2025年中考语文复习：七年级下文言文复习课件-08-《孙权劝学》知识点梳理+思维导图+巩固试题+对比阅读

思维导图+知识点梳理+考点精练 部编语文文言文复习专题 《孙权劝学》 七年级下第4课 文章背诵 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 重点字音 qīng 卿 yé 邪 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 shè 涉 shú 孰 gēng 更 suì 遂 3 初，权谓吕蒙曰：“____今当____掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤____欲____治经为____士____！但当____ ____，见往事耳。____言多务，____若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“____今者才____，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更____目相待，大兄何见事之晚乎！”肃____拜蒙母，结友而别。 重点字形 卿 涂 岂 卿 博 邪 涉 猎 卿 孰 卿 略 刮 遂 1.卿 今 当 涂 掌 事，不 可 不 学！ 2.蒙 辞 以 军 中 多 务。 3.孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪！ 4.但 当 涉 猎，见 往 事 耳。 5.孤 常 读 书，自 以 为 大 有 所 益。 6.卿 今 者 才 略，非 复 吴 下 阿 蒙！ 7.士 别 三 日，即 更 刮 目 相 待，大 兄 何 见 事 之 晚 乎！ 重点断句 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 司马光（1019－1086），字________，________（朝代）政治家、史学家。《_______________》是他主持编纂的一部__________体通史，记载了从________到________共________年间的史事。他编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名，即为统治阶级提供政治借鉴。 文学常识 君实 北宋 资治通鉴 战国 五代 1362 编年 1.卿今当涂掌事 卿：______________________________ 当涂：______________________________ 2.蒙辞以军中多务 辞：______________________________ 务：______________________________ 3.孤岂欲卿治经为博士邪 孤：______________________________ 治经：______________________________ 博士：______________________________ 邪：______________________________ 重点字词 古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 当道，当权。 推托。 事务。 古时王侯的自称。 研究儒家经典。 专掌经学传授的学官。 语气词，后写作“耶”。 4.但当涉猎 但：___________________________ 涉猎：___________________________ 5.见往事耳。 见：___________________________ 往事：___________________________ 6.及鲁肃过寻阳 及：___________________________ 过：___________________________ 7.卿今者才略 今者：___________________________ 才略：___________________________ 8.非复吴下阿蒙 非复：___________________________ 重点字词 只，只是。 粗略地阅读。 了解。 往事，指历史。 到，等到。 经过。 如今，现在。 才干和谋略。 不再是。 9.即更刮目相待 更：___________________________ 刮目相待：___________________________ 刮：___________________________ 10.大兄何见事之晚乎 大兄：___________________________ 见事：___________________________ 重点字词 重新。 拭目相看，用新的眼光看待。 擦拭。 长兄，这里是对朋友辈的敬称。 知晓事情。 重点翻译 译 1.卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事，不可以不学习！ 译 2.蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。 译 3.孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？ 10 重点翻译 译 4.但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 译 5.卿言多务，孰若孤？ 你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？ 译 6.孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。 11 重点翻译 译 7.蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事。 译 8.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！ 译 9.士别三日，即更刮目相待。 读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待）。 12 重点翻译 译 10.大兄何见事之晚乎！ 长兄怎么认清事物这么晚啊！ 译 11.肃遂拜蒙母，结友而别。 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 13 一词多义 词语 例句 释义 当 ⑴但当涉猎 ⑵当涂掌事 见 ⑴见往事耳 ⑵大兄何见事之晚乎 以 ⑴蒙辞以军中多务 ⑵自以为大有所益 大 ⑴自以为大有所益 ⑵大惊曰 ⑶大兄何见事之晚乎 助动词,应当。 动词：当，正当。 动词，了解。 动词，知晓。 介词，用。 动词，认为。 副词，很，非常。 副词，十分。 形容词，年长。 14 特殊用法 用法 词语 例句 释义 古 今 异 义 辞 蒙辞以军中多务 古义 今义 治 孤岂欲卿治经为博士邪 古义 今义 及 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 古义 今义 更 士别三日，即更刮目相待 古义 今义 推脱。 美好的词语。 研究。 治理。 到了……的时候。 以及。 重新，另外。 更加。 15 特殊用法 用法 词语 例句 释义 古 今 异 义 但 但当涉猎，见往事耳。 古义 今义 博士 孤岂欲卿治经为博士邪 古义 今义 往事 但当涉猎，见往事耳。 古义 今义 孤 孤岂欲卿治经为博士邪 古义 今义 只。 转折连接词，但是。 当时掌管经学的学官。 学位名称。 历史。 过去的事情。 古时候王侯的自称，我。 独自，孤独。 16 特殊用法 用法 词语 例句 释义 古今 异义 就 蒙乃始就学。 古义 今义 通假字 邪 孤岂欲卿治经为博士邪 涂 卿今当涂掌事 靠近，文中引申为从事。 就。 通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。 通“途”，仕途。 17 特殊句式 句式 例句 用法 释义 倒装句 蒙辞以军中多务 正常语序，即“蒙以军中多务辞” 语气词 孤岂欲卿治经为博士邪！ 语气词，通“耶” 见往事耳！ 表示限制语气，可译作“罢了” 大兄何见事之晚乎！ 表示感叹语气，可译作“啊” 吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。 我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？ 了解历史罢了。 长兄怎么认清事物这么晚啊！ 18 思 维 导 图 内容 理解 孙权劝学（详） 当涂掌事，不可不学！ 但当涉猎，见往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。 孙权劝学（略） 蒙辞以军中多务。 乃始就学。 鲁肃赞学（侧面） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 结友而别。 孙权 内容 理解 善于劝学，循循善诱，现身说法，既对属下严格要求，又含 有殷切的期盼。 知错就改，谦虚好学。 孙权 敬才爱才。 鲁肃 文章通过叙写_________劝_________学习，以及吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了_________的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。 文章主旨 孙劝 吕蒙 学习 重点问题 1.（课后题）理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。 孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。 孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。 当吕蒙“以军中多务”推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 重点问题 2.（课后题）课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ ⑴课文主要是通过鲁肃与吕蒙论议和结友，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙如今的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其结友。 ⑵启示：我们应该多读书，读好书，书是第二课堂，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。 重点问题 3. 试分析文中三个人物的形象。 孙权： 善于劝学，博学多才，循循善诱，礼贤下士，现身说法，既对属下严格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。 吕蒙： 鲁肃： 聪明好学，知错就改，进步快，说话幽默。 敬才爱才。 4.谈谈你对“士别三日，即更刮目相待”这句话的理解。 “三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 重点问题 5.鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？ ⑴有才华，有学识（爱学习）的人能获得别人的尊重。 6.你能说出至少两点文中蕴含的道理吗？ ⑴开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识。 ⑵我们要以发展的眼光看待人和事物。 ⑶要善于听取他人好的建议或意见并去做。 ⑷与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。 ⑵物以类聚，人以群分。 ⑶位高者应该敬才、爱才。 重点问题 7.积累文中出现的称谓语。 多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间。 类似的还有“爱卿”。 爱称 自称 敬称 卿 孤 王侯的自称，古人称呼自己常用谦称。 类似的还有“朕”、“寡人”。 多用于朋友辈，古人称呼朋友宾客常用敬称。 类似的还有“兄台”、“贤弟”等。 大 兄 1.孙权第二次劝吕蒙学习，吕蒙是怎样做的？（用课文中原句回答）这次劝说有什么特点？ “蒙乃始就学”。 孙权第二次劝吕蒙学习是先降低吕蒙学习的难度，再现身说法，指出“学”的好处，使吕蒙无可推托。 2.“卿言多务，熟若孤？”“熟若孤”若改为“谁也没有我的事务多”，效果有什么不同？ 原句是反问句，强调了说话人言辞恳切，表明孙权要求吕蒙求学心情迫切。 文本理解 巩固训练 改句是陈述句，语气平淡，表现不出说话人的急切心情，效果一般。 26 3.“但当涉猎，见往事耳。”去掉“耳”，语句含义有什么变化？ “耳”字，语气词，在这里是“罢了”的意思，表明孙权劝吕蒙学习的语气很委婉。若去掉，语气显得生硬，劝学的效果也会减弱。 4.课文注重以对话表现人物形象，请体会鲁肃与吕蒙对话的情味。 鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，有调侃意味，表现了鲁肃对吕蒙情不自禁的赞叹和吕蒙学有所得的自得与坦然，显示了两人的真实性情和融洽关系，从侧面表现了吕蒙的学有所成。 文本理解 巩固训练 27 5.课文是如何表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 可围绕“学必有得”“善听人劝”等要点回答。 文本理解 巩固训练 示例⑴：要虚心听取别人的意见和建议。 示例⑵：只要努力学习，肯定会有进步。 6.写出出自课文的两个成语，并解释意思。 ⑴刮目相待：拭目相看，用新的眼光来看待。 ⑵吴下阿蒙：泛指学识浅陋的人。 28 能力提升 对比训练 【甲】《孙权劝学》 【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子•汤问》，有删节） ㈠对比阅读《列子•汤问》文言文，完成试题。（共11分） 29 能力提升 对比训练 ⑴及鲁肃过寻阳 及：________________ ⑵未穷青之技 穷：________________ 1.解释下面句中红色词语的意思。（4分） 等到 穷尽，指学完。 2.文中画线处断句正确的一项是【 】（2分） A.抚节悲/歌声振/林木响遏行云 B.抚节悲歌/声振/林木响遏行云 C.抚节悲/歌声振林木/响遏行云 D.抚节悲歌/声振林木/响遏行云 D ㈠对比阅读《列子•汤问》文言文，完成试题。（共11分） 30 能力提升 对比训练 3．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ⑴但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ⑵薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。 ㈠对比阅读《列子•汤问》文言文，完成试题。（共11分） 31 能力提升 对比训练 4.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？（3分） 二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。 ㈠对比阅读《列子•汤问》文言文，完成试题。（共11分） ⑴孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。 ⑵秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。 启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。 32 能力提升 对比训练 【甲】《孙权劝学》 【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志•王肃传》） ㈡对比阅读《三国志•王肃传》文言文，完成试题。（共12分） 33 能力提升 对比训练 ⑴蒙辞以军中多务 辞：_________________________ ②及鲁肃过寻阳 及：_________________________ ③即更刮目相待 更：_________________________ ④有人从学者 从：_________________________ 1.解释下面句中红色词语的意思。（4分） 推辞。 等到。 重新。 跟随，跟从。 ㈡对比阅读《三国志•王肃传》文言文，完成试题。（共12分） 34 能力提升 对比训练 2．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了啊！ ⑵读书百遍，其义自见。 读书一百遍，其中的含义自然就会显现出来了。 ㈡对比阅读《三国志•王肃传》文言文，完成试题。（共12分） 35 能力提升 对比训练 3.甲、乙两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决的？（4分） 吕蒙和从学者都认为自己没有学习的时间。孙权通过举出自己的例子来给吕蒙做榜样，鼓励他抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、晚上和阴雨天。 ㈡对比阅读《三国志•王肃传》文言文，完成试题。（共12分） 36 能力提升 对比训练 【甲】《孙权劝学》 【乙】孔子谓伯鱼①曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池②，水潦③注焉，萑苇生焉。虽或以观之，孰知其源乎？”（选自《孔子家语》，有删改） 【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鯉，字伯鱼。②汙（wù）池：水池。③水潦：雨水。 ㈢对比阅读《孔子家语》文言文，完成试题。（共8分） 37 能力提升 对比训练 1.对下列句子中红色词语的解释，不正确的一项是【 】（2分） A.蒙辞以军中多务 辞：推托 B.孤岂欲卿治经为博士邪 治：研究 C.但当涉猎，见往事耳 见：了解 D.及鲁肃过寻阳 过：拜访 D ㈢对比阅读《孔子家语》文言文，完成试题。（共8分） 38 能力提升 对比训练 2.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是【 】（2分） A.甲文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持 编写的。 B.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称 “卿”。 C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的 必要性。 D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道 理很相似。 A ㈢对比阅读《孔子家语》文言文，完成试题。（共8分） 39 能力提升 对比训练 3．将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! 和一个人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊。 ㈢对比阅读《孔子家语》文言文，完成试题。（共8分） 4.用“/”给下面的句子断句（限断两处）（2分） 以 显 闻 四 方 流 声 后 裔 者 岂 非 学 者 之 效 也 / / 40 能力提升 对比训练 【甲】《孙权劝学》 【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。(节选自《清代四名人家书》) 【注释】①倥偬(kǒng zǒng)：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。 ㈣对比阅读《清代四名人家书》文言文，完成试题。（共14分） 41 能力提升 对比训练 ⑴权谓吕蒙曰 谓：___________________ ⑵孤岂欲卿治经为博士邪 治：___________________ ⑶即更刮目相待 更：___________________ ⑷余近日以军务倥偬 以：___________________ 1.解释下面句中红色词语的意思。（4分） 对……说，告诉。 研究。 重新。 因为。 ㈣对比阅读《清代四名人家书》文言文，完成试题。（共14分） 42 能力提升 对比训练 2.下列句子断句不正确的一项是【 】（2分） A.自/以为/大有所益 B.肃/遂拜/蒙母 C.有恒/又为/勤朴之根源 D.日/必了此/功课为佳 D ㈣对比阅读《清代四名人家书》文言文，完成试题。（共14分） 43 能力提升 对比训练 3．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ⑴卿言多务，孰若孤？ 你说你事务多，谁比得上我呢？ ⑵如是者数年，未尝间断，亦无所苦。 像这样坚持几年，不曾间断，也没什么感到苦的。 ㈣对比阅读《清代四名人家书》文言文，完成试题。（共14分） 44 能力提升 对比训练 ㈣对比阅读《清代四名人家书》文言文，完成试题。（共14分） 4．【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养_________________的品质。（2分） 结友 有恒和生活勤朴 45 能力提升 对比训练 5．【甲】【乙】两文中有多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。（2分） ⑴泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”。 ㈣对比阅读《清代四名人家书》文言文，完成试题。（共14分） ⑵定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”。 ⑶圈点批注法，如“用朱笔圈批”。 ⑷定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。 46 $$