习作：奇妙的想象 课件-2024-2025学年三年级语文下册统编版

习作：奇妙的想象 奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。 习作要求 习作晾衣图 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？ 写法指导 一：审题 本次作文是想象作文，可以自由写作，也可以从课文给出的题目中任选一个写作。 二：立意　充分发挥想象，展现想象世界的奇妙。 在表达自己的想象时，可能会出现说得不清楚的情况，我们可以回顾《宇宙的另一边》，学习作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚的，或回顾《我变成了一棵树》，学习作者是如何将“我”变成一棵树之后的事情写清楚的。还可以再次借用精读课文中的片段启发我们修改习作，将自己的想象写得更清楚、更有意思。 写作时要运用多种方法，如比喻、拟人等修辞手法，语言、神态、动作、心理等描写方法，将故事中各个人物塑造得立体、生动。 三、展开大胆想象，鼓励分享与修改。 想象作文重在大胆想象，但是内容要积极向上。我们写好后可以进行互评。同桌互评时，不仅要能说出自己欣赏的地方，还要给同伴提出修改建议。我们在修改习作的时候，要根据同学的建议和自己的思考，把想象的内容写清楚。 想象的世界里，一切都变得那么奇妙。用心感悟、大胆想象，合理创编，就能创造出属于自己的想象世界！ 有一支老憋在抽屉里的铅笔也有自己的梦想，你想知道是什么吗？自由读读课文，读懂课文。 溜出教室，生根发芽开花 跳进池塘，撑伞 躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜） …… 到运动场成为运动器材（撑杆） 一支铅笔的梦想 想象的内容都和本体特征相关联。 所有想象都围绕一个中心。 想象是有依据的想象 作文是有中心的作文 溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园里 来到小溪边 跑到运动场 老是憋在抽屉里，向往自由、快乐。来到山坡上就长出了芽儿，开出了花。 为小鱼虾撑伞，替青蛙助兴。 长成豆角或丝瓜，参加菜园里的派对。 为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。 当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。 你认识到一支怎样的铅笔？ 说一说 示例：第六个梦想，是飞到天上去。知道我要做什么吗？我要在云朵间，画彩色的虹；或者变成风筝线，让风筝高飞。 哈，多么好玩！多么开心！ 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 躲在草丛里的星星 在一个遥远而又神秘的夜晚，天空中有一颗特别的小星星，名叫闪闪。闪闪不同于其他星星，它总是对地面上的世界充满无限的好奇。每当夜幕降临，它总是偷偷地从天际边溜出来，趴在云朵上，用那双亮晶晶的眼睛窥视着人间。 有一天，闪闪做了一个大胆的决定：它要亲自到地面上去看看！于是，它趁着月亮阿姨不注意，悄悄地溜出了星空，化作一道流星，划破了夜空，最终落在了一片茂密的草丛中。闪闪刚落到草丛里，就感到一阵新奇和紧张。它环顾四周，发现自己身处一个完全陌生的世界。小草们随风摇曳，仿佛在向它打招呼；虫儿们叽叽喳喳，似乎在议论着这个突如其来的“天外来客”。 闪闪害怕被人类发现，于是它决定躲在这片草丛里，静静地观察这个世界。它发现，草丛里的生活原来如此丰富多彩！蚂蚁们忙着搬运、食物，蜘蛛在编织着精美的网，而蛐蛐儿则在草丛间欢快地歌唱。闪闪特别想和这些小动物们交朋友，但它又担心自己的身份会吓到它们。于是，它想出了一个主意：它开始用自己的光芒为小动物们照亮夜晚的路。每当夜幕降临，闪闪就会发出柔和的光芒，为迷路的小蚂蚁指引方向，为捕食的蜘蛛照亮蛛网，为歌唱的蛐蛐儿提供舞台灯光。 渐渐地，小动物们发现了这个隐藏在草丛里的“小灯笼”。它们开始好奇地接近闪闪，和它聊天、玩耍。闪闪也开心地和小动物们分享着天上的故事，告诉它们星星是如何闪烁的，月亮是如何变化的。然而，好景不长。有一天，一个顽皮的小男孩在草丛里玩耍时，发现了闪闪。小男孩惊讶地叫道：“看！草丛里有一颗星星！”他伸手想去摸闪闪，闪闪吓得赶紧躲了起来。 小动物们见状，纷纷围过来保护闪闪。它们用身体挡住了小男孩的视线，让闪闪有机会逃脱。闪闪感动极了，它没想到这些刚认识不久的小动物们会如此勇敢地保护自己。从那以后，闪闪更加珍惜和小动物们的友谊。它决定继续躲在草丛里，用自己的光芒为它们照亮夜晚的路，也用自己的故事为它们带来欢乐和温暖。 就这样，闪闪成了草丛里的一个小秘密。每当夜幕降临，小动物们就会围坐在闪闪身边，听它讲述天上的故事，享受那份属于它们的静谧和美好。而闪闪也在这片草丛里找到了属于自己的家和快乐。 标点符号的使用是否正确。 语句是否通顺。 能否给句子加上合适的修辞手法。 故事是否具有趣味性。 自查互改 学生自查： 认真阅读同桌习作。 为喜欢的语句写上评语，评价要多元化。 对有问题的地方进行修改，修改要合理、有意义。 学生互改： 评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 选材充满想象力 故事情节有趣，内容生动 语句通顺，书写工整 [评价标准] $$