精品解析：福建省永春第一中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

永春一中七年级（下）期中考语文科试卷 （202504） 命题：学校指定命题（满分150分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 主题 诗文之美 天下国家 家国情怀是木兰女扮男装替父从军的孝道：“阿爷无大儿，木兰无长兄，①__________，②__________。”（《木兰诗》）家国情怀是岑参思乡悲苦却仍远赴边塞的豪情：“马上相逢无纸笔，③__________。”（《逢入京使》） 人生意趣 吕蒙善于听劝，刻苦读书且卓有成效，真可谓“士别三日，即更刮目相待”（《孙权劝学》）。王维喜隐居，在自然中独享“④__________，⑤__________。”（《竹里馆》）的自弹自唱之惬意美好。 春寄情思 春夜中那一曲《折杨柳》唤起了李白的乡愁，听到笛声的游子们恐怕都会感叹“⑥__________，⑦_________ ”（《春夜洛城闻笛》）。韩愈则在“草树知春不久归，⑧__________”（《晚春》）中写尽了对春的赞美和留恋。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 凭君传语报平安 ④. 独坐幽篁里 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 此夜曲中闻折柳 ⑦. 何人不起故园情 ⑧. 百般红紫斗芳菲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鞍、篁、啸、菲”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人生就是一场不断寻找的旅程，需要我们勇气、毅力和智慧去追求自己的梦想和目标，并在不断地学习、探索和成长中，不断向前。翻开七年级下册语文课本，我们看到，革命先驱闻一多拍案而起，逐明亮之光；“两弹”元勋邓稼先鞠躬尽 ① （cuì），探强国之路；平凡人物梨花姑娘 ② （zhí zhuó）坚守，寻人生意义。寻找，是一种信念的坚持，（ ）。寻找的过程中，我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些（ ），让我们学会坚持，学会寻找希望，更学会了在每一次的寻找中， ③ （lǐng wù）人生的价值与意义。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）依次填入文中括号内的词语或句子，全都恰当的一项是（ ） A. 是一种展现的勇气 困难与迷茫 B. 是一种勇气的展现 挑战 C. 是展现勇气 挑战 D. 是一种勇气的展现 困难与迷茫 （3）文中画横线的句子缺少一个动词，请补出这个动词使句意通顺流畅。 【答案】（1） ①. 瘁 ②. 执着 ③. 领悟 （2）B （3）在“勇气”前补上“拥有” 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 ②执着：zhí zhuó，指对事物坚持不放，追求不舍，也指固执或拘泥。 ③领悟：lǐng wù，指领会、理解，通过思考体会而明白事物的道理。 【小问2详解】 本题考查语句衔接。 第一空：结合“寻找，是一种信念的坚持”可知，句式是：是一种+名词+的+动词。一般情况下，前后句式保持一致，“是一种勇气的展现”和前面句式一致，故第一个空选“是一种勇气的展现”。 第二空：前文提到“我们或许会遭遇困难与迷茫”，这里用“挑战”一词来概括更为恰当，它不仅包含了困难与迷茫带来的压力，还体现了需要我们去应对、克服的意味，比直接重复“困难与迷茫”更加简洁且富有表现力。 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句。 原句“需要我们勇气、毅力和智慧去追求自己的梦想和目标”中，“勇气、毅力和智慧”是“追求自己的梦想和目标”的手段、方法、条件，在“我们”之后缺少一个合适的动词来连接“我们”与“勇气、毅力和智慧”，表明两者之间的关系，即“我们”要“依靠”（或 “凭借”“拥有”“具备”等）“勇气、毅力和智慧”去做后面的事情。 示例：需要我们凭借勇气、毅力和智慧去追求自己的梦想和目标。 3. 名著阅读交流。 永春一中举行辩论赛，关于祥子的悲剧，甲方认为是由个人原因造成的，乙方则认为是由社会造成的。你的观点呢？请结合原文说说你的理由。 【答案】示例：我认为是社会因素造成的。祥子生活在一个军阀混战、社会动乱的黑暗社会，统治阶级对劳动者剥削、压迫，不给劳动人民自由和出路，在当时的背景下，人们单靠个人力量奋斗是没有出路的，无论你如何坚强、吃苦耐劳都是徒劳的；祥子处在社会最底层，身边有来自各阶层的压迫，刘四爷剥削他，虎妞欺骗他，孙侦探敲诈他，使他一步步走向堕落。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 解题关键在于对祥子人物形象以及小说所反映的社会背景有深入理解，能够从个人和社会层面分析悲剧原因，并准确运用原著情节支撑观点。 观点一：祥子的悲剧主要由社会造成。 黑暗的社会制度：在小说所描绘的旧中国社会，军阀混战、官僚横行。祥子辛苦攒钱买的第一辆车，连人带车被军阀的乱兵抢走（原文中祥子拉车出城时，被十来个大兵连人带车抓了壮丁，车被充公 ）。这是因为军阀为了扩充势力，随意掠夺百姓财产，普通劳动者毫无保障。这种混乱的社会秩序让祥子失去了实现梦想的基础，他的努力在强大的黑暗势力面前不堪一击。 剥削的经济体系：祥子想要通过拉车攒钱再买车，却面临车厂老板刘四爷等剥削阶级的层层盘剥。刘四爷凭借车厂，对车夫们进行残酷剥削，祥子不仅要交高额车份钱，而且即使拼命拉车，收入也难以维持生计和实现买车目标（如祥子在人和车厂拉车时，每天都要把大部分收入交给刘四爷 ）。同时，金融诈骗盛行，祥子准备买车的钱又被孙侦探敲诈一空（孙侦探以祥子与乱党曹先生有关为由，把祥子辛苦积攒的钱全部骗走 ），这使得祥子的希望一次次破灭，根本没有翻身的机会。 冷漠的社会风气：整个社会充满了冷漠和无情。小福子的死对祥子打击巨大，小福子是祥子真心喜欢的人，可在那个社会，小福子被生活所迫沦为娼妓，最终悲惨死去（小福子被父亲卖给军官，又被抛弃，为了养活家人被迫卖身，最后上吊自尽 ）。周围人对小福子的遭遇麻木不仁，祥子也无力拯救她。这种冷漠的社会风气让祥子对生活彻底绝望，精神支柱崩塌，走向堕落。 观点二：祥子的悲剧也有个人原因。 性格局限：祥子起初虽然勤劳、老实，但也存在性格弱点。他固执地认为只要自己肯卖力气拉车，就能实现买车的梦想，缺乏对社会的深刻认识和应变能力。当车被抢走、钱被敲诈后，他没有其他谋生手段和应对策略，只是一味地陷入沮丧和抱怨中（比如祥子在车被抢走后，只是傻傻地等着机会，没有主动去寻找新的出路 ）。而且他性格中还有自私的一面，在虎妞难产时，他舍不得花钱请医生，导致虎妞死亡（虎妞难产时，祥子因心疼钱而犹豫不决，延误了救治时机 ），这也间接影响了他的生活走向。 缺乏精神追求：祥子的目标仅仅是拥有一辆自己的车，过于狭隘和现实。当这个目标一次次受挫后，他没有更高层次的精神追求来支撑自己重新振作。他不懂得通过学习知识、结交志同道合的朋友等方式来提升自己、改变命运，只是把希望寄托在一辆车上。一旦车的梦想破灭，他就陷入迷茫，容易受到外界不良因素的影响，如染上抽烟、喝酒、赌博等恶习，最终自甘堕落。 心理脆弱：在经历一系列挫折后，祥子没有足够的心理承受能力去面对。他从最初的坚韧逐渐变得懦弱、自暴自弃。面对生活的打击，他没有像一些坚强的人那样去抗争，而是选择了向命运低头。例如，在小福子死后，他彻底放弃了自己，开始游戏人生，不再努力工作，沦为行尸走肉（小福子死后，祥子不再认真拉车，开始骗钱、混日子 ）。 示例：我认为是祥子的个人性格造成了他的悲剧。祥子身上有勤劳诚实、正直本分的美德，但他思想狭隘、目光短浅，只想着通过个人奋斗来实现自己的梦想。例如，为了多赚几个钱，他冒险拉车去危险地带，结果连人带车被大兵掳走。这种狭隘的个人主义思想使他在面对社会现实的打击时，缺乏应对能力，最终从一次次的失望走向绝望，酿成了命运的悲剧。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 客中初夏① 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【注释】①因反对王安石变法，司马光退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》。此诗便是当时所作。 4. 这首诗的体裁是_________，押韵的字有_________，所押的韵脚是_________。 5. 结合本诗三、四句，说说诗人是如何表达自己感情的。 【答案】4. ①. 七言绝句 ②. 晴 明 倾 ③. ing 5. 诗人采用托物言志的手法（或采用对比手法），用“柳絮”“葵花”作对比，委婉含蓄地表明自己不愿做随风摇摆的柳絮，而要做永远向着太阳的葵花，表达了诗人对君王、对国家的赤胆忠心。 【解析】 【导语】这首《客中初夏》以初夏雨后初晴为背景，通过“南山当户”“葵花向日”等意象，展现了诗人退居洛阳时的恬淡心境。后两句“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”运用对比手法，含蓄表达了诗人不随波逐流、坚守本心的政治态度，托物言志，意境清新而寓意深远。 【4题详解】 本题考查体裁。 第一空：七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，每句诗由七个字组成，全诗共四句。《客中初夏》正好符合这一特征，每句七个字，共四句，所以其体裁为七言绝句。 第二三空：押韵是指诗词中某些句子的最后一个字，在发音上具有相同或相近的韵母，使诗歌读起来朗朗上口，富有韵律美。在这首诗中，“晴”“明”“倾”的韵母都是“ing”，所以它们是押韵的字，所押的韵脚就是“ing”。 【5题详解】 本题考查情感主旨。 “更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，意思是再也没有柳絮随风飞舞，只有葵花朝着太阳倾斜。 此句运用托物言志手法，诗人借“柳絮”和“葵花”这两种事物来寄托自己的志向和情感。柳絮在风中随风飘荡，没有固定的方向，象征着那些没有坚定立场、随波逐流的人。而葵花始终向着太阳倾斜，象征着忠诚、坚定。诗人以葵花自比，表明自己要像葵花永远向着太阳一样，保持对君王、对国家的赤胆忠心。 此句运用对比手法，“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，将“柳絮”的随风飘荡与“葵花”的向日倾进行对比。通过这种对比，突出了葵花的坚定，鲜明地表达出诗人对那种见风使舵、毫无原则的行为的不屑，以及对自身所秉持的忠诚、坚定品质的肯定和坚守，从而委婉含蓄地表达了自己的情感。 （二）（16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 ②普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史·赵普传》） 【注释】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A 太祖怒碎裂奏牍/掷地/普颜色不变跪/而拾之以归 B. 太祖怒碎裂/奏牍掷地普/颜色不变/跪而拾之以归 C. 太祖怒/碎裂奏牍/掷地普颜/色不变跪而拾之以归 D. 太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归 7. 解释下列加点词。 （1）但当涉猎 涉猎：_________ （2）及鲁肃过寻阳 及：_________ （3）晚年手不释卷 释：_________ （4）卒用其人 卒：_________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙 （2）阖户启箧取书，读之竟日。 9. 【甲】【乙】两文中，吕蒙和赵普两个人物给你带来了哪些启示？请简要分析。 【答案】6. D 7. ①. 粗略地阅读 ②. 到，等到 ③. 放下 ④. 最终，终于 8. （1）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ （2）关上门打开书箱拿出书，整天读书。 9. 吕蒙、赵普一开始都不爱读书，后来听取他人建议后，都开始读书，读书后两人的才干都有很大的提升，两人故事启示我们：读书有利于提升才干和谋略；要善于听取他人的忠告。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读通过孙权劝学与赵普苦读两个典型事例，展现了古代士人勤学不辍的精神内核。甲文以对话体凸显孙权劝学的艺术与吕蒙的蜕变，乙文则以细节描写刻画赵普“手不释卷”的执着。两文在表现手法上形成互补：前者重在语言交锋，后者侧重行为描写；但都指向“学以广才”的永恒主题。文本选择精当，注释简明，设题既考查基础文言能力，又引导思考为学之道，体现了文言教学“文”“言”并重的特点。 【6题详解】 本题考查断句。 句意：太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。 “太祖怒”，表明太祖发怒了，这是一个独立的句子，描述太祖的情绪状态，后面应该断开。“碎裂奏牍掷地”，这是描述太祖愤怒之下的动作，把奏章撕裂扔在地上，是一个完整的动作描述，与前面“太祖怒”有因果关系，与后面普的表现形成对比，所以在此处断开。“普颜色不变”，则是说赵普的脸色没有改变，突出赵普面对太祖发怒时的镇定，与前面太祖的愤怒形成鲜明对比，应单独断开。“跪而拾之以归”，是赵普的一系列动作，跪着捡起奏章回去，这是一个连贯的动作，与前面赵普的神态描写一起，完整地展现了赵普的形象，所以在“普颜色不变”后断开。即断句为：太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归。 【7题详解】 本题考查实词。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。 （3）句意：（赵普）晚年书本不离手。释：放下。 （4）句意：最终任用了那个人。卒：最终，终于。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）卿：古代君对臣的爱称；今者：如今，现在；才略：才干和谋略；非复：不再是； （2）阖：关闭；户：门；启：打开；箧：小箱子；竟日：一整天。 【9题详解】 本题考查内容理解 吕蒙：根据【甲】文中“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，吕蒙听从孙权的劝告开始学习，之后鲁肃与他论议，惊讶于他才略的大不相同，可见读书使吕蒙在才略方面有了显著提升。 赵普：根据【乙】文第①段中“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普晚年勤奋读书，第二天处理政务时能做到处决如流，这表明读书对他处理政务的能力有很大帮助，提升了他的才干和谋略。 吕蒙：根据【甲】文中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰……蒙乃始就学”可知，吕蒙起初以军中多务推辞学习，在孙权以自身为例劝说后，他听取了孙权的忠告，开始学习，最终有了很大的进步。 赵普：根据【乙】文第①段中“普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书”可知，赵普年少时熟悉吏事但学问不多，在太祖的劝说下，他开始重视读书，并且晚年手不释卷，可见他听取了太祖的劝告，从而提升了自己。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断得很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》二十篇。 赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多气量狭小、因循保守，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相比。（赵普）曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖没有任用。第二天，赵普又上奏（推荐）这个人，（太祖）还是没有任用。第三天，赵普还是上报这个人，太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，还像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邓稼先：惊天动地，气壮山河 何诚斌 ①我在怀宁“邓稼先生平陈列馆”参观，感觉所有的展陈内容都符号化为“稼先”二字，且意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空。 学术人生与禾之秀实 ②1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先开启了他惊天动地、气壮山河的人生。不到1岁就随母到北京，5岁入学，读《论语》《诗经》等传统经典，还在父亲邓以蛰的引导下读外国文学名著，以此开阔视野，培养心智，提升认知力。 ③1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系，不管生活条件艰苦，宿舍破烂昏暗，吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习的机会，跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学。1946年邓稼先大学毕业，第二年参加全美研究生考试并获递过，于1948年夏赴美国印第安纳州普渡大学攻读核物理。 ④1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的光波蜕变》顺利通过答辩，他不到两年时间就拿到博士学位。据说在当时美国大学中很不多见。青年稼先，时年26岁，被称为“姓姓博士”。邓稼先学术态度严谨，他认为“机械学术有助于提高读者的科学素养，激发大家的学习兴趣，有助于启蒙科学知识。” 科研人生与知行争先 ⑤1958年，国家需要一位专家来领导核事业的研究，在数位人选中，最后确定了邓稼先。 ⑥在陈列馆，我再次听到解说员说：“为了一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前睡着了。”我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是自己“争先”，另一方面是大家共同“争气”——那个人人较劲的年代，决心总比问题强大。 ⑦1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响。当年，邓稼先40岁，致知而不惑。 ⑧1965年12月邓稼先又拿出了氢弹理论设计方案，经过两次热核试验，证明这个方案正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了第一颗氢弹。从1958年到1986年，中国共进行了32次核试验，其中15次是邓稼先指挥的。 报国人生与时不我待 ⑨在邓稼先的一首诗前，在邓稼先与杨振宁并肩合影的照片前，我都伫立了很长时间。 ⑩据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚。 ⑪在国防一线，邓稼先是一位领导，一名科学家，又是一个老同志。关键时，他把这些角色集于一身，表现为身先士卒、执着较真、关爱晚辈。一次，新型核弹实验，核弹没爆炸。在场的技术人员紧张不已，突然发现邓稼先向试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射核心区十分危险，但是为了弄清原因，他顾不得自己的身体了。摔碎的弹片散落四处，防化兵还没找到核心部件，他已先找到了。一接触碎弹体，他再次受到辐射伤害，并且产生了致命的累积反应。他被送进医院，检查结果显示尿液有极强的放射性。短暂休息后，他又回到了戈壁滩。 ⑫1985年做了两次大手术的邓稼先在病房里坚持完成了数部教科书的编撰收尾工作。1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人生。他留下的最后一句话是：“不要让人家把我们落得太远。” ⑬我在邓稼先与杨振宁的合影照片前，默默凝视，想着1971年8月13日邓稼先写给杨振宁的信：“和你见面几次，心里总觉得缺点什么东西似的，细想起来心里总是有‘友行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着‘但愿人长久，千里共同途’。”杨振宁的内心，应该明白邓稼先的意思。 （刊载于2024年6月29日，有删改） 【任务一读传记·理事件】 10. 把握文章内容，厘清文章脉络，完成下面图表。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ （4）___________ 【任务二读传记·悟主旨】 11. 下列对本文内容的理解与分析，最符合文意的一项是（ ） A. 文章写邓稼先与家人的故事，意在强调科学家应处理好家庭责任与事业的关系。 B. 本文以学术交流为主线，突出邓稼先在核物理领域的国际学术影响力。 C. 本文展现邓稼先领导核事业、以身报国的奉献精神与科研成就。 D. 文章重点描写邓稼先的坎坷人生，反映特殊年代知识分子的艰难处境。 12. 杨振宁在《邓稼先》一文中说“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的，道路。这是他的性格与品质。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【任务三读传记·品语言】 13. 有人认为文章开头画横线的内容是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 14. 同学们在阅读上面这篇传记时，发现其中大量引用有关邓稼先的言语，对此展开下面讨论，请你结合文本内容参与讨论。 小翼：我认为传记大量的引用会降低原创性，因为过多的内容依赖于他人的观点或描述。传记应该展现作者对传主的独特理解和分析。 你：我不这样认为， ___________________ 【任务四读传记·学方法】 15. 某同学通过回顾教材的方法学习传记文学，下面是他从七年级下册语文教材中摘录的课后习题，请阅读选文并分析选文是否也具有这样的特点。 作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中。又加上了自己的理解和想象。 ——七下《伟大的悲剧》思考探究第三题节选 【答案】10. ①. 考上西南联大物理系 ②. 赴美国攻读核物理 ③. 中国第一颗原子弹爆炸 ④. 在病房坚持完成了数部教科书编撰收尾工作 11. C 12. 示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国家、勇于争先，所以毅然选择为我国氢弹理论设计方案和新型核弹实验鞠躬尽瘁，奉献自己的一生。走这样的道路，是他的性格与品质决定的。（围绕邓稼先的品质回答，意思对即可） 13. 不同意。第一段引出了本文的写作对象——邓稼先；暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调。 14. 示例：我认为传记中大量引用传主的言语，更能表现出传主的性格特点，给读者以真实、生动之感，增强文章的真实性，有较强的说服力，且体现了传记记言、记行并重的特点。（言之成理即可） 15. 选文具有这样的特点。选文中作者参考陈列馆资料等，真实再现邓稼先事迹，如对其求学、科研等时间和事件的准确叙述；同时，作者在叙述中加入了自己的理解和想象，如对邓稼先领导年轻人工作场景的想象描述。 【解析】 【导语】这篇传记文章通过细腻的叙述和丰富的细节，生动地展现了邓稼先的学术、科研和报国人生。文章以时间为线索，从邓稼先的早年教育、学术成就到领导核事业的奉献精神，层层递进，突出了他严谨的学术态度、无私的科研精神和强烈的爱国情怀。文中大量引用邓稼先的言语和他人的回忆，增强了传记的真实性和感染力。同时，作者通过自己的理解和想象，将邓稼先的形象塑造得更加立体和感人，使读者能够深刻感受到这位科学巨匠的伟大与平凡。整体上，文章既忠实于历史事实，又富有文学性，成功地传达了邓稼先的精神风貌和时代价值。 【10题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据文中第③段中“1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系”可知，明确表明在1941年秋天这个时间节点，邓稼先考上西南联大物理系这一事件，故填写：考上西南联大物理系。 第二空：根据第③段中“1946年邓稼先大学毕业，第二年参加全美研究生考试并获递过，于1948年夏赴美国印第安纳州普渡大学攻读核物理”可知，1948年夏对应事件是赴美国攻读核物理，故填写：赴美国攻读核物理。 第三空：根据第⑦段中“1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响”可知，1964年10月这个时间对应的重大事件是中国第一颗原子弹爆炸，故填写：中国第一颗原子弹爆炸。 第四空：根据第⑫段中“1985年做了两次大手术的邓稼先在病房里坚持完成了数部教科书的编撰收尾工作”可知，1985年发生的事件是在病房坚持完成了数部教科书编撰收尾工作，故填写：在病房坚持完成了数部教科书编撰收尾工作。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.文章写邓稼先与家人的故事，根据第⑩段“据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚”可知，主要是为了体现邓稼先为了事业，舍弃与家人相聚的时间，突出他以身报国的奉献精神，而非强调科学家应处理好家庭责任与事业的关系； B.文章并非以学术交流为主线。从全文来看，文章主要围绕邓稼先的学术人生、科研人生、报国人生展开，重点讲述他参与核事业研究等经历，根据第⑦段中“1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响”可知，突出的是他在我国核事业方面的贡献，而非国际学术影响力； D.文章重点不是描写邓稼先的坎坷人生和反映特殊年代知识分子的艰难处境。文章主要是通过叙述他在学术、科研、报国等方面的事迹，展现他的精神品质和科研贡献； 故选C。 【12题详解】 本题考查词句理解。 根据文中第③段中“1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系，不管生活条件艰苦，宿舍破烂昏暗，吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习的机会，跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学”可知，邓稼先在艰苦的生活环境下，仍一心向学，勤奋钻研物理知识，不被物质条件所干扰，展现出朴素勤奋的品质。这种品质促使他不断在学术道路上进取，为后续投身科研事业打下坚实基础。 根据第⑥段中“为了一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识”可知，体现出他不仅自己深入研究，还积极将知识传授给团队成员；根据第⑪段中“一次，新型核弹实验，核弹没爆炸。在场的技术人员紧张不已，突然发现邓稼先向试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射核心区十分危险，但是为了弄清原因，他顾不得自己的身体了”可知，他亲自前往危险的试验场，用实际行动去探寻问题根源。这都充分展现了他知行合一的精神，不只是理论研究，更积极投身实践。 根据第⑩段“据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚”可知，邓稼先为了国家的核事业，舍弃与家人相聚的时光，全身心投入其中，将国家利益置于首位，体现出强烈的家国情怀。 根据第⑦段中“1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响”以及第⑧段中“1965年12月邓稼先又拿出了氢弹理论设计方案，经过两次热核试验，证明这个方案正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了第一颗氢弹”可知，邓稼先带领团队在核事业研究上不断取得突破，积极进取，勇于争先，努力为国家在核领域争得荣誉、取得成就。正是因为邓稼先具备这些性格与品质，所以即便重新选择人生，他依然会坚定不移地投身于我国核事业，为其奉献一生，这是由他内在的性格与品质所决定的。 【13题详解】 本题考查句段作用。 根据第①段中“我在怀宁‘邓稼先生平陈列馆’参观，感觉所有的展陈内容都符号化为‘稼先’二字”可知，“我”是在邓稼先生平陈列馆参观，直接引出了本文的写作对象邓稼先。如果没有这一段，文章会显得很突兀，读者无法迅速明白文章是围绕邓稼先展开叙述的，所以这一段在引出写作对象方面起到了关键作用。 根据“且意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空”可知，此句中“意蕴入心”表明邓稼先的事迹和精神深深触动了“我”，“思绪随之飘荡百年时空”则体现出“我”对邓稼先事迹的感慨和对其本人的追思。这种情感的流露，为全文奠定了怀念与景仰的情感基调。后文无论是对邓稼先学术人生、科研人生还是报国人生的叙述，都在这种情感基调下展开，使得文章情感连贯、自然。所以这一段绝非赘笔，而是有着重要作用。 【14题详解】 本题考查句段作用。 根据第⑫段中“1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人生。他留下的最后一句话是：‘不要让人家把我们落得太远’”可知，这句引用直接体现了邓稼先直至生命最后一刻，依然心系国家科研事业，渴望国家在相关领域不落后于他国，展现出他强烈的爱国情怀和对事业的执着坚守。让读者能够透过这句质朴的话语，深刻感受到邓稼先的伟大品格和崇高精神，使人物形象更加立体、丰满。 根据第⑩段“据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚”可知，引用许鹿希的回忆，以家人的视角和真实的叙述，让读者切实感受到邓稼先为了国家事业，舍弃家庭团聚，全身心投入工作的奉献精神。这种来自亲人的回忆和描述，使文章内容更加真实可信，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力和说服力。 根据第⑬段中“1971年8月13日邓稼先写给杨振宁的信：‘和你见面几次，心里总觉得缺点什么东西似的，细想起来心里总是有‘友行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着‘但愿人长久，千里共同途’”可知，引用邓稼先书信中的言语，不仅丰富了文章内容，还展现了他与友人之间的深厚情谊，同时也体现了传记记言、记行并重的特点。通过对传主言语的引用，从多个角度、多个层面展现传主的生平经历和精神世界，使读者能够更全面、更深入地了解邓稼先这一人物，让传记更具独特的魅力和价值。 【15题详解】 本题考查内容理解。 文章在叙述邓稼先的生平经历时，参考了大量的原始文件资料，以准确的时间节点和事件来呈现他的人生轨迹。根据第②段中“1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先开启了他惊天动地、气壮山河的人生。不到1岁就随母到北京，5岁入学”，第③段中“1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系”，第④段“1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的光波蜕变》顺利通过答辩”等可知，这些具体的时间和事件，真实地再现了邓稼先的成长历程和学术经历，体现了作者参考原始资料，追求真实、细致地再现历史的特点。 作者在叙述过程中，也加入了自己的理解和想象。根据第⑥段中“在陈列馆，我再次听到解说员说：‘为了一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前睡着了。’我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是自己‘争先’，另一方面是大家共同‘争气’——那个人人较劲的年代，决心总比问题强大”可知，作者根据解说员的描述，想象出当时邓稼先领导团队工作的场景以及团队成员的精神状态，使读者能够更生动地感受到当时的氛围，丰富了文章的内容，体现了作者在叙述中加入自己理解和想象的特点。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 巡线沱沱河 李攀奇 ①凌晨4点，我们登上了从格尔木出发的绿皮火车，前往沱沱河站。 ②沱沱河站位于青藏高原腹地，平均海拔超过4500米。这个特殊站点需要先购买临近车票，由列车员引导至特定车厢才能下车。 ③上午9点，火车穿梭在群山间。站台上唯有一间小屋，背后是望不到边际的戈壁滩。 ④接站战士迅速将行李塞进后备箱。手机显示气温零下26摄氏度，呼出的哈气瞬间凝成白雾。 ⑤营房前，几名战士正高举水管向蓄水罐注水。水房内，战友紧盯刻度值，湿透的棉衣结满冰碴。“趁着周末储备下周用水。”连长走上前介绍着营区的情况。几年前，这里的老旧房经历了一次翻新，加装保暖窗、热水器、蔬菜大棚和淋浴室，让环境得到改善。 ⑥跟随巡线队伍出发时，老兵们携带检测设备，徒步巡检地埋线路和架空光缆。在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进。寒风裹着雪粒砸在脸上，我很快喘如风箱，被队伍甩开。坐在石头上休息时，望着雪中即将消失的脚印，咬牙追了上去。 ⑦“难受吧？刚来都这样。”中士郭继江笑道。他黧黑的面庞布满细纹，与20多岁的年龄极不相称。这个在沱沱河度过6个冬天的老兵，经历过更严酷的天气。 ⑧抵达沱沱河畔时，狂风卷起沙土覆盖冰面，天地苍茫难辨。郭继江脱掉棉衣，套脚扣攀爬结冰的线杆。刚爬几步便滑落，手掌擦出鲜血。调整脚扣再次攀登，在战友协助下悬至杆顶。他徒手在密如蛛网的线路中精准找到军用光缆，标注风险点，重新固定标识牌。 ⑨“怎么不戴手套？”看着他渗血的手掌，我发现整个巡线分队都赤手作业。“接光纤……是精细活……光纤……比头发丝还细……”郭继江的话被寒风撕碎。 ⑩我静静地站着，望着这群风雪里巡线的战士出神。忽然，青藏铁路上的列车从山间呼啸而出，呜呜地驶过这片极寒的雪原，又隐没在大山里。战士们收拾好工具，沿着皑皑积雪的山坳，继续深一脚浅一脚地朝着大山深处前进…… （选自《解放军报》2024年5月20日，有删改） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段描写战士们在严寒中高举水管储备用水，侧面展现了高原军营的艰苦环境。 B. 第⑦段郭继江被“催老”的外貌与真实年龄形成对比，突显高原驻防的岁月痕迹。 C. 第⑧段“徒手进行操作”的细节，反映战士们在极端环境下对工作标准的执着坚守。 D. 结尾列车“呼啸而出”又“隐没在大山”的意象象征现代文明与原始自然的永恒矛盾。 17. 沱沱河是一个什么样的地方？请结合原文谈谈它给你留下的印象。 18. 若要将本文编入七年级下册语文教材，你认为可以放在下面哪个单元？请结合选文内容主旨和链接材料说说。 链接材料： 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。 ——七下语文第二单元“单元提示” 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 ——七下语文第三单元“单元提示” 【答案】16. D 17. 沱沱河是一个地理位置（海拔）高、风沙弥漫、天气寒冷（气候恶劣）、氧气稀薄、物资匮乏、人迹罕至的地方。 18. 我认为应该放在第二单元，本文通过战士们在极端环境中守护通信线路的细节（徒手接线/冒雪巡线），写出巡线战士对祖国深沉的爱，展现“保家卫国奉献一切”的家国情怀，与材料中“热爱祖国山河”“国家精神凝聚力”的主旨高度契合。第三单元侧重平凡小人物的品格光辉，而本文更强调军人群体守护国土的崇高使命。 【解析】 【导语】这篇纪实散文以冷峻笔触勾勒出青藏高原沱沱河驻防战士的日常图景。作者通过“凌晨绿皮火车”“-26℃冰碴棉衣”“徒手攀冰杆”等极具张力的细节，构建出极端环境与军人使命的强烈对冲。文中战士黧黑面庞与年轻年龄的错位、赤手接光纤的精细操作，形成肉体苦难与精神坚韧的双重变奏。结尾列车意象并非刻意制造文明冲突，而是以动态画面反衬巡线者静态坚守，将个体叙事升华为对边防军人群体价值的深沉礼赞。 【16题详解】 本题考查内容理解。 D.结尾处列车“呼啸而出”又“隐没在大山”，并不是象征现代文明与原始自然的永恒矛盾。结合全文来看，列车的出现是与战士们的巡线工作形成一种呼应，列车在青藏铁路上安全行驶，离不开战士们在极端环境下对线路的守护，它更像是一种对战士们默默奉献的见证，而不是体现所谓的现代文明与原始自然的矛盾； 故选D 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中“沱沱河站位于青藏高原腹地，平均海拔超过4500米”可知，沱沱河处于青藏高原腹地，海拔非常高，这使得其气候、环境等方面都具有独特性和挑战性。 根据第④段中“手机显示气温零下26摄氏度，呼出的哈气瞬间凝成白雾”可知，直接给出了当地的低温，说明天气极为寒冷。根据第⑧段中“抵达沱沱河畔时，狂风卷起沙土覆盖冰面，天地苍茫难辨”可知，形象地描绘出沱沱河地区风沙弥漫的景象，狂风肆虐，天地都被风沙笼罩，可见气候之恶劣。 根据第⑥段中“在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进。寒风裹着雪粒砸在脸上，我很快喘如风箱，被队伍甩开”可知，通过“我”在徒步过程中喘不过气的亲身感受，侧面反映出沱沱河地区氧气稀薄，让人行动困难。 根据第⑤段中“营房前，几名战士正高举水管向蓄水罐注水。水房内，战友紧盯刻度值，湿透的棉衣结满冰碴。‘趁着周末储备下周用水’”可知，从战士们周末储备下周用水这一行为，可以看出当地水资源匮乏，需要格外珍惜和储备。 根据第③段中“站台上唯有一间小屋，背后是望不到边际的戈壁滩”可知，描绘出沱沱河站台上只有一间小屋，周围是望不到边际的戈壁滩，凸显出这里荒无人烟，人迹罕至。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑥段中“跟随巡线队伍出发时，老兵们携带检测设备，徒步巡检地埋线路和架空光缆。在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进”以及第⑧段中“郭继江脱掉棉衣，套脚扣攀爬结冰的线杆……他徒手在密如蛛网的线路中精准找到军用光缆，标注风险点，重新固定标识牌”等句子可知，战士们在沱沱河这样极端恶劣的环境下，依然坚守岗位，认真负责地巡检线路，守护着国家的通信安全。他们不畏严寒、不惧困难，为了保家卫国默默奉献，这体现了他们对祖国深沉的爱，是“保家卫国奉献一切”家国情怀的生动体现，与第二单元“单元提示”中“热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力”的主旨高度契合。 第三单元侧重平凡小人物的品格光辉，而本文重点描述的是军人群体在守护国土安全方面所肩负的崇高使命和奉献精神。例如文中多次强调战士们在高海拔、严寒、风沙等恶劣条件下坚持巡线，是为了保障国家通信线路的安全，是出于对国家和人民的责任，是为了守护国土，这种使命感和家国情怀是超越平凡小人物品格光辉的更宏大主题，所以不适合放在第三单元。 （五）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 【材料二】《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》） 【材料四】①一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ②董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ （节选自《人民网》，有删改） 19. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 我们在阅读一些长篇著作时可以结合运用精读和跳读两种方法，以提高阅读的效率。 B. 快速阅读可以帮助我们尽快地把握全书的内容，我们可以从平时的阅读中开始训练。 C. 由【材料二】可知，目前初中生阅读名著的情况不容乐观，没有时间阅读占比最大。 D. 如果我们中学生每天能够抽出半点钟去读课外书，到了一年也就可以读四五本书了。 20. 你的同桌小宇没能完成《西游记》阅读的任务，他总是以学习忙，没有时间阅读为借口推托，请你结合上述材料给他提出三条具体合理的建议。 21. 根据【材料四】的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？说说你的理由。 【答案】19. C 20. 示例：①读名著的时间是可以挤出来的，每天的碎片时间加上假期时间，只要有决心，一年能读四五本书呢。②读书时我们可以根据不同内容选择精读、跳读等不同的阅读方式，提高阅读效率，这就能节省时间。③《西游记》有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，你不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。（与材料内容相符，建议合理即可） 21. 示例：董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。 【解析】 【导语】这四则材料探讨了阅读的重要性和方法。材料一介绍了精读与跳读的结合使用，提高阅读效率。材料二通过数据揭示了初中生阅读名著的不足，强调时间管理。材料三由朱光潜的话激励学生要有阅读决心。材料四以董宇辉为例，展示通过坚持阅读积累知识的价值，他让人看到阅读的长远影响。整体上，文章通过实例和数据说明阅读不仅是学习的工具，还能丰富个人思想与精神世界。 【19题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料二“初中生名著阅读问题调查”图表可知，“读了也记不住”占8%，“阅读速度慢”占27%，“没有时间”占30%，而“不知道方法”占到35%。因此初中生阅读名著的情况不容乐观的原因中，“不知道方法”占比最大，而不是“没有时间”阅读； 故选C。 【20题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由材料三“但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了”可得出：读名著的时间是可以挤出来的，每天的碎片时间加上假期时间，只要有决心，一年能读四五本书呢。 由材料一第①段“在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率”可得出：读书时我们可以根据不同内容选择精读、跳读等不同的阅读方式，提高阅读效率，这就能节省时间。 由材料一第②段“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说”可得出：《西游记》有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，你不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 根据材料四第①段“一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现”、第③段“董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：‘文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。’”可知，董宇辉将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈； 根据材料四第②段“在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：‘我是来学知识的，顺便买东西。’”、第③段“正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报”可知，董宇辉不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。 结合“读者的四种类型”中“钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益”可知，董宇辉属于钻石型读者。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 本学期，我们徜徉于七年级下册的语文课本，与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… 请以“__________________，催我奋进”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 徒步，催我奋进 时隔两年，那次到安吉的徒步，我竟久久难以忘怀。 那天，我和爸爸从杭州出发时，我信心满满，心想这段旅程一定不会很难。可是，才走了不到二十公里，我就泄气了，因为我的脚上起了水泡，每走一步就痛一步。天哪，这还能走到安吉吗？但我想想自己当初立下的豪言壮语：走到安吉，小菜一碟，不得不继续撑着，拄着登山杖，继续奋进着，再次出发了！ 可是，老天爷就像要捉弄我们似的，第一天下午，哗哗地下起了瓢泼大雨。我们坐在路边的公交站躲雨，雨却越下越大了。听着哗哗的雨声，我心中思绪万千：才过了一天，走了这么点路，就下雨了，估计没法继续走了；要是明天放晴就好了！唉，想到徒步这么苦，要不剩下的路我们乘车吧！不行，看着怎么对得起我当时的“小菜一碟”呢？现在，我真是进退两难啊！退，显然不行；看来，只有“进”，只有“奋进”了！这“奋进”，不仅是行动上的“奋进”，更是我们精神上的“奋进”！ 雨，依旧下着。但天空中却出现了一缕曙光。渐渐地，天空不再灰蒙蒙的，变得有些光亮… …第二天早上，我们再次踏上了旅程。这一次，我们没有停下来。我们终于靠着顽强的意志走到了目的地。我的心情是何等激动啊！我们一路奋进，终于到达了目的地！我终于体会到了奋进的力量。自此以后，每次我遇到困难时，我都会想起那次徒步，它仿佛是我成长中的一盏明灯，它在默默地告诉我“我们别无退路，唯有向前奋进”。 人最大的对手是自己内心的退缩、畏惧，这时，便只有奋进可以与之抗衡！这次远距离徒步催我奋进，我体会到了奋进的力量！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“催我奋进”，这意味着所填内容应是能够给人带来积极向上的动力、激励人不断前进的事物。可以是一种精神品质，如“坚韧不拔，催我奋进”，突出坚韧不拔的精神对自己的激励作用；可以是一个人物，如“雷锋精神，催我奋进”，阐述雷锋的事迹和精神如何鼓舞自己；也可以是一个场景或一段经历，如“赛场上的拼搏，催我奋进”，描写赛场上运动员的拼搏精神给自己带来的触动。立意上，通过具体的人、事、物表达出对自己的激励作用，展现积极向上、奋发进取的精神风貌。 第二，选材构思。先明确催我奋进的对象，然后通过具体事例或者讨论分析为什么能够催我奋进，最后还可以写其产生的积极影响。若以“雷锋精神，催我奋进”为题。开头可以通过讲述当今社会中一些乐于助人的现象引出雷锋精神。主体部分可以回顾雷锋的一些典型事迹，如帮助老人、捐款给灾区等，再结合自己生活中的经历，如在公交车上主动让座、帮助同学解决学习难题等，体现自己在雷锋精神的影响下的行动。结尾处强调雷锋精神的永恒价值，以及它将继续激励自己在人生道路上不断奋进。或者以“赛场上的拼搏，催我奋进”为例。开头描写一场激烈的体育比赛场景，引出赛场上的拼搏精神。中间详细描述运动员们在赛场上奋力拼搏的画面，以及自己观看比赛时的内心感受。然后联系自己在学习和生活中遇到困难时，想到赛场上的拼搏精神，从而鼓起勇气克服困难。结尾再次点题，表明赛场上的拼搏精神将一直激励自己勇敢前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 永春一中七年级（下）期中考语文科试卷 （202504） 命题：学校指定命题（满分150分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 主题 诗文之美 天下国家 家国情怀是木兰女扮男装替父从军孝道：“阿爷无大儿，木兰无长兄，①__________，②__________。”（《木兰诗》）家国情怀是岑参思乡悲苦却仍远赴边塞的豪情：“马上相逢无纸笔，③__________。”（《逢入京使》） 人生意趣 吕蒙善于听劝，刻苦读书且卓有成效，真可谓“士别三日，即更刮目相待”（《孙权劝学》）。王维喜隐居，在自然中独享“④__________，⑤__________。”（《竹里馆》）的自弹自唱之惬意美好。 春寄情思 春夜中那一曲《折杨柳》唤起了李白的乡愁，听到笛声的游子们恐怕都会感叹“⑥__________，⑦_________ ”（《春夜洛城闻笛》）。韩愈则在“草树知春不久归，⑧__________”（《晚春》）中写尽了对春的赞美和留恋。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 人生就是一场不断寻找的旅程，需要我们勇气、毅力和智慧去追求自己的梦想和目标，并在不断地学习、探索和成长中，不断向前。翻开七年级下册语文课本，我们看到，革命先驱闻一多拍案而起，逐明亮之光；“两弹”元勋邓稼先鞠躬尽 ① （cuì），探强国之路；平凡人物梨花姑娘 ② （zhí zhuó）坚守，寻人生意义。寻找，是一种信念的坚持，（ ）。寻找的过程中，我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些（ ），让我们学会坚持，学会寻找希望，更学会了在每一次的寻找中， ③ （lǐng wù）人生的价值与意义。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）依次填入文中括号内的词语或句子，全都恰当的一项是（ ） A. 是一种展现的勇气 困难与迷茫 B. 是一种勇气的展现 挑战 C. 是展现勇气 挑战 D. 是一种勇气的展现 困难与迷茫 （3）文中画横线的句子缺少一个动词，请补出这个动词使句意通顺流畅。 3. 名著阅读交流 永春一中举行辩论赛，关于祥子的悲剧，甲方认为是由个人原因造成的，乙方则认为是由社会造成的。你的观点呢？请结合原文说说你的理由。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 客中初夏① 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【注释】①因反对王安石变法，司马光退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》。此诗便是当时所作。 4. 这首诗的体裁是_________，押韵的字有_________，所押的韵脚是_________。 5. 结合本诗三、四句，说说诗人是如何表达自己感情。 （二）（16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （选自《孙权劝学》） 【乙】 ①普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖户启箧②取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨③，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 ②普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史·赵普传》） 【注释】①私第：私人的住宅。②箧（qiè）：小箱子。③薨（hōng）：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。 6. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 太祖怒碎裂奏牍/掷地/普颜色不变跪/而拾之以归 B. 太祖怒碎裂/奏牍掷地普/颜色不变/跪而拾之以归 C. 太祖怒/碎裂奏牍/掷地普颜/色不变跪而拾之以归 D. 太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归 7. 解释下列加点词。 （1）但当涉猎 涉猎：_________ （2）及鲁肃过寻阳 及：_________ （3）晚年手不释卷 释：_________ （4）卒用其人 卒：_________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。 （2）阖户启箧取书，读之竟日。 9. 【甲】【乙】两文中，吕蒙和赵普两个人物给你带来了哪些启示？请简要分析。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邓稼先：惊天动地，气壮山河 何诚斌 ①我在怀宁“邓稼先生平陈列馆”参观，感觉所有的展陈内容都符号化为“稼先”二字，且意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空。 学术人生与禾之秀实 ②1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先开启了他惊天动地、气壮山河的人生。不到1岁就随母到北京，5岁入学，读《论语》《诗经》等传统经典，还在父亲邓以蛰的引导下读外国文学名著，以此开阔视野，培养心智，提升认知力。 ③1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联大物理系，不管生活条件艰苦，宿舍破烂昏暗，吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习的机会，跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理学。1946年邓稼先大学毕业，第二年参加全美研究生考试并获递过，于1948年夏赴美国印第安纳州普渡大学攻读核物理。 ④1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的光波蜕变》顺利通过答辩，他不到两年时间就拿到博士学位。据说在当时美国大学中很不多见。青年稼先，时年26岁，被称为“姓姓博士”。邓稼先学术态度严谨，他认为“机械学术有助于提高读者的科学素养，激发大家的学习兴趣，有助于启蒙科学知识。” 科研人生与知行争先 ⑤1958年，国家需要一位专家来领导核事业的研究，在数位人选中，最后确定了邓稼先。 ⑥在陈列馆，我再次听到解说员说：“为了一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前睡着了。”我一边听着，一边想象，年轻人各有所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是自己“争先”，另一方面是大家共同“争气”——那个人人较劲的年代，决心总比问题强大。 ⑦1964年10月16日，中国第一颗原子弹按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸响。当年，邓稼先40岁，致知而不惑。 ⑧1965年12月邓稼先又拿出了氢弹理论设计方案，经过两次热核试验，证明这个方案正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了第一颗氢弹。从1958年到1986年，中国共进行了32次核试验，其中15次是邓稼先指挥的。 报国人生与时不我待 ⑨在邓稼先的一首诗前，在邓稼先与杨振宁并肩合影的照片前，我都伫立了很长时间。 ⑩据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂相聚。 ⑪在国防一线，邓稼先是一位领导，一名科学家，又是一个老同志。关键时，他把这些角色集于一身，表现为身先士卒、执着较真、关爱晚辈。一次，新型核弹实验，核弹没爆炸。在场的技术人员紧张不已，突然发现邓稼先向试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射核心区十分危险，但是为了弄清原因，他顾不得自己的身体了。摔碎的弹片散落四处，防化兵还没找到核心部件，他已先找到了。一接触碎弹体，他再次受到辐射伤害，并且产生了致命的累积反应。他被送进医院，检查结果显示尿液有极强的放射性。短暂休息后，他又回到了戈壁滩。 ⑫1985年做了两次大手术的邓稼先在病房里坚持完成了数部教科书的编撰收尾工作。1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人生。他留下的最后一句话是：“不要让人家把我们落得太远。” ⑬我在邓稼先与杨振宁的合影照片前，默默凝视，想着1971年8月13日邓稼先写给杨振宁的信：“和你见面几次，心里总觉得缺点什么东西似的，细想起来心里总是有‘友行千里心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着‘但愿人长久，千里共同途’。”杨振宁的内心，应该明白邓稼先的意思。 （刊载于2024年6月29日，有删改） 【任务一读传记·理事件】 10. 把握文章内容，厘清文章脉络，完成下面图表。 （1）___________ （2）___________ （3）___________ （4）___________ 【任务二读传记·悟主旨】 11. 下列对本文内容的理解与分析，最符合文意的一项是（ ） A. 文章写邓稼先与家人的故事，意在强调科学家应处理好家庭责任与事业的关系。 B. 本文以学术交流为主线，突出邓稼先在核物理领域的国际学术影响力。 C. 本文展现邓稼先领导核事业、以身报国的奉献精神与科研成就。 D. 文章重点描写邓稼先的坎坷人生，反映特殊年代知识分子的艰难处境。 12. 杨振宁在《邓稼先》一文中说“是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的，道路。这是他的性格与品质。”请结合本文，谈谈你对这句话的理解。 【任务三读传记·品语言】 13. 有人认为文章开头画横线的内容是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。 14. 同学们在阅读上面这篇传记时，发现其中大量引用有关邓稼先的言语，对此展开下面讨论，请你结合文本内容参与讨论。 小翼：我认为传记大量的引用会降低原创性，因为过多的内容依赖于他人的观点或描述。传记应该展现作者对传主的独特理解和分析。 你：我不这样认为， ___________________ 【任务四读传记·学方法】 15. 某同学通过回顾教材的方法学习传记文学，下面是他从七年级下册语文教材中摘录的课后习题，请阅读选文并分析选文是否也具有这样的特点。 作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中。又加上了自己的理解和想象。 ——七下《伟大的悲剧》思考探究第三题节选 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 巡线沱沱河 李攀奇 ①凌晨4点，我们登上了从格尔木出发的绿皮火车，前往沱沱河站。 ②沱沱河站位于青藏高原腹地，平均海拔超过4500米。这个特殊站点需要先购买临近车票，由列车员引导至特定车厢才能下车。 ③上午9点，火车穿梭在群山间。站台上唯有一间小屋，背后是望不到边际的戈壁滩。 ④接站战士迅速将行李塞进后备箱。手机显示气温零下26摄氏度，呼出的哈气瞬间凝成白雾。 ⑤营房前，几名战士正高举水管向蓄水罐注水。水房内，战友紧盯刻度值，湿透的棉衣结满冰碴。“趁着周末储备下周用水。”连长走上前介绍着营区的情况。几年前，这里的老旧房经历了一次翻新，加装保暖窗、热水器、蔬菜大棚和淋浴室，让环境得到改善。 ⑥跟随巡线队伍出发时，老兵们携带检测设备，徒步巡检地埋线路和架空光缆。在一眼望不到尽头的路上，巡线分队的战士们顶着寒风朝着目标地徒步前进。寒风裹着雪粒砸在脸上，我很快喘如风箱，被队伍甩开。坐在石头上休息时，望着雪中即将消失的脚印，咬牙追了上去。 ⑦“难受吧？刚来都这样。”中士郭继江笑道。他黧黑的面庞布满细纹，与20多岁的年龄极不相称。这个在沱沱河度过6个冬天的老兵，经历过更严酷的天气。 ⑧抵达沱沱河畔时，狂风卷起沙土覆盖冰面，天地苍茫难辨。郭继江脱掉棉衣，套脚扣攀爬结冰的线杆。刚爬几步便滑落，手掌擦出鲜血。调整脚扣再次攀登，在战友协助下悬至杆顶。他徒手在密如蛛网的线路中精准找到军用光缆，标注风险点，重新固定标识牌。 ⑨“怎么不戴手套？”看着他渗血的手掌，我发现整个巡线分队都赤手作业。“接光纤……是精细活……光纤……比头发丝还细……”郭继江的话被寒风撕碎。 ⑩我静静地站着，望着这群风雪里巡线的战士出神。忽然，青藏铁路上的列车从山间呼啸而出，呜呜地驶过这片极寒的雪原，又隐没在大山里。战士们收拾好工具，沿着皑皑积雪的山坳，继续深一脚浅一脚地朝着大山深处前进…… （选自《解放军报》2024年5月20日，有删改） 16. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑤段描写战士们在严寒中高举水管储备用水，侧面展现了高原军营的艰苦环境。 B. 第⑦段郭继江被“催老”的外貌与真实年龄形成对比，突显高原驻防的岁月痕迹。 C. 第⑧段“徒手进行操作”的细节，反映战士们在极端环境下对工作标准的执着坚守。 D. 结尾列车“呼啸而出”又“隐没在大山”的意象象征现代文明与原始自然的永恒矛盾。 17. 沱沱河是一个什么样的地方？请结合原文谈谈它给你留下的印象。 18. 若要将本文编入七年级下册语文教材，你认为可以放在下面哪个单元？请结合选文内容主旨和链接材料说说。 链接材料： 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。 ——七下语文第二单元“单元提示” 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 ——七下语文第三单元“单元提示” （五）（12分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 【材料二】《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年十二封信》） 【材料四】①一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ②董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ （节选自《人民网》，有删改） 19. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 我们在阅读一些长篇著作时可以结合运用精读和跳读两种方法，以提高阅读的效率。 B. 快速阅读可以帮助我们尽快地把握全书的内容，我们可以从平时的阅读中开始训练。 C. 由【材料二】可知，目前初中生阅读名著的情况不容乐观，没有时间阅读占比最大。 D. 如果我们中学生每天能够抽出半点钟去读课外书，到了一年也就可以读四五本书了。 20. 你的同桌小宇没能完成《西游记》阅读的任务，他总是以学习忙，没有时间阅读为借口推托，请你结合上述材料给他提出三条具体合理的建议。 21. 根据【材料四】的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？说说你的理由。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 本学期，我们徜徉于七年级下册的语文课本，与众多杰出的历史人物同行，听到他们奋力追逐理想的声音；与祖国的大好河山、美丽富饶的家乡同行，听到家乡蓬勃发展的声音；与平凡普通的“小人物”同行，听到他们善良淳朴的声音；与挚爱我们的父母、真诚以待的好友同行，听到他们或温暖、或催人奋进的声音…… 请以“__________________，催我奋进”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②文体自选。③不要套作；不得抄袭。④不要出现班级姓名、地名等真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$