期末复习之小说、散文专题 课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

高中必修下册 期末复习之 小说专题 散文行文思路 目录Contents 01 03 04 02 认识小说 整体把握 回顾课文 练习 认识小说 01 01.认识小说 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 1.按篇幅可分为微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等 2.按题材可分为武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等 3.按流派可分为古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等 小说三要素：人物、情节、环境 小说的三要素 人物 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题 情节 情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的 环境 环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的景作描写。环境分为自然环境和社会环境 5 人物 人物的作用： 1.推进情节 2.揭示主题 3.反映社会 人物的分类： 1.主要人物 2.次要人物（侧重思考衬托的作用） 3.物象 小说中“我”的作用：小说中的“我”是个特殊人物，不同于散文中 的“我”，不是作者自己。他的作用是作为见证人，见证故事的发生，有增强小说真实性的作用。 6 情节 情节的作用： 1.突出环境，使环境更具典型性 2.塑造、刻画人物 3.深化主题、突出主题、丰富主题 4.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考 7 环境 环境 方面 1.交代事件地点；2.暗示社会环境；3.渲染气氛，奠定基调 展示人物活动及其成长的时代背景 人物 方面 1.烘托心情；2.体现身份、地位、性格等；3.暗示命运 揭示形成人物性格的社会基础 情节 方面 1.暗示推动情节发展；2.做铺垫、制造悬念；3.作为线索4.首尾环境描写，首尾呼应 1.揭示影响人物行动的因素 2.预示人物或喜或悲的命运 主题 方面 1.揭示主题 2.深化主旨 1.揭示社会本质特征 2.凸显小说主题 自然环境 社会环境 8 具体场景作用 场景 位置 作用分析 开头 给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然，顺理成章。 出场前 导引人物出场。 情节中 推动情节的发展 人物描写 揭示人物的性格。烘托人物的心理。 主背景 作为一种特定的环境象征。 其他 营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。 小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。 9 主题 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须理解小说的主题。 主题的表现形式大致有以下几种 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过语言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历反映人物生存状态和心理状态 10 03.四者关系 人物 情节 环境 主旨 推动 反映 塑造 反映 推动 塑造 揭示 小说的主题 小说的主题是指小通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 小说三要素 人物 情节 环境 主题 12 回顾课文 02 02.回顾课文 课文 作者 体裁 主旨 《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《促织》 《变形记》 鲁迅 施耐庵 契诃夫 蒲松龄 卡夫卡 短篇现实小说 长篇现实小说 短篇讽刺小说 短篇神怪小说 中篇荒诞小说 揭示封建礼教吃人本质 揭示黑暗，歌颂反抗 讽刺沙皇专制制度 批判腐朽封建制度 反映资本社会异化人性 02.结合课文，把握主旨与三要素 人物 情节 环境 主旨 祥林嫂（主） 我（叙述者） 鲁四爷 四婶 柳妈 …… 祥林嫂悲惨的一生 社会：被封建宗法制度禁锢思想的农村。 自然：过年前弥漫着强烈祝福氛围的小镇 作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想封建礼教的无情揭露 02.结合课文，把握主旨与三要素 人物 情节 环境 主旨 林冲 李小二 陆虞侯 林冲一步一步被逼上梁山的过程 社会：北宋末年统治黑暗民不聊生 自然：风雪交加的冬夜 揭示腐朽的封建社会如何将普通人逼至绝境，歌颂反抗精神 《林教头风雪山神庙》 02.结合课文，把握主旨与三要素 人物 情节 环境 主旨 别里科夫 我（布尔金） 华连卡 科瓦连科 别里科夫因婚恋之事送命 社会：沙皇封建专制统治下的社会 批判沙皇专制制度对人们思想的禁锢 《装在套子里的人》 02.结合课文，把握主旨与三要素 人物 情节 环境 主旨 成名 妻子 儿子 …… 成名因为一只“促织”经历人生大悲大喜至大富大贵的故事 社会：封建专制皇朝 批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶 《促织》 02.结合课文，把握主旨与三要素 人物 情节 环境 主旨 格里高尔 父亲 母亲 妹妹 同事 格里高尔异变成为一只甲虫，这个变故为他带来巨大的影响 社会：资本主义社会 反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。 《变形记》 整体把握 03 03.如何做小说阅读题 小说阅读题围绕四个要素来出题考，我们在做题时要把握三个关键思路： 1.是什么： 2.为什么： 3.怎么样： 问题考查的是哪个方面（三要素、语言、技巧、探究）？ 该问题从文中哪里可以找到支持依据？ 找到依据后，如何有条理组织语言作答？ 小说阅读题解题关键： 依问解题 依文作答 03.理解”是什么“ (2019·全国卷1）《理水（节选》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 考查的对象是什么： 如何塑造 “中国的脊梁” 技巧 人物 明白问题是：用什么技巧去塑造人物 03.理解”是什么“ (2019·全国卷1）《理水（节选》 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 考查的对象是什么： “故事”“新编” 基本特征 从“故”到“新” 明白问题是：文章如何体现从“故”到“新” 03.再到“为什么”“怎么样” 该问题从文中哪里可以找到支持依据？ 找到依据后，如何有条理组织语言作答？ 2.为什么： 3.怎么样： 做题关键：小说的问答题无论是如何出题变化，同学们都要记住一点：答案是可以从原文找的。 如何条理组织语言？ 1.有问有答：明确问题是什么，概括总结答案。 2.结合文本，找出文本中支持你答案的依据，尽量全面简练。 3.分点作答。 散文行文思路 把握散文结构思路的两种方法 1、把握整体结构思路 问法：文章的谋篇布局如何/文章以何种方式组织起画面。 答法：①、根据中心确定线索 一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以以物为线、以事为线,可以以人为线、以情为线,也可以以时间为线、以地点为线。 ②、根据材料确定线索 凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于掌握中心事件、活动的,都可以作为文章的线索。线索有明有暗,时隐时现,有时在文中有明显标志(或是标题本身,或在文中反复出现)。 CONTENTS 目录 2、分析局部段落的作用问法： ①某段文字在文中具有怎样的作用? 答法： 开头作用： （1）一般开头：开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节做铺垫，埋伏笔；交代故事发生的时间、地点、背景环境。前后照应，首尾呼应。 （2）倒叙式：把结局放到开头来写，制造悬念，引人注意（吸引读者兴趣） （3）设疑法（悬念法、欲扬先抑）：设置悬念，引出下文；引发思考，激起阅读兴趣；揭示小说的主题 （4）写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基调。 CONTENTS 目录 2、分析局部段落的作用问法： ①某段文字在文中具有怎样的作用? 答法： 插入段的作用： ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分关系； ②对全文中心起强化、突出作用； ③在结构上宕开一笔，形成波澜。 结尾作用： ①总括全文，总结全文；首尾呼应，照应标题； ②表现人物； ③（揭示、突出、升华、深化、暗示）主旨；卒章显志。 CONTENTS 目录 2、分析局部段落的作用问法： ①某段文字在文中具有怎样的作用?答法： 特殊作用： （1）出人意料的结局。欧·亨利式结局（突转）：意料之外情理之中；戏剧化效果，增添曲折性，可读性。①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔（铺垫）或者标题相照应，使人觉得在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局。①更好地深化主题。②更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动（震撼）。 （3）戛然而止，留下空白的结尾。文字更含蓄蕴藉，留下“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，令人回味，引人思考； （4）写景结尾：渲染气氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。 反复出现的句子的作用： ①在内容上，有突出主旨，强化感情等作用。 ②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。 ③在表达效果上，用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 CONTENTS 目录 行文思路（或结构、线索） 1．常见题型及设问方式： a．文章以什么为线索?请你进一步地理解文章思路。本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的? b．请概括文章写了哪些方面?或概括特点?为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么? c．为什么作者在文章开头写某某内容? 行文思路（或结构、线索） 2．解题思路： 答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。 　3．答题格式：先写了什么；然后写了什么；再写了什么；最后写了什么。【附】记叙文（散文）的文章结构特点：时间上组织材料；从空间（场面）上组织材料等；以什么（物件、观察点）为中心； 以情感或认识过程来组织材料；由实到虚,层层层深入。同时要适时的结合中心回答。 【二】行文表达作用（效果） 1．常见题型及设问方式： a．局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用? b．这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么? c．某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用?表现了作者什么样的情感? d．某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用? 2．解题思路：主要从内容和结构上解答分析。 　　 CONTENTS 目录 【二】行文表达作用（效果） 3．答题格式： 　　a．某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心） 　　b．引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用 　　c．景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。 CONTENTS 目录 【附】引文作用常使用的术语 　　（1）开头：总领全文；引出下文的……情节或引出话题；为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。 　　（2）中间：起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容； 　　照应上文的…内容、转换话题。或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围） 　　（3）结尾：升华感情；点明中心，深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）呼应开头，使文章结构完整；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 　　 CONTENTS 目录 【附】引文作用常使用的术语 　　（4）其他 　　传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点 　　某一事件： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用， 　　史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用 　　诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点： 　　名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。 CONTENTS 目录 考点解读 高考散文阅读答题模式新编 一、有关理解词句的题型: 1、理解词语： 提问方式：某个词语的内在含义是什么？或某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 答题模式：直接用原文解说。 或答：行，因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。 或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，更切合对象的性格特征。 或：一句话中某两三个词的顺序不能调换，因为：（1）与人们认识事物的（由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣。 考点解读 高考散文阅读答题模式新编 一、有关理解词句的题型: 常考词语：与文章核心内容或作者思想情感紧密相关的词、表达情感强烈的词（如：刽子手们这次杰作）、有比喻和象征义的词（如：湖北卷“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话中，考生就须揭示“晨曦”这个词在本句中的比喻义——人生中的青春年华）、指示代词。 对策小结： （1）化具体词义为抽象含义（如“关门”，理解成“意味着一个结束”）； （2）找出比喻的本体或象征的象征对象或象征义； （3）将指示内容代入原文检验。 （4）看是否是一语双关（理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关）、褒词贬用（比较感情色彩与语体色彩）等； （5）联系上下文提取要点来答。 考点解读 2、理解句子： 提问方式：某句话中在文中的含义，谈谈你对它的理解，或为什么说：“……”。 答题模式：这句话表面意思是……，内在含义是……。或这句话意思是……，表达了……。 常考句子：有内涵的句子、有修辞格的句子，重要的、有特殊意义的、在理解上有困难的句子。 对策小结： （1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。答题时要联系上下语境，参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，要考虑作者在文中表达的思想情感来理解；有内涵的句子既答出表面意思，又要答出内在含义。 （2）根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。 考点解读 2、理解句子： （3）根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。 （4）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常揭示句子内涵，从中能挖掘出句子的深层含义。 （5）根据修辞特点，找出比喻的本体或象征的本义。说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。 附：引用名句和某句子在开头或结尾有何作用。答：引用名句使文章有文化内涵，有文采，也增加文章内容，同时能很好地揭示本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情；某句子在开头的作用是开篇点题、总领全文、渲染气氛、奠定基调；某句子在结尾的作用是呼应前文（标题）、总结全文、点明主旨。 考点解读 二、有关语言修辞的题型: 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境谈能很好地表达出某种感情。如： 1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3.对比：强调了……突出了…… 4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5.反问：强调……，加强语气等； 6.反复：强调了……＋加强语气 考点解读 二、有关语言修辞的题型: 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 对策小结：修辞方法及作用。 反复：突出思想，强调感情，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈；增强节奏美和韵律美。 反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情；加深读者印象；起强化作用； 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 对比、反衬的作用：突出、反衬某种事物或某种情感。（衬托是指从侧面着意描写，以使所写事物鲜明突出。有以景衬情、以人衬人、以事衬人、以彼物衬此物等。衬托分正衬、反衬。反衬有以动衬静、以悲衬乐、以丑衬美等。）（渲染 是指通过对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描写，以突出形，加强其艺术效果。） 引号作用：强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。破折号用法：注释、总结、话题转换、插说。 阅读理解答案表述的原则 1.忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式；审清题干是做好阅读题的前提。 2.忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。 3．忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。 4.截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。 5.改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 6.写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 $$