第21课《庄子》二则 同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级下册

《庄子二则》课后练习 班级： 姓名： 一、积累与运用 近日，学校开展了丰富多彩的“读古籍”活动，文学社特意邀请班级同学参加。 1. 在我国传统古诗文中，《庄子》以其浪漫的想象力独树一帜，请你补充完成文学社同学所写的庄子简介。 《庄子》一书以语言说理见长，蕴含着深刻的哲学智慧。“　 　　　，　　 　　， 　　　　　　 　　　　”说明现实生活中的很小的实物也需要依凭外物，与大鹏鸟的“海运将徙”形成对比，形象地说明任何事物都有所凭借；“　　　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　”两句写出了直上九万里高空的鲲鹏也并非真正的逍遥，因为它依然有所恃；而“ ， ？ ？”两句是对天空颜色的成因进行的探寻，并发出的疑问，展示出了对于自然万物的思考；这本书中也记载了一些有趣的小故事，如庄子在濠水桥上见到了桥下游动的游鱼，觉得它们很快乐，于是说道“ ， 。”这其实是他愉悦心境的投射与外化，由此引发了一场庄子与好友惠子的争论，这场争论中，最精彩的一句莫过于，子曰：“汝安知鱼乐”云者， ， 。 2. 走进文学社社团教室，“古籍阅读指导”在介绍中有下面一段文字。 《庄子》是战国时期道家思想的集大成之作，①其以瑰丽的寓言——即诡谲的想象阐释哲学命题。②初读者宜先通览《逍遥游》《齐物论》等核心篇章，把握“自然无为”“万物齐一”的主旨。阅读时需注意：庄子善用夸张意象比喻抽象概念，如“大鹏南飞”象征精神自由，“井蛙语海”讽刺认知狭隘。③建议结合注释理解晦涩语句，避免因字面歧义误解深刻的思想内核。 此外，书中提倡顺应天性，例如《养生主》中“庖丁解牛”的典故，强调遵循规律的重要性，④这种深刻的哲学书籍，对现代人仍有启示。阅读时可尝试联系生活，思考如何以“虚静之心”面对纷扰，体会庄子超越时空的智慧。 （1） ①②句有一处标点使用错误，请找出并订正。 第 句，订正 （2） ③④句有一处语法错误，请找出并订正。 第 句，订正 3. 在参观文学社时，有同学被一段关于《庄子》的简介吸引了过去。 《庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。《庄子》对工具理性也进行了深刻批判。 《庄子》进一步提出了“得意忘言”的观点。 到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。 《庄子》不仅是一本哲学名作，更是文学、审美学上的寓言杰作典范。更是对中国文学、审美的发展有着不可分割的深远影响。庄子寓言的出版和研究使得中国文化的优秀传统得以继承和发展，中华民族的精神得以发扬。 请结合文段，简短介绍一下《庄子》一书。 4.文学社同学在整理庄子专题时，课本上《庄子与惠子由于濠梁之上》的插图引起了她的注意，图中左右两人，哪一位是庄子，哪一位是惠子？请结合课文内容进行分析。 2、 阅读实践 课内阅读 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 1. 解释划线的词语。 北冥有鱼，其名为鲲： 《齐谐》者，志怪者也： 抟扶摇而上者九万里： 野马也，尘埃也： 2. 将下列句子翻译成现代汉语 怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 3. 作者笔下的“鹏”是个什么形象？ 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 1. 解释划线的词语。 固不知子矣： 子固非鱼也： 2. 用“/”标注下面语句朗读的语意停顿。（断一处） 庄子与惠子游于濠梁之上 我知之濠上也 3. 将下列句子翻译成现代汉语。 子非鱼，安知鱼之乐？ 既已知吾知之而问我 4. 这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？ 课外阅读 庄子钓于濮水 《秋水》 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内①累矣。”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往③矣！吾将曳尾于涂中。” 【注释】①境内:楚国的国事。②笥:装经籍、史书的箱子。③往:回去。 1.解释下列句子中的加点字。 （1）楚王使大夫二人往先焉（_______________）（2）庄子持竿不顾（____________） （3）宁生而曳尾涂中（_____________） （4）吾将曳尾于涂中（______________） 2.用“/”标出下面合子朗读时的停顿处，断一处。 吾 闻 楚 有 神 龟 3.翻译下列句子。 楚王使大夫二人往先焉。 宁其死为留骨而贵乎？ 4.从这则故事中，我们可以看出，庄子是个什么样的人？ 《庄子二则》课后练习答案 一、积累与运用 近日，学校开展了丰富多彩的“读古籍”活动，文学社特意邀请班级同学参加。 4. 在我国传统古诗文中，《庄子》以其浪漫的想象力独树一帜，请你补充完成文学社同学所写的庄子简介。 《庄子》一书以语言说理见长，蕴含着深刻的哲学智慧。“　野马也，　尘埃也，生物之以息相吹也”说明现实生活中的很小的实物也需要依凭外物，与大鹏鸟的“海运将徙”形成对比，形象地说明任何事物都有所凭借；“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”两句写出了直上九万里高空的鲲鹏也并非真正的逍遥，因为它依然有所恃；而“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”两句是对天空颜色的成因进行的探寻，并发出的疑问，展示出了对于自然万物的思考；这本书中也记载了一些有趣的小故事，如庄子在濠水桥上见到了桥下游动的游鱼，觉得它们很快乐，于是说道“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”这其实是他愉悦心境的投射与外化，由此引发了一场庄子与好友惠子的争论，这场争论中，最精彩的一句莫过于，子曰：“汝安知鱼乐”云者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 5. 走进文学社社团教室，“古籍阅读指导”在介绍中有下面一段文字。 《庄子》是战国时期道家思想的集大成之作，①其以瑰丽的寓言——即诡谲的想象阐释哲学命题。②初读者宜先通览《逍遥游》《齐物论》等核心篇章，把握“自然无为”“万物齐一”的主旨。阅读时需注意：庄子善用夸张意象比喻抽象概念，如“大鹏南飞”象征精神自由，“井蛙语海”讽刺认知狭隘。③建议结合注释理解晦涩语句，避免因字面歧义误解深刻的思想内核。 此外，书中提倡顺应天性，例如《养生主》中“庖丁解牛”的典故，强调遵循规律的重要性，④这种深刻的哲学书籍，对现代人仍有启示。阅读时可尝试联系生活，思考如何以“虚静之心”面对纷扰，体会庄子超越时空的智慧。 （3） ①②句有一处标点使用错误，请找出并订正。 第 ① 句，订正其以瑰丽的寓言，即诡谲的想象阐释哲学命题 （4） ③④句有一处语法错误，请找出并订正。 第 ④ 句，订正这种深刻的哲学思想，对现代人仍有启示 6. 在参观文学社时，有同学被一段关于《庄子》的简介吸引了过去。 《庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。《庄子》对工具理性也进行了深刻批判。 《庄子》进一步提出了“得意忘言”的观点。 到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。 《庄子》不仅是一本哲学名作，更是文学、审美学上的寓言杰作典范。更是对中国文学、审美的发展有着不可分割的深远影响。庄子寓言的出版和研究使得中国文化的优秀传统得以继承和发展，中华民族的精神得以发扬。 请结合文段，简短介绍一下《庄子》一书。 庄子》又名《南华经》，是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，具有浪漫主义的艺术风格，对中国文学、审美的发展有着不可分割的深远影响。庄子寓言的出版和研究使得中国文化的优秀传统得以继承和发展，中华民族的精神得以发扬。 4.文学社同学在整理庄子专题时，课本上《庄子与惠子由于濠梁之上》的插图引起了她的注意，图中左右两人，哪一位是庄子，哪一位是惠子？请结合课文内容进行分析。 示例:我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，A 侧身俯视桥下游鱼，关注自然；神情专注，对鱼充满兴趣。而B面向A对鱼毫无兴趣，同时，目不斜视，一脸严肃，仿佛正在跟A辩论。据我了解、庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠子是个严谨好辩之人，所以，A 是庄子，B是惠子。 （仔细观看插图，可从人物穿着、表情、行为、构图特点 等推断图片中的人物。当然，还要联系人物的性格与身份。可根据自己的理解，做出合理的判断。言之有理即可。） 3、 阅读实践 课内阅读 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 4. 解释划线的词语。 北冥有鱼，其名为鲲： 同溟，海 代词，指前文的鱼 《齐谐》者，志怪者也： 记载 怪异的事物 抟扶摇而上者九万里： 盘旋飞翔 野马也，尘埃也： 奔腾如野马 5. 将下列句子翻译成现代汉语 怒而飞，其翼若垂天之云。 当它振动翅膀奋起直飞的时候，那展开的双翅就像云垂天边 是鸟也，海运则将徙于南冥。 这只鹏鸟,随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海 6. 作者笔下的“鹏”是个什么形象？ 硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 5. 解释划线的词语。 固不知子矣： 固然 子固非鱼也： 本来 6. 用“/”标注下面语句朗读的语意停顿。 庄子与惠子/游于濠梁之上 我知之/濠上也 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 子非鱼，安知鱼之乐？ 你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢 既已知吾知之而问我 就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的 8. 这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？ 示例:欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。 课外阅读 庄子钓于濮水 《秋水》 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内①累矣。”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往③矣！吾将曳尾于涂中。” 【注释】①境内:楚国的国事。②笥:装经籍、史书的箱子。③往:回去。 1.解释下列句子中的加点字。 （1）楚王使大夫二人往先焉（___派_______）（2）庄子持竿不顾（回头看______） （3）宁生而曳尾涂中（拖着_______） （4）吾将曳尾于涂中（_泥，泥巴_____） 2.用“/”标出下面合子朗读时的停顿处，断一处。 吾 闻/ 楚 有 神 龟 3.翻译下列句子。 楚王使大夫二人往先焉。 楚王派两位大臣先行前往(传达他的意思） 宁其死为留骨而贵乎？ 它是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？ 4.从这则故事中，我们可以看出，庄子是个什么样的人？ 他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$