河南省信阳市淮滨县台头乡河东中学2024-2025学年九年级下学期5月月考语文试题

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'× . à× $ !"!#(!"!$ ŒáRSQR,Ž‘ # ’ $% “Í % / ( % # $ ( % $ 中 原 名 校 中 考 联 盟 参考答案 第 1页 共 3页 参考答案 2024—2025学年中原名校中考联盟测评（二） 语 文 一、积累与运用(共 23分） 1.（1）zhā shǔn（2 分） （2）①驰 ②宵（2 分） 【解析】本题考查汉字字音和选字组词，需结合语境和词语搭配判断。（1）扎：是一个多音字，常 见读音有：①zhā：表示刺入、钻入，如“扎针”“扎进”；②zā：表示捆、束，如“扎辫子”“包扎”； ③zhá：用于“挣扎”一词。在“扎进翻滚的骨汤”中，“扎”表示“刺入”或“钻入”的动作，因此 读 zhā。吮：是一个单音字，读音为 shǔn，意思是“用嘴吸”，注意不要与“允”（yǔn）混淆。 （2）①驰：“驰名”指声名远扬，符合“烩面驰名中原”的语境；“弛”意为放松，如“松弛”， 与句意无关。②宵：“通宵”指整夜，符合“汤底通宵熬煮”的语境；“霄”指天空，如“云霄”， 与时间无关。 2.C（3分）【解析】本题考查语句的衔接与排序。②句总起，点明开封小笼包子的历史地位；①句承接 历史，介绍面皮工艺；③句具体说明馅料制作；⑤句总结制作理念，引出匠人精神；④句联系现代， 说明文化传承与推广。正确排序为②①③⑤④，故选项 C正确。 3.①24 道菜流水式上菜；②汤菜为主，酸辣清爽；③食材搭配素中求荤，简素精致。（意思对即可。每 点 1分，共 3分） 4.示例：我认为莲花纹最可能出现在唐代士大夫的宴席中。理由：一是与文化相契合，洛阳水席起源于唐 代，唐代的文人雅士推崇“清水出芙蓉”的审美，莲花象征清廉高洁，与士大夫追求的品格相符；二 是与饮食理念相契合，水席食材搭配素中求荤，莲花“中通外直”的形象暗合宴席“简素而不失精致” 的饮食哲学。（言之成理即可。观点 1分，理由 4分，共 5分） 5.①中军置酒饮归客 ②酒酣胸胆尚开张 ③浊酒一杯家万里 ④燕然未勒归无计 ⑤金樽清酒斗十千 ⑥玉盘珍羞直万钱 ⑦舂谷持作饭 ⑧采葵持作羹（每空 1分，有错该空不得分。共 8分） 二、现代文阅读（共 27分） （一）（共 16分） 6.①父亲步行 10里为“我”购买拇指琴作为音乐课的乐器，音乐老师认为它是玩具，但“我”依然珍爱 它。 ②知青阿姨用拇指琴弹奏出美妙的旋律，并告诉“我”这是一把好琴，只是大多数人不懂得欣赏。 （意思对即可。每空 2分，共 4分） 7.①知青阿姨的正面评价与音乐老师的偏见形成鲜明的对比，肯定了拇指琴的价值；②通过知青阿姨对琴 的珍视，侧面凸显出父亲买琴的艰辛与对“我”的深沉爱意；③推动故事情节的转折，知青阿姨的出 现促使“我”重新审视琴的意义，为后文琴成为“我”的“珍贵记忆”埋下伏笔；④既暗示“美好事 物终被理解”，又通过琴的象征意义点明主题——父爱教会“我”在人生的波涛中弹奏欢乐。（意思 对即可。每点 1分，共 4分） 8.①“黑红的脸”和“满是汗水”，既点明父亲作为农民长期劳作的身份特征，又暗示他为买琴长途跋涉 的艰辛。这一细节与后文“走了 10里路”的叙述形成呼应，强化了父亲吃苦耐劳的形象。②“汗水” 的疲惫与“喜悦”的情感形成强烈反差，既真实地再现了父亲送琴时的复杂状态，又通过生理反应与 心理活动的对比，凸显了父爱的纯粹——即使身体疲惫，也难掩满足与欣慰。③这一细节为后文“5元 钱相当于父母一个月的工分价值”的叙述埋下伏笔，同时与结尾“即使人生波涛汹涌，也要努力弹奏 出欢乐的旋律”形成隐喻关联，暗示父亲用行动教会孩子：生活的艰辛无法阻挡爱的传递与乐观精神 中 原 名 校 考 联 盟 参考答案 第 2页 共 3页 的传承。（写出任意两点即可。每点 2分，共 4分） 9.示例一：我会选择 A段作为文章的结尾。理由：文段通过“翻开琴盒”“金属琴键的光泽依然耀眼” 等细节，直接延续了前文中“琴”与“父亲”的关联性。引用父亲的原话，既呼应前文的购买场景， 又将父爱具象化为声音记忆，强化“琴即父爱”的象征意义。 示例二：我会选择 B段作为文章的结尾。理由：“彩凤的漆面已经斑驳”暗示时光流逝，“琴键却依 然能发出清脆的乐音”象征精神永恒，两者形成鲜明的对照，呼应“即使人生波涛汹涌，也要努力弹 奏出欢乐的旋律”的内涵。“突然明白”将琴声从童年记忆升华为生命感悟，“有些声音永远不会褪 色” 既指琴音品质的持久，也隐喻父爱对“我”精神世界的持续滋养，使主题从个人情感延伸至对生 命永恒价值的思考。 （意思对即可。共 4分） （二）（共 11分） 10.①通过算法优化提升技术性能，为行业树立自主创新典范；②低成本优势促进 AI技术的普及应用；③ 开源策略推动全球技术协作，构建开放生态；④提升国际竞争力，挑战传统科技格局。（意思对即可。 每点 1分，共 4分） 11.示例一：李建教练出的高中信息学竞赛题，DeepSeek表现不佳，其水平大概只处于初中级别，在应对 有一定难度和专业性的高中竞赛题时，无法给出更优的解法。而教师具备更高水平的专业知识，能够 应对教学中各种复杂的知识和问题，这表明了 DeepSeek在知识深度和能力上无法达到教师的程度，不 能完全替代教师。 示例二：在与 DeepSeek的对话中，李建教练一直在纠正对方的错误，但 DeepSeek只是以 “你说得对” 开场，缺乏自我修正和深度思考的能力。而教师在教学中不仅能发现学生的错误，还能通过引导、讲解 等方式帮助学生理解和改正错误，促进学生思维的发展。DeepSeek在交互和纠错方面的不足，表明它 不能替代教师在教学中与学生进行有效互动和指导的作用。 示例三：李建教练认为 DeepSeek可以作为学生的辅助学习工具，说明其作用是辅助性的，只能在某些 方面（如提供概念性介绍、给出例题）帮助学生构建知识体系，而教师在教学中承担着引导、启发、监 督、评价等多种角色，是教学过程的主导者和组织者，DeepSeek无法承担教师的全部角色，不能完全 替代教师。 （意思对即可。共 3分） 12.①培养自主创新意识，勇于挑战技术难题；②关注技术应用的经济价值，提升市场思维；③理解开放 共享对科技发展的重要性；④辩证看待 AI工具，善用其辅助功能，同时保持批判性思维；⑤肩负责任， 激发为国家发展贡献力量的决心。（写出任意四点即可。每点 1分，共 4分） 三、古诗文阅读（共 15分） （一）（共 11分） 13.D（2分） 【解析】本题考查对文言实词的理解能力。A选项正确，“时时而间进”中的“间”是“偶 尔”的意思，符合语境，表示进谏的情况偶尔发生。B选项正确，“后右迁秘书少监兼权给事中”中的 “迁”是“升迁”的意思，“乔迁之喜”中的“迁”是“迁移”的意思。C选项正确，两个“私”都是 “偏爱”的意思，符合句子语境。D选项错误，“居总戎之任”中的“居”和《岳阳楼记》“居庙堂 之高”中的“居”都是“处于”的意思，二者意思相同。故选 D。 14.所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（意思对即可。2分） 15.邹忌采用委婉劝谏，通过类比自身经历，如妻私、妾畏、客求，以小见大，暗示齐王受蒙蔽；赵汝愚 中 原 名 校 考 联 盟 参考答案 第 3页 共 3页 采用直接劝谏，引用历史教训，如童贯典兵开边衅，直接指出陈源不宜担任军职。（意思对即可。每 点 2分，共 4分） 16.都运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。正面描写：都运用语言描写突出人物性格，如邹忌善辩 的言辞、赵汝愚刚直的谏言；侧面描写：都通过进谏成效展现人物作用，如齐王的“善”及纳谏后朝 廷的变化、孝宗的“喜”。（意思对即可。共 3分） 【附乙文参考译文】 赵汝愚，字子直，是汉恭宪王元佐的七世孙，居住在饶州的余干县。赵汝愚年少时便怀有远大的志 向，在科举考试中高中进士第一名，最初担任签书宁国军节度判官一职，后来升迁为秘书少监，同时暂 代给事中的职务。内侍陈源深得德寿宫的恩宠，被额外委任为浙西副总管。赵汝愚进谏道：“先朝祖宗 曾让童贯执掌兵权，最终导致边境战事爆发，陈源不适合担任统管军队的要职。”孝宗皇帝听后颇为欣 喜，于是下诏规定，从今往后，内侍一律不得兼任军事方面的职务。 （二）（4分） 17.①选取典型的地点。如首联中以“客路”点明漂泊在外的游子身份，青山绿水的美景反衬出诗人远离 家乡的孤独。②营造典型的意境。如颔联中以开阔的江面与顺风而行的孤帆，暗示旅途的顺利，却也 暗含漂泊无依的孤寂，为思乡埋下伏笔。③揭示深刻的哲理。如颈联中通过昼夜交替、新旧更迭的自 然规律，触发诗人对时光流逝的感慨，在新春之际更添对故乡的思念。④选取典型意象，如尾联中借 归雁意象，直抒胸臆，表达对故乡的牵挂与无法传递家书的无奈。（任答两联，意思对即可。如学生 写景物或修辞等+情感的形式，言之有理即可。每点 2分，共 4分） 四、名著阅读（5分） 18.（1）早期，孙悟空桀骜不驯、蔑视权威。在大闹天宫的情节中，因不满天庭封其为弼马温，愤而反叛 天庭，自封“齐天大圣”；又因未被邀请参加蟠桃会，偷吃蟠桃、盗食仙丹，并与天兵天将激战。后 期，孙悟空逐渐转变为重视团队利益，展现出隐忍与责任感。在三打白骨精的情节中，即便被唐僧误 解驱逐，仍含泪跪拜，暗中保护师父，最终在团队危难时回归。 （2）林冲的转变是体制压迫下的被动觉醒。作为禁军教头,他面对高衙内欺辱妻子时隐忍退让,被刺配 沧州时仍对朝廷抱有幻想；直至风雪山神庙亲耳听见陆谦等人赶尽杀绝,才彻底爆发反抗；上梁山后火 并王伦,完成从逆来顺受到坚决反抗的转变。 鲁智深是天生的叛逆者。任提辖时听闻金氏父女受辱,三拳打死镇关西,其反抗具有主动性；此后,在桃 花村、瓦罐寺等地,皆果断出手惩治恶人，性格始终豪爽不羁，反抗精神贯彻始终。 （意思对即可。共 5分） 五、作文（50分） 19.【思路点拨】（1）本题是命题作文，要求写一篇记叙文。①审题：通过具体事例展现“坚持”的过程 与“能行”的信念转变，突出从“想放弃”到“咬牙坚持”的心理变化。避免空洞抒情，需用细节体 现其成长。②选材：可以是攻克数学难题、坚持晨读英语，也可以是学会游泳、练习跳绳，还可以是 练习钢琴、绘画考级等。③结构：开头——设置场景，引出事件（如面对困难时的犹豫与挣扎）。中 间——描写困难，通过鼓励或自我反思重燃斗志，具体描写坚持的过程（如动作、心理活动）。结尾 ——点明感悟，突出“坚持”与“能行”的主题。 （2）本题要求写一篇议论文。可从材料中提炼出坚持与调整的辩证关系作为核心论点。论述时，通过 列举名人坚持与适时调整取得成功的事例，如爱迪生坚持发明电灯、鲁迅弃医从文等来增强说服力。 中 原 名 校 中 考 联 盟