3.10建设中国特色社会主义教学设计--2024-2025学年统编版历史八年级下册

教学内容 建设中国特色社会主义（教学设计）-2024-2025学年统编版历史八年级下册 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是建设中国特色社会主义的历史进程与理论发展。 （2）本节课主要介绍了建设中国特色社会主义的历史背景、理论形成与发展过程、以及各阶段的重要理论成果。其中包括邓小平理论的形成及其在改革开放进程中的指导地位、"三个代表" 重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和影响。 （3）通过学习本节课，学生能够理解中国特色社会主义道路的独特性和必要性，掌握中国特色社会主义理论体系的发展脉络，并从中体会到理论与实践相结合的重要性。此外，学生还能认识到中国共产党如何根据国内外形势变化不断调整和完善治国理政的理念和方法，从而更好地应对未来的挑战和机遇。 教学目标 （1）唯物史观：通过分析邓小平理论的形成与发展过程，理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义与中国实际相结合的产物，认识其对中国现代化建设的指导意义。 （2）时空观念：结合中共十二大至十九大的历史背景，梳理中国特色社会主义理论体系的形成脉络，明确其在不同历史阶段的具体内容和作用。 （3）史料实证：通过解读教材中的史料、图片和会议内容，培养学生运用史料分析历史问题的能力，增强对中国特色社会主义理论体系的理解。 （4）历史解释：引导学生理解中国特色社会主义理论体系的内涵及其对当代中国发展的深远影响，培养学生从历史角度解释现实问题的能力。 （5）家国情怀：通过学习中国特色社会主义理论体系的形成与发展，增强学生对中国共产党领导中国走向繁荣富强的认同感和自豪感，激发学生的爱国情怀。 教学重难点 （1）理解中国特色社会主义理论体系的形成过程及其核心内容，包括邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，并能够分析其在中国现代化建设中的指导作用。 （2）认识中国特色社会主义理论体系的重要性，能够结合历史背景和社会现实，理解其在推动中国社会发展和实现中华民族伟大复兴中的战略意义。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示历史图片、视频片段以及 PPT 课件，增强学生对中国特色社会主义发展历程的直观理解。 （2）《邓小平文选》第三卷，作为补充阅读材料，让学生深入了解邓小平理论的核心思想及其对中国改革开放的影响。 （3）互动式白板，用于课堂讨论和思维导图绘制，帮助学生梳理中国特色社会主义理论体系的结构和各组成部分之间的关系。 教学过程 一、导入新课 教师活动：组织学生复习与十一届三中全会相关的内容。 为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？ （学生回顾并回答：十一届三中全会实现了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，标志着改革开放的开始。从那时起，中国进入了社会主义现代化建设的新时期，取得了辉煌的成就。） 承上启下，教师讲授：新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义，其 “特色” 在于根据中国的实际国情实行改革开放。邓小平在这一过程中做出了卓越的贡献，成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。 二、目标导学一：改革开放的总设计师邓小平 （1） 教师提问：改革开放初期，邓小平为什么要提出 “四项基本原则”？ （生：当时出现了资产阶级自由化问题。） 教师解释：“四项基本原则” 的四个 “必须坚持” 是什么？这 “四项基本原则” 不仅是我们的立国之本，也是实现现代化的基本前提。 必须坚持共产党的领导 必须坚持社会主义道路 必须坚持人民民主专政 必须坚持马列主义、毛泽东思想 通过讨论具体的历史背景，帮助学生理解这些原则的重要性。例如，可以引导学生思考没有共产党的领导和社会主义道路，中国的发展可能会出现什么情况。（生：国家可能会分裂，经济和社会发展会受阻。） （2） 教师提问：1982 年召开的十二大主要内容是什么？ （生：邓小平明确提出 “把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”） 教师联系比较：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。苏联是在大城市进行武装起义夺取政权的。而中国共产党在建立初期照搬苏联经验，结果遭受挫折。后来，毛泽东等人根据我国实际情况，开辟了一条 “农村包围城市” 的道路，最终取得了新民主主义革命的胜利。所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平建设有中国特色社会主义的思想，总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展。 （3） 教师提问：1987 年召开的十三大主要内容是什么？ （生：邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线 —— 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。大会根据他的设想，做出了经济发展分三步走的战略部署。） 结合课本 46 页 “动脑筋”，引导学生深入理解邓小平提出的观点，探讨他如何解决什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。 三、邓小平理论指导地位的确立 （1） 教师展示课本 45 页 “导入框”、47 页插图和 49 页 “自由阅读卡” 的内容，并提问：这些内容反映了哪件大事？ （生：邓小平到南方视察并发表重要讲话。） 教师补充：1992 年，邓小平到南方视察，发表了一系列重要讲话，这些讲话的重要观点包括： 党的基本路线一百年不动摇 特区姓 “社” 不姓 “资” 改革开放胆子要大一些 发展经济是关键 发展才是硬道理 让全国人民都发财等 通过具体事例，进一步阐释这些观点对当时的中国社会和经济的影响。（生：这些讲话坚定了人们的信心，推动了改革开放的进程。） （2） 教师提问：1992 年召开的十四大主要内容是什么？ （生：A. 高度评价了邓小平建设有中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位。B. 形成了以江泽民为核心的第三代领导集体。） （3） 教师提问：1997 年召开的十五大主要内容是什么？ （生：把邓小平理论确立为党的指导思想。） 小结：邓小平理论形成和确立的过程及其对中国发展的深远影响。 四、目标导学二：中国共产党第十六次全国代表大会 教师展示史料：大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻 “三个代表” 重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。 （1） 教师提问：中共十六大上，哪一思想被确立为中国共产党的指导思想？ （生：“三个代表” 重要思想。） （2） 教师提问：“三个代表” 重要思想的具体内容是什么？这一理论的提出有什么意义？ （生：具体内容是中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。意义是进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。） 五、目标导学三：中国共产党第十七次全国代表大会 教师展示史料 1：胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上作报告。 教师展示史料 2：大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和 “三个代表” 重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。 （1） 教师提问：中共十七大上把哪一思想写进党章？ （生：科学发展观。） 六、目标导学四：中国共产党第十八次全国代表大会 教师展示史料：习近平在中国共产党第十八届中央委员会第一次全体会议上讲话。 （1） 教师提问：中共十八大的主要内容有哪些？ （学生讨论后回答：提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求；确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标；对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业作出了全面部署；对全面提高党的建设科学化水平提出了明确要求。） 七、目标导学五：中共十九大 多媒体展示图片：中国共产党第十九次全国代表大会会场。 （1） 教师提问：请同学们简要地介绍一下党的十九大的基本情况。 （生：2017 年 10 月在北京召开。大会的主题是不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。） （2） 教师提问：党的十九大还分析了我国社会主要矛盾 —— 已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （生：与中共八大相比，中共八大是说人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。而中共十九大提的是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。） （3） 教师提问：请同学们仔细想想，这二者有区别吗？区别在哪里？ （生：有。中共八大时，我国的社会生产力比较低下，不能满足人民的需要；而中共十九大上提出的是我国在地域上、程度上存在着发展不平衡的现象，需要国家调整政策，促使人民生活水平的整体提高，实现共同富裕。） 教师补充：区分中共历次会议 时期 作用 十二大 提出建设有中国特色的社会主义 十三大 阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线 十四大 建立社会主义市场经济体制，确立 “邓小平理论” 在党的指导地位 十五大 将 “邓小平理论” 确立为党的指导思想并写进党章 十六大 将 “三个代表” 重要思想确立为党的指导思想并写进党章 十八大 将 “科学发展观” 确立为党的指导思想并写入党章 十九大 将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想 八、课堂小结 教师总结：本节课主要学习了建设中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。通过一系列党代会的探索，基本形成和确立了中国特色社会主义道路。这条道路是在实践中不断完善的，必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。 作业设计 （1）请结合所学，简述邓小平理论的核心内容和历史意义。 （2）比较分析中共八大和中共十九大关于我国社会主要矛盾的描述，谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$