题型06 数字化实验与创新实验-【实验攻略】备战2025年中考化学实验常考题型突破

题型06 数字化实验与创新实验 题型解读：解读中考化学实验题型特点，分析命题考查要点。 解题必备：整理归纳解题必备的知识要点和方法技巧。 真题回顾：感知真题，从试题题型、背景、设问方式等多角度领悟命题立意。 好题必刷：精选高质量题目，锻炼做题的速度和准确率。 在近年中考中，数字化实验与创新实验成为了热门题型，可以考查学生的综合应用能力和举一反三的能力。此板块可以分为以下几种类型：1、微型创新实验2、数字化实验3、压强相关实验，根据不同题型进行解读，了解其装置的原理和优缺点。 一、微型创新实验 1、【题型解读】以微型实验为载体，同时进行几个实验或对比试验，通过对实验现象的对比分析，考查学生对实验原理或物质性质的认识。 【微型实验装置的优点】 1.节约药品、节能环保 2.操作简便、现象明显。 【例1】如图，将注射器中的溶液缓缓推入V形管，有关反应的化学方程式为2H2O2===2H2O+O2↑；用80℃的热水加热盛有红磷和白磷的W形管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 。 【例2】用如图装置测定空气中氧气含量。 (1)红磷燃烧的化学方程式是4P +5O2===2P2O5。 (2)该装置优点是 。 (3)引燃红磷后，左管内液面先下降的原因是 。 (4)能证明空气中氧气含量的现象是 。 二、数字化实验 【题型解读】数字化实验可使实验从定性升华到定量，通过数字化实验将“不可视”的化学反应呈现出来，结合图像考查学生对反应原理的认识，运用化学术语和文字解释实验现象的能力。 【例3】某兴趣小组的同学利用压强传感器、数据采集器和计算机等数字化实验设备，测定铝片与足量稀硫酸反应时气体压强的变化，结果如图所示。 (1)开始一段时间气体压强几乎不变，其原因是什么？ (2) 写出m点时所发生的化学方程式。 三、压强相关实验 【题型解读】化学考题中涉及气压变化是化学与物理知识(甚至包括生物知识)综合考查的一种形式。这类考题综合性较强，对同学们的诸多能力要求较高。如信息的采集与加工、知识的运用与迁移、现象的推理与描述等能力。 1. 化学实验中的气压变化 思路分析 中考怎么考 2. 知识储备 气压增大 生成气体 氢前金属 + 酸 碳酸盐 + 酸 H2O2溶液和MnO2混合制氧气 碳酸分解 电解水 放热 浓H2SO4遇水、固体NaOH遇水 中和反应 CaO与水反应 金属与酸反应 气压减小 消耗气体 P和O2反应 金属和O2反应 CO2 与碱溶液反应 CO2、NH3、HCl、SO2等溶于水 吸热 NH4NO3溶于水 吸附 木炭、活性炭 3. 常见装置 【思考】装置内外产生了气压差时，气体或液体总是向着 (填“气压大”或“气压小”)的方向运动。 【例4】在如图气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体，往2支试管中分别缓缓注入5 mL紫色石蕊试液和5 mL澄清石灰水。下列有关叙述不正确的是( ) A. 左边试管内液体变红色 B. 右边试管内石灰水有浑浊现象产生 C. 充分反应后，U型管中的液面左边高于右边 D. 相同体积的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳较多 【例5】如图是同学们在化学创新实验大赛中的作品： (1)图1实验中，①③为喷水的石蕊试纸，②为干燥的石蕊试纸。将高、矮蜡烛点燃。 Ⅰ.塑料瓶中发生反应的化学方程式为 。 Ⅱ.能说明CO2的密度大于空气的实验现象是 (写两种)。 (3) 图2为浓硫酸稀释实验装置。广口瓶中有两个青霉素小瓶，a中盛有浓硫酸，b中盛有水，分别挤压胶头滴管，青霉素小瓶 (填“a”或“b”)中会出现大量液滴飞溅的现象；胶塞上还安装了一根玻璃管，其目的是 。 1．（2023·黑龙江牡丹江·中考真题）兴趣小组同学开展跨学科实践活动，进行了“无形变有形”的创新实验。（装置气密性良好、部分仪器省略）。    (1)图1中，打开塑料瓶瓶盖，同时打开氧气传感器开关，得到了氧气体积分数随时间变化的曲线。AB段氧气体积分数逐渐降低，从微观角度解释其原因是 ，BC段氧气体积分数快速下降，BC段对应的实验操作是 （写一种）。 (2)图2中，打开弹簧夹，向试管Ⅰ中加入一定量稀盐酸，关闭弹簧夹（保持导管口在液面以下）。观察到试管Ⅰ中有大量气泡产生且有液体流入试管Ⅱ中，产生此现象的原因是 。反应结束后，试管Ⅱ中的溶液由红色变为无色且无沉淀生成，试管Ⅱ中发生反应的化学方程式为 ，试管Ⅱ的溶液中一定含有的溶质是 （除酚酞以外）。 2．（2020·江苏淮安·中考真题）实验创新可以使现象更明显，操作更简便。Y型管的使用能增强实验的对比性，增添实验的趣味性。某化学兴趣小组同学利用Y型管设计了以下三个实验进行探究活动，请回答下列问题。    （1）据图1所示实验，其设计的目的是 。一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，写出发生反应的化学方程式 。 （2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据 （填实验现象），可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强。 （3）图3所示实验中，根据Y型管左右两侧现象对比，可得到的实验结论是 。该实验中，Y型管顶端气球的主要作用是 。 3．（2017·江苏无锡·中考真题）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)图中标有①的仪器名称 。 (2)实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，选用的发生装置是 (填字母)，装入药品前应进行的操作是 。若要收集干燥的二氧化碳，需将发生装置与装置E和装置 (填字母) 相连，其中装置E内的试剂是 ，气体应从导管 (填“a”或“b”)端通入。 (3)在2017年江苏省中学化学创新实验调演中，李彬老师设计了“氢氧焰”的实验装置如下： 利用氢气与要求的发生装置制取并储存纯净的气体于气球中。A瓶中硫酸铜溶液的作用是 ，B瓶中产生气体的化学方程式为 。通过玻璃活塞K1、K2分别有序控制氧气和氢气的流量，先后进行如下操作： ①关闭K2，打开K1，通入氧气，将带火星的木条置于三通管口处，观察到 ，说明氧气具有助燃性。将燃着的术条移开，．管口处无火焰。 ②关闭K1，打开K2，通入氢气，将燃着的木条置于三通管口处，管口处有火焰。移去燃着的木条，氢气安静地燃烧，说明氢气具有可燃性，该反应的化学方程式为 。把铁片放在火焰上一段时间,铁片呈红热状。打开K1，通入氧气，铁片迅速熔断被切割，由此得出的结论是 。 4．（2022·湖南岳阳·中考真题）创新实验可以使现象更明显，操作更简单，减少环境污染等。下面是某课外小组对教材实验进行的创新设计，请回答相关问题。 (1)实验 A：从胶头滴管中挤入少量浓氨水，一会儿后观察到石蕊、酚酞都变色，说明分子 ； (2)实验 B：向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到 U 型管中的液面 a b（填“高于”或“低于”）。一段时间后可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，原因是 ； (3)实验 C：试管中观察到白磷燃烧的现象是 。反应完全后，待冷却到室温，可观察到注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，试管内液面最终上升至刻度 处。 5．（2022·黑龙江牡丹江·中考真题）兴趣小组创新实验装置，完成了如下兴趣实验（装置气密性良好）。请回答下列问题： (1)图1装置中，用电热丝引燃红磷的优点是 （请写出一条）；集气瓶中的水除了吸收五氧化二磷和降温的作用，还有 作用。 (2)图2装置中，取适量氢氧化钠粉末装入气球，挤出空气后迅速关闭K1，把气球紧紧的套在充满干燥的二氧化碳气体的吸滤瓶上、关闭K2，打开K1，将氢氧化钠粉末倒入瓶中，迅速上下振荡，观察到气球被吸入瓶内并迅速膨胀，出现此现象的原因是 （用化学方程式表示），用手触摸瓶底感觉烫手，推测其原因是 。打开K2，控制注射器逐滴加入稀盐酸至完全反应，关闭K2，此过程观察到的现象是 。 6．（2024·四川眉山·一模）创新实验可以使现象更明显，操作更简单，减少环境污染等。下面是某课外小组对教材实验进行的创新设计，请回答相关问题。 (1)实验A： ①向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到U型管中的液面a b(填“高于”或“低于”)。 ②一段时间后可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，其原因为 。 (2)实验B： ①试管中观察到白磷燃烧的现象是 。 ②反应完全后，待冷却到室温可观察到注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，试管内液面最终上升至刻度 处。 1.（2024·山东滨州·一模）下面是某课外小组对教材实验改进的创新设计，请回答相关问题。 (1)实验A：从胶头滴管中挤出少量浓氨水，一会儿后观察到无色酚酞溶液 。 (2)实验B：向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到U形管中的液面a低于b，说明氢氧化钠溶于水后 （填“吸收”或“放出”）热量。 (3)实验C：80℃热水的作用是 ，白磷燃烧的化学方程式是 。 2．（2023·湖南永州·中考真题）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如下。    实验操作步骤是： ①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管备用； ②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象； ③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水.振荡，观察实验现象。 请分析，回答下列问题： (1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是 。 (2)步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，其发生反应的化学方程式为 。 (3)上述实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有 、 两种元素（填元素符号）。 (4)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有______（填选项）。 A．便于实验操作 B．实验现象明显 C．产物浓度较低 3．（2025·山东聊城·一模）通过实验探究来获取化学知识，是培养思维创新能力的最佳选择，在化学实验探究过程中可以提高环保意识，节能降耗意识，形成良好的科学思维习惯。如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(组装实验装置时，可重复选择仪器)，化学小组的同学利用其进行下列化学实验探究。 实验探究一： 化学小组的同学利用鸡蛋壳(主要成分是否为碳酸钙)，进行制取气体并探究气体性质的实验。 (1)以鸡蛋壳和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集一瓶干燥且不含HCl的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置，连接仪器，检查装置的气密性，进行实验。(提示：盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收) ①所选仪器的连接顺序为 (从左到右填写仪器序号字母)。 ②上述方法制取二氧化碳的化学方程式为 。 ③向一个收集满二氧化碳气体的集气瓶中，同时放入一张干燥的蓝色石蕊试纸和一张湿润的蓝色石蕊试纸，同学们观察到干燥的试纸不变色，而湿润的试纸变红。请叙述出现上述两种不同现象的原因： 。 实验探究二： (2)化学小组的同学用利用一氧化碳气体(含少量水蒸气)，来测定某氧化铁样品(杂质为铁粉)中Fe2O3的质量分数。 他们设计了如下实验方案，所选仪器按“CO(含少量水蒸气)→C→A→D1→D2”的顺序连接(D1、D2为氢氧化钠洗气瓶)，先检查装置的气密性，然后进行实验。 (假设发生的化学反应都充分反应) ①该装置中，洗气瓶C的作用为 。 ②进行实验时，检查完装置的气密性，在仪器A硬质玻璃管中放入10g该氧化铁样品后，进行以下操作，其中应该先进行的是 (填选项序号之一)。 a.用酒精灯加热      b.通入一氧化碳气体(含少量水蒸气) ③反应充分进行后冷却，测得此时洗气瓶C增重1.8g，洗气瓶D1增重6.6g，则10g该氧化铁样品中Fe2O3的质量分数为 。 ④从环保角度考虑，该套实验装置还存在明显的不足之处，你的具体改进建议是 。 4.（2025·广东深圳·一模）在探究“铁生锈的条件”实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计。 【知识回顾】铁是一种化学性质较活泼的金属，常温下能与稀硫酸、氧气等物质反应。 (1)铁和稀硫酸反应的化学方程式是 ，该化学反应属于 (填基本反应类型)。 【实验探究】该小组取3段光亮无锈的铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。 (2)铁丝绕成螺旋状的原因是 。 (3)该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和 两种现象来判断铁丝反应进行的情况。 (4)通过对比实验 (填序号，下同)，说明铁生锈的条件之一是铁要与水接触。通过对比实验 ，说明铁生锈的另一个必要条件是与氧气接触。 【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的水和氧气发生反应的结果。 【拓展应用】 (5)铁锈的主要成分是Fe2O3•xH2O，下列措施中，能防止铁生锈的是______(填字母)。 A．在铁表面涂油 B．在铁表面刷漆 C．镀耐磨和耐腐蚀的铬 D．制成耐腐蚀的合金如不锈钢 5．（2025·江西宜春·一模）某化学兴趣小组开展了如图“课本实验改进与创新”实验活动，请根据图示回答下列问题： (1)图1中，挤入浓氨水后，A处显红色，打开止水夹后，B处也逐渐呈现红色，从微观角度解释是因为 。 (2)图2所示为验证燃烧条件的装置。热水除了隔绝空气外，还具有的作用是 ；打开上端导管口弹簧夹，通入氧气，红磷未燃烧的原因是 ；说明“可燃物燃烧需要与氧气接触”的现象是 。 (3)图3为“空气中氧气含量的测定”实验的改进装置，图4是通过压强传感器测得图3容器内压强随时间变化的曲线。 ①该实验中气球的作用是 。 ②关闭弹簧夹K，闭合电路进行实验。图4中装置内ab段压强减小的原因 。 ③该实验的优点是 (写1条)。 6．（2025·云南·二模）实验创新可以使现象明显，操作简便。某兴趣小组用U形管完成以下实验。 (1)如图，打开活塞能观察到湿润的酚酞滤纸条变红。 ①该实验能得出浓氨水的性质有：a.易挥发；b. 。 ②从微观的角度解释产生该现象的原因 。 (2)美育：美术课上，老师讲解了古代绘画所用的黄色颜料可取自含砷矿物。如图是砷在元素周期表中的部分信息，砷的相对原子质量为 。 (3)“宏观—微观—符号”三重表征是化学特有的表示物质及其变化的方法。请结合资料卡片中涉及到反应的微观示意图回答下列问题。 参加反应甲、乙两种物质的粒子个数比 。 7．（2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测）某化学兴趣小组利用如下装置，完成了创新实验(装置气密性良好)。请回答： (1)图1装置中，用电热丝引燃红磷的优点是 (请写出一条)；集气瓶中的水除了吸收五氧化二磷和降温的作用，还有 作用。 (2)图2装置中，取适量氢氧化钠粉末装入气球，挤出空气后迅速关闭K1，把气球紧紧的套在充满二氧化碳气体的吸滤瓶上。关闭K2，打开K1，将氢氧化钠粉末倒入瓶中，迅速上下振荡，观察到气球被吸入瓶内并迅速膨胀，出现此现象的原因是 (化学方程式表示)，打开K2，控制注射器逐滴加入稀盐酸至完全反应，关闭K2，此过程观察到的现象是 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 题型06 数字化实验与创新实验 题型解读：解读中考化学实验题型特点，分析命题考查要点。 解题必备：整理归纳解题必备的知识要点和方法技巧。 真题回顾：感知真题，从试题题型、背景、设问方式等多角度领悟命题立意。 好题必刷：精选高质量题目，锻炼做题的速度和准确率。 在近年中考中，数字化实验与创新实验成为了热门题型，可以考查学生的综合应用能力和举一反三的能力。此板块可以分为以下几种类型：1、微型创新实验2、数字化实验3、压强相关实验，根据不同题型进行解读，了解其装置的原理和优缺点。 一、微型创新实验 1、【题型解读】以微型实验为载体，同时进行几个实验或对比试验，通过对实验现象的对比分析，考查学生对实验原理或物质性质的认识。 【微型实验装置的优点】 1.节约药品、节能环保 2.操作简便、现象明显。 【例1】如图，将注射器中的溶液缓缓推入V形管，有关反应的化学方程式为2H2O2===2H2O+O2↑；用80℃的热水加热盛有红磷和白磷的W形管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是温度达到可燃物着火点。 【例2】用如图装置测定空气中氧气含量。 (1)红磷燃烧的化学方程式是4P +5O2===2P2O5。 (2)该装置优点是节约药品。 (3)引燃红磷后，左管内液面先下降的原因是红磷燃烧，放出大量热使压强增大的趋势大于O2消耗使压强减小的趋势，管内压强大于大气压。 (4)能证明空气中氧气含量的现象是左管液面最终上升到刻度1处。 二、数字化实验 【题型解读】数字化实验可使实验从定性升华到定量，通过数字化实验将“不可视”的化学反应呈现出来，结合图像考查学生对反应原理的认识，运用化学术语和文字解释实验现象的能力。 【例3】某兴趣小组的同学利用压强传感器、数据采集器和计算机等数字化实验设备，测定铝片与足量稀硫酸反应时气体压强的变化，结果如图所示。 (1)开始一段时间气体压强几乎不变，其原因是什么？ 铝与氧气反应表面生成一层氧化铝膜，压强变化不大，刚开始硫酸先与氧化铝反应生成硫酸铝和水，无气体生成。 (2) 写出m点时所发生的化学方程式。 2Al+3H2SO4＝Al2(SO4)3+ 3H2↑ 三、压强相关实验 【题型解读】化学考题中涉及气压变化是化学与物理知识(甚至包括生物知识)综合考查的一种形式。这类考题综合性较强，对同学们的诸多能力要求较高。如信息的采集与加工、知识的运用与迁移、现象的推理与描述等能力。 1. 化学实验中的气压变化 思路分析 中考怎么考 2. 知识储备 气压增大 生成气体 氢前金属 + 酸 碳酸盐 + 酸 H2O2溶液和MnO2混合制氧气 碳酸分解 电解水 放热 浓H2SO4遇水、固体NaOH遇水 中和反应 CaO与水反应 金属与酸反应 气压减小 消耗气体 P和O2反应 金属和O2反应 CO2 与碱溶液反应 CO2、NH3、HCl、SO2等溶于水 吸热 NH4NO3溶于水 吸附 木炭、活性炭 3. 常见装置 【思考】装置内外产生了气压差时，气体或液体总是向着气压小(填“气压大”或“气压小”)的方向运动。 【例4】在如图气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体，往2支试管中分别缓缓注入5 mL紫色石蕊试液和5 mL澄清石灰水。下列有关叙述不正确的是(C) A. 左边试管内液体变红色 B. 右边试管内石灰水有浑浊现象产生 C. 充分反应后，U型管中的液面左边高于右边 D. 相同体积的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳较多 【例5】如图是同学们在化学创新实验大赛中的作品： (1)图1实验中，①③为喷水的石蕊试纸，②为干燥的石蕊试纸。将高、矮蜡烛点燃。 Ⅰ.塑料瓶中发生反应的化学方程式为CO2+H2O=H2CO3。 Ⅱ.能说明CO2的密度大于空气的实验现象是③比①先变红、低层蜡烛先熄灭 (写两种)。 (3) 图2为浓硫酸稀释实验装置。广口瓶中有两个青霉素小瓶，a中盛有浓硫酸，b中盛有水，分别挤压胶头滴管，青霉素小瓶a(填“a”或“b”)中会出现大量液滴飞溅的现象；胶塞上还安装了一根玻璃管，其目的是缓冲瓶内气压。 1．（2023·黑龙江牡丹江·中考真题）兴趣小组同学开展跨学科实践活动，进行了“无形变有形”的创新实验。（装置气密性良好、部分仪器省略）。    (1)图1中，打开塑料瓶瓶盖，同时打开氧气传感器开关，得到了氧气体积分数随时间变化的曲线。AB段氧气体积分数逐渐降低，从微观角度解释其原因是 ，BC段氧气体积分数快速下降，BC段对应的实验操作是 （写一种）。 (2)图2中，打开弹簧夹，向试管Ⅰ中加入一定量稀盐酸，关闭弹簧夹（保持导管口在液面以下）。观察到试管Ⅰ中有大量气泡产生且有液体流入试管Ⅱ中，产生此现象的原因是 。反应结束后，试管Ⅱ中的溶液由红色变为无色且无沉淀生成，试管Ⅱ中发生反应的化学方程式为 ，试管Ⅱ的溶液中一定含有的溶质是 （除酚酞以外）。 【答案】(1) 分子不断运动 用手捂住塑料瓶 (2) 试管Ⅰ中镁和盐酸反应产生氢气，压强增大 MgCl2和NaCl 【详解】（1）分子在不断运动，温度越高分子运动速度越快。AB段氧气体积分数减小，说明氧气减少，从瓶内逸出，微观解释为分子不断运动，氧气分子运动到塑料瓶外。BC段氧气体积分数快速下降，则说明氧气逸出速度加快，即分子运动速度加快，则可能是用手捂住塑料瓶，使温度升高，分子运动速度加快。 （2）Ⅰ中推入稀盐酸后，盐酸和镁反应生成氯化镁和氢气，加入的稀盐酸没过导管，气体无法通过导管排出，则试管内压强增大，将试管内液体沿导管压入Ⅱ试管中。所以产生试管Ⅰ中有大量气泡产生且有液体流入试管Ⅱ中这一现象的原因是试管Ⅰ中镁和盐酸反应产生氢气，压强增大。 镁和盐酸反应生成氯化镁和氢气，则进入Ⅱ中的溶液中的溶质一定有氯化镁可能有盐酸。氯化镁和氢氧化钠反应生成氢氧化镁和氯化钠，无沉淀产生则说明没有发生该反应。盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，溶液由红色变为无色说明消耗完了氢氧化钠，而没有发生氯化镁和氢氧化钠的反应，则进入Ⅱ中的溶液中溶质一定含有盐酸，Ⅱ中发生了盐酸和氢氧化钠的反应，且盐酸将氢氧化钠全部消耗，发生反应的化学方程式为HCl+NaOH=NaCl+H2O。试管Ⅱ中溶液的溶质中一定含有不反应的氯化镁、生成的氯化钠，一定不含氢氧化钠，可能含有HCl。 2．（2020·江苏淮安·中考真题）实验创新可以使现象更明显，操作更简便。Y型管的使用能增强实验的对比性，增添实验的趣味性。某化学兴趣小组同学利用Y型管设计了以下三个实验进行探究活动，请回答下列问题。    （1）据图1所示实验，其设计的目的是 。一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，写出发生反应的化学方程式 。 （2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据 （填实验现象），可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强。 （3）图3所示实验中，根据Y型管左右两侧现象对比，可得到的实验结论是 。该实验中，Y型管顶端气球的主要作用是 。 【答案】 探究二氧化碳和水的反应 CO2 + H2O=H2CO3 右侧无明显现象，左侧产生气泡 燃烧需要可燃物的温度达到着火点 使装置密闭，防止污染大气 【详解】（1）据图1所示实验，其设计的目的是探究二氧化碳和水的反应。干冰即固体二氧化碳，易升华，一段时间后，观察到Y型管右侧湿润的蓝色石蕊试纸变红，而左侧不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，而二氧化碳和水反应生成酸类物质，能使紫色石蕊试液变红，发生反应的化学方程式CO2 + H2O=H2CO3； （2）图2所示实验中，一段时间后，缓慢倾斜Y型管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，依据右侧无明显现象，而左侧产生大量气泡，说明铜不与稀硫酸反应，而锌能与稀硫酸反应，可得出结论：Zn的金属活动性比Cu强； （3）图3所示实验中，红磷是可燃物，两侧与都与空气充分接触，Y型管左侧被灼烧的红磷能燃烧，而右侧红磷不燃烧，左右两侧现象对比，可得到的实验结论是燃烧需要可燃物的温度达到着火点。该实验中，Y型管顶端气球的主要作用是：使装置密闭，防止五氧化二磷颗粒（大气污染物）污染大气。 3．（2017·江苏无锡·中考真题）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)图中标有①的仪器名称 。 (2)实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，选用的发生装置是 (填字母)，装入药品前应进行的操作是 。若要收集干燥的二氧化碳，需将发生装置与装置E和装置 (填字母) 相连，其中装置E内的试剂是 ，气体应从导管 (填“a”或“b”)端通入。 (3)在2017年江苏省中学化学创新实验调演中，李彬老师设计了“氢氧焰”的实验装置如下： 利用氢气与要求的发生装置制取并储存纯净的气体于气球中。A瓶中硫酸铜溶液的作用是 ，B瓶中产生气体的化学方程式为 。通过玻璃活塞K1、K2分别有序控制氧气和氢气的流量，先后进行如下操作： ①关闭K2，打开K1，通入氧气，将带火星的木条置于三通管口处，观察到 ，说明氧气具有助燃性。将燃着的术条移开，．管口处无火焰。 ②关闭K1，打开K2，通入氢气，将燃着的木条置于三通管口处，管口处有火焰。移去燃着的木条，氢气安静地燃烧，说明氢气具有可燃性，该反应的化学方程式为 。把铁片放在火焰上一段时间,铁片呈红热状。打开K1，通入氧气，铁片迅速熔断被切割，由此得出的结论是 。 【答案】 集气瓶 A 装置气密性检测 E 浓硫酸 a 催化 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 带火星的木条复燃 2H2+O2点燃2H2O 氧气浓度越高，燃烧越剧烈(合理即可) 【详解】 (1)图中标有①的仪器名称是 集气瓶；(2)实验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，是固体和液体常温下反应制取气体，所以发生装置是 A；装入药品前应进行的操作是 装置气密性检测；若要收集干燥的二氧化碳，由于要制备的是干燥的气体，所以要用浓硫酸除去水蒸气，然后用向上排空气法收集，所以需将发生装置与装置E和装置D（填字母）相连，其中装置E内的试剂是 浓硫酸，气体应从导管 a端通入（洗气瓶应该长进短出）；(3)A瓶中硫酸铜溶液对过氧化氢的分解起到催化的作用，B瓶是锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，对应的化学方程式为 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，①关闭K2，打开K1，通入氧气、将带火星的木条置于三通管口处，观察到带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性，将燃着的木条移开，管口处无火焰；①关闭K1，打开K2，通入氢气，将燃着的木条置于三通管口处，管口处有火焰，移去燃着的木条，氢气安静地燃烧，说明氢气具有可燃性，该反应的化学方程式为2H2+O2点燃2H2O；把铁片放在火焰上一段时间，铁片呈红热状；打开K1，通入氧气，铁片迅速熔断被切割，说明温度很高也就是反应很剧烈，所以由此得出的结论是 氧气浓度越高，燃烧越剧烈（合理即可）。 4．（2022·湖南岳阳·中考真题）创新实验可以使现象更明显，操作更简单，减少环境污染等。下面是某课外小组对教材实验进行的创新设计，请回答相关问题。 (1)实验 A：从胶头滴管中挤入少量浓氨水，一会儿后观察到石蕊、酚酞都变色，说明分子 ； (2)实验 B：向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到 U 型管中的液面 a b（填“高于”或“低于”）。一段时间后可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，原因是 ； (3)实验 C：试管中观察到白磷燃烧的现象是 。反应完全后，待冷却到室温，可观察到注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，试管内液面最终上升至刻度 处。 【答案】(1)在不断运动 (2) 低于 温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出 (3) 产生大量白烟，放出热量 1 【详解】（1）浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，当运动到湿润的红色石蕊试纸处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使红色石蕊试纸变蓝，故填：在不断运动； （2）氢氧化钠溶于水，放出大量的热， 装置内气体受热膨胀，压强增大，故观察到 U 型管中的液面 a低于b； 氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出，故饱和澄清石灰水变浑浊； （3）白磷燃烧， 产生大量白烟，放出热量； 白磷燃烧，消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，试管内压强减小，注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，氧气约占空气体积的1/5，故试管内液面最终上升至刻度1处。 5．（2022·黑龙江牡丹江·中考真题）兴趣小组创新实验装置，完成了如下兴趣实验（装置气密性良好）。请回答下列问题： (1)图1装置中，用电热丝引燃红磷的优点是 （请写出一条）；集气瓶中的水除了吸收五氧化二磷和降温的作用，还有 作用。 (2)图2装置中，取适量氢氧化钠粉末装入气球，挤出空气后迅速关闭K1，把气球紧紧的套在充满干燥的二氧化碳气体的吸滤瓶上、关闭K2，打开K1，将氢氧化钠粉末倒入瓶中，迅速上下振荡，观察到气球被吸入瓶内并迅速膨胀，出现此现象的原因是 （用化学方程式表示），用手触摸瓶底感觉烫手，推测其原因是 。打开K2，控制注射器逐滴加入稀盐酸至完全反应，关闭K2，此过程观察到的现象是 。 【答案】(1) 减小误差（或防止污染环境） 形成液封，防止气体逸出 (2) 反应放出热量 瓶中产生大量气泡，气球又从瓶内弹出，变瘪 【详解】（1）图1装置中，用电热丝引燃红磷的优点是防止燃烧匙伸入集气瓶中时导致的部分气体受热膨胀逸出，减小实验误差，同时防止了反应生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境； 集气瓶中的水除了吸收五氧化二磷和降温的作用，还有形成液封，防止气体逸出作用。 （2）观察到气球被吸入瓶内并迅速膨胀，出现此现象的原因是氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，瓶内气体减少，压强减小，该反应方程式为：； 用手触摸瓶底感觉烫手，推测其原因是反应放出热量；打开K2，控制注射器逐滴加入稀盐酸至完全反应，关闭K2，碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，瓶内气压增大，此过程观察到的现象是瓶中产生大量气泡，气球又从瓶内弹出，变瘪。 6．（2024·四川眉山·一模）创新实验可以使现象更明显，操作更简单，减少环境污染等。下面是某课外小组对教材实验进行的创新设计，请回答相关问题。 (1)实验A： ①向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到U型管中的液面a b(填“高于”或“低于”)。 ②一段时间后可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，其原因为 。 (2)实验B： ①试管中观察到白磷燃烧的现象是 。 ②反应完全后，待冷却到室温可观察到注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，试管内液面最终上升至刻度 处。 【答案】(1) 低于 温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出 (2) 产生大量白烟，放出热量 1 【详解】（1）①向试管中加入氢氧化钠固体后，由于氢氧化钠溶于水放热，温度升高，使集气瓶中压强变大，则可观察到U型管中的液面a 低于b，故填：低于； ②一段时间后可观察到饱和澄清石灰水变浑浊，原因是氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小，氢氧化钠溶于水放热，因此有氢氧化钙固体析出，故填：温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙析出； （2）①试管中观察到白磷燃烧的现象是产生大量白烟，放出热量，故填：产生大量白烟，放出热量； ②反应完全后，待冷却到室温，由于氧气约占空气体积的，因此可观察到注射器中蒸馏水慢慢流入试管中，试管内液面最终上升至刻度1处；故填：1。 1.（2024·山东滨州·一模）下面是某课外小组对教材实验改进的创新设计，请回答相关问题。 (1)实验A：从胶头滴管中挤出少量浓氨水，一会儿后观察到无色酚酞溶液 。 (2)实验B：向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到U形管中的液面a低于b，说明氢氧化钠溶于水后 （填“吸收”或“放出”）热量。 (3)实验C：80℃热水的作用是 ，白磷燃烧的化学方程式是 。 【答案】(1)变红色 (2)放出 (3) 使温度达到白磷的着火点 【详解】（1）实验A中从胶头滴管中挤出少量浓氨水，浓氨水具有挥发性，会挥发出氨气，氨分子运动到酚酞溶液中遇水形成氨水，氨水显碱性能使无色酚酞溶液变红，因此一会儿后观察到无色酚酞溶液变红色； （2）实验B中向试管中加入氢氧化钠固体后，观察到U形管中的液面a低于b，说明氢氧化钠溶于水后放出热量，温度升高使装置内压强增大，因此U形管中的液面a低于b； （3）实验C中80℃热水的作用是使温度达到白磷的着火点；白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为。 2．（2023·湖南永州·中考真题）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图（夹持装置略去）如下。    实验操作步骤是： ①准备一个干燥的18mm×180mm的U形管备用； ②点燃固定在桌面的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象； ③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水.振荡，观察实验现象。 请分析，回答下列问题： (1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是 。 (2)步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，其发生反应的化学方程式为 。 (3)上述实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有 、 两种元素（填元素符号）。 (4)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有______（填选项）。 A．便于实验操作 B．实验现象明显 C．产物浓度较低 【答案】(1)有水雾出现 (2) (3) H C (4)B 【详解】（1）蜡烛燃烧生成水，可观察到U形管内壁有水雾出现； （2）蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：； （3）根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，根据上述现象，可推知蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，则蜡烛中一定含有H、C两种元素； （4）用U形管代替小烧杯做实验，实验现象更明显，产物浓度更高，操作不如罩小烧杯简便，故选B。 3．（2025·山东聊城·一模）通过实验探究来获取化学知识，是培养思维创新能力的最佳选择，在化学实验探究过程中可以提高环保意识，节能降耗意识，形成良好的科学思维习惯。如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(组装实验装置时，可重复选择仪器)，化学小组的同学利用其进行下列化学实验探究。 实验探究一： 化学小组的同学利用鸡蛋壳(主要成分是否为碳酸钙)，进行制取气体并探究气体性质的实验。 (1)以鸡蛋壳和稀盐酸为原料，在实验室中制备并收集一瓶干燥且不含HCl的二氧化碳气体，按照要求设计实验装置，连接仪器，检查装置的气密性，进行实验。(提示：盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收) ①所选仪器的连接顺序为 (从左到右填写仪器序号字母)。 ②上述方法制取二氧化碳的化学方程式为 。 ③向一个收集满二氧化碳气体的集气瓶中，同时放入一张干燥的蓝色石蕊试纸和一张湿润的蓝色石蕊试纸，同学们观察到干燥的试纸不变色，而湿润的试纸变红。请叙述出现上述两种不同现象的原因： 。 实验探究二： (2)化学小组的同学用利用一氧化碳气体(含少量水蒸气)，来测定某氧化铁样品(杂质为铁粉)中Fe2O3的质量分数。 他们设计了如下实验方案，所选仪器按“CO(含少量水蒸气)→C→A→D1→D2”的顺序连接(D1、D2为氢氧化钠洗气瓶)，先检查装置的气密性，然后进行实验。 (假设发生的化学反应都充分反应) ①该装置中，洗气瓶C的作用为 。 ②进行实验时，检查完装置的气密性，在仪器A硬质玻璃管中放入10g该氧化铁样品后，进行以下操作，其中应该先进行的是 (填选项序号之一)。 a.用酒精灯加热      b.通入一氧化碳气体(含少量水蒸气) ③反应充分进行后冷却，测得此时洗气瓶C增重1.8g，洗气瓶D1增重6.6g，则10g该氧化铁样品中Fe2O3的质量分数为 。 ④从环保角度考虑，该套实验装置还存在明显的不足之处，你的具体改进建议是 。 【答案】(1) BECF 二氧化碳与水发生化学反应生成碳酸，碳酸使蓝色石蕊试纸变红 (2) 干燥CO气体(合理即可) b 80% 在装置的末端加一个燃着的酒精灯 【详解】（1）①以石灰石和稀盐酸为原料，制备并收集干燥、纯净的二氧化碳气体，该反应为固液常温型，发生装置可选择B，由于盐酸具有挥发性，盐酸中挥发出的少量HCl气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收，所以应该先连接装置E，先除去挥发出来的HCl气体，然后再连接装置C用浓硫酸干燥，得到干燥的二氧化碳气体，由于二氧化碳密度比空气大，最后连接F向上排空气法收集二氧化碳气体，则所选仪器的连接顺序为BECF。 ②石灰石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为：。 ③二氧化碳与湿润的蓝色石蕊试纸中的水发生化学反应生成碳酸，碳酸使蓝色石蕊试纸变红，而二氧化碳气体本身不具有酸性，无法使干燥的蓝色石蕊试纸变红。 （2）①洗气瓶C中，浓硫酸具有吸水性，可干燥CO气体。 ②应该先通入一氧化碳气体，排除装置内的空气，防止加热时因一氧化碳气体不纯，与空气中的氧气反应，发生爆炸，应该先进行的是：b。 ③一氧化碳和氧化铁在高温下反应生成的铁和二氧化碳，洗气瓶D1增重6.6g，洗气瓶D1内装的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，吸收A中生成的二氧化碳，说明生成的二氧化碳气体的质量为6.6g，设10g样品中氧化铁的质量为x，该氧化铁样品中氧化铁的质量分数为：。 ④一氧化碳有毒，过量逸出到空气中会污染空气，从环保角度考虑，该实验应该在装置的末端加一个燃着的酒精灯，燃烧掉多余的一氧化碳。 4.（2025·广东深圳·一模）在探究“铁生锈的条件”实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计。 【知识回顾】铁是一种化学性质较活泼的金属，常温下能与稀硫酸、氧气等物质反应。 (1)铁和稀硫酸反应的化学方程式是 ，该化学反应属于 (填基本反应类型)。 【实验探究】该小组取3段光亮无锈的铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。 (2)铁丝绕成螺旋状的原因是 。 (3)该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和 两种现象来判断铁丝反应进行的情况。 (4)通过对比实验 (填序号，下同)，说明铁生锈的条件之一是铁要与水接触。通过对比实验 ，说明铁生锈的另一个必要条件是与氧气接触。 【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的水和氧气发生反应的结果。 【拓展应用】 (5)铁锈的主要成分是Fe2O3•xH2O，下列措施中，能防止铁生锈的是______(填字母)。 A．在铁表面涂油 B．在铁表面刷漆 C．镀耐磨和耐腐蚀的铬 D．制成耐腐蚀的合金如不锈钢 【答案】(1) Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 置换反应 (2)增大铁丝与氧气和水的接触面积 (3)试管内液面上升 (4) ①③ ②③ (5)ABCD 【详解】（1）铁与稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，反应的化学方程式为Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，该反应符合“一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物”的特点，属于置换反应，故填：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置换反应； （2）铁丝绕成螺旋状的原因是增大铁丝与氧气和水的接触面积，故填：增大铁丝与氧气和水的接触面积； （3）铁生锈消耗氧气，装置内的气体体积减少，压强减小，则试管中的液面会上升，可根据铁丝表面的铁锈和试管内液面上升两种现象来判断铁丝反应进行的情况，故填：试管内液面上升； （4）实验①中铁丝只与氧气接触，铁丝不生锈，实验③中铁丝与氧气和水接触，铁丝生锈，则通过对比实验①③，说明铁生锈的条件之一是铁要与水接触；实验②中铁丝只与水接触不生锈，实验③中铁丝与氧气和水接触，铁丝生锈，则通过对比实验②③，说明铁生锈的另一个条件与氧气接触，故填：①③；②③； （5）A、在铁表面涂油，可以隔绝空气和水，可以防止钢铁生锈，故选项符合题意； B、在铁表面刷漆，可以隔绝空气和水，可以防止钢铁生锈，故选项符合题意； C、镀耐磨和耐腐蚀的铬，能隔绝氧气和水，能有效防止金属锈蚀，可以防止铁生锈，故选项符合题意； D、合金的抗腐蚀能力比组成它的纯金属强，制成耐腐蚀的合金，能有效防止铁锈蚀，故选项符合题意； 故选ABCD。 5．（2025·江西宜春·一模）某化学兴趣小组开展了如图“课本实验改进与创新”实验活动，请根据图示回答下列问题： (1)图1中，挤入浓氨水后，A处显红色，打开止水夹后，B处也逐渐呈现红色，从微观角度解释是因为 。 (2)图2所示为验证燃烧条件的装置。热水除了隔绝空气外，还具有的作用是 ；打开上端导管口弹簧夹，通入氧气，红磷未燃烧的原因是 ；说明“可燃物燃烧需要与氧气接触”的现象是 。 (3)图3为“空气中氧气含量的测定”实验的改进装置，图4是通过压强传感器测得图3容器内压强随时间变化的曲线。 ①该实验中气球的作用是 。 ②关闭弹簧夹K，闭合电路进行实验。图4中装置内ab段压强减小的原因 。 ③该实验的优点是 (写1条)。 【答案】(1)氨分子在不断运动，运动到B处与酚酞试液接触，使酚酞试液变红 (2) 提供热量 温度未达到红磷的着火点 通入氧气前，白磷在热水中不燃烧，通入氧气后，白磷燃烧 (3) 缓冲装置内的压强变化，防止瓶塞弹出 红磷燃烧消耗氧气，且反应结束后温度逐渐恢复至室温 实验结果更准确（或减少污染等合理答案） 【详解】（1）浓氨水具有挥发性，氨分子在不断运动，从A处运动到B处，氨分子与用酚酞试液浸润过的棉花接触，氨水呈碱性，能使酚酞试液变红。 （2）热水除了隔绝空气外，还能为白磷和红磷提供热量，使它们温度升高； 红磷的着火点较高，通入氧气时，热水的温度没有达到红磷的着火点，所以红磷未燃烧； 通入氧气前，白磷虽在热水中，但不与氧气接触，不燃烧；通入氧气后，白磷与氧气接触且温度达到着火点，白磷燃烧，此现象说明 “可燃物燃烧需要与氧气接触”。 （3）在 “空气中氧气含量的测定” 实验中，红磷燃烧时会使装置内压强增大，气球可以缓冲压强变化，防止瓶塞弹出； 关闭弹簧夹K，闭合电路进行实验，红磷燃烧消耗氧气，装置内氧气减少，同时反应结束后温度逐渐恢复至室温，所以ab段压强减小； 该实验的优点有实验结果更准确（装置始终密闭，减少了外界因素干扰）、减少污染（在密闭装置中进行，生成的五氧化二磷不会逸散到空气中）等，任选一条作答即可。 6．（2025·云南·二模）实验创新可以使现象明显，操作简便。某兴趣小组用U形管完成以下实验。 (1)如图，打开活塞能观察到湿润的酚酞滤纸条变红。 ①该实验能得出浓氨水的性质有：a.易挥发；b. 。 ②从微观的角度解释产生该现象的原因 。 (2)美育：美术课上，老师讲解了古代绘画所用的黄色颜料可取自含砷矿物。如图是砷在元素周期表中的部分信息，砷的相对原子质量为 。 (3)“宏观—微观—符号”三重表征是化学特有的表示物质及其变化的方法。请结合资料卡片中涉及到反应的微观示意图回答下列问题。 参加反应甲、乙两种物质的粒子个数比 。 【答案】(1) 显碱性 分子在不断运动 (2)74.92 (3)1:1 【详解】（1）①打开活塞能观察到湿润的酚酞滤纸条变红，是因为浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子运动到湿润的酚酞滤纸条上，与水结合形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞变红，因此该实验能得出浓氨水的性质有：易挥发、显碱性，故填写：显碱性。 ②从微观的角度解释产生该现象的原因是分子在不断运动，故填写：分子在不断运动。 （2）由元素周期表中的一格可知，汉字下方的数字表示相对原子质量，则砷的相对原子质量为74.92，故填写：74.92。 （3）根据图示，硫化汞和氧气加热生成汞和二氧化硫，化学方程式为：，则参加反应甲、乙两种物质的粒子个数比为1:1，故填写：1:1。 7．（2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测）某化学兴趣小组利用如下装置，完成了创新实验(装置气密性良好)。请回答： (1)图1装置中，用电热丝引燃红磷的优点是 (请写出一条)；集气瓶中的水除了吸收五氧化二磷和降温的作用，还有 作用。 (2)图2装置中，取适量氢氧化钠粉末装入气球，挤出空气后迅速关闭K1，把气球紧紧的套在充满二氧化碳气体的吸滤瓶上。关闭K2，打开K1，将氢氧化钠粉末倒入瓶中，迅速上下振荡，观察到气球被吸入瓶内并迅速膨胀，出现此现象的原因是 (化学方程式表示)，打开K2，控制注射器逐滴加入稀盐酸至完全反应，关闭K2，此过程观察到的现象是 。 【答案】(1) 减小误差 防止集气瓶炸裂 (2) 瓶中产生大量气泡，气球从瓶内弹出，变瘪 【详解】（1）图1装置中，用电热丝引燃红磷可以减小误差，防止污染环境。集气瓶中的水除了吸收五氧化二磷和降温，还可以防止红磷燃烧溅落物使集气瓶炸裂。故填：减小误差；防止集气瓶炸裂。 （2）氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，瓶内氧气减小，气球被吸入瓶内并迅速膨胀。化学方程式为； 稀盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，所以打开K2，控制注射器逐滴加入稀盐酸至完全反应，关闭K2，瓶内压强增大。此过程观察到的现象是瓶中产生大量气泡，气球从瓶内弹出，变瘪。故填：；瓶中产生大量气泡，气球从瓶内弹出，变瘪。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$