【小学生作文】中高年级适用（2025年第4期）书签版

!" !" ! " ! " # $ % & ' ( ! ) & * + , - . / 0 1 2 3 ! 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? 0 1 @ A ( B C ( D E F G H 9 I ( J K 1 L M 8 2 N C O P Q R S T U V W X Y Z [ \ ] ^ _ R C ( . ` 我说，你是人间的四月天 笑音点亮了四面风 轻灵在春的光艳中 交舞着变 你是四月早天里的云烟 黄昏吹着风的软 星子在无意中闪 细雨点洒在花前 ………… 你是一树一树的花开 是燕在梁间呢喃 你是爱，是暖，是希望 你是人间的四月天 林徽因 天下第一好 04父女天下第一好 /李华宇 06现代版“伯牙子期”/胡若彤 08一对活宝 /周楚然 校园故事会 18最美的校园风景线 /魏俊睿 20我们都是“二郎神”/王子钦 亲友抱抱团 38网购达人 /金诚俣 39消失的急脾气 /王梅清 迷你动物园 40龟蛋变形记 /黄梦雪 42“飞翔”的勇气 /陈念青 欢乐旅行团 47夏日庐山 /胡 洋 48云露山水 /甄雨涵 专家委员会 崔 峦 陈先云 马洪文 侯秉琛 柯孔标 陆 云 翟京华 徐 轶 易 进 段宗平 郑 宇 曹 媛 特级教师委员会 王显才 方德顺 吉春亚 苏培园 李怀源 周益民 蒋军晶 辜 琼 孟春焕 徐相瑞 靳海霞 楼朝辉 许 冰 申 怡 新蕾出版社优秀期刊群 叶作文通讯曳叶小学生作文曳 叶童话王国曳叶百科探秘曳 叶艺术启蒙曳叶奇妙博物馆曳 投稿须知 本刊各栏目欢迎读者投稿， 来稿不退，敬请作者自留底稿， 一个月内如未收到录用通知， 稿件请自行处理。作者须保证 作品的原创性，不得抄袭、剽 窃，切勿一稿多投。 本刊如有印装质量问题袁 请将原刊寄至天津新华印务 有限公司退换遥 渊天津市东丽 开发区五经路23号 邮编院 300300冤 出 版 人 马玉秀 主 编 焦娅楠 执行主编 赵迎春 责任编辑 苗凤娜 文字编辑 李舒馨 美术编辑 曹惠芳 责任校对 芦晋艳 封面题字 赵朴初 封 面 画 衡冠英 本刊特邀校 中国人民大学附属小学 中国人民大学附属中学实验小学 湖北省武汉市江岸区长春街小学 湖北省武汉市武昌区滨江实验第一小学 山东省济南市市中区育秀小学 天津市和平区岳阳道小学 天津市和平区昆明路小学 江苏省南京市琅琊路小学 广东省深圳市福田区园岭小学 清华大学附属中学合肥分校 （按加入时间先后排序） 主管院天津出版传媒集团有限公司 主办窑出版院新蕾出版社（天津）有限公司 编辑院《小学生作文》编辑部 地址院天津市和平区西康路35号1204室 邮编院300051 编辑部电话院（园圆圆）圆猿猿猿2356 圆猿猿猿圆423 投稿邮箱院曾曾泽扎憎2岳126援糟燥皂 QQ群院698531251 新蕾出版社官网院http://www.newbuds.com.cn 国际标准刊号院ISSN 1003-7330 国内统一刊号院CN 12-1043/G4 广告经营许可证院120101000026158 印刷院天津新华印务有限公司 邮发代号院远原30 发行单位院全国各地邮局 发行方式院国内外公开发行 出版日期院2025年4月员日 定价院12.00元 发行部电话院（园圆圆）圆3332351 技法点拨课 15巧用修辞，让文字“舞动”起来 ——如何写出风趣幽默的作文（上） /吴 帅 课堂直通车 三年级站 22幻想小宇宙，奇文大冒险 /张 珂 24橡树上的温情派对时光 /李正聪 四年级站 26心中有爱，笔下有情 /许 嫄 28猫“陛下”/朱子臣 五年级站 30神态、语言、动作，一个都不能少 /惠 民 32他陶醉了 /王馨艺 六年级站 34奋斗的心愿最美丽 /吴 圣 赵卷卷 35我的心愿 /张诗函 习作夸夸团 44夏趣 /熊胤汐 光影时尚秀 10天上掉下个好朋友 /彦 梓 微作文秀场 12稀奇古怪的梦 /刘颖祺 薛梓萱 张绍睿 祁云旗 李睿哲 陈宛筠 邹铭晞 陈妙涵 成语故事会 37刮目相看 版权声明 来稿凡经本刊采用，如 无电子版、有声版方面的特 殊说明，即视为作者同意授 权本刊及本刊合作媒体进行 信息网络传播与发行。本刊 支付的稿费包括上述使用方 式的稿费。本刊拥有改编、出 版已刊发作品的权利，作者 向本刊投稿即视为同意以上 约定，若有异议请事先说明， 以便本刊酌情处理。本刊作 品版权归新蕾出版社（天津） 有限公司所有，未经许可，不 得转载、摘编。 订阅方式 ·参加学校集体订阅。 ·全国各地邮局订阅。 ·每月到报刊亭购买。 ·网络平台订阅。 中国人民大学附属小学六年级 李华宇 指导教师 邱倩倩 要说谁和我天下第一好，我肯定会说我 爸爸。如果你去问我爸爸，他肯定也会说： “当然是我闺女啦！” 我和爸爸的故事，要从“故事”说起。据 “母后大人”描述，我还在她肚子里的时候， 只要爸爸一开口读故事，我就会很兴奋，跟 着故事情节摆动我的小手小脚。爸爸看到妈 妈肚子上东一个包、西一个包地往上鼓，知 道我能听到他说话，甭提多高兴了。出生前， 我就已经和爸爸以故事为纽带连接在一起 了。我出生后，爸爸更是每天都会给我读故 事，要是因为出差或值班不在我身边，他就 会录一段故事让妈妈放给我听，直到我可以 独立阅读。爸爸的普通话不太标准，但他的 声音很好听，读起故事来抑扬顿挫，富有激 情。听着爸爸给我读的故事，我慢慢长大。 04 抑扬顿挫 不厌其烦 受爸爸的影响，我打小儿就喜欢阅读， 爸爸是我的最佳伴读。我们常常一人一本 书，往阳台上一坐，沉醉在书的海洋里。看到 精彩处，我们俩会不约而同地啧啧称赞；我 有不懂的地方，爸爸会不厌其烦地给我讲 解。我们常常同看一本书，时不时地交流对 书中人物的看法。我们对人物的喜好也高度 一致。就拿“哈利·波特”这套书来说，我们都 喜欢里面的卢娜·洛夫古德，认为她聪明又 不失风趣。“嘿嘿，我家闺女以后肯定会像卢 娜一样聪明有趣！”“那当然了！” 爸爸和我既是父女，更是朋友。我们经 常分享学习和生活中的趣事、糗事。每天放 学回家，我都会给爸爸讲述学校里发生的事 情，逗得他哈哈大笑。周末，我们还会一起跑 步、游泳，一起逛公园、看电影。我把爸爸当 作我的“有求必应屋”，我的愿望只要不违反 “魔法基本原则”，爸爸几乎都可以帮我实 现；爸爸说我是他的贴心“小棉袄”，给他带 去了温暖、幸福和满足。 日常生活中琐事居多，但正是这些琐 事，让我们感受到了对方浓浓的爱。我想大 声告诉全世界：我和爸爸天下第一好！而且， 我们还会越来越好！ 女儿：那天，学校戏剧社汇报演出，您受邀观演。演出结束，灯光亮 起，我一下子就找到了您。您当时笑容满面，摘下帽子挥舞着，脑门儿闪 闪发亮，头发跟着音乐一跳一跳的，看上去比我还高兴呢！ 父亲：因为我看到你的成长了呀！我陪你长大，你陪我变老。因为有 你，我才拥有了世上最伟大的身份——爸爸。谢谢你，我的姑娘！ 05 广东省深圳市福田区景莲小学六年级 胡若彤 指导教师 龙华华 “伯牙鼓琴，锺子期听之。”伯牙和锺子 期二人心意相通，高山遇流水，是知音的典 范。我也有一位知音。她温柔文静，外冷内 热，心思细腻，和她相处总是那么愉快，她就 是我的前桌吴若熙。无论是学习、聊天儿，还 是评价某事某物，我们都十分合拍，总有一 种无须言说的默契。 数学课上，两个女孩正对着卷子沉思。 我微微蹙眉，她单手托腮，空气仿佛凝固了， 简直让人喘不过气来。我咬了咬牙，试探性 地说：“要不先把这个未知数求出来，再去求 比和百分数？我倒是知道未知数怎么算，就 是这个比和百分数……”我不太有把握，因 为这个思路并不完整。结果她一脸惊讶，双 手激动得上下挥舞：“你想的也是这个解法？ 我知道比和百分数怎么算，就差未知数了， 这下不就齐活了吗？”“双剑合璧，天下无 敌”，一道难题就这么解出来了，这比捡到一 百块钱还让我高兴！我高兴，不仅因为解出 了数学题，更因为我们的默契！ 06 知音 惊艳 除了解题思路相同，我们的音乐品味也 格外一致。有一天，我坐在桌前写作业，旁边 随机播放着舒缓的轻音乐，正巧她也在线， 我们就像往常一样一起听。突然，一首用笛 子演奏的轻音乐惊艳了我：多么灵动，多么 轻柔啊！就像是深秋清晨的一片枯叶，随着 微风，从枝头慢慢飘下，落在我的肩上…… 这种宁静幽雅的氛围狠狠“戳中”了我！ 我停下手中的笔，点下“喜欢”按键。没 过一会儿，屏幕上出现一串小字：“对方也喜 欢了这首歌。”咦？她也喜欢？我点开对话框， 刚想问她，结果她先我一步：“这首曲子听起 来就好像在深秋的小径上散步一样，真有意 境！哎，你也喜欢？！”不仅喜欢了同一首曲 子，连对这首曲子的理解都相差无几，我们 俩简直像“共用大脑”一样！ 同样的思路，同样的喜好。两个人同频 共振，真不愧是现代版“伯牙子期”！ 若彤的作文直接击中了我的内心。我和若彤是交心的 朋友，两人无须言说的默契温暖着我们的童年。我只想感 慨：“人生得一知己足矣！”我一定要把这篇作文收藏起来！ 我们真挚又深厚的友谊已经维持三年了。不管以后是 否在同一所学校、同一个班级，我们都会把这份珍贵的友谊 延续下去。 （吴若熙） 07 中国人民大学附属小学亮甲店分校六年级 周楚然 指导教师 魏 冰 打我记事起，妈妈就经常问我：“团子， 我们俩是好朋友吗？”“是啊！”我稚气地点 头。妈妈又问：“有多好？”我总会大声回答： “天下第一好！” 我和妈妈志趣相投，我们都爱唱歌，爱 下棋，爱分享，也爱淘气，但最爱的还是去太 奶奶住的小村子做“野孩子”。那里空气清 新，蔬果满园，是我和妈妈的“暑假打卡点”。 清晨，我们扛着铁锹去地里挖红薯、刨花生； 傍晚，我们挽起裤脚在池塘里捉泥鳅、捡螺 蛳。有一次我口渴，妈妈就走进旁边的菜地 摘了两根黄瓜，在手心里蹭了两下递给我， 我立马大口大口地啃起来，汁水滑过喉咙， 如山泉般清甜。我吃得正开心，突然，妈妈大 喊：“有人来了！”我吓得拔腿就跑，一不留神 被田坎绊倒，还把黄瓜摔成了两半。我爬起 来，委屈巴巴地望向妈妈，却发现妈妈站在 原地，笑得直不起腰来。我急得直嚷“坏妈 妈”，气呼呼地跑去找太奶奶评理。太奶奶批 评妈妈：“你都多大了？明明摘的是自家地里 的黄瓜，你吓唬团子做什么？”“奶奶偏心！” 妈妈叉着腰，假装生气地说，“团子 9岁，我 当她妈妈 9年，我也才 9岁啊！”太奶奶摇着 头无奈道：“你们俩，真是一对活宝！” 太奶奶年龄大了，但身体硬朗，一点儿 都闲不住，买了两头猪当宝贝似的养在后 院，还给它们添置了一台电扇，自己却大汗 淋漓地站在灶台边煮猪食，舍不得为自己多 08 志趣相投 心领神会 用一度电。妈妈看不下去，悄悄跟我说：“这 样可不行，咱俩得演出好戏。”于是，等太奶 奶喂完猪，我躺在竹椅上假装头晕，妈妈给 我扇着扇子，面露难色地看着太奶奶：“奶 奶，您看这天热的。”她一边说，一边做出一 副酷暑难耐的样子。“要不，咱们把猪圈的电 扇搬过来用用？”妈妈给我使了个眼色，我心 领神会，可怜巴巴地望向太奶奶：“太奶奶， 我都要中暑了！”太奶奶看看虚弱的我，二话 不说就把电扇搬进了堂屋。凉风吹起的瞬 间，我和妈妈相视而笑。半晌，太奶奶反应过 来，无可奈何地摇头：“你们俩，又合起伙来 骗我！” 我和妈妈是最佳损友，是最佳拍档，更 是彼此生命中不可或缺的人。无论何时何 地，我们俩都是天下第一好！ 大多数时候我是无微不至照顾孩子的妈妈，但有时，孩 子仿佛又成了我的妈妈，给予我最简单纯粹的快乐和无条件 的陪伴，教我如何去做一个不断进步的、坚忍的、充满爱的妈 妈，让我们俩相伴的每个瞬间都在发光。希望我可以守护孩 子的童年，让她健康快乐地成长。 09 文 /彦 梓 你还记得你和最好的朋友是怎么认识的吗？“第一次见面看你不太 顺眼，谁知道后来关系那么密切”，听到这句歌词，你第一时间会想起谁？ 那个“他”或许是住在你隔壁的邻居，或许是陪伴你长大的玩具或宠物。 而在纪录片中，友情的“形态”可谓千奇百怪！ 《不可思议的好朋友》：跨越物种的“友情信号” “太可爱了！”“好有爱！”“真美好！”观看《不可思议的好朋友》时，你会看到 很多小伙伴发表的“弹幕”。这部纪录片讲述了几段跨越物种的奇妙友谊，亲密、 温暖又真实。 在爱尔兰，有一只名字叫作“本”的拉布拉多犬。它时常会跳到海里去，但你 不必为它担心，因为它是在陪那位常来码头的海豚朋友——杜吉一起玩耍。杜吉 是一只少见的喜欢独居的海豚，可它偏偏喜欢亲近人类，更偏爱它的狗狗朋友。 杜吉和本常常在海里一起游来游去，有时本游得精疲力尽，杜吉就会用头轻轻托 起本的身体，带着它一起游。 令人惊讶的是，本居然知道杜吉什么时候要来找它，好像它们各自有一部看 不见的“手机”可以联系彼此！本总是安安静静地趴在码头旅馆附近，当它感知到 杜吉正在向它靠近，它就会兴奋地跳起来，竖起耳朵，迅速向码头跑去，一骨碌跳 到海水里去。地球生灵的情感是相通的，即使是不同物种之间，也可以传递真诚 和友善。正如片中所说：“友情的信号不分频率，总能被听到。” 10 《世界上的另一个我》： 陌生的朋友在路上 你是否曾经想象过，在这个世界上，与自己 同年同月同日出生的人，他们长什么样子？主人 公杨帆怀着这样的好奇心，在 2012年 7月 14日，骑 着他的摩托车开始了一趟历时两年半的环球旅行。他想 要寻找和他一样出生于 1990年 10月 5日的人，看看他们过着 什么样的生活。这就是《世界上的另一个我》的故事。 “非常高兴认识你！”在俄罗斯巴尔瑙尔，杨帆遇见了谢尔盖。谢尔盖来 自乡村，是一位才华横溢的说唱歌手，他的创作灵感来源于真实的生活经 历。在乡村大院，谢尔盖给杨帆展示他用来制作音乐的简陋电脑，杨帆尝试 完成了一段新的旋律；在湖边，谢尔盖挖着蚯蚓，教杨帆如何钓鱼，他们在田 间地头找到了许多乐趣…… 片中杨帆跨越了一万三千多千米，遇见了二十三个和他同年同月同日 生的朋友，最终被拍进纪录片里的共有十七人，他们分别来自蒙古、俄罗斯、 芬兰、越南、冰岛、爱沙尼亚、波兰、比利时等地，是与杨帆生活在同一个时空 的“另一个我”。生日让拥有不同文化背景和生活阅历的他们产生了一种独 特的情感联结，给平淡生活带来了别样浪漫。 《搭车去柏林》：疯狂公路大冒险 《搭车去柏林》讲述的是谷岳与朋友刘畅一起搭车旅行 的故事。2009年，谷岳萌生了一个疯狂的想法，他想要从北 京搭车到德国柏林见他的女友。刘畅被他的想法吸引了，于 是两个人决定一起长途旅行。就这样，他们靠着在路上招手 搭车的方式，慢慢地向目的地行进。 经过八十八次搭车、一万六千多千米的旅途，两个人感 受着陌生人的善意，也遭遇过意外和冲 突。和陌生人碰撞出的友谊火花，为这趟 旅途增加了许多惊喜，也再次印证了那 句话：“当你真心想做一件事情的时候， 全世界都会帮你。” 王勃曾在诗里 写道：“海内存知 己，天涯若比邻。” 和朋友相伴而行， 何其幸运！看完纪 录片别忘了告诉 “他”：“谢谢你来 到我的生命里！” （本文节选自《艺术启蒙》2022年 10期，新蕾出版社出版，有删改） 11 本期策划小编辑：上海师范专科学校附属小学三年级 刘颖祺 我们每个人都会做梦。梦有时绚烂，有时奇特，有时吓 人，有时悲伤。梦里，我们也许是无所不能的超人，也许是认 真学习的学生，还有可能是保家卫国的战士。 梦很神奇，有时接近现实，有时又天马行空。你有没有做 过有意思的、让你印象深刻的梦呢？ 梦中，我来到了一个神奇的地方，这里的一切都是用零食做的：房 子是巧克力砌成的，屋顶是饼干做的，道路上的鹅卵石则是五彩斑斓 的奶糖。我还结识了一群可爱的糖果精灵，它们带着我在软绵绵的棉 花糖云朵上蹦跳，在果汁河上划船。果汁河的水甜滋滋的，我还喝了好 几口呢。 突然，一只巨大的棒棒糖怪兽张牙舞爪地向我们冲来。我和精灵 齐心协力，用跳跳糖弹弓将它击败。我正打算吃掉这个手下败将，闹钟 却不合时宜地响了。唉，下次再说吧！ （安徽省合肥市长丰县下塘镇中心学校五年级 薛梓萱 指导教师 沈 初） 在梦里，我和黄帝是“铁哥们儿”。他挽着我的手，“唰”地一下带我 飞到神界参加宴会。炎帝、伏羲、女娲、嫦娥等一众神仙都在，我们大吃 大喝，把桌上的菜吃了个精光。这时，两只鸟飞了过来，它们对黄帝说： “人间大旱，快去看看吧！”大家纷纷往人间望去，果不其然，人间哀鸿遍 野。黄帝忙令我去找东海龙王降雨。龙王接到命令后赶紧布雨，缓解了 旱情。我就这样做了一回沟通两界的使者，太威风了！ （河北省泊头市解放小学四年级 张绍睿 指导教师 徐金秋） 12 电视里传来专家的发言：“AI（人工智能）的重点是电力……”听 到后，我立马对我的 AI模型说：“你快计算一下怎么解决 AI大模型 的电力能源需求，看看能否做一个智能电网。” 最终，在我的 AI大模型的帮助下，西部地区的太阳能光伏电站 和东部沿海的海上风电等一系列项目逐渐走上正轨，国家电力系统 的运转更加节能高效。我自信地在央视访谈节目里说：“因为国家对 科技创新的大力支持，现在，我国在 AI技术方面已经达到了世界领 先水平！” （中国人民大学附属小学三年级 祁云旗 指导教师 王 娟） 在梦里，我掉进了一个非常复杂的迷宫，只有答对问题才能 顺利走出去。我一看那些问题，顿时傻了眼：诗词问答、数学计 算、科学知识、英语单词……一个比一个难。我连蒙带猜，费了九 牛二虎之力才来到最后一关，却还是功亏一篑。这时，一个令人 毛骨悚然的声音传来：“小朋友，你答错了，要永远留在这里了！ 哈哈哈……”我一听，急得哇哇大哭。原来不好好学习，连做梦都 会不开心！ （江苏省南京市天正小学三年级 李睿哲 指导教师 陈志萍） 在梦里，我是一名荷花仙女。仙女们正在聚会，突然来了一个 可怕的人，他把其他仙女都变成石头扔进了大海！侥幸逃过一劫的 我为了拯救仙女姐妹，踏遍三山五岳，游历五湖四海，最后来到了 一个遭受洪涝灾害的村子。我不忍看到村民受苦受难，于是找龙王 要来金瓢，把水舀走，拯救了村民。为表感谢，村民告诉我一个秘 密：村东头有一个大扇贝，里面的珍珠可以让人愿望成真。我立马 对着珍珠许愿，仙女们果然都变回来了！ （天津市滨海新区塘沽草场街小学三年级 陈宛筠） 13 我是一名消防员。今天，我接到了一项不寻常的任务，任务地点竟 然在海底！我和队友们穿戴好装备深入水下。眼前是一团红色的亮光， 没想到海里也会着火，而且我们研发的新型灭火器竟然真的可以灭掉 海里的火，太神奇了！ 刚解决了海底火灾，我们又接到“拯救孩子”的任务。消防车及时 赶到现场，调整到新研发的“吸气模式”，把孩子顺利地吸进了消防车。 孩子最终得救，家长也一个劲儿地感谢我们。救人的感觉真好呀！ （湖北省武汉市东西湖区将军路第三小学六年级 邹铭晞 指导教师 金小正） 我梦见我和爸爸来到了鳄鱼馆，上百个池塘里有成千上万条 鳄鱼。我们正在岸边好奇地张望，没想到一条鳄鱼突然冲出来，张 着大嘴扑向爸爸。千钧一发之际，我鼓起勇气，一下子冲到爸爸前 面，大喊一声，用尽全力飞起一脚踢向鳄鱼。鳄鱼被我踢飞了，但我 的脚趾也要痛死了…… 早上，爸爸摸着脸上的淤青，说我夜里踢了他一脚。呀，原来梦 里那一脚并没有踢到鳄鱼头上，而是踢在了爸爸的脸上！ （江苏省常州市局前街小学三年级 陈妙涵 指导教师 高羽佳） 14 吴 帅 比喻：巧妙联想，制造幽默效果 “他的脸圆圆的，像个大苹果。”这个句子人人都会写，既不新鲜，也没意思。我们这样修 改一下：“他的脸圆得像一个刚出锅的馒头，让人忍不住想咬一口。”看，修改后的句子将“圆 脸”比喻成“刚出锅的馒头”，不仅形象地描绘了脸的圆润，充满生活情趣，还用“让人忍不住 想咬一口”增添了幽默感。 如果想写人物语速很快，你会怎么表达？“他语速很快，像机枪一样。”看上去倒也不差， 不过要是改成“他的话就像是用失效的胶水粘的钢珠，一张嘴就‘啪啪’地往下掉个不停”，是 不是更新奇、更幽默一点儿？ 比喻可以把两个性质或特点相似的事物联系起来，是我们常用的修辞手法之一。你想 要描述的人或事是“本体”，用来描述这个人或事的是“喻体”。想要用比喻达到幽默、生动的 效果，我们可以从以下几方面入手。 1.寻找独特的共同点 比喻的关键在于找到本体和喻体之间的共同点。“艺术源于生活”，我们一定要从日常 生活入手，选择常见的、生活化的、符合习作主题和语境的喻体，让人一下子就能想到本体 你是喜欢和板着面孔、一本正经的人交往，还是愿意和可爱搞怪、 风趣幽默的人做朋友？相信大部分同学都会选择后者吧！就像很多人都 喜欢欣赏相声、小品一样，快乐和幽默是每个人都不会拒绝的生活乐 趣。作文也一样，风趣幽默的文风往往更能吸引人。想要写出这样的作 文，我们不妨在修辞上下一番功夫，让我们的文字“舞动”起来。 15 和喻体的相似之处，从而对你精妙的比喻拍手叫绝，千万不能生搬硬套，为了比喻而比喻。 我的书包就像一个永远吃不饱的大胃王。每天早上，我都会给它喂各种各样的食物：语 文书和数学书是它的主食，英语书和作业本则是它的甜点。一到放学回家，它都会比上午瘪 上不少，仿佛那些食物都被它偷偷消化掉了。 在这个片段中，小作者把书包比作“永远吃不饱的大胃王”，形象地描绘出书包每天要 放书本和作业本等学习用品的情景。通过“主食”和“甜点”的比喻，不仅让书包的“吃”变得 有趣，也让读者对小作者的学习生活和课程安排有更直观的认识。最后，用“比上午瘪上不 少”来形容书包放学时的状态，幽默又合乎情理（作业本上交后书包里的东西会减少），还能 和自己放学时肚子饿的状态联系起来，让人忍俊不禁。小作者抓住了胃和书包独特的相似 之处，想出了这个精妙的比喻。 2.发挥天马行空的想象力 比喻需要丰富的想象力，我们一定要多观察、多思考，尝试从不同角度、不同层面去寻 找合适的喻体。想象不仅可以丰富比喻的内容，还可以激发我们的情感，拓宽我们的思维。 想象就像比喻的灵魂和翅膀，离开想象，比喻句很难写得优美生动，更谈不上风趣幽默。 我的同桌就像一只充满电的小马达，整天转个不停。上课时，他 的手像在表演一场永不落幕的舞蹈，一会儿在笔记本上跳跃，一会儿 在空中跟着老师的思路画出一道道弧线。下课时，他更像一只从笼子 里放出来的小鸟，“嗖”地一下就飞出了教室，留下一串欢快的笑声。 在这个片段中，小作者说同桌是“充满电 的小马达”，生动形象地描绘出同桌精力充沛、 活泼好动的特点。小作者将同桌上课时双手的 动作比作“永不落幕的舞蹈”，既富有诗意，又 让人感受到同桌对学习的热情；将下课时的同 桌比作“从笼子里放出来的小鸟”，则写出了同 桌兴奋与激动的心情。整个描述既生动又富有 16 感染力，精妙地展现了同桌上下课时的不同状态。这样的比喻是不是有趣又形象呢？ 3.要符合情境中的情感 比喻不仅仅是语言技巧，更是表达情感的方法。我们可以用比喻来表达自己的情感、态 度和观点，让文章更加生动有趣。一般情况下，我们想要表达对某一事物的喜爱时，会用一 些美好的事物去比喻，反之亦然。 唠叨声就像夏日午后的蚊子，“嗡嗡嗡”地绕着耳朵转，赶又赶不走，拍又拍不着，让人 心烦意乱。我真恨不得用隐形拍子把它们一下子消灭干净，让耳朵享受一下宁静的午后时 光。 小作者将唠叨声巧妙地比喻成夏日午后的蚊子。生动的描述、充沛的情感以及幽默元 素的融入，形象地表达了小作者对唠叨声的厌烦，让读者在阅读中既能够感受到小作者的 情绪，又能够欣赏到语言的魅力。 除了比喻，还有什么修辞手法可以让 文字“舞动”起来呢？敬请期待下期：《巧用 修辞，让文字“舞动”起来——如何写出风 趣幽默的作文（下）》！ 想要让习作变得幽默生动，精妙的比喻必不可少！在使用比喻 时，我们要找到 的共同点，要 ，还要 ，这样才能加深读者的印象，让习作的语言看起 来更加幽默形象。 17 河南省郑州市郑东新区蒲公英小学五年级 魏俊睿 指导教师 赵秀坡 黄 月 每学期的双周周四是我们学校四、五、 六年级的“废品回收日”。今天早上，同学们 有的拎着大捆小捆的废旧纸箱，有的提着一 大兜瓶瓶罐罐，还有的把旧玩具也拿了过 来，这些“宝贝”是大家平时一点点积攒的可 回收利用的废品。向来积极参与各项活动的 我今天更积极，拎着一大捆沉甸甸的纸箱到 了学校。 操场上，各班的学生引导员高举班牌， 指引本班同学来到指定回收区域。每个班的 场地内都有两位身穿红马甲的家长志愿者， 一位负责称重、记录，一位负责整理物品。我 兴冲冲地来到我们班的回收区域，负责称重 的阿姨看我带了这么多纸箱，直冲我竖大拇 指。“37号，废旧纸箱 6.5斤。”阿姨认真记录 重量后说，“这个数字破纪录了哟。”“是吗？” 我骄傲得在心里乐开了花，心想：不枉我这 十多天来的辛苦劳作呀！这十多天，我除了 勤勤恳恳地收集家里的纸箱，有时还干脆守 在快递柜旁，央求取快递的叔叔阿姨把包装 纸箱拆掉给我。努力得到的回报果然很妙！ 回收区域内，五颜六色的饮料瓶滚来滚 去，大大小小的易拉罐散落一地，层层叠叠 的纸箱堆积成山……不过不用担心，另一位 家长志愿者马上就要大显身手了。他非常利 落地把纸箱整理好，然后一脚踩扁一个易拉 18 罐，再捡起来放进一个大袋子里，塑料桶等 则用细绳穿起来系在一起。我们也跟着一 起收拾，没多久，操场又恢复了往日的整 洁。 活动接近尾声，学校联系回收人员逐 班回收废品，所得资金统一存进班级小金 库。这些钱“取之于生，用之于生”，厕纸啦， 夏季的解暑大西瓜啦，都是用这些钱买的 呢！ “世界上没有绝对的垃圾，只有放错位 置的资源。”废品回收活动不仅提升了同学 们的环保意识、节约意识，还锻炼了大家的 动手能力，增强了集体荣誉感。大家热火朝 天回收废品的场景怎么不算是最美的校园 风景线呢？ 在写废品回收这个大型活动时，小作者选取自己亲自参 与、亲眼所见的内容重点叙述，有点有面，详略得当，重点突 出。结尾点明本次活动的意义，主题鲜明，画龙点睛。 大显身手 热火朝天 19 福建省三明市三元区第二实验学校六年级 王子钦 指导教师 李耿源 大家都知道二郎神是传说中的战神，可今天上 课时，老师却说我们都是“二郎神”。“怎么可能？二 郎神有三只眼睛呢！”老师不紧不慢地说道：“我们 也有第三只眼睛呀！”此话一出，大家面面相觑。老 师说要叫三位同学轮流上台，一起寻找我们的第三 只眼睛。 第一位同学上台。老师用布将他的双眼蒙上， 拿出一个矿泉水瓶放在他手上，问他是什么。这有 什么好猜的，一摸不就知道了吗？果然，这位同学用 手摸了摸就轻松说出了答案。 老师接着请第二位同学上台，也给他蒙上眼， 又拿出一个矿泉水瓶，不过这次里面装了一些透明 液体。这位同学一摸瓶子，说：“还是矿泉水瓶。”老 师又问里面装了什么。这位同学一脸茫然，接着摇 了摇瓶身，听到“哗哗”声，肯定地说里面装了水。 “不是水。”什么？装在矿泉水瓶里面的透明液体不 是水还能是什么？这位同学也很诧异，愣了一下，然 后拧开瓶盖，闻到了一股酸味：“好酸啊！是醋吧？” “真的是醋吗？”老师拿过瓶子让我们每人都闻了一 20 习作题目先声夺人，吸引读者。接着通过描述老师的 “实验”，让大家知道除了双眼，我们还可以用手、耳朵、鼻 子和嘴巴等来感受事物，引出“第三只眼睛”，解开谜题。本 文语言生动有趣，情节紧扣主题，层层展开，值得大家学 习。 下，果然是白米醋！看来眼见不一定为实，有时 还是鼻子更好用呀！ 下面是第三位同学。又是熟悉的操作，蒙 眼，给瓶子，但这次瓶子里装的是五颜六色的小 “石子儿”。有了先前的经验，这位同学拿到瓶子 后立刻摇了摇瓶身，听到声音后说里面装了石 头。老师却说不是石头。他拧开瓶盖闻了一下， 兴奋地说：“是糖！”“是甜的，但不是糖。”难度升 级了！我暗暗替这位同学捏了一把汗。这位同学 也愣住了。“可以吃哟。”老师提示了一句，这位 同学赶紧倒出一粒，先用手摸摸，犹豫了一下才 放进嘴里，仔细尝了尝，然后小心翼翼地问：“是 巧克力吗？”“你们相信他的话吗？”我们故意说 “不信”，嘻嘻，谁不想趁机尝一下巧克力呢？老 师给我们每人发了一粒，巧克力又甜又脆，令人 回味无穷。 除了用眼睛看，我们还可以通过用手摸，用 耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式来认识世 界。手、耳、鼻、口，它们不都是我们的第三只眼 睛吗？原来，我们真的都是“二郎神”！ 不紧不慢 小心翼翼 21 习 作 张 珂 文君：《宇宙的另一边》中，另一边的世界和我们这边的世 界差别超级大；《我变成了一棵树》中，“我”变成树后的经历也 很有趣。这个单元的课文真的太奇妙了！ 张老师：看完课文，你们是不是也想创作一个奇妙的想象 故事啦？来看看课后习作的要求吧。 文君：“选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想 象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。”想象我做 得到，可就怕写着写着没词儿了…… 张老师：别担心，跟着老师一步步来，你肯定没问题的！第 一步，我们要选好故事背景。你们想写什么样的故事呢？ 文君：我想写魔法大陆的故事！在魔法大陆上，每个人都 有魔力，还要去魔法学校学习。 阿呆：我想写一个探险故事。探险队里每个人都身怀绝 技，他们带着探测仪去各地探险。 张老师：故事背景选好了，第二步就可以设定人物角色了。 你们想创造怎样的角色？ 阿呆：我想写一只调皮的小狐狸，它的脑袋里装着数不清 的点子，喜欢带着主人公去冒险。 文君：我打算写一个勇敢善良的小精灵，它有一支神奇的 魔法棒，可以用来做很多事情。 张老师：背景和角色都确定了，第三步就要构思情节了。 文似看山不喜平，情节要趣味十足才能抓住读者的心哟。 阿呆：小狐狸带着主人公闯进魔法森林后不小心迷了路， 遇到了想把它们变成石头的坏心眼儿女巫，小狐狸想了很多 点子，终于和主人公一起逃了出去。这个情节怎么样？ 文君：我想写小精灵在使用魔法棒时出了差错，把主人公 部编版《语文》三年级下册第五单元 22 选材独特巧构思，角色特点细考量。 情节波折趣味浓，修辞反复作用强。 想象合理不荒唐，美好世界任翱翔。 写作小贴士 送到了“颠倒村”，那里的一切都和原来的世界相反。小精灵用魔法棒试了很多次 才把主人公变回来。 张老师：确实很精彩。不过在想象时，咱们一定要注意合理性。《一支铅笔的梦 想》里，豆角、丝瓜和铅笔都是细长的，所以里面的想象才自然又合理。 文君：我明白了！我的小精灵用魔法棒时应该搭配不同的动作，不同的动作对 应不同的效果，只有这样才有“出差错”的可能。 张老师：这才对嘛，想象也要符合逻辑哟。你们的想象很丰富，不过你们想过 要怎么写出来吗？ 阿呆：《我变成了一棵树》里的动物会说话，我是不是也可以让小狐狸说人话？ 张老师：当然了，这就是拟人。在写作时多用比喻、拟人等修辞手法配合自己 的大胆想象，习作会更生动。还有吗？ 文君：《一支铅笔的梦想》中描述了铅笔的好几个梦想，这些情节相似却不相 同，我也想这样写。 张老师：这是用反复增加想象的趣味。相似的情节却出现了不同的结果，也能 给读者带来阅读的乐趣。但创作想象故事可不只是为了好玩儿，我们还要代入自 己的情感，要阐释一些道理。 阿呆：小狐狸和主人公的冒险故事告诉大家好朋友之间要互相帮助，小精灵 的故事让我们明白做事情要细心。这些是不是都可以写在故事结尾，点明主题？ 张老师：没错！现在，你们就可以带着这些小妙招儿去创造奇妙世界啦！相信 你们一定能写出精彩的故事，加油！ 23 角色特点鲜明。蹦蹦 的机灵活泼、跳跳的单纯 热情、小鸟的开朗和小熊 的憨厚都通过语言、动作 等表现了出来。 在神秘幽静的森林里，有一棵古老又高大的橡树，树 上藏着一间小巧精致的树屋。这是机灵的小松鼠蹦蹦和善 良的小兔子跳跳共同的家，他们无忧无虑地生活在这里， 经常和朋友们一起开派对。 一天清晨，阳光透过树叶缝隙，洒下一地碎金。蹦蹦伸 了个大懒腰，探出脑袋，对采蘑菇的跳跳喊道：“跳跳，咱们 好久没办派对啦！要不今天在树屋办一场，把朋友们都叫 来，怎么样？”跳跳眼睛一亮，举着蘑菇用力点头：“没问题， 我也好想他们呀！” 说干就干，他俩忙活起来。蹦蹦在树屋里挂起五颜六 色的彩带，彩带摇摇晃晃，像一道道灵动的彩虹；跳跳则把 刚采的蘑菇、香甜的胡萝卜和其他好吃的摆成好看的拼 盘，又抱来一罐珍藏许久的果酱。准备就绪，他们蹦蹦跳跳 地出去通知朋友们了。 消息很快就传遍了森林。不一会儿，小鸟啾啾哼着小 曲飞来，嘴里还叼着一束芬芳的野花。他把野花轻轻放在 桌上，叽叽喳喳地说：“这花可香啦，你们快来闻闻！”憨厚 的小熊笨笨抱着一大罐自制 蜂蜜，瓮声瓮气地说：“俺的 江苏省江阴市华西实验学校三年级 李正聪 指导教师 张 珂 开篇设定情境，将 读者带入童话世界，为 故事营造出独特的氛围 感，引起读者的好奇心。 24 从开始的开心到担心 乌龟爷爷，再到救助成功 后大伙儿相视一笑，故事 充满温情，韵味悠长。 蜂蜜，也不知道大伙儿喜不喜欢。” 小动物们越来越多，派对终于开始了！啾啾用清脆 的嗓音哼出一段旋律，大伙儿跟着节奏摇摇晃晃，手拉 着手跳舞，气氛甭提多热烈了！玩得正开心，外面突然传 来“哎哟”一声。蹦蹦第一个冲了出去，原来是年迈的乌 龟爷爷不小心摔了一跤，爬不起来了。 跳跳看到乌龟爷爷痛苦的模样，心疼得耳朵都耷拉 下去了：“爷爷，您摔疼了吧？”乌龟爷爷摆摆手，叹了口 气：“老喽，腿脚都不利索了。” 蹦蹦眼珠一转便有了点子。他和笨笨一起，用树枝 和藤蔓做了个简易担架，小心翼翼地把乌龟爷爷抬进树 屋，让他躺在最柔软的垫子上。跳跳端来水，啾啾唱起舒 缓的歌安抚他，其他动物则跑去叫森林医生。 乌龟爷爷感动得眼眶泛红：“谢谢你们这些乖孩子。 打扰你们办派对了吧？”蹦蹦调皮地眨眨眼：“办派对是 为了开心，我们帮了您，不就更开心了吗？”大伙儿相视 一笑，欢声笑语飘出树屋，温暖了森林的每一个角落。 25 许老师：同学们，在这一单元，我们认识了脾气古怪的猫，负 责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，还有高傲的白鹅。如果让你写，你会 向大家介绍什么动物？ 阿呆：我想介绍我的小狗。它很温驯，还非常通人性。每当我 难过时，它就静静地趴在我的腿边陪我。 文君：我想介绍我的小乌龟。它有时会在鱼缸里游来游去，悠 闲得好像在散步；有时会翻动缸底的沙子，好像在藏宝；有时还会 趴在鱼缸的一角睡大觉，可自在了！ 许老师：每个小动物都有特点。今天，许老师就和大家一起来 学写课后习作《我的动物朋友》。看看习作要求，大家有什么发现？ 阿呆：课本提到了三个情境，这是在告诉我们为什么要介绍 动物朋友吧？ 文君：第一个情境中，介绍动物朋友是为了找到它，所以要把 它的外形介绍清楚。第二个情境是想让别人帮忙养几天自己的 动物朋友，所以要把它的习性讲清楚。第三个情境是想让别人收 留小猫，所以要讲清楚小猫的可爱之处，这样才能增加小猫被收 留的概率。我认为课本是在提示我们不管写什么，这几点都要写 清楚。 许老师：文君说得很棒！当然，除了这些情境，你们还可以自 己创设情境来介绍动物朋友。 文君：选好了情境，我们该怎么介绍呢？ 许老师：许老师跟大家分享三个小妙招儿—— 这三招儿学会了，介绍动物朋友 就手到擒来了。 阿呆：我家的小狗“牛奶”的名字就很有意思。“牛”是因为它 在家里横行霸道，谁也不怕，牛得很。“奶”是因为它是奶奶的最 爱，不管它干了什么，奶奶都会护着它。“牛奶”两个字连在一起， 习 作 许 嫄 部编版《语文》四年级下册第四单元 26 还暗示它在饮食上很讲究，每天都要喝牛奶。 文君：这个名字结合了小狗的性格和习性，真是个好名字！我一下子就对你的动物朋友 感兴趣了！ 阿呆：介绍完名字，就要介绍外形了！我觉得描写动物朋友的外形时要抓重点。要是把 每一部分都写清楚，不就成“流水账”了吗？ 许老师：是的，所以咱们在介绍动物朋友的外形时，和别的动物几乎一样的地方就不用 介绍了，只写它独一无二的特点就好。 文君：写公鸡可以介绍尾巴和鸡冠，写乌龟可以介绍它的壳，写金鱼可以介绍它的尾 巴，这些都是它们的外形特征。 许老师：介绍时还可以运用各种修辞手法，让表达生动形象又有画面感。 阿呆：最后一招儿写“有趣味的故事”，这个我拿手！《白鹅》把鹅和狗抢食的故事写得一 波三折，用抢食来突出白鹅的形象。我认为可以在故事中引入第二个角色，再写得生动一 些，这样故事就有意思了。 文君：我感觉我们可以关注一个特点，再用具体的事表现出来。我家小狗特别聪明。我 拍一下手，它就“汪”一声；我拍三下，它就叫三声。 许老师：这个细节很有意思。大家可以认真想一想动物朋友的特别之处，想一想怎么将 其体现出来。 文君：我们可以模仿老舍的作品，把真情实感融入字里行间，用生活化的语言写出小动 物的特点。还可以像丰子恺一样用明贬实褒的方式表达喜爱之情，让动物形象更鲜活。 许老师：你们说得都很对。“有趣味的故事”是重头戏，能不能让读者喜欢上你的动物朋 友，就看这部分了。 阿呆：说来说去，最重要的还是要发自内心地爱我们的动物朋友，只有这样，我们的文 字才是有感情的，动物朋友才会在我们笔下“活”起来！ 27 安徽省六安市紫竹林小学四年级 朱子臣 指导教师 许 嫄 去年暑假，舅舅送给我一只霸气的猫，我给它起名 为“陛下”。 它是只橘猫，蓝莹莹的眼睛里满是高傲，小小的鼻 子旁是长长的胡须，走起路来昂首挺胸。我如果到一处 陌生的环境，肯定会畏首畏尾，它不像我，适应能力可强 了！到我家的第一天它就大摇大摆地到处转悠，活像一 位君王在巡视自己的疆土，高傲又神气，“陛下”一名便 由此而来。 陛下的吃相十分霸气。它吃起饭来狼吞虎咽，食量 还很大，好像多少猫粮都填不满它那黑洞一样的胃。吃 完饭，它的脸上满是饭渣。不相信世界上有用脸吃饭的 生物？那是你没见过陛下！虽然满脸饭渣看上去很邋遢， 但我等平民怎敢说陛下的不是？ 陛下吃得开心，全然不顾“铲屎官”铲屎时的痛苦。 猫屎很臭，臭得我都要撂挑子了！看到我一脸不情愿，陛 下就会跑过来用小爪子摸摸我的腿，好像在说：“‘一屋 开篇用拟人和比 喻的手法抓住小猫的 性格特点，点出“陛下” 名字的由来。 运用比喻和夸张 的手法，描写了陛下的 吃相，生动有趣。 28