广西壮族自治区部分学校2024-2025学年高三下学期4月期中联考历史试题

绝密★启用前 高三历史考试 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 《韩非子·说林上》载有一则故事：“鲁人身善织屦(鞋)，妻善织缟(帽)，而欲徙于越。”有人劝他，越人“跣行”“被发”，“子必穷矣”。该故事反映出这一时期（ ） A. 夷夏观念得到强化 B. 法家反对民众迁徙 C. 工商食官制度松动 D. 南方地区尚未开发 2. 公元前62年，汉宣帝下诏：“自今以来，诸年八十以上，非诬告杀伤人，他皆勿坐。”公元前20年，汉成帝又颁布诏令：“年未满七岁，贼斗杀人及犯殊死者，上请廷尉以闻，得减死。”这些规定体现出西汉律法（ ） A. 源于皇帝旨意 B. 强调严刑峻法 C. 服务弱势群体 D. 具有儒学内核 3. 下表所示为唐代安史之乱后百余年间藩镇的动乱情况，这反映出此时的藩镇（ ） 动乱形式 兵士哗变 将校作乱 反叛中央 节帅杀部下 数量 99起 37起 22起 14起 占比 60% 20% 13% 7% A. 扩张性不足 B. 无意对抗中央 C. 具有稳定性 D. 导致武人干政 4. 南宋卫泾曾写道：“三十年间，昔之曰江、曰湖、曰草荡者，今皆田也。”有学者统计，南宋中叶以后，太平州和宣城、上元、江宁、溧水四县的农田中，圩田、沙田的面积占60%以上。该现象的主要成因是（ ） A. 人地矛盾的激化 B. 农业精细化发展 C. 经济重心的转移 D. 宋政权建都临安 5. 明代小说《封神演义》中描写了这样一个情节：龙王敖光化作人形去找李靖讨个公道，哪吒把敖光打了一顿，抓下四五十片鳞甲。敖光约齐四海龙王来陈塘关兴师问罪，哪吒为救父母，剔骨还父，割肉还母，自尽而亡。该故事情节（ ） A. 违背了市民文化需求 B. 反映了个体意识觉醒 C. 强化了民间神话信仰 D. 体现了封建伦理冲突 6. 孙中山是进化论的信奉者，但1908年他在一次论战时评价严复的《天演论》“译为‘进化’乃合，译为‘天演’则不合；以进化一学，有天然进化、人事进化之别也”。孙中山的这一论述意在（ ） A. 纠正严复的翻译错误 B. 肯定救亡图存的价值 C. 传播西方的科学思想 D. 宣扬暴力革命的主张 7. 据统计，1925年上海《申报》的商品广告版面占比42.7%，新闻的版面占比不足25%。同时期，北京《晨报》的商品广告版面占比43.6%，天津《益世报》的商品广告版面占比62%。由此可知，当时（ ） A. 报刊失去传媒价值 B. 国货急需市场宣传 C. 商品市场竞争激烈 D. 政府严控新闻行业 8. 下图为漫画家胡考于 1938 年1月发表在《新华日报》上的一幅漫画。该漫画（ ） A. 表明敌后战场是主战场 B. 有利于增强持久抗战的信心 C. 反衬出国民党消极抗战 D. 沉重打击了日寇的嚣张气焰 9. 1959年国庆期间，面对赫鲁晓夫所谓核潜艇技术复杂，花费大，中国造不出核潜艇傲慢言论，毛泽东发出了“核潜艇，一万年也要搞出来”的号召。当时我国大力研制核潜艇的根本目的是（ ） A. 反击苏联霸权主义 B. 加强近海防卫力量 C. 确保独立自主发展 D. 实现超英赶美目标 10. 据统计，与1978年相比，1987年国家计划管理的商品由 188种减少到 23种；全国用于生产和建设的资金中，由财政筹集的从76.6%下降到31.2%，由银行筹集的从23.4%上升到68.8%。这些变化可用于说明当时（ ） A. 经济体制改革取得成效 B. 政府放弃对经济的干预 C. 商品供应告别短缺时代 D. 国民经济结构趋于合理 11. 古希腊城邦公民服装款式相对单一，并不用于区分人们的身份、地位。而古罗马的服装款式相对多样，公民会根据不同的身份、地位穿戴不同款式的服装。两者存在差别主要是由于（ ） A. 人文思想的强弱 B. 政治体制的不同 C. 审美倾向的差异 D. 公民权利的有无 12. 根据《末日审判书》的记录，英格兰国王威廉一世(约1028—1087)的弟弟贝叶主教奥托的184个庄园中，只有7个是留作直接经营的。12世纪初，牛津郡最大的几个领主均选择将自己1/3到2/3的地产租赁给承租人以换取租金。这些现象的发展（ ） A. 反映了土地制度的变革 B. 增强了领主的经济实力 C. 推动了经济结构的转变 D. 促进了劳役制度的发展 13. 18世纪80年代，法国一修道院院长西哀士发文宣称：“什么是第三等级?一切。它要求什么?有所作为。”这一“格言”一时间被第三等级人士奉为“圣经”，流传于人们的街谈巷议中。这反映出当时法国（ ） A. 第三等级人员成分复杂 B. 启蒙运动并未波及宗教 C. 社会舆论主导政治变革 D. 民众革命思想较为活跃 14. 下图所示是对近代某资本主义国家的描述。据此判断，该国家是（ ） A. 工业革命后的英国 B. 王朝战争后的德国 C. 南北战争后的美国 D. 明治维新后的日本 15. 1929年，美国1123家公司通过美苏贸易公司，与苏联签订了供货合同；1930年，英国和苏联签订了贸易协定；1931年，德国与苏联签订贸易协定，德国向苏联提供贷款，苏联用这笔贷款从德国购买机器设备。这些贸易合作（ ） A. 利于资本主义国家走出经济困境 B. 意在推动苏联的工业化建设 C. 表明欧美国家放弃意识形态对立 D. 暴露出苏联经济模式的弊端 16. 二战后，在印度人民独立斗争运动高涨的形势下，英国于1947年公布了印巴分治的“蒙巴顿方案”。至1951年，约有720万印度的伊斯兰教徒迁入巴基斯坦，890万巴基斯坦的印度教徒迁入印度。据此可知，这一方案（ ） A. 人为制造战争难民 B. 瓦解了英国殖民体系 C. 有意偏袒印度一方 D. 加剧了南亚地缘冲突 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 隋文帝即位后，废除了九品中正制，逐步进行选官制度改革，借以选拔民间有才能的人。 开皇三年(583年)，冬十一月己酉，发使巡省风俗，并诏：“如有文武才用，未为时知，宜以礼发遣，朕将铨擢。其有志节高妙，越等超伦，亦仰使人就加旌异，令一行一善奖劝于人。” 开皇九年(589年)正月，平陈，统一中国，四月，又诏“见善必进，有才必举”。 开皇十八年(598年)七月，再诏“京官五品已上、总管、刺史，以志行修谨、清平干济二科举人”。 通过变革，一种新的选官制度初步建立。 ——摘编自孙培青《隋唐五代考试研究》等 （1）根据材料，概括隋文帝时期选官制度改革的措施。 （2）根据材料，结合所学知识，指出隋文帝时期的选官制度存在的问题(写出两个)，并说明理由。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 到了金代，辽上京及燕京地区的窑厂继续生产，其中房山县河北乡磁家务窑厂，生产延续了辽金元三代。而在磁家务村南有一处窑址，与磁家务属同一体系，或是一个分场，其烧造时间持续到明代初年。中原陶瓷业，在金初女真人大举南下的过程中遭到了严重破坏。直至世宗大定年间才逐渐得到恢复，主要有河北的定窑、磁州的观台窑、河南禹县的钧窑以及陕西铜川的耀州窑。 ——摘编自李锡厚、白滨《辽金西夏史》 材料二 清末、民国时期，磁州窑瓷业在胎质、釉色、彩绘等方面进行的改良，不仅顺应了社会文化及人们审美时尚之变化，而且继承和保持了磁州窑的民间特色及乡土气息，一定程度上提高了瓷器品质，提升了磁州窑的美誉度，行销华北、东北和西北地区13省及北平、天津两市，促进了磁州窑瓷业在20世纪20年代至30年代中期的繁荣。 ——摘编自庞洪奇《“清末新政”与磁州窑瓷业改良》 材料三 20世纪50年代，周恩来总理作出保护、恢复各历史名窑传统手工艺的指示，全国各地名窑纷纷组建陶瓷研究机构。中央工艺美术学院陶瓷系为这一重要工程做了大量工作，梅建鹰先生八下磁州窑，深入窑室、操泥制作、教授陶工。一大批工作者经过艰辛劳动，创造出了高温花釉工艺和高浮雕壁画工艺，设计出了许多新的陶瓷雕塑和日用陶瓷产品。进入21世纪，磁州窑烧制技艺被列为首批国家级非物质文化遗产保护项目。 ——摘编自杨永善主编《中国传统工艺全集·陶瓷》 （1）根据材料一，指出金代陶瓷业发展的概况。 （2）根据材料二，结合所学知识，分析20世纪二三十年代磁州窑瓷业出现繁荣局面的原因。 （3）根据材料三，结合所学知识，总结新中国保护与发展名窑传统手工艺经验。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 马克思、恩格斯不赞成“诗人要站在比党的壁垒更高的瞭望台上观察世界”，反对“诗人的尖塔，高出党派的楼阁”这种所谓“纯艺术”思想。 ——摘编自董学文《中国马克思主义文论的创新》 材料二 这个党的文学的原则是什么呢?这不只是说，对于社会主义无产阶级，文学事业不能是个人或集团的赚钱工具，而且根本不能是与无产阶级总的事业无关的个人事业……文学事业应当成为无产阶级总的事业的一部分。 ——摘自《列宁选集》第1卷 材料三 对于毛泽东指出的文艺工作者必须站在无产阶级的立场上的观点，延安知识分子群体都表示认同。他们还遵照“文艺为工农兵服务”的方针，建立了各种文艺社团，如中国文艺协会、边区文化界救亡协会、中华全国文艺界抗敌协会延安分会、人民抗日剧社、西北战地服务团，以及众多的音乐团体、美术团体等，使得边区文艺发展有了组织保证。 ——摘编自成林萍《延安时期马克思主义学习运动研究述论》 （1）根据材料一、二，结合所学知识，简析马、恩二人与列宁在文艺观上的异同。 （2）根据材料三，结合所学知识，探究延安时期文艺工作者实践活动的必要性。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 在一些重要方面，无论是本地史、国家史，还是地区史，都必须以全球史的形式记录下来。……除了普遍性之外，只有封闭起来的特殊情况——换言之，认为欧洲就代表这个世界，或者欧洲可以被普遍化，这种想法是很危险的。 ——摘自[爱尔兰]克罗宁《翻译与身份》 根据材料中的观点，对世界历史的发展提出自己的看法，并结合所学知识予以阐述。(要求：看法明确，史论结合，逻辑清晰。) 绝密★启用前 高三历史考试 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】D 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 【17题答案】 【答案】（1）措施：废除九品中正制；派遣使者巡查风俗；下诏鼓励举荐人才；规定举荐标准。(任答两点) （2）问题一：举荐制度的主观性。理由：尽管隋文帝强调“志行修谨”和“清平干济”的标准，但被举荐人才的德行仍然依赖于官员的主观判断。这可能导致举荐过程中出现偏袒、徇私或结党营私的现象，真正有才能的人未必能被公平选拔出来。 问题二：世家大族的影响依然存在。理由：虽然隋文帝试图削弱世家大族的势力，但这些家族在地方上仍然具有强大的影响力。他们可能通过操纵举荐过程，继续将家族成员或亲信推举到重要职位，从而维持自身的特权地位。 问题三：分科考试制度尚不完善。理由：隋文帝时期的科举制度处于初创阶段，考试内容和形式还不够规范，选拔标准也不够明确。这可能导致选拔出的人才能力参差不齐，甚至出现以文辞华丽而非实际才能为评判标准的情况。 问题四：地方官员的权力过大。理由：在举荐人才的过程中，地方官员(如总管、刺史)拥有较大的权力。如果他们滥用职权，可能导致人才选拔的公平性和透明度受到损害。 问题五：对基层人才的忽视。理由：虽然隋文帝强调选拔下层有才能的人，但在实际操作中，基层人才(尤其是偏远地区的人才)可能因为信息不畅或地方官员的忽视而难以被举荐。(答出两个问题即可，理由充分，言之以理即可) (答出两个问题即可，理由充分，言之以理即可) 【18题答案】 【答案】（1）概况：北方陶瓷业稳步发展、历史悠长；中原陶瓷业缓慢恢复，河北地区发展相对突出 （2）原因：深厚的历史底蕴；技术改良；适时的品牌创新；有利的政策环境；国货运动的推动；较好的地理位置；近代交通的发展。(任答四点，其他答案言之有理亦可) （3）经验：与现代教育体系结合；注重产品与技术创新；借助国家政策与社会公共力量。(任答两点，其他答案言之有理亦可) 【19题答案】 【答案】（1）同：均认为文艺具有政治属性。 异：马、恩侧重批判艺术的纯粹性；列宁侧重批判艺术的功利性。(若答出其他答案，表述相近，亦可给分) （2）必要性：发展先进文艺的需要；传播党的主张的需要；开展抗战宣传的需要；巩固统一战线的需要；丰富军民生活的需要。(任答三点，其他答案言之有理亦可) 【20题答案】 【答案】示例 看法：世界历史是在文明的冲突与交流中不断发展的。 阐述：在古代世界，文明冲突往往源于资源争夺、文化差异或意识形态对立，如古代罗马与迦太基的战争、中世纪基督教与伊斯兰教的冲突等。这些冲突虽然带来破坏，但也促使文明的反思与革新。与此同时，文明的交流为世界历史注入了持久的动力。古代丝绸之路连接东西方，促进了技术、艺术和思想的传播。新航路开辟后，随着殖民扩张的加剧，美洲文明遭到严重的破坏，但全球范围的文明互动日益加强，这些文明互动不仅丰富了各文明的内涵，也催生了新的文明形态。一战前，欧洲列强秉持着民族主义、帝国主义等观念，各自追求自身利益和霸权，导致不同国家和民族之间的对立。二战中，法西斯主义宣扬极端的民族主义、种族主义，与民主、自由等价值观严重对立，给世界带来了巨大灾难。两次世界战争使不同国家和民族的人员大规模流动，促进了文化的交流与融合。如二战后，美国文化进一步在欧洲、亚洲等地产生影响，同时其他国家的文化也在美国得到传播，形成了文化的相互影响。当今世界，全球化使文明交流更加频繁，冲突的形式也趋于多元。 总之，世界历史的发展始终伴随着文明的冲突与交流，二者相互交织，共同推动人类社会的进步。不同文明间应当保持特色、相互借鉴，共同应对全球性挑战。 (“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$