精品解析：湖南省衡阳市逸夫中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年上学期期中教学检测八年级语文学科试卷 （试卷说明：本卷共3大题22小题，共计120分，时量：120分钟， 一、积累与运用（20分） 学校组织开展以“生态之美，环保之路”为主题的语文实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【美景如画】 水碧天蓝，鸟飞鱼跃。请阅读下面的语段，完成下面小题。 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉。春季，______________（①绵绵②潺潺）的细雨将大小洲滩自沉睡中唤醒，万物萌发，绿草如茵，鸟雀piān______________然起舞，到处一片生机勃勃的景象。夏季，夜晚繁星______________（①朵朵 ②点点），倒映在波光粼粼的湖面上，与盏盏渔灯互相映照，美不胜收。秋季，芦花绽放，百鸟翱翔，满地金黄，群鹿追逐，宛如一幅绚丽多彩的画卷。冬季，即便寒风凛冽，白雪______________（①潇潇 ②皑皑），不远万里迁徙而来的候鸟依然在此悠然自得，为这片湖泊增添了无限生机与活力。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 萌发（ ） piān（ ）然 2. 从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景。 B. 洞庭湖是一个典型的季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉。 C. 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变幻之景令人陶醉。 D. 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉沉醉。 【答案】1. ①. méng ②. 翩 2. ① ② ② 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音字形。 萌发，méng fā，开始发芽，比喻事物的开端。 翩然，piān rán，动作轻巧迅速的样子。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，绵绵：连续不间断的样子。潺潺：（拟声词）溪水、泉水流淌的声音。在此指的细雨连续不断，应选“绵绵”，故选①； 第二空，朵朵：作为量词时，指花或成团的东西。点点：形容细小而多。在此指的星星很多，看起来很小，应选“点点”，故选②； 第三空，潇潇：1.形容风雨急骤 2.形容毛毛雨。皑皑：形容雪白的样子。在此指的是雪很白，应选“皑皑”，故选②； 【3题详解】 本题考查病句修改。 这是语序不当的病句。多重定语修饰名词的顺序是：领属性定语+数量性定语+动词性定语+形容词性定语+名词性定语。这句话中“一个”是数量性定语，“典型”是形容词性定语，应将“一个”调到“典型”之前；故改为：洞庭湖是一个典型的季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉。 故选B。 【低碳生活】 践行低碳，健康生活。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 材料二 随着“2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和”目标的明确，减少碳排放已经成为行业关注的重要话题。然而，一直以来，人们谈到碳减排时，首先想到的都是生产领域如何减少碳排放，而减碳不只包括生产，消费领域也是重要的部分。北京大学光华管理学院应用经济学系教授翁翕说：“消费领域其实是一个很容易被忽略的领域。我国家庭生活消费所产生的二氧化碳等温室气体，占到我国温室气体排放总量的50%左右。这就意味着，消费变革在碳中和领域大有可。” 材料三 事实上，我国围绕消费端，通过转变公众行为减少碳排放的探索和实践已经开始。2022年5月，我国首个消费端碳减排量化标准《公民绿色低碳行为温室气体减排量化导则》正式实施。导则推荐了涉及衣、食、住、行、用、办公、数字金融等七大类共40项绿色低碳行为，为测算、评估公民绿色行为的碳减排量提供了一把“标尺”。 4. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 我国目前已实现碳达峰，温室气体排放总量已呈下降趋势。 B. 减少碳排放，关键在于减少日常生产领域中碳的排放量。 C. 减少碳排放，不仅是生产领域的事，还是消费领域的事。 D. 在我国，通过转变公众行为来减少碳排放仍无规则可依。 5. 根据对上述材料的理解，销合源缩，补全对话。 小语：小文，我知道碳达峰是指二氧化碳排放总量达到历史最高值，由增转降的历史扬点。那么，____________________________？ 小文：碳中和是指二氧化碳排放总量和吸收总量持平，保持平衡的状态。 小语：我常在电视，报纸上接触到低碳话题，实现碳减排离不开每个人的努力。______________？ 小文：践行低碳生活很简单，我们可以从身边的小事做起，比如上学时选择步行，吃饭时不使用一次性碗筷等，这些都是低碳的生活方式！ 【答案】4. C 5. ①. 碳中和是什么意思呢？ ②. 我们怎么做才是践行低碳生活呢？ 【解析】 【4题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合材料一的第一幅图片可知，要到2030年才实现碳达峰，本项的“目前已经实现”说法不当； B.结合材料二“一直以来，人们谈到碳减排时，首先想到的都是生产领域如何减少碳排放，而减碳不只包括生产，消费领域也是重要的部分”，可知：减少碳排放，不只包括生产，消费领域也是重要的部分，本项的“关键在于减少日常生产领域中碳的排放量”的说法不当； D.结合材料四“我国围绕消费端，通过转变公众行为减少碳排放的探索和实践已经开始。2022年5月，我国首个消费端碳减排量化标准《公民绿色低碳行为温室气体减排量化导则》正式实施”，可知：我国围绕消费端，通过转变公众行为减少碳排放的探索和实践已经开始，本项的“仍无规则可依”说法不当； 故选C。 【5题详解】 本题考查补全对话。 “碳中和是指二氧化碳排放总量和吸收总量持平，保持平衡的状态”，这是解释什么是碳中和。由此可知，第一空的提问应为关于碳中和概念的提问。 示例：什么是碳中和？ “践行低碳生活很简单，我们可以从身边的小事做起”，这是解释怎么在日常生活中践行低碳生活。据此可知第二空的提问应围绕“日常生活怎么样才能做到低碳生活”来提问。 示例： 那我们可以怎样践行低碳生活呢？ 【诗文感悟】 6. 请补写下列句子中空缺的部分。 （1）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“______________，波撼岳阳城”两句气势磅礴，从中可以感受到洞庭湖的宏大壮阔。 （2）《北冥有鱼》一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：______________，______________。 （3）《大道之行也》中体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是：______________。 （4）“祗辱于奴隶人之手，______________”（《马说》）两句饱含了韩愈对有才之士被埋没的悲愤之情。 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 水击三千里 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 讲信修睦 ⑤. 骈死于槽枥之间 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“抟、摇、睦、槽枥”等字的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 候鸟的迁徙 ①每年春天和秋天，人们会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟是候鸟，每年迁徙的候鸟数量在100亿只以上。 ②同一季节，随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化。特别是北半球的大块土地在冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不越过赤道，飞到南半球越冬。正因为这个原因，大多数候鸟迁徙的路线呈南北方向，在北半球尤其明显。 ③经过长期监测，鸟类学家认为，界候鸟迁徙路线主要有以下几条：东亚——澳大利亚、中亚——印度、西亚——东非、黑海——地中海、大西洋——美洲、密西西比——美洲和太平洋——美洲。这些迁徙路线就如一条条“高速公路”，任由鸟儿们飞来飞去，前往各自的目的地。 ④在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美国东部随处可见的一种鸣禽，每年秋季，它们都会飞行3800千米，到达越冬地——墨西哥南部、巴拿马等地。让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行迁徙的。具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空，也就是说，在这个域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等都是它们的路标，其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。白颊林莺，从加拿大迁往南美洲时需要面对飞行路线的选择：如果沿着美国海岸南下，经墨西哥、中美洲再到南美洲，就会减少死亡的可能，但路途遥远。然而，这些小鸟的选择是直接勇敢地飞越大西洋，并有规律地停留在大西洋和加勒比海的某些岛屿上休息。另外，白颊林莺还会选择好的天气和合适的风向，以使旅途更舒适，真是有勇有谋。 ⑤对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从美国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！ ⑥迁徙无疑是候鸟生活中最大的“冒险事业”，每年都会有无数的候鸟永远无法到达它们的目的地。但是，它们仍然会沿着一定的路线，春来秋往，从不关信。迁徙对候鸟来说，是使命，是责任，是一种承诺。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 ①每年的特定时间，像是履行一场与大自然的约定，候鸟们不约而同展翅远行。 ②候鸟的迁徙，是一场神秘的旅行。虽然身形比不少蝴蝶还要娇小，红喉北蜂鸟却能连续飞行20多个小时，从美国东部跨越辽阔的墨西哥湾到达中美洲过冬。性格温和的斑头雁，在亚洲的中部繁衍后代，然后远赴印度次大陆的平原度过寒冬。它们每年都要往返迁徙数千千米，两次越过高耸入云的喜马拉雅山脉，把极限飞行当成旅行生活中的日常。 ③北极燕鸥会带上家庭的新生代一年之内往返南北两极，科学家们猜想，它们如此艰辛地远涉重洋，是为了追逐夏季极地永不落下的太阳……用微小的身躯搏击浩瀚征服高远，候鸟们凭借不可思议的迁候串起了地球生态平衡的必要一环，成为大自然中令人赞叹的生命传奇。 （作者：陈蓉，有删改） 7. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二的说明对象都是候鸟。 B. 材料一第⑤段中画横线句子中的加点词“只有”是仅仅有的意思，表示限定，说明经过长途跋涉，候鸟个体存活率低。 C. 材料一材料二都表达了对候鸟迁徙之不易的无比赞叹和无限敬意。 D. 结合材料一可知材料二中提到的“每年的特定时间”应该指的是每年的春季和秋季。 8. 阅读材料一画波浪线句子，根据括号中的要求回答问题。 比如从美国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。（请分析说明方法及表达效果。） 9. 请结合具体内容分析材料一的说明顺序（先指出说明顺序，再用“首先……然后/接着……最后……”表述说明层次）。 【答案】7. A 8. 运用举例子的说明方法，举例了英国出发的家燕跨越重重困难的长途迁徙旅程，具体详实地说明了候鸟迁徙旅程的艰难，表达了作者对候鸟迁徙中冲破重重困难的精神的赞叹与敬畏之情。 9. 材料一采用的说明顺序是逻辑顺序。先整体介绍候鸟迁徙的独特习性，然后分别介绍了候鸟迁徙的原因、候鸟迁徙的路线、候鸟迁徙的智慧和候鸟迁徙的困难，最后总结表达了对候鸟迁徙这项悲壮“冒险事业”的肯定和赞美。 【解析】 【导语】这篇说明文以候鸟迁徙为主题，通过两则材料多角度展现了这一自然奇迹。材料一采用逻辑顺序，从迁徙现象、原因、路线到具体案例层层递进，运用列数字、举例子等说明方法，客观呈现迁徙的科学性；材料二则以文学化语言突出迁徙的壮美，形成互补。文章既体现科学严谨性，又饱含人文关怀，通过“悲壮”“传奇”等评价性语言，将自然现象升华为生命赞歌，引发读者对自然奥秘的敬畏。 【7题详解】 本题考查信息筛选。 A.材料一和材料二的说明对象是候鸟的迁徙，不是候鸟。 故选A。 【8题详解】 本题考查说明方法。 材料一第⑤段“比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非”，运用了举例子的说明方法，列举了英国家燕迁徙到南非的例子，结合第⑤段“它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险”，可知，候鸟迁徙的路上充满重重困难。而本句的“飞越英吉利海峡，……最后到达南非”是具体形象地表现家燕由英国迁徙到南非的路程很长，途中遇到的困难很多，路途很艰辛；表达了作者对候鸟迁徙中冲破重重困难的精神的赞叹与敬畏之情。 【9题详解】 本题考查说明顺序。 材料一第①段“每年春天和秋天，人们会惊奇地仰望着天上那些成群结队、……候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定路线往返迁徙的独特习性”先总写介绍候鸟迁徙的独特习性——在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙。 第②段“同一季节，随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化。特别是北半球的大块土地在冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不越过赤道，飞到南半球越冬”，这是交代候鸟迁徙的原因，因为气温的变化，许多生活在北半球的鸟许多鸟类要越过赤道，飞到南半球越冬。 第③段“界候鸟迁徙路线主要有以下几条：东亚——澳大利亚、中亚——印度、西亚——东非、黑海——地中海、大西洋——美洲、密西西比——美洲和太平洋——美洲”，这是介绍候鸟迁徙的具体路线。 第④段“在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧”，这是介绍鸟类在迁徙的过程中展示出非凡的智慧。 第⑤段“对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难”，这是介绍候鸟迁徙时遇到的困难。 第⑥段“迁徙无疑是候鸟生活中最大的‘冒险事业’”“迁徙对候鸟来说，是使命，是责任，是一种承诺”总结全文，表达了对候鸟迁徙这项悲壮“冒险事业”的肯定和赞叹。 这是按照由浅入深，层层递进，全面展现候鸟迁徙的全貌及其背后意义。其说明顺序是逻辑顺序。 根据以上分析按题干要求组织答案即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 老吴的笔记本 潘宗旭 ①老吴第一次来交巡山笔记本的时候，我正在电脑前浏览全镇的生态护林员信息，没有注意到办公室里多了一个人。直到身后传来一声咳嗽，我才注意到他。 ②“请问这里是林业站吗？”进来的人个子很矮，与坐在办公椅上的我几乎一样高。我赶紧回应：“是的。”他从迷彩服的口袋里拿出一本笔记本并递给我。我接过来翻开，看见已经有些卷曲的笔记本扉页上歪歪扭扭地写着“吴礼学”三个字。 ③三年前，我到镇林业站上班也才一个多月，做的工作是“防贫监测”。监测对象是镇里聘用的78名生态护林员。我要确保他们能通过务工增加家庭收入，防止规模性返贫。那时候，正是脱贫攻坚拔穷根的关键时期，生态扶贫让一部分贫困人口获得了实实在在的收益。 ④“你叫吴礼学？来盖章？”我问道。 ⑤我结合从台账里看到的信息，知道眼前这个五十多岁的汉子没有读过书，是个文盲。他的妻子是个残疾人，两个子女分别在读小学和初中，一家人就靠他当护林员的这点工资和卖农产品的收入生活。这是典型的建档立卡贫困户。 ⑥他有点局促和忐忑，对我的问话回答得很谨慎。看到他这个样子，我心里很不是滋味——很多生活困难的人都是这样，来镇里办事的时候生怕说错了话，显得非常小心。为了打消他的顾虑，我给他拿了一把椅子，请他坐下来。我说：“吴哥，你比我大，以后我就叫你老吴吧。”他有些意外，眼里闪过一丝亮光，说人家都叫他“老乡”，让我也可以这样叫他。 ⑦我坚决不同意，还是叫他“老吴”。我拿着老吴的巡山笔记本翻看，问他：“是来审核的吧？”他说：“是。”说真的，笔记本扉页上的名字写得不好看，就像是印上去的一些鸡爪，但是里面的工作笔记却一笔一画写得很规整，我感到很奇怪。 ⑧“老吴，这是你写的？”我指着笔记本里的内容问他。“是我姑娘写的。我不识字，写不来，就只会写名字。”老吴怪不好意思地说。 ⑨“这样子不行哦！如果哪天你姑娘不在身边了，你还得自己写。”我决定从笔记本上找突破口，拉近我与老吴的距离。于是我就教他简单的方法——简化每天的森林防火工作笔记，只保留人、时间、地点、做了什么、有什么结果等五大要素，要他按模板自己完成每天在管护区内的工作笔记。当然，开始他是写不来小地名的，我就建议让他姑娘把他巡山的小地名按顺序写下来，然后他照着顺序巡视、记笔记。 ⑩老吴离开办公室的时候，我又忙着接待下一个护林员。因为刚开始实行森林防火日志制度，许多护林员的笔记本都记得不规范，我一边审核一边纠正，根本没有注意到老吴是什么时候走的。 ⑪有一次到老吴的管护区调查一起林业纠纷，我打电话给他，说明了我们的来意，要他在山脚下给我们带个路。我们下车时，老吴已挎着砍刀等候在那里了。烈日下的老吴没有了之前在办公室里的局促样子，身为向导的他显得自信满满。他走在前面，挡路的荆棘杂草全部被他踩到脚下。他一边前行一边讲解地方风物，时而介绍这块地是哪家的、那个山头的树木是谁栽的、哪个丛竹林里冒出来过一窝竹鼠……从山脚爬到山巅，老吴侃侃而谈，脚步不停。我想，这就是身为护林员的坚守和快乐吧。他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海。 ⑫休息的时候，我问老吴：“你的笔记写得怎么样了？”老吴有点不好意思，说我教的方法可以，就是他的字写得不好看。我说没关系，能看得懂就行。“那下山去吧，回家我拿给你看，实在不行我就重写。”老吴的话里透着坚定。 ⑬我想，哪里还需要笔记本来记录这些绿色森林卫士的行动轨迹啊？这一座座绿色大山、那喷薄而出的林业产业，都是他们用心书写的“绿色笔记本”。 （选自《百花园》2022年第11期，有删改） 10. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从故事情节可知，老吴第一次来林业站交巡山笔记的时候，他心理状态是局促忐忑的。 B. 第②段加点字“歪歪扭扭”形容字迹不端正，表明老吴不太会写字，为下文他是文盲作铺垫。 C. 第⑤段运用了插叙的记叙顺序，交代了老吴的年龄、文化程度及家庭情况，表现了他家庭的贫困，突出了护林员这份工作对他的重要性。 D. 第⑪段老吴带领我们去管护区调查林业纠纷时，他身为向导显得自信满满，说明老吴是一个傲慢、自负的人。 11. 阅读全文，按照括号里的要求回答下列问题。 他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海。（从人物描写的角度赏析句子） 12. 文章中的“我”是一个怎样的人？这篇小说以“我”的口吻来写有何好处？ 13. 读这篇文章，也许你会联想到这些词语：生态、实干、形式、扶贫、关爱、换位思考……请你结合文章内容，围绕其中的一两个词语谈谈你的感受。 【答案】10. D 11. 运用动作描写，生动形象地描写了老吴等护林员早出晚归的护林情景，表现了护林员坚守工作的辛劳与快乐。 12. “我”是一个关心群众、恪尽职守扶贫干部。 “我”是故事的见证者，全文围绕“我”的所见所闻展开故事情节，以“我”的口吻来写，不但使故事情节条理清楚，而且还能增强故事的真实性。 13. 示例：我选择“实干”和“形式”。做事，不能只注重形式，更要注重实干。文中的“我”是一位扶贫干部，“我”关爱群众，深入群众之中，为群众排忧解难，切切实实地给群众带来切身的利益。而文中的老吴，他虽然不会写工作笔记，但是能用实际行动守护一片绿色森林。他们的故事告诉我们，实干比形式更重要。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”与护林员老吴的交往，展现了脱贫攻坚背景下基层工作的真实图景。作者以细腻的笔触刻画了老吴这个文盲护林员的形象——从初次见面的局促到巡山时的自信，再到坚持写工作笔记的认真，生动呈现了普通劳动者的尊严与坚守。小说巧妙运用对比手法（办公室与山林场景、老吴前后表现），并借“绿色笔记本”的意象，升华了护林员用脚步丈量青山的奉献精神。全文以小见大，既有扶贫工作的纪实性，又充满人文关怀的温度。 【10题详解】 本题考查内容的理解分析。 D.结合第⑪段“他走在前面，挡路荆棘杂草全部被他踩到脚下。他一边前行一边讲解地方风物，时而介绍这块地是哪家的、那个山头的树木是谁栽的、哪个丛竹林里冒出来过一窝竹鼠……从山脚爬到山巅，老吴侃侃而谈，脚步不停”可知，老吴在带领“我们”去管护区调查林业纠纷时身为向导显得自信满满，是因为他对自己管护的区域非常熟悉，这体现的是他对护林工作的热爱与尽责，并非傲慢、自负； 故选D。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 “他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海”，句中“踩着”“踏着”“守护着”等词语是对人物动作的描写，属于动作描写的角度；“在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发”描绘出护林员们在清晨迎着阳光、踩着晶莹的露珠开启一天工作的画面，“在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家”则展现了他们在傍晚伴着悠扬的田园氛围、踏着绚丽的晚霞结束工作归来的场景。通过这一系列动作描写，生动形象地呈现出老吴等护林员每日早出晚归的工作状态，“踩着露珠出发”“踏着晚霞回家”既写出他们工作的辛苦，需要早早地赶赴林区，很晚才能回家，又为画面增添了一丝诗意，表现出他们在工作中也能感受到田园牧歌般的美好，进而突出了护林员们坚守工作岗位的辛劳与快乐，以及他们对这份工作的热爱和认真负责的态度。 【12题详解】 本题考查人物形象分析及人称作用。 第一问考查人物形象分析。 根据第⑥段中“看到他这个样子，我心里很不是滋味——很多生活困难的人都是这样，来镇里办事的时候生怕说错了话，显得非常小心。为了打消他的顾虑，我给他拿了一把椅子，请他坐下来。我说：‘吴哥，你比我大，以后我就叫你老吴吧。’”可知，“我”能体谅老吴这样生活困难的群众的心理，通过言语和行动来关心他、打消他的顾虑，体现了“我”关心群众的品质； 根据第③段中“我到镇林业站上班也才一个多月，做的工作是‘防贫监测’。监测对象是镇里聘用的78名生态护林员。我要确保他们能通过务工增加家庭收入，防止规模性返贫”以及第⑨段中“我决定从笔记本上找突破口，拉近我与老吴的距离。于是我就教他简单的方法——简化每天的森林防火工作笔记，只保留人、时间、地点、做了什么、有什么结果等五大要素，要他按模板自己完成每天在管护区内的工作笔记”等内容可知，“我”认真对待自己的“防贫监测”工作，积极想办法帮助护林员规范工作笔记，努力确保生态护林员通过务工增加收入，防止返贫，展现了“我”恪尽职守的工作态度。 第二问考查人称的作用。 根据第②段“我赶紧回应：‘是的。’他从迷彩服的口袋里拿出一本笔记本并递给我。我接过来翻开，看见已经有些卷曲的笔记本扉页上歪歪扭扭地写着‘吴礼学’三个字”可知，“我”见证了老吴来交巡山笔记本的场景；根据第⑪段“有一次到老吴的管护区调查一起林业纠纷，我打电话给他，说明了我们的来意，要他在山脚下给我们带个路”可知，“我”又经历了到老吴管护区调查纠纷等情节。因此，全文围绕“我”的所见所闻展开故事情节，“我”是故事的见证者，这样能使故事情节更加条理清楚；同时，因为是以“我”的口吻叙述故事，让读者感觉像是在听“我”讲述亲身经历的事情，例如“我”与老吴的对话、“我”对老吴的观察和感受等，都是从“我”的角度出发进行描述的，这让读者更容易相信故事的真实性，增强了故事的感染力和可信度。 【13题详解】 本题考查内容理解。要求从“生态、实干、形式、扶贫、关爱、换位思考”等词语中，选择一到两个，结合文章内容谈感受。需要先确定词语，再从文中找到与之相关的具体情节、语句进行分析，阐述自己的理解和感悟。 生态：根据第⑪段“他一边前行一边讲解地方风物，时而介绍这块地是哪家的、那个山头的树木是谁栽的、哪个丛竹林里冒出来过一窝竹鼠”“他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海”、第⑬段“这一座座绿色大山、那喷薄而出的林业产业，都是他们用心书写的‘绿色笔记本’”可知，这些句子生动展现了以老吴为代表的护林员对生态环境的守护。他们每日早出晚归，对山林的每一处细节都了如指掌，用实际行动保护着森林资源。这让我们看到，生态保护并非抽象概念，而是无数基层工作者日复一日的坚守与付出。他们的工作不仅维护了生态平衡，更为当地的林业产业发展奠定基础，体现了生态保护与民生发展的紧密联系。 实干：根据第⑧段“‘是我姑娘写的。我不识字，写不来，就只会写名字。’老吴怪不好意思地说”与第⑨段“我就教他简单的方法……要他按模板自己完成每天在管护区内的工作笔记”，以及第⑫段“‘那下山去吧，回家我拿给你看，实在不行我就重写。’老吴的话里透着坚定”，第⑪段“烈日下的老吴没有了之前在办公室里的局促样子，身为向导的他显得自信满满。他走在前面，挡路的荆棘杂草全部被他踩到脚下”可知，老吴虽不识字，但在接受“我”的建议后，坚定地要完成笔记书写，体现出他对待工作认真负责、努力进取的态度。在山林中，他主动清除荆棘杂草，对山林情况侃侃而谈，这些都表明他用实实在在的行动履行护林员职责。老吴身上展现的实干精神，是脱贫攻坚和基层工作得以推进的重要力量，彰显了普通人脚踏实地、勤劳肯干的品质。 形式：根据第⑨段“我决定从笔记本上找突破口……只保留人、时间、地点、做了什么、有什么结果等五大要素，要他按模板自己完成每天在管护区内的工作笔记”，第⑬段“我想，哪里还需要笔记本来记录这些绿色森林卫士的行动轨迹啊？这一座座绿色大山、那喷薄而出的林业产业，都是他们用心书写的‘绿色笔记本’”可知，工作笔记原本是记录工作的形式，但对于老吴这样的护林员来说，真正重要的是他们在山林中的实际付出。“我”简化笔记模板，避免形式主义，注重实际工作成效。而最后将大山和林业产业比作“绿色笔记本”，更强调了相比于书面记录的形式，护林员们对生态的守护成果才是最有价值的，启示我们做事应注重实质，避免过度追求形式。 扶贫：根据第③段“我到镇林业站上班也才一个多月，做的工作是‘防贫监测’。监测对象是镇里聘用的78名生态护林员。我要确保他们能通过务工增加家庭收入，防止规模性返贫”、第⑤段“他的妻子是个残疾人，两个子女分别在读小学和初中，一家人就靠他当护林员的这点工资和卖农产品的收入生活。这是典型的建档立卡贫困户”可知，通过生态护林员岗位设置，帮助像老吴这样的贫困户获得稳定收入，体现了扶贫工作与生态保护相结合的创新模式。“我”作为防贫监测人员，关注护林员工作情况，确保扶贫政策落实到位，展现了扶贫工作中基层干部的责任与担当。这也让我们看到，扶贫工作需要因地制宜、精准施策，通过多种方式帮助困难群众摆脱贫困。 关爱：根据第⑥段“看到他这个样子，我心里很不是滋味……为了打消他的顾虑，我给他拿了一把椅子，请他坐下来。我说：‘吴哥，你比我大，以后我就叫你老吴吧’”、第⑨段“我决定从笔记本上找突破口，拉近我与老吴的距离。于是我就教他简单的方法……”可知，“我”注意到老吴的局促不安，通过言语和行动给予尊重与关怀，主动教他记录工作笔记的方法。这些细节体现了“我”对老吴的关爱，这种关爱不仅体现在生活层面，更延伸到工作指导上，帮助老吴更好地完成工作。这让我们明白，扶贫工作中除了物质帮助，精神上的关爱同样重要，能让帮扶对象感受到温暖与尊重。 换位思考：根据第⑥段“看到他这个样子，我心里很不是滋味——很多生活困难的人都是这样，来镇里办事的时候生怕说错了话，显得非常小心”、第⑨段“我决定从笔记本上找突破口，拉近我与老吴的距离。于是我就教他简单的方法——简化每天的森林防火工作笔记……”可知，“我”能体会到老吴作为困难群众在面对工作人员时的紧张心理，这源于对老吴处境的理解与换位思考。正是基于这种理解，“我”没有生硬地要求老吴规范笔记，而是从他的实际情况出发，简化记录方法，帮助他解决问题。这启示我们在工作和生活中，应学会换位思考，设身处地为他人着想，才能更好地理解他人需求，提供有效的帮助。据此回答即可。 示例：选择“扶贫”和“关爱”。文章中生态扶贫政策让老吴这样的贫困人口获得工作，增加家庭收入，防止规模性返贫。而“我”作为防贫监测工作人员，对老吴关心关爱，如给他拿椅子，教他记笔记等。这体现了扶贫工作不仅是给予物质帮助，更有关爱与引导，让贫困群众真正受益，感受到温暖，也展现了扶贫工作者的担当。 （三）古诗文阅读（17分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 南溪早春 杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣合题目，概述还家五年来的景况。春容的鲜妍与病翁的衰老适成对照，所以说“春容恼病翁”。“恼”是本诗的诗眼。 B. 颔联写柳绿桃红的早春景色，紧扣题目“早春”。颈联写衰翁在早春时节静居亭馆与漫步溪山的感受，将早春的暖日和风与衰翁居室及出游的活动结合起来写，传出了融洽的春意。 C. 尾联表达作者的欣喜，作者用“更入新年”，再次回应早春的主题，也表达出诗人关切民生的感情。 D. 人到晚年，体衰多病，精神上也会消沉、颓唐。特别是见到春花秋月、花开花落，更容易感伤。本诗作者虽也慨叹自己是“病翁”，但对春到人间，却充满喜悦之情。 【答案】A 【解析】 【导语】这首《南溪早春》以病翁视角写早春生机，形成强烈反差美。首联“恼”字妙用，表面嗔春实藏欣喜；颔联“垂处绿”“末梢红”捕捉植物萌发瞬间；颈联“酣酣日”“款款风”以叠词活化春意；尾联转写农事期许，拓展意境。全诗在衰病躯体与蓬勃春景的张力中，展现诗人对生命律动的细腻感知和乐观襟怀。 【详解】本题考查诗句理解赏析。 A.“长被春容恼病翁”意思是：我病且老，常被娇艳的春光欺恼。因此，“恼”是首联中表达春容与病翁状态对照时病翁的一种感受。诗眼是一首诗中最能体现诗歌主旨和情感的字或词。从全诗来看，后面三联着重描写早春景色以及诗人对早春的喜爱、对丰收的期待等情感，并非围绕“恼”字展开。所以“恼”不是本诗诗眼； 故选A。 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 15. 下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的“不知其旨也”的“旨”和如今“主旨”的“旨”说的是一个意思。 B. 【乙】文“负笈不远险阻”的“负”和成语“负荆请罪”的“负”意思相同，都是“背、背着”的意思。 C. “至”有“到达、最、至于”等义项，“虽有至道”中“至”是“到达”的意思。 D. “或依林木之下”中的“或”和“一食或进粟一石”的“或”意思不同。 16. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②人若不学，则何以成？ 17. 对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文选自《礼记·学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 B. 【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。 C. 【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。 D. 【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的重要性。 18. 结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？ 【答案】15. B 16. （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 （2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 17. D 18. 示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们大家互帮互助，共同进步。 【解析】 【导语】这两篇阅读文章选材巧妙，一为经典文言论述，阐述教学相长之理；一为古人勤学故事，展现刻苦求学精神。在内容上，分别从学习道理与实践案例切入，相互映衬；在语言上，文言简洁凝练，富有韵味，能引导读者思考学习本质与方法，兼具知识性与启发性。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 A.“不知其旨也”的“旨”是“味美”的意思，“主旨”的“旨”是“意义、目的”的意思，二者意思不同； C.“虽有至道”中“至”是“最”的意思，不是“到达”； D.“或依林木之下”中的“或”和“一食或尽粟一石”的“或”都是“有时”的意思； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）是故，因此，所以；学，学习；然后，这样以后；知，知道；困，困惑，不通，理解不了。 （2）若，如果；学，学习；则，那么；何以，即“以何”，凭借什么；成，成功，有所成就。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.乙文通过任末求学的故事，强调了学习态度的重要性，要勤奋刻苦，而不是学习方法的重要性。 故选D。 【18题详解】 本题考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，围绕着克服困难，勤奋学习，互帮互助，共同进步来表述即可。可将两文的观点与自主互助学习相联系。从甲文“教学相长”角度思考，在自主互助学习中，学生不仅是学习者，也可以通过帮助他人学习来加深自己对知识的理解，同时发现自己的问题。从乙文任末勤奋好学角度思考，在自主互助学习中，个人要发挥主观能动性，积极主动地学习，像任末一样克服困难，利用好各种资源和条件，并且乐于向他人学习，与他人交流。 示例：我们要明白学习和帮助他人学习是相辅相成的。在小组讨论或互助学习中，当我们向同学讲解知识点时，可能会发现自己某些地方理解得还不够透彻，从而促使自己进一步学习，这就是“教然后知困”。同时，我们要学习任末积极主动的学习态度。在自主学习中，无论遇到什么困难，都要像他那样“负笈不远险阻”，克服困难去获取知识。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教导人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟从老师求学，不怕艰难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢？”（他）有时靠在树林里，编扎茅草做成小屋，削荆条当笔，刻划树枝当墨。晚上就在星月下读书，昏暗（没有月亮）的时候就点燃麻蒿来照明。看书有领会的时候，就写在他的衣服上，来记住那些内容。一同求学的人钦佩他的勤奋好学，常用干净的衣服换取他写满字的衣服。不是圣人的言论他就不看。（任末）临终时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，也不过是行尸走肉罢了！” （四）名著阅读（9分） 19. 《经典常谈》是______________（人名）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。各篇的排列按照传统的______________的顺序，并把文字学经典《___》放在首篇。 【答案】 ①. 朱自清 ②. 经史子集 ③. 说文解字 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。朱自清是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文风格独特，语言简练、朴素，情感真挚，写景则融情于景，叙事则化意入事。在学术研究方面，他在古典文学、语文教育等领域都有很深的造诣。 《经典常谈》就是他在语文教育和古典文学研究方面的重要成果之一。全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。各篇的排列按照传统的“经、史、子、集”的顺序，并把文字学经典《说文解字》放在首篇。“经、史、子、集”是中国古代图书分类的主要方法，这种分类方式反映了中国传统文化中对不同类型书籍的认识和归类。 《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，它对于研究汉字的起源、发展和演变具有极其重要的意义，放在首篇也体现了其在传统文化经典中的基础地位。 20. 学习《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（ ） A. 关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公作的。 B. 刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时期。 C. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 D. 《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 C.有误。朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。《春秋》是另一部重要的儒家经典，但它并不属于“四书”的范畴。 故选C。 21. 读了《经典常谈》，你一定深有感触吧。请你写一段推荐词，将这本书推荐给你的好朋友。 【答案】示例：《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。全书共十三篇文章，按照传统的经、史、子、集的顺序排列，从《说文解字》开始，延及《周易》《尚书》《诗经》等经部，再到《战国策》《史记》《汉书》等史部，以及诸子、辞赋、诗、文等。读《经典常谈》，你可以更好地理解中国古代文化的精髓，激发对经典的兴趣，增长知识，提升文化素养。《经典常谈》绝对是一本不可多得的好书。强烈推荐给你，相信你会从中受益匪浅！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 写推荐语首先我们需要回顾一下《经典常谈》的主要内容和特点，然后思考如何把这些内容和特点表达得既简洁又吸引人。 可以通过以下几个方面来组织推荐词： 书的背景和作者：介绍朱自清和《经典常谈》的背景。 书的内容：简要介绍书的主要内容和结构。 书特点：强调书的文笔优美、内容丰富、适合初学者等特点。 书的意义：说明这本书对读者的益处，如激发兴趣、增长知识等。 最后，可以加入一些具体的例子或个人的阅读感受，让读者更容易产生共鸣，让这段推荐词更加生动和有吸引力。 示例：亲爱的朋友，如果你对中国传统文化感兴趣，但又觉得古籍艰深难懂，那我强烈推荐你读一读朱自清先生的《经典常谈》！这本书用平实生动的语言，深入浅出地介绍了《诗经》《论语》《史记》等经典著作，让你轻松领略中华文化的精髓。朱自清先生不仅学识渊博，而且文笔优美，读起来既有趣味又有收获。相信我，读完这本书，你会对国学有全新的认识，甚至爱上经典！快来一起感受传统文化的魅力吧！ 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按照要求完成写作。 每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！ 请以“铭记那段时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 ③字数不少于600字。 【答案】例文： 铭记那段时光 时光的长河悠悠流淌，冲刷着记忆的沙滩，却总有一些贝壳，在岁月的打磨下愈发闪耀，那便是铭刻在我心灵深处的特别时光。那段与爷爷相伴的乡村日子，如同一幅温暖的画卷，永远在我心中铺展。 小时候，父母工作忙，我便被送到乡下爷爷家。初到乡村，我对一切都充满了好奇与不安。爷爷似乎看出了我的心思，笑着拉起我的手，说：“乖孙，走，爷爷带你去个好地方。”就这样，我跟着爷爷走进了那片充满生机的菜园。 菜园里，各种蔬菜生机勃勃。爷爷弯下腰，熟练地拔出一根胡萝卜，在衣服上蹭了蹭，递给我：“尝尝，可甜啦。”我半信半疑地咬了一口，清甜的汁水瞬间在口中散开，那是我从未尝过的美味。爷爷又带着我认各种蔬菜，告诉我它们的生长习性和种植方法。我似懂非懂地点着头，眼睛却一直盯着那些可爱的蔬菜。在爷爷的耐心教导下，我渐渐对这片菜园产生了浓厚的兴趣，也慢慢适应了乡村的生活。 夏天的夜晚，是乡村最迷人的时刻。爷爷会在院子里铺上凉席，我们爷孙俩躺在上面，仰望着星空。爷爷指着那些闪烁的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲北斗七星的传说。我听得入了迷，仿佛自己也置身于那浪漫的神话世界中。偶尔，会有几只萤火虫从我们身边飞过，那点点微光，如同夜空中的小精灵。爷爷会帮我捉一只萤火虫，放在我的手心里，那微弱却温暖的光，照亮了我小小的世界。 最让我难忘的，是和爷爷一起捕蝉的时光。爷爷会自制一个捕蝉的工具，找一根长长的竹竿，在顶端绑上一个用铁丝弯成的圆圈，再在圆圈上套上一个塑料袋。我们来到村边的大树下，爷爷竖起耳朵，仔细听着蝉的叫声，然后轻轻举起竹竿，朝着蝉的方向猛地一扣，一只蝉就被稳稳地装进了塑料袋里。我兴奋得又蹦又跳，迫不及待地从爷爷手中接过竹竿，想要自己也试试。可蝉似乎总是和我作对，我刚一靠近，它们就“嗡嗡”地飞走了。爷爷在一旁笑着鼓励我：“别急，乖孙，慢慢找感觉。”在爷爷的耐心指导下，我终于也捕到了一只蝉。那一刻，我心中充满了成就感，也更加敬佩爷爷了。 然而，快乐的时光总是短暂的。到了上学的年纪，我不得不离开爷爷，回到城市。离开的那天，爷爷站在村口，不停地向我挥手，眼神中满是不舍。我强忍着泪水，一步三回头地离开了那个充满回忆的乡村。如今，学业越来越繁忙，我很少有机会再回到爷爷身边。但那段与爷爷相伴的乡村时光，却一直深深地印在我的脑海里。每当我在生活中遇到困难，想要放弃的时候，我就会想起爷爷在菜园里忙碌的身影，想起他在星空下给我讲的那些故事，想起我们一起捕蝉时的欢声笑语。那些温暖的画面，如同明亮的灯塔，照亮我前行的道路，给予我战胜困难的勇气和力量。 我会永远铭记那段时光，铭记爷爷给予我的爱与温暖。那段时光，是我心中最宝贵的财富，它将化作我心灵深处的力量和信仰，指引我走向更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。从题目要求看，核心是“铭记那段时光”，需紧扣“铭记”与“时光”展开。“铭记”表明这段时光意义非凡，对自身成长、精神塑造有重要作用；“时光”是回忆的时间范畴，要明确具体所指。结合引导语，可聚焦难忘经历、美好回忆、温暖之人等。立意上，应挖掘这段时光带来的积极影响，如给予勇气、教会善良、坚定梦想等，展现这段时光如何成为心灵力量，指引未来方向。比如，可写与伙伴参加公益活动的时光，让自己懂得关爱他人，此感悟便是立意升华，使文章有深度，而非单纯记叙事件。 2.选材构思。选材要贴近生活，从日常中挖掘独特素材。可写暑假与爷爷在乡村生活的时光，爷爷教自己种菜、捕蝉，让自己亲近自然，学会耐心与坚持；也可写在备考艰难时期，父母每晚的陪伴、老师的鼓励、同学的互助，这些温暖点滴汇聚成难忘时光，给予自己力量。构思时，采用倒叙或插叙手法能增强吸引力。开头可描绘当下困境，引出对那段时光的回忆；中间详细叙述时光中的人和事，用细节描写展现情感；结尾回到现实，点明那段时光给予的启示与力量，如“那段充满爱与鼓励的时光，如明灯照亮前路，让我无畏前行”，使文章结构完整，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期期中教学检测八年级语文学科试卷 （试卷说明：本卷共3大题22小题，共计120分，时量：120分钟， 一、积累与运用（20分） 学校组织开展以“生态之美，环保之路”为主题的语文实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【美景如画】 水碧天蓝，鸟飞鱼跃。请阅读下面的语段，完成下面小题。 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉。春季，______________（①绵绵②潺潺）的细雨将大小洲滩自沉睡中唤醒，万物萌发，绿草如茵，鸟雀piān______________然起舞，到处一片生机勃勃的景象。夏季，夜晚繁星______________（①朵朵 ②点点），倒映在波光粼粼的湖面上，与盏盏渔灯互相映照，美不胜收。秋季，芦花绽放，百鸟翱翔，满地金黄，群鹿追逐，宛如一幅绚丽多彩的画卷。冬季，即便寒风凛冽，白雪______________（①潇潇 ②皑皑），不远万里迁徙而来的候鸟依然在此悠然自得，为这片湖泊增添了无限生机与活力。 1. 给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。 萌发（ ） piān（ ）然 2. 从语段中的括号内选择符合语境的叠词，将对应的序号填在横线上。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ） A. 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景。 B. 洞庭湖是一个典型的季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉。 C. 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变幻之景令人陶醉。 D. 洞庭湖是典型的一个季节性淡水湖泊，其四季变换之景令人陶醉沉醉。 【低碳生活】 践行低碳，健康生活。请阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 材料二 随着“2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和”目标的明确，减少碳排放已经成为行业关注的重要话题。然而，一直以来，人们谈到碳减排时，首先想到的都是生产领域如何减少碳排放，而减碳不只包括生产，消费领域也是重要的部分。北京大学光华管理学院应用经济学系教授翁翕说：“消费领域其实是一个很容易被忽略的领域。我国家庭生活消费所产生的二氧化碳等温室气体，占到我国温室气体排放总量的50%左右。这就意味着，消费变革在碳中和领域大有可。” 材料三 事实上，我国围绕消费端，通过转变公众行为减少碳排放的探索和实践已经开始。2022年5月，我国首个消费端碳减排量化标准《公民绿色低碳行为温室气体减排量化导则》正式实施。导则推荐了涉及衣、食、住、行、用、办公、数字金融等七大类共40项绿色低碳行为，为测算、评估公民绿色行为的碳减排量提供了一把“标尺”。 4. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 我国目前已实现碳达峰，温室气体排放总量已呈下降趋势。 B. 减少碳排放，关键在于减少日常生产领域中碳的排放量。 C. 减少碳排放，不仅是生产领域的事，还是消费领域的事。 D. 在我国，通过转变公众行为来减少碳排放仍无规则可依。 5. 根据对上述材料的理解，销合源缩，补全对话。 小语：小文，我知道碳达峰是指二氧化碳排放总量达到历史最高值，由增转降的历史扬点。那么，____________________________？ 小文：碳中和是指二氧化碳排放总量和吸收总量持平，保持平衡的状态。 小语：我常在电视，报纸上接触到低碳话题，实现碳减排离不开每个人的努力。______________？ 小文：践行低碳生活很简单，我们可以从身边的小事做起，比如上学时选择步行，吃饭时不使用一次性碗筷等，这些都是低碳的生活方式！ 【诗文感悟】 6. 请补写下列句子中空缺的部分。 （1）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“______________，波撼岳阳城”两句气势磅礴，从中可以感受到洞庭湖的宏大壮阔。 （2）《北冥有鱼》一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：______________，______________。 （3）《大道之行也》中体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是：______________。 （4）“祗辱于奴隶人之手，______________”（《马说》）两句饱含了韩愈对有才之士被埋没的悲愤之情。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 候鸟的迁徙 ①每年春天和秋天，人们会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟是候鸟，每年迁徙的候鸟数量在100亿只以上。 ②同一季节，随着纬度的改变，气温会产生梯度性的变化。特别是北半球的大块土地在冬季被冰雪封盖，欧亚大陆和北美洲的许多鸟类不得不越过赤道，飞到南半球越冬。正因为这个原因，大多数候鸟迁徙的路线呈南北方向，在北半球尤其明显。 ③经过长期监测，鸟类学家认为，界候鸟迁徙路线主要有以下几条：东亚——澳大利亚、中亚——印度、西亚——东非、黑海——地中海、大西洋——美洲、密西西比——美洲和太平洋——美洲。这些迁徙路线就如一条条“高速公路”，任由鸟儿们飞来飞去，前往各自的目的地。 ④在迁徙的过程中，鸟类展示了非凡的智慧。硫磺鹀是美国东部随处可见的一种鸣禽，每年秋季，它们都会飞行3800千米，到达越冬地——墨西哥南部、巴拿马等地。让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行迁徙的。具体用来判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空，也就是说，在这个域的大熊座、小熊座、天龙座、仙女座、仙后座等都是它们的路标，其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。白颊林莺，从加拿大迁往南美洲时需要面对飞行路线的选择：如果沿着美国海岸南下，经墨西哥、中美洲再到南美洲，就会减少死亡的可能，但路途遥远。然而，这些小鸟的选择是直接勇敢地飞越大西洋，并有规律地停留在大西洋和加勒比海的某些岛屿上休息。另外，白颊林莺还会选择好的天气和合适的风向，以使旅途更舒适，真是有勇有谋。 ⑤对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨、遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从美国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！ ⑥迁徙无疑是候鸟生活中最大的“冒险事业”，每年都会有无数的候鸟永远无法到达它们的目的地。但是，它们仍然会沿着一定的路线，春来秋往，从不关信。迁徙对候鸟来说，是使命，是责任，是一种承诺。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 ①每年的特定时间，像是履行一场与大自然的约定，候鸟们不约而同展翅远行。 ②候鸟的迁徙，是一场神秘的旅行。虽然身形比不少蝴蝶还要娇小，红喉北蜂鸟却能连续飞行20多个小时，从美国东部跨越辽阔的墨西哥湾到达中美洲过冬。性格温和的斑头雁，在亚洲的中部繁衍后代，然后远赴印度次大陆的平原度过寒冬。它们每年都要往返迁徙数千千米，两次越过高耸入云的喜马拉雅山脉，把极限飞行当成旅行生活中的日常。 ③北极燕鸥会带上家庭的新生代一年之内往返南北两极，科学家们猜想，它们如此艰辛地远涉重洋，是为了追逐夏季极地永不落下的太阳……用微小的身躯搏击浩瀚征服高远，候鸟们凭借不可思议的迁候串起了地球生态平衡的必要一环，成为大自然中令人赞叹的生命传奇。 （作者：陈蓉，有删改） 7. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二的说明对象都是候鸟。 B. 材料一第⑤段中画横线句子中的加点词“只有”是仅仅有的意思，表示限定，说明经过长途跋涉，候鸟个体存活率低。 C. 材料一材料二都表达了对候鸟迁徙之不易的无比赞叹和无限敬意。 D. 结合材料一可知材料二中提到的“每年的特定时间”应该指的是每年的春季和秋季。 8. 阅读材料一画波浪线句子，根据括号中的要求回答问题。 比如从美国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。（请分析说明方法及表达效果。） 9. 请结合具体内容分析材料一的说明顺序（先指出说明顺序，再用“首先……然后/接着……最后……”表述说明层次）。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成各题。 老吴的笔记本 潘宗旭 ①老吴第一次来交巡山笔记本的时候，我正在电脑前浏览全镇的生态护林员信息，没有注意到办公室里多了一个人。直到身后传来一声咳嗽，我才注意到他。 ②“请问这里是林业站吗？”进来的人个子很矮，与坐在办公椅上的我几乎一样高。我赶紧回应：“是的。”他从迷彩服的口袋里拿出一本笔记本并递给我。我接过来翻开，看见已经有些卷曲的笔记本扉页上歪歪扭扭地写着“吴礼学”三个字。 ③三年前，我到镇林业站上班也才一个多月，做的工作是“防贫监测”。监测对象是镇里聘用的78名生态护林员。我要确保他们能通过务工增加家庭收入，防止规模性返贫。那时候，正是脱贫攻坚拔穷根的关键时期，生态扶贫让一部分贫困人口获得了实实在在的收益。 ④“你叫吴礼学？来盖章？”我问道。 ⑤我结合从台账里看到的信息，知道眼前这个五十多岁的汉子没有读过书，是个文盲。他的妻子是个残疾人，两个子女分别在读小学和初中，一家人就靠他当护林员的这点工资和卖农产品的收入生活。这是典型的建档立卡贫困户。 ⑥他有点局促和忐忑，对我的问话回答得很谨慎。看到他这个样子，我心里很不是滋味——很多生活困难的人都是这样，来镇里办事的时候生怕说错了话，显得非常小心。为了打消他的顾虑，我给他拿了一把椅子，请他坐下来。我说：“吴哥，你比我大，以后我就叫你老吴吧。”他有些意外，眼里闪过一丝亮光，说人家都叫他“老乡”，让我也可以这样叫他。 ⑦我坚决不同意，还是叫他“老吴”。我拿着老吴的巡山笔记本翻看，问他：“是来审核的吧？”他说：“是。”说真的，笔记本扉页上的名字写得不好看，就像是印上去的一些鸡爪，但是里面的工作笔记却一笔一画写得很规整，我感到很奇怪。 ⑧“老吴，这是你写的？”我指着笔记本里的内容问他。“是我姑娘写的。我不识字，写不来，就只会写名字。”老吴怪不好意思地说。 ⑨“这样子不行哦！如果哪天你姑娘不在身边了，你还得自己写。”我决定从笔记本上找突破口，拉近我与老吴的距离。于是我就教他简单的方法——简化每天的森林防火工作笔记，只保留人、时间、地点、做了什么、有什么结果等五大要素，要他按模板自己完成每天在管护区内的工作笔记。当然，开始他是写不来小地名的，我就建议让他姑娘把他巡山的小地名按顺序写下来，然后他照着顺序巡视、记笔记。 ⑩老吴离开办公室的时候，我又忙着接待下一个护林员。因为刚开始实行森林防火日志制度，许多护林员的笔记本都记得不规范，我一边审核一边纠正，根本没有注意到老吴是什么时候走的。 ⑪有一次到老吴的管护区调查一起林业纠纷，我打电话给他，说明了我们的来意，要他在山脚下给我们带个路。我们下车时，老吴已挎着砍刀等候在那里了。烈日下的老吴没有了之前在办公室里的局促样子，身为向导的他显得自信满满。他走在前面，挡路的荆棘杂草全部被他踩到脚下。他一边前行一边讲解地方风物，时而介绍这块地是哪家的、那个山头的树木是谁栽的、哪个丛竹林里冒出来过一窝竹鼠……从山脚爬到山巅，老吴侃侃而谈，脚步不停。我想，这就是身为护林员的坚守和快乐吧。他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海。 ⑫休息的时候，我问老吴：“你的笔记写得怎么样了？”老吴有点不好意思，说我教的方法可以，就是他的字写得不好看。我说没关系，能看得懂就行。“那下山去吧，回家我拿给你看，实在不行我就重写。”老吴的话里透着坚定。 ⑬我想，哪里还需要笔记本来记录这些绿色森林卫士的行动轨迹啊？这一座座绿色大山、那喷薄而出的林业产业，都是他们用心书写的“绿色笔记本”。 （选自《百花园》2022年第11期，有删改） 10. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从故事情节可知，老吴第一次来林业站交巡山笔记的时候，他心理状态是局促忐忑的。 B. 第②段加点字“歪歪扭扭”形容字迹不端正，表明老吴不太会写字，为下文他是文盲作铺垫。 C. 第⑤段运用了插叙记叙顺序，交代了老吴的年龄、文化程度及家庭情况，表现了他家庭的贫困，突出了护林员这份工作对他的重要性。 D. 第⑪段老吴带领我们去管护区调查林业纠纷时，他身为向导显得自信满满，说明老吴是一个傲慢、自负的人。 11. 阅读全文，按照括号里的要求回答下列问题。 他们在清晨的第一缕阳光中踩着露珠出发，在傍晚的田园牧歌中踏着晚霞回家，守护着莽莽林海。（从人物描写的角度赏析句子） 12. 文章中的“我”是一个怎样的人？这篇小说以“我”的口吻来写有何好处？ 13. 读这篇文章，也许你会联想到这些词语：生态、实干、形式、扶贫、关爱、换位思考……请你结合文章内容，围绕其中一两个词语谈谈你的感受。 （三）古诗文阅读（17分） 14. 阅读下面的诗歌，完成小题。 南溪早春 杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联扣合题目，概述还家五年来的景况。春容的鲜妍与病翁的衰老适成对照，所以说“春容恼病翁”。“恼”是本诗的诗眼。 B. 颔联写柳绿桃红的早春景色，紧扣题目“早春”。颈联写衰翁在早春时节静居亭馆与漫步溪山的感受，将早春的暖日和风与衰翁居室及出游的活动结合起来写，传出了融洽的春意。 C. 尾联表达作者的欣喜，作者用“更入新年”，再次回应早春的主题，也表达出诗人关切民生的感情。 D. 人到晚年，体衰多病，精神上也会消沉、颓唐。特别是见到春花秋月、花开花落，更容易感伤。本诗作者虽也慨叹自己是“病翁”，但对春到人间，却充满喜悦之情。 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 15. 下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的“不知其旨也”的“旨”和如今“主旨”的“旨”说的是一个意思。 B. 【乙】文“负笈不远险阻”“负”和成语“负荆请罪”的“负”意思相同，都是“背、背着”的意思。 C. “至”有“到达、最、至于”等义项，“虽有至道”中“至”是“到达”的意思。 D. “或依林木之下”中的“或”和“一食或进粟一石”的“或”意思不同。 16. 把下面的句子翻译成现代汉语。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②人若不学，则何以成？ 17. 对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文选自《礼记·学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 B. 【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。 C. 【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。 D. 【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的重要性。 18. 结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？ （四）名著阅读（9分） 19. 《经典常谈》是______________（人名）为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。各篇的排列按照传统的______________的顺序，并把文字学经典《___》放在首篇。 20. 学习《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（ ） A. 关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公作的。 B. 刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时期。 C. 朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 D. 《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 21. 读了《经典常谈》，你一定深有感触吧。请你写一段推荐词，将这本书推荐给你的好朋友。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按照要求完成写作。 每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！ 请以“铭记那段时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②文中不得出现真实的姓名、校名和地名。 ③字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$