3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

百 合 花 茹志娟 教学目标: 1、了解小说相关常识。 2、分析小说人物形象,学习刻画人物形象的表现手法。 3、学习小说的叙事艺术。 4、感悟小说题目的含义和主题。 作者简介: 茹志鹃,当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明了, 细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集出版了《高高的白杨树》、 《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 茹志鹃一家三口 “我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际,社会上如此,我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时,我无法救他,只有每天晚上,待孩子睡后,不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样,出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会,但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照,生死与共。” 所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 ——茹志娟《<百合花>的写作经过》 创作背景 含义:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物在情节中互动成长,具有典型性格,推动情节的发展; 环境是人物活动、情节发展的场所。 文学常识: A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物:形象、塑造 2、情节 3、环境 A、开端:引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展:矛盾冲突逐步展开,逐步激化,达到高潮前的这段过程 C、高潮:矛盾冲突尖锐、紧张,决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局:高潮之后的结果 A、自然环境:人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等,多渲染气氛,烘托人物的内心,强化人物形象。 B、社会环境:人物的身份、地位、成长的历史背景,交代时代背景,塑造人物形象。 设置悬念、埋下伏笔、铺垫照应、一波三折、意料之外情理之中 小说三要素 整体感知 认真阅读课文,梳理小说的故事情节: 第一部分( 1-23)开端 : 第二部分(24-43)发展 : 第三部分(44-57)高潮 : 第四部分(58-59)结局 : 整体感知 (一)开端:总攻开始前,“我”要去包扎所,通讯员送我去; (二)发展:我和通讯员到达包扎所后,一起去向新媳妇借被子; (三)高潮:我和新媳妇在包扎所见到了为救战友而牺牲了的通讯员,新媳妇为他缝补好了衣服; (四)新媳妇执意将被子盖在通讯员身上; 整体感知: 茹志鹃的《百合花》是优秀短篇小说,其别具心裁地塑造了线索人物“我”,以“我”的耳闻目睹、感情变化为线索。通过对“我”的感情变化这一线索的把握,有助于全面地理解小说的主题。 “我”:是一个文工团女战士形象,是一个次要人物。 在文中的作用 ①衬托突出主要人物(通讯员、新媳妇)的性格特点; ②是文章线索人物,推动故事情节向前发展; ③增强小说真实感。 整体感知: 文章主要写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件事? “我”、小通讯员、新媳妇 1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、“我”、小通讯员向村民借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇为牺牲的小通讯员盖被子 分析人物形象的方法: 人物所做的事(情节) 对人物的正面描写 人物直接描写(正面描写),就是通过直接描写人物的外貌、神态、动作、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点,反映作品主题。 对人物的侧面描写 侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动等烘托所要描写的主要人物的性格特点。 对人物的细节描写 细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。 分析人物形象——通讯员 原文情节“带路” 描写手法 形象特征 (6)“他背后好像长了眼睛似的,倒自动在路边站下了” 动作描写 善解人意、腼腆 (7)“高高的个子,块头不大……厚实的肩膀,穿一身洗淡的黄军装……肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝” 外貌描写、细节描写 质朴 (8)“把枪横搁在腿上,像没我这个人似的” “他没回答,脸涨得像个关公” (21)“他飞红了脸,更加忸怩起来……摇了摇头。” (13)(15)(17)“十九”“一年”“大军北撤时我自己跟来的” 羞涩、勇敢 神态描写、动作描写、语言描写 分析人物形象——通讯员 原文情节“借被” 描写手法 形象特征 (28)"女同志,你去借吧!……老百姓死封建……" 语言描写 不善于和女同志打交道 (31、32)”通讯员乘这机会,颇不服气地对我说道:’我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!……’”(34)没想到他竟扬起脸,装作没看见。……通讯员却高低不肯,挟了被子就走。 语言描写、动作描写 倔强、可爱、孩子气 (36)"我们不了解情况,把人家结婚被子也借来了,多不合适呀!……“(38、39)他听到这里,突然站住了脚,呆了一会,说:"那……那我们送回去吧!" 为别人考虑、理解他人难处 语言描写、动作描写 (42)“摸出两个馒头,说‘给你开饭啦’……他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花 “ 关心他人、 热爱生活 细节描写 分析人物形象——通讯员 原文情节“牺牲” 描写手法 形象特征 (54)“这都是为了我们……”“我们十多副担架挤在一个小巷子里……这位同志叫我们快趴下,他自己就一下子扑在那个东西上了…… 侧面描写 无私、 不怕牺牲 (53、55) “只见新媳妇端着水站在床前,短促地’啊’了一声”“又短促地’啊’了一声” 侧面描写 勇敢、无畏 分析人物形象——通讯员 他是一个只有19岁在战争中牺牲的通讯员形象。 ①天真纯洁,充满朝气,对生活与自然无比热爱。如他枪筒里插着野菊花(42段)。 ②憨厚朴实,拘谨腼腆。如通讯员与“我”说话时的“张皇”“局促不安”(8段); ③不善言辞,诚挚认真。如当他知道借来的是新媳妇唯一的嫁妆时,感到不安,想把被子再送回去。(39段) ④不怕牺牲,舍己为人。如他为保护担架队员而牺牲。(54段) 分析人物形象——“我” 我”在文中起什么作用? 线索人物 小说以“我”为视点,娓娓动听地叙述故事, 栩栩如生地描绘人物,并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 分析人物形象——“我” “我”对小通讯员的情感前后是否有变化?在文中找出例证。 生起气来一通讯员一下“把我撂下几丈远” 发生了兴趣一总和我保持丈把远的距离 越加亲热起来一艰难而有趣的对话 “从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”-和“我”一起把被子借来之后 “我”挂念着通讯员的安危一战斗打响,不断有伤员被送到包扎所的时候 怀着崇敬的心情怀想他一通讯员身负重伤被送到包扎所时 “我”的形象: 善解人意、温柔又活泼的大姐姐 分析人物形象——新媳妇 原文情节“借被” 描写手法 形象特征 (30)“长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 外貌描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 动作、心理描写 善良 神态、动作描写 宽容大度 “脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑”,“低头咬着嘴唇” “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了” (34)“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。” (44)笑眯眯地抿着嘴……她不好意思地笑了一下说:“刚才借被子,他可受我的气了!”说完又抿着嘴笑着…… 神态、语言描写 满怀歉意 分析人物形象——新媳妇 原文情节“献被” 描写手法 形象特征 (53)“只见新媳妇端着水站在床前,短促地’啊’了一声”“又短促地’啊’了一声” 语言描写 惊讶、敬佩 动作描写 崇敬、痛惜 愧疚、歉意 (55)我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯。解开他的衣服,她刚才那种扭呢羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他拭着身子 (56)她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。 神态、 动作描写 悼念、无私 (58)新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。(59)我看见她眼里晶莹发亮 细节描写 分析人物形象: 新媳妇:是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象。 性格特点: ①觉悟高。如把唯一的嫁妆新被子借出来。 ②真诚淳朴。如一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。 ③对革命的诚挚,对烈士的钦敬。如把自己的被子盖住通讯员。 知识链接 细节描写 指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。 塑造人物形象 推动情节发展 表现生活环境 增强作品的真实性 深化文章的主题 细节描写作用 分析细节描写 找出文中的细节描写。 (1)肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝,还要说是伪装,倒不如算作装饰点缀。(7段) (2)我走过去拿起那两个干硬的馒头,看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖地颤动着。(42段) 分析细节描写: 几根树枝和一枝野菊花是生命的象征,反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的美好情趣,同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 枪口象征残酷的战争,树枝和花象征着美好的生活,二者放在一起,引人深思。 分析细节描写: 小通讯员衣肩上的破洞。 ①我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。(34段) ②他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了。(43段) ③我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。(53段) ④她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。(56段) 分析细节描写: ①照应前文写的小通讯员的腼腆、憨厚,表现了小通讯员的羞涩和慌张,不让人家缝补,可能是因为心里多少有些别扭,因为她最开始不肯借被子,还让他出了丑。这在后文我和新媳妇的对话中可以看出来。 ②呼应前文,表现我一直目送小通讯员,对小通讯员的惦念和关怀。 ③新媳妇的“啊”,确认就是那个通讯员,也表明了他从包扎所回到团部后,一直都无暇顾及这个破洞,使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。 ④有新媳妇当初对通讯员开玩笑的懊悔和内疚,更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。唤起了读者的种种回忆:借被子,门钩挂破衣服,高低不肯让人缝补…… 分析环境描写: 早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着,我真以为我们是去赶集的呢!(4段) 庄稼地“青翠水绿,珠烁晶莹”。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。”传递出浓郁的田园风味,预示着丰收。两相对比,就表现处作者对战争的厌恶,对和平生活的向往。 场景描写 啊,中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面供一副香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西,他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂,敲锣买糖……”或是唱着:“月亮嬷嬷,照你照我……”我想到这里,又想起我那个小同乡,那个拖毛竹的小伙,也许,几年以前,他还唱过这些歌吧!…… ①这段情境描写温暖温馨,充满生活气息。 ②采用联想和插叙的方式,表达了“我”对美好生活的向往; 给文章增添了一种诗情画意的美; 与后文战斗情形的紧张形成了对比,舒缓了紧张的气氛; 此时的温暖和欢乐跟后文通讯员的死形成对比。 探究本文主旨: 小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花,刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情,传达了高尚的人情美和人性美。 为什么小说的题目不叫《百合花被》,却叫《百合花》呢? “百合花”装饰的被子将“我”、通讯员、新媳妇联结在一起,成为形象鲜明的艺术整体;体现了作者对战争年代素不相识的人们建立的美好情感的歌颂,喻示着美好的未来。 “百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点,既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善,也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚;还可以象征纯洁美好的军民鱼水情,仍能够象征舍己为人的人性美。 知识链接—诗化小说 诗化小说是法国象征主义运动的一个产物,“五四”时期传入中国,是指“思维发散化、结构散文化、人物形象淡化”的小说类型。诗化小说具有散文和诗的某些特征,自废名开其滥觞,经沈从文扛其大旗,至萧红、汪曾祺等人延其发展,一直延续至今。 情节方面:没有跌宕起伏的故事情节,不将事件作为线索,将情感、心理作为线索。 人物方面:人物形象不是特别鲜明、饱满,文中传递出作者的某种意绪和感悟。 环境方面:重自然环境描写,文中常有大段的景物描写,物象也往往具有象征意义。 主题方面:表面上美丽、祥和,关系融洽,但深层往往弥漫着苦难和伤痛。 课堂小结 《百合花》是茹志娟的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间就在这一刹那里,便能肝胆相照,生死与共。” 所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 不写战争的残酷,而写战争中的人情的温暖、人性的善良! $$