可爱的小猫（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

可爱的小猫 【教学目标】 知识与技能：结合 “小猫吃鱼” 情境，学生能理解有关 0 的加减法运算，熟练掌握 5 以内数的加减法，清晰阐述算式含义，准确计算得数。 过程与方法：借助观察小猫吃鱼过程、动手拨计数器等活动，培养学生观察、分析、推理及动手操作能力，使其经历从具体情境抽象出数学运算的过程，初步体验加减法互逆关系 。 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，在有趣的情境中激发学生对数学的兴趣，培养认真观察、积极思考、勇于探索的学习品质 。 【教学重难点】 重点：理解得数是 0 的减法算式的实际意义，如盘子里 3 条鱼被小猫全吃完，3-3=0，明白从总数里减去全部，结果为 0；能正确计算与 0 相关的 5 以内数加减法，如 2+0、5-0 等 。 难点：引导学生初步体验加减法互逆关系，像 3-2=1，能由此想到 1+2=3；让学生在不同情境中准确运用加减法解决问题，尤其是涉及 0 的情况，理解数量变化与算式的对应 。 【教学过程】 一、情境导入：可爱的小猫登场 教师：同学们，今天我们要开启一场奇妙的数学之旅，主角是谁呢？就是大家最喜欢的——小猫！（播放小猫叫声）听，小猫在向我们打招呼啦！ 学生：（兴奋）哇，是小猫！ 教师：没错！看大屏幕（展示课件：一只小猫坐在鱼缸旁，鱼缸里有3条鱼，旁边放着2条小鱼干）。小猫的鱼缸里有3条鱼，它又从主人那里要来了2条小鱼干。谁能说说，小猫现在一共有多少“吃的”呢？ 学生A：老师，我知道！鱼缸里的鱼加上小鱼干，就是小猫的吃的！ 教师：太棒了！那怎么用数学的方法来表示呢？这就是我们今天要学习的——5以内的加法！ 二、探究新知：小猫的“加法故事” 1. 加法意义的初步感知 教师：（展示动态课件：小猫先伸出3根爪子，再伸出2根爪子） 教师：同学们，小猫伸出爪子啦！它先伸出3根，又伸出2根，合起来一共是几根呢？ 学生B：一共是5根！ 教师：非常正确！那在数学上，我们把“合起来”叫做“加法”。这个算式怎么写呢？（板书：3 + 2 = 5） 学生：（齐读）3加2等于5！ 教师：这里的“+”叫加号，表示把两部分合起来；“=”叫等号，表示两边的数量相等。 2. 加法算式的实际应用 教师：（展示课件：小猫和伙伴们玩耍，2只小猫在玩球，3只小猫在睡觉） 教师：现在，小猫和它的伙伴们在一起玩耍。谁能根据这幅图，提出一个加法问题呢？ 学生C：2只玩球的小猫加上3只睡觉的小猫，一共有几只小猫？ 教师：非常棒！那算式怎么写？ 学生D：2 + 3 = 5！ 教师：完全正确！看来大家已经掌握了加法的意义。现在，请大家翻开课本第29页，完成“画一画，算一算”的第一题。（学生独立完成，教师巡视指导） 3. 习题巩固：小猫的“加法挑战” 教师：（展示课件：小猫钓鱼，鱼钩上挂着1条鱼，旁边有4条鱼在游） 教师：小猫在钓鱼，鱼钩上有1条鱼，水里还有4条鱼。谁能根据这幅图，列出一个加法算式？ 学生E：1 + 4 = 5！ 教师：非常棒！那如果小猫又钓到了1条鱼，算式该怎么变呢？ 学生F：2 + 4 = 6！ 教师：虽然超出了5以内，但你的思路完全正确！我们今天只学5以内的加法，但你的思考非常灵活！ 三、减法引入：小猫的“减法故事” 1. 减法意义的初步感知 教师：（展示课件：小猫面前有5个鱼罐头，它吃掉了2个） 教师：小猫现在有5个鱼罐头，可是它太饿了，吃掉了2个。谁能说说，小猫还剩下几个鱼罐头呢？ 学生G：还剩下3个！ 教师：非常正确！那在数学上，我们把“从总数里去掉一部分”叫做“减法”。这个算式怎么写呢？（板书：5 - 2 = 3） 学生：（齐读）5减2等于3！ 教师：这里的“-”叫减号，表示从总数里去掉一部分。 2. 减法算式的实际应用 教师：（展示课件：小猫有5个毛线球，它滚走了1个） 教师：小猫有5个毛线球，它滚走了1个。谁能根据这幅图，提出一个减法问题呢？ 学生H：5个毛线球减去1个，还剩下几个？ 教师：非常棒！那算式怎么写？ 学生I：5 - 1 = 4！ 教师：完全正确！现在，请大家翻开课本第32页，完成“画一画，算一算”的第一题。（学生独立完成，教师巡视指导） 3. 习题巩固：小猫的“减法挑战” 教师：（展示课件：小猫有4个玩具，它送给了朋友2个） 教师：小猫有4个玩具，它送给了朋友2个。谁能根据这幅图，列出一个减法算式？ 学生J：4 - 2 = 2！ 教师：非常棒！那如果小猫又买回了1个玩具，算式该怎么变呢？ 学生K：4 - 2 + 1 = 3！ 教师：虽然超出了我们今天的内容，但你的思路非常清晰！我们今天只学5以内的减法，但你的加减混合运算已经非常厉害了！ 四、综合应用：小猫的“加减法乐园” 1. 情境模拟：小猫的生日派对 教师：（展示课件：小猫的生日派对，桌子上有3个蛋糕，又端来了2个蛋糕；小猫邀请了4个朋友，走了1个朋友） 教师：小猫要过生日啦！桌子上有3个蛋糕，又端来了2个蛋糕。谁能根据这幅图，列出一个加法算式？ 学生L：3 + 2 = 5！ 教师：非常棒！那小猫邀请了4个朋友，走了1个朋友。谁能根据这幅图，列出一个减法算式？ 学生M：4 - 1 = 3！ 教师：完全正确！现在，请大家分组讨论：小猫的生日派对上，还能提出哪些加减法问题呢？（学生分组讨论，教师巡视指导） 2. 习题巩固：小猫的“加减法乐园” 教师：（展示课件：小猫的玩具箱，里面有5个玩具，它拿出了2个；又放回了1个） 教师：小猫的玩具箱里有5个玩具，它拿出了2个，又放回了1个。谁能根据这幅图，列出一个加减法混合的算式？ 学生N：5 - 2 + 1 = 4！ 教师：非常棒！虽然超出了我们今天的内容，但你的混合运算已经非常熟练了！我们今天只学5以内的加减法，但你的思考非常灵活！ 3. 小组竞赛：小猫的“加减法接力赛” 教师：现在，我们要进行一场小猫的“加减法接力赛”！每组同学依次回答加减法问题，答对一题得1分，答错不扣分。最后，得分最高的小组将获得“小猫数学之星”的称号！ 题目示例： 1. 小猫有2个鱼罐头，又买了3个，一共有几个？ 2. 小猫有5个毛线球，它滚走了2个，还剩下几个？ 3. 小猫邀请了3个朋友，又来了1个朋友，一共有几个朋友？ 4. 小猫有4个玩具，它送给了朋友1个，又买回了1个，现在有几个玩具？ 五、课堂小结：小猫的“数学收获” 教师：同学们，今天我们和小猫一起学习了5以内的加减法。谁能说说，你学到了什么？ 学生O：我学会了用加法表示“合起来”，用减法表示“去掉一部分”！ 学生P：我学会了根据情境图提出加减法问题，并列出算式！ 教师：非常棒！加减法是数学的基础，也是我们生活中常用的计算方法。希望大家以后能用加减法解决更多的问题！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$