期中检测卷-【创新教程】2024-2025学年高中语文选择性必修中册五维课堂单元双测卷（统编版2019）

　　　　　　　期中检测卷　　 一、现代文阅读(３５分) (—)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 材料一: 传统文化本是在历史上形成并在日常生活中活态传承的文化式样,但长期以来,因受 制于“文化遗产”观念,人们对传统文化的认识多停留在“守旧”的层面.而当前的互联网和 各式数字创意技术正使得社会生活诸方面显示出不一样的“生动的传统本色”.这种作用 一方面表现为传统文化的审美化的创新性发展———以其“仪式感”“距离感”和进而带来的 “崇高感”,有创意地设计出一种“新中式生活美学”风格;另一方面表现为传统文化所包含 的思维、理念、形象、色彩、内涵等的创造性转化———以时代风格推动传统文化“飞入寻常百 姓家”,以一种对“灵韵”的消解和戏剧化表达去满足大众的心理、情感需求.同时,人们在 物质需求得到较充分的满足之后,对超越实际功能的价值就会更为注重,由此,审美的日常 生活化转变为日常生活的审美化,审美主体和客体的实践边界也就不断被突破.互联网催 生的数字创意体验已日渐成为生活中不可或缺的一部分,传统文化与数字创意的融合也构 建了新的审美场域和休闲生活空间.例如“云游长城”小程序项目,利用“云游戏”技术和超 拟真数字模型,对长城文化遗产做了数字化还原和游艺式呈现,对长城及其周边自然环境 的影像进行了“镜像”美化,使用户通过手机就能获得实时的交互式体验,感受不同时间“爬 长城”带来的身心愉悦,仿佛消解了自己与万里长城的距离感. 传统文化与数字创意的融合可以带来超越日常生活经验但又依托于日常生活的审美 愉悦,这既离不开受众关于文化传统的经验积累和传统文化的时空间隔特性(它使美感得 以被体会),也顺应着网络数字技术所具有的贴近生活与满足感性需求的能力,审美借此方 才升华,“新感性”也油然而生.在此,美感具有“两重性”,既有感性的、直观的、非功利性的 方面,也有超感性的、理性的、功利性的方面———这也是自然的人化之结果.例如,对以文 物“秦陵彩绘铜车马二号车”为基础,经过二次创作开发形成的数字艺术藏品,受众既可以 将其作为“电子屏幕壁纸”随意观赏其视觉特效,亦可以将其作为交易或交流的媒介去体验 “拥有”的价值感. (摘自张奎«传统文化与数字创意融合的 审美文化生成探究») 材料二: 正如«周易»所说“穷则变,变则通,通则久”,变革创新的精神是中华优秀传统文化的显 著特征之一.随着数字媒体和移动互联技术的普及,以网络文化为代表的新型文化形态迅 速崛起,以鲜明的数字化、虚拟性、开放平等性、方便快捷和多元性等特征渗入到社会各个 领域,其呈现的新价值取向、新风尚,吸引了人们大量的关注,同时也给中华优秀传统文化 带来了前所未有的发展活力. 以中国戏曲为例,让数字技术深度介入戏剧舞台空间的建构,数字灯光、数字影像、数 字投映、数字音响投入使用,与演员一道共同完成一部戏剧,为传统戏剧注入了创新活力. 古典舞剧«水月洛神»演出中,流水的动态影像投影到纱幕上,在灯光的配合下,与舞台上穿 )页８共(　页１第　卷测检中期 梭在纱幕中的人物表演形成叠透关系,营造了梦幻的戏剧意蕴.实景版«寻梦牡丹亭»大量 结合全息数字影像技术、巨型圆环装置投影等声光电技术,也配合了戏剧的叙事和演员表 演空间的拓展.除此之外,可通过智能空间实现虚实并行的数字剧场表演和“在场性”远程 观演,并将人工智能引入舞台表演领域,让“数字人”走上舞台扮演角色.数字戏剧演出中, 不同剧场的舞台空间实现有机整合,形成不同演员在不同舞台联袂演出的新模式.虚拟场 景和真实舞美有机融合,数字虚拟演员可以与真人演员同台交互演出.观众可以远程观 演,并与演员远程互动,实现“在场性”观演方式的创新.同时,借助互联网,以直播的形式 连接舞台和屏幕前的观众,实现了相关剧目的“线下线上”融合、演出演播并举的“双演融 合”新模式.比如,京剧«龙凤呈祥»有三大升级亮点:一是持续创新戏曲演艺“５G＋４K”线 上演播模式,融入云包厢、云呐喊、云打赏等多种实时交互模式,为国家京剧院带来首个数 智人学生尤子希;二是打造京剧场景化社交消费新模式,推出首届“云上戏迷节”;三是开拓 京剧文化海内外“融媒传播”新格局,助力中国文化走出去. (摘自何震«数字技术赋能中华优秀 传统文化的传承与创新») １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(３分) (　　) A．互联网与各式数字创意技术的融入,使受制于文化遗产观念而多停留在守旧层面的传 统文化显现出生动的传统本色. B．互联网和数字创意技术使得传统文化在当今社会重新焕发生机,形成了新中式生活美 学风格,并逐渐走进大众生活. C．人们在物质需求得到满足之后,更为注重超越实际功能的价值,审美的日常生活化转 变为日常生活的审美化. D．传统文化与数字创意的融合带来的美感是复杂的,既有感性、直观、非功利性的特征, 又有超感性、理性、功利性的特征. ２．根据材料内容,下列说法正确的一项是(３分) (　　) A．因为传统文化具有时间间隔特性,所以数字技术又能满足人们的感性需求,二者融合 能给人带来审美愉悦. B．数字媒体和移动技术的普及,不仅让新型文化形态快速崛起,还促进了中华传统文化 的创新发展. C．«寻梦牡丹亭»大量运用数字技术,让表演虚实并行,拓展了戏剧的叙事和演员表演的 空间. D．«龙凤呈祥»依托互联网,线下线上融合、演出演播并举,开拓了京剧文化海内外融媒传 播新格局. ３．下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(３分) (　　) A．咖啡馆的餐单上印有萨特的语录“自由之神经由花神之路”. B．西安大唐宇宙城推出“长安三万里”沉浸式数字体验活动. C．“QQ音乐”与故宫博物院联合举办“古画会唱歌”音乐创新节目. D．创意音舞诗画节目«忆江南»将演员置身于虚拟的«富春山居图»的山水空间. ４．材料一和材料二都论述了传统文化与数字技术的融合,两则材料内容的侧重点有何不 同? 请简要说明.(４分) 　 　 　 )页８共(　页２第　卷测检中期 ５．“后面大船来得飞快.那明明白白是鬼子! 这几个青年妇女咬紧牙,制止住心跳,摇橹的 手并没有慌,水在两旁大声地哗哗,哗哗,哗哗哗! ‘往荷花淀里摇! 那里水浅,大船过不 去.’她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去􀆺􀆺”现学校的新春晚会准备将«荷花淀» 中以上场景搬上舞台,请结合材料二具体说明如何运用数字技术呈现良好的舞台效果. (６分) 　 　 　 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６~９题. 炊烟 苏三皮 　　渔夫这天回家有些早.太阳像五月的稻子,刚涂上一层金黄,吊儿郎当地挂在西山山 顶,仿佛一不留神就会掉到山后去.渔夫系好小船的缆绳,沐浴在落日的余晖中,慢吞吞地 走向了三窝村. ①这天好像很寻常,但又好像很不寻常. 渔夫数着自己的脚步,一步,两步,三步􀆺􀆺数着数着,渔夫大惊失色———渔夫发觉三 窝村的炊烟不见了. 以往这个时候,三窝村的炊烟仿佛商量好似的,一股劲地冒出来.族长家的炊烟是个 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小矮人,身子短,鼻子长,滑稽得很;李老六家的炊烟是个瘦个儿,像一根竹竿倒插在烟囱 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 上;甜婶娘家的炊烟圆滚滚的,像裹着棉絮的熊猫;渔夫家的炊烟则像一棵笔直的树,树冠 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 开得很宽,如果不加阻拦,就会遮盖了整个三窝村􀆺􀆺 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 某读者认为此段真是将炊烟写活了,炊烟如何被写活,请你从写作技巧的角度写一则评 点.(５０个字左右) 评点一: 　 　 　 　　三窝村怎么可能没有了炊烟? 没有了炊烟的三窝村,怎么会是三窝村? 渔夫顺路筵进李老六家的院子,把李老六的木门擂得山响.李老六睡眼惺忪地开了 门,不明所以地望着渔夫.渔夫急切地说,都什么时候了,你还睡得这般安稳? 李老六打了 一个长长的哈欠,问渔夫,怎么了? 渔夫没好气地说,你就不应该睡懒觉,你家的炊烟呢? 你见着你家的炊烟了吗? 李老六瞥了渔夫一眼没好气地说,还以为多大的事儿,走,走,走, 别打扰俺睡懒觉. 渔夫自讨无趣.李老六是个光棍儿,一人吃饱全家不饿,他想啥时睡就啥时睡,连族长 也干预不着.李老六家的炊烟跟李老六一个德性,时隐时现,即便偶尔会不经意地从烟囱 蹿出来,也会瘦得像一根竹竿. 从李老六家院里出来,渔夫直奔族长家.族长正坐在菩提树下和人嘻嘻哈哈地聊着 天.见渔夫急匆匆地闯进来,族长止住了笑,一脸严肃地对渔夫说,说过多少回了,遇事莫 慌,怎么就是没个长进? 渔夫顿了一下,肚子里的那口气才刚刚跟了上来.渔夫说,村里的 炊烟全不见了,咋能不慌? 渔夫话音刚落,②一丝慌乱掠过族长的脸,但他很快就镇定下 来.族长跟着渔夫到后院一看,果真是.族长家的炊烟也已不知所终,而灶膛里的火苗还 蹿得老高.族长说不出个所以然,无奈地把渔夫先打发走了. )页８共(　页３第　卷测检中期 渔夫闷闷不乐地回到家里,出现在女人跟前.女人张罗着解下渔夫肩上的鱼篓,③抖 了两下,可一条鱼也没有滑下来.女人叹了口气,轻柔地说,没鱼就少吃一顿吧.渔夫没有 应女人的话.渔夫早上撒网时,没有留意渔网破了个大洞,鱼儿顺着大洞溜走了.这是极 少有过的事情.每次撒网前,渔夫总会细致地把渔网检查一遍,但是今天,渔夫居然鬼使神 差地没有检查渔网,这才导致两手空空. ④渔夫发觉不对劲,可怎么不对劲又说不上来,就好像有什么事情在脑门打了个结一 般.要是渔夫没有疏忽,像往常一样检查过渔网,也就不至于发现不了渔网破了个大洞;倘 若渔网没有破个大洞,也就不至于两手空空,更不至于在太阳下山前就回到三窝村.这里 面,仿佛有一股巨大的力量牵引着这些一连串事件的发生.但是,源头在哪里,渔夫讲不 出来. 渔夫并没有和女人说起炊烟不见了的事.渔夫一句话也没有说.渔夫的女人十分贤 惠,她默默地伺候渔夫吃过晚饭,又给渔夫端来热水洗脚.渔夫的女人对渔夫说,你忙碌了 一天,劳累了,就早些儿歇息.说完,渔夫的女人就织渔网去了. 族长和渔夫不一样.族长有早睡的习惯,渔夫没有.每次捕鱼回来,渔夫得处理渔获. 渔夫把渔获分类,分大鱼小鱼,分名贵鱼和寻常鱼.渔夫还得给渔获冰封.这么一来,等渔 夫忙完,已几近子夜时分.渔夫的女人第二天会将渔获挑到市场叫卖,换些银两补贴家用, 间或也会拣些杂货或小物件,譬如雪花膏.渔夫的脚长年泡在海水里,每到三九寒冬就会 龟裂得像七月的稻田. 渔夫屋前屋后转悠了几圈,不时仰望一下他家的烟囱.渔夫家的烟囱高大而笔直,渔 夫多年前想不明白他的爷爷为什么会砌这么高大的烟囱,按理说,他们小户人家一个小烟 囱就足够用了.每次渔夫问起他爷爷,爷爷总是笑而不答.有时渔夫问得急了,渔夫的爷 爷就会说,你慢慢就会知道了.但是,直至爷爷驾着白鹤飞向西边,渔夫还是想不明白他们 家的烟囱为什么会这般高大. 渔夫盯着他家的烟囱看了好一会儿,看不出任何一点儿炊烟出走的迹象.渔夫想,炊 烟也许厌烦了这种日子,也许厌烦了三窝村,甚至厌烦了三窝村所有的人和事,它们才集体 离家出走.这么想,渔夫就不禁隐隐担忧起来,炊烟们要是走得远了,认不得回来的路,那 该如何是好? 这么想,渔夫就坐不住了.渔夫急匆匆地来到族长家,把族长家的木门擂得山响.所 幸的是,族长还没有睡觉.要是族长睡下了,渔夫少不了挨一顿骂.渔夫对族长说,要是炊 烟走得远了,回不来,那如何是好? 族长笑而不语.族长伸出手,变戏法似的轻轻地吹了一 口气,然后指着天西边对渔夫说,你快看. 渔夫抬起头,看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿,像暮归的羊群.在前头带队的是族 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 长家的炊烟,紧跟着的是李老六家的炊烟,还有甜婶娘家的炊烟􀆺􀆺三窝村的炊烟全都在 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那儿.渔夫家的炊烟在队伍的最后,它像一棵从天空里长出来的树,高大笔直,宽大的树冠 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 枝叶繁茂.而渔夫的爷爷,正躺在树杈与树杈之间的吊床上,悠然地抚摸着星星. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　　某读者在此处写了一段评点: 此处炊烟特别让人动容,让人想流泪:􀆺􀆺(此处省略５０字左右).请你将省略处的 评点补充完整. 评点二:　　　　　　　　　　　　　　　　　 这么一瞬间,渔夫的眼睛湿润了. (本文有删改) )页８共(　页４第　卷测检中期 ６．下列对文本相关内容和艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．“太阳像五月的稻子,涂上一层金黄”,小说通过色彩描写交代了故事发生的时间,营造 了特定的生活场景. B．“一步,两步,三步”“走,走,走”,其中都有逗号停顿,前者强调渔夫“慢行”,后者强调李 老六不耐烦. C．“间或也会拣些杂货或小物件,譬如雪花膏”,这里的“雪花膏”隐喻美好生活,抒写了村 民的理想追求. D．小说以“这么一瞬间,渔夫的眼睛湿润了”结束全文,留下空白,引人思考,达到言有尽 而意无穷的效果. ７．对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(３分) (　　) A．句子①在语义上与前后文紧密相连,一个“但”字强调这将是不同寻常的一天. B．句子②描写族长的神态,笔触细腻,一个“但”字暗示族长的情绪发生了变化. C．句子③用数字表现渔夫的毫无所获,一个“可”字蕴含着渔夫女人的失望心理. D．句子④写出渔夫未检查渔网的意外,一个“可”字预示着故事发展会跌宕起伏. ８．有评论者认为,渔夫的心情随着炊烟而变化,请结合文本内容简要梳理.(４分) 　 　 　 ９．评点,是人们品析文章的常用方法,学习评点,有助于研习文章.根据要求对文章画波浪 线的两处进行评点.(６分) 　 　 　 二、古代诗文阅读(３５分) (一)文言文阅读(本题共５小题,２０分) 阅读下面的文言文,完成１０~１４题. 材料一: (贾)谊以为汉兴二十余年,天下和洽,宜当改正朔,易服色制度,定官名,兴礼乐.乃草 具其仪法,奏之.文帝谦让未皇也.然诸法令所更定,及列侯就 国,其说皆谊发之.于是天 子议以谊任公卿之位.绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃毁谊曰:“洛阳之人年少初学,专 欲擅权,纷乱诸事.”于是天子后亦疏之,不用其议,以谊为长沙王太傅. 谊既以谪去,意不自得.及渡湘水,为赋以吊屈原.屈原,楚贤臣也,被谗放逐,作«离 骚赋»,其终篇曰:“已矣! 国亡人,莫我知也.”谊追伤之,因以自喻. (节选自«汉书􀅰贾谊传») 材料二: 余悲贾生之不遇.观其过湘为赋以吊屈原,足以见其悯时忧国,而有触于其气.后之 人责其一不遇而为是忧怨之言,乃不知古诗之作,皆古穷人 之辞,要之不悖于道义者,皆可 取也.贾生少年多才,见文帝极陈天下之事,毅然无所阿避.而绛灌之武夫相遭于朝,譬之 投规于矩,虽强之不合,故斥去,不得与闻朝廷之事,以奋其中之所欲言.彼其不发于一时 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 犹可托文以摅其蕴则夫贾生之志其亦可罪耶? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 使贾生卒其所施,为其功业,宜有可述者,又 岂空言以道之哉? (节选自曾巩«读贾谊传») )页８共(　页５第　卷测检中期 材料三: 夫绛侯亲握天子玺而授之文帝,灌婴连兵数十万,以决刘、吕之雌雄,又皆高帝之旧将, 此其君臣相得之分,岂特父子骨肉手足哉? 贾生,洛阳之少年.欲使其一朝之间,尽弃其旧 而谋其新,亦已难矣.为贾生者,上得其君,下得其大臣,如绛、灌之属 ,优游浸渍而深交之, 使天子不疑,大臣不忌,然后举天下而唯吾之所欲为,不过十年,可以得志.观其过湘,为赋 以吊屈原,萦纡郁闷,超然有远举 之志.其后以自伤哭泣,至于夭绝.是亦不善处穷者也. (节选自苏轼«贾谊论») １０．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑.(３分) 彼A其不发B于一时C犹可D托文E以摅其蕴F则夫贾生之志G其亦可H罪耶? １１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) (　　) A．就,指到、往,与«论语»“就有道而正焉”的“就”意思相同. B．穷人,指身处困境之人,与现代汉语中表示贫困者的“穷人”意思不同. C．属,指类、辈,与«屈原列传»中“然亡国破家相随属”的“属”意思不同. D．举,指托起,与«五石之瓠»中“其坚不能自举”的“举”意思相同. １２．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分) (　　) A．贾谊认为汉朝建立二十多年了,国家太平和洽,正是改革的时候,于是上奏文帝,建议 改订历法,更易服色制度,确定官名,振兴礼乐等. B．汉文帝看到贾谊提出诸多法令更改和政策主张,并积极落实,促进了国家发展,于是 与大臣商议让贾谊担任公卿,但遭到了朝中重臣的反对. C．材料二认为贾生年轻多才,拜见文帝极力陈述天下的事,毅然没有什么偏私回避的, 他和绛灌等武夫方枘圆凿,他受到排挤是必然的. D．材料三指出贾谊不懂得处事策略,他应该积极与绛侯等人交往,获得他们的理解和支 持,使得自己不遭受他们的嫉妒,使皇帝不生疑虑. １３．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)乃毁谊曰:“洛阳之人年少初学,专欲擅权,纷乱诸事.” 　 　 (２)然后举天下而唯吾之所欲为,不过十年,可以得志. 　 　 １４．三则材料都提到了贾谊写«吊屈原赋»,各有何目的? 请简要说明.(３分) 　 　 　 (二)古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首宋词,完成１５~１６题. 诉衷情􀅰之四 王安石 营巢燕子逞翱翔,微志在雕梁.碧云举翮千里,其奈有鸾皇. 临济处,德山行[注],果承当.自时降住,一切天魔,扫地焚香. [注]　临济义玄和德山宣鉴是同一时代的两个禅宗大师,皆以门风峻烈著称. )页８共(　页６第　卷测检中期 １５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分) (　　) A．上阕写燕子千里翱翔,志向是成为国家的栋梁,表达了对燕子的赞赏. B．燕子和凤凰,作者都有所指,有所托,这是诗歌中常用的托物言志. C．作者与临济和德山两大禅宗都有交往,作者借此表达了继承两家的意愿. D．作者说要以降服天魔为己任,也暗示了作者要扫除改革路上的障碍. １６．明代冯梦龙在«警世通言»称呼王安石为“拗相公”,结合全诗,分析作者“执拗”在何处. (６分) 　 　 (三)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分.(６分) (１)陶渊明«归园田居»(其一)中“　　　　,　　　　”两句,采用对仗句式,连用两个比 喻,表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往. (２)欧阳修在«五代史伶官传序»中感慨:当李存勖强盛的时候,“　　　　,　　　　”; 而等到他衰败的时候,几十个伶人围困他,就此身死国灭,被天下人讥笑. (３)湖南洞庭湖风景名胜区拟举办摄影大赛,小张的作品展现了湖面的浩淼无涯,他想 在照片上写两句诗,张老师认为不妨直接引用唐诗,比如“　　　　,　　　　”. 三、语言文字运用(２０分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共２小题,９分) 阅读下面的文字,完成１８~１９题. 　　目前,世界上３０％~５０％的“土壤碳”被困在北半球的永久冻土中,气候变化导致的任 何生态系统的失衡,都会直接促使大量的二氧化碳和甲烷的释放.因此,现在北极正呈逐 渐升温趋势.增温使碳循环加速,未来的北极可能　　A　　.不仅如此,碳循环的加速还 将影响植物的覆盖面积,会促使一些生物加速扩散到相邻其他地区,带来连锁生态反应. ①根据科学家研究表明,②北极被子植物的多样性来源于多个生物地理区域,③但约 有５４％左右的外来迁入者来自北美西部,④而且其迁入动态过程贯穿了北极植物区系的整 个进化历史,⑤这表明在北极和北美西部之间可能存在一个长期的生物散布廊道.显然, ⑥目前北极植被“绿化”的大范围,⑦将深刻影响该地区的生态系统功能,⑧并对野生动物 的迁徙和分布产生影响. ⑨北极植被的显著变化,⑩还会加剧北极和整个地球的气候变化.如今,温度的升高 让北极的冻土层开始融化,分解排出的二氧化碳进入大气,让温室效应越来越严重. 除此之外,北极地区的冻土层会逐渐消失,　　B　　,或将扩大湿地和沼泽地,而这些 􀪍􀪍􀪍􀪍 地区常常会出现苔藓和草本植物 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,湿地会成为一些水生植物和水生生物的栖息地. １８．请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过１０个字.(４分) 　 　 １９．文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密. 不得改变原意.(６分) 　 　 　 )页８共(　页７第　卷测检中期 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共３小题,１０分) 阅读下面的文字,完成２０~２２题. 　　他并不比他的敌人如何强悍,不过只是能忍耐,知等待机会,且稍稍敏捷准确一点儿罢 了.当他被一个人欺侮时,他并不即刻发作,他显得很老实、沉默,且常常和气地微笑. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 “大爷,你老哥要这样,还有什么话说吗? 谁敢碰你老哥? 请老哥海涵 一点􀆺􀆺”可是, 一会儿,“小宝”嗖 地抽出来,或是一板凳一柴块打去,这“老哥”在措手不及情形中,哽了一 声便被他弄翻了.完事后必须跑的自然就一跑,不管是税卡,是营上,或是修械厂.到一个 新地方,住在棚里闲着,有什么就吃什么,不吃也饿得起,一见别人做事,就赶快帮忙去做, 用勤快溜刷 引起头目的注意.直到补了名字,因此把生活又放在一个新的境遇新的门路上 当作赌注押去.这个人打去打来总不离开军队,一点生存勇气的来源却亏得他家祖父是个 为国殉职的游击.①“将门之子”的意识,使他到任何境遇里皆能支撑能忍受.他知道游击 同团长名分差不多,他希望做团长.②他记得一句格言:“万丈高楼平地起.”他因此永远能 用起码名分在军队里混. ２０．请简要分析文中三个加点词语“海涵、嗖、勤快溜刷”的表达效果.(４分) 　 　 　 ２１．文中有两处画横线部分,请分析其中的引号是怎样增强表现力的.(３分) 　 　 　 ２２．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分,都有“常常”,说说二者表意上的不同.(３分) (１)而这些地区常常会出现苔藓和草本植物. (２)且常常和气地微笑. 　 　 　 四、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 熊培云说:“在一个广场上,人挤人,你不知道方向在哪里.但如果你站得高一点, 看得远一点,就知道周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义.” 有这样一道数学题:请挪动其中一个数字,使“１０１－１０２＝１”这个等式成立. 一般人都想不到答案是“１０１－１０２＝１”.熊培云分析原因时说:想来是因为思维定 势吧.一说到挪动,首先与最后想到的都是左右挪动,陷于一种横向的思维,一种左右 的思维之中,很少有一种向上的维度. 　　读了上述材料,你有什么思考和感悟? 请以“自由在高处”为主题,写一篇文章. 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于８００字. )页８共(　页８第　卷测检中期 三岁,而是在我二十七岁,先生七十二岁时就去世 了”,从而可以看出“我”对先生去世深深的遗憾和怀 念之情. 答案:突出师徒二人年龄的奇妙之处,更好地表现师 徒二人缘分之深和感情之深,同时表达出“我”对先 生去世深深的遗憾和怀念之情. ２２．解析:“玩什么? 怎么玩?”这里首先提出问题.“先 生在«笔生花赋»的结尾说:‘身闲置酒,调筝弄赋,读 画恒文,再写名芳.’”中引用先生在«笔生花赋»的结 尾对前面提出的问题作出了回答,可以说是自问自 答,运用了设问的修辞手法. 首先提出问题“玩什么?”“怎么玩?”引发读者的思 考,吸引读者的阅读兴趣.提出问题之后,用先生在 «笔生花赋»的结尾对问题进行了回答,从而突出了 先生对“玩”的独特见解,先生认为应该“身闲置酒, 调筝弄赋,读画恒文,再写名芳”,从而表现出先生睿 智通达、率性洒脱、富于生活情趣的品性,表达“我” 对先生的钦佩之情. 答案:构成:原句首先提出“玩什么? 怎么玩?”的问 题,接着自问自答,引用先生«笔生花赋»中的话语表 达看法. 表达效果:提出问题,引人深思;用先生自己的话回 答问题,突出了先生对“玩”的独特理解,表现先生睿 智通达、率性洒脱、富于生活情趣的品性,表达“我” 对先生的钦佩之情. ２３．[写作指导]　本题给出的材料是惠特曼的诗歌«自 己之歌»的节选部分,文本内容选自统编版高中语文 教材选择性必修中册第四单元的选读课文.本则材 料属于节选,作文立意也应只从节选部分进行立意. 本材料节选部分选择了许多的意象,这些意象代表 着惠特曼创作诗歌时的想法.“星星”代表着璀璨夺 目,“草叶”代表着普通平凡,“我相信一片草叶所需 费的工程不会少于星星”,表明作者赋予了最普通的 小草以崇高的地位和尊严.“一只蚂蚁、一粒沙和一 个鹪鹩的卵都是同样地完美,雨蛙也是造物者的一 种精工的制作,藤蔓四延的黑莓可以装饰天堂里的 华屋”“母牛低头啮草的样子超越了任何的石像,一 个小鼠的神奇足够使千千万万的异教徒吃惊”,作者 选择“蚂蚁、沙粒、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠” 等平凡的事物,说明即使是平凡的事物也有自己独 特的价值.“我手掌上一个极小的关节可以使所有 的机器都显得渺小可怜”,“极小的关节”可以使“机 器”显得渺小可怜,从“我”出发,表明对自身的自信. 这一节诗歌主要表达了作者对自然界的土地、山川、 草木倾注了无限的热爱之情,在他的眼里,自然和宇 宙都蕴涵着上帝的存在,因此,在自然界中的任何一 分子,无论巨大还是纤小,都折射出无限的神圣性. 因此,考生可以就此进行立意,如“平凡中有伟大” “热爱自然”“自信自强”等.在写作中,要写出自己 对此节诗歌的思考和认识,作文要有结合自身的 内容. [参考立意]　①平凡中也能折射出神圣和伟大. ②热爱自然,感受自然的美好.③做人要自信自强. 期中检测卷 １．C　[C．“人们在物质需求得到满足之后”错误,而原文 是“人们在物质需求得到较充分的满足之后”.] ２．D　[A．因果关系不成立,原文“这既离不开􀆺􀆺传统 文化的时空间隔特性(它使美感得以被体会),也顺应 着􀆺􀆺贴近生活与满足感性需求的能力”是并列关 系;B．“不仅让新型文化形态快速崛起,还促进了中华 传统文化的创新发展”递进关系不对,原文“以网络文 化为 代 表 的 新 型 文 化 形 态 迅 速 崛 起 􀆺􀆺 同 时 也 给􀆺􀆺”是并列关系;C．“让表演虚实并行”并不是«寻 梦牡丹亭»提到的数字技术.] ３．B　[材料一的观点是传统文化与数字技术的融合让 日常生活审美化,并给人们带来审美愉悦.A．没有运 用数字技术.C．虽有传统文化与数字技术的融合,但 并未走进日常生活,呈现日常生活的审美.D．是演员 把传统文化与数字技术的融合,并未走进日常生活.] ４．解析:①结合“传统文化与数字创意的融合可以带来 超越日常生活经验但又依托于日常生活的审美愉悦” 可知,材料一侧重写传统文化与数字创意融合将日常 生活审美化,给人们带来双重的美感;②结合“以中国 戏曲为例􀆺􀆺为传统戏剧注入了创新活力”可知,材 料二则侧重以中国戏曲为例,论述数字技术为中华优 秀传统文化注入创新活力. 答案:①材料一侧重写传统文化与数字创意融合将日 常生活审美化,给人们带来双重的美感;②材料二则 侧重以中国戏曲为例,论述数字技术为中华优秀传统 文化注入创新活力. ５．解析:①结合“古典舞剧«水月洛神»演出中􀆺􀆺营造 了梦幻的戏剧意蕴”可知,«荷花淀»的背景可运用数 字影像技术、声光电技术,呈现宽广、阔大的背景,再 配合情节的展开、演员的表演进行拓展.②结合“实 景版«寻梦牡丹亭»大量结合全息数字影像技术、巨型 圆环装置投影等声光电技术,也配合了戏剧的叙事和 演员表演空间的拓展”可知,«荷花淀»的场景可将人 工智能引入舞台,运用数字技术不断变换舞台空间, 实现场景转化,来突出紧张的气氛.③结合“以中国 戏曲为例􀆺􀆺为传统戏剧注入了创新活力”可知,«荷 花淀»的流水可使用数字灯光、数字音响,与舞台上青 年妇女的人物表演相互映衬,来突出划船击桨水流的 急速声. 答案:①«荷花淀»的背景可运用数字影像技术、声光 电技术,呈现宽广、阔大的背景,再配合情节的展开、 演员的表演进行拓展.②«荷花淀»的场景可将人工 智能引入舞台,运用数字技术不断变换舞台空间,实 现场景转化,来突出紧张的气氛.③«荷花淀»的流水 可使用数字灯光、数字音响,与舞台上青年妇女的人 物表演相互映衬,来突出划船击桨水流的急速声. ６．C　[C．“‘雪花膏’隐喻美好生活”错误,由原文“换些 银两补贴家用,间或也会拣些杂货或小物件,譬如雪 花膏.”可知,此说法是无中生有,过度解读.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１􀅰 语文􀅰选择性必修中册 ７．D　[D．“跌宕起伏”错误,由原文“渔夫并没有和女人 说起炊烟不见了的事”“渔夫屋前屋后转悠了几圈,不 时仰望一下他家的烟囱”可知,在情节的发展上,平淡 顺畅,没有跌宕起伏之感.] ８．解析:由原文“渔夫数着自己的脚步􀆺􀆺数着数着,渔 夫大惊失色———渔夫发觉三窝村的炊 烟 不 见 了”可 知,发觉炊烟不见,渔夫惊惶失措;由原文“渔夫顺路 筵进李老六家的院子,把李老六的木门擂得山响.” “从李老六家院里出来,渔夫直奔族长家.”可知,寻找 消失的炊烟,渔夫着急焦虑;由原文“族长说不出个所 以然,无奈地把渔夫先打发走了.渔夫闷闷不乐地回 到家里,出现在女人跟前.”可知,炊烟寻找未果,渔夫 闷闷不乐;由原文“但是今天,渔夫居然鬼使神差地没 有检查渔网,这才导致两手空空.”“但是,源头在哪 里,渔夫讲不出来.”,认为炊烟消失,渔夫隐隐担忧; 由原文“渔夫抬起头􀆺􀆺悠然地抚摸着星星”可知,发 现炊烟回归,渔夫欣喜心安. 答案:①发觉炊烟不见,渔夫惊惶失措;②寻找消失的 炊烟,渔夫着急焦虑;③炊烟寻找未果,渔夫闷闷不 乐;④认为炊烟消失,渔夫隐隐担忧;⑤发现炊烟回 归,渔夫欣喜心安. ９．解析:评点一 ①:“三窝村的炊烟仿佛商量好似的”,作者善于运用 拟人;“族长家的炊烟是个小矮人,身子短,鼻子长” “像一根竹竿倒插在烟囱上”“像裹着棉絮的熊猫”“像 一棵笔直的树,树冠开得很宽”,运用大量的比喻;“如 果不加阻拦,就会遮盖了整个三窝村”,运用夸张手 法,将炊烟写得活灵活现、栩栩如生,让人如临其境、 如见其景,我们怎么不被这样的写法所感染呢? ②:“􀆺􀆺是􀆺􀆺”的句式运用了两次;“􀆺􀆺像􀆺􀆺” 的句式运用了三次,运用整句将不同人家的炊烟一一 呈现,炊烟跃然纸上; “小矮人,身子短,鼻子长”,短句的使用也让炊烟滑稽 一览无遗; 由原文“三窝村的炊烟仿佛商量好似的”“小矮人,身 子短,鼻子长,滑稽得很”,长句１３个字,短句３个字, 灵活的句式,让炊烟“形”可见,“神”可感. 由原文“是个小矮人”“像一棵笔直的树”“李老六家的 炊烟是个瘦个儿”和“甜婶娘家的炊烟圆滚滚的”可 知,一“长”一“短”,一“瘦”一“圆”,具体可感而又两两 相对词语的使用,将炊烟写“活”了,使得炊烟有了“形 状”,也有了“生命”. 评点二 ①:由原文“渔夫抬起头,看见一连串炊烟正在天空中 遛弯儿”“在前头带队的是族长家的炊烟”可知,人间 烟火,最抚凡人之心;平凡的生活,诉说着蓝天下最温 暖的柔情;和美的家庭,传达着人世间最厚重的情感! ②:由原文“李老六家炊烟􀆺􀆺渔夫家的炊烟在队伍 的最后”可知,没有激情澎湃的“豪言”,也没有催人泪 下的“壮语”,有的只是一幅和谐的图画,它却是人情 温暖最好的告白! ③:由原文“看见一连串炊烟正在天空中遛弯儿”“而 渔夫的爷爷,正躺在树杈与树杈之间的吊床上,悠然 地抚摸着星星”可知,炊烟、吊床、星星􀆺􀆺远离的是 城市的喧嚣,享受的是乡村的宁静;诗意的生活,描绘 出田园牧歌美好画卷! 答案:评点一 参考示例①:作者善于运用拟人、比喻、夸张的手法, 将炊烟写得活灵活现、栩栩如生,让人如临其境、如见 其景,我们怎么不被这样的写法所感染呢? 参考示例②:运用整句将不同人家的炊烟一一呈现, 炊烟跃然纸上;而短句的使用也让炊烟滑稽一览无 遗;灵活的句式,让炊烟“形”可见,“神”可感. 参考示例③:一“长”一“短”,一“瘦”一“圆”,具体可感 而又两两相对词语的使用,将炊烟写“活”了,使得炊 烟有了“形状”,也有了“生命”. 评点二 参考示例①:人间烟火,最抚凡人之心;平凡的生活, 诉说着蓝天下最温暖的柔情;和美的家庭,传达着人 世间最厚重的情感! 参考示例②:没有激情澎湃的“豪言”,也没有催人泪 下的“壮语”,有的只是一幅和谐的图画,它却是人情 冷暖最好的告白! 参考示例③:炊烟、吊床、星星􀆺􀆺远离的是城市的喧 嚣,享受的是乡村的宁静;诗意的生活,描绘出田园牧 歌美好画卷! １０．CFG　[“于一时”作“发”的状语,状语后置,其后断 句,所以C处断句;“其蕴”作“摅”的宾语,宾语后断 句,所以F处断句;“贾生之志”作主语,起强调作用, 单独成句,其后断句,所以G处断句.故应在C、F、G 三处断开.] １１．D　[A．正确.句意:以及各个诸侯都前往自己的封 地里去./到有道 的 人 那 里 去 匡 正 自 己.B．正 确. 身处困境之人./穷苦的人,缺乏或相对地缺乏金钱 和财富的人.句意:都是古代处境困窘之人的言辞. C．正确.类、辈./连缀,接连.句意:对于周勃、灌 婴之 类 的 大 臣./然 而 国 破 家 亡 的 事 接 连 发 生. D．错误.意思不同.文中的“举”,指飞,“远举”指远 飞,引申为隐逸;“其坚不能自举也”的“举”指托起. 句意:表露出退隐的思想./它的坚固程度太脆弱而 无法举起来.] １２．B　[B．“并积极落实,促进了国家发展”错误.根据 材料一“然诸法令所更定,及列侯就国,其说皆谊发 之.于是天子议以谊任公卿之位”,可知贾谊提出主 张,但没有“积极落实,促进了国家发展”.] １３．(１)于是诋毁贾谊说:“洛阳这个人,年纪轻轻,学识 浅薄,一 心 想 独 揽 大 权,让 许 多 事 情 变 得 混 乱.” (“毁”,诋毁;“初学”,刚开始学,学识浅薄;“纷乱”, 使􀆺􀆺变得混乱.) (２)这样以后,整个国家就会按自己的主张去治理 了,不超过十年,就可以实现自己的理想.(“然后”, 这样以后;“举”,全部、整个;“不过”,不超过.) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１􀅰 参考答案 １４．解析:根据材料一“屈原,楚贤臣也,被谗放逐􀆺􀆺因 以自喻”可知,材料一提到贾谊写«吊屈原赋»,是为 了记叙贾谊事迹,表明贾谊的志向.根据材料二“余 悲贾生之不遇.观其过湘为赋以吊屈原􀆺􀆺要之不 悖于道义者,皆可取也”可知,材料二提到贾谊写«吊 屈原赋»,是为了论述贾谊忧国伤时,并引出本文批 驳的对象———后人对贾谊的责备.根据材料三“观 其过湘,为赋以吊屈原􀆺􀆺是亦不善处穷者也”可 知,材料三提到贾谊写«吊屈原赋»,是为了证明贾谊 “不善处穷”,面对困境,只会逃避感伤. 答案:①材料一提到贾谊写«吊屈原赋»,是为了记叙 贾谊事迹,表明贾谊的志向.②材料二提到贾谊写 «吊屈原赋»,是为了论述贾谊忧国伤时,并引出本文 批驳的对象———后人对贾谊的责备.③材料三提到 贾谊写«吊屈原赋»,是为了证明贾谊“不善处穷”,面 对困境,只会逃避感伤. [参考译文] 材料一: 贾谊认为汉朝建立二十多年了,国家太平和洽,应 当改订历法,改变服饰的颜色,订立法令制度,确定官职 名称,振兴礼乐.于是起草各项仪式的法度,上奏皇上. 汉文帝谨慎从事,来不及实行.然而各项法令的更改确 定,以及各个诸侯都前往自己的封地里去,这些主张都 是贾谊提出的.于是汉文帝与大臣商议,让贾谊担任公 卿的职位.绛侯、灌侯、东阳侯、冯敬这些人嫉妒他,于 是诋毁贾谊说:“洛阳这个人,年纪轻轻,学识浅薄,一心 想独揽大权,让许多事情变得混乱.”由于这样,汉文帝 后来也疏远了贾谊,不采纳贾谊的意见,让贾谊做长沙 王太傅. 贾谊因为被贬官离开了(国都),意志没有得到施 展.等到渡湘水时,写了一篇赋来悼念屈原.屈原是楚 国一位贤明的臣子,遭受谗言而被放逐,写作«离骚赋», 在篇末写道:“算了吧! 国家无人,没有了解我的.”贾谊 追念哀伤他,于是将屈原自比. 材料二: 我同情贾生生不逢时.看他过湘水作赋来凭吊屈 原,足以看出他的忧国伤时,而对他的文气有所触动. 后人责怪他稍有不得志就写这样的忧愁怨恨的文章,是 不知道写作古诗的,都是古代处境困窘之人的言辞,只 要不违背道义,都是可取的.贾生年轻多才,拜见文帝 极力陈述天下的事,毅然没有什么偏私回避的.而在朝 廷上遇到绛侯灌婴这些武夫,就好像把圆放进方框,即 使强迫他,(他)也不与他们交好相合,所以朝廷贬谪他, 他不能够参与朝廷的事,(于是作文)来抒发他内心所想 要表达的看法.那时他一时之间不能表达的看法,还可 以通过文章来发表意蕴,那么贾生的志向,难道是可以 责备的吗? 假使贾谊完成了他的抱负,成就了他的功 业,应该有可以述说的地方,又怎么会用(写文章的)空 话来表达自己的志向呢? 材料三: 绛侯周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝,灌婴 曾联合数十万兵力,决定过刘、吕两家胜败的命运,他们 又都是汉高祖的旧部,他们这种君臣遇合的深厚情分, 哪里只是父子骨肉之间的感情所能比拟的呢? 贾谊,不 过是洛阳的一个少年.要想使汉文帝在一朝一夕之间, 就完全抛弃旧有的规章制度,采用他的新主张,也太困 难了.作为贾谊这样的人,应该从上面取得皇帝的信 任,从下面取得大臣的支持,对于周勃、灌婴之类的大 臣,要从容地、逐渐地和他们加深交往,使得天子不疑 虑,大臣不猜忌,这样以后,整个国家就会按自己的主张 去治理了,不超过十年,就可以实现自己的理想.看他 路过湘江时,作赋凭吊屈原,郁结烦闷,心绪不宁,表露 出退隐的思想.此后,终因经常感伤哭泣,以至于早死. 这也真是个不善于对待逆境的人. １５．A　[“写燕子千里翱翔,志向是成为国家的栋梁,表 达了对燕子的赞赏”错误.上阕写“营巢燕子逞翱 翔,微志在雕梁”,写燕子在梁间筑巢,它们的志向也 仅仅在“雕梁”,这是对燕子的否定;而“碧云举翮千 里”的是凤凰,作者表达了对凤凰的赞美.] １６．解析:题目要求分析作者“执拗”在何处.“执拗”可 以理解为“正直”“执着”等.这首词的第一句和第二 句采用对比手法,将燕子与凤凰进行对比.燕子本 在“营巢”,为自己私利而奔波,却“逞翱翔”,好像能 翱翔九天一样,作者嘲讽地说它这是“微志”,而且只 在“雕梁”;而真正能够在碧云间“举翮千里”的是“鸾 皇”,也就是凤凰.这样写嘲讽了那些为私利奔忙的 俗世之人,而借凤凰的高远志向表达了自己高尚的 人生理想———改革弊政,为江山社稷和百姓建立合 理的政治制度.对理想的执着追求,体现其“执拗”. 词的第三句,写“临济处,德山行,果承当”,运用两个 禅宗大师的典故,以“果承当”表达自己对其竣烈门 风的 继 承,体 现 了 改 革 的 力 度 和 决 心,体 现 其 “执拗”. 词的尾句写“自时降住,一切天魔,扫地焚香”,表达 对改革成功的美好愿望.“天魔”指一切阻挠改革的 人和事物;“降住”就是“降服”,作者深深懂得,改革 不会一帆风顺,肯定会受到阻挠和破坏,但是他坚 信,不管遇到多少困难,他都会以坚定的信念扫除一 切障碍,改革定会成功.“扫地焚香”,写出对改革成 功的虔诚期盼,写出他的“执拗”. 答案:①不为个人私利而奔走,执着追求高远的理 想;②以坚定的态度、严峻的风格追求改革的力度; ③坚信会扫除一切障碍,期盼改革的成功. １７．解析:本题考查学生默写常见的名句名篇的能力. 考生要注意如下字词:“羁”“渊”“盛”“萧萧”. 答案:(１)羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　(２)其意气之 盛　可谓壮哉　(３)吴楚东南坼　乾坤日夜浮(气蒸 云梦泽　波撼岳阳城) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０２􀅰 语文􀅰选择性必修中册 １８．解析:A．语境说北极正在逐渐升温,北极的面貌有可 能会被改变,“未来的北极可能”强调与现在和过去 的北极不同,可填“不再是茫茫冰原”.B．此句为过 渡句,前面说“冻土层会逐渐消失”,后面说“将扩大 湿地和沼泽地”,此处应与“湿地”有关,说明冻土层 融化使土壤变得湿润了,可填“导致土壤变得湿润”. 答案:A．不再是茫茫冰原　B．导致土壤变得湿润 １９．解析:原句语病有:语句①“根据􀆺􀆺研究表明”句式 杂糅,可修改为:根据科学家研究(科学家研究显示/ 表明).语句③“约”和“左右”重复,可修改为:约有 ５４％的外来迁入者来自北美西部.语句⑥是偏正短 语,落到了“大范围”上,与⑦不能衔接,可修改为:目 前北极大范围的植被“绿化”. 答案:语句①可修改为:根据科学家研究(科学家研 究显示/表明). 语句③可修改为:但约有５４％的外来迁入者来自北 美西部. 语句⑥可修改为:目前北极大范围的植被“绿化”. ２０．解析:①海涵,是请人原谅的敬辞,这里是写他受欺 侮之后 的 语 言,“谁 敢 碰 你 老 哥? 请 老 哥 海 涵 一 点􀆺􀆺”,这是在给人家道歉、说好话,貌似很卑微; 而后文写他的动作,“嗖地抽出来,或是一板凳一柴 块打去”,与前面的语言形成反差,原来前面的所谓 “海涵”实际用来麻痹“老哥”,反差明显;②嗖,是拟 声词,描写的是抽板凳的动作,既有动作又有声音, 既体现了“他”动作的快速,又具有拟声的效果,生动 形象;③勤快溜刷,指勤快利索,富有方言特色,结合 语境“一见别人做事,就赶快帮忙去做”,目的是“引 起头目的注意”,突出“他”机灵的特点. 答案:①海涵,是请人原谅的敬辞,实际用来麻痹“老 哥”,反差明显;②嗖,既体现了“他”动作的快速,又 具有拟声的效果,生动形象;③勤快溜刷,指勤快利 索,富有方言特色,突出“他”机灵的特点. ２１．解析:第①处,“将门之子”引号表示特定称谓,前面 说“他家祖父是个为国殉职的游击”,这是“将门之 子”称呼的来源;结合“这个人打去打来总不离开军 队”,可见其热爱军队;“结合“他希望做团长”可知他 希望在军队中成长.由此可知,用“将门之子”来强 调“他”热爱军队,继承祖父精神,并希望在军队中成 长的特点;第②处,“万丈高楼平地起”引号表示直接 引用,是对格言的具体解释,文中说他这句格言,联 系前句“他希望做团长”可知,这句格言具有比喻象 征性质,“平地”指他出身底层;“高楼”指他要做团长 的志向,以这句格言说明“他”处于底层却“希望做团 长”的志向. 答案:第①处中的引号表示特定称谓,用“将门之子” 来强调“他”热爱军队,继承祖父精神,并希望在军队 中成长的特点;第②处中的引号表示直接引用,是对 格言的具体解释,并以此说明“他”处于底层却“希望 做团长”的志向. ２２．解析:(１)句表述的这些地区在通常情况下会出现苔 藓和草本植物,这类的“常常”表示一般规律;(２)写 的是他在受到欺侮时的一般表现,“常常”表示日常 状态. 答案:(１)中的“常常”表示一般规律;(２)中的“常常” 表示日常状态. ２３．[写作指导]　获得自由的方式有很多,有人认为是 自律,有人认为是放下.而材料中,熊培云则认为应 该是站在高处,不受约束.对此,他提出了两种获取 高处思维的方式.前者是所处位置站在高处,后者 则是思维的思在高处.身处高位,我们可以不被纷 纷扰扰的世事所阻碍,不被基本生存条件所束缚,拥 有任意支配的自由.但是,只有真正思在高处,我们 才可以有更开阔的视野,看得更远,才可以让自己的 认知突破局限,“从心所欲不逾矩”,拥有真正的心灵 自由. [参考立意]　①自由在高处,努力攀登之.②精神的 自由在更高处.③内在的自由比外在自由更可贵. 期末检测卷 １．C　[A．“乡土文学派􀆺􀆺”错,根据原文“以鲁迅为代 表的乡土文学派以人文主义情怀和现代意识􀆺􀆺以 达到改造国民性的目的”可知,原文是指“以鲁迅为代 表的乡土文学派”,“乡土文学派”和“以鲁迅为代表的 乡土 文 学 派”是 包 含 与 被 包 含 的 关 系,不 能 混 同. B．“把废名笔下和谐宁静的乡土世界视为文化批判目 标的落后因素”错,原文是“那些在鲁迅等乡土小说家 笔下视之为文化批判目标的落后因素,却在废名笔下 变成了审美元素”中的“之”指代的内容不完全等同于 “废名笔 下 和 谐 宁 静 的 乡 土 世 界”.D．“要 么􀆺􀆺要 么􀆺􀆺”不准确,根据原文“从此以后,􀆺􀆺便成了同一个 金币的正反两面”可知,原文有“几乎全部”的限制语.] ２．A　[A．“乡土是一种客观物质存在形态、文化象征与 文化信念的组合”错,根据原文“乡土是一个民族文化 心理素质积淀之所在,是我们中华民族文化的根基与 命脉.文学意义上的乡土,既是一种客观物质存在形 态,也是一种精神现象,是一种文化象征与文化信念 的组合”可知,选项混淆了“乡土”和“文学意义上的乡 土”这两个概念.] ３．B　[B．赵树理的«小二黑结婚»属于“乡土写实叙事传 统”,因为“乡土写实叙事传统”立足于各种社会矛盾 与文化冲突.] ４．解析:材料一的论证结构是总分总式.第一段先提出 观点“文学意义上的乡土,既是一种客观物质存在形 态,也是一种精神现象,是一种文化象征与文化信念 的组合”;第２—５段分析论证了２０世纪中国乡土文学 两大基本叙事传统;尾段中“现代乡土文学的叙事传 统依然深刻地影响着当下的乡土文学创作”是对全文 内容的总结,“探讨中国乡土文学的内涵及其叙事传 统便成为一个‘文学富矿’,有重要的意义和学术价 值”是对全文内容的引申,指出探讨乡土文学的内涵 及叙事传统在当下的意义和价值. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１２􀅰 参考答案 期中检测卷 语文答题卡 姓 名 雅考证号 条形码区 缺考标记（学生禁止填涂）☐ 填 注 1.答题前，考生须准确填写自已的姓名、准号证号，并认真棧对条形码上的姓名、 正确填涂 在考证号。 2.进择题必须使州2B铅笔填涂，非选择题必须使州0.5总米黑色墨水签学笔书写， 镨误填涂 样 89 事 涂写要工整、清晰： 3.按照题号在对应的答题以成内作答，超出答题以域的答题无效，在草稿纸、试 例 项 随卷上作答无效 4.容题卡不得折径、污染、穿孔、撕破等。 1 ABCD 7ABCD 12ABCD 2ABCD 10ABCD 15ABCD 请在各题 3ABCD EFGH 21ABCD 6ABCD 11ABCD 的答题区 内作答 4.(4分) 边框 5.(6分) 答案无效 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡期中检测卷第1贞（共4页） 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 13.(8分)(1) (2) 14.(3分) 40......244444124.44....444 16.(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 18.(4分) 19.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 20.(4分) 21.(3分) 22.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 语文答题卡期中检测卷第2页（共4页） 2 考生姓名 考生务必将姓名、座号用0.5mm黑色签字笔认真填写在书写框内，座号的每个 座号 必填 书写框只能填写一个阿拉伯数字。填空样倒：若座号02.则填写为⊙☑ 23.(60分) 语文答题卡期中检测卷第3页（共4页） 800字 语文答题卡期中检测卷第4页（共4页）