第9课 声音的产生-【名师导学伴你行】2024-2025学年三年级下册科学同步练习（苏教版）

第三单元　声音的奥秘 第9课　声音的产生 1.知道声音是由于物体振动产生的。 2.利用身边熟悉的物体制造各种声音。 3.通过演示实验，探究声音产生的原因。 记录物体发声时的状态 实验方法 弹拨尺子 音箱前挂气球 喉咙发声 吹空瓶里的泡沫屑 敲击音钹 发声方法 我的发现 这些物体发声时共同之处：________ 我的结论 声音的产生是由于：________ 一、学过的知识我会填 1.物体________时都在振动。振动停止，________。 2.你对着空瓶吹气会发出声音，这声音是由________产生的。 3.蚊子飞行时发出的嗡嗡声是因__________而产生的，笛子发出的美妙声音是因__________而产生的。 4.声音振动的幅度越大，音量越________(填“大”或“小”)；声音振动的频率越高，音调越________(填“高”或“低”)。 二、是对是错我会判(对的打“√”，错的打“×”) 1.不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。(　　) 2.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。(　　) 3.体育老师使用的哨子是靠哨子内的空气振动发声的。(　　) 4.声音进入外耳道到达鼓膜，可以引起鼓膜振动。(　　) 三、正确答案我会选(只有一个正确答案噢！) 1.不同的动物有不同的发声方式，一些昆虫通过(　　)发声。 A.鸣管　　　　 B.声带的振动　　　　 C.翅膀的摩擦或振动 2.一手压住尺子，另一手弹拨尺子，会观察到尺子做(　　　)。 A.不规则运动 B.上下方向往复运动 C.一个方向的运动 3.敲击音叉并迅速接近水面，出现下图的现象。对此描述不正确的是？(　　) A.音叉发声时捏音叉的手有震感 B.音叉发声与振动无关 C.水花飞溅是振动的叉臂触及了水面 4.“风声雨声读书声，声声入耳”。风声是(　　)振动产生的声音，读书声是(　　)振动产生的声音。 A.空气；声带 B.书；风 C.声带；空气 四、学过的知识我会连 请将下列声音与产生的原因用线连一连。 黄鹂唱歌　　　　　　 声带振动 蜜蜂的嗡嗡声 空气柱振动 弹古筝 鸣管振动 老虎咆哮 翅膀振动 音响放音乐 弦振动 五、这些问题我会答 1.物体发出声音时有什么共同现象？ 2.我们周围充满了各种各样的声音，在校园里，我们能听到上课的铃声，音乐课上同学们拉小提琴的声音，老师和同学们谈笑的声音等。 ①在校园里我们听到的上课铃声是怎样产生的？ ②演奏小提琴时，停止拉弦，声音就停止了，这说明了什么？ 振动与声波 当物体振动时，它会通过与其接触的介质(如空气)传递这种振动。振动使介质中的分子或粒子产生周期性的压缩和稀疏，形成声波。声波是一种机械波，它不需要介质中的粒子实际移动至声源或接收器，而只是传递振动能量。 频率与振幅 频率：物体振动的快慢决定了声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。例如，小提琴的琴弦比大提琴的琴弦更紧，因此振动得更快，产生的音调也更高。 振幅：物体振动的幅度决定了声音的响度。振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。响度也与声波的能量有关，振幅越大，声波携带的能量越多。 第9课　声音的产生 [开心预习] 发声方法：振动　振动　振动　振动　振动 共同之处：声音产生时物体在振动 由于：物体振动 [知识巩固] 一、1.发声　声音消失　2.物体的振动　3.翅膀的振动　空气的振动　4.大　高 二、1.×　2.√　3.√　4.√ 三、1.C　2.B　3.B　4.A 四、 五、1.都在振动。 2.①我们听到上课的铃声是由于铃的振动而产生的，是通过空气传入人耳的。 ②声音的产生是由物体的振动产生的，演奏小提琴时，停止拉弦，振动停止，声音也就停止了。 学科网（北京）股份有限公司 $$