精品解析：福建省长乐第一中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年福建省福州市长乐一中八年级（下）期中 语文试卷 一、积累与运用（30分） 1. 古诗文默写。 我们通过古诗文了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟着柳宗元，我们隔着竹林，听到了“（1）__________”的水声，看到了“青树翠蔓，（2）__________，（3）__________”的小石潭。我们在《关雎》中，“参差荇菜，左右流之。（4）__________，（5）__________”感受到诗歌中主人公不断追寻的过程。在《式微》里充分感受劳役者对统治者的满腔愤恨：“微君之躬，（6）__________？”在《子衿》里体会独自徘徊城头女子对心上人“（7）__________，（8）__________”的思念，在两种时间的反差下显得如此深刻，在《送杜少府之任蜀州》“（9）__________，（10）__________”中感受到“友情深厚，江山难阻”的深情。 【答案】 ①. 如鸣珮环 ②. 蒙络摇缀 ③. 参差披拂 ④. 窈窕淑女 ⑤. 寤寐求之 ⑥. 胡为乎泥中 ⑦. 一日不见 ⑧. 如三月兮 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“珮、缀、披拂、窈窕、寤寐、兮、己、涯、邻”等字的正确书写。 2. 下面是小语同学朗读的美文，请帮助他解决朗读过程中遇到的问题。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”传承①______（hóng）扬中华优秀传统文化，需捕捉当代审美需求，找到传统与时代的②______（qì）合点。古典诗词带人们（ ）中华优秀传统文化的丰富内涵。诗词可以写下人生自得的欣喜，可以描绘光明美好的场景，也可以抒发心怀天下、激③______（lì）众人的豪迈情怀…… 让中华优秀传统文化真正活起来，就要紧贴人们的现实生活，深入挖④______（jué）其中的价值。在保护中发展、在传承中利用，生活里的优秀传统文化能够唤醒人们“日用而不觉”的文化情怀，在（ ）中让更多人成为优秀传统文化的参与者、守护者。以诗词为例，“歌以咏志”，一首首流传至今的诗词仿佛一个个音符，凝结了作者的思想和情感，通过今人的构思、创作，又被（ ）成一首首动听的歌曲。“十年辛苦不寻常”，诗词又仿佛一粒粒种子，通过流传、浸润，到处开花生根。以诗词为代表的中华优秀传统文化源远流长，彰显着中华文明的蓬勃生命力。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 体验 潜移默化 谱写 B. 领略 不知不觉 唱响 C. 体验 不知不觉 唱响 D. 领略 潜移默化 谱写 （3）文中画横线的句子有两处语序不当，请将修改后的句子写在横线上 _____________ 【答案】（1） ①. 弘 ②. 契 ③. 励 ④. 掘 （2）D （3）“十年辛苦不寻常”，诗词又仿佛一粒粒种子，通过浸润、流传，到处生根开花。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查字形。 弘扬（hóng yáng）：大力宣扬； 契合（qì hé）：投合，意气相投； 激励（jī lì）：激发鼓励 挖掘（wā jué）：挖，刨。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 第一空：体验：一指亲身经历，实地领会；二指通过亲身实践所获得的经验；三指查核、考察。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的体味。“体验”指对事物亲身有认识、有体会，而“领略”着重指感性上的体验和欣赏，结合语段“古典诗词带人们 中华优秀传统文化的丰富内涵”可知，用“领略”更符合语境； 第二空：潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。不知不觉：没有意识到，没有觉察到。“潜移默化”是形容一个人的心态和做事风格，和事情的变化过程。“不知不觉”是指时间的快慢，形容时间很快，结合“在 更多人成为优秀传统文化的参与者、守护者”可知，用“潜移默化”更符合语境； 第三空：谱写：指为了演出而改编乐曲；创造值得记载的事物；唱响：“响亮地唱起”之义，用法格式为“唱响+具体歌曲名”；“在某地上演”之义，用法格式为“唱响+地点名词”；“通过唱的方式宣传某事物”之义，用法格式为“唱响+特殊名词”；结合“通过今人的构思、创作，又被 成一首首动听的歌曲”可知，用“谱写”更符合语境； 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句的修改。 画横线句子“‘十年辛苦不寻常’，诗词又仿佛一粒粒种子，通过流传、浸润，到处开花生根”语序不当，根据种子生长规律，应该先“浸润”，再“流传”，接着是“生根”，最后是“开花”。故句子修改为“‘十年辛苦不寻常’，诗词又仿佛一粒粒种子，通过浸润、流传，到处生根开花”。 3. 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 有一本书，成书于战火纷飞的1942年。该书分13个专题梳理和讲解一些主要的传统文化经典，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，系统地介绍了中国古代文化的发展与历史脉络。 （1）这本书的名称是《_________ 》作者是 ________ 。 （2）下面关于《诸子第十》的内容，不正确的一项是（ ） A. 孔子教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。 B. 荀子说人性是善的，孟子说人性是恶的。 C. 老子以为事物变化的最大公律是物极则反。处世接物，最好先从反面下手。 D. 《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲。这是他们的“非攻”主义。 （3）在上第三单元的时候，有些同学觉得《诗经》比较好背，是因为诗中采用了某种写作手法，请说出这种手法，并说说它的优点。 【答案】（1） ①. 经典常谈 ②. 朱自清 （2）B （3）手法：重章叠句。 优点：重章叠句的运用增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了一种回环往复一唱三叹的音律美。内容上：具有加深印象，渲染气氛，深化意境，强化感情，突出主题的作用。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 结合“成书于战火纷飞的1942年。该书分13个专题梳理和讲解一些主要的传统文化经典”可知，这本书的名称是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 【小问2详解】 本题考查名著情节。 B.有误，应为：荀子说人性是恶的，孟子说人性是善的。 故选B。 【小问3详解】 本题考查名著常识。 《蒹葭》：全诗三章，每章只换几个字，这体现了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，增强了诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复之美；而且产生了将诗意不断推进，强化情感的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。 由此可见，《诗经》运用重章叠句的手法，这种手法让诗句回环往复，增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了一种回环往复一唱三叹的音律美。让其内容层层推进，强化情感，这是《诗经》中的民歌常用的表现方法。 二、阅读与理解（60） 阅读王勃的送别诗，完成下面小题。 别薛华① 王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 4. 对诗歌分析不正确的一项是（ ） A. 首联“送送”意为送了一程又一程，“遑遑”言友人惶惶不安，巧用叠字，有音韵美。 B. 颔联紧承上联细致描景，“千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深沉感慨。 C. “俱是梦中人”中的“俱”字，是说双方对等，都是彼此梦中之人，但由诗人这方面写出，便占得了双倍的思念。 D. 本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意隽永。 5. 同样都是送别诗，《送杜少府之任蜀州》展现了诗人积极乐观的人生态度。请说说王勃在《别薛华》这首诗里表达了怎样的情感？ 【答案】4. B 5. “无论去与住，俱是梦中人。”等句流露出诗人送别友人时的深情与不舍，诗人仕途受阻，客居蜀地，“心事同漂泊，生涯共苦辛”等诗句流露出羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤（意思相近即可）。 【解析】 【导语】王勃的《别薛华》以深沉的笔触描绘了离别时的凄凉与无奈。诗中，“送送多穷路，遑遑独问津”展现了送别的漫长与友人的惶惑；“悲凉千里道，凄断百年身”则深化了离别的悲情与人生的无常。全诗语言简练，情感真挚，通过对离别场景的细腻刻画，表达了诗人对友人的深切思念与对人生漂泊的感慨。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，颔联意思是在这迢迢千里的行程中，惟有一颗悲凉失意的心作伴，这简直会拖垮人生不过百年的孱弱身体。本联并未细致描景，且“千里”“百年”是虚写； 故选B。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 王勃的《别薛华》是一首深情厚谊的送别诗，诗中字里行间流露出诗人对友人的深情与不舍，同时也深刻反映了诗人自身的境遇和情感。 “无论去与住，俱是梦中人”意思是不论是离开的人，还是留下的人，彼此都会在对方的梦中出现。这句诗表达了诗人对友人的深厚情谊和离别后的无尽思念。无论友人离去还是留下，在诗人的心中，他们都是梦中常常出现的人，这种表述既体现了诗人对友人的深深眷恋，也预示着离别后的深切思念。这种情感的流露，是诗人对友情珍视的体现，也是送别时难以割舍的情感纽带。 “心事同漂泊，生涯共苦辛”意思是你我的心情都是漂泊不定，我们的生活也是一样的辛酸凄苦。这两句诗则深刻揭示了诗人与友人共同的命运和遭遇。王勃因触怒唐高宗而被贬谪，客居蜀地，仕途受阻，生活困顿。而薛华作为他的同乡密友，或许也面临着类似的困境。因此，诗人用“心事同漂泊，生涯共苦辛”来概括他们共同的命运，表达了对友人境遇的同情和理解，同时也流露出自己羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤。 在这首诗中，王勃不仅表达了对友人的深情与不舍，还通过自身的遭遇和心境，抒发了对人生无常、命运多舛的感慨。他将自己与友人的命运紧密相连，共同承受着漂泊和苦辛，这种情感的共鸣和命运的交织，使得这首诗更加感人至深。 据此概括作答即可。 吼山①石壁，悉由斧凿成，峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去③数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼④洞穴窈窕⑤纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遇⑥，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑦。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑧前草，深丈余矣。 （袁宏道《吼山》） 【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiào xuē）：险峻陡峭的山崖。③去：距。④闼：门。⑤窈窕：深远的样子，⑥遏（è）：止、抑制。⑦慄（lì）：恐惧而肢体抖动。⑧轩：较小的室，指山房。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 山下石骨为匠者搜去 查阅字典法 为：①做；②作为；③是；④被；⑤认为。 （1）为： 每相去数丈 课内迁移法 停数日，辞去（《桃花源记》） （2）数： 飞瀑缀帘而下 名词作状语 其岸势犬牙差互（《小石潭记》） （3）缀帘： 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚 B. 陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 C. 陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚 D. 陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余等自外望，兴不可遏。 （2）因停舟石壁下，观玩良久 9. 请简要概括文中“潭水”的特点，并说说“舟人”由此产生了何种情感。 【答案】6. ①被 ②几 ③像缀帘一样 7. B 8. （1）我们从外面向里望去，游兴不可遏止。 （2）于是停船在岩石峭壁之下，观赏玩味了很久 9. “潭水”特点：①黑（色黑如墨）：②深（深不可测）。“舟人”情感：①恐惧/害怕。 【解析】 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：山下的骨头化石被工匠们乎铅挖走。为：被。 （2）句意：每每相距几丈远。数：几。 （3）句意：雨水像缀帘一样从空降落。缀帘：像缀帘一样。 【7题详解】 本题考查文言断句。 句意：陶家在这里建有一座山房，景致非常清幽奇异，但是非常荒败。 “陶氏有山房在此”是主语，后应断开；“颇称幽奇”和“然荒芜甚”结构相同，都修饰主语“山房”，中间应断开。 故断句为：陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 故选B。 【8题详解】 本题考查文言翻译。 （1）注意重点词翻译：兴：兴致；遏：阻止。 （2）注意重点词翻译：因：于是；观：观赏。 【9题详解】 本题考查内容理解与评析。 （1）根据“积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测”可知，“潭水”的特点是水色漆黑，深不可测；根据“上宇下渊，门闼洞穴，窈窕纡回”可知，“潭水”的特点是深远回；根据“潭深无所用篙，每一转折，则震荡数四”可知，“潭水”的特点是波涛汹涌震荡。 （2）根据“舟人皆股慄”可知，“舟人”产生了山摇地动、心神出窍、惊恐万分的感情。 【点睛】参考译文： 吼山的石壁，全都是由斧头凿成的。险峻陡峭的山崖高万丈，一见就觉得值得观赏。山下石壁的骨根被匠人凿开移走了，积水成为深潭，看上去漆黑如墨，深度不可测量。每每相距几丈远就留有一根石柱支撑着。上为蓝天下是深渊，石门洞穴，深远逛回。大雨过后，雨水像缀帘一样从空降落，我们从外面看去，兴致高昂，难以抑制。喊来一条小船，（乘船）在水中游玩，潭水深深不能用船篙，每到一个转折处，（小船）就震荡多次，船中的人都吓得大腿发抖。于是把船停在石壁下，观赏把玩很久。陶家在这里建有一座山房，景致非常清幽奇异，但是非常荒败，山房前面的草，深有数丈了。 阅读下面这篇文章，完成下列小题。 人生是一场场目送 ①还记得人生的第一场有记忆的目送，那年六岁，是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上，围着家里那床大红花的被子，毛驴车驶过院外的桃花树，一阵风来，粉红的桃花瓣纷纷飘落，落在她灰白头发和新穿的淡青色碎花衬衫上，她只是挥着手，脸因为瘦削而越发显得笑得夸张，可她就那样笑着离开我们视线，再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁，看着母亲渐行渐远，无奈地抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运。 ②第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。清晨赶火车，夏末秋初的凉风，乌瓦红砖的小站在晨曦中朦胧，长长的铁轨从远方来，延伸到远方去。我拖着行李挤上车，站在过道上向窗外看去时，看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲，还有曾十二万分盼着离开的家，如今都因离别而蒙上了暖色调，就像渐起的朝阳，暖橘。 ③人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到远方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父亲早起送我，他站在简陋的门楼下，黑漆的大门半掩在他身后，启明星在遥远的天际寂寞闪烁。我摇摇手，“爸爸，回去吧。”爸爸嗯了一声，我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。（A）街上空寂无人，父亲的目光在孤单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩，又觉无聊。多年的独立让我知道，我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情绪的孩子，我的情绪给谁看呢？那天早晨，我坐上车，车在晨曦微明中驶出小城，我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简约的目送。 ④生命里最无法忘怀的目送，发生在去年。父亲走了。幼年时目送母亲，她笑着在桃花纷落的春日远去。这一次目送父亲在深冷的浓秋。父亲躺在玻璃棺里，似乎在一个梦境中微皱着眉，慢慢沉落下去，只剩下无声不知所措的白色百合。（B）痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊。似乎只有沉默，才能表达一切。我目送了生我养我的两个人的离开，迎接自己真正意义上的孑然一身的到来。 ⑤目送便是离别，即使有时它也意味着出发，可对另一方仍是离别。 ⑥人生自古伤离别。 ⑦但真正理解目送，却因为龙应台人生三书里的《目送》，关于华安和“我”的故事。小学，16岁，21岁。一个孩子在母亲的目送中长大了，每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。龙应台也在目送中永别了自己最亲爱的父亲，沉痛在理智中熨平。 ⑧她说“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。” ⑨人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送者。 10. 下面对文章的理解和分析正确的一项是（ ） A. 选文采用对比手法，将作者与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。 B. 文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者或是被目送者，情绪消极无奈。 C. 第⑥段引用柳永词句“多情自古伤离别”，增添语言的趣味性，揭示文章的主旨。 D. 选文叙述“我”的四次目送经历，“我”因龙应台的《目送》而真正理解目送的含义。 11. 根据选文内容将下面表格填写完整。 语段 事情 我的心理 ① 六岁那年春日里，我在自家院子的土墙旁目送母亲。 A ② B 热切盼望离开，又略带伤感 ③ C D ④ 去年深秋，我目送父亲的离世。 痛苦深重 12. 仔细阅读文中画线的句子，并回答下列问题。 （1）有人认为第③段A句中“无限地拉长”用得精妙，请说说理由。 （2）请从修辞手法的角度品析第④段中的B句。 13. 选文以“人生是一场场目送”为题有何妙处，请谈谈你的理解。 【答案】10. D 11. A无奈 B十七岁时的夏末秋初清晨，父亲在小站目送我离家到省城求学。 C六年后的早春二月，天蒙蒙亮时，父亲在简陋的门楼下目送我远嫁他方。 D稍稍有了酸涩，又觉无聊。 12. （1）“无限地拉长”用词精妙，描绘父亲深情凝望女儿远嫁他方的背影，突出父亲目送我时内心的不舍与难以释怀的落寞。（2）此句运用比喻的修辞手法，将“痛苦”比喻成“又重又黑、深不见底的铅海”，生动形象地表现了作者目送父亲离世的悲痛之情。 13. 概括选文的主要内容，揭示文章的主旨，作者由目送经历中生发出了人生感悟；点明叙事线索；把人生比作一场场目送，富有哲理，引人思考。 【解析】 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.最后的三段作者将自己的经历与龙应台的目送相对比，突出“我”对目送的真正理解，目送中有成长或衰败，应该勇敢放手，迎接新生活，选项中“突出父母的难忘印象”理解错误； B.根据第⑨段“人生不过是一场场目送，成长或衰败”可知，作者通过龙应台的《目送》理解到了目送的真正含义，感悟到了生命中的分离是不可避免的，我们不应总是沉浸在因离别而产生的痛苦之中，而应勇敢放手，去迎接新的生活，选项中的“情绪消极无奈”理解错误； C.“人生自古伤离别”意思是：自古以来，多情的人总是为离别而伤感。根据第⑨段“人生不过是一场场目送，成长或衰败”可知，作者在文末点明主旨：目送有成长也有衰败，不都全是痛苦的、伤感的，所以选项中“揭示文章的主旨”理解错误； 故选D。 【11题详解】 本题考查对文章情节的梳理。 A.根据“六岁那年春日里，我在自家院子的土墙旁目送母亲”的提示，可找到第①段“目送者站在自家院子的土墙旁，看着母亲渐行渐远，无奈地抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运”，可概括出“我”目送着母亲的离开，当时的心理是无奈的； B.根据“热切盼望离开，又略带伤感”的提示，可找到第②段“第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学……看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲”可概括出：十七岁时的夏末秋初清晨，父亲在小站目送我离家到省城求学； C、D.根据第③段“人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到远方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父亲早起送我……启明星在遥远的天际寂寞闪烁”“心里稍稍有了酸涩，又觉无聊”可知，C处内容是：六年后的早春二月，天蒙蒙亮时，父亲在简陋的楼下目送我出嫁。“我”当时的心理是：稍稍有了酸涩，又觉无聊。 【12题详解】 本题考查对词句的理解与赏析。 ①结合句子中“父亲的目光”“孤单”“拉长”等词语，再联系前文“我要嫁到远方去”来分析“无限地”体现出了父亲当时怎样的状态和心理。“无限地拉长”是对父亲的神态描写，描绘父亲深情凝望女儿远嫁他方的背影，目光不能被拉长，被拉长的是父亲对“我”的不舍与自己将孤身一人的落寞之情。 ②从“痛苦像铅海”可以看出运用了比喻，然后联系本句的“又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊”，以及前文的“父亲躺在玻璃棺里”来分析，这个比喻句生动形象的表现了“我”因为父亲离世而产生的悲痛之情。 【13题详解】 本题考查标题的作用。 题目常有点明主旨，概括主要内容，充当文章的线索，激发读者阅读兴趣的作用。本文题目中的“目送”概括了本文的主要内容，全文都是围绕一次次的目送展开，所以题目是文本的线索；通过一次次的目送，作者感受到了生命中的分离是不可避免的，我们不应总是沉浸在因离别而产生的痛苦之中，而应勇敢放手，去迎接新的生活；这个题目蕴含着人生的哲理，引起了读者的思考，激发了读者的阅读兴趣。 14. 阅读下面这篇文章，完成下列小题。 人为什么爱摸自己的脸 吴燕京 ①有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会摸一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？ ②早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包含了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。 ③在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。看来，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。 ④与动物的吼叫不同，人类在数万年的进化中学会了发出各种复杂的声音。这些复杂的语音变化逐渐形成了今天的人类语言。随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化成语言的辅助机制。如今，人们触摸脸部已经没有了具体的交流意义，然而，摸脸的行为作为人类语言进化的残留物成为了今天人类的习惯动作。 ⑤由于高级思维过程是由语言作为支撑的，人在进行思考时会下意识地触摸脸部或者头部。英国伦敦大学国玉学院的语言学家艾纽卡琳达教授研究发现，人在进行思考、回答问题还有表达某些情感时，触摸面部的频率是平时的2倍左右。 ⑥相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。 ⑦英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24﹣36周的准妈妈，研究发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康的心理状态。 ⑧人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。 ⑨人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心理暗示作用，提升自我意识。 ⑩有研究发现，自信心强、社会经济地位高的人在群体中较少触摸自己的面部。另外，医生、警察、律师等从事特定职业的人也较少在群体中触摸自己的面部。这不光是受职业素养的影响，也是由于所从事的职业有较高的特殊性和不可代替性，让这些人拥有更强的自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。 ⑪当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。 （选自《百科知识》有删改） （1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人类语言起源初期，人和动物的交流方式比较类似，都包含了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言无法满足复杂的交流需求，需要借助肢体动作来表现丰富的内容。 B. 就像用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告一样，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。 C. 语言学家认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。 D. 在群体中人会下意识地触碰自己的身体，这样做可以产生心理暗示，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。 （2）第④段“随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望”中加点字“几乎”能否删去？为什么？ 【答案】（1）C （2）不能删去。“几乎”表示接近，说明人类通过说话表达思想和感情基本满足了交流愿望，但并不是完全满足，删去后与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。 【解析】 【导语】这篇科普文章从语言学、心理学和人类学多角度探讨了“摸脸”这一常见行为。文章结构清晰，先追溯摸脸在人类语言起源中的交流功能（②-④段），再分析其现代意义：既作为语言进化残留（⑤段），又具有调节情绪（⑥-⑦段）和强化自我意识（⑧-⑩段）的心理功能。通过跨学科论证和实验研究，将日常无意识动作与人类进化、社会行为相联系，体现了“小动作见大道理”的科普写作特色。结尾的开放式思考（⑪段）引发读者对自身行为的观察兴趣。 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 C.根据第⑥段“相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力”可知，“人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力”是心理学家的观点，并非语言学家。 故选C 小问2详解】 本题考查理解说明文的语言。 “几乎”是“差不多，接近”的意思，在句中起限制作用，表明“人类通过说话表达十分复杂的思想和感情，差不多满足了所有的交流愿望”，但并不是完全满足了所有的交流愿望，如果删去，就变成“人类通过说话表达十分复杂的思想和感情，满足了所有的交流愿望”，过于绝对，与事实不符，“几乎”体现了说明文语言的准确性、严密性。 阅读非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，标志着我国全面开启“依法带娃”时代。 家庭教育促进法明确了家庭教育的概念、要求和方式方法，并为家庭教育划定底线标准，立法对家庭教育进行规范、指导和监督。“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等”，这些方面家庭教育都得管起来。怎么管，可以协商和学习，但如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接受家庭教育指导。《家庭教育促进法》的诞生，体现了顶层设计的重视，更彰显出国家对民意的回应与关切。 材料二： 家庭是孩子的“第一学校”，父母作为孩子的“首任老师”，仅仅履行抚养义务远远不够，更需要注重家庭建设，扛起教育和陪伴孩子的责任，形成良好的养育观念。《家庭教育促进法》第十六条明确指出：“未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力。” 材料三： 教育部门以某校八年级学生为样本，开展了家长对孩子关注情况的问卷调查，其统计数据如下： 15. 根据上述材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行以后，“依法带娃”有了可遵循的法律。 B. 父母作为孩子的“首任老师”必须和孩子一起完成家庭作业，否则将受到相应的训诫。 C. 道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面都是家庭教育的范畴。 D. 《家庭教育促进法》通过立法对家庭教育进行规范、指导和监督，体现了顶层设计的重视。 16. 请用简洁的语言概述你从材料三的图表中得出的结论。 17. 本学期小军同学参加了学校机器人社团，他的妈妈觉得这和学习没有关系，坚决要求他退出社团。请你结合上述材料，以小军的名义，用写留言条的方式劝说他的妈妈。 留言条 亲爱的妈妈： ______________________________ 您的孩子小军 2023年4月20日 【答案】15. B 16. 示例：家长普遍关注孩子的学习情况和身体健康情况，但对孩子的道德品质、兴趣爱好、心理状况等其他方面的情况关注不够，有待改进。 17. 我理解您对我学习的关心，相信您也是希望我考个好分数，能上好大学。国家最新颁布实施的《家庭教育促进法》提倡家庭帮助未成年人树立正确的成才观，培养未成年人广泛的兴趣爱好和健康的审美追求。我一直喜欢研究机器人，希望能在其中学习一项技能，提高创造能力，并对中国科技发展有更多了解。同时，社团活动还能提高我的沟通、协作等社交能力，促进我全面发展。希望妈妈能理解和支持我。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。 B.结合材料二“父母作为孩子的‘首任老师’，仅仅履行抚养义务远远不够，更需要注重家庭建设，扛起教育和陪伴孩子的责任，形成良好的养育观念”，材料一“如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接受家庭教育指导”可知，《中华人民共和国家庭教育促进法》并未明确说明父母作为孩子的“首任老师”必须和孩子一起完成家庭作业，否则将受到相应的训诫。选项说法不准确。 故选B。 【16题详解】 本题考查图文转换。 根据图表可知，85%左右的家长关注孩子的学习情况，80%的家长关注孩子的身体健康，45%左右的家长关注孩子的人生安全，40%的家长关注孩子的道德品质，30%左右的家长关注孩子的日常行为习惯，10%左右的家长关注孩子的兴趣爱好和特长，15%左右的家长关注孩子的心理状况。由此可以得出结论：家长普遍关注孩子的学习情况和身体健康情况，但对孩子的道德品质、兴趣爱好、心理状况等其它方面的情况关注不够，有待改进。 【17题详解】 本题考查口语交际能力。注意题干要求：结合上述材料，以王明的名义，用写留言条的方式劝说他的妈妈。结合材料二“开展家庭教育：帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力”可以得知国家提倡家庭帮助未成年人培养爱好和追求审美爱好。先从这点和妈妈表明自己想要参加篆刻社团，培养自己的兴趣爱好；接着可以谈谈参加篆刻社团的好处，最后表达希望得到妈妈的支持。另外注意劝说语时语气委婉而不生硬，动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。 示例：我明白您让我退出社团是是为了我好，怕我加入社团后会影响成绩，以后考不上一所好大学。不过根据国家最新颁布实施的《家庭教育促进法》，家庭要帮助未成年人树立正确的成才观，培养未成年人广泛的兴趣爱好和健康的审美追求。篆刻是我学习之余的兴趣爱好，让我在紧张的学习之后可以放松一下紧绷的神经，而且可以让我学会集中注意力，这对于学习也是有帮助的。同时，加入社团还能让我交到一些新朋友，培养我的交际能力。希望妈妈能够理解支持我！ 三、作文（60分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 一个小小的、雄壮激越的安塞腰鼓，触发了刘成章对高原生命的深刻思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情；几只争着飞向阳暖的早莺，撩拨了白居易深爱早春的心弦……寻常的腰鼓，易被忽略的背影，小小的莺鸟……生活中有许多这样常见的、细微的事物，都饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题目，写一篇文章。 要求：自定文意；除诗歌外，文体不限；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】范文： 物微情浓 那时很喜欢和同学出去聚餐。 因为班里人都比较喜欢吃辣，所以每次选择的餐厅不外乎是火锅店，或者湘菜馆之类的。 吃到欢乐的时候，总有人一把鼻涕一把泪的，直问旁边的人要纸巾或白开水。似乎每次都是那个男生在为所有人服务，他不太喜欢吃辣，所以充当着服务生的角色。 旁边的人对他说：“嘿，递瓶水来！”他从箱子里拿出一瓶水，打开，递给那个有需要的人。开始以为他可能看女生力气小，顺手帮忙开了那瓶水，可是随着聚餐次数的增加，渐渐发现，不论对男生、女生，他都会细心地扭开水，或打开纸巾，再递给别人。 因着这感动人的细微之处，我开始关注这名“服务生”的扮演者。他不多话，性格也比较内向，可他的细心却着实令我感动。 慢慢，考试临近，大家开始忙碌起来，再没有以前那么频繁的聚餐。于是有了一个约定：考完好好聚一餐！考完最后一门科的铃刚打响，我就按捺不住想冲出去的心情。终于，我们在校门口集合，也不顾什么形象，在炎热的六月坐在路边吃着加了辣椒酱的麻辣烫。 我走到那位男生面前，看着他碗中清淡汤，忍不住说：“最后一天了，别那么顾形象啦！”他加了一大勺辣椒酱表示默认，我这才讶异于他竟会吃辣。似乎懂得了什么…… 那天大家沉浸在考完试的喜悦与暑假小别离的伤感之中，许多人发起了日志回忆以前的生活。那男生只是发了条签名：你们以后别吃辣吃得那么没形象啦，手油油的也没人帮你们开水瓶了。 果然，我猜对了。他并不是不会吃辣，只是为了我们，暂时抛弃了自己的爱好。 后来，有一次和校外的朋友去吃个火锅。当我习惯性接过身边的人递过来的水时，再也不能直接喝了。 一瓶水而已，一点小细节而已，竟又让我想起了那位男生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“物微情浓”为题进行创作。材料中列举了安塞腰鼓触发刘成章对高原生命的深刻思考，背影寄托了朱自清与父亲的深情，早莺撩拨了白居易深爱早春的心弦等事例，进而引出“生活中有许多这样常见的、细微的事物，都饱含着浓浓的真情”，启发我们细小的事物中往往寄寓着深刻的情感，给我们以触动。我们可以围绕“亲情、友情、师生情”等角度立意。 第二，文体及内容。本篇习作适合写成记叙文。围绕自己的学习与生活经历，选取由“微物”带给自己触动，使自己感受到其中的深情的典型事例来创作。开篇可直接叙事，如：小时候生活拮据，母亲在生日时给我买了小猪的储存罐，母亲期望我能够成为勤劳、节俭的人，寄寓着母亲的深情；老师自费奖励我写有三好学生的笔记本，笔记本虽小却能够体现老师对我的鼓励、关怀与期待等等，结尾通过抒情的表达方式，来表现自身的感悟，对某人的感激等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年福建省福州市长乐一中八年级（下）期中 语文试卷 一、积累与运用（30分） 1. 古诗文默写 我们通过古诗文了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧。跟着柳宗元，我们隔着竹林，听到了“（1）__________”的水声，看到了“青树翠蔓，（2）__________，（3）__________”的小石潭。我们在《关雎》中，“参差荇菜，左右流之。（4）__________，（5）__________”感受到诗歌中主人公不断追寻的过程。在《式微》里充分感受劳役者对统治者的满腔愤恨：“微君之躬，（6）__________？”在《子衿》里体会独自徘徊城头女子对心上人“（7）__________，（8）__________”的思念，在两种时间的反差下显得如此深刻，在《送杜少府之任蜀州》“（9）__________，（10）__________”中感受到“友情深厚，江山难阻”的深情。 2. 下面是小语同学朗读的美文，请帮助他解决朗读过程中遇到的问题。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”传承①______（hóng）扬中华优秀传统文化，需捕捉当代审美需求，找到传统与时代的②______（qì）合点。古典诗词带人们（ ）中华优秀传统文化的丰富内涵。诗词可以写下人生自得的欣喜，可以描绘光明美好的场景，也可以抒发心怀天下、激③______（lì）众人的豪迈情怀…… 让中华优秀传统文化真正活起来，就要紧贴人们的现实生活，深入挖④______（jué）其中的价值。在保护中发展、在传承中利用，生活里的优秀传统文化能够唤醒人们“日用而不觉”的文化情怀，在（ ）中让更多人成为优秀传统文化的参与者、守护者。以诗词为例，“歌以咏志”，一首首流传至今的诗词仿佛一个个音符，凝结了作者的思想和情感，通过今人的构思、创作，又被（ ）成一首首动听的歌曲。“十年辛苦不寻常”，诗词又仿佛一粒粒种子，通过流传、浸润，到处开花生根。以诗词为代表的中华优秀传统文化源远流长，彰显着中华文明的蓬勃生命力。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 体验 潜移默化 谱写 B. 领略 不知不觉 唱响 C. 体验 不知不觉 唱响 D. 领略 潜移默化 谱写 （3）文中画横线的句子有两处语序不当，请将修改后的句子写在横线上 _____________ 3. 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 有一本书，成书于战火纷飞的1942年。该书分13个专题梳理和讲解一些主要的传统文化经典，包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，系统地介绍了中国古代文化的发展与历史脉络。 （1）这本书的名称是《_________ 》作者是 ________ 。 （2）下面关于《诸子第十》的内容，不正确的一项是（ ） A. 孔子教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。 B. 荀子说人性是善的，孟子说人性是恶的。 C. 老子以为事物变化的最大公律是物极则反。处世接物，最好先从反面下手。 D. 《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲。这是他们的“非攻”主义。 （3）在上第三单元的时候，有些同学觉得《诗经》比较好背，是因为诗中采用了某种写作手法，请说出这种手法，并说说它的优点。 二、阅读与理解（60） 阅读王勃的送别诗，完成下面小题。 别薛华① 王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 4. 对诗歌分析不正确的一项是（ ） A. 首联“送送”意为送了一程又一程，“遑遑”言友人惶惶不安，巧用叠字，有音韵美。 B. 颔联紧承上联细致描景，“千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深沉感慨。 C. “俱是梦中人”中的“俱”字，是说双方对等，都是彼此梦中之人，但由诗人这方面写出，便占得了双倍的思念。 D. 本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意隽永。 5. 同样都是送别诗，《送杜少府之任蜀州》展现了诗人积极乐观的人生态度。请说说王勃在《别薛华》这首诗里表达了怎样的情感？ 吼山①石壁，悉由斧凿成，峭削②百余仞，乍见亦可观，山下石骨为匠者搜去，积水为潭，望之洞黑如墨汁，深不可测。每相去③数丈。留石柱一以支之。上宇下渊，门闼④洞穴窈窕⑤纡回。雨后，飞瀑缀帘而下，余等自处望，兴不可遇⑥，呼小舟游其中。潭深无所用篱，每一转折，则震荡数四，舟人皆股慄⑦。因停舟石壁下，观玩良久。陶氏有山房在此颇称幽奇然荒芜甚，轩⑧前草，深丈余矣。 （袁宏道《吼山》） 【注释】：①吼山：在浙江省绍兴市城东25里。②峭削（qiào xuē）：险峻陡峭的山崖。③去：距。④闼：门。⑤窈窕：深远的样子，⑥遏（è）：止、抑制。⑦慄（lì）：恐惧而肢体抖动。⑧轩：较小的室，指山房。 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 山下石骨为匠者搜去 查阅字典法 为：①做；②作为；③是；④被；⑤认为。 （1）为： 每相去数丈 课内迁移法 停数日，辞去（《桃花源记》） （2）数： 飞瀑缀帘而下 名词作状语 其岸势犬牙差互（《小石潭记》） （3）缀帘： 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 陶氏有山/房在此颇称幽奇/然荒芜甚 B. 陶氏有山房在此/颇称幽奇/然荒芜甚 C. 陶氏有山/房在此颇称/幽奇然荒芜甚 D. 陶氏有山房在/此颇称幽奇然/荒芜甚 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余等自外望，兴不可遏。 （2）因停舟石壁下，观玩良久。 9. 请简要概括文中“潭水”的特点，并说说“舟人”由此产生了何种情感。 阅读下面这篇文章，完成下列小题。 人生是一场场目送 ①还记得人生的第一场有记忆的目送，那年六岁，是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上，围着家里那床大红花的被子，毛驴车驶过院外的桃花树，一阵风来，粉红的桃花瓣纷纷飘落，落在她灰白头发和新穿的淡青色碎花衬衫上，她只是挥着手，脸因为瘦削而越发显得笑得夸张，可她就那样笑着离开我们视线，再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁，看着母亲渐行渐远，无奈地抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运。 ②第二次的目送，是作为被送者，十七岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。清晨赶火车，夏末秋初的凉风，乌瓦红砖的小站在晨曦中朦胧，长长的铁轨从远方来，延伸到远方去。我拖着行李挤上车，站在过道上向窗外看去时，看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲，还有曾十二万分盼着离开的家，如今都因离别而蒙上了暖色调，就像渐起的朝阳，暖橘。 ③人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到远方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父亲早起送我，他站在简陋的门楼下，黑漆的大门半掩在他身后，启明星在遥远的天际寂寞闪烁。我摇摇手，“爸爸，回去吧。”爸爸嗯了一声，我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。（A）街上空寂无人，父亲的目光在孤单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩，又觉无聊。多年的独立让我知道，我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情绪的孩子，我的情绪给谁看呢？那天早晨，我坐上车，车在晨曦微明中驶出小城，我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简约的目送。 ④生命里最无法忘怀的目送，发生在去年。父亲走了。幼年时目送母亲，她笑着在桃花纷落的春日远去。这一次目送父亲在深冷的浓秋。父亲躺在玻璃棺里，似乎在一个梦境中微皱着眉，慢慢沉落下去，只剩下无声不知所措的白色百合。（B）痛苦像铅海，又重又黑，深不见底，压制了撕心裂肺的哭喊。似乎只有沉默，才能表达一切。我目送了生我养我的两个人的离开，迎接自己真正意义上的孑然一身的到来。 ⑤目送便是离别，即使有时它也意味着出发，可对另一方仍是离别。 ⑥人生自古伤离别。 ⑦但真正理解目送，却因为龙应台人生三书里的《目送》，关于华安和“我”的故事。小学，16岁，21岁。一个孩子在母亲的目送中长大了，每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。龙应台也在目送中永别了自己最亲爱的父亲，沉痛在理智中熨平。 ⑧她说“我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。” ⑨人生不过是一场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送者。 10. 下面对文章的理解和分析正确的一项是（ ） A. 选文采用对比手法，将作者与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。 B. 文末作者认为人生会经历一场场目送，作为目送者或是被目送者，情绪消极无奈。 C. 第⑥段引用柳永词句“多情自古伤离别”，增添语言的趣味性，揭示文章的主旨。 D. 选文叙述“我”四次目送经历，“我”因龙应台的《目送》而真正理解目送的含义。 11. 根据选文内容将下面表格填写完整。 语段 事情 我的心理 ① 六岁那年春日里，我在自家院子的土墙旁目送母亲。 A ② B 热切盼望离开，又略带伤感 ③ C D ④ 去年深秋，我目送父亲的离世。 痛苦深重 12. 仔细阅读文中画线的句子，并回答下列问题。 （1）有人认为第③段A句中“无限地拉长”用得精妙，请说说理由。 （2）请从修辞手法的角度品析第④段中的B句。 13. 选文以“人生是一场场目送”为题有何妙处，请谈谈你的理解。 14. 阅读下面这篇文章，完成下列小题。 人为什么爱摸自己的脸 吴燕京 ①有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会摸一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？ ②早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起源初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包含了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。 ③在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。看来，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。 ④与动物的吼叫不同，人类在数万年的进化中学会了发出各种复杂的声音。这些复杂的语音变化逐渐形成了今天的人类语言。随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化成语言的辅助机制。如今，人们触摸脸部已经没有了具体的交流意义，然而，摸脸的行为作为人类语言进化的残留物成为了今天人类的习惯动作。 ⑤由于高级思维过程是由语言作为支撑的，人在进行思考时会下意识地触摸脸部或者头部。英国伦敦大学国玉学院的语言学家艾纽卡琳达教授研究发现，人在进行思考、回答问题还有表达某些情感时，触摸面部的频率是平时的2倍左右。 ⑥相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。 ⑦英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24﹣36周的准妈妈，研究发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康的心理状态。 ⑧人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。 ⑨人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心理暗示作用，提升自我意识。 ⑩有研究发现，自信心强、社会经济地位高的人在群体中较少触摸自己的面部。另外，医生、警察、律师等从事特定职业的人也较少在群体中触摸自己的面部。这不光是受职业素养的影响，也是由于所从事的职业有较高的特殊性和不可代替性，让这些人拥有更强的自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。 ⑪当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。 （选自《百科知识》有删改） （1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在人类语言起源初期，人和动物交流方式比较类似，都包含了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言无法满足复杂的交流需求，需要借助肢体动作来表现丰富的内容。 B. 就像用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告一样，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。 C. 语言学家认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。 D. 在群体中人会下意识地触碰自己的身体，这样做可以产生心理暗示，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。 （2）第④段“随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望”中加点字“几乎”能否删去？为什么？ 阅读非连续性文本，完成下面小题。 材料一： 2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，标志着我国全面开启“依法带娃”时代。 家庭教育促进法明确了家庭教育的概念、要求和方式方法，并为家庭教育划定底线标准，立法对家庭教育进行规范、指导和监督。“道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等”，这些方面家庭教育都得管起来。怎么管，可以协商和学习，但如果拒绝、怠于履行家庭教育责任，甚至不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，将视情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令他们接受家庭教育指导。《家庭教育促进法》的诞生，体现了顶层设计的重视，更彰显出国家对民意的回应与关切。 材料二： 家庭是孩子的“第一学校”，父母作为孩子的“首任老师”，仅仅履行抚养义务远远不够，更需要注重家庭建设，扛起教育和陪伴孩子的责任，形成良好的养育观念。《家庭教育促进法》第十六条明确指出：“未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力。” 材料三： 教育部门以某校八年级学生为样本，开展了家长对孩子关注情况的问卷调查，其统计数据如下： 15. 根据上述材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行以后，“依法带娃”有了可遵循的法律。 B. 父母作为孩子的“首任老师”必须和孩子一起完成家庭作业，否则将受到相应的训诫。 C. 道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面都是家庭教育的范畴。 D. 《家庭教育促进法》通过立法对家庭教育进行规范、指导和监督，体现了顶层设计重视。 16. 请用简洁的语言概述你从材料三的图表中得出的结论。 17. 本学期小军同学参加了学校的机器人社团，他的妈妈觉得这和学习没有关系，坚决要求他退出社团。请你结合上述材料，以小军的名义，用写留言条的方式劝说他的妈妈。 留言条 亲爱的妈妈： ______________________________ 您的孩子小军 2023年4月20日 三、作文（60分） 18. 阅读下面的文字，按要求作文。 一个小小的、雄壮激越的安塞腰鼓，触发了刘成章对高原生命的深刻思考；一个肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，寄托了朱自清与父亲催人泪下的深情；几只争着飞向阳暖的早莺，撩拨了白居易深爱早春的心弦……寻常的腰鼓，易被忽略的背影，小小的莺鸟……生活中有许多这样常见的、细微的事物，都饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题目，写一篇文章。 要求：自定文意；除诗歌外，文体不限；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$