专项一 字词（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项一 字词 知识点一：生字 1.第一单元：“饺、拌、醋、宵、燃” 等，如 “饺子” 的 “饺”，左右结构，注意右边 “交” 的写法；“元宵” 的 “宵”，上面是 “宀”，下面是 “肖” 。 2.第二单元：“霉、籍、聊、栅、控” 等，“倒霉” 的 “霉”，上下结构，注意 “每” 的笔顺；“书籍” 的 “籍”，竹字头，下面是 “昔”。 3.第三单元：“藏、挪、徘、徊、蒸” 等，“徘徊” 二字都是双人旁，注意右边部分的写法；“蒸” 字下面是 “灬”。 4.第四单元：“络、锤、凿、焚、避” 等，“锤子” 的 “锤”，金字旁，右边是 “垂”；“焚烧” 的 “焚”，上 “林” 下 “火”。 5.第五单元：“援、俱、弗、辩、脆” 等，“支援” 的 “援”，提手旁，右边注意不要写成 “爱”；“辩论” 的 “辩”，中间是 “讠”。 知识点二：多音字 1.和：在 “和弄” 中读 “huò”，在 “和平” 中读 “hé”，在 “和面” 中读 “huó”。 2.处：“处境” 读 “chǔ”，“到处” 读 “chù”。 3.薄：“薄雾” 读 “bó”，“薄饼” 读 “báo”，“薄荷” 读 “bò”。 4.燕：“燕山” 读 “yān”，“燕子” 读 “yàn”。 5.劲：“刚劲” 读 “jìng”，“劲头” 读 “jìn”。 知识点三：形近字 1.饺（饺子）—— 绞（绞索）：“饺” 是食物，所以是 “饣” 旁；“绞” 和丝线有关，是 “纟” 旁。 2.醋（米醋）—— 腊（腊月）：“醋” 是一种调味品，与酉有关；“腊” 原指农历十二月合祭众神的祭祀，所以是 “月” 旁。 3.籍（书籍）—— 藉（慰藉）：“籍” 与书本有关，竹字头；“藉” 有垫在下面的东西等意思，草字头。 4.辩（辩论）—— 辨（分辨）—— 辫（辫子）：“辩” 强调用语言争论；“辨” 侧重于区分、辨别；“辫” 和丝线、头发编成的条状物有关。 5.援（支援）—— 缓（缓慢）：“援” 表示帮助，与手有关；“缓” 表示慢，和行走的速度有关，所以是 “纟” 旁。 知识点四：词语积累 1.第一单元：描写传统节日的词语，如 “张灯结彩”“喜气洋洋”“阖家团圆” 等；ABB 式词语，如 “甜津津”“辣乎乎”“香喷喷” 。 2.第二单元：形容人物品质的词语，如 “坚韧不拔”“勇敢顽强”“不屈不挠”；表示时间长的词语，如 “天长日久”“日积月累”“长年累月”。 3.第三单元：描写时间匆匆的词语，如 “光阴似箭”“日月如梭”“白驹过隙”；AABB 式词语，如 “匆匆忙忙”“慌慌张张”“仔仔细细”。 4.第四单元：表现高尚品质的词语，如 “视死如归”“舍己为人”“大义凛然”；与革命相关的词语，如 “革命先烈”“英勇奋战”“壮烈牺牲”。 5.第五单元：形容善于思考的词语，如 “深思熟虑”“绞尽脑汁”“苦思冥想”；说明道理的词语，如 “水滴石穿”“铁杵成针”“绳锯木断”。 知识点五：近义词 1.第一单元：“规矩 —— 规则”“充足 —— 充分”“娴熟 —— 熟练”。 2.第二单元：“流落 —— 流浪”“凄凉 —— 凄惨”“安慰 —— 宽慰”。 3.第三单元：“匆匆 —— 匆忙”“确乎 —— 的确”“消逝 —— 消失”。 4.第四单元：“恐怖 —— 可怕”“严峻 —— 严厉”“沉着 —— 沉稳”。 5.第五单元：“探索 —— 探究”“敏锐 —— 敏捷”“诞生 —— 产生”。 知识点六：反义词 1.第一单元：“热闹 —— 冷清”“充足 —— 缺乏”“娴熟 —— 生疏”。 2.第二单元：“凄凉 —— 繁荣”“安慰 —— 打击”“困境 —— 顺境”。 3.第三单元：“匆匆 —— 缓慢”“空虚 —— 充实”“伶俐 —— 笨拙”。 4.第四单元：“恐怖 —— 安宁”“严峻 —— 和蔼”“沉着 —— 慌张”。 5.第五单元：“真理 —— 谬误”“敏锐 —— 迟钝”“诞生 —— 灭亡”。 知识点七：词语搭配 1.动词搭配：“贴对联”“吃饺子”“看花灯”；“克服困难”“战胜敌人”“探索真理”。 2.形容词搭配：“热闹的春节”“香甜的腊八粥”“神秘的藏戏”；“严峻的形势”“敏锐的目光”“伟大的真理”。 易错点一：形近字混淆 【解题方法指引】 1.部首分析法：仔细观察形近字的偏旁部首，偏旁往往与字的含义相关。比如 “饺” 和 “绞”，“饺” 是食物，所以是 “饣” 旁；“绞” 和丝线有关，是 “纟” 旁 。通过部首可以初步判断字的意义范畴，进而区分形近字。 2.字义理解法：深入理解每个字的字义，将其代入词语中，看是否符合词语的整体意思。如 “辩”“辨”“辫” 三个字，“辩” 强调用语言争论，“辨别是非” 就不能用 “辩”；“辨” 侧重于区分、辨别，“分辨颜色” 用 “辨” 合适；“辫” 和丝线、头发编成的条状物有关，“辫子” 只能用 “辫” 。 3.组词记忆法：通过给形近字分别组词，在不同的词语环境中强化对它们的记忆。例如 “醋（米醋）—— 腊（腊月）”，多组几个词，像 “陈醋”“腊肉”，在具体词语中加深对字形和字义的理解。 【典型例题】 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 书藉 元宵 恐怖 B. 辩子 徘徊 焚烧 C. 绞索 陈醋 诞生 D. 藉贯 甜密 严峻 【思路分析】 A 选项中 “书藉” 应为 “书籍”；B 选项中 “辩子” 应为 “辫子”；D 选项中 “藉贯” 应为 “籍贯”，“甜密” 应为 “甜蜜”。 【正确解答】C 【名师点评】 对于形近字，要仔细观察它们的字形差异，理解字义，通过组词、造句等方式加深记忆。平时书写时要养成认真书写的习惯，避免因粗心而写错。 【举一反三】 1.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 拌倒 腊烛 栅栏 B. 聊话 避勉 严峻 C. 蒸融 辩别 清脆 D. 支援 恐怖 焚烧 【思路分析】 A 选项 “拌倒” 应为 “绊倒”，“腊烛” 应为 “蜡烛”；B 选项 “避勉” 应为 “避免”；C 选项 “辩别” 应为 “辨别”。 【正确解答】D 【名师点评】 本题考查形近字的辨析，需关注字的偏旁部首与字义的联系，多进行对比练习。 2. 选出书写有误的一项（ ） A. 饺子 鞭炮 通宵 B. 书籍 栅栏 倒霉 C. 辨子 徘徊 恐怖 D. 辩论 清脆 诞生 【思路分析】 C 选项中 “辨子” 应写作 “辫子”，“辨” 与区分有关，“辫” 和头发编成的条状物相关。 【正确解答】C 【名师点评】 要准确区分形近字，需理解每个字的含义，结合词语意思进行记忆。 3. 下列词语书写正确的是（ ） A. 甜密 严俊 书藉 B. 腊烛 拌倒 辩别 C. 元宵 焚烧 诞生 D. 藉贯 避勉 绞索 【思路分析】 A 选项 “甜密” 应为 “甜蜜”，“严俊” 应为 “严峻”，“书藉” 应为 “书籍”；B 选项 “腊烛” 应为 “蜡烛”，“拌倒” 应为 “绊倒”，“辩别” 应为 “辨别”；D 选项 “藉贯” 应为 “籍贯”，“避勉” 应为 “避免”。 【正确解答】C 【名师点评】 对于形近字的错误，要通过反复练习，强化正确的字形记忆，提高书写的准确性。 易错点二：多音字误读 【解题方法指引】 1.语境判断法：把多音字放在具体的词语或句子语境中，根据语境所表达的意思来确定读音。比如 “处”，在 “处境” 中表示身处某种环境，读 “chǔ”；在 “到处” 中表示地方，读 “chù”。 2.词性区分法：有些多音字的读音会随着词性的变化而改变。例如 “劲”，当它作名词，表力气、精神时，读 “jìn”，如 “劲头”；当它作形容词，表坚强有力时，读 “jìng”，如 “刚劲”。 3.积累记忆法：将常见多音字的不同读音和对应的词语整理出来，反复诵读记忆。如 “和” 有 “h锓h蔓huó”“huò”“hú” 等读音，分别组词 “和平”“应和”“和面”“和弄”“和牌”，加强记忆。 【典型例题】 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 和（huó）面 处（chù）境 B. 薄（báo）雾 燕（yàn）山 C. 劲（jìn）头 藏（cáng）戏 D. 和（hé）平 薄（bó）弱 【思路分析】 A 选项 “处境” 的 “处” 应读 “chǔ”；B 选项 “薄雾” 的 “薄” 应读 “bó”，“燕山” 的 “燕” 应读 “yān”；C 选项 “藏戏” 的 “藏” 应读 “zàng”。 【正确解答】D 【名师点评】 多音字的读音要根据词语的语境和意思来判断，平时学习中要多积累，通过组词等方式区分不同读音的用法。 【举一反三】 1.下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 和（huò）弄 处（chǔ）理 B. 薄（bò）荷 燕（yàn）子 C. 劲（jìng）敌 藏（cáng）身 D. 和（hé）气 薄（báo）饼 【思路分析】 C 选项 “劲敌” 的 “劲” 应读 “jìng”，这里表示坚强有力，读 “jìng”，“藏身” 的 “藏” 读音正确。 【正确解答】C 【名师点评】 对于多音字，要准确把握不同读音所适用的词语，避免混淆。 2. 下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 处（chǔ）罚 处（chù）所 B. 薄（bó）雾 薄（báo）被 C. 燕（yān）山 燕（yàn）子 D. 劲（jìn）头 干劲（jìn） 【思路分析】 A 选项 “处罚” 的 “处” 读 “chǔ”，“处所” 的 “处” 读 “chù”；B 选项 “薄雾” 的 “薄” 读 “bó”，“薄被” 的 “薄” 读 “báo”；C 选项 “燕山” 的 “燕” 读 “yān”，“燕子” 的 “燕” 读 “yàn”；D 选项两个 “劲” 都读 “jìn”。 【正确解答】D 【名师点评】 本题考查多音字在不同词语中的读音，要注意结合词语含义判断读音。 3. 下列加点字读音错误的是（ ） A. 和（huó）泥 处（chǔ）世 B. 薄（bó）情 燕（yān）国 C. 劲（jìng）旅 藏（zàng）族 D. 和（hé）谐 薄（bò）荷 【思路分析】 D 选项 “薄荷” 的 “薄” 应读 “bò”，读音正确；但题目问的是读音错误的，其他选项读音均正确，所以该题无正确答案（出题有误）。如果是找读音有误的一项，可将 D 选项改为 “薄（báo）荷” ，此时答案为 D。 【正确解答】无（若修改 D 选项为 “薄（báo）荷”，答案为 D） 【名师点评】 多音字读音辨析需谨慎，要准确记忆不同读音对应的词语，注意题目要求。 易错点三：近义词辨析不当 【解题方法指引】 1.语义侧重点分析法：深入分析近义词在语义上的细微差别，明确它们各自强调的重点。比如 “坚韧不拔” 侧重于形容意志坚定，在面对长期困难时坚持不懈；“坚强不屈” 更强调在面对敌人或艰难处境时坚定刚强、不屈服。根据句子强调的内容选择合适的词语。 2.搭配习惯分析法：不同的近义词有不同的搭配对象和习惯。例如 “改进” 常与 “方法”“技术” 等搭配，强调在原有基础上的提升；“改正” 常与 “错误”“缺点” 等搭配，强调把错误的变成正确的。 3.造句对比法：用近义词分别造句，通过对比句子的语境和表达效果，体会它们的差异。如 “坚定” 和 “坚强”，“他坚定地走向目标” 强调立场、信念的稳定；“他是个坚强的人，从不轻易流泪” 强调性格、意志的坚固。 【典型例题】 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他在工作中表现出的（ ）精神，值得大家学习。 ②面对困难，我们要有（ ）的意志，不能轻易放弃。 A. 坚韧不拔 坚强不屈 B. 坚强不屈 坚韧不拔 C. 坚韧不拔 坚韧不拔 D. 坚强不屈 坚强不屈 【思路分析】 “坚韧不拔” 侧重于形容意志坚定，不可动摇，在面对长期的困难、挫折时能够坚持不懈；“坚强不屈” 更强调在面对敌人或艰难处境时，坚定刚强，不屈服。①句中工作中需要长期坚持的精神，用 “坚韧不拔” 合适；②句面对困难，强调意志坚定不放弃，“坚韧不拔” 更恰当 。 【正确解答】C 【名师点评】 近义词虽然意思相近，但在语义侧重点、适用语境上存在差异。辨析时要结合具体语境，理解词语细微差别，平时可通过造句对比加深印象。 【举一反三】 1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①奶奶（ ）地操持着家务，把家里打理得井井有条。 ②妈妈是个很（ ）的人，什么困难都难不倒她。 A. 勤劳 勤快 B. 勤快 勤劳 C. 勤劳 勤劳 D. 勤快 勤快 【思路分析】 “勤快” 侧重于表示手脚勤，爱劳动，不懒惰，强调做事的积极性和主动性；“勤劳” 除了有爱劳动的意思，还更突出一种长期养成的劳动习惯和品质 。①句强调奶奶做事手脚麻利、积极主动，用 “勤快”；②句突出妈妈长期具备的劳动品质，用 “勤劳”。 【正确解答】B 【名师点评】 做此类题要深入理解近义词的内涵，分析句子语境所侧重表达的内容，从而选择合适的词语。 2. 选择合适的词语填入句子中，正确的一项是（ ） ①他（ ）地完成了老师布置的任务。 ②这个孩子很（ ），一点就通。 A. 圆满 聪明 B. 完美 聪慧 C. 圆满 聪慧 D. 完美 聪明 【思路分析】 “圆满” 着重指完备周全，没有欠缺，常与 “完成”“结束” 等搭配；“完美” 强调完备美好，没有缺点，程度比 “圆满” 更深。“聪明” 和 “聪慧” 都表示智力发达，但 “聪慧” 更书面化、文雅 。①句说完成任务，用 “圆满” 合适；②句表述较为书面，用 “聪慧” 更恰当。 【正确解答】C 【名师点评】 近义词辨析要关注词语的语义轻重、语体色彩等方面，结合句子整体风格和表达需求进行选择。 3. 下列句子中，填入词语恰当的一项是（ ） ①我们要有（ ）的信念，相信自己一定能成功。 ②他的演讲（ ）有力，深深地打动了听众。 A. 坚定 坚强 B. 坚强 坚定 C. 坚定 坚定 D. 坚强 坚强 【思路分析】 “坚定” 常用来形容立场、主张、意志等稳定坚强，不动摇；“坚强” 多形容性格、意志等坚固，不可摧毁 。①句说信念，用 “坚定”；②句形容演讲有力量，“坚定有力” 更符合语境。 【正确解答】C 【名师点评】 对于近义词，要积累它们常见的搭配对象和使用场景，提高词语运用的准确性。 易错点四：词语搭配错误 【解题方法指引】 1.固定搭配积累法：平时学习中注重积累常见的固定词语搭配，像 “发扬精神”“提高水平”“改善生活” 等。可以整理成册，经常翻阅强化记忆。 2.逻辑关系分析法：判断词语搭配是否符合逻辑关系。比如 “保卫” 侧重于保护不受侵犯，对象通常是重要的地方、人员等，“视力” 不能用 “保卫”，而用 “保护” 更符合逻辑。 3.语感判断法：多读多练，增强语感。当遇到不确定的搭配时，凭借语感来判断是否通顺自然。如 “增长友谊” 读起来就不如 “增进友谊” 顺口，这可能就提示搭配存在问题。 【典型例题】 下列词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 发扬问题 提高质量 B. 改进方法 保卫视力 C. 改善生活 珍惜时间 D. 坚持锻炼 增长友谊 【思路分析】 A 选项 “发扬” 常与 “精神”“传统” 等搭配，“问题” 应与 “发现”“解决” 搭配，“发扬问题” 搭配不当；B 选项 “保卫” 侧重于保护不受侵犯，“视力” 应与 “保护” 搭配，“保卫视力” 错误；D 选项 “增长” 常与 “知识”“见识” 等搭配，“友谊” 应与 “增进” 搭配，“增长友谊” 搭配不当。 【正确解答】C 【名师点评】 词语搭配要遵循语言习惯和逻辑关系，平时学习中多积累常见的固定搭配，遇到搭配时思考是否符合表达习惯和语义逻辑。 【举一反三】 1.下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 召开会议 仰望星空 B. 欣赏音乐 传递信息 C. 发明规律 改进错误 D. 提高效率 塑造形象 【思路分析】 “规律” 是客观存在的，应该用 “发现”，“发明” 一般用于创造新的事物、方法等；“错误” 应与 “改正” 搭配，“改进” 侧重于在原有基础上进行提高、完善，“发明规律”“改进错误” 搭配不当。 【正确解答】C 【名师点评】 词语搭配要准确理解词语含义，明确其适用对象，避免出现逻辑错误。 2. 下列词语搭配正确的一组是（ ） A. 强烈的阳光 猛烈的掌声 B. 改进工作 改正缺点 C. 严厉的态度 严峻的考验 D. 维持秩序 保持环境 【思路分析】 A 选项 “猛烈” 多形容力量大、来势猛，“掌声” 常用 “热烈” 形容，“猛烈的掌声” 搭配不当；B 选项 “改进” 可与 “工作方法” 搭配，“改进工作” 表述不准确；D 选项 “环境” 应与 “保护” 搭配，“保持环境” 搭配不当 。 【正确解答】C 【名师点评】 不同的形容词和动词有其特定的搭配对象，要注意区分，通过阅读和练习增强语感。 3. 下列词语搭配完全恰当的是（ ） A. 丰富的经验 充足的时间 B. 严峻的神情 严格的要求 C. 侵犯尊严 侵占土地 D. 执行命令 履行诺言 【思路分析】 A 选项 “充足” 修饰 “经验” 不太恰当，“丰富” 与 “经验” 搭配更合适；B 选项 “严峻” 常与 “形势”“考验” 等搭配，“神情” 一般用 “严肃” 修饰，“严峻的神情” 搭配不当；C 选项 “侵犯” 常与 “权益”“主权” 等搭配，“尊严” 一般用 “维护”，“侵犯尊严” 搭配不当 。 【正确解答】D 【名师点评】 词语搭配是语言运用的基础，要熟练掌握常见搭配，避免因搭配不当影响表达准确性。 易错点五：成语误用 【解题方法指引】 1.含义精准理解法：深入理解成语的准确含义，不仅要知道字面意思，更要了解其深层内涵和来源。比如 “不可救药” 原指病很重，无法医治，现在多比喻人或事物坏到无法挽救的地步，用在形容迟到这种错误上就不合适。 2.感情色彩分析法：明确成语的感情色彩，是褒义、贬义还是中性。“随声附和”“处心积虑” 是贬义词，不能用在赞扬、肯定的语境中；“锲而不舍”“精益求精” 是褒义词，不能用于描述不好的行为。 3.适用对象和范围确定法：每个成语都有其特定的适用对象和范围。“抑扬顿挫” 形容声音，不能形容小说情节；“因地制宜” 适用于根据不同地方的情况制定相应的办法。 【典型例题】 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C. 他在运动会上夺得百米冠军，同学们都对他刮目相看。 D. 他花了很长时间筹备这次活动，真是处心积虑。 【思路分析】 A 选项 “不可救药” 意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处形容迟到的错误，程度过重，不符合语境；B 选项 “随声附和” 指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与 “表示赞成” 的语境不符；D 选项 “处心积虑” 形容用尽心思地谋划，多含贬义，用来形容筹备活动不合适；C 选项 “刮目相看” 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，使用恰当。 【正确解答】C 【名师点评】 成语使用要准确把握其含义、感情色彩和适用语境。学习成语时，不仅要理解字面意思，还要结合例句体会其在不同语境中的用法，避免望文生义或误用。 【举一反三】 1.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对困难，我们只有锲而不舍地努力，才能取得成功。 B. 他做事情总是马马虎虎，敷衍了事，真是精益求精。 C. 这家店的菜品味道鲜美，顾客络绎不绝。 D. 他说起话来口若悬河，滔滔不绝。 【思路分析】 “精益求精” 意思是好了还求更好，是褒义词，而句子中描述他做事马虎、敷衍，用 “精益求精” 与语境不符，属于褒贬误用。 【正确解答】B 【名师点评】 要注意成语的感情色彩与句子表达的情感是否一致，平时学习中多积累不同感情色彩的成语，提高运用的准确性。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在台上发表演讲，夸夸其谈，赢得了台下阵阵掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，引人入胜。 C. 我们要因地制宜地发展本地特色产业。 D. 他对同学总是妄自菲薄，大家都不喜欢和他交往。 【思路分析】 A 选项 “夸夸其谈” 形容说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，不能用于形容赢得掌声的演讲；B 选项 “抑扬顿挫” 指声音的高低起伏和停顿转折，不能用来形容小说情节；D 选项 “妄自菲薄” 指过分看轻自己，形容自卑，用在此处不符合语境；C 选项 “因地制宜” 意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法，使用恰当。 【正确解答】C 【名师点评】 理解成语的适用对象和范围很关键，不同的成语有不同的使用场景，要结合句子具体内容判断是否合适。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 他在学习上一丝不苟，每一道题都认真钻研。 B. 这个地方荒无人烟，寸草不生，十分荒凉。 C. 他为了实现梦想，处心积虑地努力奋斗。 D. 联欢会上，同学们载歌载舞，欢聚一堂。 【思路分析】 “处心积虑” 是贬义词，用来形容为实现梦想的努力奋斗不合适，应使用 “坚持不懈” 等褒义词。 【正确解答】C 【名师点评】 要注意根据语境选择合适感情色彩和语义的成语，避免因成语误用影响句子表达的准确性。 易错点六：一词多义理解错误 【解题方法指引】 1.语境分析法：把字放在具体的词语或句子语境中，结合上下文来推断其含义。比如 “素” 在 “这块布很素净” 和 “她喜欢穿素色的衣服” 中，结合 “布” 和 “衣服” 的语境，可知都表示颜色单纯；而在 “我素不知道天下有这许多新鲜事” 中，根据句子意思，“素” 是向来、从来的意思。 2.组词联想拓展法：对于不理解的字义，可以通过组词来联想拓展。如 “疾”，由 “疾风” 想到 “疾驰”，可推断 “疾” 有猛烈、快速的意思；由 “生病” 想到 “疾病”，可知 “疾” 在这里是病的意思。 3.归纳整理法：将常见的一词多义字进行归纳整理，记录不同义项和对应的词语、句子，便于对比记忆。如 “顾” 有看（环顾）、照料（照顾）、考虑（奋不顾身）、前来购买东西的人（顾客）等义项。 【典型例题】 下列句子中，“素” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 这块布很素净。 B. 他平时生活很朴素。 C. 我素不知道天下有这许多新鲜事。 D. 她喜欢穿素色的衣服。 【思路分析】 A 选项 “素净” 中 “素” 表示颜色单纯，不艳丽；B 选项 “朴素” 中 “素” 指生活节俭，不奢侈；D 选项 “素色” 中 “素” 同样表示颜色单纯；C 选项 “素不知道” 中 “素” 是向来、从来的意思，与其他三项不同。 【正确解答】C 【名师点评】 对于一词多义的字，要结合词语或句子的语境来理解其具体含义。平时学习中多积累常见字的不同义项，通过练习加深对不同语境下字义的理解。 【举一反三】 1.下列句子中，“疾” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 他大声疾呼，希望人们重视环境保护。 B. 小明因为生病，所以没来上学。 C. 一阵疾风吹来，树叶纷纷飘落。 D. 他做事总是手疾眼快。 【思路分析】 A 选项 “大声疾呼” 中 “疾” 表示急切、猛烈；C 选项 “疾风” 中 “疾” 指猛烈；D 选项 “手疾眼快” 中 “疾” 表示快速；B 选项 “生病” 中 “疾” 是病的意思，与其他三项不同。 【正确解答】B 【名师点评】 通过分析词语在句子中的含义，判断字的具体意思，注意区分同一字在不同语境下的语义差异。 2. 下列句子中，“绝” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 这个杂技演员的表演真是精彩绝伦。 B. 他的书画水平堪称一绝。 C. 这里的景色真是绝美。 D. 他走上绝路，后悔莫及。 【思路分析】 A 选项 “精彩绝伦”、B 选项 “一绝”、C 选项 “绝美” 中 “绝” 都表示极、最的意思；D 选项 “绝路” 中 “绝” 指走不通的、没有出路的，与其他三项不同。 【正确解答】D 【名师点评】 理解一词多义需要结合上下文，从整体上把握词语表达的意思，从而准确判断字的具体义项。 3. 下列句子中，“顾” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 他环顾四周，发现没有人注意他。 B. 妈妈每天都要照顾生病的奶奶。 C. 他奋不顾身地冲进火海救人。 D. 这家店的生意很好，顾客盈门。 【思路分析】 A 选项 “环顾” 中 “顾” 表示看；B 选项 “照顾” 中 “顾” 指照料；C 选项 “奋不顾身” 中 “顾” 是考虑的意思；D 选项 “顾客” 中 “顾” 指前来购买东西的人，与其他三项不同。 【正确解答】D 【名师点评】 在不同的词语和句子中，同一个字的含义会发生变化，要善于根据语境准确理解其意义，提高对字词的理解能力。 易错点七：同音字误用 【解题方法指引】 1.字义辨析法：深入理解同音字的不同字义，根据字义来选择正确的字形。比如 “记录” 的 “录” 有记载、抄写的意思，“记绿” 就不对；“珍惜” 的 “惜” 有爱惜、重视的意思，写成 “珍昔” 就错误。 2.词语搭配记忆法：记住同音字在常见词语中的固定搭配。如 “厉害”“锻炼”“书籍”“严峻”“拨打”“防御” 等，通过强化这些固定搭配的记忆，避免写错。 3.书写检查法：写完后，仔细检查词语中的同音字是否正确。可以将词语放在句子中，结合语境再次确认。如 “他经长参加各种志愿活动”，读起来就发现 “经长” 不通顺，应为 “经常”。 【典型例题】 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 他在纸上记绿了会议的重要内容。 B. 我们要珍昔时间，努力学习。 C. 远处传来了清翠的鸟鸣声。 D. 这座桥的设计巧妙，结构坚固。 【思路分析】 A 选项中 “记绿” 应为 “记录”，“录” 与记载相关；B 选项 “珍昔” 应为 “珍惜”，“惜” 有爱惜之意；C 选项 “清翠” 应为 “清脆”，“脆” 形容声音清爽好听。D 选项没有错别字。 【正确解答】D 【名师点评】 同音字是因读音相同而容易混淆的字，书写时要根据字的含义和词语搭配来确定正确写法。平时学习中需加强对同音字的辨析，理解每个字的字义，避免写错别字。 【举一反三】 1.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 历害 锻练 B. 书藉 严竣 C. 拔打 妨御 D. 抽屉 倒霉 【思路分析】 A 选项 “历害” 应为 “厉害”，“练” 应为 “炼”；B 选项 “书藉” 应为 “书籍”，“竣” 应为 “峻”；C 选项 “拔打” 应为 “拨打”，“妨御” 应为 “防御”。D 选项书写正确。 【正确解答】D 【名师点评】 对于同音字组成的形近字，要牢记其正确写法，通过对比记忆、反复书写练习强化印象，提高书写准确性。 2. 下列句子中没有错别字的是（ ） A. 他经长参加各种志愿活动。 B. 我们要克苦学习，取得好成绩。 C. 教室里传来了阵陈笑声。 D. 他的作文语句通顺，内容具体。 【思路分析】 A 选项 “经长” 应为 “经常”；B 选项 “克苦” 应为 “刻苦”；C 选项 “阵陈” 应为 “阵阵”。D 选项无错别字。 【正确解答】D 【名师点评】 书写时要细心辨别同音字，结合词语的固定搭配和语义来判断字形，养成认真书写、仔细检查的好习惯。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 秘蜜 辨论 B. 腊烛 历吏 C. 阻栏 厨窗 D. 咳嗽 恐怖 【思路分析】 A 选项 “秘蜜” 应为 “秘密”，“辨论” 应为 “辩论”；B 选项 “腊烛” 应为 “蜡烛”，“历吏” 应为 “历史”；C 选项 “阻栏” 应为 “阻拦”，“厨窗” 应为 “橱窗”。D 选项书写无误。 【正确解答】D 【名师点评】 同音字的正确书写是语文学习的基础，需在日常学习中多积累、多辨析，提高对字形的敏感度。 易错点八：关联词搭配错误 【解题方法指引】 1.牢记固定搭配法：把常见的关联词固定搭配记熟，如 “虽然…… 但是……”“因为…… 所以……”“只要…… 就……”“只有…… 才……”“即使…… 也……”“宁可…… 也不……” 等。做题时，直接判断句子中的关联词搭配是否符合这些固定形式。 2.逻辑关系分析法：分析句子前后部分之间的逻辑关系，是因果、转折、条件、假设还是其他关系，然后选择与之匹配的关联词。比如 “你认真学习” 和 “能取得好成绩” 是条件关系，用 “只有…… 才……” 合适。 3.语感判断和替换法：凭借语感读句子，感觉不通顺的地方可能存在关联词搭配问题。也可以尝试替换关联词，看句子逻辑是否合理。如 “因为他生病了，因此没来上学”，把 “因此” 换成 “所以”，句子就通顺合理了。 【典型例题】 下列句子中，关联词使用正确的一项是（ ） A. 虽然天气很冷，所以他还是坚持锻炼身体。 B. 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 C. 即使明天天气不好，我们也要去参加社会实践活动。 D. 因为他刻苦学习，但是成绩优异。 【思路分析】 A 选项 “虽然” 与 “但是” 搭配，“所以” 使用错误；B 选项 “只要” 应与 “就” 搭配，“只有” 才与 “才能” 搭配；D 选项 “因为” 应与 “所以” 搭配，“但是” 使用不当。C 选项 “即使…… 也……” 表示假设关系，使用正确。 【正确解答】C 【名师点评】 关联词是连接句子、表示逻辑关系的重要词语。不同的关联词表示不同的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系等，要牢记常见关联词的固定搭配，根据句子表达的逻辑关系准确使用。 【举一反三】 1.下列句子中，关联词使用恰当的一项是（ ） A. 无论天气多么恶劣，他却能按时到校。 B. 他不但学习好，而且热爱劳动。 C. 既然你生病了，就应该多休息。 D. 即使你不说，我也知道这件事的真相。 【思路分析】 A 选项 “无论” 应与 “都” 搭配，“却” 使用错误；B 选项 “不但…… 而且……” 表示递进关系，使用正确；C 选项 “既然” 应与 “就” 搭配，原句关联词搭配不当；D 选项 “即使” 应与 “也” 搭配，原句逻辑关系表达不清晰。 【正确解答】B 【名师点评】 要准确判断句子的逻辑关系，根据逻辑关系选择合适的关联词，并注意关联词的固定搭配，使句子表达流畅、逻辑合理。 2. 选择关联词填入句子，正确的是（ ） （ ）你认真学习，（ ）能取得好成绩。 A. 虽然…… 但是…… B. 因为…… 所以…… C. 只有…… 才…… D. 即使…… 也…… 【思路分析】 “虽然…… 但是……” 表示转折关系；“因为…… 所以……” 表示因果关系；“只有…… 才……” 表示条件关系，强调认真学习是取得好成绩的必要条件；“即使…… 也……” 表示假设关系。此句表达的是条件关系。 【正确解答】C 【名师点评】 解答此类题要理解每个关联词所表示的逻辑关系，分析句子前后内容的逻辑联系，从而选择恰当的关联词。 3. 下列句子中，关联词使用不正确的一项是（ ） A. 他宁可自己吃亏，也不占别人便宜。 B. 只要你努力学习，就会有进步。 C. 因为他生病了，因此没来上学。 D. 即使遇到再大的困难，我们也不能退缩。 【思路分析】 “因为” 与 “所以” 搭配，“因此” 使用不当，C 选项关联词搭配错误；A 选项 “宁可…… 也不……” 表示选择关系，使用正确；B 选项 “只要…… 就……” 表示条件关系，使用正确；D 选项 “即使…… 也……” 表示假设关系，使用正确。 【正确解答】C 【名师点评】 在使用关联词时，要严格遵循固定搭配规则，确保句子逻辑清晰、表达准确。 第一部分 拼音 1．（23-24六年级下 云南曲靖 期末）你注意过路牌吗？仔细观察下面两个路牌，对路牌的描述，哪一个是错误的？（    ） A．路牌的拼写每个字母都要大写。 B．生活中我注意到：蓝色底的是普通路牌，绿色底的是高速路牌。 C．路牌上“宣威”的拼写应该是“XUANWEI”。“建设路”的拼写应该是“JANSHELU”。 D．目前离马龙还有28公里。 答案：C 详解：本题考查拼写规则。 C．“建设路”的正确拼写应该是“JIANSHE LU”，而不是“JANSHELU”，因为“路”字的拼音应该单独拼写，与前面的拼音要加一个空格，该描述错误。 故选C。 2．（23-24六年级下 广东茂名 期末）下面路名和人名拼音符合拼写规则的一项是（　　） A．中山路（ZHONGSHAN LU） B．陈景润（CHEN Jinruen） C．南京路（NAN JINGLU） D．钱学森（Qian xueSen） 答案：A 详解：本题考查地名或人名汉语拼音的拼写。   人名的拼写要求姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。姓和名的第一个字的首字母大写，名的几个字的字母要连写。路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。街道路名一般由专名加通名组成，“大道”、“路”、“街”与“巷”等是通名。规则：①所有字母都要大写；②不要标调；③遇到省、市、县、街路等通用名词时，要隔开。 B.“陈景润”正确拼写应为：Chen Jingrun。 C.“南京路”正确拼写应为：NANJING LU。 D.“钱学森”正确拼写应为：Qian Xuesen。 故选A。 3．（23-24六年级下 湖南 期末）株洲市举行小学运动会开幕式，下列学校的代表如果按照汉语拼音音序的顺序入场，正确的一项是（    ） A．何家坳小学   八达小学     天台小学     九方小学 B．八达小学     何家坳小学   九方小学     天台小学 C．八达小学     九方小学     何家坳小学   天台小学 D．九方小学     八达小学     何家坳小学   天台小学 答案：B 详解：本题考查学生对拼音的音序的掌握情况。 汉语拼音音序是指音节的第一个字母的大写，顺序为：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z。 “何家坳小学”的第一个字“何”，音序是“H”。 “八达小学”的第一个字“八”，音序是“B”。 “天台小学”的第一个字“天”，音序是“T”。 “九方小学”的第一个字“九”，音序是“J”。 按照音序排列，顺序应该是：八（B）达小学、何（H）家坳小学、九（J）方小学、天（T）台小学。 故选B。 4．（23-24六年级下 河北承德 期末）外出活动时，你注意过路牌吗？请从下列路牌中，选出不符合地名拼音拼写规则的一项（    ）。 A． B． C． 答案：B 详解：本题考查对地名拼写规则的掌握。 地名拼写规则是：①拼音需要大写；②由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。 B．地名拼写时拼音应该都是大写，专名与通名分写。地名中的通名（比如“路”、“街”）也是地名的组成部分。“汉沟路”的拼写错误，应该改为HANGOU   LU。 故选B。 5．（23-24六年级下 河南信阳 期末）下面这个词语中的四个字在字典中出现的先后顺序是（　　） 持    之    以     恒 A．持恒之以 B．恒持之以 C．持恒以之 D．持之恒以 答案：C 详解：本题考查查字典。 新华字典上的字是按音序排列的。音序指音节的第一个字母的大写，就是以汉语拼音为顺序。它通常用于字典上的字词排列。它的顺序为：A，B，C，D，E，F，G，H，I，J，K，L，M，N，O，P，Q，R，S，T，U，W，X，Y，Z。其中少了V（因它v不能做音序，而且读不出来）。 “持”的音序为“C”；“之”的音序为“Z”；“以”的音序为“Y”；“恒”的音序为“H”。因此，按音序排列顺序为：持、恒、以、之。 故选C。 6．（23-24六年级下 四川广元 期末）婷婷在广元街头看见“文化路”的路牌，下面对这个路牌的拼写，正确的一项是（   ） A．WENHUA LU B．wenhua lu C．WenHua LU D．WENHUA lu 答案：A 详解：本题考查路牌的拼音拼写规则。    路牌的拼音拼写中，拼音全部大写，且不用标注声调，通名和专名之间要有空格。 B．wenhua lu，拼音没有大写，不符合规则。    C．WenHua LU，大小写不一致，不符合规则。    D．WENHUA lu，“lu”没有大写，不符合规则。 故选A。 7．（22-23六年级下 河北唐山 期末）下列说法正确的一项是（    ） A．“熬药、熬白菜、煎熬、熬排骨”这4个词中的“熬”字读音相同。 B．“自由、平等、公正、法治”这4个词中，属于整体认读音节的汉字有2个。 C．“绿”和“俱”的韵母不相同。 D．“举措”和“举世闻名”两个词中的“举”的意思相同。 答案：B 详解：本题考查对多音字、多义字、韵母的掌握。 A．áo/āo/áo/āo，读音不相同。 B．自由zì yóu，平等píng děng，公正gōng zhèng，法治fǎ zhì，属于整体认读音节的汉字有“自、治”，共2个。 C．“绿lǜ”的韵母是“ǜ”。“俱jù”的韵母是“ǜ”，故韵母相同。 D．“举措”意思是措施、方法。“举”表示提出或采取某种措施。“举世闻名”意思是强调某个事物或人物非常著名，全世界都知道。“举”表示全、都。两个词中的“举”的意思不相同。 故选B。 8．（22-23六年级下 贵州铜仁 期末）下列说法正确的是（    ）。 A．“我的中国梦”这几个字按音序排列的顺序是：的国梦我中。 B．不认识“捣”字时，应该选择音序查字法查字典，先查音序“D”，再查音节“dao”。 C．“摆摊儿”“月儿弯弯”中加点的词语都应该读儿化音。 D．写“厨”“巡”“阅”这类半包围结构的字，笔顺规则都是先写外面后写里面。 答案：A 详解：本题考查对字母表顺序、儿化音、查字法以及笔顺规则的掌握。 A．“我”的音序“W”；“的”音序“D”；“中”的音序“Z”；“国”的音序“G”；“梦”的音序“M”，根据字母顺序表，正确排列顺序为：的国梦我中； B．遇到不认识的字时，采用部首查字法。“捣”字用部首查字法先查“扌”，再查7画； C．“摆摊儿”[bǎi tānr]表示一个动作，需要读儿化音，“月儿”[yuè ér]表示一个事物，不需要读儿化音； D．“厨”左上包围，书写规则先外后内；“巡”左下包围，书写规则先内后外；“阅”上三包围结构，书写规则先外后内。 故选A。 9．（22-23六年级下 湖北襄阳 期末）下列说法有错误的一项是（　　） A．书写书法作品时，要注意行款整齐、布局合理，标题和作者要写在醒目的位置。 B．辩论前要有针对性地搜集材料，只要搜集能证明自己观点的材料，不需要搜集能反驳对方观点的材料。 C．评价名著中人物的时候，角度要多样，不能太单一。 D．“王明新（Wang Mingxin）家住滨湖路（BINHU LU）”。这句话中人名和地名的拼写是正确的。 答案：B 详解：考查综合性基础知识。 B．错误，辩论前要有针对性地搜集材料，不仅要搜集能证明自己观点的材料，还需要搜集能反驳对方观点的材料。 故选B。 （22-23六年级下 广西贺州 期末）判断对错。（下列句子表述正确的打“√”，错误的打“×”） 10．“yi  zhi  ye  yin”是整体认读音节，“yuan”是三拼音节。( ) 11．“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”和“拔得头筹”的意思相同。( ) 12．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话使用了夸张的修辞手法。( ) 13．“读了《北京的春节》一文，使我了解了中国的传统文化”不是一个病句。( ) 14．劝人多读书，多实践，我们常会用“书到用时方恨少，事非经过不知难”这样的俗语。( ) 答案：10．× 11．√ 12．√ 13．× 14．√ 解析：10．本题考查音节。 yuan是整体认读音节。故说法错误。 11．本题考查词语意思。 “勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是表示获得第一名的意思。故说法正确。 12．本题考查修辞手法。 结合句子中的关键词“喜得快要发疯了”可知运用了夸张的修辞手法，故说法正确。 13．本题考查病句辨析。 结合所给句子，可知成分残缺，缺少主语，是病句，应改为：读了《北京的春节》一文，我了解了中国的传统文化。故说法错误。 14．本题考查谚语俗语。 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”意思是：知识只有到实际运用的时候才恨自己读太少了，事情如果没有亲身经历就不知道其中的艰难。可以用来劝人多读书，多实践，故说法正确。 第二部分 汉字 1．（23-24六年级下 全国 期末）下列词语中加点字意思相同的一项是（　　） A．死得其所            不知所措 B．过犹不及      及其日中如探汤 C．孰为汝多知乎？      而身为宋国笑 D．集思广益      精益求精 答案：B 详解：本题考查一词多义。 A．所：处所，地方/助词； B．及：都是“达到，到”的意思； C．为：同“谓”，说，认为/被，表被动； D．益：好处/更加。 故选B。 2．（23-24六年级下 全国 期末）下列词语书写正确的一项是（　　） A．汇集      急躁      拥戴        天涯海角 B．绞刑      清脆      陈腊肉      万不得以 C．唯恐      挪移      姿格        绞尽脑汁 D．严峻      演绎      担搁        荒无人烟 答案：A 详解：本题考查字形辨析。 B．万不得以——万不得已； C．姿格——资格； D．担搁——耽搁； 故选A。 3．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列词语中书写有误的一组是（    ） A． B． C． D． 答案：B 详解：本题考查错别字辨析。 B．——依偎； 故选B。 4．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列词语中书写有误的一组是（   ） A． B． C． D． 答案：B 详解：本题考查字形易错字。 B．——依偎；故选B。 5．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列加点字的读音有误的是（   ） A．躲藏[cáng] B．挑剔[tī] C．徘徊[huái] D．花蕊[xīn] 答案：D 详解：本题考查字音的辨析。 D．花蕊[xīn]——[ruǐ]。 故选D。 6．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）下列各项中加点字读音相同的一项是（    ） A．东藏西躲  藏身  藏戏  储藏 B．咽炎  哽咽  咽喉  吞咽 C．厚此薄彼  薄饼  单薄  薄纱 D．转让  转身  转告  旋转 答案：D 详解：本题考查字音。 A．cáng/cáng/zàng/cáng; B．yān/yè/yān/yàn； C．bó/báo/bó/báo; D．都读zhuǎn； 故选D。 7．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列四组词语中，书写完全正确的一项是（    ） A．腊月    书籍    倾袭    司空见惯 B．惊惶    浓稠    严峻    焉知非福 C．耽搁    肿涨    匪徒    翻箱倒柜 D．局势    清脆    潮讯    见微知著 答案：B 详解：本题考查易错字辨析。 A．倾袭——侵袭； C．肿涨——肿胀； D．潮讯——潮汛； 故选B。 8．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列词语中加点字读音完全相同的一项是（    ） A．虽与之俱学  为是其智弗若与 B．思援弓缴而射之    缴械投降 C．载渴载饥      载入史册 D．蛮横无理    天降横财 答案：D 详解：本题考查多音字。 A．与：yǔ/yú； B．缴：zhuó/jiǎo； C．载：zài/zǎi； D．横：都读hèng； 故选D。 9．（23-24六年级下 河南濮阳 期末）下列词语中有两个错别字的一组是(   ) A．微不足道   多愁善感   足智多某 B．风吹雨打   伶牙利齿   千钧一发 C．一日三秋   怒发冲冠   口若悬河 D．锋拥而来   行善绩德   见微知著 答案：D 详解：本题考查汉字字形的识记。 A．足智多某——足智多谋； B．伶牙利齿——伶牙俐齿； D．锋拥而来——蜂拥而来，行善绩德——行善积德。 故选D。 10．（23-24六年级下 宁夏固原 期末）按音节顺序在田字格里写出正确的词语。 近年来，中国航天科研团队在航天领域颇有jiàn  shù。“嫦娥”和“玉兔”的月球探测zhènɡ  shí了一个又一个cāi  xiǎnɡ；“天问”和“祝融”开始zhí  xínɡ探测火星任务；“天宫”成为中国航天员在太空的kě  kào家园…… 答案： 详解：本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“建”“猜”“靠”的笔画较复杂，易写错，需注意。 11．（23-24六年级下 福建莆田 期末）根据拼音写词语。 六载光阴匆匆[nuó yí] ，而我们的校园始终[míng mèi] 如初。在[shū jí] 的陪伴下，我们逐渐告别曾经的稚嫩与恐惧，深知每一刻都弥足珍贵。我们学会[jiàn wēi zhī zhù] ,用敏锐的洞察力探寻真理的足迹。展望未来，我们满怀信心，必将如璀璨星辰般，绽放出更加耀眼的光彩。 答案： 挪移 明媚 书籍 见微知著 详解：本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“媚”“籍”“微”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12．（23-24六年级下 湖北随州 期末）我会查字典填空。 “端午节，我们从田王寨山脚沿着栈道攀登。一阵阵清风拂过，瀑布水花飞溅，风景宜人。”这里的“溅”字，用音序查字法，我先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法，我先查( )部，再查( )画。“溅”在这里的意思是( )。 答案： J jiàn 氵 九/9 液体受冲击向四外飞射 详解：本题考查的是查字典及字的意思。 音序查字法是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。“溅” 字读音为 “jiàn”，音序是音节的首字母大写，即 “J”。再查音节“jiàn”。 部首查字法，先确定部首。“溅” 字共 12 画，笔顺为：点、点、提、竖、横折、撇、点、横、横、斜钩、撇、点 。“溅” 字左边的 “氵” 是部首，除去部首还有9画。 在这个语境中，“瀑布水花飞溅” 描述的是瀑布的水花在冲击下向四周飞射的情景，所以“溅”的意思是液体受冲击向四外飞射。 13．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）查字典填空我也会。 “悬”字的部首是 ，音序是 ，音节是 。它在字典里的解释有：①挂。②公开提示。③抬。④无着落，无结果。⑤距离大，差别大。给下列词语中“悬”字选择正确的解释（填序号）。 （1）灯一悬起( )（2）实力悬殊( )（3）悬案( ) 答案： 心 X xuan ① ⑤ ④ 详解：本题考查查字典和字词解释。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组 成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “悬” 字的读音为：xuán，部首是 “心”，音序是 “X”，音节是 “xuan”。 （1）“灯一悬起” 中 “悬” 的意思是挂，所以选择①。 （2）“实力悬殊” 意思是双方的实力差距很大，“悬” 在这里表示距离大，差别大，应选择⑤。 （3）“悬案” 指长期未解决的案件，“悬” 表示无着落，无结果，选择④。 14．（23-24六年级下 河南濮阳 期末）根据语境，看拼音，写词语。 shū  jí( )是人生的指南针，它让我们不断成长和chāo  yuè( )。读《鲁滨逊漂流记》，我了解到:鲁滨逊在荒岛上处境相当艰难:食物quē  fá( )，野兽 qīn  xí( )，没人liáo  tiān( )，孤独jì  mò( )，恐惧qī  liáng( )。但是鲁滨逊的勇敢和顽强让他战胜了挑战。他的经历让我深感rén  xìng( )的伟大力量，也让我更加坚定了面对kùn  jìng( )的信念。 答案： 书籍 超越 缺乏 侵袭 聊天 寂寞 凄凉 人性 困境 详解：本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“籍、越、侵袭、恐惧、聊、寂寞、凄、性、镜”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 15．（23-24六年级下 广东汕头 期末）给下列加点字选择正确的解释。（填序号） 易：①改变，变换；        ②容易；       ③平和；       ④交换。 交易( )      轻易( )        平易近人( )      易名( ) 怒：①愤怒；②形容气势很盛。 怒号( )      怒涛( )        恼怒( )          怒斥( ) 答案： ④ ② ③ ① ② ② ① ① 详解：本题考查学生对字词含义的理解。 解答本题关键在于能够正确理解一词多义在不同语境中的不同含义。 交易：是指双方以货币为媒介的价值的交换。它是以货币为媒介的。易：交换。选择④； 轻易：轻松容易。易：容易。选择②； 平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解、易：平和。选择③； 易名：换名，改名。易：改变，变换。选择①。 怒号：大声叫唤（多形容风声）。怒：形容气势很盛。选择②； 怒涛：指汹涌的波涛。多用于形容海上波涛澎湃。怒：形容气势很盛选择②； 恼怒：指生气愤怒。怒：愤怒。选择①； 怒斥：带着谴责或责备口吻的训斥。怒：愤怒。选择①。 （23-24六年级下 辽宁丹东 期末）下面是兰兰在毕业典礼上发言稿的片段，请你阅读并完成相关练习。 时间的chǐ lún悄然转动，zhǎ yǎn间，毕业的离歌已经奏响。打开记忆的闸门，搜寻成长的足迹：我们在biān pào的噼啪声里感受中华传统习俗的文化魅力；在朱自清的真情告白中懂得了对shí guāng的敬畏；在瞻仰李大钊塑像时_______了共产党人chè dǐ地为人民服务的真正含义；在探索真理诞生的过程中_______了那些在科学lǐng yù有所jiàn shù的人，他们都善于在见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质，善于发问，并不（俱 惧）困难，不断追根求（源 原）……这些感受、体验与发现，都给成长中的我们带来深刻的启示。 16．根据拼音和语境，按顺序在方框里写出正确的词语，力求规范整洁。 17．下面词语中，加点字“间”与“时间”的“间”读音相同的一项是（    ） A．间接 B．间距 C．黑白相间 D．亲密无间 18．把文段中括号里不正确的字用“\”划去。 19．“搜寻”的“搜”一共( )笔，第六笔是( ) 20．在文段中的横线上填写与加点词语“懂得”意思相同、说法不同的词语。 21．文段中画线部分可以用四字词语( )来代替。 答案：16． 17．B 18．俱  原 19． 12/十二 横 20．了解  知道 21．见微知著 解析：16．本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先要读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的机构和易错点，书写时要注意“齿”“鞭”“彻”“域”“建”容易写错。书写时还要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 17．本题考查多音字。 时间：“间”读作第一声，即jiān，主要表示时段、时刻间隔或某个持续的时间段。 A．间接：“间”读作“jiàn”，表示不直接地，通过第三者或媒介发生的； B．间距：“间”读作“jiān”，指的是两个物体或事物之间的距离或空间间隔； C．黑白相间：“间”读作“jiàn”，意为没有间隔或空隙，它常用来形容关系紧密、没有隔阂，或者形容事物之间界限模糊、难以分辨。 D．亲密无间：“间”读作“jiàn”，用来形容关系非常密切，没有丝毫隔阂或距离，就像没有间隔一样； 故选B。 18．本题考查词语搭配。 不惧困难：表示对困难持有不畏惧、不退缩的态度，故划去“俱”； 追根求源：意指追究事物的根源或起因，故划去“原”。 19．本题考查笔画笔顺。 “搜”一共12笔：横、竖钩、提、撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺，第六笔是横。 20．本题考查近义词。 懂得：知道（意义、做法等）。与“懂得”意思相同的词语如：了解、明白、理解、领会等。 21．本题考查四字词语。 见微知著：意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化或结果，形容人具有敏锐的观察力和预见性； 故填见微知著。 第三部分 词语 1．（23-24六年级下 全国 期末）下列句子中的“含糊”一词和“她礼貌地弯膝请安，嘴里却含糊其词”中的“含糊”意思相同的一项是（　　） A．这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 B．军令如山，容不得半点儿含糊。 C．丁是丁，卯是卯，爷爷在原则问题上从不含糊。 D．刷子李的刷墙技艺可真高超，那活儿做得真不含糊。 答案：A 详解：本题考查多义词辨析。 含糊其词：故意把话说得模棱两可，不清楚，不明确。含糊：不明确；不清晰。 A．“含糊地回答”即回答的不清楚。含糊：不明确；不清晰。 B．“容不得半点儿含糊”即来不得半点马虎。含糊：做事敷衍马虎。 C．“爷爷在原则问题上从不含糊”即爷爷在原则问题上从不马虎。含糊：做事敷衍马虎。 D．“活儿做得真不含糊”即做事不敷衍马虎。含糊：做事敷衍马虎。 故选A。 2．（23-24六年级下 全国 期末）下列词语的感情色彩相同的一项是（　　） A．乌合之众      神通广大      死得其所 B．拔得头筹      专心致志      锲而不舍 C．万象更新      纸上谈兵      无济于事 D．滔滔不绝      口若悬河      夸夸其谈 答案：B 详解：本题考查学生对词语感情色彩的掌握。 A．不相同，“乌合之众”指像乌鸦似的聚合在一起的一帮人，比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群，贬义词；“神通广大”指某个人的能力、智慧、技能等非常高超、全面，褒义词；“死得其所”形容死得有意义、有价值，褒义词。 B．相同，均为褒义词。“拔得头筹”就是指在某种有意义的活动或竞赛中获得第一名，或在比赛的环节中首先抢得好的机会，获得优势的意思；“专心致志”意思是把心思全放在上面，形容一心一意、聚精会神；“锲而不舍”意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 C．不相同，“万象更新”指是事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，褒义词；“纸上谈兵”是指在纸面上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题，贬义词；“无济于事”意思是对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题，贬义词。 D．不相同，“滔滔不绝”意思是指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完，中性词；“口若悬河”意思是讲话像瀑布倾泻，滔滔不绝，形容能说会辩，口才很好，褒义词；“夸夸其谈”指浮夸空泛地大发议论，形容说话或写文章浮夸，不切合实际，贬义词。 故选B。 3．（23-24六年级下 全国 期末）下列句子中加点成语或俗语运用不恰当的一项是（　　） A．老师对打架的两个同学说：“一个巴掌拍不响，你俩都有错。” B．科学家对科研道路上的各种困难早就无独有偶了。 C．它们之所以不被人知，仅仅是因为它们处在人迹罕至、交通阻隔的地方。 D．我班的淘气包站在讲台上，装腔作势地学老师讲课，逗得大家哄堂大笑。 答案：B 详解：本题考查成语或俗语的运用。 B．无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。这句话表达的意思是科学家对科研道路上的各种困难早就习惯了，不觉得很奇怪。可改为“司空见惯”。 故选B。 4．（23-24六年级下 全国 期末）一位外国学生用不熟练的汉语写日记，请帮他润色，选择恰当的词语替换“看”字。（　　） 今天去看（　　）了革命烈士纪念馆，走进大厅，我先看（　　）了一周，目光立即被墙上那幅描绘红军长征的壁画吸引。我久久地看（　　）它，心潮起伏，以后我要带我的朋友来这里看（　　）中国的革命先烈。 A．观赏        凝视        观察        瞻仰 B．参观        环顾        凝视        瞻仰 C．观赏        环顾        瞻仰        欣赏 D．参观        俯视        凝视        观赏 答案：B 详解：本题考查选词填空。 观赏：以欣赏的态度观看，多用于艺术品、风景等，侧重于视觉上的愉悦和欣赏。 凝视：集中注意力地看，长时间注视，强调专注和持久。 观察：细致地看，通常是为了了解、研究某事物的情况，重视细节和分析。 瞻仰：怀着敬仰的心情观看，多用于对伟人、遗迹等具有崇敬之情的场合。 “看革命烈士纪念馆”，这里表达的是实地访问、游览纪念馆，用“参观”更合适； “走进大厅，我先看了一周”，这里表示向四周看，用“环顾”比较合适；“我久久地看它”，这里表达长时间专注地看那幅壁画，用“凝视”更恰当；“带我的朋友来这里看中国的革命先烈”，这里怀着崇敬的心情看革命先烈，用“瞻仰”合适。分别对应“参观”，“环顾”，“凝视”，“瞻仰”。 故选B。 5．（23-24六年级下 全国 期末）下列句子中加点部分表达意思不一样的是（　　） A．班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠；有的像“老黄牛”一样维持着教室的整洁……他们都是我学习的榜样。 B．运动会上，小强在跳绳比赛中拔得头筹，我在短跑比赛中摘得桂冠。 C．为了实现神舟十四号的顺利发射，航天组全体人员群策群力；当成功入轨的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 D．爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再冥思苦想找到事情的真相。 答案：D 详解：本题考查词语搭配。 A．“勤勤恳恳”形容勤劳踏实，也形容勤恳的样子；“老黄牛”在此处用作比喻，形容人做事勤勤恳恳、任劳任怨。两者均表达了勤劳、不懈怠的积极态度。 B．“摘得桂冠”与“拔得头筹”均表达了在某次比赛中获得第一名的意思，二者在此语境下意思相近，均指取得了最高的荣誉或成就。 C．“群策群力”指大家共同想办法，一起出力，形容遇到问题时大家团结一致，共同努力；“人心齐，泰山移”则是一个成语，意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出巨大的力量，克服任何困难。两者都强调了团结合作的重要性。 D．“打破砂锅问到底”形容对事情追根究底，非问个水落石出不可，表达的是一种深入探究、不轻易放弃的态度；“苦思冥想”则侧重于形容深沉地思索，强调思考过程的艰辛与深入。虽然两者都涉及思考，但侧重点并不相同，前者强调追问的彻底性，后者强调思考的深度和努力。 故D项中加点词语表达意思不同。 故选D。 6．（23-24六年级下 福建莆田 期末）按照下列例句加点词的规律，照样子选择正确的一项（    ） 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分；自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。 A．旗鼓相当  势均力敌 B．势均力敌  天差地别 C．天差地别  截然不同 D．旗鼓相当  截然不同 答案：A 详解：本题考查近义词的辨析。 旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。 势均力敌：双方势力相当，不分高下。 天差地别：形容两种或多种事物之间的差距很大，就像天和地之间的距离一样。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 例句中加点词语“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都是表示取得优异成绩的词语，且意思相近。根据这个规律，选项中应选择意思相近的词语。 “知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分”可知，两对选手的知识相当，陈述观点也相当。可以填“旗鼓相当”“势均力敌” “自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。”可知两对选手自由辩论时不分上下。可以填“旗鼓相当”“势均力敌”。 故选A。 7．（23-24六年级下 福建莆田 期末）你来挑战“对号入座”。下列词语，替换“中国诗词漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完感觉漂亮”中“漂亮”最恰当的一组是（    ） A．精致  含蓄  丰富  余音缭绕 B．内涵  多彩  优美   津津有味 C．精彩  含蓄  丰富  回味无穷 D．精彩  多彩  优雅   无穷无尽 答案：C 详解：本题考查多义词和词语理解。 精致：精巧细致。 含蓄：含而不露，耐人寻味。 丰富：种类多；数量大。 余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在屋梁上回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。 内涵：内在的涵养。 多彩：多种多样。优美：美好。 津津有味：形容特别有兴趣。 精彩：特别好；最出色。 回味无穷：形容事过之后，回想起来越发觉得很有意味。 优雅：优美雅致。无穷无尽：没有止境，没有限度。 根据题干中，“中国诗词漂亮”可知，这里指中古诗词质量好，精彩，漂亮：精彩。 “语言漂亮”可知这里指中国语言耐人寻味、含蓄。漂亮：含蓄。 “内容漂亮”指内容多种多样、丰富，漂亮：丰富。 “读完感觉漂亮”指读完之后觉得有意味。漂亮：回味无穷。 故选C。 8．（23-24六年级下 福建莆田 期末）按照下列例句加点词的规律，照样子选择正确的一项（   ） 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时 ，论点清晰，论据充分；自由辩论时 ，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。 A．旗鼓相当 势均力敌 B．势均力敌 天差地别 C．天差地别 截然不同 D．旗鼓相当 截然不同 答案：A 详解：本题考查近义词的辨析。 例句中加点词语“勇夺第一”、“喜获金牌”、“摘得桂冠”都是表示取得优异成绩的词语，且意思相近。根据这个规律，选项中应选择意思相近的词语。 A．旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。 势均力敌：双方势力相当，不分高下。 B．天差地别：形容两种或多种事物之间的差距很大，就像天和地之间的距离一样。 C．截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 “旗鼓相当”和“势均力敌”都是表示双方实力相当的意思。 故选A。 9．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）根据句子意思依次填入词语，最恰当的一项是（    ）。 有人说：“智者无言。”的确，大智之人，总是淡淡地（    ）静静地（    ），孜孜地（    ），直到进入智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。 A．生活  思考  追求 B．思考  生活  追求 C．生活  追求  思考 D．追求  思考  生活 答案：A 详解：本题考查选词填空。 生活：指人类为了生存和发展而进行的各种活动，包括物质层面的吃穿住行以及精神层面的学习、娱乐、社交等，是每个人日常经历的总和。 思考：指运用大脑对事物进行分析、综合、判断、推理等思维活动，以形成对事物的认识、理解和判断。思考是人类特有的高级认知活动，是解决问题、创造新知的重要途径。 追求：指积极努力地争取实现某种目标或理想，包括物质上的追求（如财富、地位）和精神上的追求（如知识、真理、艺术）。追求是人类不断前进的动力源泉，也是实现个人价值和社会进步的重要方式。 结合语境可知，第一个空格前的描述是“大智之人，总是淡淡地”，这里需要一个与“淡淡地”相匹配的动词，且该动词应能体现智者的一种淡然态度。应选“生活”。 第二个空格前是“静静地”，需要一个与“静静地”相协调的动词，且这个动作应与智者的内在活动相关，表示智者内心的沉静与深思。应选“思考”。 第三个空格前是“孜孜地”，这个词强调了持续不断的努力，因此需要一个表示持续追求或努力的动词，体现智者持续不断的努力与追求。应选“追求”。 故选A。 10．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）下面的词语中，感情色彩一致的是（    ）。 A．神通广大  乌合之众  壮志凌云 B．国泰民安  博学多才  临危不惧 C．推波助澜  执法不阿  好为人师 D．纸上谈兵  囫囵吞枣  脍炙人口 答案：B 详解：本题考查对词语感情色彩的辨识能力。 A．“神通广大”通常用来形容某人或某物具有超凡的能力或本领，能够做到许多常人难以做到的事情，或者能够解决许多棘手的问题。“壮志凌云”则更多地用来形容某人的志向或抱负非常远大，如同直上云霄一般。“神通广大”和“壮志凌云”均含褒义，但“乌合之众”含贬义，指临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人，与前者感情色彩不一致。 B．“国泰民安”、“博学多才”和“临危不惧”均含褒义，分别表示国家太平、人民安乐，学识广博、有多方面的才能，以及遇到危难的时候，一点也不怕，均表达正面、积极的情感。 C．“执法不阿”含褒义，指执行法律公正无私，不屈从权势，但“推波助澜”和“好为人师”均含贬义，前者指从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响，后者指喜欢当别人的教师，形容不谦虚，自以为是，乐于以教育者自居。 D．“脍炙人口”含褒义，指切细的烤肉人人都爱吃，比喻好的诗文或事物被众人所称赞，但“纸上谈兵”和“囫囵吞枣”均含贬义，前者指只在纸上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题，后者指把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。 故选B。 11．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）下面词语不是互为反义词的一项是（    ）。 A．见解—观点  生存一毁灭 B．广泛—狭隘  敏锐—迟钝 C．疏远—亲密  支持—反对 D．信任—怀疑  希望—绝望 答案：A 详解：本题考查反义词的辨识能力。 A．见解—观点：这两个词并不是反义词，它们的意思相近，都表示对事物的看法或理解。而“生存一毁灭”是反义词，表示存在与消亡的对立状态。“见解”和“观点”不是互为反义词。 B．广泛—狭隘、敏锐—迟钝：这两组词都是反义词，“广泛—狭隘”表示范围或视野的宽广与狭窄，“敏锐—迟钝”表示感觉或反应的灵敏与迟缓。 C．疏远—亲密、支持—反对：这两组词也都是反义词，“疏远—亲密”表示关系或距离的远近，“支持—反对”表示立场或态度的赞同与否定。 D．信任—怀疑、希望—绝望：这两组词同样是反义词，“信任—怀疑”表示对他人的信赖与疑虑，“希望—绝望”表示对未来的期待与无望。 故选A。 12．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下面句子中加点成语运用不恰当的是（    ） A．岩洞中各种飞禽走兽的钟乳石，巧夺天工，令人叹为观止。 B．这次参观博物馆，我只是走马观花地看了一遍，没有时间细看。 C．他本来想给人以耳目一新的感觉，结果过犹不及，一身奇异的打扮令人厌恶。 D．他在这场乒乓球比赛中，发挥出色，最终以3：0摘得桂冠。 答案：A 详解：本题考查词语运用。 A．巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。岩洞中各种飞禽走兽的钟乳石是天然的，不是人工的，所以“巧夺天工”不恰当。 故选A。 13．（23-24六年级下 辽宁丹东 期末）在“航天英雄图片展”活动中，同学们准备了中国空间站首位载荷专家桂海潮的资料。下面是配图文案，请你填入恰当的关联词。 他总是乐观又豁达， 遇到挫折 能很快振作，满怀激情地投入到工作中去。 很多时候都要面对高难度的科研项目， 他从不退缩。 答案： 即使 也 虽然 但是 详解：本题考查关联词。 这句话主要是在强调桂海潮面对挫折和高难度科研项目时的态度。前半句强调他在面对挫折时的表现，“遇到挫折”和“能很快振作”之间存在假设关系，可以用“即使……也……”或者“就算……也……”等关联词；后半句表明他面对高难度科研项目的态度，“很多时候都要面对高难度的科研项目”和“他从不退缩”之间是转折关系，可以用“虽然……但是……”或者“尽管……但是……”等关联词。 示例：他总是乐观又豁达，就算遇到挫折也能很快振作，满怀激情地投入到工作中去。尽管很多时候都要面对高难度的科研项目，但是他从不退缩。 14．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）请用一个意思相近的词语替换下面句中加点的词语。 （1）家乡的海常常水平如镜，宛如( )一个恬静的少女。 （2）他有各种各样的风筝，最精妙( )的是那只黑色的燕子风筝。 答案： 好像 精巧 详解：本题考查近义词。 （1）宛如：好像、仿佛的意思。其近义词有：宛若、仿佛、好像、如同、犹如、仿佛、好似等。 （2）精妙：精致巧妙，令人赞叹不已。其近义词有：精湛、精辟、精粹、精彩、巧妙、出色、出众等。 15．（23-24六年级下 宁夏固原 期末）用“严”组词后填空。 王老师对我们要求很( )，但教育我们又很注意方法。即使我们犯了( )的错误，她也不是( )地训斥、( )地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，养成了( )纪律的好习惯。 答案： 严格 严重 严厉 严肃 严守 详解：本题考查给字组词与词语搭配。 “严”可组以下词： “严格”强调在遵循规定或标准时不放松、认真。 “严重”指程度深、影响大、情势危急，用来形容错误的程度很厉害。 “严厉”侧重于态度严肃而厉害，通常用于形容训斥时的态度激烈。 “严肃”着重指神情、气氛等使人感到敬畏，形容批评时的郑重、认真。 “严守”指严格地遵守，与“纪律”搭配，表示认真遵循纪律。 “李老师对我们要求很（        ），但教育我们又很注意方法。”这里需要一个形容词来描述李老师的要求严格，但不是过分严厉。“严格”符合要求，因为它强调了遵循规定或标准的不放松、认真，但没有“严厉”那种过分严肃的意味。 “即使我们犯了（          ）的错误，”这里需要描述错误的严重程度。“严重”符合要求，因为它指程度深、影响大、情势危急，用来形容错误的程度很厉害。 “他也不是（          ）地训斥、（         ）地批评，”这里需要描述李老师批评学生时的态度。前一个空需要一个形容词来描述态度，后一个空需要一个副词来修饰“批评”。“严厉”和“严肃”分别符合要求，“严厉”侧重于态度严肃而厉害，通常用于形容训斥时的态度激烈；“严肃”着重指神情、气氛等使人感到敬畏，形容批评时的郑重、认真。 “而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，养成了（       ）纪律的好习惯。”这里需要一个动词短语来描述学生们养成了遵守纪律的习惯。“严守”最符合要求，因为它指严格地遵守，与“纪律”搭配，表示认真遵循纪律。 添加词语后的句子为：李老师对我们要求很（严格），但教育我们又很注意方法。即使我们犯了（严重）的错误，她也不是（严厉）地训斥，（严肃）地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，养成了（严守）纪律的好习惯。             16．（23-24六年级下 宁夏固原 期末）按要求完成成语填空。 ①目( )口呆  ②见微知( )  ③与世( )绝  ④精兵( )政 ⑤迫不( )待 ⑥司空见( )  ⑦积劳成( )  ⑧革故( )新 ⑨来自 的朋友，都来帮助这些丢失孩子的不幸家庭了。在茫茫人海找个人和 差不多，但是只要有一线希望，我们都不会放弃。（根据语境，写出带“海”字的成语） 答案： 瞪 著 隔 简 及 惯 疾 鼎 五湖四海 大海捞针 详解：本题考查词语的补全与词语搭配。 目瞪口呆：瞪着眼睛说不出话来。形容因吃惊或受气而发愣。 见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。 与世隔绝：指与文明社会上的人们隔离，断绝来往；形容隐居或人迹罕至的极偏僻地方。 精兵简政：精简人员，缩减机构。 迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 积劳成疾：指因长期过度劳累而得病。 革故鼎新：指革除旧的，建立新的。 根据语境可知，“来自”后面的词语是表示方位、地点的成语，可填“四面八方”“五湖四海”等，其中带“海”的成语是“五湖四海”，意为全国各地，有时也指世界各地；根据语境，“在茫茫人海找个人”是极其困难的，其中表示“极其困难”而又带“海”字的成语是“大海捞针”，意思是在大海里捞一根针。比喻极难找到。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项一 字词 知识点一：生字 1.第一单元：“饺、拌、醋、宵、燃” 等，如 “饺子” 的 “饺”，左右结构，注意右边 “交” 的写法；“元宵” 的 “宵”，上面是 “宀”，下面是 “肖” 。 2.第二单元：“霉、籍、聊、栅、控” 等，“倒霉” 的 “霉”，上下结构，注意 “每” 的笔顺；“书籍” 的 “籍”，竹字头，下面是 “昔”。 3.第三单元：“藏、挪、徘、徊、蒸” 等，“徘徊” 二字都是双人旁，注意右边部分的写法；“蒸” 字下面是 “灬”。 4.第四单元：“络、锤、凿、焚、避” 等，“锤子” 的 “锤”，金字旁，右边是 “垂”；“焚烧” 的 “焚”，上 “林” 下 “火”。 5.第五单元：“援、俱、弗、辩、脆” 等，“支援” 的 “援”，提手旁，右边注意不要写成 “爱”；“辩论” 的 “辩”，中间是 “讠”。 知识点二：多音字 1.和：在 “和弄” 中读 “huò”，在 “和平” 中读 “hé”，在 “和面” 中读 “huó”。 2.处：“处境” 读 “chǔ”，“到处” 读 “chù”。 3.薄：“薄雾” 读 “bó”，“薄饼” 读 “báo”，“薄荷” 读 “bò”。 4.燕：“燕山” 读 “yān”，“燕子” 读 “yàn”。 5.劲：“刚劲” 读 “jìng”，“劲头” 读 “jìn”。 知识点三：形近字 1.饺（饺子）—— 绞（绞索）：“饺” 是食物，所以是 “饣” 旁；“绞” 和丝线有关，是 “纟” 旁。 2.醋（米醋）—— 腊（腊月）：“醋” 是一种调味品，与酉有关；“腊” 原指农历十二月合祭众神的祭祀，所以是 “月” 旁。 3.籍（书籍）—— 藉（慰藉）：“籍” 与书本有关，竹字头；“藉” 有垫在下面的东西等意思，草字头。 4.辩（辩论）—— 辨（分辨）—— 辫（辫子）：“辩” 强调用语言争论；“辨” 侧重于区分、辨别；“辫” 和丝线、头发编成的条状物有关。 5.援（支援）—— 缓（缓慢）：“援” 表示帮助，与手有关；“缓” 表示慢，和行走的速度有关，所以是 “纟” 旁。 知识点四：词语积累 1.第一单元：描写传统节日的词语，如 “张灯结彩”“喜气洋洋”“阖家团圆” 等；ABB 式词语，如 “甜津津”“辣乎乎”“香喷喷” 。 2.第二单元：形容人物品质的词语，如 “坚韧不拔”“勇敢顽强”“不屈不挠”；表示时间长的词语，如 “天长日久”“日积月累”“长年累月”。 3.第三单元：描写时间匆匆的词语，如 “光阴似箭”“日月如梭”“白驹过隙”；AABB 式词语，如 “匆匆忙忙”“慌慌张张”“仔仔细细”。 4.第四单元：表现高尚品质的词语，如 “视死如归”“舍己为人”“大义凛然”；与革命相关的词语，如 “革命先烈”“英勇奋战”“壮烈牺牲”。 5.第五单元：形容善于思考的词语，如 “深思熟虑”“绞尽脑汁”“苦思冥想”；说明道理的词语，如 “水滴石穿”“铁杵成针”“绳锯木断”。 知识点五：近义词 1.第一单元：“规矩 —— 规则”“充足 —— 充分”“娴熟 —— 熟练”。 2.第二单元：“流落 —— 流浪”“凄凉 —— 凄惨”“安慰 —— 宽慰”。 3.第三单元：“匆匆 —— 匆忙”“确乎 —— 的确”“消逝 —— 消失”。 4.第四单元：“恐怖 —— 可怕”“严峻 —— 严厉”“沉着 —— 沉稳”。 5.第五单元：“探索 —— 探究”“敏锐 —— 敏捷”“诞生 —— 产生”。 知识点六：反义词 1.第一单元：“热闹 —— 冷清”“充足 —— 缺乏”“娴熟 —— 生疏”。 2.第二单元：“凄凉 —— 繁荣”“安慰 —— 打击”“困境 —— 顺境”。 3.第三单元：“匆匆 —— 缓慢”“空虚 —— 充实”“伶俐 —— 笨拙”。 4.第四单元：“恐怖 —— 安宁”“严峻 —— 和蔼”“沉着 —— 慌张”。 5.第五单元：“真理 —— 谬误”“敏锐 —— 迟钝”“诞生 —— 灭亡”。 知识点七：词语搭配 1.动词搭配：“贴对联”“吃饺子”“看花灯”；“克服困难”“战胜敌人”“探索真理”。 2.形容词搭配：“热闹的春节”“香甜的腊八粥”“神秘的藏戏”；“严峻的形势”“敏锐的目光”“伟大的真理”。 易错点一：形近字混淆 【解题方法指引】 1.部首分析法：仔细观察形近字的偏旁部首，偏旁往往与字的含义相关。比如 “饺” 和 “绞”，“饺” 是食物，所以是 “饣” 旁；“绞” 和丝线有关，是 “纟” 旁 。通过部首可以初步判断字的意义范畴，进而区分形近字。 2.字义理解法：深入理解每个字的字义，将其代入词语中，看是否符合词语的整体意思。如 “辩”“辨”“辫” 三个字，“辩” 强调用语言争论，“辨别是非” 就不能用 “辩”；“辨” 侧重于区分、辨别，“分辨颜色” 用 “辨” 合适；“辫” 和丝线、头发编成的条状物有关，“辫子” 只能用 “辫” 。 3.组词记忆法：通过给形近字分别组词，在不同的词语环境中强化对它们的记忆。例如 “醋（米醋）—— 腊（腊月）”，多组几个词，像 “陈醋”“腊肉”，在具体词语中加深对字形和字义的理解。 【典型例题】 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 书藉 元宵 恐怖 B. 辩子 徘徊 焚烧 C. 绞索 陈醋 诞生 D. 藉贯 甜密 严峻 【举一反三】 1.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 拌倒 腊烛 栅栏 B. 聊话 避勉 严峻 C. 蒸融 辩别 清脆 D. 支援 恐怖 焚烧 2. 选出书写有误的一项（ ） A. 饺子 鞭炮 通宵 B. 书籍 栅栏 倒霉 C. 辨子 徘徊 恐怖 D. 辩论 清脆 诞生 3. 下列词语书写正确的是（ ） A. 甜密 严俊 书藉 B. 腊烛 拌倒 辩别 C. 元宵 焚烧 诞生 D. 藉贯 避勉 绞索 易错点二：多音字误读 【解题方法指引】 1.语境判断法：把多音字放在具体的词语或句子语境中，根据语境所表达的意思来确定读音。比如 “处”，在 “处境” 中表示身处某种环境，读 “chǔ”；在 “到处” 中表示地方，读 “chù”。 2.词性区分法：有些多音字的读音会随着词性的变化而改变。例如 “劲”，当它作名词，表力气、精神时，读 “jìn”，如 “劲头”；当它作形容词，表坚强有力时，读 “jìng”，如 “刚劲”。 3.积累记忆法：将常见多音字的不同读音和对应的词语整理出来，反复诵读记忆。如 “和” 有 “h锓h蔓huó”“huò”“hú” 等读音，分别组词 “和平”“应和”“和面”“和弄”“和牌”，加强记忆。 【典型例题】 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 和（huó）面 处（chù）境 B. 薄（báo）雾 燕（yàn）山 C. 劲（jìn）头 藏（cáng）戏 D. 和（hé）平 薄（bó）弱 【举一反三】 1.下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 和（huò）弄 处（chǔ）理 B. 薄（bò）荷 燕（yàn）子 C. 劲（jìng）敌 藏（cáng）身 D. 和（hé）气 薄（báo）饼 2. 下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 处（chǔ）罚 处（chù）所 B. 薄（bó）雾 薄（báo）被 C. 燕（yān）山 燕（yàn）子 D. 劲（jìn）头 干劲（jìn） 3. 下列加点字读音错误的是（ ） A. 和（huó）泥 处（chǔ）世 B. 薄（bó）情 燕（yān）国 C. 劲（jìng）旅 藏（zàng）族 D. 和（hé）谐 薄（bò）荷 易错点三：近义词辨析不当 【解题方法指引】 1.语义侧重点分析法：深入分析近义词在语义上的细微差别，明确它们各自强调的重点。比如 “坚韧不拔” 侧重于形容意志坚定，在面对长期困难时坚持不懈；“坚强不屈” 更强调在面对敌人或艰难处境时坚定刚强、不屈服。根据句子强调的内容选择合适的词语。 2.搭配习惯分析法：不同的近义词有不同的搭配对象和习惯。例如 “改进” 常与 “方法”“技术” 等搭配，强调在原有基础上的提升；“改正” 常与 “错误”“缺点” 等搭配，强调把错误的变成正确的。 3.造句对比法：用近义词分别造句，通过对比句子的语境和表达效果，体会它们的差异。如 “坚定” 和 “坚强”，“他坚定地走向目标” 强调立场、信念的稳定；“他是个坚强的人，从不轻易流泪” 强调性格、意志的坚固。 【典型例题】 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他在工作中表现出的（ ）精神，值得大家学习。 ②面对困难，我们要有（ ）的意志，不能轻易放弃。 A. 坚韧不拔 坚强不屈 B. 坚强不屈 坚韧不拔 C. 坚韧不拔 坚韧不拔 D. 坚强不屈 坚强不屈 【举一反三】 1.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①奶奶（ ）地操持着家务，把家里打理得井井有条。 ②妈妈是个很（ ）的人，什么困难都难不倒她。 A. 勤劳 勤快 B. 勤快 勤劳 C. 勤劳 勤劳 D. 勤快 勤快 2. 选择合适的词语填入句子中，正确的一项是（ ） ①他（ ）地完成了老师布置的任务。 ②这个孩子很（ ），一点就通。 A. 圆满 聪明 B. 完美 聪慧 C. 圆满 聪慧 D. 完美 聪明 3. 下列句子中，填入词语恰当的一项是（ ） ①我们要有（ ）的信念，相信自己一定能成功。 ②他的演讲（ ）有力，深深地打动了听众。 A. 坚定 坚强 B. 坚强 坚定 C. 坚定 坚定 D. 坚强 坚强 易错点四：词语搭配错误 【解题方法指引】 1.固定搭配积累法：平时学习中注重积累常见的固定词语搭配，像 “发扬精神”“提高水平”“改善生活” 等。可以整理成册，经常翻阅强化记忆。 2.逻辑关系分析法：判断词语搭配是否符合逻辑关系。比如 “保卫” 侧重于保护不受侵犯，对象通常是重要的地方、人员等，“视力” 不能用 “保卫”，而用 “保护” 更符合逻辑。 3.语感判断法：多读多练，增强语感。当遇到不确定的搭配时，凭借语感来判断是否通顺自然。如 “增长友谊” 读起来就不如 “增进友谊” 顺口，这可能就提示搭配存在问题。 【典型例题】 下列词语搭配完全正确的一项是（ ） A. 发扬问题 提高质量 B. 改进方法 保卫视力 C. 改善生活 珍惜时间 D. 坚持锻炼 增长友谊 【举一反三】 1.下列词语搭配有误的一项是（ ） A. 召开会议 仰望星空 B. 欣赏音乐 传递信息 C. 发明规律 改进错误 D. 提高效率 塑造形象 2. 下列词语搭配正确的一组是（ ） A. 强烈的阳光 猛烈的掌声 B. 改进工作 改正缺点 C. 严厉的态度 严峻的考验 D. 维持秩序 保持环境 3. 下列词语搭配完全恰当的是（ ） A. 丰富的经验 充足的时间 B. 严峻的神情 严格的要求 C. 侵犯尊严 侵占土地 D. 执行命令 履行诺言 易错点五：成语误用 【解题方法指引】 1.含义精准理解法：深入理解成语的准确含义，不仅要知道字面意思，更要了解其深层内涵和来源。比如 “不可救药” 原指病很重，无法医治，现在多比喻人或事物坏到无法挽救的地步，用在形容迟到这种错误上就不合适。 2.感情色彩分析法：明确成语的感情色彩，是褒义、贬义还是中性。“随声附和”“处心积虑” 是贬义词，不能用在赞扬、肯定的语境中；“锲而不舍”“精益求精” 是褒义词，不能用于描述不好的行为。 3.适用对象和范围确定法：每个成语都有其特定的适用对象和范围。“抑扬顿挫” 形容声音，不能形容小说情节；“因地制宜” 适用于根据不同地方的情况制定相应的办法。 【典型例题】 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 C. 他在运动会上夺得百米冠军，同学们都对他刮目相看。 D. 他花了很长时间筹备这次活动，真是处心积虑。 【举一反三】 1.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 面对困难，我们只有锲而不舍地努力，才能取得成功。 B. 他做事情总是马马虎虎，敷衍了事，真是精益求精。 C. 这家店的菜品味道鲜美，顾客络绎不绝。 D. 他说起话来口若悬河，滔滔不绝。 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在台上发表演讲，夸夸其谈，赢得了台下阵阵掌声。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，引人入胜。 C. 我们要因地制宜地发展本地特色产业。 D. 他对同学总是妄自菲薄，大家都不喜欢和他交往。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 他在学习上一丝不苟，每一道题都认真钻研。 B. 这个地方荒无人烟，寸草不生，十分荒凉。 C. 他为了实现梦想，处心积虑地努力奋斗。 D. 联欢会上，同学们载歌载舞，欢聚一堂。 易错点六：一词多义理解错误 【解题方法指引】 1.语境分析法：把字放在具体的词语或句子语境中，结合上下文来推断其含义。比如 “素” 在 “这块布很素净” 和 “她喜欢穿素色的衣服” 中，结合 “布” 和 “衣服” 的语境，可知都表示颜色单纯；而在 “我素不知道天下有这许多新鲜事” 中，根据句子意思，“素” 是向来、从来的意思。 2.组词联想拓展法：对于不理解的字义，可以通过组词来联想拓展。如 “疾”，由 “疾风” 想到 “疾驰”，可推断 “疾” 有猛烈、快速的意思；由 “生病” 想到 “疾病”，可知 “疾” 在这里是病的意思。 3.归纳整理法：将常见的一词多义字进行归纳整理，记录不同义项和对应的词语、句子，便于对比记忆。如 “顾” 有看（环顾）、照料（照顾）、考虑（奋不顾身）、前来购买东西的人（顾客）等义项。 【典型例题】 下列句子中，“素” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 这块布很素净。 B. 他平时生活很朴素。 C. 我素不知道天下有这许多新鲜事。 D. 她喜欢穿素色的衣服。 【举一反三】 1.下列句子中，“疾” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 他大声疾呼，希望人们重视环境保护。 B. 小明因为生病，所以没来上学。 C. 一阵疾风吹来，树叶纷纷飘落。 D. 他做事总是手疾眼快。 2. 下列句子中，“绝” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 这个杂技演员的表演真是精彩绝伦。 B. 他的书画水平堪称一绝。 C. 这里的景色真是绝美。 D. 他走上绝路，后悔莫及。 3. 下列句子中，“顾” 字的意思与其他三项不同的是（ ） A. 他环顾四周，发现没有人注意他。 B. 妈妈每天都要照顾生病的奶奶。 C. 他奋不顾身地冲进火海救人。 D. 这家店的生意很好，顾客盈门。 易错点七：同音字误用 【解题方法指引】 1.字义辨析法：深入理解同音字的不同字义，根据字义来选择正确的字形。比如 “记录” 的 “录” 有记载、抄写的意思，“记绿” 就不对；“珍惜” 的 “惜” 有爱惜、重视的意思，写成 “珍昔” 就错误。 2.词语搭配记忆法：记住同音字在常见词语中的固定搭配。如 “厉害”“锻炼”“书籍”“严峻”“拨打”“防御” 等，通过强化这些固定搭配的记忆，避免写错。 3.书写检查法：写完后，仔细检查词语中的同音字是否正确。可以将词语放在句子中，结合语境再次确认。如 “他经长参加各种志愿活动”，读起来就发现 “经长” 不通顺，应为 “经常”。 【典型例题】 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 他在纸上记绿了会议的重要内容。 B. 我们要珍昔时间，努力学习。 C. 远处传来了清翠的鸟鸣声。 D. 这座桥的设计巧妙，结构坚固。 【举一反三】 1.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 历害 锻练 B. 书藉 严竣 C. 拔打 妨御 D. 抽屉 倒霉 2. 下列句子中没有错别字的是（ ） A. 他经长参加各种志愿活动。 B. 我们要克苦学习，取得好成绩。 C. 教室里传来了阵陈笑声。 D. 他的作文语句通顺，内容具体。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 秘蜜 辨论 B. 腊烛 历吏 C. 阻栏 厨窗 D. 咳嗽 恐怖 易错点八：关联词搭配错误 【解题方法指引】 1.牢记固定搭配法：把常见的关联词固定搭配记熟，如 “虽然…… 但是……”“因为…… 所以……”“只要…… 就……”“只有…… 才……”“即使…… 也……”“宁可…… 也不……” 等。做题时，直接判断句子中的关联词搭配是否符合这些固定形式。 2.逻辑关系分析法：分析句子前后部分之间的逻辑关系，是因果、转折、条件、假设还是其他关系，然后选择与之匹配的关联词。比如 “你认真学习” 和 “能取得好成绩” 是条件关系，用 “只有…… 才……” 合适。 3.语感判断和替换法：凭借语感读句子，感觉不通顺的地方可能存在关联词搭配问题。也可以尝试替换关联词，看句子逻辑是否合理。如 “因为他生病了，因此没来上学”，把 “因此” 换成 “所以”，句子就通顺合理了。 【典型例题】 下列句子中，关联词使用正确的一项是（ ） A. 虽然天气很冷，所以他还是坚持锻炼身体。 B. 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。 C. 即使明天天气不好，我们也要去参加社会实践活动。 D. 因为他刻苦学习，但是成绩优异。 【举一反三】 1.下列句子中，关联词使用恰当的一项是（ ） A. 无论天气多么恶劣，他却能按时到校。 B. 他不但学习好，而且热爱劳动。 C. 既然你生病了，就应该多休息。 D. 即使你不说，我也知道这件事的真相。 2. 选择关联词填入句子，正确的是（ ） （ ）你认真学习，（ ）能取得好成绩。 A. 虽然…… 但是…… B. 因为…… 所以…… C. 只有…… 才…… D. 即使…… 也…… 3. 下列句子中，关联词使用不正确的一项是（ ） A. 他宁可自己吃亏，也不占别人便宜。 B. 只要你努力学习，就会有进步。 C. 因为他生病了，因此没来上学。 D. 即使遇到再大的困难，我们也不能退缩。 第一部分 拼音 1．（23-24六年级下 云南曲靖 期末）你注意过路牌吗？仔细观察下面两个路牌，对路牌的描述，哪一个是错误的？（    ） A．路牌的拼写每个字母都要大写。 B．生活中我注意到：蓝色底的是普通路牌，绿色底的是高速路牌。 C．路牌上“宣威”的拼写应该是“XUANWEI”。“建设路”的拼写应该是“JANSHELU”。 D．目前离马龙还有28公里。 2．（23-24六年级下 广东茂名 期末）下面路名和人名拼音符合拼写规则的一项是（　　） A．中山路（ZHONGSHAN LU） B．陈景润（CHEN Jinruen） C．南京路（NAN JINGLU） D．钱学森（Qian xueSen） 3．（23-24六年级下 湖南 期末）株洲市举行小学运动会开幕式，下列学校的代表如果按照汉语拼音音序的顺序入场，正确的一项是（    ） A．何家坳小学   八达小学     天台小学     九方小学 B．八达小学     何家坳小学   九方小学     天台小学 C．八达小学     九方小学     何家坳小学   天台小学 D．九方小学     八达小学     何家坳小学   天台小学 4．（23-24六年级下 河北承德 期末）外出活动时，你注意过路牌吗？请从下列路牌中，选出不符合地名拼音拼写规则的一项（    ）。 A． B． C． 5．（23-24六年级下 河南信阳 期末）下面这个词语中的四个字在字典中出现的先后顺序是（　　） 持    之    以     恒 A．持恒之以 B．恒持之以 C．持恒以之 D．持之恒以 6．（23-24六年级下 四川广元 期末）婷婷在广元街头看见“文化路”的路牌，下面对这个路牌的拼写，正确的一项是（   ） A．WENHUA LU B．wenhua lu C．WenHua LU D．WENHUA lu 7．（22-23六年级下 河北唐山 期末）下列说法正确的一项是（    ） A．“熬药、熬白菜、煎熬、熬排骨”这4个词中的“熬”字读音相同。 B．“自由、平等、公正、法治”这4个词中，属于整体认读音节的汉字有2个。 C．“绿”和“俱”的韵母不相同。 D．“举措”和“举世闻名”两个词中的“举”的意思相同。 8．（22-23六年级下 贵州铜仁 期末）下列说法正确的是（    ）。 A．“我的中国梦”这几个字按音序排列的顺序是：的国梦我中。 B．不认识“捣”字时，应该选择音序查字法查字典，先查音序“D”，再查音节“dao”。 C．“摆摊儿”“月儿弯弯”中加点的词语都应该读儿化音。 D．写“厨”“巡”“阅”这类半包围结构的字，笔顺规则都是先写外面后写里面。 9．（22-23六年级下 湖北襄阳 期末）下列说法有错误的一项是（　　） A．书写书法作品时，要注意行款整齐、布局合理，标题和作者要写在醒目的位置。 B．辩论前要有针对性地搜集材料，只要搜集能证明自己观点的材料，不需要搜集能反驳对方观点的材料。 C．评价名著中人物的时候，角度要多样，不能太单一。 D．“王明新（Wang Mingxin）家住滨湖路（BINHU LU）”。这句话中人名和地名的拼写是正确的。 （22-23六年级下 广西贺州 期末）判断对错。（下列句子表述正确的打“√”，错误的打“×”） 10．“yi  zhi  ye  yin”是整体认读音节，“yuan”是三拼音节。( ) 11．“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”和“拔得头筹”的意思相同。( ) 12．“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话使用了夸张的修辞手法。( ) 13．“读了《北京的春节》一文，使我了解了中国的传统文化”不是一个病句。( ) 14．劝人多读书，多实践，我们常会用“书到用时方恨少，事非经过不知难”这样的俗语。( ) 第二部分 汉字 1．（23-24六年级下 全国 期末）下列词语中加点字意思相同的一项是（　　） A．死得其所  不知所措 B．过犹不及      及其日中如探汤 C．孰为汝多知乎？  而身为宋国笑 D．集思广益   精益求精 2．（23-24六年级下 全国 期末）下列词语书写正确的一项是（　　） A．汇集      急躁      拥戴        天涯海角 B．绞刑      清脆      陈腊肉      万不得以 C．唯恐      挪移      姿格        绞尽脑汁 D．严峻      演绎      担搁        荒无人烟 3．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列词语中书写有误的一组是（    ） A． B． C． D． 4．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列词语中书写有误的一组是（   ） A．B． C． D． 5．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列加点字的读音有误的是（   ） A．躲藏[cáng] B．挑剔[tī] C．徘徊[huái] D．花蕊[xīn] 6．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）下列各项中加点字读音相同的一项是（    ） A．东藏西躲  藏身  藏戏  储藏 B．咽炎  哽咽  咽喉  吞咽 C．厚此薄彼  薄饼  单薄  薄纱 D．转让  转身  转告  旋转 7．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列四组词语中，书写完全正确的一项是（    ） A．腊月    书籍    倾袭    司空见惯 B．惊惶    浓稠    严峻    焉知非福 C．耽搁    肿涨    匪徒    翻箱倒柜 D．局势    清脆    潮讯    见微知著 8．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下列词语中加点字读音完全相同的一项是（    ） A．虽与之俱学  为是其智弗若与 B．思援弓缴而射之    缴械投降 C．载渴载饥      载入史册 D．蛮横无理    天降横财 9．（23-24六年级下 河南濮阳 期末）下列词语中有两个错别字的一组是(   ) A．微不足道   多愁善感   足智多某 B．风吹雨打   伶牙利齿   千钧一发 C．一日三秋   怒发冲冠   口若悬河 D．锋拥而来   行善绩德   见微知著 10．（23-24六年级下 宁夏固原 期末）按音节顺序在田字格里写出正确的词语。 近年来，中国航天科研团队在航天领域颇有jiàn  shù。“嫦娥”和“玉兔”的月球探测zhènɡ  shí了一个又一个cāi  xiǎnɡ；“天问”和“祝融”开始zhí  xínɡ探测火星任务；“天宫”成为中国航天员在太空的kě  kào家园…… 11．（23-24六年级下 福建莆田 期末）根据拼音写词语。 六载光阴匆匆[nuó yí] ，而我们的校园始终[míng mèi] 如初。在[shū jí] 的陪伴下，我们逐渐告别曾经的稚嫩与恐惧，深知每一刻都弥足珍贵。我们学会[jiàn wēi zhī zhù] ,用敏锐的洞察力探寻真理的足迹。展望未来，我们满怀信心，必将如璀璨星辰般，绽放出更加耀眼的光彩。 12．（23-24六年级下 湖北随州 期末）我会查字典填空。 “端午节，我们从田王寨山脚沿着栈道攀登。一阵阵清风拂过，瀑布水花飞溅，风景宜人。”这里的“溅”字，用音序查字法，我先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法，我先查( )部，再查( )画。“溅”在这里的意思是( )。 13．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）查字典填空我也会。 “悬”字的部首是 ，音序是 ，音节是 。它在字典里的解释有：①挂。②公开提示。③抬。④无着落，无结果。⑤距离大，差别大。给下列词语中“悬”字选择正确的解释（填序号）。 （1）灯一悬起( )（2）实力悬殊( )（3）悬案( ) 14．（23-24六年级下 河南濮阳 期末）根据语境，看拼音，写词语。 shū  jí( )是人生的指南针，它让我们不断成长和chāo  yuè( )。读《鲁滨逊漂流记》，我了解到:鲁滨逊在荒岛上处境相当艰难:食物quē  fá( )，野兽 qīn  xí( )，没人liáo  tiān( )，孤独jì  mò( )，恐惧qī  liáng( )。但是鲁滨逊的勇敢和顽强让他战胜了挑战。他的经历让我深感rén  xìng( )的伟大力量，也让我更加坚定了面对kùn  jìng( )的信念。 15．（23-24六年级下 广东汕头 期末）给下列加点字选择正确的解释。（填序号） 易：①改变，变换；  ②容易；  ③平和；  ④交换。 交易( )   轻易( )   平易近人( )      易名( ) 怒：①愤怒；②形容气势很盛。 怒号( )   怒涛( )   恼怒( )    怒斥( ) （23-24六年级下 辽宁丹东 期末）下面是兰兰在毕业典礼上发言稿的片段，请你阅读并完成相关练习。 时间的chǐ lún悄然转动，zhǎ yǎn间，毕业的离歌已经奏响。打开记忆的闸门，搜寻成长的足迹：我们在biān pào的噼啪声里感受中华传统习俗的文化魅力；在朱自清的真情告白中懂得了对shí guāng的敬畏；在瞻仰李大钊塑像时_______了共产党人chè dǐ地为人民服务的真正含义；在探索真理诞生的过程中_______了那些在科学lǐng yù有所jiàn shù的人，他们都善于在见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质，善于发问，并不（俱 惧）困难，不断追根求（源 原）……这些感受、体验与发现，都给成长中的我们带来深刻的启示。 16．根据拼音和语境，按顺序在方框里写出正确的词语，力求规范整洁。 17．下面词语中，加点字“间”与“时间”的“间”读音相同的一项是（    ） A．间接 B．间距 C．黑白相间 D．亲密无间 18．把文段中括号里不正确的字用“\”划去。 19．“搜寻”的“搜”一共( )笔，第六笔是( ) 20．在文段中的横线上填写与加点词语“懂得”意思相同、说法不同的词语。 21．文段中画线部分可以用四字词语( )来代替。 第三部分 词语 1．（23-24六年级下 全国 期末）下列句子中的“含糊”一词和“她礼貌地弯膝请安，嘴里却含糊其词”中的“含糊”意思相同的一项是（　　） A．这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 B．军令如山，容不得半点儿含糊。 C．丁是丁，卯是卯，爷爷在原则问题上从不含糊。 D．刷子李的刷墙技艺可真高超，那活儿做得真不含糊。 2．（23-24六年级下 全国 期末）下列词语的感情色彩相同的一项是（　　） A．乌合之众      神通广大      死得其所 B．拔得头筹      专心致志      锲而不舍 C．万象更新      纸上谈兵      无济于事 D．滔滔不绝      口若悬河      夸夸其谈 3．（23-24六年级下 全国 期末）下列句子中加点成语或俗语运用不恰当的一项是（　　） A．老师对打架的两个同学说：“一个巴掌拍不响，你俩都有错。” B．科学家对科研道路上的各种困难早就无独有偶了。 C．它们之所以不被人知，仅仅是因为它们处在人迹罕至、交通阻隔的地方。 D．我班的淘气包站在讲台上，装腔作势地学老师讲课，逗得大家哄堂大笑。 4．（23-24六年级下 全国 期末）一位外国学生用不熟练的汉语写日记，请帮他润色，选择恰当的词语替换“看”字。（　　） 今天去看（　　）了革命烈士纪念馆，走进大厅，我先看（　　）了一周，目光立即被墙上那幅描绘红军长征的壁画吸引。我久久地看（　　）它，心潮起伏，以后我要带我的朋友来这里看（　　）中国的革命先烈。 A．观赏        凝视        观察        瞻仰 B．参观        环顾        凝视        瞻仰 C．观赏        环顾        瞻仰        欣赏 D．参观        俯视        凝视        观赏 5．（23-24六年级下 全国 期末）下列句子中加点部分表达意思不一样的是（　　） A．班级里，有的同学对待学习勤勤恳恳，从不懈怠；有的像“老黄牛”一样维持着教室的整洁……他们都是我学习的榜样。 B．运动会上，小强在跳绳比赛中拔得头筹，我在短跑比赛中摘得桂冠。 C．为了实现神舟十四号的顺利发射，航天组全体人员群策群力；当成功入轨的消息传来时，大家都在感叹：这真是“人心齐，泰山移”。 D．爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再冥思苦想找到事情的真相。 6．（23-24六年级下 福建莆田 期末）按照下列例句加点词的规律，照样子选择正确的一项（    ） 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分；自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。 A．旗鼓相当  势均力敌 B．势均力敌  天差地别 C．天差地别  截然不同 D．旗鼓相当  截然不同 7．（23-24六年级下 福建莆田 期末）你来挑战“对号入座”。下列词语，替换“中国诗词漂亮，语言漂亮，内容漂亮，读完感觉漂亮”中“漂亮”最恰当的一组是（    ） A．精致  含蓄  丰富  余音缭绕 B．内涵  多彩  优美   津津有味 C．精彩  含蓄  丰富  回味无穷 D．精彩  多彩  优雅   无穷无尽 8．（23-24六年级下 福建莆田 期末）按照下列例句加点词的规律，照样子选择正确的一项（   ） 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时 ，论点清晰，论据充分；自由辩论时 ，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。 A．旗鼓相当 势均力敌 B．势均力敌 天差地别 C．天差地别 截然不同 D．旗鼓相当 截然不同 9．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）根据句子意思依次填入词语，最恰当的一项是（    ）。 有人说：“智者无言。”的确，大智之人，总是淡淡地（    ）静静地（    ），孜孜地（    ），直到进入智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。 A．生活  思考  追求 B．思考  生活  追求 C．生活  追求  思考 D．追求  思考  生活 10．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）下面的词语中，感情色彩一致的是（    ）。 A．神通广大  乌合之众  壮志凌云 B．国泰民安  博学多才  临危不惧 C．推波助澜  执法不阿  好为人师 D．纸上谈兵  囫囵吞枣  脍炙人口 11．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）下面词语不是互为反义词的一项是（    ）。 A．见解—观点  生存一毁灭 B．广泛—狭隘  敏锐—迟钝 C．疏远—亲密  支持—反对 D．信任—怀疑  希望—绝望 12．（23-24六年级下 福建莆田 期末）下面句子中加点成语运用不恰当的是（    ） A．岩洞中各种飞禽走兽的钟乳石，巧夺天工，令人叹为观止。 B．这次参观博物馆，我只是走马观花地看了一遍，没有时间细看。 C．他本来想给人以耳目一新的感觉，结果过犹不及，一身奇异的打扮令人厌恶。 D．他在这场乒乓球比赛中，发挥出色，最终以3：0摘得桂冠。 13．（23-24六年级下 辽宁丹东 期末）在“航天英雄图片展”活动中，同学们准备了中国空间站首位载荷专家桂海潮的资料。下面是配图文案，请你填入恰当的关联词。 他总是乐观又豁达， 遇到挫折 能很快振作，满怀激情地投入到工作中去。 很多时候都要面对高难度的科研项目， 他从不退缩。 14．（23-24六年级下 辽宁盘锦 期末）请用一个意思相近的词语替换下面句中加点的词语。 （1）家乡的海常常水平如镜，宛如( )一个恬静的少女。 （2）他有各种各样的风筝，最精妙( )的是那只黑色的燕子风筝。 15．（23-24六年级下 宁夏固原 期末）用“严”组词后填空。 王老师对我们要求很( )，但教育我们又很注意方法。即使我们犯了( )的错误，她也不是( )地训斥、( )地批评，而是耐心地帮助，使我们很快地改正了错误，养成了( )纪律的好习惯。 16．（23-24六年级下 宁夏固原 期末）按要求完成成语填空。 ①目( )口呆  ②见微知( )  ③与世( )绝  ④精兵( )政 ⑤迫不( )待 ⑥司空见( )  ⑦积劳成( )  ⑧革故( )新 ⑨来自 的朋友，都来帮助这些丢失孩子的不幸家庭了。在茫茫人海找个人和 差不多，但是只要有一线希望，我们都不会放弃。（根据语境，写出带“海”字的成语） 学科网（北京）股份有限公司 $$