云南省丽江市部分学校2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题

丽江市2023-2024学年高一下学期期末测试 语 文 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修上册、必修下册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 古建筑是有形的视觉艺术，音乐是无形的听觉艺术，二者似乎是两条不可能相交的平行线。但近年来，无形的音乐与有形的古建筑，从相交到相拥再到相融，创造出独特的艺术体验，也开辟出古建筑活化利用的新路径。 音乐和建筑之间存在着共通的美学信息和美学法则。建筑艺术塑形于空间之内，音乐艺术流淌于时间之中，一个表“象”，一个展“意”，看似不同形态的艺术呈现，却在形式上有着相同的节奏韵律感-它们都是在空间与时间的扩展中形成的艺术。 在我国，建筑的“筑”字，最早指一种古老的乐器。在我们先人眼中，建筑如同巨大的乐器，能巧妙演绎自然的声音，让人们产生奇妙的听觉体验。其实，将声学原理引入建筑设计中，整个建筑的确就能变成一个巨大的乐器。比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的传音原理，会产生“回音”效果，而且声音悠长，给人造成一种“天人感应”的神秘气氛。回音壁俨然成为一个“大乐器”或者一个音乐建筑。 在国外，黑格尔曾说：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”歌德也曾说：“建筑所引起的心情接近音乐的效果。”这说明，音乐和建筑之间存在着一种内在的密切关联以及共通的美学信息和美学法则。 如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造型特点以及乐曲形式同建筑结构的相似之处。 建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止，能给人一种强烈的旋律感。 古建筑不仅是砖、瓦、木、石等材料的物理组合体，还是一种历史文化符号，承载着历史记忆与文化情感，能够为音乐创作提供素材和灵感。古建筑背后的文化通过音乐作品得到阐释和传 241896Z 【高一下学期期末·语文 第1页（共8页）】 学科网（北京）股份有限公司 播。音乐作为一种抽象艺术，可以较好地表现古建筑背后的思想、文化与历史，带领人们通过音乐语言感受古建筑的魅力。 一座古建筑往往是某一地域历史和文化的缩影，其一木一瓦一柱均记录着历史的更迭，蕴含着古老的智慧。同时，不同地方的古建筑各具特色，反映了各地的气候环境、地域文化。沿海地区长期受海洋环境影响，其建筑风格具有明显的海洋特色，如福建土楼、广东客家围屋都是沿海地区建筑的代表。北方的古建筑又是另一种风貌，金碧辉煌的紫禁城、庄严肃穆的孔府孔庙便是其中的代表。那么，如何用音乐讲述古建筑的故事、表现古建筑背后的文化？ 跟古建筑一样，民族民间音乐也是地域文化的重要载体。同一个地方的民间音乐与古建筑，它们背后的地域文化是相同的。因此，创作中，有的音乐家会以人们熟悉的民间音乐为基础，通过现代音乐语言表达人们对古建筑的独特感知，赋予古建筑特殊含义。比如，由北京民族乐团打造的民族管弦乐组曲《中轴》，以北京特色曲调为音乐语汇，让听众在变化的节奏与音韵中，感受钟鼓楼、永定门、神武门等古建筑背后的人文韵味和文化内涵，进而领会北京中轴线上的古建筑群所承载的厚重历史。 音乐作品与古建筑在结构上有相通之处。除了选用极具浓郁地域特色的民间音乐作为表现手段，音乐家还会根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来建构作品，以音乐结构的布局展现古建筑的布局。取材于福建土楼的大型交响诗篇《土楼回响》，就通过对称性的调性结构布局展现土楼铺展开的扇形对称建筑结构。同时，作品还将个性化的声部结构与灵动的旋律结合，运用《新打梭镖》《唔怕山高水远》等极具地方特色的客家山歌独唱、树叶独奏等多种艺术形式，在现代交响乐丰富的音色变化中展现土楼的层次感与色彩感。 古建筑是砖、瓦、木、石等不同材料的组合体，而音乐作品尤其大型交响乐作品的演奏往往也是不同乐器相互组合或配合的结果。因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够构筑起立体化的音响空间。这种立体化的音响空间与古建筑在感官上具有相似性，所以听众可以通过音乐作品“看到”古建筑、“触摸”古建筑，反过来，也可以通过古建筑“听到”音乐的旋律。比如，上海民族乐团推出的民族音乐会《紫禁城》，用古老的编钟叩响悠远的金石之声，再现了紫禁城600年的沧桑历史；用弹拨乐器演奏呈现了紫禁城建筑木结构的灵动与精巧，表达了对先人精妙绝伦建筑技艺的赞叹。 （摘编自姚帅《用现代音乐彰显古建筑之美》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) A.基于视觉的空间建筑艺术与基于听觉的流淌于时间的音乐艺术，在形式上却有着相同的节奏韵律感。 B.古人认为，建筑就如同乐器，能演绎自然的声音，让人产生奇妙的听觉感受，营造“天人感应”的神秘氛围。 C.古建筑中的一木一瓦往往记录着某一地域的文化，与这一地域的民间音乐承载着的地域文化是相同的。 D.音乐家根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来构建作品，这说明音乐与古建筑在结构上有相通之处。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）( ) A.文中引用黑格尔和歌德的话，是为了说明音乐与建筑之间有着一种内在的密切关联，二者之间有着共通的美学信息、美学法则。 B.一座古建筑的风格与其所处地域的气候和文化密切相关，沿海地区古建筑风格与内陆地区的建筑风格是不同的。 C.民族管弦乐组曲《中轴》用北京特色曲调作为音乐语汇，在变化的节奏与音韵中展示了钟鼓楼等古建筑背后的人文韵味和文化内涵。 D.古建筑是由不同材料组合而成的，音乐作品也是由不同乐器配合而成的，因此它们之间可以通过视听感官相互感知。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑画横线部分观点的一项是（3分）( ) A.三维的音乐五线谱凝固在时空中，体现出古建筑所特有的节奏感和韵律感。 B．梁思成先生曾生动形象地比喻说，一柱一窗的连续重复就好像2／4拍子的乐曲。 C.北京市天坛公园的祈年殿的藻井天花，显示出建筑构图上的节奏感和韵律美。 D.民族音乐会《长城》，通过多元化民族器乐的演奏，既塑了长城的“形”，又铸了长城的“魂”。 4．请简要分析文本的论证思路。（4分） 答： 5．请简要说明建筑和音乐之间在美学上有哪些共通之处。（6分） 答： （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 月黑夜 杨朔 火轮般大的太阳沉落后，暮色苍苍茫茫地袭来，李排长的心境却相反地晴朗起来。他不再担心敌人的侵扰。过河的事，庆爷爷一手包揽，预先便把事情铺排妥当。不走桥，而用船渡。但想安全地突过这道封锁线，并不是轻而易举的事。只要走漏一些儿消息，敌人决不肯轻轻地放过。 李排长从腰里掏出粮票草票等，要算还这一天人马的吃食费用。庆爷爷推开他的手，再三地拒绝。李排长霍然醒悟了：这是敌区，如何能用粮票，便要付钱。老头子笑道：“嘿，你想错啦！咱们照样缴公粮，连据点还有人甘心情愿偷着送呢。咱是想：同志们轻易不来一趟，吃点饭还不是应该的。”结果，李排长还是把粮票等付清了。 二更天光景，大地睡去了。生长在大地胸膛上的人类却在展开保卫土地的活动。庆爷爷一定要亲身送他们渡河。李排长以为他的年纪高，深夜露水很重，怕他招受风寒，百般阻止他。老人更加不肯。庆爷爷惯常倚老卖老，但假若旁人说他老时，他可决不服气。他会握紧拳头，伸直强壮的右胳膊，瞪着眼说：“别瞧咱老，五六十斤的小伙子叫他坠着打提溜，还不算事！” 渡河的地方离据点仅仅十来里路，隐隐地可以望见那边的灯火。李排长一群人到达河边时，庆爷爷早就派来一些农民等候着。堤上放着两盏马灯，照见那些汉子，有人很响地拍着大腿。 杨香武低声叫道：“吹灭灯！还怕敌人看不见？”一个农民却很大意地答：“不怕，鬼子黑夜从来不动。”随手只把灯苗捻小。 滏阳河平静地流着，很黑，很深，水面闪着一层油光。两岸十分静悄，只听见各色各样的虫叫。 庆爷爷走近一个汉子，小声问：“船还没有来么？”这时，下游响起缓缓的水声，河面推过来纤 【高一下学期期末·语文 第3页（共8页）】 学科网（北京）股份有限公司 细的波纹。不久，一只小船轻飘飘地傍岸泊下。 船小，所以只能渡人。庆爷爷用商量的口气对李排长说：“牲口圈好卸下鞍子，叫他们给拉过去。”骑兵脱离鞍子，就像海螺跑出甲壳，失去机动的能力。但又没有更完善的办法，只好冒险。李排长叮嘱每个人要携带着自己的一套马具过河，不许杂乱地堆在一起。这样，即使情况突然转变，急切间还可以备马，不至于乱成一团。李排长动手解马肚带时，警惕地朝据点望了几眼。那隐隐的灯火还没熄灭，犹如几只狡猾的魔眼，亮晶晶地穿过漆黑的大野，窥探这边的动作。 马生来便识水性，一个个在浪花里摇动着身子，农民就全爬上马背，低声吆喝着，一同凫到对岸。骑兵各抱着鞍鞯，争着上船。先摆过五六个去，李排长和杨香武全等第二批再渡。庆爷爷打着一盏灯走来，轻声地咳嗽着，一面亲热地说： “你们走啦？回头可来呀！”李排长从心里感激地说：“就是太麻烦你老人家啦！”小船摆过来，第二批人也渡过河去。一袋烟的工夫，这支骑兵便重新备好马，坐上马背。李排长转过头，望见庆爷爷还站在河对岸，不知对农民指挥着什么。古铜色的脸膛，花白头发，依稀地映着灯光，显出的不是老迈的神情，而是充满生命力的青春气概。李排长用两腿把马一夹，领着头跑起来，急急地要脱离这危险的境地。他们跑出将近二里路，后边忽然传来爆炸的声响。 杨香武低声嘲笑道：“敌人出击了不成！马后炮，吓唬谁，横竖追不上我啦。”李排长用缰绳鞭着马，更紧地催促马奔跑。马便放开腿，领着后边的马群，一阵风似的驰向茫茫的黑夜。北极星正挂在他们的对面。 半个月后，这队人完成任务，果然转回来了。他们平安地偷过那座离据点极近的板桥，赶到庆爷爷庄上时，约莫将近半夜。李排长决定在这里歇息一刻，喝点水，然后再走。他们不费事地叫开栅栏门，把马拴在街上，一齐走进村公所。上宿的农民都起来，对待老朋友似的招呼他们，但是精神带着点不自然。 杨香武一只脚踏着凳子，两手玩弄着他惯用的柳条鞭子，眨着眼问：“庆爷爷哪儿去啦？” 一个农民苦涩地答：“死啦！”又补充道：“都怪咱们太大意，河边的灯点的明晃晃的，人家用千里眼照一照，什么东西看不见？” 全场的人都哀默着，说不出话。桌上，洋油灯的灯苗颤动起来，光亮一时变得很暗淡。灯影里，老人的形象似乎又出现了：古铜色的脸膛，满顶花白头发。 带着这个形象，当骑兵们再投向漆黑无边的夜色时，每人都具有一种新的力量。这力量刺激他们，使他们急切想撕破夜色，把头高举到天外，从那里，他们可以看见另一个崭新的世界。 （节选自《三千里江山》，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）( ) A.庆爷爷将过河的事情安排妥当，但仍走漏了消息，引发了李排长内心的担忧。 B.“二更天光景，大地睡去了”，在这样一个静谧的黑夜，渡河行动悄然开始。 C.船小、距离敌人据点很近等都是渡河时的不利因素，凸显这次行动的危险。 D.“一个农民苦涩地答”中的“苦涩”，包含了对庆爷爷牺牲的悲伤、愧疚，以及对敌人的愤怒。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A.“太阳沉落”“暮色苍苍茫茫”与李排长“晴朗起来”的心境形成对比，体现李排长对这次渡河行动取得成功有一定的信心。 B.“隐隐的灯火”就像“狡猾的魔眼”，运用生动形象的比喻描写敌人对河面的窥视，暗含李排长对敌人强烈的憎恶之情。 C.“撕破夜色”化无形为有形，“新的力量”就是李排长和战士们想为庆爷爷报仇的激愤心情，刺激他们冲破黑暗，迎接新世界。 D.文中多处为结尾部分庆爷爷的牺牲埋下伏笔，如“一个农民却很大意地答”“后边忽然传来爆炸的声响”。 8．文章是如何塑造庆爷爷的形象的？请结合文本简要分析。（4分） 答： 9．《人民文学》曾指出，杨朔小说《三千里江山》“主要的特点便是它在艺术上的真实”。请结合本文，谈谈你的理解。（6分） 答： 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。子鱼曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇①，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳②可也。” （节选自左丘明《左传·子鱼论战》） 材料二： 司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 对曰：“亲魏善楚，下兵三川，塞辕、缑氏之口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，案图籍，挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，敝兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。” 司马错曰：“不然。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也得其财足以富民缮兵不伤众而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，遂定蜀。 （节选自刘向《战国策·司马错论伐蜀》） 【注】①胡耇（gǒu）：年纪很大的人。②儳（chán）：不整齐，此指不成阵势的军队。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 取其地足A以广国也B得其财C足以富民D缮兵E不伤F众G而彼H已服矣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）( ) A.二毛，意思是斑白的头发，文中用以指老年人。 B.爱，怜悯，与“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）中“爱”的意思不同。 C.自知，即知自，与《子路、冉有、曾皙、公西华侍坐》中“不吾知也”的句式特点不同。 D.敝，使······疲惫，与“阙秦以利晋”（《烛之武退秦师》）中“阙”的用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）( ) A.宋楚两国在泓水交战，宋国军队已经列好阵势，而楚国军队还没有全部渡河，子鱼请求攻击楚军，宋公没有同意。 B.宋襄公认为作战不应借助险要的地势来阻击敌人，不应攻击没有排列成阵势的军队，子鱼批评宋襄公不懂打仗。 C.张仪认为攻伐韩国，应该先断绝魏国，兵临楚国和“二周”近郊，占领楚、魏土地，迫使周王室交出九鼎宝器。 D.张仪认为蜀国地处偏僻，攻打蜀国即使得到土地也不算得利，而司马错却反驳张仪，认为攻蜀可以名利双收。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。（4分） 译文： （2）挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。（4分） 译文： 14．司马错反驳张仪伐韩的依据是什么？请根据文章内容简要概括。（3分） 答： （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 酬贺遂亮① 韩思彦 古人一言重，尝谓百年轻。 今投欢会面，顾盼尽平生。 簪裾非所托，琴酒冀相并。 累日同游处，通宵款素诚。 霜飘知柳脆，雪冒觉松贞。 愿言何所道，幸得岁寒名。 【注】①韩思彦，唐高宗时人，与贺遂亮同朝为官。贺遂亮“钦思彦之风韵”，乃赠诗一首，以表敬慕之情，韩思彦便写了这首诗，作为酬答。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） ( ) A.“一言重”与“百年轻”相对，一“重”一“轻”表现出古人一诺千金，把友情看得比生命还重要。 B.诗人用一“欢”字，写出诗人与贺遂亮相遇之时的喜悦之情，两人结为知己，倾吐一生的事迹。 C.“琴酒冀相并”实写诗人与友人同饮美酒、共赏琴音的其乐融融的场面，体现了两人深厚的友谊。 D.“累日同游处，通宵款素诚”蕴含着诗人与朋友多日一同游玩、整夜坦诚交流心事的真挚情感。 16．王国维在《人间词话删稿》中提到：“一切景语皆情语。”请据此来赏析“霜飘知柳脆，雪冒觉松贞”两句。（6分） 答： （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子在《劝学》中提出过“青，取之于蓝，而青于蓝”的道理，这句话与韩愈在《师说》中“ , ”两句所表达的观点相似。 （2）王安石《答司马谏议书》中“ , ”两句说明了变法是施行先王的政策，兴办有利的事，革除弊端，驳斥“生事”之说。 （3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ , ”两句描写词人荡一叶扁舟于万顷湖面之上，表现出词人的豪迈气概。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 盛唐之音在诗歌上的顶峰当然应推李白，无论从内容或形式，都如此。因为这里不只是一般的青春、边塞、江山、美景，而是笑傲王侯，蔑视世俗，不满现实，指斥人生，饮酒赋诗，纵情欢乐。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，以及国舅磨墨、力士脱靴的传说故事，都深刻反映着那整个一代初露头角的知识分子的情感、要求和向往：约束和各种羁勒对他们来说，都要突破；他们渴望建功立业，猎取功名；纵情欢乐，恣意反抗是他们的提倡。而所有这些，又恰恰只有当他们这个阶级在走上坡路、整个社会处于 ① 的历史时期才可能存在。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月······”盛唐艺术在这里奏出了强音。痛快淋漓，天才极致，似乎毫无规范可循， ② ，一切都是冲口而出，随意创造，却都是这样的美妙奇异，层出不穷和不可思议。这里有不可预计的情感抒发，不可模拟的节奏音调······尽管时代的原因使李白缺乏庄周的思辨力量和屈原的深沉感情，但庄周的飘逸和屈原的瑰丽，在李白的作品中确乎 ③ ，奏出了中国古代浪漫主义文学交响诗的最强音。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 答：① ② ③ 19．请将文中画波浪线的部分改写为整句，可增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 答： （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成20～22小题。 每个时代都有属于特定时空范围的民俗文化，有的是在人民群众长期社会实践中产生的， 有的是设计引导产生的。这些传统民俗，初衷多是解决现实问题，多采用群众喜闻乐见的艺术形式，有助于促进社会和谐。总之，民俗能潜移默化地通过集体活动影响人们，倡导文化认同、内化伦理规范、增进社会团结的柔性治理作用。 随着乡村传统社会关系变化， ① 。结合当代技术条件和社会条件，对传统民俗进行创造性转化、创新性发展，创造出契合当下社会需求的新民俗，成为保护传承乡村历史文化的一种选择。 很多传统民俗活动都有浓厚的艺术氛围，其精美的道具场景、讲究的仪式动作、感人的情绪氛围、和谐的互动方式， ② 。正因为民俗活动的艺术魅力，吸引大家乐此不疲地参与其中，才形成 ③ 。当代艺术塑造新的审美风尚，是促进未来乡村文化的动力源之一。增强新民俗活动的艺术感，更好地让村民在交际互动中体验到信任、快乐、归属感等，才能增进团结、促成共识，提升他们参与乡村振兴的积极性。 20．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分） 答： 21．下列句子中的“大家”和文中加点的“大家”，意义和用法相同的一项是（3分）( ) A.譬如衰败人家的子弟，看见别家兴旺，多说大话，摆出个大家架子。 B.所谓大家文章，除掉卫道的门面话，抄袭而来的虚浮话，还剩什么？ C.他们相谈甚欢，直到晚上，大家才意犹未尽地走了。 D.屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖的消息，大家兴高采烈地奔走相告。 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） 答：① ② ③ 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 地质矿产高级工程师万建领志存高远，他的理想是为祖国找矿。他在新疆奋战了16个年头，那万仞之高的昆仑山，是万建领眼中的“宝藏之山”“希望之山”。这里环境恶劣，万建领和队员们只干一件事-找矿，只穿一身衣-冬装，他们克服了常人难以想象的艰难困苦，为祖国发掘出一处处宝藏-火烧云超大型铅锌矿、萨岔口超大型铅锌矿······ 提起万建领，同事们都说，他有一双能看见地下宝藏的“火眼金睛”。有人问他：“为什么你能练成这样一双“火眼金睛＇？”万建领的眼中闪烁着坚毅的光芒，说道：“是执着、无畏，还有一点不甘心。不辜负任何一次找寻，不让任何一次野外找矿工作留下死角、遗憾，就是支持我前行的动力。” 万建领的精神对我们的学习有何启发？请结合你的思考与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【高一下学期期末·语文 第8页（共8页）】 学科网（北京）股份有限公司 $$参考答案、提示及评分细则 1.B(“营造'天人感应'的神秘氛围”错误,由原文“比如,北京天坛的回音壁,在建造中巧妙采用了声学中的传音 原理,会产生;回音'效果,而且声音悠长,给人造成一种天人感应'的神秘气氛”可知,给人造成“天人感应” 的神秘气氛的是天坛的回音壁,而非所有的建筑。) 2.D(“音乐作品也是由不同乐器配合而成的”过于绝对,原文表述是“往往也是不同乐器相互组合或配合的结 果”;强加因果,原文表述是“因此,利用乐器音色的不同,将不同乐器有机组合,能够构筑起立体化的音响空 间”,前后之间因果关系不成立。) 3.D(D项,表达的是长城这一古建筑文化通过音乐《长城》得到阐释和传播;而A、B、C三项虽然都涉及古建筑 与音乐的关系,但并没有分析音乐对古建筑背后的文化的阐释和传播作用。) 4.①文本首先提出中心论点:音乐与古建筑相互交融,创造出独特的艺术体验,开辟出了古建筑活化利用的新 路径。②然后分别从音乐与建筑的共通之处、古建筑文化通过音乐加以阐释和传播两个方面进行论证。(每 点2分,意对即可;有其他答案,言之有理酌情给分) 5.①音乐和建筑在形式上都是在空间与时间扩展中形成的艺术。②乐谱中的对称、均衡等造型特点及乐曲形 式与建筑结构有相似之处。③建筑物中的高低、起伏、疏密、间隔等变化与音乐中的序曲、渐强、高潮、重复 休止的韵律感有相似之处。(每点2分,意对即可;有其他答案,言之有理酌情给分 6.A(“但仍走漏了消息”于文无据,且李排长担忧的就是怕走漏消息。) 7.C(“新的力量’就是李排长和战士们想为庆爷爷报仇的激愤心情”错误,“新的力量”内涵丰富,不仅是为庆爷 爷报仇的心情,也有对击退敌人、取得革命胜利的坚定信念等等。) 8.①通过语言、外貌、动作等方面的直接描写:如在拒绝李排长给的粮票草票等时,庆爷爷说给同志们吃点饭是 应该的,体现庆爷爷对战十们的爱护,对革命的极力支持;庆爷爷虽然头发花白,但依然具有“充满生命力的 青春气概”,体现庆爷爷积极乐观、富有生命力的形象。②运用侧面描写:庆爷爷牺牲后,战士们回想庆爷爷 的形象,获得了“新的力量”,体现庆爷爷舍已为人、不畏牺牲精神的崇高。(每点2分,意对即可;有其他答 案,言之有理酌情给分) 9.①情节真实:本文描写了在普通百姓的帮助下,战士们顺利渡河的事件,其中“粮票草票”、骑兵携带马具过河 等细节的叙述,既真实展现了时代背景,又具体生动。②人物真实:文章塑造了一个平凡英雄--庆爷爷的 形象,他为了革命斗争献出宝贵生命,是当时无数为革命事业奋斗不顾小我的普通人的典型。③情感真实: 庆爷爷和百姓们积极支持革命斗争,李排长把百姓利益和安危放在首位,战士们得知庆爷爷牺牲后化悲痛为 力量,这些都是真情实感的流露,体现出深刻的爱国主义精神。(每点2分,意对即可;有其他答案,言之有理 酌情给分) 10.BDG(“足以”意为足够用来,中间不能断开;“取其地”与“得其财”相对、“广国”与“富民”相对,故在B、D处断 开;“众”做“伤”的宾语,应在G处断开。原文标点为:取其地足以广国也,得其财足以富民,善兵不伤众,而 彼已服矣。) 11.C(A项,正确。B项,“百姓皆以王为爱也”的“爱”意思是吝啬。C项,“自知”是宾语前置,“不吾知也”的正 确语序是“不知吾也”,是宾语前置,两句句式特点相同。D项,阙:使......减少,都是使动用法) 12.C(从“亲魏善楚,下兵三川”和“当屯留之道,魏绝南阳,楚临南郑,秦攻新城宜阳”来看,“应该先断绝魏国,兵 临楚国和'二周'近郊”说法有误。) 13.(1)(楚军)摆好阵势之后(宋军)才攻击楚军,宋军大败。宋襄公大腿受伤,他的卫士都被杀绝了。(“陈”“败 绩”“歼”各1分,句意通顺1分) (2)我们挟持周天子并用他的名义来号令天下,天下没有人敢不听从的,这就能建立王业了。(“以”“令' “王”各1分,句意通顺1分) 14.①秦国攻取蜀国容易获得土地和财物,又可以不被认为暴虐和贪婪;②而攻取韩国,会招致坏名声,给国家 带来危险。(每点1分,答满两点给3分,意对即可) 文言文参考译文: 材料一: 宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列,楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说:“对方人多 ·语文参考答案 第1页(共4页)】 我方人少,趁着他们没有全部渡过泓水,请攻击他们。”宋襄公说:“不行。”楚军全部渡河但尚未排好阵势,(子 鱼)再次报告(宋襄公)。宋襄公说:“还不行。”(楚军)摆好阵势之后(宋军)才攻击楚军,宋军大败。宋襄公大腿 受伤,他的卫士都被杀绝了 国人都责备宋襄公。襄公说:“君子不再伤害已经受伤的人,不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理,不 凭借险要的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代,也不攻击没有排成阵势的敌人。”子鱼说:“主公不懂得作 战。面对强大的敌人,敌人因地势险阻而未成阵势,这是上天帮助我们,阻碍并攻击他们,不也可以吗?还有 什么害怕的呢!而且现在强大的,都是我们的敌人。即使是年纪很大的人,能俘虏就抓回来,还管什么头发斑 白的敌人?使他们知道耻辱并教战士掌握战斗的方法,就是为了杀死敌人。敌人受伤却还没有死,为什么不能 再杀他们?如果怜惜他们反而不愿再去伤害受伤的敌人,不如一开始就不伤害他们;怜惜头发斑白的敌人,不 如对敌人屈服。军队凭借有利的时机而行动,敲鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机,当敌人遇到险阻我 们就可以进攻;声气充沛盛大可以增强士兵的战斗意志,攻击未成列的敌人是可以的。” 材料二: 司马错和张仪在秦惠王面前争论。司马错想要攻打蜀国,张仪说:“不如攻打韩国。”秦惠王说:“请让我听 听你们各自的见解。” 张仪回答说:“应先与魏、楚两国表示亲善,然后出兵三川,堵塞辕、氏两个隘口,挡住通向屯留的路,让魏 国出兵切断南阳的通路,楚国派兵逼近南郑,而秦国的军队则攻击新城和宜阳,兵临二周的近郊,声讨周君的罪 行,(随后乘机)侵占楚、魏两国的土地。周王室知道自己已经不能拯救自身,一定会交出九鼎宝器。我们占有 了九晶,掌握地图和户籍,我们挟持周天子并用他的名义来号令天下,天下没有人敢不听从的,这就能建立王业 了。如今的蜀国,是西边偏僻的国家,戎狄是其首领,(攻打蜀国,)会使士兵疲惫,使百姓劳苦,却不能以此来建 立名望,即使夺取了那里的土地也算不得什么利益。” 司马错说:“不对。蜀国是西边偏僻的国家,以戎狄为首领,而且有像桀、纣一样的祸乱。用秦国的军队前 往攻打,就如同用狼驱赶羊群一样。得到它的土地足够用来扩大秦国的疆域,得到它的财富足够用来使百姓 富足,整治军队又不伤害百姓,蜀国已经归服了。因此夺取了蜀国,但天下人不认为我们暴虐;取尽了蜀国的败 富,诸侯国也不认为我们贪婪。这就是说我们用兵一次就能名利双收,还能得到除暴、平乱的好名声。如果现 在去攻打韩国,胁迫周天子,胁迫周天子,必然招致坏名声,而且不一定有利,又有不义的名声。进攻天下人都 不希望进攻的地方,这是很危险的!不如攻打蜀国那样万无一失。” 秦惠王说:“很对!我采纳你的意见。”最终出兵进攻蜀国,最终平定蜀国 15.C(“实写诗人与友人同饮美酒、共赏琴音的其乐融融的场面”错误,“琴酒冀相并”中“冀”是“希望”之意,由此 可见,此处是诗人想象与友人抚琴喝酒,共话心扉。) 16.①“霜飘”两句描写了秋霜来临时柳树的松脆和飞雪漫天时松树的坚贞,将二者进行对比,借自然景象来赞 美松树高洁的品质。②运用象征(借物喻人),用松树的高洁象征诗人与友人友情的坚贞、可贵。③体现了 诗人对经过艰难困苦考验的友情的赞美之情。(每点2分,意对即可;有其他答案,言之有理酌情给分) 17.(1)(是故)弟子不必不如师 i师不必贤于弟子 (2)举先王之政 以兴利除弊 (3)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶(每空1分,添字、错字、漏字均不得分) 18.①欣欣向荣 ②无拘无束 ③合而为一(每空1分,符合语境的成语皆可) 19.他们突破约束、各种羁勒;他们渴望建功立业,猎取功名;他们提倡纵情欢乐,态意反抗。(4分,酌情给分) 20.总之,民俗能通过集体活动潜移默化地影响人们,起到倡导文化认同、内化伦理规范、增进社会团结的柔性 治理作用。(画波浪线部分主要有两处语病:一是语序不当,应将“潜移默化地”置于“影响”之前;二是成分 残缺,可在“倡导”前加“起到”。每处修改2分,酌情给分) 21.D(文中加点词语“大家”意为大伙儿,为代词,泛指一定范围内所有的人。A项,指世家望族。B项,指著名 的专家。C项,是特指,指前文出现的一起谈话的人。D项,指众人,大伙儿,泛指一定范围内所有的人。) 22.①很多传统民俗在逐渐消失②无不闪烁着艺术的光芒③长期滋养人们的乡村文化(每空2分,意对即可) 23.【写作指导】根据材料,我们可以感受到万建领身上不惧困难、勇敢坚毅、志存高远、矢志报国、执着无畏等精 神。对于学生来说,学习过程中也需要这些精神,考生可围绕万建领身上体现出的精神,结合自己的学习 实际,展开思考和立意。 语文参考答案 第2页(共4页)】 作文评分标准如下: 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题 意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了艺麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模校两可。立意分 散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意 3.立意深刻 高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思,如果只停留 在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千 篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自已独到的见识。要补充说明的是,这里的 新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。 二,关于等级 具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分) 一等(20~16分) 二等(15~11分) 一等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容单薄 内容较充实 20分 内容不当 岩拨 思想健康 思想健康 思想基本健康 思相不健唐 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 表达 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 &层拙斑 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 特征 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是: 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与 ·语文参考答案 第3页(共4页)】 “表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一 个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升 对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美” 对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(5460分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式 不对的,建议总分不超过50分。 2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完 整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以充许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意 思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理。 4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素 材,按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采裴然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分 4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自已的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段 落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。 五,、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足 400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分 或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。 3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始 扣分,扣满5分为止)。 4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲。 ·语文参考答案 第4页(共4页)】