第4单元 10 古诗三首-【教材一本通】2024-2025学年六年级语文下册同步课件

竹石清，郑燮。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 语文 六年级 下册 古诗三首 10 第一课时 第二课时 第一课时 看图猜诗名 《咏鹅》 《咏柳》 《梅花》 想一想：这些诗有什么共同点？ 像这种描写大自然中事物的诗被称为——咏物诗。 本节课我们继续学习三首咏物诗。 马 诗 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 初读课文 点击图标， 听范读 yān 解诗题 马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。 明诗意 大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 明诗意 大意：什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。 跑 驰骋 清爽的秋天 想象画面 带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。 通过这些词语，你看到了怎样的画面？ 渴望建功立业的马儿自知遥遥无期 尽显无奈，又寄托了太多的期盼 诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？ 资 料 李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。 这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 托物言志 读一读 朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。 后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。 写景 抒情 马诗 快走 渴望建功立业 结构梳理 沙如雪 月似钩 何当 主题概括 《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。 以马自喻 建功立业 怀才不遇 拓展延伸 马诗 [唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。 想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》有什么相同点和不同点？ 相同点：都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。 不同点：课文写的是一匹矫健的战马，本诗写的是一匹瘦马。 课堂演练 请你仿照下面的诗句，写一写你熟悉的景物吧。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 空中月如镜，山间溪似练。 课后作业 　　背诵古诗《马诗》，预习《石灰吟》《竹石》。 第二课时 石灰吟 于谦（1398－1457），字廷益，号节庵，钱塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、军事家。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 初读课文 点击图标， 听范读 不要读成粉身碎骨 解诗题 赞颂石灰 古代诗歌的一种形式 明诗意 虚词，形容很多 大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 明诗意 大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 想象画面 石灰石在烈火中从容不迫，只要把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。 展开想象，你看了怎样煅烧石灰石的画面？ 诗人吟咏石灰，也是吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。 资 料 于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。 于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。 于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。 25 通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？ 在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直，坚贞不屈的品质。 读一读 “千锤万凿”“烈火焚烧”可以读得稍有力度一些，“若等闲”可以读得平稳、舒缓，读出其中的从容之意。 第三句语调可昂扬一些，最后的“要留清白在人间”可以读得坚定、有力，传递出诗人坚强不屈的意志。 背一背 试着借助图片背一背这首古诗吧。 石灰吟 持身清白 结构梳理 千锤万凿 烈火焚烧 浑不怕 留清白 坚贞不屈 主题概括 视若等闲 坚贞不屈 持身清白 《石灰吟》借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，喻指无论面对怎样严峻的考验都 ，由此来证明自己 、 的心性。 竹 石 郑燮（1693－1765），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。他一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。著有《板桥全集》。 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 初读课文 点击图标， 听范读 解诗题 扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。 明诗意 形容根扎得结实 扎根 岩石的裂缝 大意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 拟人 明诗意 坚强有力 大意：经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 想象画面 想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。 岩石中生长的竹子具有不屈不挠的精神。 资 料 郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。 通过学习这首诗以及对诗人经历的了解，你有哪些体会？ 诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 39 读一读 “咬定” “不放松”可以适当读出力度，表现出竹子的品性。 “千磨万击”可以读得慢一些、重一些，“还坚劲”语调略微上扬，表现出环境的恶劣和竹子的坚韧。最后一句可以读得舒缓、从容一些，把顽强自信的态度表现出来。 三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？ 吟咏对象 表达志向 共同特点 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 马 石灰 竹子 远大的抱负，不遇于时的感慨 不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质 刚正不阿、铁骨铮 铮 都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向 托物言志 竹 石 刚正不阿 结构梳理 咬定——青山 立根——破岩 铁骨铮铮 千磨万击——坚劲 任尔——东西南北风 主题概括 高尚人格 铁骨铮铮 《竹石》中的竹子其实是诗人 的写照，诗人借竹子 的傲气表达自己的刚正不阿、 。 坚韧 拓展延伸 青松 陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 赏牡丹 [唐]刘禹锡 庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。 学写字 点击生字，观看生字视频 chuí 锤 luò 络 záo 凿 fén 焚 重难点字书写指导 chuí 要注意右半部分四个横的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称。 záo 下半部分要写平稳、写端正，“ ”不要多写一横。 课堂演练 林林同学最近遇到了一些困难，请你用 本节课所学的一句诗勉励他。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 背诵《石灰吟》《竹石》，默写《竹石》。 搜集其他托物言志的古诗。 课后作业 null 22177.998 null 24790.303 null 28604.268 $$凿上下结构，上部稍宽，共有12笔写成笔顺竖竖点撇横点撇横横竖竖折竖。书写时要注意上部横要写的长一些。有句歇后语中就还有凿斧头凿木，一物降一物。 坟上下结构下部稍宽，共有12笔写成笔顺，横竖撇点，横竖撇点点撇撇捺。书写时要注意上部两个木的捺都要变成点。第二点要比第一点稍大一些。焚的易混字是做梦的梦，他们下部有所不同，梦还可以组成词语梦想。 石灰吟明于谦。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 马诗，唐，李贺，大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 石灰吟明于谦。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 竹石清，郑燮。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 骆左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，撇折、撇折、提、撇、横、撇、捺、竖、横折、横。书写时要注意右侧上部不能写成右。洛的形近字是洛阳的洛，洛阳的洛还可以组成词语洛水。 垂左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，撇横横横竖提撇横竖横竖竖横横。书写时要注意右侧长横要写在横中线上。垂的形近字是捶背的捶，把金字旁换成提手旁，就是捶背的捶。捶背的捶还可以组成词语捶胸顿足。 马诗，唐，李贺，大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。