精品解析：广东省汕头市龙湖实验中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

汕头市龙湖实验中学2024—2025学年下学期期中测评卷 初一语文 试卷满分：120分考试时间：120分钟 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗词。 （1）默写王维的《竹里馆》：______________，______________。______________，______________。 （2）自古以来，无数将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场。“①______________，关山度若飞”（《木兰诗》），纵使战地生活如“②______________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）一般艰苦，也从未见战士们有丝毫退缩。只是在笛声四起的夜晚，战士们内心还是会涌起浓浓的思乡之情，如同李白《春夜洛城闻笛》中所言：“③______________，______________。”但对亲人的思念只能托人传语：“④______________，______________。”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下“⑤______________，______________”（《晚春》）那样漫天柳絮榆英的美景。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 朔气传金柝 ⑦. 此夜曲中闻折柳 ⑧. 何人不起故园情 ⑨. 马上相逢无纸笔 ⑩. 凭君传语报平安 ⑪. 杨花榆荚无才思 ⑫. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、琴、啸、赴、戎、朔、柝、折柳、逢、凭、榆荚、惟”等字词容易写错。 学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词。阅读下面的文段，完成各题。 群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。 在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，zhì sǐ bù xiè；闻一多如同医生，给衰微的中国开了一剂救世的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火奋不顾身；红军长征途中翻山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，qiè ér bù shě……“古代中华人物”展区将会带你回到历史现场，领略古人的风采。潜心向学的吕蒙，士别三日，当刮目相待；替父从军的木兰，心无所求，只愿还乡……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉也成了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhèn sǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhì sǐ bù xiè（ ） （2）qiè ér bù shě（ ） （3）zhèn sǒng（ ） 3. 这段文字中，画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 奋不顾身 C. 翻山越岭 D. 微不足道 4. 以下是小语同学的参观心得，其中画波浪线的句子有语病，请你帮他修改，将修改后的句子写下来。 参观“中华人物画廊”的展览后，使我受到了极大的鼓舞。前辈们的爱国精神、奋斗精神深深影响了我，这些可贵精神定会指引我们一路向前。我想，新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。也许我们是平凡的，但绝不平庸。 【答案】2. ①. 至死不懈 ②. 锲而不舍 ③. 震悚 3. D 4. 参观“中华人物画廊”的展览后，我受到了极大的鼓舞。/“中华人物画廊”的展览使我受到了极大的鼓舞。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 至死不懈：zhì sǐ bù xiè，到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求；比喻对事业坚持不懈，勤勤恳恳，竭尽心力，奋斗到死。 锲而不舍：qiè ér bù shě，不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。 震悚：zhèn sǒng，身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。 【3题详解】 本题考查成语的正确使用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。到死为止，多用来形容人的伟大、勤恳和献身精神。句子中，在描述邓稼先为祖国“两弹”事业时，“鞠躬尽瘁”精准体现他全身心投入、不辞辛劳、奉献至生命最后一刻的精神，使用恰当。 B.奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句子中，马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火不顾自身危险冲进去，“奋不顾身”准确刻画其英勇无畏、舍己为人的形象，使用恰当。 C.翻山越岭：翻越不少山头，形容野外工作或旅途的辛苦。句子中，红军长征途中面临诸多艰难险阻，需跨越无数山川，“翻山越岭”形象描绘出长征途中的艰辛与不易，体现红军不畏艰难、积极乐观的精神，使用恰当。 D.微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。句子中，前文描述长妈妈为鲁迅买《山海经》展现乐于助人、品行美好，用“微不足道”形容这类人，与语境要表达的平凡人物人性光辉伟大、值得铭记之意相悖，使用不恰当，可改为“数不胜数”等词。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句的辨析和修改。 该句语病：成分残缺。可删去“使”或“参观……后，”。 七年级（1）班正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。（7分） 5. 招牌你来品。观察以下几个店名，品味它们的语言特点，选择你认为最精彩的一个店名做赏析。 ①“好又多”（超市名）②“衣衣不舍”（服装店名）③“玉壶缘”（茶叶店名） 【答案】①取“好”“多”之义，简明扼要地表明该超市商品质量上乘，种类繁多。 ②化用“依依不舍”这一成语，既交代是一家服装店，又表示进了这家店，你便舍不得离开。 ③化用诗句“一片冰心在玉壶”，具有文化内涵，与品茶的雅致完美融合，余味悠长，令人倾心。 【解析】 【详解】本题考查对店名语言特色的赏析。需从店名与所经营业务的关联、运用的语言技巧等方面入手。 “好又多”：从语义上直接明了，“好”代表商品质量方面出色，符合消费者对优质商品的追求；“多”体现商品种类丰富，能满足消费者多样化的购物需求。简单的三个字，精准传达超市经营优势，直接针对顾客购物时对商品质量和数量的关注重点，通俗易懂又具有吸引力。 “衣衣不舍”：巧妙运用谐音手法，将成语 “依依不舍”中的“依”替换为“衣”。从表意上，首先明确了店铺经营服装业务，“衣衣”直接关联衣服；其次，“不舍”寓意顾客对店内服装喜爱，穿上就不舍得脱下，或者进入店铺后，因服装吸引人而不舍得离开，形象地暗示了店铺服装的魅力，增加了店名的趣味性和记忆点。 “玉壶缘”：运用文化典故，化用“一片冰心在玉壶”诗句。“玉壶”给人一种纯净、高雅之感，与茶叶所代表的清新、雅致的文化内涵相契合，暗示店内茶叶品质优良、纯净。“缘”字则强调顾客与茶之间的缘分，寓意顾客能在店内找到与自己有缘的好茶，整个店名富有文化底蕴，营造出一种品茶的高雅氛围，吸引追求品质和文化体验的顾客。 示例一：“好又多”：从语义上直接明了，“好”代表商品质量方面出色，符合消费者对优质商品的追求；“多”体现商品种类丰富，能满足消费者多样化的购物需求。简单的三个字，精准传达超市经营优势，直接针对顾客购物时对商品质量和数量的关注重点，通俗易懂又具有吸引力。 示例二：“衣衣不舍”：巧妙运用谐音手法，将成语 “依依不舍”中的“依”替换为“衣”。从表意上，首先明确了店铺经营服装业务，“衣衣”直接关联衣服；其次，“不舍”寓意顾客对店内服装喜爱，穿上就不舍得脱下，或者进入店铺后，因服装吸引人而不舍得离开，形象地暗示了店铺服装的魅力，增加了店名的趣味性和记忆点。 示例三：“玉壶缘”：运用文化典故，化用“一片冰心在玉壶”诗句。“玉壶”给人一种纯净、高雅之感，与茶叶所代表的清新、雅致的文化内涵相契合，暗示店内茶叶品质优良、纯净。“缘”字则强调顾客与茶之间的缘分，寓意顾客能在店内找到与自己有缘的好茶，整个店名富有文化底蕴，营造出一种品茶的高雅氛围，吸引追求品质和文化体验的顾客。 6. 综合性学习。 社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语： 妙手回春 灵丹济世 乐 医 百病 千家 请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。 上联：________________ 下联：________________ 【答案】 ①. 妙手回春医百病 ②. 灵丹济世乐千家 【解析】 【详解】本题考查对联填写。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 “妙手回春”“灵丹济世”均为主谓短语，结构对应； “医”与“百病”组合构成动宾短语，与“乐”“千家”组成的动宾短语相对应； “妙手回春”说明医术高超，医生能治很多病，可与“医百病”搭配； “灵丹济世”说明医生医术高超，悬壶济世，造福万家，可与“乐千家”搭配； “病”为四声，为仄声；“家”为一声，为平声；要符合“仄起平收”原则，故“妙手回春医百病”为上联，“灵丹济世乐千家”为下联。 7. 邀请函你来改。请按提示修改“邀请函”。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班定于2025年4月16日下午3点至5点，在学校集会厅举行以“生活中处处有语文”为主题的语文学习交流活动，诚邀您出席并做专题讲座。届时请您务必到来！ 七年级（1）班班委会 2025年4月10日 （1）邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：______________。 （2）邀请函中用语不得体的一处是“______”，应改为“_________”。 【答案】（1）“尊敬的王老师”应顶格写 （2） ①. 务必到来 ②. 拨冗莅临（或：请您务必到来欢迎您的到来） 【解析】 【小问1详解】 本题考查邀请函的格式。邀请函的标题要居中，邀请对象的称谓要顶格写，再加上冒号；正文首行缩进两字符；邀请人落款与日期要放在右下方。 邀请函中的称谓“尊敬的王老师”格式不规范，称谓“尊敬的王老师”应顶格书写。 【小问2详解】 本题考查语言的表达与运用。 邀请函中“届时请您务必到来”一句用语不得体，“务必”带有命令语气，不符合邀请函的礼貌要求，可改为“届时恭请您莅临指导”。 二、阅读（46分） （一）（17分） 阅读两篇选文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 吕蒙正①相公不喜记人过。初任参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽③止之。罢朝同列犹不平悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，故不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。 （选自《涑水记闻》） 【注释】①吕蒙正：曾任宋朝宰相。②朝士：朝中官员，有资格入朝廷的中央官吏。③遽（jù）：立刻。 8. 解释下列句中加点的字。 （1）睨之久而不去 （2）尔安敢轻吾射 （3）不喜记人过 （4）令诘其官位姓名 9. 用现代汉语翻译下面的两个句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）蒙正佯为不闻而过之。 10. 用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处） 罢朝同列犹不平悔不穷问 11. 以下表述正确的一项是（ ） A. 甲文作者韩愈，号醉翁，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 甲文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。 C. 乙文中的吕蒙正因为没有听到别人对他的讽刺，所以才没有与之计较。 D. “我亦无他，惟手熟尔。”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。 12. 甲文中的陈尧咨与乙文中的吕蒙正都遭遇别人的“轻视”，他们的态度却有所不同。请结合两人的具体表现，分别说说你从中获得的启示。 【答案】8. （1）睨：斜着眼看 （2）安：怎么 （3）过：过失 （4）诘：责问 9. （1）见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 （2）吕蒙正假装没有听见就走过去了。 10. 罢朝/同列犹不平/悔不穷问 11. D 12. 甲文陈尧咨遭遇别人的“轻视”，直接质问，结果在卖油翁高超的酌油技巧面前，无言以对。这告诉我们为人不可骄傲自大，并深知熟能生巧的道理。乙文吕蒙正不跟讽刺他的人计较，告诉我们：对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。 【解析】 【导语】甲文：陈康肃公擅长射箭，以此自矜。卖油翁斜着眼看他射箭，陈尧咨质问卖油翁是否轻视自己的射箭技术，卖油翁表示只是熟能生巧，并用倒油绝活表明技艺无他，唯手熟尔，陈尧咨笑着让卖油翁离开。 乙文：吕蒙正担任宰相时，入朝时有人在帘子后面恶语中伤他，吕蒙正装作没听见走过去了，同行官员想追问那人官位姓名，被吕蒙正制止，他认为知道了会终身不忘，不如不知道。 【8题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句意是：斜着眼看他，很久都没有离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子； （2）句意是：你怎么敢轻视我射箭的本领。安：怎么； （3）句意是：（吕蒙正）不喜欢记住别人的过错。过：过失； （4）句意是：下令责问那个人的官位和姓名。诘：责问。 【9题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）发矢：射箭。但：只。微颔：微微点头。 （2）佯：假装。闻：听到。过：走过。 【10题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：退朝以后，那些与吕蒙正同行的官员仍然愤愤不平，偷偷地咒骂。 “罢朝”是时间状语，“同列犹不平”表主语及状态，“窃骂”是谓语。 故语句停顿为：罢朝/同列犹不平/窃骂。 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.甲文《卖油翁》作者是欧阳修，号醉翁，而韩愈是唐代文学家； B.甲文主要通过陈尧咨和卖油翁的对话（语言描写），如“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔。”卖油翁酌油的动作（动作描写），如“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”，来塑造人物形象。文中没有明显的心理描写，所以说主要通过语言、动作、心理描写塑造人物不准确； C.结合乙文“蒙正佯为不闻而过之”可知，吕蒙正不是没听到，而是假装没听到，并非没听到才不计较； 故选D。 【12题详解】 本题考查从人物身上获得的启示。 在甲文中，陈尧咨擅长射箭，自恃技艺高超，当卖油翁说“但手熟尔”，表现出对其射箭技艺的轻视时，陈尧咨的反应是“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”。“忿然”直接表明他愤怒的情绪，质问卖油翁“尔安敢轻吾射”，语气强硬，可见他非常在意自己的射箭本领被贬低，不能容忍他人对自己擅长技艺的轻视，情绪上有明显的愤怒和不满。这告诉我们为人不可骄傲自大，并深知熟能生巧的道理，要把目光放长远，关注更重要的目标和价值。 在乙文中，吕蒙正初任宰相，入朝时听到有人说“是小子亦参政耶”，这明显是对他担任官职的轻视。吕蒙正的反应是“佯为不闻而过之”，“佯为不闻”即假装没听见，直接走过去了，没有停留与对方理论。当同僚“欲诘其官位姓名”，想要追问说这话的人时，吕蒙正还“遽止之”，急忙阻止同僚。这一系列行为体现出吕蒙正对待他人轻视十分豁达，不把这种言语放在心上，不纠缠于个人荣辱。这告诉我们在为人处世中，要学会分辨哪些事情值得在意，哪些可以一笑置之，以更从容、明智的态度与人交往、面对生活。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，他在家里射箭的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】吕蒙正宰相不喜欢记着别人的过错。刚担任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也当上了参知政事呀？”吕蒙正装作没有听见而走过去了。与吕蒙正同行的人非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让（他们）查问。下朝以后，那些与吕蒙正同行的人仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；则终身不能忘记，不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，（对我）来说有什么损失吗？”当时在场的人都佩服吕蒙正的度量。 （二）（9分） 阅读以下材料，完成各题。 【材料一】 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。”具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，然后夺走注意力。这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷的时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》） 【材料二】 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾问题也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖，甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》） 【材料三】 “现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 （选自《中国青年报》） 13. 下列表述符合材料原意的一项是（ ） A. 增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动等，都能防止青少年沉迷短视频。 B. 科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 C. 短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。 D. 青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。 14. 请结合以上三则材料的内容，分析青少年迷恋短视频的原因。 15. 学校举办“快乐学习，和短视频说拜拜”的主题活动，你收到一位同学的信息，请你根据材料三内容并联系实际给他提出三条建议。 我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？ 【答案】13. C 14. ①各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引用户的注意力，夺走用户的注意力。 ②刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给用户欲罢不能的感觉。 ③现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。 ④短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。 15. ①增加自身的兴趣爱好；②多参与课外活动，丰富自己的课余生活，增长知识；③多一些人际交往，提高人际交往能力；④多与父母沟通、交流，与父母共同营造温馨的家庭氛围。 【解析】 【导语】这组材料聚焦短视频对青少年的影响，形成递进式论述结构。材料一揭示短视频的算法机制和“假性放松”特性；材料二通过专家研究指出过度使用会导致脑功能损伤；材料三则提出建设性解决方案。三则材料共同构成“现象—危害—对策”的完整逻辑链，既客观呈现了短视频的成瘾机制，又通过医学数据警示其危害，最后回归教育本位提出预防措施。论述中专家观点与实证研究相结合，既有权威性又具说服力，为青少年合理使用短视频提供了科学参考。 【13题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A.“都能防止青少年沉迷短视频”的表述不符合材料原意。结合【材料三】“在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”可知，增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动等，都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低，并不是说“能防止青少年沉迷短视频”； B.“让学习变得主动、轻松，又深入”的表述不符合材料原意。结合【材料一】第①段“短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势”“即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题”可知，短视频难以向公众传递特别有价值的信息，也阻碍我们去深入探讨一个问题，并非“让学习变得主动、轻松，又深入”； D.“会用脑过度造成脑损伤”的表述不符合材料原意。结合【材料二】第②段“国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，消极情绪会增加，心理健康水平、幸福感会下降，未提及“会用脑过度造成脑损伤”； 故选C。 【14题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合【材料一】第②段“‘之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。’”“具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，然后夺走注意力”可知，青少年迷恋短视频，和短视频平台的算法机制有关，各个短视频平台独特的算法机制，会依据用户喜好进行内容推荐，使得青少年容易接连不断地刷视频，从而难以停下； 结合【材料二】第③段“当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右”可知，青少年刷短视频时，大脑的局部区域会处于兴奋状态，这种刺激能带来一种欲罢不能的感觉，导致青少年容易迷恋上短视频； 结合【材料三】“现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络”可知，青少年迷恋短视频，是因为现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络； 结合【材料三】“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容”可知，青少年迷恋短视频，是因为短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。 【15题详解】 本题考查理解运用材料内容。 结合【材料三】“如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”可知，营造温馨的家庭氛围能给予孩子情感支持，父母多与孩子沟通交流、共同参与家庭活动，让孩子在温暖的家庭环境中获得安全感和归属感，减少通过刷短视频寻求情感寄托的行为；在现实中增加兴趣爱好，把自己的兴趣从短视频转移到其他积极的兴趣爱好之中；多一些人际交往，积极与同学、朋友交流互动，参与集体活动，提高人际交往能力；多参与课外活动，增长知识，积极参加学校组织的各项课外实践活动，投身于自然和社会之中，在自然与社会感受生活的美好与人生的价值； 结合实际情况还可以建议这位同学：培养健康兴趣，用运动、绘画等替代刷短视频，既能放松又避免成瘾；强制时间控制，设定30分钟闹钟，或使用“屏幕使用时间”功能强制限制APP使用；参加社团活动、与同学交流，通过社交互动缓解学习压力。 （三）（15分） 为强化单元所学，单元整理课以“我致敬·凡人微光”为主题，以散文批注式阅读为路径，聚焦著名作家梁晓声的《瘦老头》。请你阅读选文，完成各题。 【概括式批注一】 故事的开始：“我上小学四年级的某天”，“瘦老头被发配到我们林场”，我们感觉他“瘦得可怜”。 【鉴赏式批注二】 画波浪线的句子运用语言描写，生动形象地写出瘦老头等我们回答问题时耐心细致的样子，表达了我对他的尊敬与深情的追忆。 【感受式批注三】 让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”真可谓是“大先生”！ 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 【散文∙浏览】 16. 关注批注一。补全文章关键信息。 【散文∙精读】 17. 参考批注二。请你精读赏析以下句子。 瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） 18. 感受批注三。你是否认同小龙同学在批注三里对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【散文∙联读】 19. 七下第三单元单元导语提到平凡人物“身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。”请结合本文以及本单元的小人物（下图任选其一），谈谈你的理解与感悟。 阿长 妞儿 父亲 卖油翁 《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》 《卖油翁》 【答案】16. ①瘦老头渐渐将我们迷住了 ②瘦老头告诉我们要去县里读初中 ③放寒假到家的当天 17. 示例一：人物描写角度。 这句话用了外貌描写，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。（答出一点即可） 示例二：修辞角度。 这句话运用了比喻的修辞手法，将瘦老头的面皮比作旧皮包，将高颧骨比作皮包里支棱出来的硬东西，生动形象地写出了瘦老头面容消瘦、憔悴、皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明对比，展现了瘦老头不屈不挠的精神风貌，也暗示了他内心的坚韧与顽强。 18. 我认同小龙同学的观点。（明确观点） 瘦老头命运不济且身患重病，却仍心系林场孩子们的教育；他不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣，对孩子们极富耐心、爱心；更注重教育孩子们做人做事不能只由着性子，而是要担起自己的责任与使命，为孩子们指明未来的方向。（结合文章内容分析，侧重后两个方面） 他有高超的教育水平、温暖的教育情怀、心系国家发展的教育眼光，无愧于小龙对他“大先生”的评价。 19. 无名无姓瘦老头在癌症晚期的情况下尽己所能去教导孩子们，让孩子们在为学、为人、为事上大有进益，将自己的人生价值最大化，到达超越生死，无私奉献的人生境界。（意近即可） 身为保姆的阿长超越主仆关系给了小鲁迅最真诚纯粹的爱/“刀子嘴豆腐心”的妞儿，实际上心地善良，热情大方，勤劳能干，处处彰显心灵美、性格美、人情美/台阶里的父亲老实本分、吃苦耐劳，锲而不舍地追求自己的生活理想并最终实现/卖油翁作为只是卖油的小人物，却能够不断精进自己的技艺，达到熟能生巧、坦然从容的人生境界。（四选一即可） 他们虽都是平凡人，其优秀品格的光辉却分外闪耀，让我知道平凡人物也可以让自己平凡的人生过得更加有意义。 在生活中，我们也应学会培养、发现自我的闪光点，且尽己所能，为自己所处的小环境、为社会做贡献，努力让自己成为光，照亮别人，实现自己的人生价值。 【解析】 【导语】这篇散文《瘦老头》通过细腻的笔触，描绘了一位身患绝症却依然坚持教育孩子的瘦老头形象。文章以第一人称叙述，通过“我”的视角，展现了瘦老头在艰难环境中依然保持尊严与坚韧的精神风貌。作者运用生动的比喻和细致的描写，如“面皮如同旧皮包那样暗淡”，突出了瘦老头的外貌特征，同时也暗示了他内心的坚韧与不屈。文章通过瘦老头的教育行为，传递了知识的力量和对未来的希望，体现了平凡人物身上闪耀的优秀品格。整体上，文章情感真挚，语言朴实，具有强烈的感染力。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 由鱼骨图可知，中间一条线是时间点，上面分支是瘦老头的相关事件，下方分支是我们的感受，据此分析相关内容。 第①空：已知题干信息“那年秋天”“瘦老头开始教我们读书”可定位到文章第③段“那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学”第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”再联系第⑤—⑦段“瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起”“瘦老头讲算术也特有意思”“瘦老头渐渐将我们迷住了”可概括感受为：瘦老头渐渐将我们迷住了； 第②空：已知题干信息“两年半以后”“我离开瘦老头来到县初中”可定位到第⑪段“两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学”第⑫段“就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中”，据此可概括事件为：瘦老头告诉我们要去县里读初中 ； 第③空：已知题干信息“瘦老头死了”“我跑去瘦老头的小园”可定位到文章第⑬段“那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——‘你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿’。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿”，由此可概括时间点为：放寒假到家的当天。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 这个句子在第②段，“瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直”，要求从人物描写或修辞角度进行赏析。 人物描写角度： 这个句子描写的是老人的外貌，因此是外貌描写。作者通过“瘦得可怜”“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”等细节，生动地描绘了瘦老头的外貌特征。这些描写不仅突出了他的身体瘦弱、面皮暗淡的病态特点，还给人一种沧桑、憔悴的感觉，暗示了他生活的艰辛和身体的虚弱。尽管瘦老头身体瘦弱，但他的背“总是挺得很直”，这一细节描写展现了他内心的坚强和不屈的精神，即使面对病痛和生活的困境，他依然保持着尊严和坚韧。 修辞手法的角度： “他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”，将瘦老头的面皮比作“旧皮包”，高颧骨比作“皮包里塞着的什么硬东西”运，运用的是比喻的修辞手法。这些比喻形象生动，既突出了他的瘦弱，又给人一种破旧、沧桑的感觉，进一步强化了他生活的艰难和身体的虚弱。在描写瘦老头瘦弱的外貌之后，作者笔锋一转，强调他的背“总是挺得很直”，形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了他外表的瘦弱与内心的坚强之间的反差，还传达了他不屈不挠的精神，使人物形象更加立体和感人。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 小龙同学的批注“让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：‘他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。’真可谓是‘大先生’”，这是对文中瘦老头的评价，认为他是“大先生”，这个评价是非常中肯的。 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头虽然身患绝症，但他依然坚持教孩子们知识，展现了他高尚的品德和无私的奉献精神。 根据第⑤—⑦段“瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起”“瘦老头讲算术也特有意思”“他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸”可知，瘦老头不仅教孩子们识字、算术，还通过生动有趣的讲解激发了他们的学习兴趣，改变了他们的命运。他的教学方法独特，耐心细致，深受孩子们的尊敬和爱戴。 根据第⑪段“一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理”可知，瘦老头教育孩子们做人做事不能只由着性子，而是要担起自己的责任与使命，为孩子们指明未来的方向。 瘦老头用自己的行动诠释了什么是真正的“大先生”，他不仅传授知识，更是用生命影响和改变了孩子们的未来。因此，小龙同学对瘦老头“大先生”的评价是完全正确的。 据此分析作答即可。 【19题详解】 本题考查阅读感悟。 瘦老头：一个身患绝症南方老人，被发配到北方林场，却以他瘦弱的身躯和坚韧的精神，在生命的最后时光里，用知识和爱心照亮了孩子们的心田。他不仅在物质条件极其简陋的情况下坚持教学，更用他那独特的教学方法激发了孩子们对知识的渴望。他虽为普通人，却活出了精彩的人生，达到了精神的高尚境界。这启示我们，无论生活多么艰难，只要保持对生活的热爱和对知识的追求，就能在平凡中创造出不凡的价值。 阿长：鲁迅童年时期的保姆，她虽然没有文化，但却拥有一颗善良、朴实、关爱孩子的心。她用自己的方式关心着鲁迅的成长，为他买来《山海经》等书籍，满足了鲁迅对知识的渴望。阿长的故事告诉我们，即使是最普通的人，也能用自己的方式去影响他人，传递爱和温暖。她的朴实无华和真挚情感，让鲁迅铭记终生，也让我们看到了普通人身上的闪光点。 妞儿：《山地回忆》中，妞儿是抗战时期冀中农村少女的典型形象。她外表泼辣率直，初遇时因洗菜争执展现倔强锋芒，实则内心善良温暖，默默为“我”缝袜御寒，外冷内热的反差凸显淳朴人性。她以坚韧对抗贫瘠，纺线持家，用幽默化解困苦；更主动学文化、支持抗战，显露觉醒的进步意识。妞儿虽然只是一个普通的农村女孩，但她在艰苦的环境中依然保持乐观和坚强，展现了平凡人物的优秀品格。妞儿通过自己的勤劳和乐观，影响了周围的人，展现了务实和求美的品质。 父亲：一个勤劳、坚韧的农民形象。他一生都在为建造一座高台阶的新屋而努力奋斗。这座新屋不仅是他物质上的追求，更是他精神上的寄托。他通过不懈的努力，最终实现了自己的梦想，建起了新屋，也建起了自己的尊严和地位。然而，当他真正站在新屋的高台阶上时，却感到了一种前所未有的空虚和失落。这告诉我们，人生的追求不仅仅是物质上的满足，更重要的是精神上的充实和成长。父亲的故事启示我们，要在不断奋斗的过程中，不断反思自己的内心，寻找真正属于自己的价值和意义。 卖油翁：以他高超的技艺和谦逊的态度，向我们展示了熟能生巧的哲理。他虽为市井小民，却能在平凡的工作中把技艺练到炉火纯青的地步。卖油翁的故事启示我们，无论从事何种职业，只要用心去做，不断钻研，就能成为该领域的佼佼者。同时，他也教会我们要保持谦逊，不要因为一点成绩就沾沾自喜，只有不断学习，才能不断进步。 根据以上分析任选一个人物和瘦老头进行分析即可。 示例：瘦老头虽身患绝症，生活困顿，但他以知识为桥梁，用心教育林区孩子，展现了普通人通过无私奉献和执着追求，也能活出精彩人生的境界。他用自己的行动证明了，人生的价值不仅在于寿命的长短，更在于对社会的贡献和对他人的关爱。同样，在本单元的其他小人物老王，虽身处社会底层，生活清苦，但他对待他人真诚善良，临死前还想着帮助他人，这种高尚的人格魅力同样令人敬佩。从他们身上，我明白了无论生活多么艰难，我们都不应放弃对美好生活的追求和对他人的关爱。每个人都有潜力活出自己的精彩，在平凡的生活中也能创造出不平凡的价值。 （四）按要求完成20题。（5分） 20. 小龙在读完《骆驼祥子》后，想按照故事情节发展的先后顺序将这组插图分享在朋友圈，但是这组插图的组合顺序不对，请你根据《骆驼祥子》故事内容告诉他正确的排序（ ） A. DABCFE B. CBAFED C. BAFDEC D. ADBEFC 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 A．图中一人从深山中走出来，还牵着三匹骆驼。表现的是祥子买的第一辆车被大兵抢走。祥子也被捉到了军营，后祥子趁乱逃出，还顺手牵走了三匹骆驼。 B．图中几个大兵不仅把祥子的车抢走了，还要把祥子捉走。 C．图中的祥子躺在一辆新车上，一脸的满足与幸福，表现的是祥子买了第一辆车以后的情形。 D．图中祥子立在一大一小两个坟头前哭泣。表现的是祥子的妻子虎妞难产而死，为了安葬母子二人，祥子不得不把第二辆车卖掉。 E．图中一个大寿字，展现的应是刘四爷过寿的情景。虎妞向刘四爷说明要同祥子结婚，刘四爷不同意，把虎妞赶了出去。 F．图中祥子蹲在地上，一个侦探模样的人指着祥子，正在跟他说着什么。展现的是孙侦探敲诈祥子的情节，最后祥子把自己攒下来准备买第二辆车的钱给了他。 故排序为CBAFED 。 故选B。 21. 小华在阅读时有了很多有意思的发现，他采用整合信息的方法在班级群里发布了以下信息分享，请你帮助他完成表格内容。 阅读方法 助读材料 阅读任务 关注情节 真实阅读 探究小说人物，可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。 （1）请列举因人物突然出现或消失导致祥子命运改变的一个情节。 关注主题 深度阅读 在对作品的分析中加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴 （2）请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 人把自己从野兽中提拔出，可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。（选自《骆驼祥子》第二十三章） 我的理解：　 　。 【答案】（1）示例一：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。 示例二：车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。 （2）示例：“人把自己从野兽中提拔出”是说人是从野兽进化而来，已经和野兽有了本质区别；“可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”是说黑暗的社会和现实，把人又变成了野兽，让人堕落。如乱兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞的诱骗等，这些都促使祥子丧失希望，变成了行尸走肉。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著内容理解概括。根据原文阅读，围绕“人物突然出现或消失而导致祥子命运变化”展开内容描述，写出祥子变化。示例：祥子在夏先生家拉包月。夏先生的姨太太勾引了他，使他染上了性病。之后，他几乎变成了另一个人，身上的正气没有了，心态与神气吊儿郎当。 （2）本题考查学生对名著的阅读理解。“人把自己从野兽中提拔出”是说祥子一直想通过自己的辛苦努力过了“人”的生活，“可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去”则是表现出祥子的辛苦努力的成果，在社会的残酷打击下最后一无所有，彻底绝望，最后堕落成一个行尸走肉，杀人、吃、喝、嫖、赌都无所谓。祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车，对生活充满了希望，可是一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭，第一次感到不公，但他对生活仍是充满希望。把骆驼卖了，在曹先生家拉包月，省吃俭用攒钱准备买新车，但辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，他感到惶恐无助，陷入迷茫。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子为能有自己的车而高兴，但置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，再加上小福子死去的消息，祥子彻底堕落，对生活失去任何希望，就这样祥子被周围的人驱赶到野兽中去了。据此理解作答即可。示例：祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。在黑暗的社会中，个人的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，可是最后呢，却使身心又一次的伤痕累累。祥子在一次次的痛苦中挣扎，越陷越深，他渐渐地被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱负且满是骨气的祥子，现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的诱惑下，祥子没有了骨气。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他/她有了全新的认识。 请以“那一次，我重新认识了他/她”为题，写一篇记叙文。 提示与要求】 （1）紧扣主题，内容充实具体，有真情实感； （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名； （3）不少于500字。 【答案】例文 那一次，我重新认识了她 在记忆的长河中，她，曾经只是一个模糊而普通的身影。她是我的邻居李奶奶，一头花白的头发，脸上总是带着淡淡的微笑，平时见面也只是简单地打个招呼，我从未对她有过更多的关注。 直到那一次学校组织的社区服务活动，我被分配到帮助李奶奶。刚到她家时，屋内简单朴素的陈设让我有些惊讶。李奶奶热情地招呼我坐下，开始和我聊起天来。她的声音温和而慈祥，就像春日里轻柔的微风。 我们决定一起整理她的小书房。在整理书架时，一本有些破旧的相册引起了我的注意。李奶奶轻轻翻开相册，眼中满是回忆的光芒。照片上，年轻时候的李奶奶穿着军装，英姿飒爽，眼神中透着坚定与果敢。李奶奶缓缓开口，讲述起她年轻时参军的经历。她的话语，仿佛是一把神奇的钥匙，打开了时光的大门。 原来，李奶奶年轻时响应国家号召，毅然投身军营。在部队里，她和男兵们一样摸爬滚打，不怕吃苦，不怕流汗。她参与过许多艰苦的训练和任务，在那段峥嵘岁月里，用自己的青春和热血书写着忠诚与担当。说到那些艰苦的日子，李奶奶的眼神中却没有一丝抱怨，反而闪烁着自豪的光彩，就像夜空中最亮的星星。 我静静地听着，心中泛起层层波澜。眼前李奶奶，不再是那个平凡普通的邻家老人，而是一位有着非凡经历的英雄。她的坚韧、她的奉献，让我深深折服。那一次的交谈，如同一场春雨，滋润了我原本对她认知的干涸土地，让我重新认识了她。 从那以后，每次再见到李奶奶，我眼中的她都仿佛被一层金色的光芒所环绕。她的微笑里，藏着岁月的沉淀和曾经的荣耀。她用自己的故事，为我上了一堂生动的人生课，让我明白，平凡的外表下，可能藏着一颗伟大而炽热的灵魂。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文题，题目为“那一次，我重新认识了他/她”。核心在于“那一次”限定了事件的特定性，需讲述一个具体且关键的经历；“重新认识”意味着之前对“他/她”已有认知，后因某个契机发生了根本性转变。“他”一般指向男性。写作时可围绕男性的性格特点、行为方式、兴趣爱好等方面的转变来构思。比如，原本认为男性同学大大咧咧、不拘小节，后来发现他在照顾小动物时细腻温柔的一面；或者觉得父亲总是严厉刻板，一次共同旅行中看到他面对困难时的勇敢担当与对自己无微不至的关怀。“她”通常指向女性。可从女性的情感表达、生活态度、能力才华等角度挖掘认知变化。例如，以为邻家女孩娇弱胆小，某次野外探险中却发现她坚韧勇敢、冷静应对困难；或是觉得女老师严肃古板，偶然一次交流中了解到她丰富有趣的生活和对学生的深切关爱。对于“他”的立意方向，可以展现男性的多元品质。通过“重新认识”，突出男性除常见性格特质外的其他闪光点，如勇敢背后的细腻、坚强背后的温柔等，传达人不可貌相、应深入了解他人的道理。从对“他”的误解到理解，展现自己在人际交往中的成长，如从不理解父亲的严格要求到明白其背后深沉的父爱，领悟到亲情需要用心去体会和理解。如从对男同学在体育比赛中拼搏精神的新认识，升华到对坚韧不拔、勇于挑战等体育精神以及男性担当的赞美。对于“她”的立意方向，可以挖掘女性的内在魅力。强调女性不只是外表的柔美，还有内在的智慧、独立、坚韧等品质，如从对职场女性的新认识，展现女性在事业上的拼搏进取与独特魅力。以对“她”的重新认识，突出女性在情感给予方面的重要性，比如从误解闺蜜到重新认识到她的真诚陪伴，体现友情的珍贵与温暖。如对女科学家、女艺术家等的新认识，展现女性在不同领域的卓越贡献，呼吁尊重和关注女性价值。 二、取材。当写作对象为“他”，可以选取与父亲、兄弟等男性家庭成员相关的经历。比如，一直觉得父亲是个沉默寡言、不懂表达爱的人，在一次自己生病住院时，发现父亲忙前忙后，默默为自己准备一切，还在深夜无人时悄悄落泪，展现出父亲深沉内敛的爱。又或者，原本以为弟弟调皮捣蛋、不懂事，可在父母忙碌无暇顾及家庭时，弟弟主动承担起家务，还照顾年迈的爷爷奶奶，让人重新认识到弟弟的担当。以男同学、男老师为素材。比如，班上有个男生平时看起来大大咧咧、学习不认真，可在学校组织的科技竞赛中，他展现出超强的动手能力和创新思维，带领团队取得优异成绩，让人看到他专注、有才华的一面。再如，男老师平时在课堂上严肃刻板，在一次户外拓展活动中，他和同学们一起做游戏、分享自己的青春趣事，变得亲切随和，让人对他有了新的认识。当写作对象为“她”，围绕母亲、姐妹等女性家庭成员展开。例如，妈妈一直是家庭主妇的形象，操持家务、照顾家人。但一次家庭经济危机时，妈妈毅然出去找工作，凭借自己的努力和智慧在新的工作岗位上做出成绩，支撑起家庭，让人重新认识到妈妈的坚强与能干。又如，姐姐平时爱打扮、追求时尚，以为她是个只注重外表的人，在参加公益活动时，看到她全身心投入，耐心帮助贫困儿童，才发现她内心的善良和爱心。女同学、女老师等都是不错的素材。比如，班里有个女生平时安静内向，在学校的文艺汇演中，她登上舞台，以精湛的舞蹈技艺和自信的表现惊艳众人，让人看到她在舞台上的光芒和背后付出的努力。再如，女老师平时在课堂上严谨认真，在课后的一次社团活动中，她和同学们一起唱歌、跳舞，展现出活泼有趣的一面，让人对她有了全新的认识。社会上遇到的女性。像街边摆摊卖小吃的阿姨，每天重复着忙碌的工作，看似平凡普通。一次聊天中得知她独自抚养孩子，还坚持学习新的烹饪技术，努力把生意做好，重新认识到她的勤劳与坚韧。或者在图书馆遇到的一位女性读者，看她总是安静地阅读、摘抄，后来了解到她在业余时间坚持写作，还发表了不少作品，对她的自律和才华有了新的认知。 三、构思。当写作对象为“他” 可采用先抑后扬结构。开头先描述对“他”不好的、片面的初始印象，比如觉得他懒散、没责任心等。中间详细叙述事件过程，通过具体的语言、动作、神态描写，展现他的转变。结尾抒发对他新的认识和感受，表达敬佩、感动等情感，升华主题，如从他身上学到了责任与担当等。为了使故事更吸引人，可以设置一些悬念或波折。比如，先写他在某个活动中表现得很糟糕，让人失望，随着情节推进，发现他其实是遇到了困难，但一直在默默努力解决，最后成功完成任务，实现认知的反转。同时，在叙述过程中加入自己的心理变化描写，从最初的不满、疑惑到后来的惊讶、赞叹，增强文章的感染力。当写作对象为“她”，可以采用倒叙的方式开头，先写对“她”重新认识后的感受，比如“那一刻，我才真正读懂了她的坚强与温柔”，引发读者的好奇心。然后再回忆之前对她的印象以及发生的事情，按时间顺序详细叙述印象转变的过程。结尾可以再次强调对她新的认识，以及这次认识转变对自己的影响，如“她就像一束光，照亮了我对女性力量认知的新方向”。注重情感的细腻表达。可以通过一些细节描写，如她的眼神变化、一个温柔的动作等，来展现她的内心世界。同时，将自己的情感融入其中，比如看到她的付出时自己的愧疚，认识到她的优点时的惊喜等。还可以运用对比手法，将她前后不同的表现进行对比，突出认知转变的程度，使文章更加生动感人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 汕头市龙湖实验中学2024—2025学年下学期期中测评卷 初一语文 试卷满分：120分考试时间：120分钟 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗词。 （1）默写王维的《竹里馆》：______________，______________。______________，______________。 （2）自古以来，无数将士为了国家安危而奋不顾身地奔赴疆场。“①______________，关山度若飞”（《木兰诗》），纵使战地生活如“②______________，寒光照铁衣”（《木兰诗》）一般艰苦，也从未见战士们有丝毫退缩。只是在笛声四起的夜晚，战士们内心还是会涌起浓浓的思乡之情，如同李白《春夜洛城闻笛》中所言：“③______________，______________。”但对亲人的思念只能托人传语：“④______________，______________。”（岑参《逢入京使》）家人们翘首期盼征人回家，在春天共赏韩愈笔下“⑤______________，______________”（《晚春》）那样漫天柳絮榆英的美景。 学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是小组同学负责撰写的展览解说词。阅读下面的文段，完成各题。 群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物都曾留下自己的足迹。 在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，zhì sǐ bù xiè；闻一多如同医生，给衰微的中国开了一剂救世的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩，面对大火奋不顾身；红军长征途中翻山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，qiè ér bù shě……“古代中华人物”展区将会带你回到历史现场，领略古人的风采。潜心向学的吕蒙，士别三日，当刮目相待；替父从军的木兰，心无所求，只愿还乡……“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉也成了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》，让童年鲁迅先感到zhèn sǒng，后满心感激，这种乐于助人、品行美好的人在中国历史上更是微不足道。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）zhì sǐ bù xiè（ ） （2）qiè ér bù shě（ ） （3）zhèn sǒng（ ） 3. 这段文字中，画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 奋不顾身 C. 翻山越岭 D. 微不足道 4. 以下是小语同学的参观心得，其中画波浪线的句子有语病，请你帮他修改，将修改后的句子写下来。 参观“中华人物画廊”的展览后，使我受到了极大的鼓舞。前辈们的爱国精神、奋斗精神深深影响了我，这些可贵精神定会指引我们一路向前。我想，新一代的青年一定会接过传承中华文化的火炬。也许我们是平凡的，但绝不平庸。 七年级（1）班正在开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。（7分） 5. 招牌你来品。观察以下几个店名，品味它们的语言特点，选择你认为最精彩的一个店名做赏析。 ①“好又多”（超市名）②“衣衣不舍”（服装店名）③“玉壶缘”（茶叶店名） 6. 综合性学习。 社区里有一家中医馆即将开业，有人给写了一副对联，被家中的宠物咬碎了，只能隐约辨别出以下词语： 妙手回春 灵丹济世 乐 医 百病 千家 请你帮忙恢复这副对联，为中医馆做宣传。 上联：________________ 下联：________________ 7. 邀请函你来改。请按提示修改“邀请函”。 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班定于2025年4月16日下午3点至5点，在学校集会厅举行以“生活中处处有语文”为主题的语文学习交流活动，诚邀您出席并做专题讲座。届时请您务必到来！ 七年级（1）班班委会 2025年4月10日 （1）邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：______________。 （2）邀请函中用语不得体的一处是“______”，应改为“_________”。 二、阅读（46分） （一）（17分） 阅读两篇选文，完成各题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 吕蒙正①相公不喜记人过。初任参知政事，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽③止之。罢朝同列犹不平悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，故不如无知也。不问之，何损？”时人皆服其量。 （选自《涑水记闻》） 【注释】①吕蒙正：曾任宋朝宰相。②朝士：朝中官员，有资格入朝廷的中央官吏。③遽（jù）：立刻。 8. 解释下列句中加点的字。 （1）睨之久而不去 （2）尔安敢轻吾射 （3）不喜记人过 （4）令诘其官位姓名 9. 用现代汉语翻译下面的两个句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）蒙正佯为不闻而过之。 10. 用“/”标出下面句子的停顿。（限标两处） 罢朝同列犹不平悔不穷问 11. 以下表述正确的一项是（ ） A. 甲文作者韩愈，号醉翁，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 甲文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。 C. 乙文中的吕蒙正因为没有听到别人对他的讽刺，所以才没有与之计较。 D. “我亦无他，惟手熟尔。”这句话体现出卖油翁不卑不亢的沉稳形象。 12. 甲文中的陈尧咨与乙文中的吕蒙正都遭遇别人的“轻视”，他们的态度却有所不同。请结合两人的具体表现，分别说说你从中获得的启示。 （二）（9分） 阅读以下材料，完成各题。 【材料一】 ①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。 ②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任车晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。”具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，吸引注意力，然后夺走注意力。这就是爆火短视频对人注意力的影响。 ③那刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？ ④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷的时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。 （《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》） 【材料二】 ①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？ ②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾问题也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖，甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。 ③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。 （《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》） 【材料三】 “现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 （选自《中国青年报》） 13. 下列表述符合材料原意的一项是（ ） A. 增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动等，都能防止青少年沉迷短视频。 B. 科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。 C. 短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。 D. 青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。 14. 请结合以上三则材料的内容，分析青少年迷恋短视频的原因。 15. 学校举办“快乐学习，和短视频说拜拜”主题活动，你收到一位同学的信息，请你根据材料三内容并联系实际给他提出三条建议。 我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？ （三）（15分） 为强化单元所学，单元整理课以“我致敬·凡人微光”为主题，以散文批注式阅读为路径，聚焦著名作家梁晓声的《瘦老头》。请你阅读选文，完成各题。 【概括式批注一】 故事开始：“我上小学四年级的某天”，“瘦老头被发配到我们林场”，我们感觉他“瘦得可怜”。 【鉴赏式批注二】 画波浪线的句子运用语言描写，生动形象地写出瘦老头等我们回答问题时耐心细致的样子，表达了我对他的尊敬与深情的追忆。 【感受式批注三】 让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”真可谓是“大先生”！ 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声散文集《小人物走过大时代》，有删改） 散文∙浏览】 16. 关注批注一。补全文章关键信息。 【散文∙精读】 17. 参考批注二。请你精读赏析以下句子。 瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。（人物描写或修辞角度） 18. 感受批注三。你是否认同小龙同学在批注三里对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。 散文∙联读】 19. 七下第三单元单元导语提到平凡人物“身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。”请结合本文以及本单元的小人物（下图任选其一），谈谈你的理解与感悟。 阿长 妞儿 父亲 卖油翁 《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》《台阶》 《卖油翁》 （四）按要求完成20题。（5分） 20. 小龙在读完《骆驼祥子》后，想按照故事情节发展的先后顺序将这组插图分享在朋友圈，但是这组插图的组合顺序不对，请你根据《骆驼祥子》故事内容告诉他正确的排序（ ） A. DABCFE B. CBAFED C. BAFDEC D. ADBEFC 21. 小华在阅读时有了很多有意思的发现，他采用整合信息的方法在班级群里发布了以下信息分享，请你帮助他完成表格内容。 阅读方法 助读材料 阅读任务 关注情节 真实阅读 探究小说人物，可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处。 （1）请列举因人物突然出现或消失导致祥子命运改变的一个情节。 关注主题 深度阅读 在对作品的分析中加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴 （2）请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 人把自己从野兽中提拔出，可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。（选自《骆驼祥子》第二十三章） 我理解：　 　。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他/她有了全新的认识。 请以“那一次，我重新认识了他/她”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）紧扣主题，内容充实具体，有真情实感； （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名； （3）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$