19 食物到哪里去了-【名师导学伴你行】2024-2025学年三年级下册科学同步练习（青岛版）

19.食物到哪里去了 1.通过观察、操作，知道食物旅行的过程，并初步了解各种器官的作用和人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 3.激发探索科学的兴趣，培养乐于用学到的科学知识改善生活的学习习惯。 查阅资料，想一想，我们每天吃的食物都到哪里去了？ ________________________________________________________________________ 一、学过的知识我会填 1.人体的消化器官有______、______、______、______、______、______。 2.________是主要的消化器官，它长________米，内部有很多________。 3.口腔的作用是________、________食物，使食物更碎，口腔内有______，它能分泌________，帮助消化食物。 4.________ 是输送食物的通道。 5.胆分泌的________，胰分泌的________，都有助于帮助消化食物。 6.大肠的作用是储存________，吸收______。 7.填图(标出下面消化器官) 二、是对是错我会判 1.食物残渣由肛门排出体外。 (　　) 2.人体内最主要的消化器官是大肠。(　　) 3.食物消化吸收的过程是口腔—食道—胃—肝—小肠—大肠。(　　) 4.胃只是储存食物，不消化。(　　) 5.食物经过食道到达胃，胃的蠕动将食物磨碎、分解成食糜，胃里还有胃液，帮助消化食物。 (　　) 三、正确答案我会选 1.检验唾液消化淀粉的实验中，用到的药品是(　　)。 A.煤油 B.酒精 C.碘酒 2.食物经过食道来到(　　)。 A.胃　　　　 B.肝　　　　 C.小肠 3.边看书边吃饭会(　　)。 A.分散精力，使饭粒进入气管 B.减少消化液的分泌，影响食物的消化 C.帮助记忆 4.燃烧时，会发出类似烧焦毛发气味的营养成分是(　　)。 A.脂肪 B.蛋白质 C.淀粉 5.在日常饮食中，下列情况正确的是(　　)。 A.只对动物性食品感兴趣 B.只对植物性食品感兴趣 C.对不同种类的食品感兴趣 6.细细嚼馒头，感觉有点(　　)味。 A.酸 B.甜 C.苦 四、这些问题我会答 1.唾液消化淀粉实验。 (1)两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。 (2)将两支试管放入37°C的温水中。 (3)过一会儿，分别往两支试管中滴入2～3滴碘酒。观察现象。 实验现象：加入唾液的试管__________。没加入唾液的试管________。 实验结论：______________________。 2.我来画一画食物在人体内的“运动”路线。 3.有人为了减肥，不吃早餐，对吗？为什么？ 4.怎样保护我们的消化器官？ 我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。 那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿。许多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道。 我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。这个葫芦就是胃。胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。后来，我跟着粥糊到了小肠。 小肠就像一根弯弯曲曲的管子。它分泌出很多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊。糊糊里许多养料被肠壁吸收了，剩下一些渣滓。我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着滓滑进了大肠。大肠是排泄渣滓的。我同渣滓一起，顺着大肠从肛门里跑了出来。就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。 19.食物到哪里去了 知识巩固 一、1.口腔　咽　食道　胃　小肠　大肠　2.小肠　5－7　褶皱　3.咀嚼　搅拌　唾液腺　唾液　4.食道　5.胆汁　胰液　6.食物残渣　少量水分　7.略 二、1.√　2.×　3.×　4.×　5.√ 三、1.C　2.A　3.B　4.B　5.C　6.B 四、1.没有什么变化 淀粉液变成蓝色或蓝黑色 唾液把淀粉分解成了麦芽糖。 2.略 3.不对，不吃早饭时，我们的消化系统受到不平衡的干扰，影响身体健康。 4.饭前便后要洗手，吃饭要定时定量、细嚼慢咽，不吃变质的食物，吃饭时不要看电视，饭后不要剧烈运动，饮用饮料要合理等。 学科网（北京）股份有限公司 $$