精品解析：2024-2025学年山西省临汾市侯马市统编版四年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年第二学期期中学业水平质量监测 四年级语文 一、交流·沟通 任务一：走进春天里的田园风光——研学之旅 1. 下面是学校发布在各班班长群的研学通知。假如你是班长，你会怎样把这则通知转达给班里的同学呢？请将转述内容完整地写在横线上。 通知 各班班长： 经学校决定，将于4月16日组织全校同学去太原植物园和动物园开展春季研学活动。请同学们于当天早上8点带好随身物品，到校门口以班为单位集合，统一乘车前往。 注意：根据当天天气预报做好衣服的增减。无需带食物和饮品，活动组会统一安排。 希望小学校务处 2025年4月13日 __________________________ 2. 研学路上，同学们朗诵起金波的诗歌《春的消息》。如何能将这首诗歌朗诵得更好呢？请写出两条建议。 春的消息（节选） ①风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ ②让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 ③看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ ___________________ 二、积累·运用 3. 读一读小兰的日记《最美植物园》，根据拼音写字词，并用“√”给加点字选择正确的读音。 晨光中，太原植物园的瀑布垂悬于廊架间，几只掠过湖面，翅翼，搅碎倒影。科普馆内，多媒体显示屏正以光影描绘热带雨林生态。步入热带雨林馆，蓬勃的绿意如潮水般感官，羊蹄甲舒展的阔叶与沙生馆的仙人柱相映成趣。园内繁花绽放，着游人的倦意。忽闻角风铃应和（A．hé B．hè）鸟鸣，转角处，示牌静立花丛，提醒游人莫因好奇触碰导致枝折（A．shé B．zhé）花落。 上题语段中画横线的词语“多媒体”，是近几十年出现的新词，请再写出两个这样的词语：___________、___________。 4. 研学途中，同学们边欣赏班长拍的照片，边写了下面这段话。请补充冒号后面班长兴奋的样子（至少写出两句）并根据语境补充诗句（或诗人）。 漫步在植物园内，班长别提有多兴奋了：__________________。瞧，这张照片展现的是春天的篱笆边，树叶新长，还未成荫，让人想起诗句“篱落疏疏一径深，__________________”。看，那张照片拍的是颜色深浅不一的桃花，用“诗圣”_________的诗句“桃花一簇开无主，__________________”来形容最合适。这张照片就更有意境了，无数只蜜蜂在花丛中飞来飞去，正所谓，“__________________，无限风光尽被占”。 5. 读下面的小诗，然后将小云在植物园即兴仿写的小诗补充完整。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 春天的植物园， 怎样的_____________呢！ _____________， _____________， _____________。 6. 请你读一读班长写的研学体验，并结合语境填空（【温馨提示】前两空填写“以动物喻人”的词语，其余空结合课内背诵与积累填写。） 踏着春的脚步，我们去研学！淡蓝的天空，碧绿的草地，一切都是那么生机勃勃。同学们围成一圈，昂首听班里的“____________”为大家唱着婉转动听的歌。班长是一个摄影师，她一会儿蹲着，一会儿站着，不停地给大家拍照，像一只勤劳的“_______________”一样忙碌。放眼望去，“_______________，到处是绿的”。春天，让我们领悟到“待到山花烂漫时，__________________”的谦虚，感知到“抖去水珠的凤蝶儿，__________________”的灵动，想象着“月明的园中，__________________，__________________”的美好……“诗是人类向未来寄发的信息，__________________________。”在这个春天里，让我们拥抱春天的诗歌，拥抱美好的未来。 三、阅读·思考 任务二：走进春天里的奇丽画卷——阅读之旅 选文一： 春之物语（节选） ①初春时节，偶尔还有寒风吹来，凉飕（sōu）飕的，夹着梨花和春草的清新气息。“随风潜入夜，润物细无声。”一场春雨过后，天空被洗得湛蓝，透亮。偶尔路过几片云朵，看着脚下被雨水洗得更加青翠的树叶，天空一向有些冷漠的瞳（tóng）眸（móu）在这一刻多了一些暖意。于是，很多动植物在这个春天开始了它们的行动。你看，花儿们的脸在悄悄地改变——感受到春天给力的阳光，微微眯眼。你瞧，花儿们迫不及待地忙着从花苞里探出头来，望望头顶亮晃晃的太阳，随风打了一个喷嚏（tì），又忐忑不安地试着在花枝上摇了摇头，就觉得快活极了！这是花儿们一年里最轻松、甜蜜和幸福的时候，它们会暂时忘记倒春寒带来的烦忧，只是纯粹地为了开花而享受此刻的安逸（yì）时光。 ②春光乍（zhà）现，春日愈浓。春雨不期而至，又是百花齐放的时节。你看，春天多妖娆！李子花白得醉人，桃花红得明艳，菜花黄得蓬勃……一棵棵树啊，一转眼就被春天给笑得欢天喜地地花枝摇摆了。春天的脸庞上朵朵桃花泛滥，染成粉色的眸光一敛，一时间忽然有微风轻轻拂过，却又钻进了一片绿色的海洋里，再也寻不见。再见时，便是一地繁花。 ③在一个清晨，草丛里开满了鲜艳欲滴的花儿，一只只花蝴蝶斑斓夺目，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞来飞去。在溪水里，成群结队的鱼儿们摇头摆尾。一个个开始辛勤耕耘的身影，全是春天忙忙碌碌的身影呵！几只小鸟飞着飞着停下来，吐出嘴里衔着的绿草和湿润的泥土，叽叽喳喳。 ④春暖花开，在这个春天，看看不同于冬日的风景。然后发现，这个春天，有很多以前不曾注意的细枝末节，会一而再再而三地给人带来许多超乎寻常的惊喜与感动。春天是这样简单这样暖。原来，春天还会如此轻松如此软；原来，春天更是这般快活这般柔！ （选自《春城晚报》2022年3月3日，有改动） 选文二： 稠李树（节选） 叶赛宁 ①馥（fù）郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quán）发一样生长。 ②缎子般的花穗， 在露珠下发亮， 就像璀璨的耳环， 戴在美丽姑娘的耳上。 ③稠李树伸开枝丫， 发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕， 映着太阳的光芒。 ④小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上， 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。 （刘湛秋 茹香雪译） 7. 阅读了上面两篇选文，同学们展开了热烈的讨论。请你参与其中，根据要求答题。 乐乐：读了选文一，我积累了一个自己喜欢的句子：_________________________________。我喜欢它的原因是：_________________________________。 欢欢：读了选文一，我有一个不懂的问题：________________________。通过_______________的方法，我找到了答案：__________________。 聪聪：选文一最后一段话令我印象深刻，我从中体会到了文章要表达的感情是：__________________。 丽丽：读选文一第②自然段时，我关注到了几个描写颜色的短语，“李子花白得醉人，桃花红得明艳，菜花黄得蓬勃”，我还能写出两个这样的短语：_________、_________。 圆圆：读选文一时，我用横线画出了两句带有语气词的句子，加上语气词让我感觉_________。 8. 我：选文二是一首现代诗，通过与选文一进行对比，我发现了现代诗的一些特点：__________________。（写出两个特点即可） 乐乐：读了叶赛宁的诗歌，稠李树给我留下了这样的印象：_______________________________。 欢欢：我觉得选文二第④小节的语言表达很独特，运用了_________的修辞手法，抓住“_________”等动词，表现出春天溪水_________的特点。我还体会到诗歌要表达的情感是：__________________。 丽丽：学校要开展以“漫游诗海”为主题的综合性学习活动，我设计了两种活动项目：__________________、__________________。 我：我想参与合作编写小诗集，我已经收集了不少诗歌，如《__________________》《__________________》。我想这样编排：____________________________________（至少写出一条编排建议）。 四、习作·表达 任务三：走近春天里的动物朋友——写作之旅 9. 动物园的工作人员想邀请你介绍一种动物朋友，然后张贴在“动物大揭秘”宣传栏里。可以写园内刚刚参观过的动物朋友，也可以写你生活中熟悉的动物朋友。 要求： （1）从动物的外形、生活习性，以及它和你之间相处的故事等方面去写，至少写出两个方面。 （2）习作中至少有一处运用“明贬实褒”的表达方法。 （3）题目自拟，语句通顺，书写工整，不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期中学业水平质量监测 四年级语文 一、交流·沟通 任务一：走进春天里的田园风光——研学之旅 1. 下面是学校发布在各班班长群的研学通知。假如你是班长，你会怎样把这则通知转达给班里的同学呢？请将转述内容完整地写在横线上。 通知 各班班长： 经学校决定，将于4月16日组织全校同学去太原植物园和动物园开展春季研学活动。请同学们于当天早上8点带好随身物品，到校门口以班为单位集合，统一乘车前往。 注意：根据当天天气预报做好衣服的增减。无需带食物和饮品，活动组会统一安排。 希望小学校务处 2025年4月13日 __________________________ 【答案】同学们，经学校研究决定，将于4月16日组织大家去太原植物园和动物园开展春季研学活动。请大家于当天早上8点带好随身物品，到校门口以班为单位集合，统一乘车前往。大家要及时关注当天天气情况，做好衣服的增减。不用带食物和饮品，活动组会统一安排。预祝大家研学愉快哦！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 本题考查学生能否准确、清晰且简洁地将通知中的关键信息，用合适的语言方式转述给同学，检验其语言组织和信息传递能力。要求学生从通知文本中精准提取重要信息，如时间、地点、要求等，并能合理整合，不遗漏关键内容。 信息完整准确：原通知关键信息如研学时间（4月16日）、地点（太原植物园和动物园）、集合时间（早上8点）、集合地点（校门口）、集合方式（以班为单位）以及注意事项（根据天气增减衣物、无需自带食物饮品）都完整呈现，确保同学们能获取全面且准确的信息。 语言通俗易懂：将通知中较为正式、书面的语言转化为口语化表述，像“经学校决定”换成“学校通知啦”，使内容更符合同学间交流的语境，便于同学们理解。 强调重点事项：对“根据当天天气预报做好衣服的增减”和“无需带食物和饮品，活动组会统一安排”这些重要注意事项着重强调，能让同学们更关注并牢记，避免遗漏或出错。 示例：同学们，学校通知啦！4月16日咱们全校要去太原植物园和动物园开展春季研学活动。大家当天早上8点，带好随身物品，到校门口按班级集合，统一乘车出发。另外，要根据当天天气预报增减衣服哦。学校活动组会统一安排食物和饮品，大家就不用自己带啦。 2. 研学路上，同学们朗诵起金波的诗歌《春的消息》。如何能将这首诗歌朗诵得更好呢？请写出两条建议。 春的消息（节选） ①风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ ②让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 ③看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！ ___________________ 【答案】用轻快、愉悦的语气来朗诵；表情自然；适当加一些手势等。 【解析】 【详解】本题考查诗歌朗诵。 朗诵诗歌时，需结合内容与情感进行艺术处理。首先，注意情感层次的变化：①第一节描绘春天的自然景象，宜用轻柔、舒缓的语调，传递冬去春来的期盼与欣喜；②第二节表现换上春装、自由飞翔的欢快，语调可轻快活泼，重读“飞过”“欢笑”等词，增强动态感；③第三节充满童真与互动，语气可俏皮亲切，如“你看我又长高了多少”可略带上扬的尾音，体现天真。其次，把握节奏与重音：如“摇绿”“漂白’等动词需重读，突出画面感；“飞过树林，飞上山冈”可加快语速，配合动作想象，营造轻盈的节奏，并在句尾适当停顿，留出想象空间。 二、积累·运用 3. 读一读小兰的日记《最美植物园》，根据拼音写字词，并用“√”给加点字选择正确的读音。 晨光中，太原植物园的瀑布垂悬于廊架间，几只掠过湖面，翅翼，搅碎倒影。科普馆内，多媒体显示屏正以光影描绘热带雨林生态。步入热带雨林馆，蓬勃的绿意如潮水般感官，羊蹄甲舒展的阔叶与沙生馆的仙人柱相映成趣。园内繁花绽放，着游人的倦意。忽闻角风铃应和（A．hé B．hè）鸟鸣，转角处，示牌静立花丛，提醒游人莫因好奇触碰导致枝折（A．shé B．zhé）花落。 上题语段中画横线的词语“多媒体”，是近几十年出现的新词，请再写出两个这样的词语：___________、___________。 【答案】 B A 云技术 克隆 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语、字音辨析与词语仿写。 （1）解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“朦、胧、藤、萝、蜻、蜓、敏、捷、淹、譬、潇、慰、藉、檐、警”笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）“和”读“hé”时，指相安，谐调。读“hè”时，指和谐地跟着唱。读“huò”时，指把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。读“huó”时，指在粉状物中加水或其他液体搅拌或揉弄，使有粘性。读“hú”时，指打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。读“huo”时，指后缀。附着在某些单音词后面。 应和yìng hè：意思是（声音、语言、行动等）相呼应。 “折”读“shé”时，指断（多用于长条形的东西）。读“zhé”时，指断，弄断。读“zhē”时，指翻转。读“tí”时，指见“折折”。安舒貌。读“lā”时，指同“拉”。 枝折花落zhī shé huā luò：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。 （3）类似“多媒体”的新词示例：互联网、智能手机（或“二维码、人工智能”等，符合近几十年科技发展即可）。 4. 研学途中，同学们边欣赏班长拍的照片，边写了下面这段话。请补充冒号后面班长兴奋的样子（至少写出两句）并根据语境补充诗句（或诗人）。 漫步在植物园内，班长别提有多兴奋了：__________________。瞧，这张照片展现的是春天的篱笆边，树叶新长，还未成荫，让人想起诗句“篱落疏疏一径深，__________________”。看，那张照片拍的是颜色深浅不一的桃花，用“诗圣”_________的诗句“桃花一簇开无主，__________________”来形容最合适。这张照片就更有意境了，无数只蜜蜂在花丛中飞来飞去，正所谓，“__________________，无限风光尽被占”。 【答案】 ①. 她一会儿蹦蹦跳跳向前跑着，一会儿蹲下来观察路边的花儿 ②. 树头新绿未成阴 ③. 杜甫 ④. 可爱深红爱浅红 ⑤. 不论平地与山尖 【解析】 【详解】本题考查补充句子、作家作品及名篇名句的默写。 要补充班长兴奋的样子，需从神态、动作、语言等方面刻画。比如神态上可能眉飞色舞；动作上会手舞足蹈；语言上会不断分享感慨等。 示例：他眼睛亮闪闪的，脸上洋溢着灿烂的笑容，不停地挥舞着手臂，嘴里还兴奋地喊着：“大家快来看，这些照片太好看啦！” 杜甫，字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，对中国古典诗歌影响深远，被尊为“诗圣”。 书写时注意“绿”“爱”“论”的正确写法。 5. 读下面的小诗，然后将小云在植物园即兴仿写的小诗补充完整。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 春天的植物园， 怎样的_____________呢！ _____________， _____________， _____________。 【答案】 ①. 美妙 ②. 冒着嫩芽的小草 ③. 展开双翅的飞鸟 ④. 露出笑颜的红花 【解析】 【详解】本题考查现代诗仿写。 观察例句的特点，通过几处景物的描写，来体现春天早晨的可爱，注意后面三句话的样式都是“形容词+的+名词”的样式，仿写时依照这样的格式去仿写“春天的植物园”，注意要写出春天“植物园”的特点。如：怎样的迷人呢！温柔的阳光，绽放的鲜花，摇曳的绿叶。 示例：春天的植物园，怎么的那么迷人呢！缤纷的鲜花，摇曳的柳枝，清新的空气。 6. 请你读一读班长写的研学体验，并结合语境填空（【温馨提示】前两空填写“以动物喻人”的词语，其余空结合课内背诵与积累填写。） 踏着春的脚步，我们去研学！淡蓝的天空，碧绿的草地，一切都是那么生机勃勃。同学们围成一圈，昂首听班里的“____________”为大家唱着婉转动听的歌。班长是一个摄影师，她一会儿蹲着，一会儿站着，不停地给大家拍照，像一只勤劳的“_______________”一样忙碌。放眼望去，“_______________，到处是绿的”。春天，让我们领悟到“待到山花烂漫时，__________________”的谦虚，感知到“抖去水珠的凤蝶儿，__________________”的灵动，想象着“月明的园中，__________________，__________________”的美好……“诗是人类向未来寄发的信息，__________________________。”在这个春天里，让我们拥抱春天的诗歌，拥抱美好的未来。 【答案】 ①. 百灵鸟 ②. 小蜜蜂 ③. 好像绿色的墨水瓶倒翻了 ④. 她在丛中笑 ⑤. 在木叶间自在闲游 ⑥. 藤萝的叶下 ⑦. 母亲的膝上 ⑧. 诗给人类以朝向理想的勇气 【解析】 【详解】本题考查课文内容的识记与词语的掌握。 第一个空：结合语境分析，同学们围成一圈，昂首听班里的“　　　　”为大家唱歌。这里要用动物来比喻人的词语，形容唱歌好听的人。这个空应填“百灵鸟”，因为百灵鸟叫声悦耳，常用来比喻歌声动听的人。 第二个空：结合语境分析，班长像一只勤劳的“　　　　”一样忙碌。这里需要一种象征勤劳的动物，蜜蜂是最常见的，因为蜜蜂采蜜很勤劳，这个空应填“小蜜蜂”。 书写时注意“像、绿、墨、瓶、倒、翻、她、丛、笑、间、游、藤、萝、母、膝、诗、类、朝、想、勇”的正确写法。 三、阅读·思考 任务二：走进春天里的奇丽画卷——阅读之旅 选文一： 春之物语（节选） ①初春时节，偶尔还有寒风吹来，凉飕（sōu）飕的，夹着梨花和春草的清新气息。“随风潜入夜，润物细无声。”一场春雨过后，天空被洗得湛蓝，透亮。偶尔路过几片云朵，看着脚下被雨水洗得更加青翠的树叶，天空一向有些冷漠的瞳（tóng）眸（móu）在这一刻多了一些暖意。于是，很多动植物在这个春天开始了它们的行动。你看，花儿们的脸在悄悄地改变——感受到春天给力的阳光，微微眯眼。你瞧，花儿们迫不及待地忙着从花苞里探出头来，望望头顶亮晃晃的太阳，随风打了一个喷嚏（tì），又忐忑不安地试着在花枝上摇了摇头，就觉得快活极了！这是花儿们一年里最轻松、甜蜜和幸福的时候，它们会暂时忘记倒春寒带来的烦忧，只是纯粹地为了开花而享受此刻的安逸（yì）时光。 ②春光乍（zhà）现，春日愈浓。春雨不期而至，又是百花齐放的时节。你看，春天多妖娆！李子花白得醉人，桃花红得明艳，菜花黄得蓬勃……一棵棵树啊，一转眼就被春天给笑得欢天喜地地花枝摇摆了。春天的脸庞上朵朵桃花泛滥，染成粉色的眸光一敛，一时间忽然有微风轻轻拂过，却又钻进了一片绿色的海洋里，再也寻不见。再见时，便是一地繁花。 ③在一个清晨，草丛里开满了鲜艳欲滴的花儿，一只只花蝴蝶斑斓夺目，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞来飞去。在溪水里，成群结队的鱼儿们摇头摆尾。一个个开始辛勤耕耘的身影，全是春天忙忙碌碌的身影呵！几只小鸟飞着飞着停下来，吐出嘴里衔着的绿草和湿润的泥土，叽叽喳喳。 ④春暖花开，在这个春天，看看不同于冬日的风景。然后发现，这个春天，有很多以前不曾注意的细枝末节，会一而再再而三地给人带来许多超乎寻常的惊喜与感动。春天是这样简单这样暖。原来，春天还会如此轻松如此软；原来，春天更是这般快活这般柔！ （选自《春城晚报》2022年3月3日，有改动） 选文二： 稠李树（节选） 叶赛宁 ①馥（fù）郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬈（quán）发一样生长。 ②缎子般的花穗， 在露珠下发亮， 就像璀璨的耳环， 戴在美丽姑娘的耳上。 ③稠李树伸开枝丫， 发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕， 映着太阳的光芒。 ④小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上， 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。 （刘湛秋 茹香雪译） 7. 阅读了上面两篇选文，同学们展开了热烈的讨论。请你参与其中，根据要求答题。 乐乐：读了选文一，我积累了一个自己喜欢的句子：_________________________________。我喜欢它的原因是：_________________________________。 欢欢：读了选文一，我有一个不懂的问题：________________________。通过_______________的方法，我找到了答案：__________________。 聪聪：选文一最后一段话令我印象深刻，我从中体会到了文章要表达的感情是：__________________。 丽丽：读选文一第②自然段时，我关注到了几个描写颜色的短语，“李子花白得醉人，桃花红得明艳，菜花黄得蓬勃”，我还能写出两个这样的短语：_________、_________。 圆圆：读选文一时，我用横线画出了两句带有语气词的句子，加上语气词让我感觉_________。 8. 我：选文二是一首现代诗，通过与选文一进行对比，我发现了现代诗的一些特点：__________________。（写出两个特点即可） 乐乐：读了叶赛宁的诗歌，稠李树给我留下了这样的印象：_______________________________。 欢欢：我觉得选文二第④小节的语言表达很独特，运用了_________的修辞手法，抓住“_________”等动词，表现出春天溪水_________的特点。我还体会到诗歌要表达的情感是：__________________。 丽丽：学校要开展以“漫游诗海”为主题的综合性学习活动，我设计了两种活动项目：__________________、__________________。 我：我想参与合作编写小诗集，我已经收集了不少诗歌，如《__________________》《__________________》。我想这样编排：____________________________________（至少写出一条编排建议）。 【答案】7. ①. 一棵棵树啊，一转眼就被春天给笑得欢天喜地地花枝摇摆了 ②. 句子用“笑”“欢天喜地”赋予树拟人化特征 ③. “瞳眸”是什么意思 ④. 联系上下文 ⑤. 指天空像眼睛一样有了温暖目光 ⑥. 对春天的喜爱与珍惜 ⑦. 樱花粉得娇嫩 ⑧. 丁香紫得淡雅 ⑨. 句子更活泼亲切 8. ①. 分行排列、语言凝练 ②. 美丽芬芳、充满生命力 ③. 拟人 ④. 扬、飞溅、弹 ⑤. 灵动欢快 ⑥. 对自然的热爱 ⑦. 诗歌朗诵会 ⑧. 春天主题小诗创作赛 ⑨. 春之歌 ⑩. 小溪的旋律 ⑪. 符合小学生创意表达需求 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两篇风格迥异的选文展现了春天的不同面貌。选文一以散文笔触细腻描绘春日景象，运用拟人手法（如“花儿们打喷嚏”）和色彩描写（“白得醉人”“红得明艳”）营造出生机盎然的意境；选文二则采用诗歌形式，通过“稠李树”“碎玉浪花”等意象和拟人化描写，展现春天灵动柔美的特质。两文都运用了多感官描写（视觉、嗅觉、听觉）和动态动词，但散文侧重场景铺陈，诗歌更重意象凝练，共同表达了作者对春天的热爱与赞美。 【7题详解】 本题考查寻找关键句子、分析句子含义、词语仿写与朗读句子。 （1）选择一句你喜欢的句子进行分析即可，答案不唯一。 如：选文一中第①自然段第6句“你看，花儿们的脸在悄悄地改变——感受到春天给力的阳光，微微眯眼”，这句话运用了拟人的修辞手法，将花儿比作有表情、会眯眼的人，生动形象地表现了花儿在阳光下舒展绽放的可爱模样，让读者感受到春天的生机与活力。 （2）选择一句你不懂的词语或句子进行分析即可，答案不唯一。 如：选文一第①自然段第2句的诗句“随风潜入夜，润物细无声”是什么意思？ 我们可以通过查百度、问老师的方式得到答案，意思是：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 （3）题目要求仿写描写颜色的短语，原句结构为“事物+颜色+得+形容词”，仿写时需注意。 描写颜色的词语有：荷叶绿得鲜亮、葡萄紫得晶莹、天空蓝得透彻、枫叶红得绚烂。 （4）由选文一中第①自然段第4句“一棵棵树啊”与第③自然段第3句“全是春天忙忙碌碌的身影呵”中的“啊”和“呵”两个语气词可知，这两个语气词使语言更亲切自然，增强与读者的互动感，仿佛春天景象就在眼前展开。 【8题详解】 本题考查现代诗特点、修辞手法、诗词内容理解与课外搜集与积累。 （1）分析选文一与选文二可知，散文（选文一）运用比喻、拟人等修辞，营造出生机盎然的意境，侧重细腻描写，而诗歌（选文二）分行排列，语言简练。更注重意象的浓缩和情感的直接传递。 （2）结合选文二诗歌分析可知，用“缎子般的花穗”“璀璨的耳环”等意象描绘稠李树的美丽，给人一种视觉上的享受。 （3）分析选文二第④小节中“小溪扬起碎玉的浪花”“为她深情地歌唱”可知，运用了拟人的修辞手法，把“小溪”拟人化。通过动词“扬起”“飞溅”“弹着”“歌唱”表现出春天溪水的活泼，充满音乐美。表达了诗人对稠李树和春天自然之美的赞美与喜爱。 （4）活动设计要与“诗海”有关，可以是：诗词鉴赏、“我为自然写首诗”创作比赛等等。 （5）日常积累诗歌还有：《面朝大海，春暖花开》、《致橡树》、《回答》、《再别康桥》等。 编排小诗集：①按主题分类：将诗歌分为“自然”“情感”“生活”等主题，便于读者查找和阅读。②按作者分类：将同一作者的诗歌集中在一起，便于了解作者的风格和思想。③按时间顺序：按照诗歌的创作时间排列，展现诗歌的发展和演变。 四、习作·表达 任务三：走近春天里的动物朋友——写作之旅 9. 动物园的工作人员想邀请你介绍一种动物朋友，然后张贴在“动物大揭秘”宣传栏里。可以写园内刚刚参观过的动物朋友，也可以写你生活中熟悉的动物朋友。 要求： （1）从动物的外形、生活习性，以及它和你之间相处的故事等方面去写，至少写出两个方面。 （2）习作中至少有一处运用“明贬实褒”的表达方法。 （3）题目自拟，语句通顺，书写工整，不少于350字。 【答案】例文： 我的松鼠朋友“小捣蛋” 春日的阳光洒在动物园的松树林里，我最喜欢的朋友金花松鼠“小捣蛋”正翘着毛茸茸的大尾巴，在树枝间蹦跳。 它穿着一身棕黄相间的“条纹衫”，黑豆般的眼睛滴溜溜转，仿佛藏着无数鬼点子。这小家伙是个“挑食专家”。每次我带来坚果，它总要用前爪捧住，歪着脑袋端详半天，仿佛在说:“这颗不够圆润，换一颗！”若是剥好的核桃仁，它便用门牙“咔嚓”咬下一角，腮帮子鼓得像塞了两颗糖剩下的竟偷偷埋进树洞。饲养员阿姨笑称它是“松鼠银行行长”，毕竟整个松树林都是它的秘密金库。最让我哭笑不得的是它的“越狱绝技”。上周参观时，它突然从假山缝隙钻出，顺着我的书包带爬上肩头，尾巴扫得我脖子直痒痒。我刚想摸摸它，它却“嗖”地窜回笼子，扒着铁丝网露出得意的小表情，仿佛在炫耀:“追不上我吧？”别看“小捣蛋”整天上蹿下跳，其实它机灵着呢。下雨前它会早早缩进铺满棉花的木屋，游客太多时便躲在树梢观察人群。妈妈说它“胆小如鼠”，可我分明看见它悄悄接过小朋友递的瓜子，还礼貌地点头呢! 春风又吹绿了松枝,宣传栏上的照片里，“小捣蛋”正抱着橡果冲镜头笑。若你来动物园，别忘了和这位聪明又淘气的小邻居打个招呼一一当然，小心它惦记你的零食哦！ 【解析】 【详解】本题书面表达能力。 一、审题。本题为话题作文。明确主题是写自己喜欢的一种小动物，要涉及外形、生活习性以及与它相处的经历。注意字数等具体要求。明贬实褒：表面批评实则赞美，如“贪吃的小懒虫”暗示动物憨态可掬。 二、立意。通过对小动物的描写和与它的故事，表达出人与动物之间的美好情感和友谊，体现动物是人类朋友这一主旨。这类作文要抓住小动物的特点和与它的独特经历，以生动的语言和真挚的情感吸引读者，让读者也能感受到人与动物之间的那份特殊情感连接。 三、写作思路。 开头：可以采用直接点明喜欢的小动物的方式，也可以用一个有趣的场景或回忆引出小动物。         中间：详细描述小动物的外形，如颜色、体型、五官等，让读者能清晰想象出其模样；介绍生活习性，如饮食偏好、活动特点等；着重叙述与小动物相处的具体事例，展现情感。         结尾：总结对小动物的喜爱之情，或再次强调动物是人类朋友的观点，升华主题。可以适当表达对小动物的祝福或期待未来的相处等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $