精品解析：福建省厦门市等六校2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年（下）初二年期中考试试卷 语文 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 考生注意： 1.全卷分八个部分，共19题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 各位同学，今天（4月23日）是世界读书日，当书香与考卷相遇，这场语文期中考试便成了你们对话千年文脉的契机。阅读是借世界之眼观天地，写作是以笔墨记录心灵。现在，请带着对语文的热爱，开启这场书卷相伴的对话吧！ 序曲 【拟写开场白】 【开场白】 在这春暖花开、草长莺飞的季节里，我们迎来一年一度的世界读书日。 书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶，是永不tuì（ ）色的精神火炬。追根溯源，古人发明甲骨文字后，就出现了书籍的萌芽。沧海桑田，而今已从纸质书籍发展到了电子阅读。书始终是我们生命的伴侣，即使时光流转、万物xiāo（ ）声匿迹，它依然以海枯石烂的坚守，带我们跨越时空，品味恬静岁月，感怀美丽人生！ 同学们，我们在世界读书日开展“读好书，好读书，读书好”活动，主要目的是培养我们广泛阅读，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终身信仰，让我们一起享受读书的快乐！ 1. 根据拼音，在空缺处填写汉字。 （1）永不tuì（ ）色 （2）xiāo（ ）声匿迹 2. 给加点的字选择正确的读音，请填写相应的字母。 （1）追根溯源（ ）（A.sù B.shuò） （2）载体（ ）（A.zǎi B.zài） 3. 画线句存在语病，请你写出修改后的句子。 活动一读音律之书 4. 声律如歌，书中藏韵读声律之书，悟文字音律之美。 读对仗之书，我们赏《望洞庭湖赠张丞相》的壮阔：“气蒸云梦泽，（1）________________”，工整对仗尽显洞庭气势；读叠词之书，我们品《子衿》的婉转：“青青子衿，（2）________________”，叠词缠绵道尽相思绵长；读节奏之书，我们感《小石潭记》的灵动：“（3）________________，________________，参差披拂”，短句错落如清泉激石；“（4）________________，君子好逑”（《关雎》），双声叠韵尽显音律和谐；“蒹葭萋萋，（5）________________”，复沓叠唱中流淌婉转情思。读韵律之书，我们悟《送杜少府之任蜀州》的豁达：________________，________________”，真挚的友情可以克服空间的阻隔；我们品《桃花源记》：“（7）________________，________________”，用对仗短句，从视听角度勾画村落安宁祥和。 活动二读大家之书 5. 阅读下面材料，完成下面小题。 （1）《经典常谈》的作者是①________________，他按传统的经、史、子、集顺序书写篇目，并把古代文字学经典《说文解字》放在首篇。小语读完后查阅了汉字“书”的演进过程图： “书”甲骨文字形上半部分是手持一支笔的形象，下半部分的是指嘴里说的话。由此可知，“书”的甲骨文字形属于造字法中的②______________字。 （2）《经典常谈》的作者希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”。同学们，《经典常谈》的十三篇中，你最喜欢哪一篇？请你分享至少两个理由，把它推荐给全班同学。 【链接材料】《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《战国策》第八 《周易》第二 《史记》《汉书》第九 《尚书》第三 诸子第十 《诗经》第四 辞赋第十一 “三礼”第五 诗第十二 “春秋三传”第六 文第十三 “四书”第七 活动三读人生之书 读书小组制作了关于柳宗元的阅读资料卡，请你完成下面小题。 人物简介 柳宗元诗文 773年柳宗元出生于长安。21岁进士及第。 805年，柳宗元参与永贞革新。 805年8月永贞革新失败，11月柳宗元被加贬为永州司马。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——《小石潭记》 815年1月，柳宗元奉召回京。 【甲】 诏追赴都二月至灞亭①上 〔唐〕柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和②至，驿路开花处处新。 【注释】①灞亭：长安东郊。②阳和：暖和的春天。 815年3月14日，柳宗元被贬为柳州刺史。 乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 〔唐〕柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 819年十一月初八柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。 【丙】 柳宗元传 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《<旧唐书>柳宗元传》，有删改） 【注释】③例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义当时比柳州更偏远荒凉。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 6. 甲、乙两诗都写到二月的春景，但表达的情感不同，请加以分析。 7. 请参考表格提示的方法，补充《柳宗无传》的注释。 文言字词 方法 注释 西南绝域 课内迁移法：率妻子邑人来此绝境 （1）_______________ 如何与母偕行 成语推断法：白头偕老 （2）_______________ 禹锡终易连州 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （3）_______________ 时人义之 语法推断法：根据词语所在的位置推断它的活用现象 （4）_______________ 8. 下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 江岭间为进/士者不远千里/随宗元师/法凡经其门必为名士 B. 江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法凡经/其门必为名士 C. 江岭间为进士者/不远千里随宗元师法/凡经其门/必为名士 D. 江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法/凡经其门必为名士 9. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去 （2）吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 10. 柳宗元为文、为友、为官、为师等方面皆有值得称道之处。请借助柳宗元的阅读资料卡和下面链接材料，任选两个角度，谈谈你对柳宗元的认识。 链接材料 柳宗元在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 ——《柳侯祠》余秋雨 活动四读生命之书 阅读下面文字，完成下面小题。 鼓神 王雁 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声、鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。 ③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，A.卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲凉，孤零孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。 ④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡楂的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓、铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… ⑥就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点。 ⑦我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣、铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。 （选自《首届老舍散文奖获奖作品》，有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段交代故事发生的时间和“我”的处境，自然地引出下文故事的发生。 B. 张伯觉得自己鼓技高超，不想在人前展示。可众人热情的邀请使他无奈地敲起鼓来。 C. 本文和《安塞腰鼓》一样，都从听觉的角度展现了陕北高原气势磅礴的地域文化。 D. 文中两次提到鼓神的表演是“奇迹”，可见“我”对鼓神技艺的惊叹和折服。 12. 其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处暗示。请指出其中一处，并结合内容从写作手法角度简要分析。 13. 结合语境，按要求赏析。 A.卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。（赏析句中加点词语） B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵。（从修辞角度赏析） 14. 小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，推荐给更多的读者阅读，现在请你从下列三个标签中选其二，并结合文章内容和小贴士说明理由。 标签一：民风民俗 标签二：他山之石 标签三：生命本色 【小提示】他山之石：比喻能够帮助自己提高、改进的学习对象。 小贴士 ①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等。 ②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练。 ③精准的标签可以更清晰地将文章归类从而更精准地推荐给相应的目标人群。 活动五读自然之书 15. 班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，请你阅读以下资料完成对话。 【资料一】 A：《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 （选自《为什么清明总在下雨》） 【资料二】 ①从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ②首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ③其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日（3月21日前后），太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。B：气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。 ④第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ （选自“知乎”，有删减） 【资料三】 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道，清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ①雨打清明前，洼地好种田。 ②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ③麦怕清明连放雨。 ④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 清明假期，小语约小文春游踏青，却因下雨无法成行。 小语：真扫兴，又要下雨，害得我们出不了门。 小文：别难过，“清明时节雨纷纷”，清明雨水多也很正常。你看，“知乎”上就有介绍，冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响就形成“雨纷纷”的景象。 小语：哦，我明白了，根据资料二显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因：（1）_________；（2）_________。而且这三个原因是按照（3）__________顺序安排的。 小文：你真是善于发现！ 小语：平时我不喜欢读说明性的文字，但以上资料我还挺喜欢的，语言比较生动。 你看，资料中画线句就是这样：（4）_____________________（任选一句来分析） 小文：不过，你觉得农民是否希望清明节下雨？ 小语：我们可以根据资料三中提供的农谚来分析：（5）__________。 活动六读科技之书 阅读下文，完成下面小题。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 ①DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 ②DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹” C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 17. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 18. 结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。 终章 19. 书页沙沙，文字跃动，但“读”的世界从不限于方寸纸张—— 你可曾凝视窗台的苔藓，从一抹青绿中读出生机蛰伏的倔强？ 可曾将错乱的乐谱输入AI，在机械与灵感的碰撞中听见未来的和弦？ 可曾驻足街角，从煎饼摊的油香与吆喝声里，翻出一页市井长卷？ 趣读，是怀着好奇心去解密，是抱着热情去发现精彩。趣读经典，可以陶冶心灵；趣读四季，可以领略自然的魅力；趣读生活，可以体悟人生的真谛…… 请以“趣读”为题写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（真实的人名、地名、校名）；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年（下）初二年期中考试试卷 语文 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 考生注意： 1.全卷分八个部分，共19题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 各位同学，今天（4月23日）是世界读书日，当书香与考卷相遇，这场语文期中考试便成了你们对话千年文脉的契机。阅读是借世界之眼观天地，写作是以笔墨记录心灵。现在，请带着对语文的热爱，开启这场书卷相伴的对话吧！ 序曲 【拟写开场白】 【开场白】 在这春暖花开、草长莺飞的季节里，我们迎来一年一度的世界读书日。 书籍是人类文明的载体，是人类智慧的结晶，是永不tuì（ ）色的精神火炬。追根溯源，古人发明甲骨文字后，就出现了书籍的萌芽。沧海桑田，而今已从纸质书籍发展到了电子阅读。书始终是我们生命的伴侣，即使时光流转、万物xiāo（ ）声匿迹，它依然以海枯石烂的坚守，带我们跨越时空，品味恬静岁月，感怀美丽人生！ 同学们，我们在世界读书日开展“读好书，好读书，读书好”活动，主要目的是培养我们广泛阅读，激发我们的阅读热情。愿阅读成为你我的终身信仰，让我们一起享受读书的快乐！ 1. 根据拼音，在空缺处填写汉字。 （1）永不tuì（ ）色 （2）xiāo（ ）声匿迹 2. 给加点的字选择正确的读音，请填写相应的字母。 （1）追根溯源（ ）（A.sù B.shuò） （2）载体（ ）（A.zǎi B.zài） 3. 画线句存在语病，请你写出修改后的句子。 【答案】1. ①. 褪 ②. 销 2. ①. A ②. B 3. 主要目的是培养我们广泛阅读的习惯。（“的兴趣”亦可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）永不褪色：yǒng bù tuì sè，永远不会失去原有的色彩，常用来形容某种事物保持长久的生命力、影响力或美好的品质等，不会因时间或外界因素而改变。 （2）销声匿迹：xiāo shēng nì jì，不再公开讲话，不再出头露面形容隐藏起来或不公开出现。 【2题详解】 本题考查字音。 （1）追根溯源：zhuī gēn sù yuán，指追溯事物发生的根源，探寻事物的本质和由来。故选A。 （2）载体：zài tǐ，能够承载其他事物的物体。在不同领域有不同的含义，如信息载体是指承载信息的介质，文化载体是指能够体现和传播文化的事物等。故选B。 【3题详解】 本题考查病句修改。 缺少宾语，在“广泛阅读”后加“的习惯”（“的兴趣”亦可）。 活动一读音律之书 4. 声律如歌，书中藏韵。读声律之书，悟文字音律之美。 读对仗之书，我们赏《望洞庭湖赠张丞相》的壮阔：“气蒸云梦泽，（1）________________”，工整对仗尽显洞庭气势；读叠词之书，我们品《子衿》的婉转：“青青子衿，（2）________________”，叠词缠绵道尽相思绵长；读节奏之书，我们感《小石潭记》的灵动：“（3）________________，________________，参差披拂”，短句错落如清泉激石；“（4）________________，君子好逑”（《关雎》），双声叠韵尽显音律和谐；“蒹葭萋萋，（5）________________”，复沓叠唱中流淌婉转情思。读韵律之书，我们悟《送杜少府之任蜀州》的豁达：________________，________________”，真挚的友情可以克服空间的阻隔；我们品《桃花源记》：“（7）________________，________________”，用对仗短句，从视听角度勾画村落安宁祥和。 【答案】 ①. 波撼岳阳城 ②. 悠悠我心 ③. 青树翠蔓 ④. 蒙络摇缀 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 白露未晞 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 阡陌交通 ⑩. 鸡犬相闻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、蔓、缀、窈窕、晞、己、涯”等字词容易写错。 活动二读大家之书 5. 阅读下面材料，完成下面小题。 （1）《经典常谈》的作者是①________________，他按传统的经、史、子、集顺序书写篇目，并把古代文字学经典《说文解字》放在首篇。小语读完后查阅了汉字“书”的演进过程图： “书”甲骨文字形上半部分是手持一支笔的形象，下半部分的是指嘴里说的话。由此可知，“书”的甲骨文字形属于造字法中的②______________字。 （2）《经典常谈》的作者希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”。同学们，《经典常谈》的十三篇中，你最喜欢哪一篇？请你分享至少两个理由，把它推荐给全班同学。 【链接材料】《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《战国策》第八 《周易》第二 《史记》《汉书》第九 《尚书》第三 诸子第十 《诗经》第四 辞赋第十一 “三礼”第五 诗第十二 “春秋三传”第六 文第十三 “四书”第七 【答案】（1） ①. 朱自清 ②. 会意 （2）示例一：《经典常谈》中我最喜欢的是第一篇《说文解字》，我从中明白了汉字的创造与起源，对文字的发展演变也有了更深入的了解；也让我对中华文化有更加深入的认识和理解，加深了我对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 示例二：《经典常谈》中我最喜欢的是《<诗经>第四》，我知道了《诗经》是我们最早的一部诗歌总集，了解了《诗经》的成书过程；明白了“诗言志”这一说法的来由；了解了《毛传》和赋比兴的相关内容等，感受了诗歌语言艺术之美。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识和造字法。 （1）《经典常谈》是朱自清的著作。朱自清是中国现代散文家、诗人、学者。他在文学研究方面颇有建树，《经典常谈》用浅明的文字，把多部古籍经典做了系统的介绍，让读者对古代经典有一个初步的了解和认识 ，是一本引导人们了解中国古代文化经典的入门书。 （2）会意字是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。“书”的甲骨文字形上半部分是手持笔（笔是书写工具），下半部分代表嘴里说的话（可理解为语言、内容），通过手持笔和语言这两个部分合起来表示书写、记录语言等意思，是通过不同部件组合表意，所以属于会意字。 【小问2详解】 本题考查名著阅读。 步骤一：从《经典常谈》的十三篇中挑选出自己最喜欢的一篇。可以基于自己阅读时的兴趣、理解程度、对个人的启发等多方面因素来考虑。比如对古代文字起源感兴趣，可能会选择《说文解字》第一；对历史故事和人物感兴趣，可能选择《史记》《汉书》第九等。 步骤二：阐述理由。 专业知识丰富：如果选择《说文解字》第一 ，可以提及书中对汉字起源、造字法等专业知识的讲解。朱自清先生详细介绍了许慎的《说文解字》，让读者了解到象形、指事、会意、形声等造字法，明白汉字的形、音、义是如何产生和发展的，能帮助我们更深入地理解汉字的内涵，提升语文素养。 历史知识梳理：若选择《史记》《汉书》第九，可指出朱自清对《史记》《汉书》这两部重要史学著作的介绍。他梳理了两本书的成书背景、主要内容、编写体例等，让我们清晰了解到从黄帝时期到汉武帝时期，以及西汉一朝的历史脉络，填补了我们历史知识的空白，拓宽了历史视野。 文学赏析指导：以《诗经》第四为例，朱自清在篇中对《诗经》的文学特色进行了深入剖析。他讲解了《诗经》的赋、比、兴手法，让我们明白这些手法如何使诗歌生动形象、富有韵味。通过阅读这一篇，能学会如何从文学角度去欣赏古代诗歌，提升文学鉴赏能力。 写作技巧借鉴：像文第十三中，介绍了古代各类文体的特点和发展。我们可以从中学习到不同文体的写作技巧，比如议论文如何立论、论据如何选择，记叙文怎样叙事、如何塑造人物等，为我们自己的写作提供借鉴和参考。 传统文化传承：对于“三礼”第五这一篇，它介绍了《周礼》《仪礼》和《礼记》。通过阅读可以了解到古代的礼仪制度、社会规范等传统文化内容，让我们明白古人的道德观念、社会秩序构建等，有助于我们传承和弘扬优秀传统文化，增强文化自信。 哲学思想启迪：若选诸子第十，朱自清介绍了儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的思想。这些思想蕴含着深刻的人生哲理和智慧，如儒家的“仁”“礼” 思想，道家的 “道法自然”观念等，能启迪我们的思维，帮助我们树立正确的人生观、价值观，在为人处世等方面获得有益的指导。 示例：我最喜欢《经典常谈》中的《诗经》这一篇。理由一是，朱自清先生在文中对《诗经》的解读十分精妙，将《诗经》“赋、比、兴”的表现手法剖析得通俗易懂。通过他的讲解，我才真正明白《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，先言雎鸠于河洲和鸣，再引出君子对淑女的追求，这是“兴”的手法，让诗歌开篇意境优美又富有韵味。这种赏析让我对古代诗歌的艺术魅力有了更深的领悟。理由二是，这一篇让我了解到《诗经》丰富的内容。它不仅有浪漫的爱情诗，如《蒹葭》，还有反映百姓劳作生活的诗篇，像《伐檀》。从这些诗里，我能窥见古代社会不同阶层人们的生活风貌，仿佛穿越时空，置身于那个古老的时代，极大地拓宽了我的视野。所以，我强烈推荐大家阅读这一篇。 活动三读人生之书 读书小组制作了关于柳宗元的阅读资料卡，请你完成下面小题。 人物简介 柳宗元诗文 773年柳宗元出生于长安。21岁进士及第。 805年，柳宗元参与永贞革新。 805年8月永贞革新失败，11月柳宗元被加贬为永州司马。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——《小石潭记》 815年1月，柳宗元奉召回京。 甲】 诏追赴都二月至灞亭①上 〔唐〕柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和②至，驿路开花处处新。 【注释】①灞亭：长安东郊。②阳和：暖和的春天。 815年3月14日，柳宗元被贬为柳州刺史。 【乙】 柳州二月榕叶落尽偶题 〔唐〕柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 819年十一月初八柳宗元在柳州因病去世，享年47岁。 【丙】 柳宗元传 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《<旧唐书>柳宗元传》，有删改） 【注释】③例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义当时比柳州更偏远荒凉。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 6. 甲、乙两诗都写到二月的春景，但表达的情感不同，请加以分析。 7. 请参考表格提示的方法，补充《柳宗无传》的注释。 文言字词 方法 注释 西南绝域 课内迁移法：率妻子邑人来此绝境 （1）_______________ 如何与母偕行 成语推断法：白头偕老 （2）_______________ 禹锡终易连州 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （3）_______________ 时人义之 语法推断法：根据词语所在的位置推断它的活用现象 （4）_______________ 8. 下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 江岭间为进/士者不远千里/随宗元师/法凡经其门必为名士 B. 江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法凡经/其门必为名士 C. 江岭间为进士者/不远千里随宗元师法/凡经其门/必为名士 D. 江岭间为进士者/不远千里/随宗元师法/凡经其门必为名士 9. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （2）吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 10. 柳宗元为文、为友、为官、为师等方面皆有值得称道之处。请借助柳宗元的阅读资料卡和下面链接材料，任选两个角度，谈谈你对柳宗元的认识。 链接材料 柳宗元在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 ——《柳侯祠》余秋雨 【答案】6. 甲诗写回京途中，天气暖和，驿路上开满了新花，表现了重回长安时的激动、喜悦、期待之情；乙诗写百花零落、榕叶狼藉之景，表达诗人遭到贬谪的悲愤与不满。 7. ①. 与世隔绝的地方 ②. 一起 ③. 变换、更换 ④. 认为……有义气（以……为义） 8. C 9. （1）因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。 （2）我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子像这样呢？ 10. 示例：①为文：柳宗元被贬期间，有足够的时间与自然相晤，与自我对话，写出了很多脍炙人口的诗文，将中国文学提升到一个新的高度，可见他富有文采，才华出众。 ②为友：柳宗元知道刘禹锡有老母，不忍心因为刘禹锡去荒蛮之地做刺史而致使母子分离，于是起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己去到播州上任。可以看出柳宗元为朋友着想，无私帮助朋友。 ③为官：柳宗元改革用孩子作为抵押去借钱的陋习，自己出私钱将被抵押者赎回，归还给他们的父母。由此可以看出，柳宗元爱民如子，替老百姓办实事。 ④为师：当地想考进士的人，不远千里拜柳宗元为师；凡是经过柳宗元的指点，都能成为名士。可以看出柳宗元为人热忱，指导有方。 【解析】 【导语】这篇文章通过柳宗元的生平事迹和诗文作品，展现了他作为文学家、政治家和思想家的多重身份。文章结构清晰，通过时间线和诗文引用的方式，逐步揭示了柳宗元的人生轨迹和内心世界。柳宗元在政治上的失意与文学上的成就形成鲜明对比，尤其是在被贬永州期间，他通过《永州八记》等作品，表达了对自然与人生的深刻思考。文章还通过柳宗元与刘禹锡的友情，展现了他为友的义气与为官的清廉。整体上，文章不仅是对柳宗元生平的回顾，更是对其精神世界的深入挖掘，体现了他在中国文化史上的重要地位。 【6题详解】 本题考查对比理解诗歌情感。 甲诗：根据题目“诏追赴都二月至灞亭上”以及“十一年前南渡客，四千里外北归人。诏书许逐阳和至，驿路开花处处新”可知，柳宗元被贬多年后奉召回京，“驿路开花处处新”描绘了温暖春天里驿路繁花盛开的景象，结合他被贬又被召回的经历，此时他重回长安，内心是激动、喜悦的，对未来也充满期待，所以甲诗表现了他重回长安时的激动、喜悦、期待之情。 乙诗：从“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”可知，“春半如秋”写春天本应生机勃勃，可这里却如同秋天般凄凉，“百花尽”“榕叶满庭”描绘了山城经过雨后百花凋零、榕叶满庭的衰败景象，结合他被贬柳州的背景，诗人借景抒情，表达了自己遭到贬谪后的悲愤与不满情绪。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”是“与世隔绝的地方”，所以“西南绝域”的“绝域” 应是“与世隔绝的地方”。西南绝域：在西南与世隔绝的地方。 （2）“白头偕老”中“偕”是“一起”的意思，所以“如何与母偕行”中“偕”是“一起”。句意：哪能让他和老母一起去。 （3）根据上文“宗元谓所亲曰……即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播”以及“裴度亦奏其事”可知，刘禹锡最终改变了去播州的命运，调任连州，所以“易”是“变换、更换”的意思。 （4）“义”本是名词，这里“之”是代词，作“义”的宾语，“义”处于谓语位置，所以“义”是名词作动词，结合语境是当时的人认为他有义气，所以“义”是“认为……有义气（以……为义）”。句意：当时的人都赞扬他很有义气。 【8题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：长江至岭南之间，想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。 “江岭间为进士者”表达完整，其后应断开；“不远千里”修饰“随宗元师法”，“随宗元师法”是一个整体，不能断开；“凡经其门”表达一个完整的意思，其后应断开。 所以正确的断句是：江岭间为进士者，不远千里随宗元师法，凡经其门，必为名士。 故选C。 【9题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）以：因为；过：过于；清：凄清；居：停留；去：离开。 （2）执友：挚友，好朋友；何：怎么，哪里；忍：忍心；若是：像这样，如此； 【10题详解】 本题考查分析人物。 为文方面：从链接材料“柳宗元在永州呆了10年……于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建”可知，柳宗元被贬期间，在孤寂的环境中，与自然相晤，与自我对话，创作了许多优秀作品，如《永州八记》等，提升了中国文学的高度，体现出他才华出众，富有文采。 为友方面：由丙文第一段“宗元谓所亲曰：‘禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？’即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播”可知，柳宗元体谅刘禹锡的处境，不忍心他与老母分离，主动请求将柳州刺史之位让给刘禹锡，自己去更偏远的播州，可见他为朋友着想，重情重义，无私帮助朋友。 为官方面：根据丙文第二段“柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之归其父母”可知，柳宗元到柳州任职后，改革当地用孩子抵押借钱的陋习，还拿出自己的私钱赎回被没收的孩子，让他们回到父母身边，体现出他关心百姓疾苦，爱民如子，为百姓办实事。 为师方面：从丙文第二段“江岭间为进士者，不远千里随宗元师法，凡经其门，必为名士”可知，很多想考进士的人不远千里来拜柳宗元为师，而且经过他指点的人都能成为名士，说明他为人热忱，指导有方，在教育方面也有突出表现。 【点睛】参考译文： 《小石潭记》我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【丙】元和十年，（柳宗元）按旧例被移作柳州刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南与世隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。 柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。 活动四读生命之书 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼓神 王雁 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，鞭炮声、鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头、婆姨、姑娘、小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。 ③敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，A.卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲凉，孤零孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。 ④我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡楂的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓、铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。 ⑤我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… ⑥就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点。 ⑦我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓在响，铜锣、铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地顶天！我惊愕了，世上竟有着这样的声音。我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。 （选自《首届老舍散文奖获奖作品》，有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段交代故事发生时间和“我”的处境，自然地引出下文故事的发生。 B. 张伯觉得自己鼓技高超，不想在人前展示。可众人热情的邀请使他无奈地敲起鼓来。 C. 本文和《安塞腰鼓》一样，都从听觉的角度展现了陕北高原气势磅礴的地域文化。 D. 文中两次提到鼓神的表演是“奇迹”，可见“我”对鼓神技艺的惊叹和折服。 12. 其貌不扬的张伯竟是身怀绝技的“鼓神”，这着实让人意想不到。可是当你细读文章，便会发现本文在写张伯震慑人心的表演前已经做了多处暗示。请指出其中一处，并结合内容从写作手法角度简要分析。 13. 结合语境，按要求赏析。 A.卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。（赏析句中加点词语） B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵（从修辞角度赏析） 14. 小语想把这篇文章转载到学校的微信公众号上，推荐给更多的读者阅读，现在请你从下列三个标签中选其二，并结合文章内容和小贴士说明理由。 标签一：民风民俗 标签二：他山之石 标签三：生命本色 【小提示】他山之石：比喻能够帮助自己提高、改进的学习对象。 小贴士 ①文章标签是指可以高度概括文章主要内容的关键词，譬如文章主题、描述对象等。 ②采用的标签要严格符合文章主题，用词简单精练。 ③精准的标签可以更清晰地将文章归类从而更精准地推荐给相应的目标人群。 【答案】11. B 12. ①张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的既瘦弱又邋遢的蔫耷汉，神情羞怯，穿着破旧，像个落魄人。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬（欲扬先抑）。 ②姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子一脸虔诚地送鼓槌给张伯。运用侧面描写，写姑娘和后生们崇拜的举动来烘托鼓神。 ③“我”开始时以为张伯也是像“我”一样的怕过年的落魄人，真不相信这样的蔫老头能敲出什么花样来，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。（或者这是欲扬先抑） 13. A.“卖”是“卖弄”“故意展示”的意思，这个词语原是贬义，这里是贬词褒用，生动地描绘出汉子们在敲鼓时尽情展现自己，活力四射、气势非凡。 B．排比、比喻或写对比，形象而传神地写出了鼓神张伯击鼓动作的变化多样及鼓声的丰富多变。 14. 示例一：我选择民风民俗和他山之石。理由：文中描绘了山村在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景以及张伯击鼓的表演等，体现了当地独特的民俗风情，也让文中作者从鼓声中感受到生命可以顶天立地的力量，心灵受到震撼。这对处于困境中的作者而言，是一种启示，让他也要像这些村民一样顽强。使用这两个标签能吸引对民风民俗感兴趣的读者和在生活中寻求启发的读者。 示例二：我选择民风民俗和生命本色。理由：文中描绘了山村在春节前操练鼓锣准备上街游行的场景以及张伯击鼓时展现出极具特色的表演等，体现了当地独特的民俗风情，也展现了生命的内涵。张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到生命原本没有卑微和可怜，这两个标签能吸引对民风民俗感兴趣的读者和对生命内涵进行思考的读者。 示例三：我选择他山之石和生命本色。理由：文中作者处于生意亏本、不敢归乡的落魄状态，但在观看张伯击鼓的过程中，他的心灵受到震撼。这对处于困境中的作者而言，是一种启示，张伯看似普通甚至有些邋遢，却在击鼓时爆发出强大的力量，展现出豪迈、挺拔的生命状态，“我”也从中领悟到生命原本没有卑微和可怜，这两个标签能吸引在生活中寻求启发的读者和对生命内涵进行思考的读者。 【解析】 【导语】这篇散文以“鼓神”张伯为核心，通过“我”的旁观视角，展现了陕北民间艺术的震撼力。文章采用欲扬先抑的手法，先描写张伯的平凡甚至落魄，再通过鼓声的爆发性描写实现人物形象的升华。作者巧妙运用通感修辞，将听觉体验转化为视觉意象，赋予鼓乐以生命哲思。全文通过鼓声这一载体，完成了从地域文化展示到生命意义思考的升华，最终以“生命中原本就没有卑微”点题，体现了民间艺术唤醒生命尊严的力量。 【11题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 B.从文中第③段“‘别，别……’这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人”，张伯破旧的棉袄、羞怯地直往后退的描写，据此可知，张伯推辞是因为他性格内敛、谦恭、低调，而非“张伯觉得自己鼓技高超，不想在人前展示”； 故选B。 【12题详解】 本题考查写作手法。 根据第③段“这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞怯地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人”、第④段“我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，写出了张伯的貌不惊人及“我”对他的评价，与后文他的击鼓表演形成了鲜明对比，可知，这是采用欲扬先抑的写法。 根据第③段“敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世”、“但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：‘鼓神，来一个！’打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣、铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他”，先写了敲打锣鼓的汉子们敦实威风、一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世，但就是这样的一群汉子却尊称老人为“鼓神”，从这些姑娘们和后生们对他的崇拜态度，可看出他的击鼓技艺之精湛。这从侧面有力地衬托出了鼓神的表演。 【13题详解】 本题考查语句的赏析。 A.要求从加点词的表达效果角度赏析。赏析时要先解词，“卖”是“卖弄”“故意展示”的意思，这个词语原是贬义，这里是贬词褒用。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第③段“敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面”，敲打锣鼓的汉子们活力十足、威风凛凛的状态，据此可知生动形象地写出了敲打锣鼓的汉子们打鼓时的精神抖擞和气势非凡。 B.要求从修辞手法角度赏析。从“只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚；柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排”中连用四个“时而”，且句式相同，可知运用了排比的修辞，增强语言的气势，使语言气势磅礴；再结合句中“柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵”，可以看出运用了比喻、排比的修辞手法，整个句子写出了鼓神张伯击鼓动作以及鼓声的不断变化，据此可知句子生动形象地写出了张伯动作的刚柔相济和鼓声的变化多端。 【14题详解】 本题考查理解文章内容、把握文章中心。首先从三个标签中选其二，然后根据所选标签，结合文章内容和小贴士说明理由即可。 示例一：我选择民风民俗和他山之石。理由：文章中春节前夕小山村操练鼓锣准备上街游行，这一极具地域特色的传统民俗活动，是当地民风民俗的生动展现，让读者得以领略别样的风土人情。而张伯的故事，从一个看似平凡甚至有些落魄的老头，在击鼓时展现出惊人技艺，实现自我价值，他的经历给“我”带来心灵触动，让“我”对生活有了新的认知。这启示读者，不应以貌取人，每个人都有值得他人学习的闪光点，是帮助读者成长的“他山之石”。二者相互结合，既展现了独特文化，又传递了成长智慧。 示例二：我选择民风民俗和生命本色。理由：春节期间村民们操练鼓锣的活动，是当地重要的民俗，体现出浓厚的地域文化和节日氛围，构成文章的文化背景。张伯在敲鼓时，从蔫耷汉变身“鼓神”，展现出强大的生命力和豪迈气概，使“我”领悟到生命无高低贵贱之分，每个人都有绽放光芒的可能，这正是对生命本色的深刻诠释。民俗为故事提供土壤，生命感悟深化主题，二者共同构成文章核心。 示例三：我选择他山之石和生命本色。理由：张伯的经历是“他山之石”，他在敲鼓中展现的才华和精神，给“我”以及读者带来启发，促使人们重新审视自我和他人。而他击鼓时所爆发的力量，从平凡到卓越的转变，有力地诠释了生命本色，即生命蕴含无限潜力，不应被外表和处境束缚。通过他的故事，读者能汲取成长养分，也能更深刻理解生命的意义，二者相辅相成。 活动五读自然之书 15. 班级开展“识清明节气，探科学真相”活动，请你阅读以下资料完成对话。 【资料一】 A：《岁时百问》中提到：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为节气，“清明”有冰雪消融，草木青青，天气清澈明朗，万物欣欣向荣之意。然而，现实却似乎被“预言家”杜牧言中，总是“清明时节雨纷纷”。 （选自《为什么清明总在下雨》） 【资料二】 ①从地理科学的角度看，“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。 ②首先，冷暖空气“拉锯战”。在清明节前后，北方的冷空气势力开始减弱北撤，但仍有少部分冷空气负隅顽抗，从西伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域；与此同时，南方的暖湿空气迅速增强北上，这样一来，南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。一旦交锋，较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方，将暖空气从下方抬向高空，这时气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响，清明时节中国各地便开始细雨绵绵，连日不断，从而形成“雨纷纷”的景象，这也是形成清明降雨的最主要原因。 ③其次，太阳直射点的两个“跟屁虫”。站在太阳的视角看，每年到了春分日（3月21日前后），太阳就会直射赤道；春分过后，太阳直射点便会越过赤道，向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。由于太阳直射点的移动，引起了地球热量的变化，进而引起气压带和风带移动。B：气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，在清明时节，位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸，同时西南风也开始向北扩大影响力。在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水。 ④第三，令人烦躁的“低气压”。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时，气压会降得很快，导致气压梯度迅速增大，这时空气流通性增强，便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风中有朵雨做的云”吧！ （选自“知乎”，有删减） 【资料三】 清明与“变天”在时点上的重合，充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道，清明下不下雨，下什么雨，对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨，民间还流传着不少农谚： ①雨打清明前，洼地好种田。 ②清明前后雨，豌豆麦子中了举。 ③麦怕清明连放雨。 ④麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨。 清明假期，小语约小文春游踏青，却因下雨无法成行。 小语：真扫兴，又要下雨，害得我们出不了门。 小文：别难过，“清明时节雨纷纷”，清明雨水多也很正常。你看，“知乎”上就有介绍，冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，受其影响就形成“雨纷纷”的景象。 小语：哦，我明白了，根据资料二显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因：（1）_________；（2）_________。而且这三个原因是按照（3）__________顺序安排的。 小文：你真是善于发现！ 小语：平时我不喜欢读说明性的文字，但以上资料我还挺喜欢的，语言比较生动。 你看，资料中画线句就是这样的：（4）_____________________（任选一句来分析） 小文：不过，你觉得农民是否希望清明节下雨？ 小语：我们可以根据资料三中提供的农谚来分析：（5）__________。 【答案】 ①. 气压带和风带的相互作用带来海洋上的暖湿水汽，从而带来降水。 ②. 气压促使大风形成，大风又使低气压里的云就会走得很快，从而形成降雨天气。 ③. 从主到次（或“逻辑”） ④. 第1句，运用引用的说明方法，用典雅的语言更形象地说明了清明节清洁明净的特点。 第2句，运用打比方的说明方法，用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与太阳直射角的关系紧密。 ⑤. 示例：我认为农民希望清明时节下点雨，但不要连续不断地下，也不要下暴雨。农谚①说明清明时节适量下雨，对于田地的湿润和农作物的生长都非常有利；农谚②说明清明时节下雨有利于农作物健康生长；农谚③清明时节连续下雨会影响小麦的产量的质量；农谚④说明麦子不怕绵绵细雨，就怕清明下暴雨。 【解析】 【导语】这几则材料紧扣清明节气与降雨现象，从古籍、地理科学、民谚等多角度展开分析。资料一引用杜牧诗句与《岁时百问》引发思考，强化主题；资料二运用基础气象知识逐层剖析其成因，逻辑清晰并借用生动语言增强趣味性；资料三通过农谚体现传统智慧与实际生产生活的联系。这种结合科学与文化的写法，不仅趣味横生，也强化了对清明节气的科学认知与现实意义。 【详解】（1）（2）本题考查说明内容概括。 第一空，结合③段中“其次，太阳直射点的两个‘跟屁虫’。……气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动。于是，……在两者的作用下，海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区，从而带来丰沛的降水”可知，随着太阳直射点的移动，气压带和风带也会发生季节性移动。这种移动使得位于太平洋的副热带高气压带加强西伸，同时西南风的影响力也向北扩大。这两者的共同作用，将海洋上的暖湿水汽输送到我国大陆地区，从而带来了丰沛的降水。 第二空，结合④段中“第三，令人烦躁的‘低气压’。在春季，我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。……便出现了大风。受到大风的影响，低气压里的云就会走得很快（云的成分就是小水珠），从而形成降雨天气。可能这就是传说中‘风中有朵雨做的云’吧！”可知，该段说明了春季我国海洋和陆地上出现的低气压天气系统如何导致降雨。当低压生成时，气压迅速降低，气压梯度增大，空气流通性增强，形成大风。大风使得低气压中的云快速移动，进而形成降雨天气。 （3）本题考查说明顺序。 第三空，导致“清明时节雨纷纷”的三个原因的排列顺序是按照从主到次（或逻辑）的顺序来安排的。首先介绍的是最主要的原因——冷暖空气交汇形成“准静止锋”；其次介绍的是太阳直射点移动导致的气压带和风带季节性移动带来的降水；最后介绍的是低气压天气系统导致的大风和降雨。这种排列顺序既符合逻辑，又便于读者理解和接受。 （4）本题考查说明方法。 A句，结合“《岁时百问》中提到：‘万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明’”可知， 这句话运用了引用的说明方法，通过引用《岁时百问》中的原文，用典雅的语言解释了清明节气的由来和含义，突出了清明时节自然界万物生长、环境清洁明净的特点。 B句，结合“气压带和风带这两只跟屁虫，就会跟着太阳直射点的移动方向，一起进行季节性移动”可知，该句运用了打比方的说明方法，将气压带和风带比作“跟屁虫”，用幽默风趣的说法生动形象地说明了气压带和风带与太阳直射点的关系密切，会随着太阳直射点的移动而移动。这种说明方法使得原本枯燥的科学知识变得生动有趣，更容易被读者理解和接受。 （5）本题考查内容理解和拓展运用。 农谚①“雨打清明前，洼地好种田”说明，如果清明时节前适量下雨，对于洼地的湿润和农作物的播种与生长都非常有利。这样的雨水能够为田地提供必要的水分，促进农作物的健康生长。 农谚②“清明前后雨，豌豆麦子中了举”则进一步强调了清明时节下雨对农作物生长的重要性。这里的“中了举”是比喻的说法，意味着农作物在适宜的水分条件下生长得非常好，收成也会很可观。然而，并不是所有的雨都是农民所希望的。 农谚③“麦怕清明连放雨”就指出了连续下雨对小麦生长的不利影响。长时间的连续降雨可能会导致土壤过湿，影响小麦的根系呼吸和养分吸收，从而降低小麦的产量和质量。农谚④“麦子不怕四季水，只怕清明一夜雨”则进一步强调了清明时节暴雨对麦子的危害。虽然麦子在整个生长周期中都需要适量的水分，但清明时节的暴雨却可能给麦子带来毁灭性的打击。暴雨会导致土壤积水严重，小麦根系长时间浸泡在水中，容易引发根部病害，甚至导致小麦死亡。 综上所述，农民希望清明时节能够适量下雨，为田地提供必要的水分，促进农作物的生长；但同时也不希望连续不断地下雨或下暴雨，以免对农作物造成不利影响。 活动六读科技之书 阅读下文，完成下面小题。 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 ①DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 ②DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B. 如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹” C. 在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D. “AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 17. 结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。 18. 结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。 【答案】16. C 17. ①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 18. ①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能（AI）的发展与应用，通过四则材料多角度呈现AI技术在中国的发展现状、创新成果及教育领域的挑战。材料一宏观概述产业规模与专利优势，材料二突出国产模型DeepSeek的技术突破与成本优势，材料三、四则深入探讨“AI+教育”场景下师生角色的转变及潜在问题。整体逻辑清晰，既展示技术成就，又反思应用中的伦理与教育困境，引导读者辩证思考AI时代的机遇与挑战。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三第②段“在‘人工智能+教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”可知，原文说的是“要逐渐演变为”，而选项中说“已演变为”，时态不同，表述错误； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题”可知，明确指出了DeepSeek作为大型语言模型所具备的具体能力，即强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助完成写代码、整理资料以及解决复杂数学问题等任务。由此可知，DeepSeek的功能为拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。 结合材料二第①段“与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量”可知，将DeepSeek与OpenAI开发的ChatGPT进行对比，突出了DeepSeek在算法上进行了改进和优化，不仅实现了与OpenAIo1模型相媲美的效果，还节省了算力和数据量，并且大幅降低了推理模型的成本，新模型DeepSeekR1以较低成本达到了GPTo1级别的表现。由此可知，DeepSeek的优势是算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第①段“‘人工智能+教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”可知，在人工智能与教育结合的场景中，教育场景发生了变革，教师和学生的角色也有变化，所以中学生需要不断学习来适应这种变革。由此可知，中学生要不断学习，更好地适应教育场景的变革。 结合材料三第③段“在‘人工智能+教育’场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”可知，在“人工智能+教育”的环境下，对学生的自主学习能力以及与人工智能技术互动的能力都提出了要求。由此可知，中学生要自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动。 结合材料三第③段“与此同时，在‘人工智能+教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”可知，在人工智能应用于教育的场景下，学生因使用人工智能工具自主学习而减少了与师生、同学间的情感交流，可能产生孤独迷茫，影响角色适应。由此可知，中学生要多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。 结合材料四第②段“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是‘焚琴煮鹤’了，不仅‘污辱’了AI的‘智商’，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”可知，学生把AI用于应付作业，使其从学习“帮手”变成“枪手”，会形成依赖，弱化思维能力。由此可知，中学生要正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 终章 19. 书页沙沙，文字跃动，但“读”的世界从不限于方寸纸张—— 你可曾凝视窗台的苔藓，从一抹青绿中读出生机蛰伏的倔强？ 可曾将错乱的乐谱输入AI，在机械与灵感的碰撞中听见未来的和弦？ 可曾驻足街角，从煎饼摊的油香与吆喝声里，翻出一页市井长卷？ 趣读，是怀着好奇心去解密，是抱着热情去发现精彩。趣读经典，可以陶冶心灵；趣读四季，可以领略自然的魅力；趣读生活，可以体悟人生的真谛…… 请以“趣读”为题写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息（真实的人名、地名、校名）；不少于800字。 【答案】例文： 趣读 古人云：“读万卷书，行万里路。”然而真正的阅读从不囿于方寸纸张之间，当我们以好奇的目光打量这个世界，便会发现生活本身就是一部浩瀚的奇书。趣读，是心灵的探险，是思想的舞蹈，是在世界的字里行间寻找生命的诗意。它让我们超越文字的桎梏，在更广阔的天地间感受智慧的脉动。 趣读自然，我们得以窥见造物主的神奇手笔。王维曾“行到水穷处，坐看云起时”，在山水间读出了禅意；陶渊明采菊东篱下，从一朵野菊中读懂了生命的淡泊。记得幼时蹲在院墙边观察蚂蚁搬家，那些小小的生命扛着比自身大数倍的食物，在泥土的沟壑间开辟道路，不正是最生动的生命教科书吗？春日里新芽破土而出的倔强，秋夜中蟋蟀鸣叫的执着，都在无声地讲述着坚持与希望的故事。当我们学会用心灵的眼睛阅读自然，一草一木都成为启迪智慧的篇章。 趣读生活，寻常巷陌中藏着最真实的人生百态。汪曾祺笔下冒着热气的茶馆，老舍作品中响着吆喝的胡同，都是市井生活的生动注脚。清晨菜市场里讨价还价的智慧，傍晚小区门口老人们的一盘象棋，无不蕴含着生活的艺术。我曾驻足观察一位卖煎饼的大叔，他摊煎饼的动作行云流水，撒葱花的手法精准如艺术表演，这何尝不是一种生活的诗行？法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们以阅读的姿态对待生活，平凡的日子便闪耀出非凡的光彩。 趣读科技与人文的交汇，我们得以触摸未来的脉搏。将一首古诗输入AI生成水墨动画，让算法演绎《广陵散》的千古绝响，在传统与创新的碰撞中，文化获得了新的生命力。参观科技馆时，那些复杂原理通过互动装置变得生动可感；使用翻译软件与外国友人交流，语言不再是隔阂而成为桥梁。达·芬奇既是艺术家又是科学家，他早就告诉我们：真正的智慧从来不分文理。在这个时代，阅读的边界不断拓展，我们更需要以开放的心态，在科技与人文的交响中寻找前行的方向。 从竹简到屏幕，从墨香到字节，阅读的形式在变，但探索的热情永恒。趣读教会我们，世界是一本打开的大书，每个人都是读者也是作者。当我们以好奇之心观察，以思考之脑解读，以热忱之手书写，便能在这浩瀚的书页间，找到属于自己的精彩篇章。正如博尔赫斯所说：“天堂应该是图书馆的模样。”而这座图书馆，其实就在我们身边，等待我们用发现的眼光去阅读，去感受，去创造。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“趣读”不仅是对书本文字的阅读，更是以好奇心和热情去解读世界的方式。立意上，可从“趣读”的多元内涵展开，强调其不仅是获取知识的手段，更是发现生活之美、自然之妙、人性之真的途径。 二、选材构思。选材可结合个人体验与观察，如从自然中“读”出生命的哲理（如苔藓的顽强、四季的更迭），从科技与艺术的交融中“读”出创新的火花（如AI生成音乐、数字阅读），或从平凡生活中“读”出人间温情（如市井吆喝、邻里故事）。写作时，可先以生动的场景引出“趣读”的广义概念，再通过具体事例展现“读”的不同维度，最后点明“趣读”对成长的意义——它让学习充满乐趣，让生活成为一本永远翻不完的精彩之书。例如，开篇可描绘一个充满“阅读”张力的场景，如“苔藓在雨后窗台拼写绿色的诗行”，引出“读”的广义性；第二段以“趣读自然”为例，写观察昆虫或云朵时获得的启发；第三段转向“趣读科技”，如用编程解谜或AI创作时的奇妙体验；第四段写“趣读生活”，通过市井细节（如修鞋匠的技艺、早餐摊的烟火）体味人情之美；结尾升华主题，强调“趣读”是心灵的探索，让世界变成一本立体的百科全书，而每个人既是读者，也是作者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$