河南省焦作市中站区2024-2025学年八年级下学期期中抽测语文试卷

2024-2025 学年（下）八年级期中抽测试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，答卷前请将密封线内的项目填写清楚。答题请用 0.5 毫米的黑色水笔，将答案写在答题卷上，在试题卷上写答案视为无效。 2.本套试题卷共10 页, 五个大题,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 一、积累与运用（共 25分） 班级正在举行以“亲近自然绿色相伴”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 1. 班级组织春游活动，小语同学写了一段随笔，其中一些字词把握不准，请你判断。（4 分） 阳春三月，草长萤飞，这里有杏花微雨的恬静，也有拂堤杨柳的明丽，有蜜蜂蝴蝶的忙碌， 也有纸鸢摇曳的悠闲，到处弥漫着春的气息。走进春天，你可以生出多种感触，它能让你如饮 甘露，温润满怀；也能激起你 · 磅礴的豪情，震憾心田。它可以像缓缓流泻的古筝弦音，清越 · 锵 然，使你沉寂的内心褪去冬日的冗杂，变得灵动活跃。这是一个我们共同拥有的美好的季节， 让我们亲近自然、拥抱这大好春光吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2 分） · 锵（ ）然 · 磅（ ）礴 （2）以上所给语段中有两个错别字，请圈出来并改正，然后工整书写出来。（2 分） 淤 于 2. 大自然是人类赖以生存的基本条件，小明同学想向同学们介绍低碳生活、绿色环保的理念。 他整理下面的资料时，发现句子的顺序不合理，请帮他选出排序最恰当的一项。（ ）（3 分） 淤当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受。 于只要你愿意改善自己生活习惯，主动去约束自己，你就可以加入进来。 盂只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，就能过上舒适的“低碳生活”。 榆什么样的人可以算是“低碳族”？“低碳”又代表什么呢？ 虞简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯。 A. 虞榆盂于淤 B. 榆虞盂于淤 C. 榆虞于淤盂 D. 虞榆于淤盂 3. 八年级一班改编了小佳写的一段周记，准备用来办主题黑板报。请你根据提示，将引用 的诗文补充完整。（8 分） 古典诗歌别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。遥望洞庭，欣赏“淤 ， 于 ”的浩渺与汹涌（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；在《式微》里，我们充分体会到 劳役者对统治者的满腔愤恨：“式微式微，胡不归？盂 ，榆 ？”在《子衿》 里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮，在城阙兮。“虞 ， 八年级语文 第 1 页（共 10 页） 八年级语文 第 2 页（共 10 页） 5. 班里有同学倡导低碳生活，小语同学为一幅标志写了一段解说词，请根据提示加以补 充或修改。（6 分） 【A】现在大家看到的是《全国低碳日》标志，它的外轮廓是大写英文字母“C”，是英语“碳 (carbon)”的缩写；【B】内圈上半部分用“低碳”两个字汉语拼音的首字母“D”和“T”作为设计元 素，造成三个人手拉手的图案，下半部分被设计成地球的形状；【C】整个图形寓意着 。 二、现代文阅读（共 25分） （一）（共 15分） 小巷有花守流年 陈 莉 淤回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 于小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有 鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 盂儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门 口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口 的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波 斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守， 有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 榆最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团 团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在 水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地 搜 索 作 者 用户 登陆 注册 魏晋南北朝 宋元明清 先秦汉 隋唐五代 作品列表 开始阅读 淤【A】句有一处标点符号使用不恰当，请指出并改正 于【B】句有用词不当的语病，应将“ ”改为“ ”。 (2 分) 盂请根据解说词和标志图案，在 C 句横线上补写一句话。(2 分) 愚 ！”读《关雎》“求之不得，舆 ”读出了思念之人不得见，日日夜夜 地思念；在河之洲，唱出“余 ，君子好逑”的倾慕； 4. 活动结束后，有同学下载了校图书馆 APP，想利用它阅读柳宗元有关描写大自然美景 的诗文，请你根据下图，向大家介绍 APP 的使用流程。（4 分） 旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。 更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵， 与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太 阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… 虞我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和 留下的，每颗心都守在故乡身旁。 愚后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守 在这里，我离不开土。” 舆我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神 坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时 光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 余今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的 风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔 地点亮一盏灯，照着我回家的路。 俞再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔 一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花 籽。 逾“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声 地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她 们仍旧在。 如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光 里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他 们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。 虽无言，却执着…… (选自《思维与智慧》，有删改) 6. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 (4 分) 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流 淌，恍惚又回到儿时的故乡。 7. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。(3 分) 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 8. 请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。(4 分) 9. 文章标题“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。(4 分) 八年级语文 第 3 页（共 10 页） 11 12 13 八年级语文 第 4 页（共 10 页） (二）阅读下文,完成第 10——12 题（10 分） 《诗经》的开篇植物为何是荇菜？ ①“参差荇菜，左右采之。……”《诗经》开篇《关雎》中的荇菜，您可认识？当它们盛开时，小黄花 会把湖面都“染”成黄色。 ②荇菜，又称莕菜。《周南·关雎》借采集荇菜，寄托了对理想中恋人深深的爱慕。《尔雅·释草》标 注：“莕，接余。”郭注：“丛生水中，叶圆在茎端，长短随水深浅，江东食之，亦呼为莕，音杏。”浮叶植物 荇菜有着似水柔情的生长状态，它与荷花、菱角等水生植物一样具有纯洁明净的寓意，以荇菜作为 爱情的表征，显得情真意切。《诗经》中描写了许多动人的爱情故事，而《关雎》作为首篇更是其中的 佼佼者，清朝的方润玉曾标榜其“取冠三百，真绝唱也”。 ③荇菜为多年生水生草本，多生长在池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平稳水域。荇菜 喜静水，耐寒又耐热，适应力强，水深在 30—300 厘米的水体中均有生长。它还具有很强的繁殖 力和再生力，既能在果实成熟后借助水流传播进行繁殖，又能用根茎和匍匐枝繁殖，生长季节 收获三四次仍能再生。 ④《诗经》中写到的采集荇菜有何作用呢？原来，与现代种植蔬菜不同的是，“采集”是周朝劳动 人民获得蔬菜的一种重要方式。荇菜的茎和叶柔软滑嫩，是上佳的野菜。从用途上看，荇菜是一个 全能的“五边形战士”。 ⑤荇菜是古人常用的菜蔬，而且做法多样。最常见的是水煮荇菜，《救荒本草》里描述道：“采嫩 茎煠熟，油盐调食”，是一种清淡的吃法。荇菜也可做凉菜，三国时期的博物学家、苏州人陆玑曾写 道：“鬻其白茎，以苦酒浸之”，将荇菜的茎焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥美。荇菜还可用来调味， 明朝佛教宗师楚石梵琦，在游览梁山泊的时候记录了当地食用荇菜的方法：“旧闻荇菜可为齑”（齑 指捣碎的姜、蒜、韭菜等，用于调味）。 ⑥除此之外，荇菜还可以药用，有清热解毒、利尿消肿的功效。另外，因为生长快、产量高、茎叶 柔嫩多汁，荇菜还是优质的水青饲料，能用来喂猪、鸭、鹅或草鱼。 ⑦荇菜由于叶片形似睡莲，小巧别致，黄花艳丽而繁盛，且花期较长，因此，它还是庭院点缀水 景的佳品。荇菜对于水质的要求比较高，可以作为水环境的指示物种。研究表明，荇菜通过根系吸 收和分泌物的吸附作用，能够有效清除水体中的镉、锌等重金属。 ⑧千年前，《诗经》里的那个河边采摘荇菜的女子，采得荇菜是入厨烹食，还是熬煮汤药，已无从 知晓。但或许更令人神往地是那丝丝缕缕的荇藻在水中飘荡，在风中自由摇曳，错落有致，将女子 的心事和情怀抖落在诗人的字里行间，成为千古绝唱。 （选自《科普时报》有删改） 10.第③段中画线句的加点字“均”字有什么表达效果？（3分） 11.下列对文章理解错误的一项是（ ）（2分） A.荇菜形态柔美、寓意纯洁，被赋予爱情的象征，这是其成为《诗经》开篇植物的重要原因。 B. 第⑤段引用丰富的文献资料说明荇菜做法的多样性，使人信服荇菜确实是古人的常 用菜蔬。 C. 第⑦段提到荇菜是点缀水景的庭院佳品，花色艳丽，照应开篇荇菜花开“染黄湖面” 的景象。 D. 荇菜具有很高的生态价值，能够有效清除水体中多种重金属，是判断综合水质优劣 的指示物种。 12.文章⑤⑥⑦三段顺序不能调换，请简述理由。（5分） 三、古诗文阅读（共 15分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无 论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人 语云：“不足为外人道也！” （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 小国寡民。使有什伯①之器而不用，使民重死②而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵， 无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻， 民至老死，不相往来。 （选自老子《道德经》） 【注释】淤古代兵制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍；过十倍、百倍，言极其多。于重 死：重视死亡，也就是说珍惜生命。 13. 下列对[甲][乙]两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A援【甲】文在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主 要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。 B援【甲】文桃花源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦 难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 C援【甲】文作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似 无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 D援【乙】文主张国家要小，疆域不要大，远离战争，让百姓安居乐业，让老百姓回到结绳 记事的时代，邻国之间鸡犬相闻却老死不相往来。 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 此人一一为具言所闻 15.【甲】文为什么桃花源人听渔人“具言所闻”后“皆叹惋”？（3 分） 16. 甲、乙两文的作者都描述了自己心目中的“世外桃源”，请结合具体内容分析他们有哪 些相同和不同？（3 分） 八年级语文 第 5 页（共 10 页） （二）阅读下面的古诗，完成下面小题 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17. 请赏析“溯洄从之，道阻且跻”中的“ · 跻”一词的表达效果。（2 分） 18. 联系下面的诗句，简要分析其和《蒹葭》在表现手法上的相同之处。（3 分） 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 ——（《回延安》） 四、整本书阅读：（5分） 19. 在《经典常谈》读书会上，你参与了以下活动： （1）《〈说文解字〉第一》提到汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。在甲骨文中，“山” 字形似山，“尊”字下部是一双手，上部是一个大酒杯或酒瓶造字法，“本”字从木下一横，表示树 木之本所在（见下图），据此你推测“尊”采用的 ① 造字法，“本”采用的是② 造字法。（2 分） （2）下面是小语阅读《经典常谈》后的收获，请你仿造划线句子帮他再续写两句。（3 分） 阅读《〈说文解字〉第一》，了解到造字和用字有六个条例；阅读有关《战国策》内容，了解到策士 文风既有铺陈的伟丽、叱咤的雄豪，也丝丝入扣、千载如生；阅读③ ，了解到④ ；（要求：阅读篇 目不重复） 五、作文（50分） 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是庙会上此起彼伏、丰富 有趣的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、邻里寒暄、孩童嬉戏的美 好场景…… 烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是有限生活空间里蒸 腾出的无限热情…… 烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。 20.请以“我爱这烟火气”为题作文，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不要出现所 在学校的校名或师生姓名。 八年级语文 第 6 页（共 10 页） 1.（1）（2 分）锵（ ）然 磅（ ）礴 （2）（2 分）淤 于 2.（3 分） 3.（8 分）淤 于 盂 榆 虞 愚 舆 余 4.（4 分） 5.（2 分）淤 （2 分）于 （2 分）盂 一、积累与运用（25分） 2024-2025 学年（下）八年级期中抽测试卷 语文答题卷 注意事项 1.答题前请将姓名等信息填在答题卷指定区域内。 2.选择题必须用 2B 铅笔规范填涂。 3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字水笔书写。 4.必须在题号指定区域内做答，超出无效。 正确填涂： 错误填涂： 缺考：姨 题 号 一 二 总 分 得 分 三 四 五 二、现代文阅读（25分） （一）6.（4 分） 7.（3 分） 八年级语文 第 7 页（共 10 页） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 准 考 证 号 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D （一）13.（2 分） 14.（2 分） 15.（3 分） 16.（3 分） （二）17.（2 分） 18.（3 分） 八年级语文 第 8 页（共 10 页） 三、古诗文阅读（15分） 8.（4 分） 9.（4 分） （二）10.（3 分） 11.（2 分） 12.（5 分） A B C D A B C D 四、整本书阅读：（5分） 19.（1）（2 分）淤 于 （2）（3 分）盂 榆 ， 八年级语文 第 9 页（共 10 页） 五、作文。（50分） 题目： 八年级语文 第 10 页（共 10 页） 600 字 500 字 2024-2025 学年（下）八年级期中抽测试卷 语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 25分） 1援（1）略 （2） 2.C 3 略 4.【答案】答案示例：首先要打开 APP 注册、登录，然后在四个下级菜单中点选“隋唐五代” （因为柳宗元是唐代文学家）。接着搜索作者“柳宗元”，就可看到柳宗元的作品列表，然后就可 以选取自己感兴趣的篇章开始阅读了。 【详解】本题考查图文转换。 要求根据流程图，向大家介绍 APP 的使用流程。第一步打开 APP，注册、登录，第二步，先 确定柳宗元是唐代文学家，故在“先秦汉”“魏晋南北朝”“隋唐五代”“宋元明清”五个年代中选 择“隋唐五代”，第三步“搜索作者”，输入需要查找的“柳宗元”，最后点进去就能看到柳宗元的 作品列表，选择感兴趣的篇章，开始阅读即可。本题按步骤介绍流程即可。 示例：APP 的使用流程：第一步打开小程序，注册并登录；第二步在五个年代里选择柳宗 元所在的“隋唐五代”；第三步，输入“柳宗元”的名字；第四步，点击进去就能看到柳宗元的作 品列表，选择感兴趣的开始阅读即可。 5.把“书名号”改为“双引号” 于造成 盂构成（形成、组成） 榆人们齐心协力，共享低碳生活，保护地球家园 二、现代文阅读（共 26分） （一）（共 员远 分） 远援答案：在第于段和第盂段之间。(1 分)这段文字承上启下，(1 分)承接上文对烟霭中小巷花 丛景象的描绘，(1 分)引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感作铺垫。(1 分) 7.答案：这句话运用拟人的修辞手法，(1 分)生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和 纤小娇弱、香气幽幽的特点，(1 分)表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。(1 分) 8.这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；(1 分)有追逐流水落花自由 快乐的趣事；(1 分)有母亲年轻、健康、动人的容颜；(1 分)有难忘的亲情和友情的相伴。(1 分) 9.答案：小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；(1 分)母亲也如花一般守护着故 土，守望着一份浓浓的亲情；(1 分)还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默 默奉献着；(1 分)母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(1 分) （二）（共 员0 分） 员园援【答案】“均”表示“都”（1 分），文中指荇菜在水深 30—300 厘米的水体中都能生长，强 调其适应力强的特点（1 分），体现说明文语言的准确性。 （1 分） 11.【答案】D 12.【答案】第虞段紧承第榆段周人采集荇菜为蔬菜（1 分），先说明荇菜最主要的食用功能 及多种做法（1 分），第愚段补充说明荇菜的药用及饲料功能（1 分），第舆段转向说明荇菜的观 赏及生态价值（1 分），三段按照荇菜功能对古人的重要程度形成由主到次的逻辑顺序（1 分）。 八年级语文答案 2-1 三、古诗文阅读（共 16分） （一）员3援A 14.略 15.外界的人民在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难给桃花源人带来震动。这反衬了世 人的不幸，表现了桃花源人对战争的厌恶，以及对没有压迫、没有剥削、和平恬静的理想社会的 追求。 16援示例：甲、乙两文相同是作者都从衣、食、居、风俗描述了理想中的“世桃源”“理想国”中 应是远离战乱、和平宁静、人人自得其乐。不同的是甲文运用叙述描写的手法，讲述了渔人偶 遇“桃花源”的故事，“桃花源”内环境优美、社会祥和安宁；乙文首先提出自己的主张“小国寡 民”，然后想象“理想国”的生活应是不远徙、“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”、邻国老死不往 来的状态。 【点睛】参考译文： 【乙】 使国家变小，使人民稀少。即使有各种各样的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向 远方迁徙；虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有武器装备，却没有地方去布阵打仗；使人 民再回复到远古结绳记事的自然状态之中。使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得安适，过得快乐。 国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。 （二）员苑援“跻”是“高而陡”之意。表现出道路的艰险，侧面烘托出追寻伊人的执着坚定，以及欲见 而不可得的惆怅之情。 18.示例二：选 B，托物起兴。《蒹葭》中每一章的前两句，通过描写深秋早晨河边的芦苇、霜 露来起兴，引出下文对伊人的追求。《回延安》中的“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，用树 枝、树梢、树根起兴（比兴），来引出作者和延安如亲人般的深厚感情。 四、整本书阅读：（4分） 19援(1)象形 会意 指事 (2)《诗经》内容 诗的源头是没有文字只有唱的歌谣 《周易》内容 周朝用筮法辅 助卜法，是靠数目来判断吉凶的 示例：阅读《四书》内容，了解到了古有大学小学，小学是教的是洒扫进退的规矩，大学教穷 理、正心、修己、治人的道理；阅读《史记》内容，了解到了司马迁“不虚美、不隐恶”的冷峻历史眼 光和良史态度、人类演进的历史、历史政坛上的风云。 五、作文（50分） 20.参考中考作文评分标准。 八年级语文答案 2-2