2025届高考阅读中“同词不同义”例举解读与冲刺特练

2025届高考阅读中“同词不同义”例举解读与冲刺特练 考点： 1.基础组合：活着——同词不同义：“风骚” 2.基础组合：孙少安——同词不同义：“不过” 3.基础组合：冠家——同词不同义：“就是” 4.基础组合：大中桥——同词不同义：“是” 5.基础组合：他——同词不同义：“常常” 6.基础组合:秦腔——同词不同义：“表示” 7.基础组合：学徒——同词不同义：“像” 【考点研究】 一、“风骚”的多项含义 1.文学本义 （1）‌典籍合称‌ 原指《诗经·国风》与《楚辞·离骚》的并称，代指中国古典文学的现实主义与浪漫主义传统。例如“稍逊风骚”即指文学造诣的不足。 （2）‌文采象征‌ 引申为才华横溢或文坛领袖地位的代称，如“独领风骚”。 2.美学描述 （1）‌容貌与气质‌ 曾用于形容女子姿容俏丽、体态妩媚，如《红楼梦》中“体格风骚”的描述。 （2）‌风韵与格调‌ 部分语境中可指独特的风度或气质，接近中性评价。 3.贬义用法 （1）‌举止轻佻‌ 现代常用以形容女性行为放荡或刻意卖弄性感，如“卖弄风骚”。 （2）‌作风不拘礼法‌ 广义上也可指突破传统规范的行为，带有负面评价色彩。 4.词义演变脉络 （1）‌先秦至明清‌：以褒义为主，专指文学成就或文采。 （2）‌明清时期‌：词义扩展至容貌风韵，部分语境偏向中性。 （3）‌近现代‌：逐渐强化贬义色彩，成为轻佻行为的代称。 2.“不过”的多项含义 1.核心含义及用法 （1）‌程度标记（副词）‌ 用于形容词后强调某种状态的极致，如“再好不过”“最快不过”。 （2）‌转折连词‌ 连接前后分句，表示补充或修正前文，语气较“但是”更缓和。 例：“菜很好吃，‌不过‌价格稍贵”。 （3）‌限定范围（副词）‌ 表示“仅仅”“只是”，强调范围的狭窄性或程度有限。 例：“他‌不过‌是个实习生”。 2.其他用法及延伸 （1）‌古代汉语中的特殊含义‌ 表示“不超过某个限度”，如“不过三日”（不超过三天）。 （2）‌口语中的委婉表达‌ 用于缓和否定或建议的语气，降低直接冲突感。 例：“方案不错，‌不过‌需要优化细节”。 （3）‌固定搭配‌ 如“不过尔尔”（形容事物普通）、“不过如此”（未达预期）。 三、“就是”的多项含义 1.副词用法 （1）‌表肯定强调‌ 强调事物唯一性或排他性，相当于“仅”“只有”。 例：“大家都来了，就是小林没来。” 加强判断语气，突出主体特征。 例：“他就是我爸爸。” （2）‌表范围限定‌ 限定范围，排斥其他可能性。 例：“别的他都忘了，就是想起这件事。” 2.连词用法 （1）‌表假设让步‌ 与“也”呼应，表示假设条件下的坚持。 例：“就是下雨，我们也要开工。” （2）‌表非此即彼‌ 连接并列成分，表示二选一关系。 例：“这几天，不是刮风，就是下雨。” 3.语气词用法 （1）‌句末表肯定‌ 配合“了”使用，缓和语气或强调确定性。 例：“你放心，我一定完成就是了。” （2）‌单独表同意‌ 独立使用表示认可对方观点。 例：“就是！您的话很对。” 4.特殊语境延伸 （1）‌解释说明‌——引出原因或补充说明。 例：“他不来就是因为生病了。” （2）‌降低重要性‌ 与“不”连用（“不就是”），表示轻描淡写或反驳。 例：“他不就是有个好爸爸吗？” 四、“是”的多项含义 1.‌系动词功能‌ 表示判断或等同关系，连接主语与表语，如“他是医生”“北京是中国的首都”。 2.‌强调性肯定‌ 用于加强语气，如“这本书确实是有价值的”。 五、“常常”的多项含义 1.‌核心含义‌ （1）‌表示行为或状态频繁发生‌ （2）强调动作重复性强且相隔时间较短（如“常常闹病”“常常工作到深夜”）； （3）隐含频率高于“偶尔”，但低于“持续不断”的状态。 2.‌语义延伸‌ （1）‌带有习惯性或规律性色彩‌ 描述个人长期保持的行为模式（如“常常去公园散步”）； 可表达带有情感色彩的日常习惯（如“常常忘记带钥匙”）。 3.‌特殊用法及文学含义‌ （1）‌古汉语中的“常常”‌ 既可指频繁（如《孟子》“欲常常而见之”），亦可引申为“源源不断”之意； 用于描述地域性现象（如韩愈《祭十二郎文》“江南之人，常常有之”）； （2）‌隐含“平庸”的罕见义‌ 在特定语境中可表达“平常、普通”的贬义（如谢觉哉对虚伪谦虚的批评）。 六、“表示”的多项含义 1.‌显性表达‌ 通过语言、行为直接传达思想或态度，如“他通过行动表示决心”。 符号或事物间接传递含义，例如基金的投资组合“代表”行业趋势（如科技股占比高象征科技发展）。 2.‌工具性功能‌ 在数学或编程中，字母“x”常作为未知变量符号，体现抽象表达功能。 美术或文学中，“表示”可指创作者对灵感或表现形式的具象化呈现，如色彩组合或故事架构的探索。 七、“像”的多项含义 1.作为动词 （1）‌表示相似性‌ 用于描述两个事物在形象或性质上的相似，例如“他们长得很像”。 （2）‌比喻或类比‌ 如“箭像雨点般落下”，通过比喻增强表达效果。 2.作为介词 （1）‌引入比较对象‌ 表示相似关系，例如“他跑得像风一样快”。 （2）‌举例说明‌ 如“像数学这类学科需要逻辑思维”。 3.作为副词（方言或口语） ‌表示推测或近似‌ 例如“他今天像不太舒服”（非正式用法）。 【考题示例】 一、基础组合：活着——同词不同义：“风骚” 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 活着，被需要，是一种幸福；活着，让周围的生命更舒服地活，也是一种幸福。谁有资格拥有上述幸福？每一个还在呼吸的人，只要有一颗成就自己的心，奉献众生的心，就可以。譬如，早晨和朝霞一起灿烂的人，晚上和星辰一起明亮的人。 这世上的一切，皆是道具，谁人可以占有？你拥有过，就该知足，你不知足，必将痛苦。所有的道具都是共有的，你用，别人也要用。（甲）再小的房子，也能住下一生；再大的别墅，最终都会易主。 这世界，处处坦途，又处处陷阱。（乙）我匍匐，是为了吮吸大地的营养；我仰望，是为了承接日月的精华。千万年我只一瞬，不能白白闪过；万千人我是唯一，要能独立风骚。 你当然可以活成夏日的骄阳，光芒万丈的活在人世；你也可以活成秋日的暖阳，丝丝阳光慰帖人心。你活着，被人需要，与人分享，成为这个世界的不可或缺，你就是一个有意义的人。 问题 “风骚”在中国文化中是个意蕴丰富的词语，下列和选文中的“风骚”内涵相同的一项是（ ） A. 昆曲在明清戏坛独领风骚二百年。 B. 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 C. （王熙凤）身量苗条，体格风骚。 D. 晚晴催翰墨，秋兴引风骚。 答案 A 解析 选文中的“风骚”指超群出众、独树一帜的个性风采、精神品格、业绩成就等。 A.指超群出众、独树一帜的个性风采、精神品格、业绩成就等。 B.此指文采、才情。 C.俏丽的姿容。 D.风骚本指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后来泛称文学，此指诗歌。 故选A。 二、基础组合：孙少安——同词不同义：“不过” 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出。那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中…… 这就是当年他和润叶上过学的地方啊！以后，他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。田福堂和他二爸那些人不知是否为此感到羞愧？当年异想天开，炸山打坝；结果人亡坝破，把个好端端的学校也震垮了。①哼，田福堂口口声声要给双水村人民造福，瞧，这就是他造下的“福”！ “不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。 孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地吁了一口气。 仅仅在这一刹那间，某种想法便不由得主宰了他的意识。他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？ ②一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！ 问题 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“不过”，说说二者表意上的不同。 （1）他不过继承了过去的伟大传统的文化遗产，使之具有新的精神，传之万世罢了。 （2）不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？ 答案 （1）中的“不过”是副词，指明范围，表示仅仅，只是。 （2）中的“不过”是转折连词，是对上半句的限制和修正，表示但是。 解析 本题考查学生对多义词语的分析解读能力。 （1）中的“不过”是副词，限定范围或程度，相当于“仅仅，只是”。“他不过继承了过去的伟大传统的文化遗产”中“不过”，意在表明他所做的事意义并不大，这是很普通的行为，不是非常重要或无可取代的。 （2）中的“不过”是连词，表示转折，相当于“但是”。上文少安痛斥田福堂等村干部，此处用“不过”将话题转移，由别人推及自己，这是对上半句的限制和修正，孙少安问自己给双水村做了些什么事，自然引出后面他想重建学校的想法。 三、基础组合：冠家——同词不同义：“就是” 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 第二天，冠家门上的封条被扯掉，搬来七八口子日本人。全胡同的人都把头低下去。这么小的一条胡同，倒有两个院子被日本人占据住，大家感到精神上的负担实在太重。因为讨厌日本人，他们也就更恨冠晓荷：假若，他们想，不是冠晓荷出卖了钱先生，假若大赤包没有做出抄家的事情来，日本人怎会想起这条不起眼的小胡同呢？ 晓荷可是另有一个看法，他对邻居们解释：“咱们必要看清楚，东洋人跟咱们是一家人。那是我的房子，我能不心疼吗？当然心疼！可是，话得从两面说，招弟现在做着他们的事，而他们又住着我的房子，这不是越来越亲热，越有交情吗？一定！” 除了这样声明，他还每见到新搬来的日本男女，都深深地鞠躬，赶上去搭讪着说几句话，并且报告一点房子的历史：“这所房子是我——等我想一想啊——前六年翻修过的，砖瓦木料全骨力硬棒！下多大的雨，绝对，绝对不漏！就是呀，夏天稍微热一点，必须吗，请记住，搭个凉棚！搭上棚，地上再洒点水，我告诉您，就甭提多么舒服啦！” …… 冠晓荷呆呆地立在那里，看着原来是他自己的那所房子……他不能明白他怎么会落到这步田地。……堂堂的冠晓荷会没有了住处！长叹了一声，他走出小羊圈。 问题 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“就是”，说说二者表意上的不同。 答案 ①Ⅰ中的“就是”表示强调，强烈肯定，正是、偏偏；②Ⅱ中的“就是”表示轻微转折，只是。 解析 本题考查学生理解词语含义的能力。 语言文字运用Ⅰ“下多大的雨，绝对，绝对不漏！就是呀，夏天稍微热一点，必须吗，请记住，搭个凉棚！”中“就是”是“只是”，结合“夏天稍微热一点”可知，这所房子也有夏天热的缺点，用“就是”表示轻微转折。 语言文字运用Ⅱ“费孝通就是要通过研究引导国家的发展方向，探索出一条救国之路，一条民族复兴发展之路”中“就是”是“正是、偏偏”，用在“要”前表示强调，有强烈肯定的语气。 【考题对接】 一、基础组合：大中桥——同词不同义：“是” 阅读下面的文字，完成下面小题。 大中桥外，顿然空阔，和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗：令人几乎不信那是繁华的秦淮河了；但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。 1．下列各项中，“是”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例：人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（鲁迅《记念刘和珍君》） A．天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的。 B．在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。 C．白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线。 D．东西旧是旧，可是洗洗还能用。 一、基础组合：大中桥【答案】 1．A【解析】例句中的“是”，表示确实，的确，加重语气，与例句相同。 A．表示确实，的确，加重语气，与例句相同； B．用作比喻词，可理解为“像，仿佛”； C．表示有、存在； D．表示让步，含有“虽然”的意思。 故选A。 二、基础组合：他——同词不同义：“常常” 阅读下面的文字，完成下面小题。 他并不比他的敌人如何强悍，不过只是能忍耐，知等待机会，且稍稍敏捷准确一点儿罢了。当他被一个人欺侮时，他并不即刻发作，他显得很老实、沉默，且常常和气地微笑。 “大爷，你老哥要这样，还有什么话说吗？ 谁敢碰你老哥？请老哥海涵一点……”可是，一会儿，“小宝”嗖地抽出来，或是一板凳一柴块打去，这“老哥”在措手不及情形中，哽了一声便被他弄翻了。完事后必须跑的自然就一跑，不管是税卡，是营上，或是修械厂。到一个新地方，住在棚里闲着，有什么就吃什么，不吃也饿得起，一见别人做事，就赶快帮忙去做，用勤快溜刷引起头目的注意。直到补了名字，因此把生活又放在一个新的境遇新的门路上当作赌注押去。这个人打去打来总不离开军队，一点生存勇气的来源却亏得他家祖父是个为国殉职的游击。①“将门之子”的意识，使他到任何境遇里皆能支撑能忍受。他知道游击同团长名分差不多，他希望做团长。②他记得一句格言：“万丈高楼平地起。”他因此永远能用起码名分在军队里混。 1．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“常常”，说说二者表意上的不同。 （1）而这些地区常常会出现苔藓和草本植物。 （2）且常常和气地微笑。                                                       二、基础组合：他【答案】 1．（1）中的“常常”表示一般规律；（2）中的“常常”表示日常状态。 【解析】本题考查学生鉴赏词语含义和效果的能力。 （1）句表述的这些地区在通常情况下会出现苔藓和草本植物，这类的“常常”表示一般规律； （2）写的是他在受到欺侮时的一般表现，“常常”表示日常状态。 三、基础组合:秦腔——同词不同义：“表示” 阅读下面的文字，完成下面小题。 我曾经在西府走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。一次秦腔演出，是一次演员亮相，也是一次演员受村人评论的考场。每每角色一出场，台下就一片嘁嘁喳喳。村村都会有那么个老汉．夜里看戏，第二天头一个起床往戏台下跑。戏台下一片石头、砖头，一堆堆瓜子皮、糖果纸、烟屁股，他掀掀这块石头，踢踢那堆尘土，少不了要捡到钱币来。 秦腔在这块土地上，有着神圣的、不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客．他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会儿乱弹，（2）你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的．生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台。 广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？ 1．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“表示”，请简要说说二者表意上的不同。 （1）气象专家表示，这些谚语具有一定的科学依据。 （2）你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。                                                                                                                                                                   三、基础组合:秦腔【答案】 1．①“气象专家表示”的意思是气象专家用语言说明，其中“表示”是动词，指用言语行为显出某种思想、感情、态度等，意同“表明”。②“甚至不能有一点不入神的表示”的意思是作为客人，面对秦腔，不能有不入神的表现，其中“表示”是名词，指显出思想感情的言语、动作或神情，意同“表现”。 【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。 （1）“气象专家表示”这里的“表示”是动词，是用气象专家用的语言来说明和表明之意，表现作为气象专家的态度歌看法。 （2）“你只能点头称好，不能耻笑，不能有一点不入神的表示”这里的“表示”是名词，是面对秦腔，作为客人应该投入其中，不能表现出“不入神”的深情或动作。 四、基础组合：学徒——同词不同义：“像” 阅读下面的文字，完成下面小题。 学徒的意思是一半学手艺，一半学规矩。当徒弟的得晚睡早起，得听一切的指挥与使遣，饥寒劳苦都得高高兴兴地受着，有眼泪往肚子里咽。像我，受了师傅的，还得受师母的，夹板儿气！能挺过这么三年，顶倔强的人也得软了，顶软和的人也得硬了；我简直的可以这么说，一个学徒的脾性不是天生带来的，而是被板子打出来的；像打铁一样：要打什么东西便成什么东西。 但是，现在想起来，这种规矩与调教实在值金子。受过这种排练，天下便没有什么受不了的事啦。随便提一样吧，比方说读书的人，据我这粗人看，永远不会懂得这个。现在的洋学堂里开运动会，学生跑上两个圈就仿佛有了汗马功劳一般，喝！又是搀着，又是抱着，往大腿上拍火酒，还闹脾气，还坐汽车！这样的公子哥儿哪懂得什么叫作规矩，哪叫排练呢？话往回来说，我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不肯闲着，作起活来永不晓得闹脾气，耍别扭，我能和大兵们一样受苦，而大兵们不能像我这么和气。 1．文中画波浪线部分，都有“像”字，请说说三者表意上的不同。 (1)像我，受了师傅的，还得受师母的，夹板儿气! (2)像打铁一样，要打什么东西便成什么东西。 (3)而大兵们不能像我这么和气。                                                                                  四、基础组合：学徒【答案】 1．（1）表示举例，例如。（2）表示相似，好像。（3）表示比较，和，跟。 【解析】本题考查学生理解词义的能力。 第（1）句中“像我”是对“学规矩”“当徒弟的得晚睡早起，得听一切的指挥与使遣，饥寒劳苦都得高高兴兴地受着，有眼泪往肚子里咽”的举例，表示列举人物或情况。 第（2）句中“像”是比喻词，表示跟打铁的情况相似。所以，“像”表示相似，好像。 第（3）句中的“像”。要注意“而大兵们不能像我这么和气”与前面一句“我能和大兵们一样受苦”的结构与呼应关系，实为两种人物形象的比较，意思与前句对应的“和”一致，表示比较，和，跟。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$