精品解析：北京市八一学校教育集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

北京市八一学校教育集团2024-2025学年第二学期期中练习 八年级语文 2025.04 班级 姓名 学号 注意事项 1.本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名和学号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用(共15分) 初二年级同学们参加了年级“迈好青春第一步”主题系列教育活动，请你完成下面任务。 任务一：读万卷书，经典诗文绘青春底色 阅读经典文章，给青春增添底色。《社戏》中我们与迅哥儿一同归省，感受故乡的淳朴的乡情与①人情事故；《安塞腰鼓》中，黄土高原虽然闭塞，却难掩热情，那如火如荼的腰鼓，仿佛拉开了一幅生命的②帷幕；《恐龙无处不有》中，我们了解到恐龙和两栖动物的化石都曾在南极被发现，而恐龙作为地球曾经的主宰，却在岁月的变迁中③消声匿迹，这让我们对生命产生新的思考。《大雁归来》中，作者对大雁的迁徙和生活习性进行了细腻的描写，同时对人类狩猎行为给生态平衡造成的破坏提出了深刻的反思。通过这些经典篇章，我们不仅开阔了视野，更在④震憾与思考中，学会了根据不同情境选择恰当的表达方式-或及时发声，或缄默后再表达。经典的力量，穿越时空，给予我们智慧与启迪。 1. 下列选项中加点字音正确的一项是( ) A. “闭塞”应读作“bì sāi” B. “两栖”应读作“liǎng qī” C. “狩猎”应读作“shǒu liè” D. “缄默”应读作“xián mò” 2. 请你根据词语意思分析，下列判断正确的一项是( ) A. ①指做人和处理事情的方法、道理和经验，故应写为“人情事故”。 B. ②指悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等，故应写为“帷幕”。 C. ③形容使自己声音消失，隐藏起来不露面，故应写为“消声匿迹”。 D. ④形容心灵受到强烈的冲击，与人内心相关，故应写为“震憾”。 阅读古典诗歌，给青春增添亮色。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌现实主义传统的源头《 ① 》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。读诗给人以乐趣，给人以才干。读一首好诗，相当于品一壶清茶，清香袭人，令人舒适满怀；读一首好诗，相当于赏一园春色，花气芬芳，令人流连忘返；读一首好诗， 。 3. 在①横线处填写作品为_______。 4. 仿照画波浪线的语句，补写句子。 任务二：行万里路，北大红楼担青春责任 在东城区五四大街路北，一幢建于1918年的红砖砌就墙体的五层老楼，静静地伫立在喧闹的街边，这就是全国重点文物保护单位北京大学红楼。4月初，八一学校初二年级学生六百多人先后来此参观学习，汲取红色革命文化的力量。 五四爱国运动促进了中国人民新的觉醒。一批先进的知识分子，继承五四精神，以救国救民、改造社会为己任。毛泽东到北大图书馆任助理员，蔡元培任北大校长，李大钊任图书馆主任，鲁迅曾在红楼兼课，讲授中国小说史。 在这里，鲁迅先生翻译了大量介绍外国美术理论和版画作品的著作。在鲁迅的支持下，大批从事木刻艺术的青年迅速成长起来。此外，鲁迅在文学青年的培养上，始终不遗余力，甘为人梯。他通过创办文学刊物来发现和团结青年作者，促其健康成长。凡是请他看稿、改稿的，他都不计时间和精力，仔细阅改，全心全意地指导和培养这些文学战线的“新战士”。从鲁迅培养青年走上文学之路、艺术之路的点滴中，使我们读懂了这位持炬火引领中国青年的“孺子牛”。 5. 文段的画线句表达欠妥，请找出并加以修改。 6. 参观中，同学们对展板上的书法作品进行了讨论，请从下面的选项中分别为两幅作品匹配恰当的解说。 第一幅选____________ 第二幅选____________ A.这幅字结体上紧下松，视觉中心上移，圆润中透着挺拔劲健，让人感受到鲁迅的爱国情怀和奋斗到底的决心。 B.这幅字笔法潇洒灵动，行云流水，多角多环，这种气势和变化，让人感受到鲁迅面对人民的奉献精神与面对敌人的斗争激情。 C.这幅字笔画平直工整，转折处多用方笔，显得深刻凝重，让人感受到鲁迅鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节 参观完北大红楼后，一名学生发表了感言：“在五四精神的引领下，旧礼仪与旧道德的桎梏被新思想与新文化所替代，人们口中拗口的‘之乎者也’变成了响亮的‘民主科学’，民族独立和人民解放的蓝图在北大红楼被书写。” 最后，同学们齐声诵读李大钊先生在【甲】新青年【甲】杂志上发表的《青春》片段，那激昂的文字如同一曲永恒的赞歌【乙】“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……” 7. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是() A. 【甲】引号 【乙】破折号 B. 【甲】书名号 【乙】破折号 C. 【甲】书名号 【乙】冒号 D. 【甲】引号 【乙】冒号 8. 参观结束后，有同学用对联表达感受，依次填入横线处的词语最恰当的一项是( ) 上联：千年思想 ① ，由斯楼 ② 也。 下联：五四精神 ③ ，看我辈 ④ 之。 A. 永存 继 变革 始 B. 永存 始 变革 继 C. 变革 继 永存 始 D. 变革 始 永存 继 【答案】1. B 2. B 3. 诗经 4. 示例：读一首好诗，相当于听一曲雅乐，音韵和谐，让人心旷神怡。 5. 从鲁迅培养青年走上艺术之路、文学之路的点滴中，我们读懂了这位持炬火引领中国青年的“孺子牛”。 6. ①. A ②. C 7. C 8. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音辨析。 A.闭塞：bì sè，堵塞，形容交通不便、偏僻、风气不开等； C.狩猎：shòu liè，指捕杀或猎取野生动物； D.缄默：jiān mò，指闭口不说话； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形辨析。 A.人情事故——人情世故：指为人处世的道理； C.消声匿迹——销声匿迹：指不再公开讲话，不再出头露面；形容隐藏起来或不公开出现； D.震憾——震撼：指震动、摇撼； 故选B。 【3题详解】 本题考查文学常识识记。 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇（其中6篇为笙诗，即只有标题、没有内容的诗歌），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 【4题详解】 本题考查句子仿写。 分析画波浪线的语句“读一首好诗，相当于品一壶清茶，清香袭人，令人舒适满怀；读一首好诗，相当于赏一园春色，花气芬芳，令人流连忘返”可知，仿写的句子结构为“读一首好诗，相当于+动宾短语（如：赏一园春色），四字词语（如：花气芬芳），令人+四字词语（如：流连忘返）”。按照此结构，结合读好诗的感受进行仿写，动宾短语可以是听一场音乐会等，四字词语描述其特点，最后是读诗给人的感受。 示例：读一首好诗，相当于听一场音乐会，余音绕梁，令人陶醉其中。 【5题详解】 本题考查病句修改。 画线句子缺少主语，可删除“使”；结合前文“在鲁迅的支持下，大批从事木刻艺术的青年迅速成长起来。此外，鲁迅在文学青年的培养上，始终不遗余力，甘为人梯”可知，画线的句子语序错误，应把“文学之路”与“艺术之路”调换位置：从鲁迅培养青年走上艺术之路、文学之路的点滴中，我们读懂了这位持炬火引领中国青年的“孺子牛”。 【6题详解】 本题考查书法作品鉴赏。 分析第一幅作品可知，字体的形态呈现上紧下松的特点，整体的视觉中心往上移动。而且字体的线条较为圆润，但是又能明显感觉到一种挺拔劲健的力量。这种风格与A选项中“这幅字结体上紧下松，视觉中心上移，圆润中透着挺拔劲健，让人感受到鲁迅的爱国情怀和奋斗到底的决心”相匹配； 故选A。 分析第二幅作品可知，字体笔画平直工整，转折处多用方笔，整体给人深刻凝重的感觉，这与C选项“这幅字笔画平直工整，转折处多用方笔，显得深刻凝重，让人感受到鲁迅鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节”描述相符； 故选C。 【7题详解】 本题考查标点符号使用。 根据“在【甲】新青年【甲】杂志上发表的《青春》片段”可知，“新青年”是一本杂志的名称，因此应该使用书名号； 根据“同学们齐声诵读李大钊先生在【甲】新青年【甲】杂志上发表的《青春》片段，那激昂的文字如同一曲永恒的赞歌”“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……”可知，【乙】后应使用冒号，提示下文内容是对《青春》片段原文的引用； 故选C。 【8题详解】 本题考查对联拟写。 结合材料“参观完北大红楼后，一名学生发表了感言”“在五四精神的引领下，旧礼仪与旧道德的桎梏被新思想与新文化所替代，人们口中拗口的‘之乎者也’变成了响亮的‘民主科学’，民族独立和人民解放的蓝图在北大红楼被书写”可知，上联“千年思想”要表达的是千年以来的思想在北大红楼这里有了新的发展变化，“变革”一词能体现这种思想的发展变化，“永存”更侧重于一直存在，在这里“变革”更符合语境，所以①处应填“变革”； “由斯楼”意思是从这座楼（北大红楼），北大红楼是新文化运动等思想传播的重要起点，“始”有开始的意思，“继”是继承的意思，这里说思想从这座楼开始发展，所以②处应填“始”； “五四精神”是一种宝贵的精神财富，我们希望它一直存在下去，“永存”能表达这种对五四精神长久传承的期望，所以③处应填“永存”； “看我辈”表示我们这一代人，我们这一代人应该继承五四精神，“继”有继承的意思，所以④处应填“继”； 故选D。 二、古诗文阅读(共19分) (一)默写。(共6分) 9. 在语文学科活动中，同学们一起商讨“古诗苑漫步”的创意小制作活动，请你参与。 小琪：将“中无杂树，芳草鲜美，_________。”“青树翠蔓，________，参差披拂。”“_________，君子好逑。”“青青子衿，_________。”等名句，用毛笔书写在灯罩上，做成诗词小灯笼，会有典雅氛围。 小涵：将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“_________，_______。”题在书签上，寄给上学期转学的同学，愿我们的友谊长存。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 蒙络摇缀 ③. 窈窕淑女 ④. 悠悠我心 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、蒙络、缀、窈窕、邻”等字词容易写错。 (二)(共6分) 阅读《蒹葭》完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 10. 下列选项中对《蒹葭》理解不正确一项是( ) A. 本诗写寒冬时节露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿在水一方。 B. 全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。 C. 从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 D. 从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。 11. 《蒹葭》与《风雨》都采用了重章叠句的形式表达情感。请结合两首诗歌的具体内容，分析这一形式的表达效果。 郑风·风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②? 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④? 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜? 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 【答案】10. A 11. 示例：《蒹葭》，诗中重复使用“蒹葭苍苍，白露为霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”和“蒹葭采采，白露未已”。通过反复吟咏芦苇和白露的状态，营造出一种朦胧、迷离的氛围，表达了追寻者对“伊人”的执着追求以及求之不得的惆怅之情。 《风雨》，诗中“云胡不夷”、“云胡不瘳”和“云胡不喜”，反复写出了风雨之时，怎不心旷又神怡？心病怎会不全消？心里怎能不欢喜？表达了与亲人相见时的极其喜出望外。 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓手法，通过“蒹葭”“白露”的意象渐变，营造出朦胧唯美的意境。三章结构相似而用词递进，既体现时间流逝，又强化了“溯洄从之”的执着追寻。全诗将可望不可即的怅惘情绪与自然景物交融，开创了中国诗歌“秋水伊人”的经典意象，其含蓄缠绵的抒情方式对后世影响深远。 【10题详解】 本题考查诗句理解。 A.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘的是秋季清晨，水边芦苇茂盛，露水结成霜的景象，并非寒冬时节； 故选A。 【11题详解】 本题考查诗歌的表现手法。重章叠句即在诗歌中重复章节，只在对应位置更换个别词语。在音韵上形成了回环往复的韵律美。相同的句式结构和相似的语句反复出现，增强了诗歌的节奏感和音乐性，使诗歌在诵读时朗朗上口，富有韵律。 “蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，在反复吟咏中写出芦苇颜色由苍青至萋青再到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所处环境十分清冷，心境十分寂寞；“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的变化描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状，暗示时光的流逝和追求者的深情执着；“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出主人公不畏险阻的一再追寻、几度求索，也暗示“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅，营造出一种朦胧、迷离的氛围；“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”不断强调寻找道路的艰难，突出了主人公对“伊人”的执着追求，也强化了求而不得的惆怅情感。在形式上，形成回环往复的韵律美，增强了诗歌的节奏感和音乐性。据此分析任举一例作答即可。 “风雨凄凄”“风雨潇潇”“风雨如晦”在反复吟咏中描绘了风雨由小到大，天色由暗到更暗的不同情景，渲染出女子在风雨交加的夜晚独自等待的孤独、凄凉氛围；“鸡鸣喈喈”“鸡鸣胶胶”“鸡鸣不已”强调了鸡叫声在不同环境下的持续，衬托出女子内心的不；“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”则表现了女子在见到君子前后情感的变化，从忧愁到病愈般的喜悦。形式上，重章叠句使诗歌富有节奏感，回环往复，增强了诗歌的音乐性。通过反复咏唱，突出了女子见到君子后的喜悦之情。 两首诗都运用重章叠句的形式，在内容上，通过关键词的变化营造不同的意境，暗示时间、环境等的变化，丰富了诗歌的内容；在情感表达上，强化了主人公的情感；在形式上，使诗歌具有鲜明的节奏和优美的韵律，增强了诗歌的艺术感染力。 示例一：《蒹葭》通过“苍苍”“萋萋”“采采”等词描绘芦苇状态及“为霜”等词体现露水变化，暗示时间流逝，重章叠句强化了对“伊人”可望不可即的惆怅迷茫之情，且节奏鲜明、韵律和谐。 示例二：《风雨》用“凄凄”等词描绘风雨变化，渲染孤独凄凉氛围，“不夷”等词表现女子情感变化，重章叠句突出女子见到君子后的喜悦，使诗歌富有节奏感与音乐性。重章叠句在内容、情感和形式上起到了重要作用，增强了艺术感染力。 (三)(共7分) 阅读《桃花源记》和《大道之行也》，完成下面小题。 甲 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自《桃花源记》) 乙 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《礼记礼运》) 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是( ) A. 大道之行 为外人道也 得道多助 津津乐道 B. 是谓大同 问今是何世 实事求是 明辨是非 C. 不必为己 为具言所闻 事在人为 不以为然 D. 不独子其子 妻子邑人 爱民如子 父慈子孝 13. 对上面选文中的画线句理解有误的一项是( ) A. 甲文画线句体现出只有老人和小孩彼此关怀，构成一幅温馨美好的画面。 B. 乙文画线句指在大道施行的社会中，不同年龄段的人群都有合适的安排。 C. 两句话都展现出人们和谐生活的图景，表达了对理想社会的向往与追求。 14. 根据上文及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 小国寡民。使有什伯①之器而不用；使民重死②而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 选自老子《道德经》) 注释：①古代兵制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍；过十倍、百倍，言极其多。②重死：重视死亡，也就是说珍惜生命。 自古以来，和谐社会的构想一直是人们共同的向往和期盼。甲文中，作者描绘的桃花源是理想社会，这里环境优美，如“有良田美池桑竹之属”；_______，如“便要还家，设酒杀鸡作食”。乙文中，作者以“_____”为核心理念，勾勒出一幅和谐、公正、平等的政治画卷。链接材料中，老子提出自己的主张“_______”，然后想象“理想国”的生活状态。 【答案】12. D 13. A 14. ①. 民风淳朴 ②. 天下为公 ③. 小国寡民 【解析】 【导语】两则选文均呈现了中国古代对理想社会的构想：《桃花源记》以隐逸笔法描绘田园牧歌式的世外桃源，突出“怡然自乐”的生活美学；《大道之行》则以儒家视角构建“天下为公”的伦理秩序，强调社会分工与道德教化。链接材料中老子的“小国寡民”则体现道家返璞归真的政治理想。三文本形成儒道互补的乌托邦叙事体系，共同折射出乱世文人对和谐社会的精神寄托，其差异恰反映先秦思想多元性。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.指儒家推崇的上古时代的政治制度/说/仁政/说； B.这/表判断，相当于“是”/正确/正确； C.为了/对，向/做/认为； D.都指“子女”； 故选D。 【13题详解】 本题考查句子理解。 A.甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”意思是：老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。这个句子体现的是桃花源中老人和小孩都安闲快乐的状态；原句是说老人和小孩都很快乐，并没有说他们彼此关怀，而是整体都安乐，所以，选项描述错误； 故选A 【14题详解】 本题考查内容理解。 一空：【甲】文中“便要还家，设酒杀鸡作食”意思是：村里人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。这一句描写了村民热情款待渔人的场景，表现了桃花源中人们热情好客、民风淳朴的特点。 二空：【乙】文中“大道之行也，天下为公”这句话是全文的核心思想，表达了儒家对理想社会的根本理念：天下是大家的，选拔贤能之人治理国家，人人安居乐业。作者以“天下为公”为核心理念，表达了对一个公平、正义、人人互相关爱的社会愿景。 三空：【链接材料】首句提出“小国寡民”的政治理想：国家小、人口少、人民生活简朴、不争不战。后文描写的“甘其食，美其服，安其居，乐其俗……”就是这种“小国寡民”设想下的生活图景。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。土地平坦宽广，房舍排列整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。把品德高尚的人、有才能的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 【链接材料】国家要小，人口要少。即使拥有十倍、百倍于常备的兵器和工具，也用不上它们；让百姓珍惜生命而不轻易迁徙远方；虽然有船只和车辆，却没有必要去乘坐；虽然有铠甲和兵器，也没有地方去陈列使用。让人们重新回到用结绳记事的简单方式中去，过一种简朴的生活。人们觉得自己的食物香甜，认为自己的衣服美好，安心于自己的住所，喜欢自己地方的风俗习惯，邻近的国家彼此可以望见，连鸡鸣狗叫的声音都能听见，但百姓直到老死也不需要互相往来。 三、名著阅读(5分) 15. 阅读《经典常谈》后，同学们纷纷表示此书可以激发阅读中国传统文化经典的兴趣。根据目录，你在横线处完善大家的讨论记录。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 同学1：对自己名字中“骥”字的内涵好奇，可以读《①_______》。这篇主要讲述了以下内容②______。 同学2：复习《<孟子>三章》，对孟子的语言风格研究意犹未尽，可以读一读《诸子》。 同学3：③__________ 【答案】 ①. 说文解字 ②. 汉字的构造规律（六书）、字形演变及本义考释，帮助理解“骥”（良马）等字的形义来源。 ③. 示例：学了《关雎》等一系列诗歌，我对“赋比兴”的手法感兴趣，可以读《诗经》。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解概括。 ①考查文学常识识记。根据“对自己名字中‘骥’字的内涵好奇”可知，同学1要探究“骥”这个汉字的内涵，这就需要找讲解文字相关知识的书籍。在给定目录中，《说文解字》主要讲述文字的起源、构造，以及汉字形、音、义等方面知识，所以①处应填《说文解字》。 ②考查名著内容概括。《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作。《说文解字》内容共十五卷，其中前十四卷为文字解说，字头以小篆书写。此书编著时首次对“六书”做出了具体的解释，逐字解释字体来源；第十五卷为叙目，记录汉字的产生、演变、功用、结构等方面的问题，以及作者创作的目的。它是中国最早的字典，为汉字建立了理论体系，开创了部首检字法的先河，对后世影响深远，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。 示例：文字的起源与演变、构造规律等，通过阅读它可以了解汉字的形、音、义等方面的知识，从而探究“骥”字的内涵。 ③考查名著内容概括。开放性题目，只要结合目录内容和课内所学知识，合理表述对某一经典的阅读需求即可。 示例：学了《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》等一系列历史故事，我想了解战国时期各国的历史故事，可以读一读《战国策》。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 11月9日是全国“消防宣传日”。选取这天不仅是因为这个日期的数字与火警电话号码“119”相同，还因为此时正值风干物燥、火灾多发之际。这一天全国各地积极开展消防安全宣传活动，让人们了解火灾，认识消防原理，增强消防意识。 火灾是在时间或空间上失去控制的燃烧。燃烧是一种发光、发热、剧烈的化学反应。燃烧发生的三个条件是：可燃物，如燃料；助燃物，如氧气；温度达到着火点。缺少其中任何一个条件，燃烧都不能发生。 材料二 生活中，一旦遇到火灾，我们要及时拨打119火警电话报警。还要保持头脑镇静，根据情况选择最佳逃生通道撤离，或留在室内采取有效的自救措施。如果是在火灾初期，火势很小，可以由成年人尝试灭火。灭火时应充分利用灭火器具，还可以灵活使用身边的东西。 干粉灭火器是日常生活中最常见的灭火器。它内部填充的是由有灭火效能的无机盐、添加剂等组成的干粉灭火剂。干粉灭火剂主要通过与火焰接触时发生的化学、物理作用灭火：干粉中的无机盐与燃烧过程中产生的物质发生抑制作用，使燃烧的链式反应中断而灭火；干粉的粉末落在可燃物表面，发生化学反应，在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，对氧气形成物理隔绝，从而窒息灭火。 清水是家庭火灾常用的灭火剂。它主要依靠冷却和窒息作用进行灭火。每千克水从常温到蒸发，约吸收2593.4千焦的热量，可以快速地把着火处的温度降到燃点以下。此外，水汽化后形成水蒸气，体积膨胀约1700倍，从而稀释了火焰附近的氧气，降低了空气中的氧含量，窒息了燃烧。需要注意的是，电器火灾不能用水扑救。 材料三 在扑救森林火灾时，消防员常采用“以火攻火”的战术，达到非常好的效果。大火燃烧蔓延时，热气上升造成燃烧点气压下降。其它高气压地方的空气，因压强作用自行往燃烧点流动，形成一股劲风。消防员利用这一点，考虑风向、周围环境等因素，在大火蔓延的前方合理选取地点，人工点燃火头，使其在压强作用下，和相向烧来的林火对接。这样，两火结合部就会缺氧，火就熄灭了。这种战术省时省力，处置火情彻底、高效、快速。 除“以火攻火”战术外，消防员还会将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉，形成一片空地，使可燃的树木与火源隔离开来，从而达到灭火的效果。根据森林防火需要，人们还会在林木较为集中、易发生火灾的区域人为设置防火隔离带。森林防火隔离带设置在火势发展最慢区的山脊向下（背风面）或山谷向上（迎风面）处，宽度为四十至六十米。防火隔离带区域要清除树木和杂草等一切可燃物，使土层完全裸露，达到隔离防火的目的。 16. 根据以上材料，我们可以归纳出灭火的四种基本原理，即窒息、________、________和化学抑制。 17. 下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A. 当可燃物、助燃物、温度达到着火点这三个条件具备时，就必然会发生火灾。 B. 灭火时我们应充分利用灭火器具，还可以灵活使用身边的东西。 C. 干粉灭火剂可以在可燃物表面形成覆盖层，隔绝氧气，窒息灭火。 D. 在扑灭山火的过程中，“以火攻火”的战术省时省力，高效快速。 18. 请运用以上材料相关信息，解释下面链接材料中自动控制喷淋装置是如何起到消防作用的。 【链接材料】 大型商场中一般都设有自动控制喷淋装置。自动控制喷淋装置是在发生火灾时能自动打开喷头喷水并同时发出火灾警报信号的一种消防灭火设施。 【答案】16. ①. 冷却（将温度降低到着火点以下） ②. 隔离（隔离可燃物和火源） 17. A 18. 自动控制喷淋系统在火灾发生时可以自动喷水，清水汽化会吸收大量的热，可以快速地把着火点的温度降到燃点以下。水被汽化后形成水蒸气，体积膨胀，从而稀释了火焰附近氧气的浓度，降低了空气中的氧含量，窒息了燃烧。同时它还可以发出火灾警报，提示商场中的人员，使人们可以根据情况选择逃生通道，尽快逃生。 【解析】 16题详解】 考查对文章内容的理解和概括。 依据材料二第二段“干粉中的无机盐与燃烧过程中产生的物质发生抑制作用，使燃烧的链式反应中断而灭火；干粉的粉末落在可燃物表面，发生化学反应，在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，对氧气形成物理隔绝，从而窒息灭火”，第三段“清水是家庭火灾常用的灭火剂。它主要依靠冷却和窒息作用进行灭火”，材料三第一段“在大火蔓延的前方合理选取地点，人工点燃火头，使其在压强作用下，和相向烧来的林火对接。这样，两火结合部就会缺氧，火就熄灭了”，第二段“消防员还会将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉，形成一片空地，使可燃的树木与火源隔离开来，从而达到灭火的效果”等内容可以看出，灭火的主要四种基本原理是：化学抑制、窒息、冷却和隔离。据此可填写作答。 【17题详解】 考查对文章内容的理解。 A.材料一第二段“燃烧发生的三个条件是：可燃物，如燃料；助燃物，如氧气；温度达到着火点”可知，当可燃物、助燃物、温度达到着火点这三个条件具备时，会发生“燃烧”，但不一定就会发生“火灾”。选项的说法与原文不符。 故选A。 【18题详解】 考查对文本内容的理解与运用。 题目要求是解释“自动控制喷淋装置是如何起到消防作用的”，自动控制喷淋装置喷出的是水。本题可依据材料二中的“清水是家庭火灾常用的灭火剂。它主要依靠冷却和窒息作用进行灭火。每千克水从常温到蒸发，约吸收2593.4千焦的热量，可以快速地把着火处的温度降到燃点以下。此外，水汽化后形成水蒸气，体积膨胀约1700倍，从而稀释了火焰附近的氧气，降低了空气中的氧含量，窒息了燃烧”和【链接材料】中“自动控制喷淋装置是在发生火灾时能自动打开喷头喷水并同时发出火灾警报信号的一种消防灭火设施”来概括作答。 (二)(共14分) 阅读《夏夜听书》，完成下面小题。 夏夜听书 邵衡宁 ①小时候每到暑假，就会被送回苏北老家。记忆里那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。 ②正是十一二岁年纪，假期作业又少，有大把的时光任我们挥霍：白天在走廊的阴凉里，看祖父收藏的闲书；晚来急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场上。 ③唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时50岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。有的自带板凳，有的铺块麻袋盘腿而坐，而我们这些年轻的女孩子们讲究些，会铺上草席。打麦场上，早有热心的乡邻点燃了驱蚊的艾草。 ④苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。 ⑤开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。我把头仰的老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打卖场，而是置身于那曲折的故事中去了。 ⑥月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才意犹未尽地散了场，我也恋恋不舍地回家睡去。说好的唱一晚鼓书，酬劳是五公斤粮食，说书人绝不多要。转天白天，我还沉浸在剧情里，巴巴地盼着晚上快点到来，好听那“下回分解”。 ⑦那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。鼓书艺人在说书养活自己的同时，也使古老乡村文脉得以传承生生不息。 ⑧后来，录音机和电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，但也有坚守者，求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。 ⑨后来，我很少回故乡了，本来鼓书已在我生活中渐行渐远。 ⑩但近来巧遇一位当年也痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，苏北大鼓入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录，人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有10多万粉丝。过去暗淡了的岁月突然被□□了，一种自豪感也在心中潜滋暗长。 ⑪如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切。进而，我又找出上大学时祖父送我的家乡县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘和传承。 ⑫我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声甫一敲响，视频那端的母亲就落泪了。在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱。 ⑬那鼓声穿越时光，至今响在心头…… (选自《人民日报》2023年09月13日，有改动) 19. 文章以“听书”为主线，回忆了苏北大鼓几十年来在苏北民间的发展浮沉以及“我”的听书经历、心情感受。请梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 苏北大鼓发展 我的听书经历 “我”听书的心情感受 小时候 深受乡民喜爱 ① 如痴如醉 后来 ② 很少回故乡，很少听书 渐行渐远 如今 入选国家非物质文化遗产代表性项目名录。 ③ ④ 20. 任选一句，按照要求赏析句子。 ①待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。(请从修辞手法角度赏析句子) ②我把头仰的老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打卖场，而是置身于那曲折的故事中去了。(从人物描写的角度赏析句子) 21. 将“擦亮”或“唤醒”填入文章第⑩段画波浪线句子中的方格处，哪一个更合适？结合文章内容分析。 22. 文章结尾写道：“那鼓声穿越时光，至今响在心头……”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. ①夏夜在打麦场上听书；②唱鼓书渐渐没了市场；③在网上听听苏北大鼓；④有种找到根的亲切。 20. 示例一：运用比喻的修辞手法，将说书人的表演比作“千军万马正扑将过来”，用战争场面的宏大与激烈，形象地展现其声音的穿透力和表演的气势；“刹那间烟尘滚滚”以夸张的手法，以夸大的视觉画面强化听觉效果，使读者能直观感受到表演的冲击性。“鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢”三个短语句式整齐，运用排比手法，节奏紧凑，从听觉、视觉多角度渲染表演的张力，形成强烈的感官冲击。这些修辞手法凸显其技艺的感染力之强。表达了作者的赞美之情。 示例二：动作描写，“把头仰的老高”以夸张的体态动作，凸显人物全神贯注的姿态；“不觉酸疼”通过身体感知的缺失，暗示其精神高度集中，二者共同塑造出“痴迷听书”的鲜活形象，“恍惚间已不在打卖场”用心理描写通过现实与虚幻的切换，表现人物被故事彻底吸引的心理状态。用这些凸显其技艺的感染力之强。表达了作者的赞美之情。 21. “擦亮”更合适，因为擦亮一词与句中的“暗淡”相对应，带来明亮、光明之感。此时，作者儿时听书的记忆再次鲜明起来，经历多年沉寂之后的苏北大鼓重新焕发光彩，这个词语体现了“暗淡”后的希望、喜悦、自豪。 22. 作者通过回忆童年夏夜在打麦场听苏北大鼓的经历，表达了对那段纯真、快乐时光的深切怀念。鼓声是作者与故乡的情感纽带，表达了对故乡的不舍与眷恋。苏北大鼓作为非物质文化遗产，曾因现代娱乐方式冲击而衰落，但如今借助网络直播等新形式焕发新生，体现了优秀传统文化跨越时代的持久影响力。鼓书艺人通过生动的表演传递家国情怀，超越时空限制，长久地留在人们心中。以鼓声为代表的丰厚的故乡文化，一直陪着我们成长，值得我们赞叹，等着我们去发掘和传承。 【解析】 【导语】这篇散文以“夏夜听书”为线索，通过细腻的笔触勾勒出苏北大鼓的兴衰变迁。作者以童年记忆为切入点，生动描绘了传统曲艺在乡村生活中的鲜活场景（打麦场、艾草、草席等细节极具画面感），进而展现传统文化在现代化冲击下的坚守与创新（从线下表演到网络直播）。文中“鼓声”作为核心意象，既承载着乡愁记忆，又象征着文化传承的韧性。作者巧妙地将个人情感体验与文化遗产保护主题相结合，在怀旧中透露出对传统文化当代价值的思考。 【19题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由“小时候”“深受乡民喜爱”“如痴如醉”可定位到第①—⑥段。由第①段“小时候每到暑假，就会被送回苏北老家。记忆里那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓”可概括出“我”的听书经历：夏夜在打麦场上听书。 由“后来”“很少回故乡，很少听书”“渐行渐远”可定位到第⑧⑨段。由第⑧段“后来，录音机和电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场”可概括出苏北大鼓发展：唱鼓书渐渐没了市场。 由“如今”“入选国家非物质文化遗产代表性项目名录”可定位到第⑩⑪段。由第⑪段“如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切”可概括出“我”的听书经历：在网上听听苏北大鼓；“我”听书的心情感受：有种找到根的亲切。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 ①句中“仿佛千军万马正扑将过来”运用了比喻的修辞手法，将说书人的表演效果比作战场上千军万马冲锋陷阵的场景，用战争场面的宏大与激烈，形象地展现其声音的穿透力和表演的气势，不仅生动形象地描绘出了说书人技艺的精湛和表现力的强大，还让读者能够直观感受到现场那种紧张刺激的氛围；“刹那间烟尘滚滚”，“刹那间”强调时间之短，“烟尘滚滚”描述场面宏大，两个短语连用进一步渲染了这一场景的壮观与激烈，属于夸张的修辞手法，强化了听者对说书场面的视觉与听觉冲击感，让人感觉仿佛置身于战场之中，极大地提升了文学作品的表现力；“鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢”这三个短句都是主谓结构，形成了一种排比的效果。这种结构上的重复不仅增强了句子的节奏感，也使得描述更加紧凑有力，给读者带来一种连贯而强烈的视觉与听觉冲击，强化了语句的气势，突出了说书人在表演高潮部分所展现出的强大能量和感染力，使读者能够更深刻地感受到现场那种激动人心的氛围。比喻、夸张、排比修辞的使用，生动地再现了苏北大鼓表演时的热烈场景，淋漓尽致的表达了作者对苏北大鼓表演艺术的赞美之情。 ②句通过对“我”的动作（“把头仰的老高”）和心理状态（“恍惚间已不在打卖场，而是置身于那曲折的故事中去了”）进行细致刻画，展现了听众被故事深深吸引的情景，因此，此句运用了动作描写和心理描写的方法。 “我把头仰的老高”以夸张的体态动作展示了主人公全神贯注的状态，她为了更好地观看或聆听说书内容，不自觉地做出抬头的动作，表现出其对说书内容的高度关注；“不觉酸疼”通过身体感知的缺失，进一步刻画“我”的高度专注和投入，塑造了“痴迷听书”的鲜活形象；“恍惚间已不在打卖场，而是置身于那曲折的故事中去了”通过对主人公内心世界的刻画，揭示了她被故事深深吸引的程度，尽管身体还在现实中，但精神世界已经完全沉浸在故事情节里，展现了说书艺术强大的感染力和吸引力，表达了作者对苏北大鼓表演艺术的赞美之情。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 “擦亮”常用于描述物理上的清洁或使某物重新发光，也比喻为那些曾经被遗忘的美好记忆和文化传统再次变得清晰、明亮起来，仿佛尘封已久的宝物被重新发现并擦拭干净，焕发出新的光彩。它强调了一种从模糊到清晰的过程，适合用来形容某种长期被忽视但本质美好的事物重新获得关注和重视的情况。 “唤醒”更多地涉及到从沉睡或不活跃状态恢复过来，意味着某种原本存在的意识、情感或记忆，在经历一段时间的休眠后重新活跃起来，更侧重于精神层面的变化，适用于表达内心深处某些感情或记忆被激活的情境。 结合“过去暗淡了的岁月”可知，方框里的词语用来描述“岁月”，且与“暗淡”相对应。“暗淡”指光线、色彩不鲜明，昏暗。联系本段中的“后来，我很少回故乡了，本来鼓书已在我生活中渐行渐远，但近来巧遇一位当年也痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，苏北大鼓入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录”可知，我很少回故乡，对于鼓书的记忆已经淡了很多。“擦亮”一词不仅可以与“暗淡”相对应，也生动形象地表现了我听到朋友的讲述以后，关于鼓书的记忆一下子鲜活起来的喜悦和自豪。而“唤醒”不仅不合语境，也没有这种表达效果。 【22题详解】 本题考查句子理解。 结合第①段“小时候每到暑假，就会被送回苏北老家。记忆里那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓”、第⑥段“直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才意犹未尽地散了场，我也恋恋不舍地回家睡去……转天白天，我还沉浸在剧情里，巴巴地盼着晚上快点到来，好听那‘下回分解’”可知，从个人记忆角度看，那鼓声承载着“我”童年时在苏北老家夏夜打麦场上听书的快乐回忆。在没有电视、网络的年代，鼓书给“我”带来了无尽欢乐，“我”沉浸在精彩的故事中，对鼓书充满期待与不舍。这些美好的记忆深刻地印在“我”心中，即便时光流逝，鼓声依然能唤起这些珍贵回忆。 结合第⑦段“那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。鼓书艺人在说书养活自己的同时，也使古老乡村文脉得以传承生生不息”可知，从文化内涵角度看，鼓书艺人唱的人物中蕴含的家国情怀、民族大义，随着鼓声传递给听众，深深刻在“我”和众多听众记忆里。这种文化内涵具有强大的感染力和生命力，穿越时光，依然影响着“我”，让“我”难以忘怀。 结合第⑪段“如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切”、第⑫段“我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声甫一敲响，视频那端的母亲就落泪了。在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱”可知，从故乡情感角度看，鼓声是故乡文化的一部分，代表着故乡的特色和乡音。“我”离开故乡多年，听到鼓声，就像找到了与故乡的情感连接，感受到一种找到根的亲切；母亲听到鼓声落泪，也是因为鼓声勾起了她对故乡深深的思念。所以鼓声承载着对故乡的眷恋和热爱，穿越时光，始终在心头回响。 结合第⑧段“后来，录音机和电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场……但也有坚守者，求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上”、第⑩段“苏北大鼓入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录，人称‘大鼓状元’的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了‘网红主播’，拥有10多万粉丝”、第⑪段“故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘和传承”可知，从文化传承角度看，尽管后来唱鼓书市场变化，但有坚守者求新求变，苏北大鼓还入选非遗名录，有了新的发展。这让“我”为故乡文化的传承感到自豪，也意识到其价值。鼓声不仅是一种声音，更是故乡文化传承的象征，它穿越时光，提醒着“我”要发掘和传承故乡文化，因此至今响在心头。 示例：文章结尾“那鼓声穿越时光，至今响在心头……”深刻表达了作者对童年时期在苏北老家夏夜听苏北大鼓的美好回忆。鼓声不仅是儿时欢乐的象征，更是故乡情感与传统文化的纽带。尽管时代变迁，苏北大鼓曾一度被遗忘，但它作为非物质文化遗产重新焕发生机，唤起了人们对家乡和传统文化的深厚情感及自豪感。鼓声穿越岁月，连接了过去与现在，不仅承载着个人的记忆，也体现了传统文化的生命力与传承价值，成为心灵深处永恒的回响，不断滋养着人们的精神世界。这段话凝聚了对故乡、记忆和文化的深切怀念与认同。 五、写作(40分) 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 23. 请以“青春·校园”为题，写一篇作文分享自己的校园生活。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文： 青春·校园 “青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂也极致短暂”，而校园的四季更迭，朝晖轮转，作为最美的青春，永恒不锈，在心中慢慢发酵。 小桥流水，学生家。被叫作状元桥的石桥静卧在池塘之中。温煦如玉的曜日，散下绵绵的日光，锦鲤与云同游，不亦乐乎。状元桥，在铺展开的广阔的升旗广场的开始，它被赋予的不仅仅是称谓，更是学生对明媚希冀的最美的向往。“问渠那得清如许？”惟有，盛满了青春的曙光与纯真的希望。 白墙红顶，繁木阴。北南两楼相对，静穆在繁荫之间。是智慧流淌徜徉的神圣殿堂。蝉声一片绿丛，树啊，有力挺拔地生长，根深千尺而后繁密成荫；芳华放而后飘香方圆；硕果结而后沉甸满园。它给人们带来隐蔽，又带来足以撼动心弦的生命活力和向阳而生的力量，最美的精神和力量在这里孕育。 秋叶落跑道，冬雪望旦庆。红橙色的云团在橙色的夕阳下，在红色的跑道上。舞动的马尾，前进的跑鞋，奋力一挥的臂膀，英勇起跃的身姿，是在正午与傍晚变化的温差中最美的影子。而当白雪淹没了黄叶，在聚光灯下尽情尽兴展现的身影，与往常淹没在暗空中的星星一起，在那一夜一放光彩，最美的光芒，闪炬在校园里。 校园的四季的颜色，是梦的颜色。是在花开花落又花败时，日落后日升又日晒中，一尘不变的朗朗的书声。 “励志、笃学、尚美”。清晨的曙光带来的是这六个字，暮色的夕阳留下的也是这六个字。作为校训，它美丽地烙印在每个学生的心里，他让青春如此美好，让喧嚣走远，让心情沉淀，用执着追寻梦想，一路向前，一路学习一路歌。 微风悠悠地吹着我们心中的白云，去寻找自己的诗和最美的远方。 岁月无声慢慢流，时光无限匆匆走。校园的美丽总是在于相遇的巧合与告别的怅惘。青春的我们在最美的校园中遇见，就给我们缚上了紧紧的牵绊和永远留在记忆里的美好时光。我们在这里知道最美的朋友是同学，最美的书籍是课本，最美的离别是毕业，最美的青春是校园。 “请趁软春备夏炎，莫待寒冬悔金秋。”请珍惜最美的校园吧。最美校园，与我同在。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本题是命题作文，要求以“青春·校园”为题作文，分享自己记忆深刻的校园生活。青春与校园，是每一个初中学生都深切体验过且难以忘怀的时光。审题时，我们需要将这两个关键词紧密结合，展现出青春在校园中的成长轨迹与独特风采。立意应侧重于表达青春的活力、激情、探索，以及校园生活中的友情、梦想与奋斗。通过捕捉校园生活的点滴细节，展现青春的美好与活力，同时传递出积极向上、勇往直前的人生态度。 第二，构思选材。我们可以选取校园生活中的多个场景进行描绘，如课堂上的专注学习、课间的欢声笑语、运动场上的挥汗如雨、艺术节的精彩瞬间等。通过这些具体的场景，展现青春的多彩与校园的活力。同时，可以穿插讲述一些与同学之间的友情故事，描述在青春成长的道路上，彼此鼓励、共同进步的温暖场景。此外，还可以结合个人的成长经历，分享自己在校园中的梦想与追求，以及为实现梦想所付出的努力和汗水。 24. 以“我和诗歌的故事”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我和诗歌的故事 一朵松花酿酒，取一捧春水煎茶，在溶溶月下，捧一卷诗书。这成长的岁月，倾诉着我和诗歌的故事。 从记事起，我便在诗歌的熏陶中成长。犹记我躺在妈妈怀中，听她讲着一段段历史故事，诵着一首首诗篇，觉得有趣，便一声不吭，入迷地听着。“床前明月光，疑是地上霜”“锄禾日当午，汗滴禾下土”……妈妈温柔的声音和我稚嫩的噪音交织在一起，分外和谐。那时的我还不懂什么思乡愁绪，不懂什么豪情壮志，只怀着一颗好奇之心，在内心深处种下了一颗经典的种子。 实话说，我最早对诗词的喜爱，是出自我的虚荣心。二年级的一篇描写春天的作文中，应着春景我一口气运用了七八首诗句，获得了老师赞赏并当作范文向全班同学展示，小小的我自豪极了，开始寻找各种诗句，背诵并用在我的作文中，以便获得老师欣赏与同学们的称赞。于是，这颗诗词的种子偷偷地从土里长出嫩芽来。 我慢慢长大，妈妈常常对我说：“宝贝，‘书犹药也，善读可医愚’。唐诗宋词是老祖宗留给我们的瑰宝，诗词可以滋养我们的身心，让我们的生命更有厚度，好好学习可千万不能丢掉啊！”我小小的心灵开始明亮，“中国诗词大会”，更是让我沉浸于诗词而无法自拔，各行各业的人们，怀着对诗词同样的热爱相聚在此，互相欣赏，互相学习。导师和选手都由内而外的散发着一种特殊的光芒——那是诗词的底蕴，“腹有诗书气自华”！我崇拜康震老师的才华横溢，认真倾听他讲解的每一联诗句。我的眼中从此有了光，那是对诗词文化深深的热爱，对诗词大会的舞台充满了无尽的向往。 回首过往，我与诗词的邂逅，让我受益匪浅。在诗词中赏“桃李春风多妩媚，杨柳更温柔”的多情之春，寻“绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦”的热情之夏，盼“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”的丰收之秋，迎“千里冰封，万里雪飘”的妖娆之冬。在诗词中寻人生道理，受挫时，“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”给我力量，失意时“天生我材必有用，千金散尽还复来”让我重拾信心，苏轼的“人生如逆旅，我亦是行人”让我豁然开朗，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激发了我的爱国之情、报国之心…… 年年岁岁，花开花落，唯诗词依旧。我与诗词的故事“未完待续”，它将伴我走过一生，我会将它薪火相传。我们的双向奔赴，正是这独一无二的“中国式浪漫”。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中有三个关键词，“我”“诗歌”“故事”，因此，本文重在围“诗歌”写出自己的阅读学习经历。我们的成长过程免不了和诗歌产生交集，学习诗歌、体悟诗歌，甚至是写作诗歌、发表诗都是故事，是一种成长的经历。可按记叙文的写作方法，写好前因后果，表达自己的感悟认知即可。可以从如下角度立意：我爱古诗词；感受到古诗词的美；因为诗歌，爱上传统文化；诗歌让我感受到生活的美；诗歌让我找到了知音，诗歌陶冶了我的情操等。 第二，选材构思。成长中，我们与诗歌的故事很多。一次难忘的背诵、一场精彩的斗诗会、一次扣人心弦的诵读比赛，甚至是虽然幼稚但却饱含我们心血的诗歌写作，都可以作为选材，表达学习诗歌给我们气质带来的改变，给我们生活带来的影响，给我们成长带来的自信等主题。例如：可以回忆自己幼年时背诵诗歌的经历，也可以写上学之后，在诗歌学习中，发生过那些有趣的、难忘的事；比如课堂上回答老师提出的有关诗歌的问题，因为对诗歌的理解错误，闹出了一个笑话，从而促使你课下主动地去学习诗歌。在学习诗歌的过程中，自己有哪些感悟，学习诗歌对自己的学习、生活产生了哪些影响材。为了让你的故事更引人入胜，可以采用倒叙，插叙等叙述方式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市八一学校教育集团2024-2025学年第二学期期中练习 八年级语文 2025.04 班级 姓名 学号 注意事项 1.本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名和学号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用(共15分) 初二年级同学们参加了年级“迈好青春第一步”主题系列教育活动，请你完成下面任务。 任务一：读万卷书，经典诗文绘青春底色 阅读经典文章，给青春增添底色。《社戏》中我们与迅哥儿一同归省，感受故乡的淳朴的乡情与①人情事故；《安塞腰鼓》中，黄土高原虽然闭塞，却难掩热情，那如火如荼的腰鼓，仿佛拉开了一幅生命的②帷幕；《恐龙无处不有》中，我们了解到恐龙和两栖动物的化石都曾在南极被发现，而恐龙作为地球曾经的主宰，却在岁月的变迁中③消声匿迹，这让我们对生命产生新的思考。《大雁归来》中，作者对大雁的迁徙和生活习性进行了细腻的描写，同时对人类狩猎行为给生态平衡造成的破坏提出了深刻的反思。通过这些经典篇章，我们不仅开阔了视野，更在④震憾与思考中，学会了根据不同情境选择恰当的表达方式-或及时发声，或缄默后再表达。经典的力量，穿越时空，给予我们智慧与启迪。 1. 下列选项中加点字音正确的一项是( ) A. “闭塞”应读作“bì sāi” B. “两栖”应读作“liǎng qī” C. “狩猎”应读作“shǒu liè” D. “缄默”应读作“xián mò” 2. 请你根据词语意思分析，下列判断正确的一项是( ) A. ①指做人和处理事情的方法、道理和经验，故应写为“人情事故”。 B. ②指悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等，故应写为“帷幕”。 C. ③形容使自己的声音消失，隐藏起来不露面，故应写为“消声匿迹”。 D. ④形容心灵受到强烈的冲击，与人内心相关，故应写为“震憾”。 阅读古典诗歌，给青春增添亮色。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国诗歌现实主义传统的源头《 ① 》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季，摇曳在心田。读诗给人以乐趣，给人以才干。读一首好诗，相当于品一壶清茶，清香袭人，令人舒适满怀；读一首好诗，相当于赏一园春色，花气芬芳，令人流连忘返；读一首好诗， 。 3. 在①横线处填写作品为_______。 4. 仿照画波浪线的语句，补写句子。 任务二：行万里路，北大红楼担青春责任 在东城区五四大街路北，一幢建于1918年的红砖砌就墙体的五层老楼，静静地伫立在喧闹的街边，这就是全国重点文物保护单位北京大学红楼。4月初，八一学校初二年级学生六百多人先后来此参观学习，汲取红色革命文化的力量。 五四爱国运动促进了中国人民新的觉醒。一批先进的知识分子，继承五四精神，以救国救民、改造社会为己任。毛泽东到北大图书馆任助理员，蔡元培任北大校长，李大钊任图书馆主任，鲁迅曾在红楼兼课，讲授中国小说史。 在这里，鲁迅先生翻译了大量介绍外国美术理论和版画作品的著作。在鲁迅的支持下，大批从事木刻艺术的青年迅速成长起来。此外，鲁迅在文学青年的培养上，始终不遗余力，甘为人梯。他通过创办文学刊物来发现和团结青年作者，促其健康成长。凡是请他看稿、改稿的，他都不计时间和精力，仔细阅改，全心全意地指导和培养这些文学战线的“新战士”。从鲁迅培养青年走上文学之路、艺术之路的点滴中，使我们读懂了这位持炬火引领中国青年的“孺子牛”。 5. 文段的画线句表达欠妥，请找出并加以修改。 6. 参观中，同学们对展板上的书法作品进行了讨论，请从下面的选项中分别为两幅作品匹配恰当的解说。 第一幅选____________ 第二幅选____________ A.这幅字结体上紧下松，视觉中心上移，圆润中透着挺拔劲健，让人感受到鲁迅的爱国情怀和奋斗到底的决心。 B.这幅字笔法潇洒灵动，行云流水，多角多环，这种气势和变化，让人感受到鲁迅面对人民的奉献精神与面对敌人的斗争激情。 C.这幅字笔画平直工整，转折处多用方笔，显得深刻凝重，让人感受到鲁迅鞠躬尽瘁、死而后已风骨与气节 参观完北大红楼后，一名学生发表了感言：“在五四精神的引领下，旧礼仪与旧道德的桎梏被新思想与新文化所替代，人们口中拗口的‘之乎者也’变成了响亮的‘民主科学’，民族独立和人民解放的蓝图在北大红楼被书写。” 最后，同学们齐声诵读李大钊先生在【甲】新青年【甲】杂志上发表的《青春》片段，那激昂的文字如同一曲永恒的赞歌【乙】“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……” 7. 在文段【甲】【乙】两处填入标点，恰当的一项是() A. 【甲】引号 【乙】破折号 B. 【甲】书名号 【乙】破折号 C. 【甲】书名号 【乙】冒号 D. 【甲】引号 【乙】冒号 8. 参观结束后，有同学用对联表达感受，依次填入横线处的词语最恰当的一项是( ) 上联：千年思想 ① ，由斯楼 ② 也。 下联：五四精神 ③ ，看我辈 ④ 之。 A. 永存 继 变革 始 B. 永存 始 变革 继 C. 变革 继 永存 始 D. 变革 始 永存 继 二、古诗文阅读(共19分) (一)默写。(共6分) 9. 在语文学科活动中，同学们一起商讨“古诗苑漫步”的创意小制作活动，请你参与。 小琪：将“中无杂树，芳草鲜美，_________。”“青树翠蔓，________，参差披拂。”“_________，君子好逑。”“青青子衿，_________。”等名句，用毛笔书写在灯罩上，做成诗词小灯笼，会有典雅的氛围。 小涵：将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“_________，_______。”题在书签上，寄给上学期转学的同学，愿我们的友谊长存。 (二)(共6分) 阅读《蒹葭》完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中抵。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 10. 下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是( ) A. 本诗写寒冬时节露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿在水一方。 B. 全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。 C. 从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。 D. 从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。 11. 《蒹葭》与《风雨》都采用了重章叠句的形式表达情感。请结合两首诗歌的具体内容，分析这一形式的表达效果。 郑风·风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②? 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④? 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜? 【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。 (三)(共7分) 阅读《桃花源记》和《大道之行也》，完成下面小题。 甲 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (节选自《桃花源记》) 乙 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《礼记礼运》) 12. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是( ) A. 大道之行 为外人道也 得道多助 津津乐道 B. 是谓大同 问今是何世 实事求是 明辨是非 C. 不必为己 为具言所闻 事在人为 不以为然 D. 不独子其子 妻子邑人 爱民如子 父慈子孝 13. 对上面选文中的画线句理解有误的一项是( ) A. 甲文画线句体现出只有老人和小孩彼此关怀，构成一幅温馨美好的画面。 B. 乙文画线句指在大道施行的社会中，不同年龄段的人群都有合适的安排。 C. 两句话都展现出人们和谐生活的图景，表达了对理想社会的向往与追求。 14. 根据上文及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 【链接材料】 小国寡民。使有什伯①之器而不用；使民重死②而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 选自老子《道德经》) 注释：①古代兵制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍；过十倍、百倍，言极其多。②重死：重视死亡，也就是说珍惜生命。 自古以来，和谐社会的构想一直是人们共同的向往和期盼。甲文中，作者描绘的桃花源是理想社会，这里环境优美，如“有良田美池桑竹之属”；_______，如“便要还家，设酒杀鸡作食”。乙文中，作者以“_____”为核心理念，勾勒出一幅和谐、公正、平等的政治画卷。链接材料中，老子提出自己的主张“_______”，然后想象“理想国”的生活状态。 三、名著阅读(5分) 15. 阅读《经典常谈》后，同学们纷纷表示此书可以激发阅读中国传统文化经典兴趣。根据目录，你在横线处完善大家的讨论记录。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 同学1：对自己名字中“骥”字的内涵好奇，可以读《①_______》。这篇主要讲述了以下内容②______。 同学2：复习《<孟子>三章》，对孟子的语言风格研究意犹未尽，可以读一读《诸子》。 同学3：③__________ 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 11月9日是全国“消防宣传日”。选取这天不仅是因为这个日期的数字与火警电话号码“119”相同，还因为此时正值风干物燥、火灾多发之际。这一天全国各地积极开展消防安全宣传活动，让人们了解火灾，认识消防原理，增强消防意识。 火灾是在时间或空间上失去控制的燃烧。燃烧是一种发光、发热、剧烈的化学反应。燃烧发生的三个条件是：可燃物，如燃料；助燃物，如氧气；温度达到着火点。缺少其中任何一个条件，燃烧都不能发生。 材料二 生活中，一旦遇到火灾，我们要及时拨打119火警电话报警。还要保持头脑镇静，根据情况选择最佳逃生通道撤离，或留在室内采取有效的自救措施。如果是在火灾初期，火势很小，可以由成年人尝试灭火。灭火时应充分利用灭火器具，还可以灵活使用身边的东西。 干粉灭火器是日常生活中最常见的灭火器。它内部填充的是由有灭火效能的无机盐、添加剂等组成的干粉灭火剂。干粉灭火剂主要通过与火焰接触时发生的化学、物理作用灭火：干粉中的无机盐与燃烧过程中产生的物质发生抑制作用，使燃烧的链式反应中断而灭火；干粉的粉末落在可燃物表面，发生化学反应，在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，对氧气形成物理隔绝，从而窒息灭火。 清水是家庭火灾常用的灭火剂。它主要依靠冷却和窒息作用进行灭火。每千克水从常温到蒸发，约吸收2593.4千焦的热量，可以快速地把着火处的温度降到燃点以下。此外，水汽化后形成水蒸气，体积膨胀约1700倍，从而稀释了火焰附近的氧气，降低了空气中的氧含量，窒息了燃烧。需要注意的是，电器火灾不能用水扑救。 材料三 在扑救森林火灾时，消防员常采用“以火攻火”的战术，达到非常好的效果。大火燃烧蔓延时，热气上升造成燃烧点气压下降。其它高气压地方的空气，因压强作用自行往燃烧点流动，形成一股劲风。消防员利用这一点，考虑风向、周围环境等因素，在大火蔓延的前方合理选取地点，人工点燃火头，使其在压强作用下，和相向烧来的林火对接。这样，两火结合部就会缺氧，火就熄灭了。这种战术省时省力，处置火情彻底、高效、快速。 除“以火攻火”战术外，消防员还会将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉，形成一片空地，使可燃的树木与火源隔离开来，从而达到灭火的效果。根据森林防火需要，人们还会在林木较为集中、易发生火灾的区域人为设置防火隔离带。森林防火隔离带设置在火势发展最慢区的山脊向下（背风面）或山谷向上（迎风面）处，宽度为四十至六十米。防火隔离带区域要清除树木和杂草等一切可燃物，使土层完全裸露，达到隔离防火的目的。 16. 根据以上材料，我们可以归纳出灭火的四种基本原理，即窒息、________、________和化学抑制。 17. 下列表述中，不符合文意的一项是（ ） A. 当可燃物、助燃物、温度达到着火点这三个条件具备时，就必然会发生火灾。 B. 灭火时我们应充分利用灭火器具，还可以灵活使用身边的东西。 C. 干粉灭火剂可以在可燃物表面形成覆盖层，隔绝氧气，窒息灭火。 D. 在扑灭山火的过程中，“以火攻火”的战术省时省力，高效快速。 18. 请运用以上材料相关信息，解释下面链接材料中自动控制喷淋装置是如何起到消防作用的。 链接材料】 大型商场中一般都设有自动控制喷淋装置。自动控制喷淋装置是在发生火灾时能自动打开喷头喷水并同时发出火灾警报信号的一种消防灭火设施。 (二)(共14分) 阅读《夏夜听书》，完成下面小题。 夏夜听书 邵衡宁 ①小时候每到暑假，就会被送回苏北老家。记忆里那时最快乐的事情，便是夏夜在打麦场上听苏北大鼓。 ②正是十一二岁年纪，假期作业又少，有大把的时光任我们挥霍：白天在走廊的阴凉里，看祖父收藏的闲书；晚来急匆匆吃了饭，就换上飘着檀香皂清香的裙子，奔向打麦场上。 ③唱鼓书的是一位远亲的爷爷，他那时50岁出头，身材高大，声音沙哑醇厚，会唱《薛仁贵征东》《战君山》等十几部长篇鼓书。天色将晚，待他那特定节奏的鼓点响起，村庄里大人小孩都放下饭碗围拢过来。有的自带板凳，有的铺块麻袋盘腿而坐，而我们这些年轻的女孩子们讲究些，会铺上草席。打麦场上，早有热心的乡邻点燃了驱蚊的艾草。 ④苏北大鼓，说书人唱时，左手敲一副月牙形钢板，右手持鼓槌击鼓，又说又唱，并带有手、眼、身、步的表演，一人饰演多角，真可谓张口可调动千军万马，让人听得惊心动魄。偏苏北大鼓又最讲究悬念设置，一环套一环，环环相扣，让听书人如痴如醉。 ⑤开场小帽多是唱文明新风，第一句是文绉绉的“西江月”。待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。常听书的人知道，这就要“书归正传”了。我把头仰的老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打卖场，而是置身于那曲折的故事中去了。 ⑥月光如水的打麦场上，辛劳一天的大人们都听得入神，说书人直唱得嗓子都哑了，入迷的听书人仍不肯散去，纷纷恳求再唱一段。都是乡里乡亲，说书人辈分又长，于是多唱了一段又一段。直到夜色已深，想着不能误第二天的营生，人们才意犹未尽地散了场，我也恋恋不舍地回家睡去。说好的唱一晚鼓书，酬劳是五公斤粮食，说书人绝不多要。转天白天，我还沉浸在剧情里，巴巴地盼着晚上快点到来，好听那“下回分解”。 ⑦那一部部鼓书，在没有电视、没有网络的夏天夜晚，给我们带来那么多欢乐。那些唱得好的鼓书艺人，也成了我们这些孩子的偶像。他们唱的人物，那种家国情怀、民族大义，深深刻在我们的记忆里。鼓书艺人在说书养活自己的同时，也使古老乡村文脉得以传承生生不息。 ⑧后来，录音机和电视机兴起，乡村的娱乐生活渐渐丰富起来，唱鼓书渐渐没了市场。很多乡村鼓书艺人转行了，但也有坚守者，求新求变，推出了琴鼓联台，有的还把演出场地搬到了网络上。 ⑨后来，我很少回故乡了，本来鼓书已在我生活中渐行渐远。 ⑩但近来巧遇一位当年也痴迷苏北鼓书的朋友，才知道，苏北大鼓入选了国家级非物质文化遗产代表性项目名录，人称“大鼓状元”的苏北大鼓非遗传承人牛崇光，近年还成了“网红主播”，拥有10多万粉丝。过去暗淡了的岁月突然被□□了，一种自豪感也在心中潜滋暗长。 ⑪如今，我闲来会在网上听听苏北大鼓，有时也会听听家乡的民间小调。那些熟悉的乡音，让我有种找到根的亲切。进而，我又找出上大学时祖父送我的家乡县志，细细研读。故乡文化像一条浩浩荡荡的大河润泽着我的身心，让我常忍不住赞叹：父辈生活过的这块土地上，原来还有这么多丰厚有趣的东西，等待我们去发掘和传承。 ⑫我们一家离开故土多年，年已八旬的母亲和妹妹住在一起，每每说起故乡，格外想念。那日我和妹妹视频通话，突然想起牛崇光唱的长篇鼓书《无艳春秋》，赶紧找出让妹妹放给母亲看。那熟悉的鼓声甫一敲响，视频那端的母亲就落泪了。在白发暮年，母亲终于又听到了她年轻时痴迷的鼓书，听到了夏夜打麦场上熟悉的吟唱。 ⑬那鼓声穿越时光，至今响在心头…… (选自《人民日报》2023年09月13日，有改动) 19. 文章以“听书”为主线，回忆了苏北大鼓几十年来在苏北民间的发展浮沉以及“我”的听书经历、心情感受。请梳理文章内容，填写下面的表格。 时间 苏北大鼓发展 我的听书经历 “我”听书的心情感受 小时候 深受乡民喜爱 ① 如痴如醉 后来 ② 很少回故乡，很少听书 渐行渐远 如今 入选国家非物质文化遗产代表性项目名录。 ③ ④ 20. 任选一句，按照要求赏析句子。 ①待到听书的人来得差不多了，说书人突然鼓点激越、钢板翻飞、声音高亢，仿佛千军万马正扑将过来，刹那间烟尘滚滚。(请从修辞手法角度赏析句子) ②我把头仰的老高，也不觉酸疼，恍惚间已不在打卖场，而是置身于那曲折的故事中去了。(从人物描写的角度赏析句子) 21. 将“擦亮”或“唤醒”填入文章第⑩段画波浪线句子中的方格处，哪一个更合适？结合文章内容分析。 22. 文章结尾写道：“那鼓声穿越时光，至今响在心头……”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 五、写作(40分) 从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 23. 请以“青春·校园”为题，写一篇作文分享自己的校园生活。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 24. 以“我和诗歌故事”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$