河南省南阳市淅川县2024-2025学年六年级下学期期中阶段性调研语文试卷

小六语文答案 第1页(共 1 页) 2025 年春期六年级语文阶段性练习题 部分参考答案及评判标准 (说明：语文题本中部分题属于开放性题，没有给出答案，即使给出的答案也仅供参考。答案若有歧义， 请教师根据题目要求和学生答题情况酌情批改) 第一部分 积累·运用(35分) 一、识字写字(11 分) 1.略——2 分 2.B—1 分 3.D—1 分 4.C—1 分 5.A—1 分 6.明媚 微风 机遇 沉郁 浪漫（每词 1 分，共 5 分，包括书写的每个字在田字格的规范位置） 二、日积月累(7 分) 7.苟日新，日日新 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（每空 1 分，共 4 分） 8.除徘徊外 轻烟 被初阳蒸融了 泰山 鸿毛（此题 3 分，错 1 空，扣 1 分，扣完 3 分为止） 三、实践运用(17 分) 9.⑴C ⑵B ⑶A ⑷D ⑸D ⑹C ⑺B ⑻D ⑼A （每涂对一处得 1 分，共 9 分） 10.梳理与探究（⑴※、⑵※两题任选一题去答，⑶题必答。） （8 分） ⑴：示例：不可以——1 分。 这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程，层层递进地写出了“我”无聊、无奈的心理。（这几件事 体现了“我”从焦急兴奋到无聊孤独情绪的递进过程）（或：这几件事把“我”焦急心情的延续和程度 具体地写了出来。）2 分 ⑵：示例：鲁滨逊利用陷阱捉捕山羊，又找到一块适合圈养山羊的地方，把草地用坚固的篱笆或木栅栏圈 起，在圈地上做窄小的围栏，成功驯养了山羊。——3 分 ⑶： ①第一处应在“潦草”后 面加上“的现象”——1 分；第二处应将“能否”删去。——1分 ②正方辩词：示例：我认为我们依然应当好好练字。因为书写能力也是立足于社会的必备能力之一，并 且在一定情况下，我们还不能完全依靠电脑。同时，汉字是我国优秀的传统文化之一，练字也 可以提高我们的文化素养。因此，好好练字是很有必要的。（两点理由：只写出 1 点给 2 分， 两点都写出得 3 分） 反方辩词：示例：新的书写工具已经可以代替传统的书写工具，我们要与时俱进，顺应时代发展。写 字是为了互相交流，有了电脑也可以互相交流，而且电脑打的字清晰美观，方便保存。（两 点理由：只写出 1 点给 2 分，两点都写出得 3 分） 第二部分 阅读·鉴赏(35 分) 四、阅读小古文，完成 11—13题。（6 分） 11. A、B—2 分 A.相同。通国之善弈者也。之：的。将围未围之际。之：的。 B.相同。思援弓缴而射之。之：指示代词（天鹅…）。倾心听之。之：指示代词（笙乐）。 C.不同。惟弈秋之为听。之：指弈秋对棋艺的讲解。笙猾之也。之：指代他。 D.不同。虽与之俱学。之：代词，代指专心致志的那个人。当弈之时。之：的。 12. C —1 分 小六语文答案 第2页(共 1 页) 13. ⑴非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。—1 分 ⑵示例：做任何事情都要专心致志，不能三心二意。—1 分 ⑶示例：贝多芬，全球之善作曲者也（符合意思即可得满分）—1 分 参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。当他下棋的时候，有一个吹笙的人经过，他分心去听，结果在棋局即将围住 对手而未能完成时，问他关于下棋的道理，他却不知道了。并不是下棋的道理太深奥，而是他的注意力暂时被 分散了，是吹笙的声音使他分心了。 五、阅读短文，完成 14—18 题。(14 分) 14.海水对阳光进行了散射——2 分 15. D ——1 分 16. ⑴②对推断产生怀疑 ③拉曼进行深入研究 ⑤获得诺贝尔物理学奖 ——3 分 ③——1 分 示例：本文讲述了科学家拉曼因为一个小男孩对于海水颜色的反问，而对瑞利的推断产生了 怀疑，从而继续研究并发现了光散射效应，最终获得诺贝尔物理学奖的故事。（符合意思即可） —2 分 ⑵永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。（或：失去好奇心 是科学发现与发明的最大忌讳）——2 分 17.示例：⑴海水为什么是蓝色的——1 分 ⑵海水对阳光进行了散射——1 分 18.示例：永远不要放弃你的好奇心——1 分 六、读下面的文章，完成 19—25 题。(15 分) 19.时间——1 分 示例：①江姐遭受严刑（江姐被敌人严刑拷打）——2 分 ②江姐坚贞不屈（江姐坚贞不屈， 她的钢铁意志感动了同志们）——2 分 20. ⑴示例：语言——1 分 坚定的信念和对党的忠诚。或大无畏精神。或坚定，绝不背叛同志与党的英雄气 概。或忍受敌人的严刑拷打始终坚贞不屈，坚守党的秘密。或面对敌人刑讯逼供毫不畏惧的样子，表现了 她对敌人的蔑视和视死如归的大无畏革命精神；——1 分 动作——1 分 江姐遭受严刑拷打时间长、软弱无力、鲜血淋漓的悲惨形象，表现出敌人的残暴、狠毒， 突出了江姐的意志坚定，对革命的坚贞。或江姐受尽折磨后的软弱无力和敌人的残暴、凶狠。——1 分 ⑵C——1 分 21.示例：江姐的回信中将敌人的酷刑与共产党员的坚定意志进行对比，深刻地体现了江姐坚贞不屈的革命气节 和崇高精神。——2 分 22.示例：董存瑞 ——1 分 董存瑞为了民族解放和人民幸福，舍身炸暗堡。（意思符合即可得满分）——2 分 第三部分 表达·交流(30 分) 七、习作表达（30 分） 23.一类文（27—30 分） 二类文（21—26 分） 三类文（18 分以下） 特别说明：漏写题目扣 1 分；错别字每 3 个扣 1 分；重现不计，最多扣 3 分；字迹工整的在第三部分总分 中另加 1 至 2 分，字迹潦草难以辨认的酌情扣 1—3 分；默写或模仿优秀作文降一个等次；阅卷教师在整个作 文的批阅过程中，对优秀的作文，可以酌情给与 3%——5%的满分作文。 2025年春期六年级语文阶段性练习题 语　文　题　本 第一部分　积累·运用(35分) 一、识字写字(11分) 1.抄写下面一句话。注意布局合理，行款整齐，有一定的速度。（2分） 用才智描绘生命的美好画卷，用勤奋书写青春的崭新篇章。 2.右图是小篆“走”，上部像是一个大幅度摆动着的双臂、迈步前行的人，下 部是“止”，代表脚，二者合起来就表示“人在迅速奔跑”。下列选项中， “走”表示“奔跑”意思的一项是………………………………………………（▲）。（1分） A.走南闯北 B.兔走触株 C.走投无路 D.走漏风声 3.“批”字的第四笔是………………………………………………………………（▲）。（1分） A.𠄌 B.乚 C.ノ D.一 4.下列词语中，与“哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”的“间”字读音不同的一项 是……………………………………………………………………………………（▲）。（1分） A.间接 B.亲密无间 C.间距 D.黑白相间 5.对右面这幅书法作品评价最恰当的一项是………………………………………（▲）。（1分） A.稳健大方，点画圆润。 B.潇洒飘逸，笔画勾连。 C.藏头燕尾，点画饱满。 D.笔画减省，狂放奔逸。 6.根据拼音和语境，在答题卡的田字格中，规范正确地写出词语。(5分) 孩子们，你们长大了！你们是mínɡ mèi（▲）的阳光，是轻柔的wēi fēnɡ（▲），是最可爱的精灵。在成长的道路上，愿你们能把握jī yù（▲），从容面对困境，远离chén yù（▲）和忧伤，拥有少年的lànɡ màn（▲）情怀。 二、语言积累(7分) 7.【经典名句，学以致用回味无穷】当我们听到伟大的祖国在创新领域由“追赶”逐渐变为“并跑”甚至“领跑”的新闻报道时，我们会情不自禁地赞叹道：“ ▲ ， ▲ ，又日新”；当身在异乡的游子看到如水的月色铺满庭院，总会升腾起对家乡的思念，继而深情吟诵唐代诗人王建的诗句“ ▲ ， ▲ ”。（4分） 8.【现代诗文，不拘一格情真意切】“在八千多日的匆匆里， ▲ ，又剩些什么呢？过去的日子如 ▲ ，被微风吹散了；如薄雾， ▲ 。”朱自清笔触绵密细致，拨人心弦；伟大领袖毛主席说“为人民利益而死，就比 ▲ 还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比 ▲ 还轻。”语言铿锵，观点鲜明。（3分） 三、实践运用(17分) 9.选择题。(每小题只有一个正确答案，请在答题卡上涂正确选项。)（每题1分，共9分） ⑴根据加点词的意思，在括号里填上和它意思相近的词语，不符合的一项是…………（▲）。 我向大家推荐《不可思议的秘境追踪》这本书，它将带领你探索大自然的奥秘，见识（▲） 的神奇世界，揭开（▲）的进化之谜，了解（▲）的离奇生物……它会让你像读小说般获 得知识，像读故事般感受神奇。 A.匪夷所思 B.神秘莫测 C.精彩纷呈 D.不可捉摸 ⑵下面句子引用名言警句不恰当的一项是…………………………………………………（▲）。 A.当今世界，变革创新的潮流滚滚向前。中国的先人们早在两千五百年前就认识到“穷则 变，变则通，通则久。” B.绿水青山就是金山银山。正如古人说的“近水知鱼性，近山识鸟音”。我们一定要保护好生态环境。 C.我们要善于听取别人的意见，有道是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” D.妈妈语重心长地说：“在生活条件优越的今天，我们也要勤俭节约，‘常将有日思无日，莫把无时当有时’说的就是这个道理。” ⑶下列诗句中的事物没有被赋予人的品格和志向的一句是………………………………（▲）。 A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D.居高声自远，非是藉秋风。 ⑷下面四句话的写法，与其他三句都不同的一项是………………………………………（▲）。 A.终日不成章，泣涕零如雨。 B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 C.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 D.除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 ⑸下面句子，对作者此时的心情表达最准确的一项是……………………………………（▲）。 ㅤㅤ “我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。” A.懊恼忧伤 B.愤怒懊恼 C.失望委屈 D.懊恼迫切 ⑹日志中，丁丁和同学们一起搜集“奋斗的历程”为主题的革命诗，制作成红色诗集。以下诗词不适合选用的是………………………………………………………………………（▲）。 A.我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！——叶挺 B.砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！——夏明翰 C.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。——龚自珍 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 ⑺同学们建议食堂依照节日准备美食。下面建议不适合的一项是………………………（▲）。 A.丁丁认为端午节可以吃粽子，了解屈原的故事。 B.芳芳建议在寒食节准备腊八粥，表示生活美满。 C.文文觉得临近过年吃年糕，代表万事如意年年高。 D.迪迪希望中秋节可以发放月饼，寓意着团团圆圆。 ⑻《竹石》是一首题画诗。关于这首诗的说法不正确的一项是…………………………（▲）。 A.品读这首古诗时，我们可以联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 B.这首诗和《马诗》《石灰吟》都是同一类型的古诗，都立意深远，给人启迪。 C.这首诗开头一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。 D.这首诗中“坚劲”这个词写出了竹子姿态的豪迈和对东西南北风的蔑视。 ⑼有人读完《鲁滨逊漂流记》后，这样评价鲁滨逊：“鲁滨逊是个积极乐观的人，他在远眺 大海，没有看到船的影子时调整了生活方式，把一切安排得舒舒服服。”下面是几位同学 对此评价发表的意见，你认为不恰当的意见是…………………………………………（▲）。 A.我认为此评价全面，理由充分，做到了“全面、有理有据地评价人物”。 B.我认为此评价比较片面，因为鲁滨逊除了积极乐观，还有智慧、幽默、不畏艰险等特点。 C.我认为此评价人物的理由不充分，在书中能够表现鲁滨逊积极乐观的地方还有很多，可以列举出来。 D.评价人物应特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，留意文中的细节描写，让自己的理由更充分。 10.梳理与探究。（⑴※、⑵※两题属于选答题，从中任选一题去答。⑶题属于必答题）(8分) ⑴※. 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多 少回的电影画报。（3分） ——选自《那个星期天》 作者通过跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看画报几个事例说明“这段时光不好挨”。 请联系课文探究：这几件事的顺序可以打乱吗？说说你的理由。（3分） ▲ ⑵※. 右面是《鲁滨逊漂流记》的插图，请你根据插图，简要概述其 故事情节。（3分） ▲ ▲ ⑶有关调查显示，现在中小学生书写普遍存在字迹潦草。这项调查结 果引起了大家的重视，有人认为，能否熟练规范地书写汉字，是学生汉字书写的基本要求。但也有人认为，电脑时代，我们不需要练字。 ①这段话中有两处错误。第一处应改为： ▲ （1分） 第二处应改为： ▲ （1分） ②科技发展的今天，人们越来越依赖电脑了。那么，“在电脑时代，我们需不需要练字呢？”同学们由此展开了辩论。你同意哪一种观点？简要阐述理由。（至少写两点理由）（3分） ▲ 第二部分　阅读·鉴赏(35分) 四、阅读小故文，完成11—13题。(6分) 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当①弈之时，有吹笙②（shēnɡ）过③者④，倾心听之，将围⑤未围之际⑥，问以弈道⑦，则不知也。非弈道暴⑧深，情⑨有暂暗⑩，笙猾⑪之也。 【注释】①当：正在。②笙：一种簧管乐器。③过：路过。④者：的人。⑤围：围棋术语，指包围消灭。⑥际：时候。⑦道：策略，方法。⑧暴：突然。⑨情：思绪。⑩暗：糊涂。⑪猾：干扰。 11.下列选项中“之”的用法相同的选项是…………………………………（▲）。（多选）（2分） A.通国之善弈者也 将围未围之际 B.思援弓缴而射之 倾心听之 C.惟弈秋之为听 笙猾之也 D.虽与之俱学 当弈之时 12.下面句子翻译成现代汉语，正确的一项是………………………………………（▲）。（1分） 将围未围之际，问以弈道，则不知也。 A.将要围起他棋局的边际，问他从哪条道走，他不知道。 B.当他的棋处在将被围困消灭之际，问他从哪条道走，他回答不上来。 C.当他还没决定是包围还是不包围的时候，问他下棋的道理，他不知道。 13.⑴请分析弈秋败弈的原因，摘录文中的语句回答：“ ▲ 。” ⑵这个故事让我们知道了 ▲ 的道理。⑶我还能用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句式介绍书中的一个人物： ▲ 。（3分） 五、阅读短文，完成14—18题。(14分) 海水为什么是蓝的　 ①1921年，碧波万顷的地中海。 ②印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后，取道地中海乘船回国。阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。 ③“妈妈，这个大海叫什么名字？” ④“地中海！” ⑤“为什么叫地中海？” ⑥“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。” ⑦“那它为什么是蓝色的？” ⑧年轻的母亲一时语塞，求助的目光正好遇上了在一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩儿：“海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。 ⑨在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。 ⑩但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。 作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。 ⑪失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳（huì），即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。 ⑫拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入的研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时散射现象的充分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。 ⑬后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。 ⑭1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。 ⑮那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。 14.海水看上去蓝的真正的原因是什么？（2分） ▲ 15.文中第⑩自然段写到：“他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。”联系上下文，对这句话理解正确的一项是（▲）。（1分） A.拉曼觉得每一位科学家要有成就，必须要有像男孩一样的“好奇心”。 B.男孩的“已知”在文中具体是指“海水是呈蓝色”。 C.男孩的“未知”在文中具体是指“为什么叫地中海？”。 D.拉曼的“心不禁一震”是因为他为对男孩“海水为什么蓝”的不科学的解释，感到不安、内疚。 16.本文列举了一个拉曼经历的什么事例？通过这个事例要证明的观点是什么？（8分） ⑴事例经过。 ①孩子困惑 ② ▲ ③ ▲ ④发现光散 ⑤ ▲ 解释原因 ▲ ▲ 射效应 ▲ 上述事例中，详写的事例是 ▲ （填序号）。依据表格内容，概括本文的主要内容： ▲ 。 ⑵作者观点： ▲ 。（2分） 17.下面这段话摘自叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》：（2分） 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 叶永烈提到的“？”和“！”，在本文中分别具体指的是什么？ ⑴“？”是指： ▲ 。 ⑵“！”是指： ▲ 。 18.依据本文的主旨，我打算重新给文章起一个题目： ▲ 。（1分） 六、读下面的文章，完成19—22题。(15分) ①昏沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……偶尔有人不安地低语。“夜审谁呀？”“江雪琴！”“又是江姐。”同志们的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ②过了好些时候，人们听到了审问的声音：“你说不说？到底说不说？”特务绝望地狂叫着，混合着恐怖的狞笑。 ③听得清一个庄重无畏的声音在回答：A“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ④大概是江姐平静地回答，使得敌人不得不重新考虑对策。刑讯室里又传来了敌人毒辣的笑声。“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ⑤夜，在深沉的痛苦中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……“你说不说？到底说不说？”“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。 ⑥铁锤高高举起。“钉！”绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“你说不说？到底说不说？”没有回答。“不说？拔出来！再钉！”        ⑦江姐没有声音了。人们感到竹签像钉在每一个人心上……又是一水的声音！“把她泼醒！再钉！”一根，两根！……竹签深深地撕裂着右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……        ⑧刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干……        ⑨“江姐回来了！”只见江姐被两个特务拖着，从铁门外进来了。B彻夜受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖着软弱无力的脚步，向前移动。鲜血从她血淋淋的两只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。        ⑩女牢里奔出来几个同志，把江姐轻轻地扶了起来，抬进女牢。战友小心翼翼地为江姐包扎伤口，发现伤口里残留着一些折断了的竹丝，只好放下药签，用指甲拨开血肉模糊的伤口，夹出一条又一条嵌在肉里的竹丝。江姐咳了一声，把头向外转了一下，嘴里吐着血沫……这时候，大家才发现，她在遭受敌人严刑拷打的时候，紧咬着牙关，连嘴唇也咬破了。 ⑪同志们给江姐送来问候。有一间牢房的全体同志给江姐写了信，信中说：“亲爱的江姐：一个多月来的严刑拷问，更显出你对革命的坚贞。我们深深地知道，一切毒刑，只有对那些懦夫和软弱动摇的人，才会有效；对于一个真正的共产党员，它是不会起任何作用的……我们向党保证：在敌人面前不软弱，不动摇，绝不投降，像你一样的勇敢，坚强……” ⑫江姐听着，淌着激动而兴奋的眼泪。她请狱中同志帮助自己写了回信。晚上，通过墙头上的秘密孔道，渣滓洞每间牢房的战友，传阅着江姐动人心弦的回音：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 19.文章是按 ▲ 顺序来写的，请你梳理故事情节。(5分) 暗夜，在渣滓洞集中营 ① ▲ ② ▲ 里，江姐又要被审讯。 ▲ ▲ 20.请赏析文中划横线句子的表达效果。（5分） ⑴A处是对江姐的 ▲ 描写，从中可以看出江姐 ▲ ；B处是对江姐的 ▲ 描写，从中我感受到 ▲ 。（4分） ⑵文章中画双横线的语句，反复描写了敌人的语言。选出对其理解恰当的一项（▲）。（1分） A.敌人反复询问江姐，请求江姐能说出党的秘密。 B.敌人心平气和地追问江姐，认为江姐会说出来。 C.敌人的审讯已经丧心病狂，但江姐坚贞不屈。 21.文章用江姐的回信结尾，这样写有什么好处呢？(2分) ▲ ▲ 22.中国共产党百年来风云激荡的历史，塑造了一个又一个英雄。回顾奋斗的历程，选择其中一位英雄，试着做一张英雄档案卡。（3分） 英雄档案卡 姓名： ▲ 英雄事迹： ▲ ▲ 第三部分　表达·交流(30分) 23.“想”，根据《现代汉语词典》中的释义（见下图），可以是一次思考、一份牵挂、一个理想、 一种希望，还可以是一段想象……请你选择一项最能引发自己表达的释义，写一个关于“想” ( 想 xi ǎ ng 1.思考，动脑筋：敢～敢做。 2.回忆：放在什么地方，我一时～不起来啦。 3.怀念，惦记：母亲～着旅行的孩子。 4.希望，打算：晚上～去北京。 5.预料：没～到情况这么复杂。 )的故事。 要求：故事内容具体，重点写“想什么”“怎么想”，体现你想写的中心意思。题目自拟。 学科网（北京）股份有限公司 $$