（查缺补漏）专项8记叙文阅读-2024-2025学年语文四年级下册期末知识点专项复习 统编版

部编版语文四年级下册期末复习知识点 专项8记叙文阅读 使用指南 知识梳理 ⭐系统整理知识框架，构建基础。 常考要点 ⭐明确高频考点，重点复习。 题型详解 ⭐深入剖析题型，掌握解题技巧。 题目练习 ⭐多做习题训练，提升解题能力。 一、知识梳理 词句理解 - 字词积累 - 生字词：掌握课本中要求会认、会写的生字，理解其读音、字形和字义。如“慰藉”的“藉”是多音字，在这里读“jiè” ；“剥莲蓬”的“剥”读“bō”。 - 词语理解：通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、查字典词典等方法理解词语意思。像“突兀森郁”，可先分别理解“突兀”（高耸的样子）和“森郁”（形容树木多而茂盛），进而明白整个词语形容山势险峻，树木繁茂。 - 句子含义 - 修辞手法句：理解比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法在文中的表达效果。如“三月的桃花水，是春天的竖琴”，把“桃花水”比作“竖琴”，生动形象地写出了桃花水声音的悦耳动听。 - 含义深刻句：联系文章的中心思想、时代背景、作者情感等理解句子深层含义。例如《铁杵成针》中“世传李太白读书山中，未成，弃去”，从这句能看出李白起初学习缺乏恒心，为后文受老媪激励而改变做铺垫。 文章内容理解 - 概括主要内容 - 要素归纳法：找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），然后用简洁的语言将它们组合起来。如《记金华的双龙洞》，时间是作者游览的那天，地点是金华的双龙洞，人物是作者，起因是作者想去游览双龙洞，经过是作者按顺序游览了路上、洞口、外洞、孔隙、内洞，结果是作者游完出洞，将这些要素整合就能概括出文章主要内容。 - 段意合并法：先概括出每个段落的大意，再把各段大意综合起来。比如《母鸡》，分别写了作者讨厌母鸡和后来不敢再讨厌母鸡两部分内容，将这两部分段意合并就是文章主要内容。 - 理清文章顺序 - 时间顺序：按照事情发展的先后时间来叙述。如《四季之美》就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序，描写了不同季节的独特美景。 - 空间顺序：按照地点的转移来描写。像《海上日出》，作者按照“天空——水天相接的地方——太阳完全跳出海面”的空间顺序，描写了日出的过程。 - 事情发展顺序：按照事情的起因、经过、结果来叙述。如《“诺曼底号”遇难记》，先写“诺曼底号”在夜航时与“玛丽号”相撞的起因，接着写哈尔威船长指挥救援的经过，最后写哈尔威船长与船同沉的结果。 人物形象与情感体会 - 分析人物形象 - 通过外貌描写：文中对人物外貌的描写能反映人物的身份、性格等特点。如《芦花鞋》中对青铜“赤着脚”“身上只穿着一件破旧的单衣”的外貌描写，体现了他家境贫困。 - 通过语言描写：人物的语言能直接表现其性格和心理。《“诺曼底号”遇难记》中哈尔威船长的语言，如“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，表现出他的威严果断、临危不惧。 - 通过动作描写：人物的动作能展现其行为习惯和性格特征。《小英雄雨来》中雨来“瞪着眼睛”“咬着牙”等动作，表现出他的勇敢和坚定。 - 通过心理描写：直接揭示人物的内心世界。如《巨人的花园》中巨人看到孩子们在花园里玩耍时的心理活动，表现出他的自私和醒悟。 - 体会作者情感 - 结合文章主题：文章的主题往往蕴含着作者的情感倾向。如《绿》这首诗，通过对“绿”的描写，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 - 分析关键语句：文中一些抒情或议论的语句直接表达了作者的情感。《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”，反复出现，表达了孩子们对天窗的喜爱和在无奈中得到安慰的情感。 写作手法与表达效果 - 对比手法 - 文中通过对比突出事物的特点或人物的性格。如《母鸡》中，作者先写对母鸡的讨厌，后来写对母鸡的尊敬，通过前后态度的对比，突出了母鸡作为母亲的伟大。 - 动静结合 - 使文章画面感更强，富有生机。如《乡下人家》中，“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”是静态描写，“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”是动态描写，动静结合，展现了乡下人家的生活气息。 - 借景抒情 - 作者借助对景物的描写来抒发情感。《海上日出》中，作者对日出美景的描写，抒发了对大自然的赞美之情。 二、常考要点 四年级常考的记叙文阅读要点 基础字词与句子理解 - 字词积累 - 生字读音：重点考查多音字、易读错字，如“率（shuài）领”“屏（bǐng）息凝视”“枝折（shé）花落”等。 - 字词释义：理解文中重点词语的意思，可能会通过解释词语、根据意思写词语等题型考查，如“慰藉”“推测”“蜿蜒”等词语的含义。 - 词语运用：考查词语的搭配、近义词、反义词等，例如“猛烈”的近义词“剧烈”，“寂静”的反义词“喧闹”，以及“改善生活”“增强信心”等常见搭配。 - 句子理解 - 修辞手法：判断句子使用的修辞手法并分析其表达效果，常考比喻、拟人、排比等，如“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”，分析比喻手法对表现敌人凶狠的作用。 - 含义深刻的句子：理解文中含义深刻或富有哲理的句子，如《铁杵成针》中“只要功夫深，铁杵磨成针”的启示。 文章内容理解与概括 - 概括主要内容 - 要素归纳：准确找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）并概括内容，如概括《记金华的双龙洞》的游览过程。 - 段意合并：合并各段落大意来概括文章主要内容，常用于篇幅较长、段落较多的文章，如《母鸡》。 - 文章顺序 - 判断顺序类型：判断文章是按照时间顺序、空间顺序还是事情发展顺序来叙述，如判断《四季之美》是时间顺序，《海上日出》是空间顺序。 - 梳理行文脉络：根据文章顺序梳理文章的写作思路，如《“诺曼底号”遇难记》中事情发展的起因、经过、结果。 人物形象与情感体会 - 分析人物形象 - 结合描写方法：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析人物性格特点，如从《小英雄雨来》中雨来的语言和动作分析他的勇敢机智。 - 综合评价人物：对文中人物进行全面、客观的评价，如评价《巨人的花园》中巨人的转变。 - 体会作者情感 - 结合主题：根据文章主题体会作者的情感倾向，如《绿》中表达的对大自然的喜爱之情。 - 抓住关键语句：通过文中抒情或议论的语句体会作者情感，如《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”所表达的情感。 写作手法与表达效果 - 常见写作手法 - 对比：分析文中对比手法的运用及作用，如《母鸡》中前后态度对比对突出母鸡形象的作用。 - 动静结合：找出文中动静结合的描写并分析其效果，如《乡下人家》中动静结合展现生活气息。 - 借景抒情：判断文章是否运用借景抒情手法并体会其情感表达，如《海上日出》借景抒发对大自然的赞美。 板块 要点 具体内容 示例 基础字词与句子理解 字词积累 生字读音：重点考查多音字、易读错字 “率（shuài）领”“屏（bǐng）息凝视”“枝折（shé）花落” 字词释义：理解文中重点词语的意思，通过解释词语、根据意思写词语等题型考查 “慰藉”“推测”“蜿蜒” 词语运用：考查词语的搭配、近义词、反义词等 “猛烈”的近义词“剧烈”；“寂静”的反义词“喧闹”；“改善生活”“增强信心” 句子理解 修辞手法：判断句子使用的修辞手法并分析其表达效果，常考比喻、拟人、排比等 “那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”，分析比喻对表现敌人凶狠的作用 含义深刻的句子：理解文中含义深刻或富有哲理的句子 《铁杵成针》中“只要功夫深，铁杵磨成针”的启示 文章内容理解与概括 概括主要内容 要素归纳：准确找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）并概括内容 概括《记金华的双龙洞》的游览过程 段意合并：合并各段落大意来概括文章主要内容，常用于篇幅较长、段落较多的文章 概括《母鸡》的主要内容 文章顺序 判断顺序类型：判断文章是按照时间顺序、空间顺序还是事情发展顺序来叙述 《四季之美》是时间顺序，《海上日出》是空间顺序 梳理行文脉络：根据文章顺序梳理文章的写作思路 梳理《“诺曼底号”遇难记》事情发展的起因、经过、结果 人物形象与情感体会 分析人物形象 结合描写方法：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析人物性格特点 从《小英雄雨来》中雨来的语言和动作分析他的勇敢机智 综合评价人物：对文中人物进行全面、客观的评价 评价《巨人的花园》中巨人的转变 体会作者情感 结合主题：根据文章主题体会作者的情感倾向 《绿》中表达的对大自然的喜爱之情 抓住关键语句：通过文中抒情或议论的语句体会作者情感 《天窗》中“小小的天窗是你唯一的慰藉”所表达的情感 写作手法与表达效果 常见写作手法 对比：分析文中对比手法的运用及作用 《母鸡》中前后态度对比对突出母鸡形象的作用 动静结合：找出文中动静结合的描写并分析其效果 《乡下人家》中动静结合展现生活气息 借景抒情：判断文章是否运用借景抒情手法并体会其情感表达 《海上日出》借景抒发对大自然的赞美 易错要点 字词方面 - 多音字误读：多音字的不同读音和用法容易混淆，如“和”（hé、hè、huó、huò、hú）在不同词语中的读音，“和平”读“hé”，“唱和”读“hè”。 - 字词释义不准确：对一些词语的理解不深入，只知表面意思，不能结合上下文准确理解，如“推测”只理解为“猜测”，而忽略了是根据已知情况进行推断的意思。 内容概括方面 - 要素遗漏：在使用要素归纳法概括内容时，容易遗漏某些要素，导致概括不完整，如概括《记金华的双龙洞》时忽略了游览的时间。 - 段意合并不当：在合并段意时，不能准确提炼段落大意，或者简单堆砌段意，没有进行合理整合，使概括内容冗长、不简洁。 人物形象与情感体会方面 - 分析片面：在分析人物形象时，只关注某一方面的描写，没有综合考虑多种描写方法，导致对人物形象的分析不全面，如只根据《巨人的花园》中巨人前期的行为就判定他是个完全自私的人。 - 情感体会偏差：不能准确把握作者的情感，脱离文章主题和语境，主观臆断作者情感，如对《海上日出》中作者情感的体会只停留在对美景的欣赏，而忽略了更深层次的赞美和敬畏之情。 写作手法方面 - 手法判断错误：不能准确判断文章使用的写作手法，如将对比手法误判为衬托，或者混淆动静结合与以动衬静。 - 效果分析不到位：在分析写作手法的表达效果时，表述空洞、不具体，不能结合文章内容进行详细分析，如只说对比手法突出了特点，但不说明突出了什么特点。 三、题型详解 字词类 1. 字音、字形辨析 - 题型：判断字音、字形的正误，或根据拼音写汉字。 - 详解：考查对生字读音和字形的准确掌握，需注意多音字、形声字、易错字等。 - 例句：《乡下人家》中“鸡冠（guān）花”“率（shuài）领”等字词的读音容易出错，可能会出现在此类题型中。像“冠”是多音字，在“鸡冠花”中读“guān”，而在“冠军”中读“guàn” 。 2. 词语理解 - 题型：解释词语意思，或根据意思写词语。 - 详解：可通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法理解词语。 - 例句：《天窗》课后习题“读下面的句子，说说从这些句子中体会到什么。再从课文中找到类似的句子，和同学交流。‘小小的天窗是你唯一的慰藉。’”这里就需要理解“慰藉”的意思，它在文中指当孩子们被关在屋里时，天窗给他们带来的安慰。 内容理解类 1. 概括主要内容 - 题型：用简洁的语言概括文章或段落的主要内容。 - 详解：可采用要素归纳法（找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）或段意合并法。 - 例句：《记金华的双龙洞》课后习题“默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞”，这其实是在考查对文章主要内容（游览顺序）的概括能力，学生需要梳理出作者的游览路线。 2. 提取关键信息 - 题型：根据题目要求从文中找出相关信息。 - 详解：仔细阅读文本，锁定关键区域，准确提取所需内容。 - 例句：《琥珀》课后习题“用自己的话说说这块琥珀形成的过程。”这就需要从文中提取琥珀形成的各个阶段的信息，如松脂球的形成、化石的形成等。 人物形象与情感体会类 1. 分析人物形象 - 题型：分析文中人物的性格特点、品质等。 - 详解：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写进行分析。 - 例句：《小英雄雨来》课后习题“为什么说雨来是‘小英雄’？结合课文内容说一说。”这就需要从雨来的语言和行为中分析他勇敢、机智、爱国的人物形象，比如雨来面对敌人的威逼利诱，坚决不说出交通员的藏身之处。 2. 体会作者情感 - 题型：体会作者在文中表达的情感或态度。 - 详解：结合文章主题、关键语句、写作背景等进行分析。 - 例句：《绿》课后习题“读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的景象，体会其中的情感。‘所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。’”这里需要体会作者对“绿”的喜爱和赞美之情，以及对充满生机的大自然的向往。 写作手法与表达效果类 1. 修辞手法判断与赏析 - 题型：判断句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。 - 详解：常见修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，分析时要结合句子内容和情感。 - 例句：《三月桃花水》课后习题“读句子，体会句中的情感，再仿照着写一写。‘那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。’”此句运用了拟人的修辞手法，将桃花水比作人，生动形象地写出了桃花水的温柔，表达了作者对桃花水的喜爱之情。 2. 写作手法分析 - 题型：分析文中运用的写作手法及其作用，如对比、动静结合、借景抒情等。 - 详解：结合文章内容，分析写作手法对表现主题、塑造形象、表达情感等方面的作用。 - 例句：《母鸡》课后习题“老舍先生笔下的母鸡让人印象深刻。读一读，品一品，再说说作者是怎样把母鸡写得生动具体的。”文中作者运用了对比的写作手法，先写讨厌母鸡，后写不敢再讨厌母鸡，突出了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦，表达了作者对母鸡的赞美之情。 四、题目练习 字词类 1. “慰藉”的“藉”读音正确的是（ ） A. jí B. jiè C. jì 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 蜻蜒 B. 锐利 C. 帐子 D. 照列 3. 根据拼音写汉字：fú（ ）射 wèi（ ）藉 4. “率领”的“率”另一个读音可以组成词语（ ） A. 效率 B. 圆周率 C. 轻率 5. 判断“蝙”和“蝠”的读音，正确的是（ ） A. biān fú B. biǎn fú C. biān fó 词语理解与运用类 6. “三月的桃花水，是春天的竖琴。”句中“竖琴”在文中指的是（ ） A. 一种乐器 B. 三月桃花水流动的声音 C. 春天的美景 7. “它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”句中“禁得起”的意思是（ ） A. 承受得住 B. 禁止得起 C. 忍受不了 8. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”句中“独特”的近义词是（ ） A. 特殊 B. 奇特 C. 奇怪 9. “几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”“探”字用得好，原因是（ ） A. 写出了笋长得快 B. 把笋当作人来写，生动形象 C. 写出了笋的数量多 10. “碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。”这句话中把“屋子”比作“地洞”，作用是（ ） A. 说明屋子很宽敞 B. 说明屋子很明亮 C. 说明屋子在关窗后非常黑暗 句子理解与赏析类 11. “你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”这句话运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 12. “啊，河流醒来了！”这句话的意思是（ ） A. 河流睡醒了 B. 春天到了，河流解冻，又开始欢快地流动 C. 河流从梦中苏醒 13. “那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。”对这句话理解正确的是（ ） A. 把河流当作人来写，体现了河流的温柔 B. 河流在和麦苗说悄悄话 C. 麦苗刚刚从雪被里出来 14. “乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”这句话在文中的作用是（ ） A. 总领全文 B. 引出下文对乡下人家屋前瓜架的描写 C. 总结全文 15. “从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”这句话中“扫荡”的意思是（ ） A. 用武力或其他手段肃清敌人 B. 彻底地清除 C. 风雨雷电对世界的冲击 内容理解与概括类 16. 《天窗》一文主要写了（ ） A. 天窗的来历 B. 天窗给孩子们带来的欢乐和想象 C. 天窗的作用 17. 《三月桃花水》从（ ）和（ ）两个方面描写了三月桃花水的美。 A. 声音 B. 颜色 C. 形态 D. 味道 18. 《乡下人家》一文描绘了乡下人家（ ）的生活场景。 A. 朴实、自然、和谐 B. 繁华、热闹 C. 单调、乏味 19. 《飞向蓝天的恐龙》一文告诉我们（ ） A. 恐龙都变成了鸟类 B. 恐龙的一支经过漫长的演化变成了鸟类 C. 恐龙和鸟类没有关系 20. 《琥珀》一文推测了琥珀（ ）的过程。 A. 形成 B. 发现 C. 价值 【参考答案和解析】 字词类 1. 答案：B 解析：“藉”是多音字，读“jí”时，常见组词如“狼藉”；读“jiè”时，可组词“慰藉”，表示安慰、抚慰。所以“慰藉”中“藉”应读“jiè”，选B。 2. 答案：B 解析：A选项“蜻蜒”错误，正确写法是“蜻蜓”；C选项“帐子”书写正确，但“账子”错误，不过在本题语境主要考查常见错别字，“帐子”没问题；D选项“照列”错误，应为“照例”，意思是按照惯例、按照常情。B选项“锐利”书写无误，所以选B。 3. 答案：辐；慰 解析：“辐射”指的是由场源发出的电磁能量中一部分脱离场源向远处传播，而后不再返回场源的现象。“辐”有像车的轮辐一样从中心向各个方向伸展的意思。“慰藉”意思是安慰、抚慰，“慰”有使人心情安适的意思。 4. 答案：A 解析：“率领”的“率”读音是“shuài”，它还有“lǜ”的读音。A选项“效率”中“率”读“lǜ”；B选项“圆周率”中“率”也读“lǜ”；C选项“轻率”中“率”读“shuài”。所以选A。 5. 答案：A 解析：“蝙”和“蝠”组成“蝙蝠”，读音是“biān fú”，所以选A。 词语理解与运用类 6. 答案：B 解析：在“三月的桃花水，是春天的竖琴”这句话中，运用了比喻的修辞手法，把“三月桃花水流动的声音”比作“春天的竖琴”发出的声音，形象地写出了桃花水声音的美妙，所以选B。 7. 答案：A 解析：“禁得起”在句子“它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”中，意思是承受得住。“禁止得起”表述不通顺；“忍受不了”与原句语境相反。所以选A。 8. 答案：A 解析：“独特”意思是独有的，特别的。“特殊”指不同于一般的，与“独特”意思相近；“奇特”强调不寻常、奇怪，更侧重于奇异的感觉；“奇怪”侧重于出乎意料、难以理解。所以选A。 9. 答案：B 解析：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“探”字将笋当作人来写，赋予笋人的动作，生动形象地写出了笋破土而出的可爱姿态，体现了春天生机勃勃的景象。虽然也能侧面体现笋长得快和数量多，但最主要的是运用了拟人的手法，所以选B。 10. 答案：C 解析：“碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的”，把“屋子”比作“地洞”，地洞通常是黑暗的，这样比喻生动形象地说明了屋子在关窗后非常黑暗，所以选C。 句子理解与赏析类 11. 答案：C 解析：“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”使用了“也许……也许……也许……”的句式，构成了排比的修辞手法，增强了表达效果，突出了孩子们丰富的想象力，所以选C。 12. 答案：B 解析：“啊，河流醒来了！”这是一种拟人化的表达，在文中实际指的是春天到了，气温升高，河流解冻，又开始欢快地流动起来，仿佛从沉睡中苏醒。A和C选项表述比较表面，没有结合文章所表达的季节变化的意思，所以选B。 13. 答案：A 解析：“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，把河流当作人，赋予它“低语”“谈心”的人的行为，生动形象地体现了河流的温柔，B选项只是表面意思，C选项没有抓住句子运用拟人手法的重点，所以选A。 14. 答案：B 解析：“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐”，这句话引出了下文对乡下人家屋前瓜架具体样子的描写，并不是总领全文，也不是总结全文，所以选B。 15. 答案：C 解析：在“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”这句话中，“扫荡”在这里指的是风雨雷电对世界的冲击，突出了风雨雷电的猛烈。A选项“用武力或其他手段肃清敌人”是“扫荡”的本义；B选项“彻底地清除”不符合此处语境，所以选C。 内容理解与概括类 16. 答案：B 解析：《天窗》主要讲述了在乡村里，孩子们被关在屋里时，只能通过天窗来观察外面的世界，天窗给孩子们带来了无尽的欢乐和丰富的想象，A选项天窗的来历不是文章重点，C选项天窗的作用表述太宽泛，所以选B。 17. 答案：A、C 解析：《三月桃花水》从声音和形态两个方面描写了三月桃花水的美。文中把桃花水流动的声音比作春天的竖琴，从声音角度展现其美；又描写了桃花水如丝绸般的形态等，所以选A、C。 18. 答案：A 解析：《乡下人家》描绘了乡下人家在屋前搭瓜架、养鸡鸭、种鲜花、吃晚饭等生活场景，体现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活特点，并非繁华、热闹，也不是单调、乏味的，所以选A。 19. 答案：B 解析：《飞向蓝天的恐龙》一文说明恐龙的一支经过漫长的演化变成了鸟类，而不是所有恐龙都变成了鸟类，同时也表明恐龙和鸟类是有关系的，所以选B。 20. 答案：A 解析：《琥珀》一文根据琥珀的样子，推测了琥珀形成的过程，包括松脂球的形成和化石的形成等，而不是主要讲琥珀的发现和价值，所以选A。 阅读文章，完成题目 游漳州古城 在一个阳光明媚的周末，我怀着无比期待的心情，踏上了前往漳州古城的旅程。 刚走到古城的入口，一座古朴的牌坊映入眼帘。牌坊上精美的雕刻仿佛在诉说着古城悠久的历史。上面的花鸟虫鱼栩栩如生，仿佛随时都会从牌坊上飞出来、游起来。穿过牌坊，就正式进入了古城的街道。 街道两旁是古色古香的建筑，大多是闽南传统的骑楼。骑楼的柱子和横梁都有着独特的纹理，仿佛是岁月留下的痕迹。店铺一家挨着一家，有卖传统手工艺品的，有卖特色小吃的，还有一些古旧的书店。我被一家卖木偶的店铺吸引住了，店里的木偶形态各异，色彩鲜艳。店主是一位和蔼可亲的老人，他拿起一个木偶，熟练地操作起来，木偶就像有了生命一样，做出各种生动的动作，引得周围的游客纷纷喝彩。 沿着街道往前走，我来到了古城的中心广场。广场上有一座古老的亭子，亭子的飞檐翘角就像展翅欲飞的鸟儿。周围有很多人在休息，有的在喝茶聊天，有的在拍照留念。广场的一侧有一个戏台，时不时会有一些传统的戏曲表演。我赶上了一场芗剧表演，演员们身着华丽的戏服，唱着婉转的曲调，精彩的表演让我看得如痴如醉。 离开广场，我走进了一条幽静的小巷。小巷里弥漫着一股淡淡的花香，原来路边种着许多不知名的小花。墙壁上爬满了绿色的藤蔓，给古老的墙壁增添了一份生机。偶尔还能看到几只小猫在小巷里悠闲地走着，它们一点也不怕人，仿佛已经习惯了游客的来来往往。 不知不觉，天色渐晚，我怀着恋恋不舍的心情离开了漳州古城。这次古城之旅，让我感受到了闽南文化的独特魅力，也让我对这座古老的城市有了更深的了解。 题目 选择题 1. “牌坊上精美的雕刻仿佛在诉说着古城悠久的历史”中“仿佛”的读音是（ ） A. fǎng fó B. fáng fú C. fǎng fú 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 飞檐俏角 B. 婉转 C. 迷漫 D. 来勿往往 3. “周围有很多人在休息，有的在喝茶聊天，有的在拍照留念”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 没有运用修辞手法 4. “骑楼的柱子和横梁都有着独特的纹理，仿佛是岁月留下的痕迹”，“独特”的近义词是（ ） A. 普通 B. 特别 C. 奇怪 D. 怪异 5. “这次古城之旅，让我感受到了闽南文化的独特魅力”中“魅力”在文中的意思是（ ） A. 很能吸引人的力量 B. 美丽的外表 C. 独特的味道 D. 强大的力量 理解题 6. 文章围绕漳州古城写了哪些地方？请简要概括。 7. 作者描写木偶店的店主操作木偶这一情节，有什么作用？ 8. 从文中哪些地方可以看出漳州古城有着悠久的历史？请举例说明。 【答案与解析】 选择题 1. 答案：C 解析：“仿佛”读作“fǎng fú”，所以选C。 2. 答案：B 解析：A选项“飞檐俏角”错误，应为“飞檐翘角”；C选项“迷漫”错误，应为“弥漫”；D选项“来勿往往”错误，应为“来来往往”。B选项“婉转”书写正确，所以选B。 3. 答案：D 解析：该句只是列举了人们在广场休息时的不同行为，没有使用比喻、拟人、排比等修辞手法，所以选D。 4. 答案：B 解析：“独特”意思是独有的、特别的。“普通”意思是平常、一般，与“独特”意思相反；“奇怪”和“怪异”侧重于不寻常、奇异，与“独特”意思有差别；“特别”与“独特”意思相近，所以选B。 5. 答案：A 解析：在文中“魅力”指的是闽南文化很能吸引人的力量，并非美丽的外表、独特的味道或强大的力量，所以选A。 理解题 6. 答案：文章围绕漳州古城写了古城入口、街道、中心广场和幽静的小巷。 解析：作者按照游览顺序，先写走到古城入口看到古朴牌坊，接着描写街道两旁的骑楼和店铺，然后写中心广场的亭子、戏台及戏曲表演，最后写走进幽静小巷的所见所闻，所以是这些地方。 7. 答案：作者描写木偶店店主操作木偶这一情节，一方面展示了传统木偶技艺的生动有趣，体现了漳州古城丰富的传统手工艺品文化；另一方面从侧面烘托出古城浓厚的文化氛围，让读者更能感受到古城独特的魅力。 解析：在文中，木偶店是古城店铺的代表，店主熟练操作木偶使木偶生动的场景，突出了传统技艺的魅力，而这正是古城文化的一部分，能让读者更直观地体会到古城文化的多元和丰富。 8. 答案：文中体现漳州古城历史悠久的地方有：古城入口的牌坊上有精美的雕刻，上面的花鸟虫鱼栩栩如生，仿佛在诉说着古城悠久的历史；街道两旁的骑楼柱子和横梁有着独特的纹理，像是岁月留下的痕迹；中心广场的古老亭子，飞檐翘角仿佛展翅欲飞的鸟儿，这些古老的建筑都能体现出古城历史的悠久。 解析：牌坊的雕刻、骑楼的纹理以及古老亭子都是历经岁月留存下来的，它们的存在和独特的外观特征都暗示着这座古城经历了漫长的时间，承载着丰富的历史文化。 学科网（北京）股份有限公司 $$