跨学科主题学习 探寻热带雨林的固碳功能（课件）-【大单元教学】2024-2025学年七年级地理下册同步备课系列（人教版2024）

探寻热带雨林的固碳功能 跨学科主题学习 2 学 习 目 标 1.理解热带雨林通过光合作用将大气中的二氧化碳固定下来，并以有机物质的形式储存碳的过程。（区域认知） 2.详细解释热带雨林中植物的生理过程（如光合作用和呼吸作用）与固碳功能之间的关系。（综合思维） 3.绘制图表，估算热带雨林的固碳能力。（地理实践力） 4.通过实验探究等，探究热带雨林和全球气候的关系，理解保护热带雨林的必要性，树立人与自然和谐共生的理念。（人地协调观） 3 目录 了解森林的固碳原理 01 认识热带雨林的固碳功能 02 探究热带雨林与全球气候的关系 03 4 驱动问题 热带雨林的环境有什么独特的自然地理特征？ 热带雨林生态系统的生物要素和非生物要素之间有什么关系？ 导致热带雨林面积不断减少的主要原因是什么？ 我们可以为热带雨林做些什么？ 学习流程参考 有人说“森林如同二氧化碳的银行”，这个比喻很形象。森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定在植物中。热带雨林占据地球陆地面积的7%左右，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。 可以参照以下流程，开展本主题的跨学科学习。 绘制光合作用示意图，了解森林的固碳原理 比较不同热量带森林的固碳能力 认识热带雨林对调节全球气候的重要意义 热带雨林在全球的分布，热带雨林占据地球陆地面积的7%左右。 任务一：了解森林的固碳原理 任务一：了解森林的固碳原理 1.实地观察校园树木。选取校园内具有代表性的一棵树或一片森林，观察不同朝向的树叶生长状况。 朝南的树叶通常较为茂盛 光照和水是影响植物生长的重要因素 绿色植物在阳光和水的参与下会进行光合作用 能制造植物生长所需的营养物质 2.森林通过光合作用固定大气中二氧化碳。认识光合作用的过程，可以了解森林的固碳原理。查找资料，明确参与光合作用的物质和能量，用简单的图示表示光合作用的原理。 任务一：了解森林的固碳原理 光合作用的原理——植物吸收二氧化碳和水，形成有机物，并释放氧气。 有机物+氧气 二氧化碳+水 光合作用 二氧化碳 储存在有机物中 想一想，光合作用的二氧化碳来自于哪里？最终到哪里去了？ 自然来源‌： ①动植物呼吸作用释放； ②有机物分解和腐败产生； ③火山喷发释放； ④海洋与大气之间的二氧化碳交换‌。 人类活动来源‌：①化石燃料燃烧；②人类的呼吸作用释放。 任务一：了解森林的固碳原理 想一想，光合作用的二氧化碳来自于哪里？最终到哪里去了？ 二氧化碳去向： ①转化为植物的葡萄糖等有机物，用于生长和储存； ②释放回大气‌； ③长期储存，形成化石燃料或沉积物。 任务一：了解森林的固碳原理 许多世界遗产地都长期保存着完好的森林。通过比较不同热量带中世界遗产地森林的面积和碳储量，可以认识热带雨林强大的固碳功能。 (1)阅读图1.计算、设计、绘制不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计饼状图(图2)。 任务二：认识热带雨林的固碳功能 图2 不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计图 热带 52% 亚热带 9% 温带 18.5% 寒带 20.5% 任务二：认识热带雨林的固碳功能 所有热量带世界遗产地森林碳储量=17.1+15.4+8+43.9=83.4亿吨 寒带世界遗产地森林碳储量占比：17.1÷83.4=20.5% 温带世界遗产地森林碳储量占比： 15.4÷83.4=18.5% 亚热带世界遗产地森林碳储量占比： 8÷83.4=9% 热带世界遗产地森林碳储量占比：43.9÷83.4=52% （2)热带的森林主要为热带雨林。根据所绘饼状图，简述热带雨林在全球森林固碳中的贡献。 ① 热带雨林通过光合作用吸收二氧化碳并将其转化为有机物质，进而储存在植物和土壤中。这种碳储存能力使得热带雨林成为地球上最重要的碳库之一。 ② 热带雨林中植物繁茂，通过光合作用吸收大量二氧化碳，并释放出氧气，维持了生物圈中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。 任务二：认识热带雨林的固碳功能 从光照、热量、降水等方面思考，为什么热带雨林的固碳能力强？ 光照充足‌：热带雨林位于赤道附近，全年光照强度高且持续时间长，促进光合作用。 热量丰富‌：热带雨林气候全年高温，加速了植物的新陈代谢和光合作用效率，进一步增强了固碳能力。 降水充沛：热带雨林气候年降水量大且均匀，为光合作用提供充足水分。 任务二：认识热带雨林的固碳功能 读图，分析近30年来，全球大气中二氧化碳浓度经历了怎样的变化？ 二氧化碳浓度一直在增加。 任务三：探究热带雨林和全球气候的关系 读图，分析近30年来，全球平均气温经历了怎样的变化？ 全球气温在升高。 任务三：探究热带雨林和全球气候的关系 热带雨林的固碳能力强，可以在一定时期内稳定乃至降低大气中二氧化碳的浓度。从森林固碳功能的视角，探究热带雨林对减缓全球变暖的影响。 1. 用思维导图的形式展示热带雨林面积、大气中二氧化碳浓度、全球气候三者之间的关系。 增加 减少 热带雨林面积 大气中二氧化碳浓度 全球气候变暖 下降 减缓 上升 加剧 任务三：探究热带雨林和全球气候的关系 2.以漫画、手抄报等形式，展示热带雨林对调节全球气候的重要意义。 任务三：探究热带雨林和全球气候的关系 2.以漫画、手抄报等形式，展示热带雨林对调节全球气候的重要意义。 任务三：探究热带雨林和全球气候的关系 学习评价 以小组为单位对该主题的学习活动过程、方案和视频进行自评、小组成员互评以及教师评价。 评价项目 评价量级 自评 互评 师评 合作探究能力 主动参与合作探究 遇到困难时主动寻找解决办法 倾听同学意见，积极辨析观点，不断改进 团队精神 履行个人责任，积极配合他人 以整体利益最大化为目标，积极配合他人 善于通过自我调整和团队交流推进团队任务达成 沟通与分享 能清晰完整表达想法 尊重他人意见和成果 森林通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，这样就把大气中的二氧化碳固定在植物中，对减缓全球变暖有重要影响。读不同热量带的世界遗产地森林碳储量统计图，完成下面小题。       1．固碳功能最显著的是（    ） A．寒带森林 B．温带森林 C．亚热带森林 D．热带森林 2．若全球森林面积急剧减少，可 能引发的后果是（    ） A．全球变暖 B．大气中二氧化碳浓度下降 C．物种增加 D．全球生态环境得到改善 3．下列地区中热带雨林面积最大的是（    ） A．刚果盆地 B．马来群岛 C．亚马孙河流域 D．东非高原 D A C 23 英国《自然》杂志发表的一项气候科学研究指出，亚马逊雨林部分地区由于砍伐森林和区域气候变化等原因，出现了碳排放超过碳吸收。读亚马逊雨林位置图，完成下面小题。       4．从巴西略图中，难以获取的信息是（    ） A．巴西的半球位置 B．东临大西洋 C．亚马孙河流向 D．巴西人种占比 5．亚马孙热带雨林具有较强的“碳汇能力”， 为实现热带雨林的持续保护，应该（    ） A．全面禁止对森林的砍伐 B．禁止木材的流通和买卖 C．建立保护区，逐步退耕还林 D．大力修建城市，吸引更多的人来此地居住 D C 24 感谢聆听! 25 Lavf58.20.100 $$