第六单元（单元测试）-2024-2025学年五年级语文下册单元测试（统编版）

统编版五下第六单元测试 ( 高 频e 考 点 ) 1.《自相矛盾》常常考查重点词语的理解和用现代汉语来说说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。 2.《田忌赛马》常常考查关于描写人物语言、神态的句子的分析,以及孙膑安排赛马顺序时的思维方式。 3.《跳水》常常以课内阅读的形式出现。 4.理清文章的故事情节是常见的考点。常见的考查形式:（1）写出事情的起因、经过、结果。（2）概括文章或段落的主要内容。（3）梳理故事线索或推动情节发展、展示人物性格的关键性语句。 ( 单 元e 检 测 ) 一、基础检测 1.给下面加点的字注音。 桅杆(wéi wěi) 咧嘴(liě lěi ) 放肆(shì sì ) 撕(sī shī)开 吓唬(hǔ hu) 龇牙(zī cī) 瞄准(miáo máo) 一艘(sōu shōu) 2.读拼音，写词语。 （1）yì sōufǎn háng轮船的chuán cāng里有一只fàng sì的猴子，它拿着孩子的mào zi爬上了wéi gǎn，用爪子sī，niǔ zhe身子， cī yá liě zuǐ做着怪样，好像故意dòu孩子…… （2）齐威王dé yì yáng yáng地kuā yào自己的马， jī fěng田忌， qīng miè的说：“不服，再来一局！” （3）一只猴子，在yì sōufǎn háng轮船甲板上，摘下一个孩子的mào zi戴在自己头上，很快的爬上wéi gǎn。 3.字词理解、辨析、运用。 （1）给加点字选择正确的解释。（填序号） 誉：A.名誉。B.称赞。C.姓。 ①爷爷说，他最瞧不起这些沽名钓誉( )之人。 ②楚人有鬻盾与矛者，誉( )之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。 （2）用给加点字组词的方法解释加点字的意思，错误的一项是( )。 A.吾盾之坚(坚固) B.冀复得兔(复习) C.问其故(缘故) D.弗能应(答应) （3）下列词语搭配有误的一项是( )。 A.兴致勃勃地猜测 张开翅膀 B.悄悄地告诉 模仿动作 C.好奇地问 摘下帽子 D.干巴巴地望着 爬上桅杆 （4）下列句中成语使用不正确的一项是( )。 A.我们无论说话、做事,都要前后一致,不能自相矛盾。 B.小明经过顽强拼搏获得了乒乓球比赛的冠军,心惊胆战了好几天。 C.路上几个行人被这场突如其来的车祸吓得目瞪口呆。 D.他考了一百分,得意扬扬地哼着小曲儿走了过去。 4.先把词语补充完整，再选择合适词语填空。 垂( )丧( ) ( )有( )竹 得意( )( ) ( )瞪( )呆 风( )浪( ) 哭笑( )( ) 胆( )心( ) 龇( )咧( ) （1）描写神态的词语有： （2）描写心理的词语有： （3）描写动作的词语有： （4）描写自然环境的词语有： 5.选择词填空。 轻蔑 轻视 蔑视 藐视 （1）齐威王（ ）地说：“那就来吧！” （2）大家都十分（ ）他这种损人利己的行为。 只要……就…… 即使……也…… 一边……一边…… （3）孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没有命了。 （4）“你逃不了！”孩子（ ）追赶（ ）喊。 6.在括号里填上合适的词语。 （ ）的大海 （ ）的猴子 （ ）的桅杆 （ ）的孩子 （ ）的水手 （ ）的船长 二、积累运用 1.按要求写句子。 （1）按要求完成句子练习。 ①孙膑对田忌说:“将军,我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”(改为转述句) ②用修改符号修改下面这段话。 在《学雷锋树新风》活动中,学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学。见沙波这么帮助自己,感动极了。 （2）读下面的故事，转换思维，填在横线处最恰当的一项是( )。 英国剧作家萧伯纳是个瘦子，这是众所周知的。一天，他遇到一个有钱的胖资本家。资本家用讥讽的口吻对萧伯纳说：“萧伯纳先生，看到您，我便知道世界上还存在闹饥荒的现象。”萧伯纳也笑着回答：“ ” A.你不知道瘦的人身体更好吗？ B.而我一见到您，便知道世界上闹饥荒的原因。 C.这还不是你们这些资本家剥削的？ D.没办法，我是个穷文人，怎么能和你们这些资本家比呢？ （3）将下面的句子排列成一段话，顺序排列恰当的一项是( )。 ①在草原上，鹿吃草而被狼吃。 ②可见，食物链的任何一环都不能被破坏。 ③所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对鹿的种族延续起决定作用。 ④如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。 ⑤但是没有了狼的控制，鹿大量繁殖，数量越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快就被吃光了。草没有了，鹿也难逃厄运。 A.①④⑤③② B.②①⑤④③ C.③⑤①②④ D.④③⑤②① 2．把下列句子补充完整。 （1）路遥知马力， 。 （2） ，更有早行人。 （3）读书须用意， 。 （4） ，近山识鸟音。 （5）听君一席话， 。 3.综合实践。 五（3）班的王芳是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝她改掉毛病吗？把你想说的理由写下来。 4.根据课文内容填空。 （1）《自相矛盾》选自《 》,这则寓言故事告诉我们的道理是: 。 （2）《跳水》是 国著名作家 的作品,课文主要讲述了 的故事。 （3）“娉婷及笄女公子”恰好形容芳芳,芳芳今年 岁了;她的堂哥今年刚二十岁,正值 之年;她的爸爸今年四十岁,正是 之年。芳芳希望爸爸能健康地活到一百岁,也就是 之年。 （4）读完课文《田忌赛马》,我们能得到的启示不包括( )。 A.遇到问题先仔细观察、研究,才能找到症结所在。 B.不要总被思维定式所局限,有的时候也需要转变思维方式。 C.要学会在劣势中找到自己的优势,以己之长,攻敌之短。 D.在任何比赛中,如果输了,只要改变一下出场顺序就可以了。 5.语文实践。 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降,精神和心理上承受着巨大压力。为关爱留守儿童健康成长,学校开展了“走近留守儿童”的主题活动,通过同学之间结对子的形式,帮助留守生走出心灵阴影,健康快乐成长。请你参加本次活动,并完成下列任务。 （1）下面是初步征集的活动主题词,如果你是这次活动主持人,你觉得选哪一个更贴切?请简要说明理由。(2分) ①让世界充满爱 ②明天更美好 ③手拉手,心连心 选项 更贴切,理由是 。 （2）为开展好这次活动,请你设计两种活动形式。 示例:给留守生集体过生日 ① ② 三、课内阅读 （一）（2024—2025 北京市 东城区 府学胡同小学·五年级期末）课内阅读。 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1.这则寓言的名字叫《 》。 2.“其人弗能应也”的原因是( )。 A.矛很锐利，能戳穿他的盾。 B.盾很坚固，他的矛戳不穿。 C.他自己也不知道结果怎样，无法回答。 3.这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 4.你在生活中见过类似的事情吗？举例说一说。 （二）（2024—2025 北京 中关村三小·五年级期末）课内阅读。 田忌赛马 由于齐威王每个等级都比田忌的强，三场比下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。 这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……” 孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。” 1.从文中找出下列词语的反义词。 胜利（ ） 高兴（ ） 兴高采烈（ ） 2.读画“___”的句子，你体会到什么？ 3.从孙膑说的第一句话里，你读懂了什么？ 4.从孙膑说的第二句话里，你读懂了什么？ 5.读了这个故事，你受到了什么启发？ （三）（2024—2025 北京 中关村三小·五年级期末）课内阅读。 跳水(节选) 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.读读画线句子,三个“！”连用加强了船长命令的语气,体现了船长的 。 2.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 （1）“扎”是多音字,在这里应读 。 （2）这个句子运用了 的修辞手法,形象地写出 了孩子落水的冲击力 ,也从侧面说明跳水的位置 。 3.为什么“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”? 4.船长逼迫他的孩子跳水,采用这个办法的好处是( )(多选) A.风平浪静,孩子跳进水里才能被水手迅速救起,转危为安。 B.孩子不跳水,非常有可能直接摔到甲板上没命。 C.孩子会游泳,这样救孩子可以避免惊吓他。 D.这样省事,免得派人上去救孩子费时费力。 5.读了选段,请你说说船长的做法对你有何启示。 四、拓展提升 （一）（2024—2025 河北省 衡水市·五年级专题练习）开心阅读。 田忌赛马（节选） 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 捞铁牛 宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。 洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。” 和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。 准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。 船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。 和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。 1.根据选文（2），写出怀丙和尚能把铁牛从淤泥中拔起来的原理。 沙少了→船身会( ) →绳子就会( ) →铁牛就会( ) 2.选文（1）中，田忌在三场比赛中的神态分别是“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”。从他的神态变化中，你能体会到他的心理变化吗？(3分) 3.文中画“ ”的句子属于 描写，从中可以感受到怀丙有（ ）特点。（填序号） A.自信 B.自负 C.自谦 4.田忌和怀丙和尚能成功的原因分别是什么？ 5.通过两篇选文，我们可以从中明白的道理是( )。（多选） A.只要虚心听取别人的意见，就一定能够取得胜利，获得成功。 B.做事要勤于思考，善于分析，在生活中活用科学原理，才会把事情做成功。 C.在对抗赛中，胜败不仅仅取决于物质条件，策略的优劣也起着重要作用。 D.像齐威王那样骄傲自满，轻视别人的人必然要失败。 （二）（2024—2025 河北省 衡水市·五年级专题练习）开心阅读。 聪明的拿破仑 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着传来叫喊声的潮边跑去。 只见一个士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 “他会游泳吗？”拿破仑问道。 “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。 拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道：“赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！” 说完，果然朝那人的前方开了两枪。 落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转过身来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点儿就打中我了！” 拿破仑笑着说：“如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？经过这一吓，你不就自己游回来了吗？ 经他这么一说，士兵们才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。 1.在文中找出下面词语的近义词，填在括号里。 危急( ) 恐吓( ) 束手无策( ) 2.梳理故事起因、经过和结果，补全故事内容。 不会游泳的士兵掉进湖里，正向深水漂移→ → 3.文中拿破仑开枪的原因是( )。 A.士兵不听指挥，拿破仑想枪毙这个士兵。 B.士兵在湖里游泳，拿破仑想和他开玩笑。 C.士兵不小心掉到湖里，快要淹死了。拿破仑想用开枪的办法吓士兵，让他往回游。 D.拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳，想通过吓唬他让他学会游泳。 4.在文中用“ ”画出故事告诉我们的道理。 5.一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了一个规定：凡是浪费食物者罚款十元。结果生意一落千丈。请你用短文中的思维模式，给这个餐厅想一个解决办法。 （三）（2024—2025 北京 第二实验小学·五年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。 鲨鱼 列夫·托儿斯泰 有一次，我们的船停泊在非洲海岸。日间天气晴朗，海风习习，可是到了傍晚，天气突然变了：感觉异常憋闷，一股热浪从撒哈拉大沙漠吹来，就好像从正在燃烧的火炉吹来似的。 日落前，船长来到甲板上，大声喊道：“洗澡啦！”于是水手们立刻一个接一个地跳入水中，他们把帆船放到水里用绳索系牢，于是帆船就成了洗浴场。 我们船上有两个男孩。他们俩最先跳下了水。但是，他们嫌帆船上人多，太拥挤，他们想到大海里去追逐嬉戏。 他们俩简直就像两条蜥蜴，伸直身子，使出全力朝锚上边漂浮的水鼓游去。 一个孩子起初还能赶上同伴，后来他渐渐落后了。这个孩子的父亲是船上的老炮手。他站在甲板上，得意地看着他的儿子。当儿子开始落在同伴后边时，父亲便大声喊道：“别泄气！加把劲！” 突然甲板上有人喊道：“鲨鱼！”接着，我们大家全看到了这个海中怪物的脊背。 鲨鱼直冲着两个孩子游去。 “快往回游！快往回游！有鲨鱼！”老炮手使劲喊道。但是两个孩子听不见他的喊声，还继续往前游，他们的欢笑声比原先更响了。 老炮手脸色苍白，呆若木鸡地看着两个孩子。 水手们放下小船，迅速跳到船上，拼命向孩子们划去。可是，当鲨鱼离孩子们只有二十来步时，水手们离他们还远着呢。 孩子们起初没有听到人们对他们的呼叫，也没有看见鲨鱼，后来，其中一个孩子向周围看了看，于是，我们大家全听见了他那刺耳的尖叫声，接下来，两个孩子朝不同的方向游去。 这声尖叫好像把老炮手惊醒了。他突然拔腿奔向火炮。他转动了一下炮架，紧紧贴住炮身，瞄准了鲨鱼，拉动了导火索。 我们船上所有的人都吓呆了，我们紧张地等待着即将发生的事。 炮轰隆一声响了，我们看到炮手倒在火炮旁，双手捂着脸。鲨鱼和孩子们究竟怎么样了，我们一时还看不清，因为火药的浓烟挡住了我们的视线。 当水面上的浓烟消散以后，最初只是听到一片含糊不清的低语声。随后，大家说话的声音越来越高，最后爆发出雷鸣一般的欢呼声。 老炮手放下捂着脸的双手，站了起来，朝海上望去。 被击毙的鲨鱼黄肚皮朝上，在海浪中漂动着。几分钟工夫，小船划到两个孩子跟前，把他们带回到大船上。 1.读短文，想想故事的起因、经过和结果，完成填空。(2分) 孩子比试本领，游入大海→鲨鱼出现，高声提醒→ →水手划船，奋力营救→孩子发现危险，分开逃亡→ →鲨鱼毙命，孩子得救 2.《鲨鱼》一文中多次描写了老炮手，其中没有用到的人物描写方法是( )。(2分) A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写 3.下列对《鲨鱼》一文中内容理解不恰当的一项是( )(3分) A.“他们的欢笑声比原先更响了”写出两个孩子完全投入到游泳嬉闹中，十分快乐与放纵。 B.“老炮手脸色苍白，呆若木鸡地看着两个孩子”写出老炮手正紧张而恐惧地想办法救小孩。 C.“炮轰隆一声响了，我们看到炮手倒在火炮旁，双手捂着脸”写出老炮手非常害怕，怕炮弹没有击中鲨鱼，不敢面对最后的结果。 D.“老炮手放下捂着脸的手，站了起来朝海上望去”说明老炮手从水手们的欢呼声中判断孩子应该没事了，心里的石头落了地，放松下来了。 4.《鲨鱼》一文中孩子能从鲨鱼口中脱险，老炮手的做法是关键。请推测老炮手想到用炮轰鲨鱼的办法的思维过程并写下来。 5.回忆学过的课文《跳水》的内容，判断下列关于两篇短文理解不正确的一项是( )。 A.《鲨鱼》一文告诉我们遇到危险不能慌乱，要镇静地想出解决的方法。 B.《跳水》一文运用动作描写和语言描写，突出了船长的沉着冷静机智果断 C.两篇短文都描写了主人公沉着冷静地想出办法来拯救他人的事情。 D.两篇短文中的主人公在拯救他人时的智慧都来自书本，所以要多读书。 6.《跳水》和本文，给了你怎样的启示？请结合短文内容说一说。 （四）（2024—2025 北京 第一实验小学·五年级专题练习）开心阅读。 长衫老者 冯骥才 我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面把路堵得死死的墙踹倒。 怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄成近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气地从胡同里走出来，哈，就知道一准是撞上死胡同了！ 走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩。为了省脚力，推车挑担闯进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天尘土蒙蒙。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，眉目清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又一个撞上死胡同的。 这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口的！向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作浆糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，便疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仍将这四个字仿写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 胡同自此大变样子。它出现了之前从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍，鸟雀也敢在地面上站一站。一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年来不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索更肯动手去做的长衫老者了…… A.巩固运用练 1.阅读短文，按下面的提示梳理故事主要情节。(3分) 2.第4自然段作者细致描写老者外貌的目的是什么？( )（多选）(3分) A.为了让读者记住老者的样子。 B.“胳肢窝夹个小布包包”，为下文老者写字埋下了伏笔。 C.为了将老者平凡的外表与下文“不同常人”的表现作对比，突显老者的“不凡”。 D.为了突出老者的年龄大。 3.读文中话“ ”的句子，长衫老者的“不同常人”表现在那些地方？（从神态、动作等方面回答） B.思维提升练 4.第5自然段中“看了两眼便飘然而去”这句话，联系上下文，试着揣摩长衫老者此时的心理活动。从中可以看出这是一位怎样的老者？ 5.本文题目是“长衫老者”，前三个自然段却对他只字未提。说一说这三个自然段在文中的作用。 （1） （2） 6.文中说“胡同自此大变样了”，说说胡同发生了怎样的“大变样”？你从中体会到了什么？(3分) （五）（2024—2025 山东 泰安市 宁阳县期中·五年级专题练习）开心阅读。 马陵之战 公元前342年，魏国举兵攻打韩国。 韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率兵前往救韩。魏惠王得知这一消息后，即派太子申、大将庞涓率兵10万阻击齐军。可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去。 魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军轻敌的思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞：“好极了！好极了！”便采用了孙膑之计。 根据预定的作战方案，两军一交锋，齐军就立即后撒，诱敌深入。庞涓在追赶齐军的途中，发现齐军遗留下的灶足够10万人吃饭使用，心里不免惴惴不安。第二天却发现齐军的灶减去一半，他又振作精神，令士兵加速追赶。 第三天，齐军的灶只剩下供3万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致。他骄傲地说：“我知道齐军一向怯弱，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过数！”于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。 孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八地丢在路上，只留其中最大的一棵，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。 一切布置妥当，夜幕降临时，庞涓已率部进入马陵道。因为道路被遍地的树木阻塞，魏军只得停了下来。暮色中，庞涓隐约发现一棵剥皮大树上写有几个大字，就命人点起火把，想看个完竟。就在这时，齐军万箭齐发。庞涓自知败局已定，无法挽回，长叹道：“成全了孙膑这小子的名声。”于是，他手持佩剑自刎而死。魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，彻底打败魏军，并俘虏了魏太子申。 1.下面表示马陵之战的敌对双方的是（ ） A.孙膑、庞涓——太子申、田忌 B.田忌、孙膑——太子申、庞涓 C.庞涓、孙膑——齐威王、田忌 2.概括文中画线部分的主要内容，下列说法最准确的是（ ） A.孙膑在马陵道设下埋伏，准备射杀庞涓。 B.马陵道地势险要，最适合伏击敌将庞涓。 C.敌将庞消必定会死于地势险要的马陵道。 D.孙膑料定魏军在日落之后可到达马陵道。 3.下列对此次战役中孙膑的思维过程的描述，正确的一项是( )。 A.减灶示弱一利用弱点一诱敌追赶一伺机伏击 B.减灶示弱一诱敌追赶一利用弱点一伺机伏击 C.利用弱点一诱敌追赶一减灶示弱一伺机伏击 D.利用弱点一减灶示弱一诱敌追赶一伺机伏击 4.根据短文内容，完成填空。 时间 孙膑一一减灶示弱（行动） 庞涓（心情变化） 第一天 遗下足够十万人吃饭用的灶 第二天 第三天 骄傲 从中可以看出，孙膑是一个 的人；庞涓是一个 的人。 5.你还知道哪些古今战争的谋略？（至少写三个） 【答案】 一、1.wéi liě sì sī hu zī miáo sōu 2.（1）一艘 返航 船舱 放肆 帽子 桅杆 撕 扭着 呲牙咧嘴 逗 （2）得意洋洋 夸耀 讥讽 轻蔑 （3）一艘 返航 帽子 桅杆 3.（1）①A ②B （2）B （2）D （4）B 4. 头 气 胸 成 扬 扬 目 口 平 静 不 得 战 惊 牙 嘴 （1）垂头丧气 得意扬扬 目瞪口呆 （2）胸有成竹 胆战心惊 哭笑不得 （3）龇牙咧嘴 （4）风平浪静 5.（1）轻蔑 （2）蔑视 （3）只要……就…… （4）一边……一边…… 6.风平浪静 放肆 高高 哭笑不得 勇敢 沉着 二、1.（1）①孙膑对田忌说,他有个办法,保证能让田忌在赛马时获胜。 ②《》改为“双引号”；“展现”改为“涌现”；“每天”前面加上“沙波”；“任真”改为“认真”；“和语文作业”删除；“后”后面的“。”改为“，”；“奈心”改为“耐心”；“应”改为“因”；“缺课”后面加“的”；“感动极了”前面加上“王少立”。 （2）B （3）A 2.（1）日久见人心 （2）莫道君行早 （3）一字值千金 （4）近水知鱼性 （5）胜读十年书 3.王芳同学，你好。我们喜欢看电视没有错。但是不能时间过长，这样会导致我们的睡眠不足，影响我们第二天的学习精神状态。再就是看得时间太久，会影响到我们的视力健康。为了我们的身心健康，我们一定看电视一定要有节制，控制好时间。你说对吗？ 4.（1）韩非子·难一 说话、办事要实事求是,前后一致,不能故意夸大事实 （2）俄 列夫·托尔斯泰 一只猴子引逗孩子爬上桅杆而使孩子处于危险境地,船长用枪逼孩子跳入大海,最后化险为夷 （3）十五 弱冠 不惑 期颐 （4）D 5.（1）③ 因为它紧扣主题,具体形象地表现出此次活动的内容 （2）示例：①举办“我与留守生心连心”演讲比赛 ②开设留守儿童心理辅导课 三、（一） 1.自相矛盾 2.C 3.说话做事要实事求是,不能自相矛盾,要三思而后行。 4.提示：列举相关事例,简单分析一下即可。 （二） 1.失败 扫兴 垂头丧气 2.这句话的意思是指齐威王每个等级的马的实力与田忌同等级的马的实力相比，均占优势，所以第一次比赛的结果，田忌皆告失败。 3.这句话是讲孙膑认为可以取胜的根据。 4.由于孙膑看了第一次赛马的情形，仔细比较了双方各个等级的马，在认真分析思考之后，想出了“我有办法让你取胜”的对策，可见他足智多谋。 5.不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。 （三） 1.机智果断 2.（1） zhā （2）比喻 很大 很高 3.时间就是生命,人们救人心切,所以感觉四十秒钟的时间太长了。 4.AB 5.示例：在发生危险或遇到其他非常紧急的事情时,一定要沉着冷静 ,快速想出最好的办法应对。 四、（一） 1. 上浮 绷紧 被拔出来 2.“不动声色”说明田忌对这一场赛马的输赢早就知晓。“微微一笑”说明田忌觉得赛马的办法高明而得意地笑了。“满意地笑”了说明田忌获得胜利，心里非常高兴。 3. 齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少，虽然还是原来的马，但田忌听取孙膑的建议，只是换了一下马的出场顺序，获得三局两胜。怀丙和尚善于观察思考，能巧借水的浮力，有计划、有步骤地捞出了铁牛 4.语言 A BC 5. 怀丙的出色表现在他聪明有智慧，遇到事情勤于动脑、善于思考；他能科学地认识问题，认真分析实际情况，找到解决问题的办法；他做事考虑周到，工作中指挥有方。 （二） 1.紧急 威胁 无可奈何 2.拿破仑开枪威胁士兵游回来 士兵游回岸上得救 3.C 4.当我们对眼前的困境无能为力的时候,我们不如换个4.角度去思考,运用逆向思维,这样也许能够更好地解决问题。 5.示例:吃剩的食物在规定范围内,就奖励餐厅优惠券，供下次就餐使用。 （三） 1.孩子不知，游得起劲 炮轰鲨鱼，等待结果 2. D 3. B 4. 示例：水手们划船去营救肯定是来不及了，两个孩子游泳的速度又比不上凶猛的鲨鱼。现在最危险但最有效的办法只能是用大炮轰鲨鱼，生死存亡就在这关键的一炮，要立即采取行动。 5. D 6. 示例：遇到危险的时候，不能一味地害怕，要做到沉着冷静、临危不惧，才可能急中生智，想到解决问题的办法。 （四） 1. ①小商贩进胡同②想扒房子③老人进胡同④留下“此路不通”四个大字⑤无人进胡同⑥胡同清静了 2. BC 3.表现在：一是从死胡同出来后与别人的“气急”、“忍耐”不同，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索；二是他写了“此路不通”四个字，贴在胡同口的墙壁上便飘然而去。 4. （1）写出胡同的特点，交代长衫老者出现的地点和环境。 （2）描写进胡同的行人、小商小贩的表现，是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者不同常人的地方，表现文章的主旨。 5.怎样才能让行人不走进死胡同 善于思索、肯动手、关心世事 6.以前热闹、拥塞、土尘蓬蓬、乱乱哄哄，现在静谧、安宁，老人小孩怡然自乐。 体会：勿以善小而不为，一个小小的举动就能给大家带来便利。 （五） 1.B 2.A 3.D 4.发现齐军的灶减去了一半 齐军的灶只剩下供三万人用的了 不安 振作 智谋过人、心思缜密、深谋远虑 做事武断、轻敌 5.示例：擒贼擒王、出奇制胜、后发制人、虚虚实实等。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$