第五单元 04解密写作锦囊（教学课件）-【 大单元教学】四年级语文下册同步备课系列（统编版）

一路风景一路歌 四年级语文下册统编版 大单元教学 语文要素： 了解课文按一定顺序写景物的方法。 习作要求： 学习按游览的顺序写景物。 妙笔写美景， 巧手著奇观。 发布任务 了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按照游览的顺序写景物 教学情境 欣赏海上日出的壮美、金华双龙洞的奇特，跟着作者畅游颐和园，骑马上天山，了解介绍名山大川、欣赏身边风景时清晰的游踪。回忆游览过的印象深刻的一个地方，画一画游览路线图，写下最独特的那道风景，在自由丰富的想象中表达对大自然的喜爱之情，留下一路欢歌。 学习主题 一路风景一路歌 阅读要素 “了解课文按一定顺序写景物的方法” 学习任务 任务一： 移步换景寻奇观 任务二： 驻足细赏绘美景 任务三： 解密写作锦囊       学习 活动 活动一：学习《记金华的双龙洞》，能根据地点转化过渡语，梳理路线图，学习按照游览顺序写景物的方法，感受双龙洞各处景物的特点，了解作者是如何把重点景物写清楚的。活动二：利用“初试身手”中的植物园示意图，试着按顺序说出游览路线。 活动一：学习《海上日出》，学习按照景物的变化顺序写景物的方法。 活动二：拓展学习习作例文《颐和园》和《七月的天山》，学习按方位顺序写出景物的层次，运用比喻、排比等修辞方法将景物写生动的方法。  活动一：设计旅游路线 活动二：写旅游经历（习作指导课） 活动三：评选最佳游记。（习作评改课）   学习内容 《记金华的双龙洞》 《颐和园》 《海上日出》 《七月的天山》 交流平台 习作 课时安排 4课时 4课时 3课时 实践作业 写一写自己的游览经历 第四课时 解密写作锦囊 习作要求：游 ` 在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。 按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。 游记，顾名思义，就是在游玩之后把游玩时的见闻和感受用文字记录下来。 上个周末，我去了我家附近的公园。这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。 每到秋天，我就会去果园玩。 我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。 根据内容，确定题目，补充完整。 游野生动物园 游美丽的大草原 游八达岭长城 《记金华的双龙洞》体会作者行踪的句子： 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。 一路迎着溪流。 入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。 大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 路上 洞口 内洞 孔隙 外洞 出洞 《颐和园》看看这两篇例文写作的顺序是怎样的？ 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊. 走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 师生交流，教师在黑板上完成游览游览路线图： 长廊→（来到万寿山脚下）→（登上万寿山）→（从万寿山下来） 移步换景 《七月的天山》 游览路线图：进入天山——再往里走——走进天山深处。 假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？ 研究重点，具体描写 回顾叶圣陶先生《记金华的双龙洞》，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。 直观描写 从文中所说的五个“小”字，以及对小船的自问自答，通过写小船的小，衬托孔隙的狭小，这是对孔隙狭小的直观描写。 行船方式 从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”，说明了孔隙的狭小。 乘船方式 通过自身感受，一个“贴”字，更加说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。 赏析《七月的天山》——代表性的景物刻画的，突出天山的美景。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。” “骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。” “虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？” 所见 所感 所闻 仿写重点部分—— 选那些特色鲜明的景物，确定自己想要详写的内容，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。 1.运用表示顺序的词语的方法；2.“五觉法”，就是通过感官细节进行描述，比如：看到……听到……闻到……尝到……摸到……这样一来，大家想重点写的景物就写具体了。3.在描写景物的过程中斟酌语言细节，灵活运用拟人、比喻、排比等修辞手法。4.写游记的时候也要融入自己的情感。 写好开头：——开门见山，简单明了 《记金华的双龙洞》。 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。师：开头非常有奥妙，首先要点出时间，然后再写出人物，把题目的内容镶嵌进去进行。 《颐和园》开头是—— 北京的颐和园是美丽的大公园。 练习写自己的开头： 4月6日，我在北京，游八达岭长城。 写好结尾—— 《海上日出》巴金，他是这样结尾的，——很伟大的奇观吗？ 《记金华的双龙洞》：我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 《颐和园》颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。 《七月的天山》虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 师：这是一个反问句，来一个反问句，直抒胸臆，这种结尾非常有力量。 师：这是一种怎样的结尾？ 自然结尾，回味无穷。 师：结尾总结全文，提出希望。 师：来个反问，增强气势。 写出美文 再往里走，天山显得越来越美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 马走在花海中 ，人浮在花海上 在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那样绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。 善用叠词 生动形象 巧用短语 节奏明快 对仗工整 朗朗上口 比喻排比 增强美感 句式重复 增加气势 习作展示 小组点评 评价标准 自评 小组评 是否按游览的顺序， ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 运用移步换景法， 过渡自然 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 是否选择了重点景物进行了具体的描写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 是否表达出了自己游览后的情感 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学好语文 快乐成长 $$