专项四 古诗词（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项四 古诗词 知识点一：古诗词基本信息 1.《寒食》：作者韩翃，七言绝句，描绘了寒食节长安城的景象，展现了当时皇室的特权及长安城的和平繁荣。 2.《迢迢牵牛星》：出自《古诗十九首》，五言古诗，借牛郎织女的神话故事，表达了织女的相思与哀怨之情。 3.《十五夜望月》：作者王建，七言绝句，描写了中秋月夜的景色，抒发了望月思乡之情。 4.《马诗》：作者李贺，五言绝句，通过咏马、赞马，表达诗人渴望建功立业的远大抱负。 5.《石灰吟》：作者于谦，七言绝句，以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 6.《竹石》：作者郑燮，七言绝句，借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 知识点二：诗词中的意象 1.月亮：在《十五夜望月》中，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，月亮是思乡之情的象征，引发诗人对亲人的思念。 2.牛郎织女：《迢迢牵牛星》中，牛郎织女的故事成为表达相思之情的载体，“盈盈一水间，脉脉不得语”，展现出两人可望而不可即的哀怨。 3.马：《马诗》里，马是诗人自身的写照，“何当金络脑，快走踏清秋”，借马表达渴望被重用的心情。 4.石灰、竹石：《石灰吟》中的石灰和《竹石》中的竹石，分别象征着坚贞不屈、高洁的品格和顽强坚韧、刚正不阿的精神。 知识点三：诗词的表现手法 1.借景抒情：《寒食》通过描写长安城内的寒食景象，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，含蓄地表达对当时权势显赫、作威作福的天子近臣的讽刺。《十五夜望月》借中秋月夜之景，抒发思乡之情。 2.托物言志：《石灰吟》借石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达自己的志向；《竹石》借竹石，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现自己的精神品质。 3.比兴手法：《迢迢牵牛星》以牛郎织女的故事起兴，表达人间思妇的哀怨。 知识点四：诗词的情感主旨 1.思乡怀人：《十五夜望月》和《迢迢牵牛星》都包含了对亲人、爱人的思念之情。 2.渴望建功立业：《马诗》体现了诗人渴望实现抱负，为国家效力的愿望。 3.坚守品格与志向：《石灰吟》和《竹石》分别表达了诗人对高尚品格和坚定志向的坚守。 知识点五：诗词的语言特色 1.《寒食》：语言清新自然，描写细腻，如 “无处不” 双重否定，强调长安城处处飞花的热闹景象。 2.《迢迢牵牛星》：语言优美凝练，叠词运用巧妙，“迢迢”“皎皎”“纤纤” 等，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 3.《十五夜望月》：用词精准，“冷露无声湿桂花” 中 “冷”“湿” 生动地营造出凄清的氛围。 4.《马诗》《石灰吟》《竹石》：语言质朴有力，情感真挚，直抒胸臆。 知识点六：诗词的背诵与默写 要求熟练背诵并准确默写本册书中的所有古诗词，注意字词的写法，如 “御柳斜” 的 “御”，“脉脉不得语” 的 “脉”，“粉骨碎身浑不怕” 的 “浑” 等。 易错点一：诗词中字词的理解 【解题方法指引】结合诗词的创作背景、上下文语境，以及字词的本义、引申义来理解字词在诗中的含义。 【典型例题】“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 中 “御柳” 的意思是（ ） A. 皇家花园里的柳树 B. 抵御风沙的柳树 C. 普通的柳树 【举一反三】 1.“何当金络脑，快走踏清秋” 中 “何当” 的意思是（ ） 2.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 中 “任尔” 的意思是（ ） 3.“盈盈一水间，脉脉不得语” 中 “盈盈” 的意思是（ ） 易错点二：诗词情感主旨的把握 【解题方法指引】从诗词的意象、关键词句、创作背景等方面入手，分析诗人表达的情感和主旨，同时注意结合同类诗词进行对比理解。 【典型例题】《石灰吟》表达了诗人怎样的情感？（ ） A. 对石灰的赞美之情 B. 对美好生活的向往 C. 表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心 【举一反三】 1.《马诗》表达了诗人怎样的情感？（ ） 2.《十五夜望月》主要表达了诗人怎样的情感？（ ） 3.《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感？（ ） 易错点三：诗词的背诵与默写 【解题方法指引】多读多背，理解诗词的内容和结构，加强对易错字词的记忆和书写练习，养成认真书写、仔细检查的习惯。 【典型例题】默写《竹石》。 【举一反三】 1.默写《寒食》。 2.默写《迢迢牵牛星》。 3.默写《石灰吟》。 易错点四：诗词文学体裁的辨析 【解题方法指引】明确不同文学体裁的特点，从诗歌的字数、句数、押韵规律、对仗要求等方面进行区分，同时结合具体诗词的内容和结构加以判断。 【典型例题】下列关于《迢迢牵牛星》体裁的说法，正确的是（ ） A. 七言绝句 B. 五言律诗 C. 五言古诗 D. 乐府诗 【举一反三】 1.《石灰吟》属于（ ） A. 五言绝句 B. 七言绝句 C. 五言律诗 D. 七言律诗 2.以下诗歌中，属于五言古诗的是（ ） A. 《寒食》 B. 《马诗》 C. 《迢迢牵牛星》 D. 《十五夜望月》 3.下列关于《马诗》体裁说法错误的是（ ） A. 五言绝句 B. 共四句 C. 属于近体诗 D. 押平声韵 易错点五：诗词修辞手法的判断 【解题方法指引】熟悉常见修辞手法的特点和作用，如比喻、拟人、夸张、对偶、借代等。分析诗词时，从语句的表达形式、意义等方面入手，判断运用的修辞手法，并体会其对表达情感、营造意境的作用。 【典型例题】“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 借代 【举一反三】 1.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 运用的修辞手法是（ ） A. 对偶 B. 排比 C. 反复 D. 设问 2.“大漠沙如雪，燕山月似钩” 运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻、对偶 B. 拟人、夸张 C. 排比、比喻 D. 借代、设问 3.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 运用的修辞手法是（ ） A. 反复 B. 叠词 C. 对比 D. 象征 易错点六：诗词中重点诗句的赏析 【解题方法指引】从诗句的内容、语言特色、表现手法、情感表达等角度进行赏析。先理解诗句的字面意思，再分析运用的手法，最后阐述其在表情达意和营造意境方面的作用。 【典型例题】赏析 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 【举一反三】 1.赏析 “何当金络脑，快走踏清秋”。 2.赏析 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 3.赏析 “盈盈一水间，脉脉不得语”。 （23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读《浣溪沙》，完成下面小题 浣溪沙 宋·苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1．《浣溪沙》这首词前有一段小序，读小序我们可以知道以下信息。 苏轼游历了蕲水清泉寺，此地景物最大的特点是 。小序为词中的“ ”作了铺垫。 2．这首词写的是暮春时节的景象，从“ ”和“ ”可以看出来。 3．词的上阕描绘的是怎样的一个景象？下面表达不正确的一项是（　　） A．生机勃勃 B．萧条冷清 C．幽美洁净 D．清新宁静 4．下面是对词的下阕赏析，你认为正确的填涂“√”，错误的填涂“×”。 （1）从下阕中的“？”“！”看出苏轼对游历时所见景象产生质疑，进而发出了深深的感叹。( ) （2）词的下阕所表达的情感与“百川东到海，何时复西归？”所蕴含的情感相近。( ) （3）从词的下阕，我们可以看到一个自强不息的苏轼。( ) （23-24六年级下·河北邯郸·期末）阅读宋词，完成练习。 卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 5．这首诗写的是 ，上阕写 ，含蓄地表达了 。下阕直抒胸臆，写 和 。整首诗表达了词人 。 6．根据词的内容，下列表述正确的两项是 　 A．浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人起的眉毛，真是美好的地方！ B．词的上阕，作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。 C．这首词的下阙充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。 7．积累不同类别的诗文各一句。 关于送别： ， 。 关于春天： ， 。 8．（23-24六年级下·广东广州·期末）文学阅读。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (1)阅读这首诗，下列说法不正确的是 　 　 A．这是一首借景抒情的诗。 B．第一行诗句写了石灰开采、烧制的情形。 C．“若”字在诗中是好像、好似的意思。 D．“清白”表面指石灰的颜色特点，实际比喻诗人高尚的节操。 (2)第二行诗句的诗意是什么？表达了诗人怎样的志向？请用自己的话写出来。 （23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）古诗词阅读，完成下题。 石灰吟 明代  于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 9．这是一首 　 　。 A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗 10．用“/”画出这首诗的朗读节奏。（限断两处） 要留清白在人间 11．这首诗采用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的志向？ （23-24六年级下·河南平顶山·期末）古诗文阅读。 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 12．发挥想象，用自己的语言描绘前两句画面。 （23-24六年级下·河南洛阳·期末）阅读下面的诗歌，完成习题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 13．你要参加“诵中华经典，品诗词文化”活动，想用这首诗来拍摄一条短视频，请补全下面的镜头脚本设计。 诗歌内容 景别 画面内容 诵读要点 中庭地白树栖鸦 近景 轻柔，读出静谧清冷之感。 冷露无声湿桂花 近景 夜已渐深，露水打湿了桂花 轻柔，读出静寂幽美之意。 今夜月明人尽望 远景 一轮明月当空，世间万人仰望。 ②“ ”适当加重语气，读出孤独深远意境。 不知秋思落谁家 远景 不知道这秋日情思会落到谁家？ 语速 ，读出④ 14．诗中的“十五夜”指的是我国的传统节日 节，描写节日的诗句你还知道： ， 。 15．“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。下列没有表达思念之情的一项是（    ） A．君自故乡来，应知故乡事。 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C．海上生明月，天涯共此时。 D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ （23-24六年级下·广西防城港·期末）古诗词阅读 石灰吟 ， 。 ， 。 16．默写古诗。 17．解释下列词语。 吟：     等闲：        清白： 18．这首诗的作者是明朝诗人 。诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着 ；诗的后两句表达了诗人 的决心。 19．选择合适的关联词将句子衔接起来。（填序号） ( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。 A．即使     B．不管     C．无论    D． 也 20．选择题。 这是一首（   ） 诗 。 A．送别 B．山水 C．咏物 （22-23六年级下·湖南湘潭·期末）古诗文阅读 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 21．本诗描写的是春雨，题目中“ ”字是全诗的诗眼。 22．我们要称赞老师潜移默化地教育学生时，可以选用诗中的“ ， ”。 23．下面对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首联中的“知”字运用了拟人手法，写出春雨具有灵性、来得及时的特点。 B．颔联说明春雨很细很小，悄无声息地滋润着大地万物。 C．颈联写天空乌云密布，暗示这雨可能下到第二天天亮。 D．尾联写诗人看到雨后的清晨，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 24．有人说尾联明着写花，实则写雨，对此你是怎么看的？谈谈你的想法。 （22-23六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 25．下列对诗歌内容的分析正确的一项是（　　） A．这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。 B．这首诗借景抒情，作者以石灰作比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。 C．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关，表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。 D．这首诗将物质与精神融为一体，构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程，最后一句点出石灰的特性。 26．下列诗句中与“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用的写法最不一致的一项是（　　） A．不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） D．大雪压青松，青松挺且直。（陈毅《青松》） （22-23六年级下·湖南永州·期末）课内阅读。 竹   石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 27．《竹石》是清代画家 为自己的画作《竹石图》所题的诗。 28．“咬定青山不放松”中的“咬”运用了 修辞手法，说明了 。下面对本句诗赏析正确的一项是（    ） A．夸张  竹子生长的位置非常险恶 B．拟人  青山上的岩石非常坚硬 C．夸张  竹子很有劲，能穿破石头 D．拟人  竹子紧紧扎根石缝中，顽强生长 29．下列诗句中，没有运用托物言志写作手法的一项是（    ） A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 30．这首诗在赞颂竹子 的品格的同时，表达了诗人 的人生态度。 31．“岁寒三友”是： 、竹、 。 （22-23六年级下·四川巴中·期末）品读古诗。 马诗 大漠沙如雪，燕山①月似钩②。 何当③金络脑，快走踏清秋。 注释：①燕山：指燕然山。这里借指边塞。②钩：古代的一种兵器，形似月牙。③何当：什么时候。④金络脑：用黄金装饰的马笼头。 32．《马诗》是唐朝诗人 写的，他与 、 称为唐代三李，有“ ”之称。 33．从诗中哪些事物景象可以看出这是一首边塞诗？ 34．借助注释，说说“何当金络脑，快走踏清秋。”是什么意思？ 35．这首诗运用了 的表现手法，表达了诗人什么样的情感？ （22-23六年级下·广东惠州·期末）阅读课内文段，完成练习。 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。欲向行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 36．《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是 代词人 。其中“卜算子”是 37．解释带点字的意思：之浙东： 才始送春归： 38．文中划“ ”的两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作 ，把山比作 词人运用这样的比喻意在凸显( )。 A．山水的柔美多姿。                  B．山水像人一样有情有意。 C．作者内心的明朗欢喜。              D．作者内心的郁闷愁苦。 39．这是一首送别友人的词，请你写出课内外积累的两句送别诗。 （21-22六年级下·全国·期末）阅读古诗，回答问题。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 40．《送元二使安西》这个题目的正确朗读节奏是哪一项？（   ） A．送元二使/安西 B．送元/二使/安西 C．送/元二使安西 D．送/元二/使安西 41．关于诗的前两句，理解不正确的是哪一项？（   ） A．点明了送元二的时间和地点 B．写到的景物有客舍、朝雨、轻尘。 C．朝雨映照出客舍的青和柳色的新。 D．构成了色调清新明朗的送别环境。 42．诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？ （20-21六年级下·广东广州·期末）古诗鉴赏 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 43．根据诗歌内容，下列说法不正确的是（    ）。 A．“中庭”即庭中，庭院中；“地白”是月光照在庭院地上的样子。 B．诗歌前两句写景，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 C．“人尽望”三个字，写诗人想象自己把天下所有人都看个遍。 D．“不知秋思落谁家”用一种委婉的语气发出疑问，表达了思念之情。 44．“中庭地白树栖鸦”使用了 的写作手法，明写 ，暗写 。 （21-22六年级下·陕西安康·期末）阅读古诗，完成练习。 寒食 [唐]韩翊 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 45．诗中体现的节日是 。 46．用自己的话说说“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”两句诗的意思。 47．下列对诗歌理解正确的一项是（    ） A．“寒食东风御柳斜”描写的是市井街巷的风光。 B．有些地方禁火，有些地方传蜡烛，是因为各地有着不同的节日习俗。 C．诗的主旨是对腐败的政治现象进行委婉的讽刺。 （21-22六年级下·陕西西安·期末）附加题。 浣溪沙 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 48．这首词的作者是北宋文学家 ，号“ ”，这首词的题目“浣溪沙”是词牌名，我还能再写两个词牌名： 、 。 49．词中所写是什么季节？从哪里可以看出来？ 50．这首词的下片表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。 （21-22六年级下·全国·期末）阅读理解。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 51．此诗的作者是 ，这是一首( ) A．送别诗 B．田园诗 C．咏物诗 52．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过 和 等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰的态度是 ，表现了石灰的 。 53．此诗使用 的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有 的高尚情操。 54．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语， 、 ，还可以让我们想到文天祥的诗句“ ， 。” （20-21六年级下·四川巴中·期末）品读古诗词。 浣溪沙① 山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥，萧萧③暮雨子规④啼。 谁道人生无再少⑤？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑥。 注释：①浣溪沙：词牌名。②短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。③萧萧：这里形容雨声。④子规：杜鹃鸟。⑤无再少：不能再回到少年时代。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 55．《浣溪沙》是 代文学家 在贬官黄州期间所写的一首词。 56．词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。 57．全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论体现了词人怎样的人生态度？ 58．从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”一句意思相反的诗句，并写下来。 （21-22六年级下·全国·期末）古诗词。 浣溪沙·游蕲水清泉寺 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 注释： ①浣溪沙：词牌名。②蕲水：在今湖北浠水一带。③短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。浸，泡在水里。④潇潇：这里形容雨声。⑤子规：杜鹃鸟。⑥无在少：不能再回到少年。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 ⑦《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春,表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神,洋溢着一种积极向上的人生态度。 59．解释下列词语。 浸： 。潇潇： 。 60．“谁道人生无再少？”这是一个 句，意思是说： 61．苏轼写这首词时，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，原孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，但我们却从“ ”（填诗句）中感受到了他的一中 的人生态度。 62．请你回顾自己学过的和课外积累的诗句，想一想关于感叹时光流逝、珍惜时光的诗句有哪些？然后选一句写下来。 （21-22六年级下·全国·期末）读古诗，按要求完成练习。 早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 63．这首诗的作者是 代诗人 ，他是“唐宋八大家”之一。 64．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春的草 的特点。 65．对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．“最是一年春好处”中的“最”字，是诗人喜悦心情的绝佳写照。 B．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。 C．这是一首律诗，描写的是早春时节的小雨。 D．这首诗的后两句表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。 66．判断下列对这首诗的理解和分析是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）诗的第一句写了雨飘洒在京城的街道上，滋润着春草，仿佛悄悄地告诉人们：春天来了。( ) （2）“最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早点打算。( ) （3）前两句写早春景色，以“小雨”“草色”为描写对象，小雨滋润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。( ) （4）“绝胜烟柳满皇都”是作者想象之景，他憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的暮春。( ) 67．诗人为什么说早春的草色“绝胜烟柳满皇都”？ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项四 古诗词 知识点一：古诗词基本信息 1.《寒食》：作者韩翃，七言绝句，描绘了寒食节长安城的景象，展现了当时皇室的特权及长安城的和平繁荣。 2.《迢迢牵牛星》：出自《古诗十九首》，五言古诗，借牛郎织女的神话故事，表达了织女的相思与哀怨之情。 3.《十五夜望月》：作者王建，七言绝句，描写了中秋月夜的景色，抒发了望月思乡之情。 4.《马诗》：作者李贺，五言绝句，通过咏马、赞马，表达诗人渴望建功立业的远大抱负。 5.《石灰吟》：作者于谦，七言绝句，以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 6.《竹石》：作者郑燮，七言绝句，借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 知识点二：诗词中的意象 1.月亮：在《十五夜望月》中，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，月亮是思乡之情的象征，引发诗人对亲人的思念。 2.牛郎织女：《迢迢牵牛星》中，牛郎织女的故事成为表达相思之情的载体，“盈盈一水间，脉脉不得语”，展现出两人可望而不可即的哀怨。 3.马：《马诗》里，马是诗人自身的写照，“何当金络脑，快走踏清秋”，借马表达渴望被重用的心情。 4.石灰、竹石：《石灰吟》中的石灰和《竹石》中的竹石，分别象征着坚贞不屈、高洁的品格和顽强坚韧、刚正不阿的精神。 知识点三：诗词的表现手法 1.借景抒情：《寒食》通过描写长安城内的寒食景象，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，含蓄地表达对当时权势显赫、作威作福的天子近臣的讽刺。《十五夜望月》借中秋月夜之景，抒发思乡之情。 2.托物言志：《石灰吟》借石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达自己的志向；《竹石》借竹石，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现自己的精神品质。 3.比兴手法：《迢迢牵牛星》以牛郎织女的故事起兴，表达人间思妇的哀怨。 知识点四：诗词的情感主旨 1.思乡怀人：《十五夜望月》和《迢迢牵牛星》都包含了对亲人、爱人的思念之情。 2.渴望建功立业：《马诗》体现了诗人渴望实现抱负，为国家效力的愿望。 3.坚守品格与志向：《石灰吟》和《竹石》分别表达了诗人对高尚品格和坚定志向的坚守。 知识点五：诗词的语言特色 1.《寒食》：语言清新自然，描写细腻，如 “无处不” 双重否定，强调长安城处处飞花的热闹景象。 2.《迢迢牵牛星》：语言优美凝练，叠词运用巧妙，“迢迢”“皎皎”“纤纤” 等，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 3.《十五夜望月》：用词精准，“冷露无声湿桂花” 中 “冷”“湿” 生动地营造出凄清的氛围。 4.《马诗》《石灰吟》《竹石》：语言质朴有力，情感真挚，直抒胸臆。 知识点六：诗词的背诵与默写 要求熟练背诵并准确默写本册书中的所有古诗词，注意字词的写法，如 “御柳斜” 的 “御”，“脉脉不得语” 的 “脉”，“粉骨碎身浑不怕” 的 “浑” 等。 易错点一：诗词中字词的理解 【解题方法指引】结合诗词的创作背景、上下文语境，以及字词的本义、引申义来理解字词在诗中的含义。 【典型例题】“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 中 “御柳” 的意思是（ ） A. 皇家花园里的柳树 B. 抵御风沙的柳树 C. 普通的柳树 【思路分析】“寒食” 是古代的传统节日，在这一天，皇宫中会举行相关活动。“御” 有 “皇家”“帝王” 之意，结合语境可知 “御柳” 指的是皇家花园里的柳树。 【正确解答】A 【名师点评】本题考查对诗词中字词的理解。对于这类题目，要深入理解诗词的背景和语境，不能孤立地理解字词。 【举一反三】 1.“何当金络脑，快走踏清秋” 中 “何当” 的意思是（ ） 【思路分析】“何当” 在诗中表达的是 “何时将要” 的意思，诗人渴望自己能像马一样，戴上金络脑，在清秋时节尽情驰骋，体现了诗人渴望被重用的急切心情。 【正确解答】何时将要 【名师点评】理解诗词中的字词，要结合诗句所表达的情感和诗人的意图，体会字词在特定语境中的含义。 2.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 中 “任尔” 的意思是（ ） 【思路分析】“千磨万击还坚劲” 表明竹子历经无数磨难依然坚韧，“任尔” 即 “任凭你”，突出竹子面对各种风雨都无所畏惧的品质。 【正确解答】任凭你 【名师点评】准确理解字词含义，有助于把握诗词的主旨和诗人的情感，要善于从诗句的整体意思出发去解读字词。 3.“盈盈一水间，脉脉不得语” 中 “盈盈” 的意思是（ ） 【思路分析】“盈盈一水间” 描述了牛郎织女被银河隔开，“盈盈” 在这里形容水清澈、晶莹的样子，同时也暗示了两人之间距离虽近却难以相见的无奈。 【正确解答】形容水清澈、晶莹 【名师点评】诗词中的字词含义丰富，有时一个词能传达出多重意境，要结合整首诗去深入理解。 易错点二：诗词情感主旨的把握 【解题方法指引】从诗词的意象、关键词句、创作背景等方面入手，分析诗人表达的情感和主旨，同时注意结合同类诗词进行对比理解。 【典型例题】《石灰吟》表达了诗人怎样的情感？（ ） A. 对石灰的赞美之情 B. 对美好生活的向往 C. 表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心 【思路分析】诗中 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，诗人借石灰自喻，以石灰的经历象征自己的人生追求，表达了为国尽忠、不怕牺牲以及坚守高洁情操的决心。 【正确解答】C 【名师点评】本题考查对诗词情感主旨的理解。对于托物言志类的诗词，要准确把握所托之物与诗人情感志向的联系。 【举一反三】 1.《马诗》表达了诗人怎样的情感？（ ） 【思路分析】诗中 “何当金络脑，快走踏清秋”，“金络脑” 象征着被重用，诗人借马表达了自己渴望施展才华、建功立业，却不被赏识的愤懑与渴望。 【正确解答】表达了诗人渴望建功立业，却不被赏识的愤懑与渴望之情。 【名师点评】理解诗词情感主旨，要抓住关键语句，体会诗人的情感倾向，同时了解诗人的生平经历和创作背景有助于更准确地把握。 2.《十五夜望月》主要表达了诗人怎样的情感？（ ） 【思路分析】“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗人在中秋之夜，望着明月，想到天下人都在望月，而自己的思乡之情不知会落到谁家，表达了浓浓的思乡怀人之情。 【正确解答】表达了诗人浓浓的思乡怀人之情。 【名师点评】诗词中常常通过描写特定的节日、景象来抒发情感，要善于捕捉这些信息，体会诗人的情感。 3.《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感？（ ） 【思路分析】诗中描绘了织女因相思而愁苦的形象，“盈盈一水间，脉脉不得语”，借牛郎织女的故事，表达了人间思妇对远方亲人的思念与哀怨之情。 【正确解答】表达了人间思妇对远方亲人的思念与哀怨之情。 【名师点评】对于以神话故事为题材的诗词，要透过故事本身，挖掘诗人想要表达的现实情感。 易错点三：诗词的背诵与默写 【解题方法指引】多读多背，理解诗词的内容和结构，加强对易错字词的记忆和书写练习，养成认真书写、仔细检查的习惯。 【典型例题】默写《竹石》。 【思路分析】首先要记住诗的内容，按照正确的格式书写，注意 “咬定” 的 “咬”，“立根” 的 “根”，“破岩” 的 “破”，“千磨万击” 的 “磨” 等字词的写法，不要出现错别字。 【正确解答】咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【名师点评】默写题考查对诗词的记忆和书写能力，在背诵时要理解诗句的意思，这样有助于记忆和书写。 【举一反三】 1.默写《寒食》。 【思路分析】背诵时要注意诗句的顺序和字词，如 “春城无处不飞花” 的 “飞”，“寒食东风御柳斜” 的 “御”，“日暮汉宫传蜡烛” 的 “暮”“汉”，“轻烟散入五侯家” 的 “散”“侯” 等，书写要规范、工整。 【正确解答】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 【名师点评】对于诗词默写，要做到准确无误，平时要加强练习，提高书写的准确性和规范性。 2.默写《迢迢牵牛星》。 【思路分析】注意 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 中 “迢迢”“皎皎” 的写法，“纤纤擢素手，札札弄机杼” 的 “擢”“杼”，“终日不成章，泣涕零如雨” 的 “章”“涕”，“河汉清且浅，相去复几许” 的 “汉”“许”，“盈盈一水间，脉脉不得语” 的 “盈”“脉” 等字词，避免写错。 【正确解答】迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 【名师点评】默写诗词时，不仅要记住内容，还要关注字词的细节，养成认真书写的习惯。 3.默写《石灰吟》。 【思路分析】记住 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲” 的 “锤”“凿”“焚”，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 的 “碎”“浑”“清” 等字的写法，确保默写正确。 【正确解答】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【名师点评】通过反复背诵和书写练习，加深对诗词的记忆，提高默写的正确率。 易错点四：诗词文学体裁的辨析 【解题方法指引】明确不同文学体裁的特点，从诗歌的字数、句数、押韵规律、对仗要求等方面进行区分，同时结合具体诗词的内容和结构加以判断。 【典型例题】下列关于《迢迢牵牛星》体裁的说法，正确的是（ ） A. 七言绝句 B. 五言律诗 C. 五言古诗 D. 乐府诗 【思路分析】《迢迢牵牛星》全诗共十句，每句五个字，不遵循律诗严格的对仗、押韵规则，符合五言古诗的特点。七言绝句每句七个字，共四句；五言律诗每句五个字，共八句，且中间两联需对仗工整；乐府诗有其特定的配乐演唱等特点，与该诗不符。 【正确解答】C 【名师点评】本题考查对诗词文学体裁的辨析。要准确判断体裁，需熟悉各类诗歌体裁的基本特征，不能仅从表面字数判断。 【举一反三】 1.《石灰吟》属于（ ） A. 五言绝句 B. 七言绝句 C. 五言律诗 D. 七言律诗 【思路分析】《石灰吟》全诗四句，每句七个字，符合七言绝句的特征。五言绝句每句五个字；五言律诗和七言律诗均为八句，且有严格的对仗和押韵要求。 【正确解答】B 【名师点评】判断诗词体裁时，要综合考虑字数、句数以及体裁的格律要求，通过对比分析得出准确结论。 2.以下诗歌中，属于五言古诗的是（ ） A. 《寒食》 B. 《马诗》 C. 《迢迢牵牛星》 D. 《十五夜望月》 【思路分析】《寒食》和《十五夜望月》是七言绝句；《马诗》是五言绝句；而《迢迢牵牛星》每句五字，共十句，无严格格律要求，属于五言古诗。 【正确解答】C 【名师点评】对于不同体裁的诗词，要积累常见诗词的体裁知识，同时依据体裁特点进行准确辨别。 3.下列关于《马诗》体裁说法错误的是（ ） A. 五言绝句 B. 共四句 C. 属于近体诗 D. 押平声韵 【思路分析】《马诗》是五言绝句，共四句，属于近体诗，但它押仄声韵，并非平声韵 。 【正确解答】D 【名师点评】在辨析诗词体裁时，押韵的平仄也是重要的判断依据之一，要全面掌握相关知识要点。 易错点五：诗词修辞手法的判断 【解题方法指引】熟悉常见修辞手法的特点和作用，如比喻、拟人、夸张、对偶、借代等。分析诗词时，从语句的表达形式、意义等方面入手，判断运用的修辞手法，并体会其对表达情感、营造意境的作用。 【典型例题】“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 借代 【思路分析】诗句赋予石灰以人的 “不怕” 和 “留” 的行为和情感，将石灰人格化，生动形象地表达诗人坚守高洁情操的决心，运用了拟人的修辞手法。这里没有本体和喻体的比喻关系，没有夸大或缩小的夸张，也不存在借代的事物。 【正确解答】B 【名师点评】本题考查对修辞手法的判断。判断时要深入分析诗句的含义和表达特点，不能仅从字面意思简单判断。 【举一反三】 1.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 运用的修辞手法是（ ） A. 对偶 B. 排比 C. 反复 D. 设问 【思路分析】诗句中 “春城” 对 “寒食”，“无处不” 对 “东风”，“飞花” 对 “御柳斜”，字数相等、结构相似、意义相关，运用了对偶的修辞手法。此句不存在排比、反复、设问的特征。 【正确解答】A 【名师点评】对偶是古诗词中常见的修辞手法，通过对诗句中词语和结构的分析，可准确判断是否运用该手法。 2.“大漠沙如雪，燕山月似钩” 运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻、对偶 B. 拟人、夸张 C. 排比、比喻 D. 借代、设问 【思路分析】“大漠沙如雪，燕山月似钩” 将 “沙” 比作 “雪”，“月” 比作 “钩”，运用了比喻；同时 “大漠” 对 “燕山”，“沙如雪” 对 “月似钩”，结构对称，运用了对偶。没有拟人、夸张、排比、借代、设问的运用。 【正确解答】A 【名师点评】有些诗句会同时运用多种修辞手法，要全面观察和分析，准确把握其表达效果。 3.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 运用的修辞手法是（ ） A. 反复 B. 叠词 C. 对比 D. 象征 【思路分析】“迢迢”“皎皎” 是叠词，通过重复相同的字，增强了诗歌的节奏感和音乐美，生动地描绘出牛郎织女的形象。这里不存在反复、对比、象征的修辞手法。叠词是从词语的形式角度，而反复是一种修辞手法，二者有区别。 【正确解答】B 【名师点评】在诗词中，叠词不仅是词语形式的特点，也对诗歌的表达有重要作用，要注意与其他修辞手法区分。 易错点六：诗词中重点诗句的赏析 【解题方法指引】从诗句的内容、语言特色、表现手法、情感表达等角度进行赏析。先理解诗句的字面意思，再分析运用的手法，最后阐述其在表情达意和营造意境方面的作用。 【典型例题】赏析 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 【思路分析】首先理解诗句意思，即今夜明月当空，人人都在望月，不知这秋日的思念之情会落到谁的家中。从语言上看，简洁直白，却蕴含深情；表现手法上，借景抒情，由望月引发对他人秋思的猜测；情感表达上，抒发了诗人浓浓的思乡之情，同时将个人的思乡之情拓展到了天下人的普遍情感。 【正确解答】这两句诗通过描写中秋之夜明月当空，众人望月的场景，以简洁质朴的语言，运用借景抒情的手法，抒发了诗人对亲人的思念之情，同时引发对天下人秋思的感慨，将个人情感升华为普遍的思乡之情，意境深远，耐人寻味。 【名师点评】赏析诗句要全面、深入，结合诗词整体，从多个角度展开，准确把握诗句的内涵和艺术魅力。 【举一反三】 1.赏析 “何当金络脑，快走踏清秋”。 【思路分析】先解释诗句，何时才能给马戴上金络头，在清爽的秋天里飞快地奔驰。语言上，“何当” 表达急切盼望，简洁有力；表现手法上，借马自喻，托物言志；情感上，表达诗人渴望被重用，施展才华、建功立业的急切心情。 【正确解答】此句以简洁而富有感染力的语言，运用托物言志的手法，借骏马渴望佩戴金络脑驰骋的愿望，生动形象地表达了诗人渴望得到朝廷重用，实现自己远大抱负的急切心情，情感真挚，极具表现力。 【名师点评】托物言志类诗句的赏析，要抓住所托之物与诗人情感志向的联系，深入体会诗人的创作意图。 2.赏析 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 【思路分析】诗句意思是经历无数磨难和打击依然坚韧不拔，任凭各种风雨的吹打。语言上，直白坚定；表现手法上，托物言志，借竹石表现自己的品格；情感上，展现诗人刚正不阿、不屈不挠、坚守自我的精神品质。 【正确解答】这两句诗以质朴而坚毅的语言，通过托物言志的手法，将竹石面对磨难的坚韧与诗人自身刚正不阿、顽强不屈的精神紧密相连，生动地表达了诗人在困境中坚守自我、绝不屈服的高尚品格，给人以深刻的启示和力量。 【名师点评】赏析此类诗句，要结合诗人的生平经历，更能理解其表达的精神内涵和情感态度。 3.赏析 “盈盈一水间，脉脉不得语”。 【思路分析】诗句描绘了牛郎织女被银河相隔，虽然距离很近，却只能含情脉脉而无法言语。语言上，“盈盈”“脉脉” 叠词运用巧妙，富有韵律美；表现手法上，借景抒情，以两人的无奈场景表达相思之情；情感上，传达出人间思妇对亲人可望而不可即的哀怨与思念。 【正确解答】这两句诗借助叠词的优美韵律和生动描绘，通过刻画牛郎织女隔水相望却无法言语的场景，运用借景抒情的手法，细腻地表达了人间思妇对远方亲人深深的思念和无法相见的哀怨之情，意境优美，情感真挚动人。 【名师点评】对于借景抒情的诗句，要体会景物描写与情感表达的融合，感受诗人营造的意境。 （23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读《浣溪沙》，完成下面小题 浣溪沙 宋·苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1．《浣溪沙》这首词前有一段小序，读小序我们可以知道以下信息。 苏轼游历了蕲水清泉寺，此地景物最大的特点是 。小序为词中的“ ”作了铺垫。 2．这首词写的是暮春时节的景象，从“ ”和“ ”可以看出来。 3．词的上阕描绘的是怎样的一个景象？下面表达不正确的一项是（　　） A．生机勃勃 B．萧条冷清 C．幽美洁净 D．清新宁静 4．下面是对词的下阕赏析，你认为正确的填涂“√”，错误的填涂“×”。 （1）从下阕中的“？”“！”看出苏轼对游历时所见景象产生质疑，进而发出了深深的感叹。( ) （2）词的下阕所表达的情感与“百川东到海，何时复西归？”所蕴含的情感相近。( ) （3）从词的下阕，我们可以看到一个自强不息的苏轼。( ) 答案：1． 溪水西流 门前流水尚能西 2． 山下兰芽短浸溪 萧萧暮雨子规啼 3．B 4． × × √ 解析：1．本题考查词的内容理解。 苏轼游历的习水清泉寺，此处景物最大的特点是“溪水西流”，中国大多数河流都是自西向东流，而此地的兰溪却是向西流淌，这是其独特之处。 门前流水尚能西！意思是：门前的流水竟然还能向西流淌！小序为词中的“门前流水尚能西！”的情感做铺垫，“溪水西流”不是这一罕见的自然景象容易引发词人对时光和人生的不同寻常的思考。 2．本题考查词的意境和意象。 这首词写的是暮春时节的景象，从“山下兰芽短浸溪”中的“兰芽短”说明了蓝牙刚刚发出短牙，通常兰花在暮春时节才会有这样的生长状态。从“萧萧暮雨子规啼”中的“暮雨”直接点名了，时间是傍晚时分，结合暮春的季节特点更能体现出此时的情境。 3．本题考查词内容理解。 词的上阕“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。”描绘了一幅清新优美的画面：山脚下，兰牙的嫩芽刚刚浸泡在潺潺流淌的溪水中，松林间的沙路，洁净的没有泥土，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃在枝头啼叫。这几句话通过对自然景物的细致描写，勾勒出了清泉寺周围幽静的风光和环境，营造出一种宁静、清新而富有生机的氛围，同时也透露出词人对自然的喜爱和对生活的热爱之情，词中并没有萧条冷清之景象。 故选B。 4．本题考查词主旨或情感。 （1）词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”中的“？”“！”并不是表达对景象的质疑，而是反问与感叹的结合。苏轼在这里反问“谁道人生无再少”，感叹着时光虽逝，但心境和生命的意义仍能更新，表达积极乐观的生活态度，而没有质疑游历时所见景象之意。故说法错误。 （2）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。 “百川东到海，何时复西归。”蕴含着时光一去不复返，应当珍惜时光的感慨，情感基调较为忧伤和无奈。所以这两句所表达的情感意思不相同。故说法错误。 （3）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。我们看到了一个自强不息、积极向上的苏轼。故说法正确。 （23-24六年级下·河北邯郸·期末）阅读宋词，完成练习。 卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 5．这首诗写的是 ，上阕写 ，含蓄地表达了 。下阕直抒胸臆，写 和 。整首诗表达了词人 。 6．根据词的内容，下列表述正确的两项是 　 A．浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人起的眉毛，真是美好的地方！ B．词的上阕，作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。 C．这首词的下阙充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。 7．积累不同类别的诗文各一句。 关于送别： ， 。 关于春天： ， 。 答案：5． 王观送别友人鲍浩然归乡的情景 友人一路山水行程 惜别深情 离愁别绪 对友人的深情祝愿 对好友的美好祝愿 6．AB 7． 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 解析：5．本题考查诗句的理解。 结合题目《卜算子•送鲍浩然之浙东》可知，题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方，是写作者送鲍浩然到浙东去的情景。 这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，暗含送别，以人的眼睛来比拟山水，把山水写的有情有义。一个“聚”字，用的十分有力，将作者心中的离愁表现得淋漓尽致。这两句实际上是写作者对友人归途的远眺，作者的视线与友人归途的山水相连，目送着将要远行的友人。通过形象的比拟，传达出自己惜别的深情。 下片“才始送春归，又送君归去”，正面写“送”，点出了别友人的时间：暮春。为“又送君归去”铺垫。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最终不顾作者归至江南。这对作者来说，不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方。这两句写得相当愁苦，一个“才”一个“又”，层层递进，作者的情感越来越深。“若到江南赶上春，千万和春住”这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。 整首词表达了词人对友人鲍浩然的深厚情感和美好祝愿。‌ 6．本题考查诗句内容的理解。 C．下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿．记号人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀伤春之愁。“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。“若到江南”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。并无哀伤和悲情。 故选C。 7．本题考查诗句的积累。 积累一句关于送别的诗句，如：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 积累一句关于春天的诗句，如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 8．（23-24六年级下·广东广州·期末）文学阅读。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (1)阅读这首诗，下列说法不正确的是 　 　 A．这是一首借景抒情的诗。 B．第一行诗句写了石灰开采、烧制的情形。 C．“若”字在诗中是好像、好似的意思。 D．“清白”表面指石灰的颜色特点，实际比喻诗人高尚的节操。 (2)第二行诗句的诗意是什么？表达了诗人怎样的志向？请用自己的话写出来。 答案：(1)A (2)即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。立志要做纯洁清白的人。 详解：（1）本题考查对古诗词内容的理解。 A．这是一首借景抒情的诗。这首诗采用了托物言志的手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 故选A。 （2）本题考查诗意及表达的思想感情。 《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。第二行诗句为：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。表达了诗人不怕牺牲，立志要做品格高尚纯洁的人。 （23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）古诗词阅读，完成下题。 石灰吟 明代  于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 9．这是一首 　 　。 A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗 10．用“/”画出这首诗的朗读节奏。（限断两处） 要留清白在人间 11．这首诗采用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的志向？ 答案：9．C 10．要留/清白/在人间 11．这首诗《石灰吟》采用了托物言志的表现手法。 表达了诗人立志做纯洁清白的人的高尚的情操和坚定的信念。 解析：9．本题考查古诗题材。 《石灰吟》这首诗通过描绘石灰的制作过程，即“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”，来寄托作者自己的高洁品质和坚贞不屈的情怀。诗人以石灰自喻，表达了自己立志做纯洁清白的人的决心，以及即使粉身碎骨也要把清白留在人间的壮志豪情。因此这是一首“咏物诗”。 10．本题考查朗读停顿。 要留清白在人间：要留：这是诗句的开头部分，表达了诗人的一种强烈的愿望或决心，即“要留下”。在朗读时，“要留”两字需要稍微重读，以突出这种决心和愿望的强烈性。因此，在“要留”之后进行第一次停顿。 清白：这是诗句的核心词汇，也是诗人所追求和坚守的品质。在朗读时，“清白”两字需要更加清晰有力，以突出其重要性和高尚性。因此，在“清白”之前进行第二次停顿，既是对前面“要留”的回应和延续，也是对后面“在人间”的铺垫和准备。 在人间：这是诗句的结尾部分，表达了诗人希望自己的清白品质能够永存于世的愿望。在朗读时，“在人间”三字需要稍微放缓语速，以表达这种深远和广阔的意境。 11．本题考查表现手法和主旨情感。 《石灰吟》采用了托物言志的表现手法。诗人于谦以石灰为比喻，通过描绘石灰石的制作过程，即经过“千锤万凿”从深山中开采出来，再经过“烈火焚烧”的考验，最终“粉骨碎身”也要留下“清白”在人间，来表达自己不避千难万险、勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 通过这首诗，诗人表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心。他希望自己能够像石灰一样，无论面临怎样的困难和挑战，都能够坚守自己的信念和原则，保持清白正直的品格，为国家和人民做出自己的贡献。这种志向和追求不仅体现了诗人高尚的情操和坚定的信念，也激励着后人不断追求真理、坚守正义、勇于奉献。 （23-24六年级下·河南平顶山·期末）古诗文阅读。 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 12．发挥想象，用自己的语言描绘前两句画面。 答案：庭院中地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋霜无声无息地打湿了院中的桂花。 详解：本题考查古代诗歌阅读翻译。 《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝．全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。题干要求描绘诗歌展现的画面，首先要能正确翻译诗句，其次能做到语言优美，要注意锤炼鸦、露等关键意象的修饰词，既能做到正确翻译，又能做到语言优美，还能恰当地表情达意。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”译文：庭院中，地面被月光照得雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。解答时围绕译文内容作答即可。 （23-24六年级下·河南洛阳·期末）阅读下面的诗歌，完成习题。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 13．你要参加“诵中华经典，品诗词文化”活动，想用这首诗来拍摄一条短视频，请补全下面的镜头脚本设计。 诗歌内容 景别 画面内容 诵读要点 中庭地白树栖鸦 近景 轻柔，读出静谧清冷之感。 冷露无声湿桂花 近景 夜已渐深，露水打湿了桂花 轻柔，读出静寂幽美之意。 今夜月明人尽望 远景 一轮明月当空，世间万人仰望。 ②“ ”适当加重语气，读出孤独深远意境。 不知秋思落谁家 远景 不知道这秋日情思会落到谁家？ 语速 ，读出④ 14．诗中的“十五夜”指的是我国的传统节日 节，描写节日的诗句你还知道： ， 。 15．“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。下列没有表达思念之情的一项是（    ） A．君自故乡来，应知故乡事。 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ C．海上生明月，天涯共此时。 D．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 答案：13． 月光洒向庭院，树上栖息着鸦雀 人尽望 渐缓 悠远绵长思索之状 14． 中秋节 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 15．D 解析：13．本题考查对重点诗句的理解。 中庭地白树栖鸦：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。要注意提取月光、鸦雀的特点描述画面，如：月光照射在庭院，树上栖息的雅雀进入梦乡。 今夜月明人尽望：今晚明月皎洁，人们都仰望着这轮明月。其中“人尽望”可以看出诗人因自己望月而想到天下人皆望月，读这里时适当加重语气，因自己的孤独而想到天下人的孤独，有深远意境。 不知秋思落谁家：不知道在这秋夜里的思念会落到谁家呢？用一种委婉的语气发出疑问，明明自己在思念友人，却说“落谁家”，将诗人望月怀远的情思表达得含蓄慰藉。意境悠远，令人回味，朗读时语速要缓慢一些，读出悠远、绵长思索的样子。 14．本题考查传统节假日。 结合诗句中“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”可知，“十五夜”指的是农历八月十五的中秋节。结合所学的诗句中还有类似描写节日的诗句。比如：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 15．本题考查分析主旨情感。 A．“君自故乡来，应知故乡事。”这句诗表达了诗人对故乡的深切思念和关切，因为见到来自故乡的人，便急切地想要了解故乡的近况。这明显蕴含了思念之情。 B．“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句诗出自王安石的《泊船瓜洲》，诗中的“明月何时照我还”直接表达了诗人对家乡的思念和渴望回归的情感。 C．“海上生明月，天涯共此时。”这句诗出自张九龄的《望月怀远》，虽然表面上是在描绘海上明月升起的景象，但实则是借景抒情，表达了诗人对远方亲友的深深思念，希望能在同一时刻共同欣赏这轮明月。 D．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”这句诗出自高适的《别董大二首》，它主要表达的是对友人的劝慰和鼓励，告诉友人不要担心未来的路上没有知己，因为天下人都认识你。这里并没有表达思念之情，而是展现了诗人的豪迈和乐观态度，以及对友人的深情厚谊和美好祝愿。 故选D。 （23-24六年级下·广西防城港·期末）古诗词阅读 石灰吟 ， 。 ， 。 16．默写古诗。 17．解释下列词语。 吟：     等闲：        清白： 18．这首诗的作者是明朝诗人 。诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着 ；诗的后两句表达了诗人 的决心。 19．选择合适的关联词将句子衔接起来。（填序号） ( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。 A．即使     B．不管     C．无论    D． 也 20．选择题。 这是一首（   ） 诗 。 A．送别 B．山水 C．咏物 答案：16．千锤万凿出深山   烈火焚烧若等闲 粉骨碎身浑不怕   要留清白在人间 17． 吟诵 平常 高尚的情操 18． 于谦 志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫 坚守高尚节操。 19． C B A D 20．C 解析：16．本题考查古诗默写。 《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。全诗为：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。书写时注意“锤”“凿”“焚”“浑”的正确写法。 17．本题考查对古诗中重点字词含义的解释。 可以结合诗句的整体意思进行分析。 “吟”：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。 等闲：结合“烈火焚烧若等闲”的含义“它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事”可知，“等闲”的含义为平常，轻松。 清白：结合“要留清白在人间”的含义“甘愿把一身清白留在人世间”可知，“清白”的含义为：高尚的情操。 18．本题主要考查对古诗内容的理解鉴赏能力。 首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”，“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨浑不怕”，“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。 19．此题考查关联词。 先要理解诗句含义，然后分析句子间的关系，找到合适的关联词即可。这个句子描述了一个坚定的决心，即无论经历怎样的艰难困苦，都要保持清白。这里的逻辑关系是让步条件，即无论前述条件如何，后面的结果都是一样的。因此，合适的关联词应该是表示无论怎样都成立的连词。根据题目中的选项，我们可以分析如下： A．即使：表示让步，但通常用于假设一种不太可能或极端的情况。适用句中“粉身碎骨”的情境。。 B．不管：释义为不顾，不考虑，表示无论条件如何，后面的结果都成立。适用句中第二空。 C．无论：与“不管”类似，也表示无论条件如何，后面的结果都成立。适用句中第一空。 D．也：作为副词，通常与其他连词搭配使用，表示同样的结果。适用句中第四空。 故答案为C、B、A、D。 20．考查对作家作品。 《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。此诗托物言志，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。全诗笔法凝练，一气呵成，语言质朴自然，不事雕琢，感染力很强；尤其是作者那积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励。 故选C。 （22-23六年级下·湖南湘潭·期末）古诗文阅读 春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 21．本诗描写的是春雨，题目中“ ”字是全诗的诗眼。 22．我们要称赞老师潜移默化地教育学生时，可以选用诗中的“ ， ”。 23．下面对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首联中的“知”字运用了拟人手法，写出春雨具有灵性、来得及时的特点。 B．颔联说明春雨很细很小，悄无声息地滋润着大地万物。 C．颈联写天空乌云密布，暗示这雨可能下到第二天天亮。 D．尾联写诗人看到雨后的清晨，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头。 24．有人说尾联明着写花，实则写雨，对此你是怎么看的？谈谈你的想法。 答案：21．喜 22． 随风潜入夜 润物细无声 23．D 24．我认同这种说法。诗句表面看似描写的是花，实则通过想象雨后花朵带露水的样子，写出了雨对万物的滋润，雨仿佛也和花一样充满着生机。 解析：21．本题考查对古诗内容的理解。 《春夜喜雨》是一首描绘并赞美春雨的诗。题目中的“喜”字统摄全篇。全诗八句，虽没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表。故“喜”字是全诗的诗眼。 22．本题考查对诗句的理解。 “随风潜入夜，润物细无声”的意思是：细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。现在主要用来形容老师们的无私奉献的精神。 23．本题考查对诗句的理解与赏析。 D．这首诗的尾联是作者想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。最能代表春色的花，此时带雨开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸花朵，汇成花的海洋。并不是诗人亲眼所见的景色。 故选D。 24．本题考查对古诗的理解。 这首诗的尾联的意思是：天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花成型的世界。我们从中可以发现花的娇艳都是因为雨的滋润，所以表面上是在写花，其实是在赞叹雨给万物带来的生机。 （22-23六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。     石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 25．下列对诗歌内容的分析正确的一项是（　　） A．这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。 B．这首诗借景抒情，作者以石灰作比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。 C．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关，表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。 D．这首诗将物质与精神融为一体，构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程，最后一句点出石灰的特性。 26．下列诗句中与“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用的写法最不一致的一项是（　　） A．不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》） B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） D．大雪压青松，青松挺且直。（陈毅《青松》） 答案：25．D 26．C 解析：25．本题考查诗歌内容的理解。 A．于谦是明代诗人。 B．这是借物喻人，者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 C．一语双关是诗句是“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。 故选D。 26．本题考查诗歌写法。 例句运用托物言志的写法，通过对石灰的描写，表达了自己以身报国的宏伟抱负和不与世俗同流合污的思想感情；不怕艰险，勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。 A．托物言志，诗人王冕借吟诵墨梅来表达自己的志向。 B．托物言志，作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 C．借景抒情，借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，赞美她裁出了春天，表达了作者人逢早春的欣喜之情。 D．托物言志，表达作者要和青松一样高洁傲岸的品格。 故选C。 （22-23六年级下·湖南永州·期末）课内阅读。 竹   石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 27．《竹石》是清代画家 为自己的画作《竹石图》所题的诗。 28．“咬定青山不放松”中的“咬”运用了 修辞手法，说明了 。下面对本句诗赏析正确的一项是（    ） A．夸张  竹子生长的位置非常险恶 B．拟人  青山上的岩石非常坚硬 C．夸张  竹子很有劲，能穿破石头 D．拟人  竹子紧紧扎根石缝中，顽强生长 29．下列诗句中，没有运用托物言志写作手法的一项是（    ） A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 30．这首诗在赞颂竹子 的品格的同时，表达了诗人 的人生态度。 31．“岁寒三友”是： 、竹、 。 答案：27．郑燮 28．D 29．C 30． 坚强不屈 绝不向恶势力低头 31． 松 梅 解析：27．本题考查作家作品。 《竹石》是清代诗人郑燮为自己的画作《竹石图》创作的一首七言绝句，这是一首题画诗。 28．本题考查修辞手法及对诗句的赏析。 “咬”字将竹子人格化，不仅写出了竹子紧紧扎根石缝附着在青山上的情景，更表现了竹子那种顽强生存的精神。 故选D。 29．本题考查托物言志的写法。 A.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自 清代郑燮的《竹石》。意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。运用了托物言志的写法，借用竹子的高洁品质表现了作者不愿屈服，坚韧不拔的志向。 B.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》。意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。运用了托物言志的写法，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 C.“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”出自宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》。意思是：温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？表达诗人思念家乡的感情。 D.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”出自元代王冕的《墨梅》。意思是：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。运用了托物言志的写法，抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 故选C。 30．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗表面写竹，其实写人，诗人在赞美竹的顽强而又执着品格的同时，寄寓了诗人刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的高傲风骨。 31．本题考查文学常识。 “岁寒三友”指松、竹、梅。松、竹在寒冬季节枝叶不凋，梅花则迎寒开放，所以称“岁寒三友”。 （22-23六年级下·四川巴中·期末）品读古诗。 马诗 大漠沙如雪，燕山①月似钩②。 何当③金络脑，快走踏清秋。 注释：①燕山：指燕然山。这里借指边塞。②钩：古代的一种兵器，形似月牙。③何当：什么时候。④金络脑：用黄金装饰的马笼头。 32．《马诗》是唐朝诗人 写的，他与 、 称为唐代三李，有“ ”之称。 33．从诗中哪些事物景象可以看出这是一首边塞诗？ 34．借助注释，说说“何当金络脑，快走踏清秋。”是什么意思？ 35．这首诗运用了 的表现手法，表达了诗人什么样的情感？ 答案：32． 李贺 李白 李商隐 诗鬼 33．从“大漠”“沙如雪”“燕山”“月似钩”这些景物可以看出这是一首边塞诗。 34．何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？ 35． 托物言志 表达了诗人热望建功立业而又不被赏识的愤懑之情。 解析：32．本题考查文学常识。 《马诗》是唐朝诗人李贺的作品。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”“诗鬼”。 33．本题考查意象意境。 “大漠”“沙如雪”“燕山”“月似钩”这些景物写出燕然山一带环境的酷寒荒，因此，这首诗是一首边塞诗。 34．本题考查翻译句子。 “何当金络脑，快走踏清秋。”的意思：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？ 35．本题考查表现手法和思想感情。 这首诗运用了托物言志的表现手法，全诗借马喻人，借咏马及其命运来抒写志士的远大抱负和怀才不遇的感慨、愤懑。 （22-23六年级下·广东惠州·期末）阅读课内文段，完成练习。 卜算子·送鲍浩然之浙东 水是眼波横，山是眉峰聚。欲向行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 36．《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是 代词人 。其中“卜算子”是 37．解释带点字的意思：之浙东： 才始送春归： 38．文中划“ ”的两句词运用了比喻的修辞手法，把水比作 ，把山比作 词人运用这样的比喻意在凸显( )。 A．山水的柔美多姿。                  B．山水像人一样有情有意。 C．作者内心的明朗欢喜。              D．作者内心的郁闷愁苦。 39．这是一首送别友人的词，请你写出课内外积累的两句送别诗。 答案：36． 宋 王观 词牌名 37． 往，去。 方才 38． 美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 B 39．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 解析：36．本题考查古诗的识记。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的一首词。“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是题目，这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。 37．本题考查字词的理解。 “送鲍浩然之浙东”意思是送朋友鲍浩然到浙东去。之：往，赴。 “才始送春归”意思是刚刚把春天送走。才始：方才。 38．本题考查古诗的理解。 “水是眼波横，山是眉峰聚”意思是水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。词人把水比作美人流动的眼波，把山喻为美人蹙起的眉毛，暗含送别之情，以美人的眼睛来比拟山水，把山水写得有情有义。作者借景抒情，化无情为有情，启人遐想，而且运用反语，推陈出新、发想奇绝，将山水塑造成也会为离情别绪而动容的有情之物。故选B。 39．本题考查学生对古诗词的积累。 结合自己的积累，写出符合送别的诗句即可。 示例：唐代诗人王维的《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （21-22六年级下·全国·期末）阅读古诗，回答问题。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 40．《送元二使安西》这个题目的正确朗读节奏是哪一项？（   ） A．送元二使/安西 B．送元/二使/安西 C．送/元二使安西 D．送/元二/使安西 41．关于诗的前两句，理解不正确的是哪一项？（   ） A．点明了送元二的时间和地点 B．写到的景物有客舍、朝雨、轻尘。 C．朝雨映照出客舍的青和柳色的新。 D．构成了色调清新明朗的送别环境。 42．诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？ 答案：40．D 41．D 42．“更尽”更能表达老朋友之间对饮的豪爽之情，更能表达朋友之间深厚的友谊。 解析：40．本题考查朗读节奏。 根据朗读诗句“送元二使安西”意思是送朋友元二去西北边疆。根据句意可划为:送/元二/使安西。 故选D。 41．本题考查诗句理解。 根据分析阅读古诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。 根据分析可知选项A、B、C正确。选项D有误，此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。故选D。 42．本题考查分析字词的含义及作用。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。 从中可知体会到“更尽”的意思是再喝一杯，“尽”字有喝完，干杯之意，一口喝尽有一种豪爽的感情，体现朋友之间深厚的情谊；而“更饮”只是再喝一杯，意思到了即可，一种只是礼节上的仪式之感。 点睛：参考译文：渭城清晨的细雨打湿了路边尘土，客舍边的杨柳愈发显得翠绿清新。劝君再饮下这杯离别的美酒，向西出了阳关就再难遇到故人。 （20-21六年级下·广东广州·期末）古诗鉴赏 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 43．根据诗歌内容，下列说法不正确的是（    ）。 A．“中庭”即庭中，庭院中；“地白”是月光照在庭院地上的样子。 B．诗歌前两句写景，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 C．“人尽望”三个字，写诗人想象自己把天下所有人都看个遍。 D．“不知秋思落谁家”用一种委婉的语气发出疑问，表达了思念之情。 44．“中庭地白树栖鸦”使用了 的写作手法，明写 ，暗写 。 答案：43．C 44． 借景抒情 赏月环境 人物情态 解析：43．本题主要考查对内容的理解。 C．诗句中的“人尽望”意思是指人们都在仰望着皎洁明亮的月亮。 故选C。 44．考查诗句的描写手法。 开头的“中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄，借助特有的景物一下子就将萧瑟苍凉之景推到读者眼前，运用借景抒情的写作手法，予人以难忘的印象。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感。 （21-22六年级下·陕西安康·期末）阅读古诗，完成练习。 寒食 [唐]韩翊 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 45．诗中体现的节日是 。 46．用自己的话说说“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”两句诗的意思。 47．下列对诗歌理解正确的一项是（    ） A．“寒食东风御柳斜”描写的是市井街巷的风光。 B．有些地方禁火，有些地方传蜡烛，是因为各地有着不同的节日习俗。 C．诗的主旨是对腐败的政治现象进行委婉的讽刺。 答案：45．寒食节 46．黄昏时候，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了新封的王侯之家。 47．C 解析：45．本题考查对古诗的理解。 从题目《寒食》，诗句“寒食东风御柳斜”可知，这首诗写的是寒食节。寒食节，中国传统节日，在夏历冬至后的105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。 46．本题考查诗句翻译。 翻译诗句时，要关注重点字词的意思。汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛：指宫中传赐新火。五侯：这里泛指权贵豪门。 翻译为：黄昏时候，宫中传出御赐的烛火，轻烟散入了新封的王侯之家。 47．本题考查对古诗的理解。 A.“寒食东风御柳斜”的意思是寒食节东风吹拂着皇城中的柳树，并不是市井街巷。说法错误。 B.最后两句诗的意思是寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。并不是各地有着不同的节日习俗。说法错误。 C.正确。 （21-22六年级下·陕西西安·期末）附加题。 浣溪沙 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 48．这首词的作者是北宋文学家 ，号“ ”，这首词的题目“浣溪沙”是词牌名，我还能再写两个词牌名： 、 。 49．词中所写是什么季节？从哪里可以看出来？ 50．这首词的下片表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。 答案：48． 苏轼 东坡居士 卜算子 渔歌子 49．这首词写的是春季，从“兰芽短（兰草发芽）”“子规啼”看出来。 50．“门前流水尚能西”借溪水西流，表现词人老当益壮、积极乐观的人生态度。 解析：48．本题考查文学常识。 这首词的作者是北宋文学家苏轼。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 多数词都有词牌名和题目，词牌名在前，题目在后，用“·”隔开。平时要多积累常见的词牌名。如：采桑子、如梦令、清平乐。 49．本题考查诗歌内容的理解。 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。”意思是：山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，传来子规的声声啼叫。 从“兰芽短（兰草发芽）”“子规啼”看出来描写的是春季，此句写清泉寺幽雅的风光和环境，词人漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味。 50．本题考查诗歌内容的理解。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ 词人就眼前“溪水西流”之景展开感慨和议论，以富有情韵的语言，书写人生的哲理，这是词人不服衰老的宣言，是对生活、对未来的向往和追求，是对青春活力的召唤。 （21-22六年级下·全国·期末）阅读理解。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 51．此诗的作者是 ，这是一首( ) A．送别诗 B．田园诗 C．咏物诗 52．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过 和 等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰的态度是 ，表现了石灰的 。 53．此诗使用 的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有 的高尚情操。 54．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语， 、 ，还可以让我们想到文天祥的诗句“ ， 。” 答案：51． 于谦 C 52． 千锤万凿 烈火焚烧 不怕打击、不怕烈火 无畏精神 53． 托物言志 清廉高洁 54． 临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 解析：51．本题考查作家作品和古诗的体裁。 明代于谦的《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 52．本题考查诗句翻译和诗词名句理解。 译文：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。 53．本题考查内容理解。 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。 54．本题考查词语搭配和诗词歌赋默写。 临危不惧：面对危难，一点也不害怕。 视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。 和古诗中描写的石灰搭配。 宋代文天祥的《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。 （20-21六年级下·四川巴中·期末）品读古诗词。 浣溪沙① 山下兰芽短浸溪②，松间沙路净无泥，萧萧③暮雨子规④啼。 谁道人生无再少⑤？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡⑥。 注释：①浣溪沙：词牌名。②短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。③萧萧：这里形容雨声。④子规：杜鹃鸟。⑤无再少：不能再回到少年时代。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 55．《浣溪沙》是 代文学家 在贬官黄州期间所写的一首词。 56．词的上阕描绘了一幅什么样的画面？是由哪些意象构成的？请简要叙述。 57．全词情景交融，恬淡优美的景色、富有情趣的语言、充满人生哲理的议论体现了词人怎样的人生态度？ 58．从所积累的古诗词名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”一句意思相反的诗句，并写下来。 答案：55． 宋 苏轼 56．词的上阕描绘了一幅充满生机、优美、洁净的山林雨景图，是由兰芽、溪水、松树、沙路、子规等景象构成的。 57．体现了词人热爱生活、乐观旷达的人生态度。 58．夕阳无限好，只是近黄昏。 解析：55．本题考查作家作品。 本诗是宋代文学家苏轼的词作。此词表现了作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种乐观向上的人生态度。 56．本题考查诗歌内容的理解。 上阕三句，写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。这一派画意的光景，涤去官场的恶浊，没有市朝的尘嚣。它优美，洁净，潇洒……充满诗的情趣，春的生机。它爽人耳目，沁人心脾，诱发诗人爱悦自然、执着人生的情怀。写暮春三月清泉寺幽雅的风光和环境，景色自然明丽，雅淡清美。 57．本题考查思想感情的理解。 人们惯用“白发”“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。此处作者反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹，体现出苏轼执着生活、旷达乐观的人生态度。 58．本题考查课外积累。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！”意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！与此意思相反的诗句是“夕阳无限好，只是近黄昏”，意思是：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻，美好转瞬而逝。 点睛：参考译文： 山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚，下起了小雨，杜鹃鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ （21-22六年级下·全国·期末）古诗词。 浣溪沙·游蕲水清泉寺 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 注释： ①浣溪沙：词牌名。②蕲水：在今湖北浠水一带。③短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。浸，泡在水里。④潇潇：这里形容雨声。⑤子规：杜鹃鸟。⑥无在少：不能再回到少年。⑥休将白发唱黄鸡：不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。 ⑦《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春,表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神,洋溢着一种积极向上的人生态度。 59．解释下列词语。 浸： 。潇潇： 。 60．“谁道人生无再少？”这是一个 句，意思是说： 61．苏轼写这首词时，正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，原孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，但我们却从“ ”（填诗句）中感受到了他的一中 的人生态度。 62．请你回顾自己学过的和课外积累的诗句，想一想关于感叹时光流逝、珍惜时光的诗句有哪些？然后选一句写下来。 答案：59． 泡在水中 形容雨声 60． 反问 谁说人生就不能再回到少年时期？ 61． 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 在逆境中乐观奋发、旷达振作 62．莫等闲，白了少年头，空悲切！ 解析：59．本题考查学生对文言实词的理解能力。 解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 “山下兰芽短浸溪”意思是脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中。浸：泡在水中。 “潇潇暮雨子规啼”意思是傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。萧萧：形容雨声。 60．本题考查学生对诗句的理解。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。“谁道人生无再少？”意思是谁说人生就不能再回到少年时期？是 一句反问句。 61．本题考查学生对诗句的理解。 “门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”巧用“白发”、“黄鸡”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟；化用乐天诗作者反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹，“谁道人生无再少？”“休将白发唱黄鸡！”，表达出对生活、对未来的向往和追求，在贬谪生活中，能一反感伤迟暮的低沉之调，唱出如此催人自强的歌曲，这体现出苏轼热爱生活、旷达乐观的性格。 62．本题考查诗句的积累。 根据平时的积累，写出关于感叹时光流逝、珍惜时光的诗句即可。如：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 点睛：参考译文：山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ （21-22六年级下·全国·期末）读古诗，按要求完成练习。 早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 63．这首诗的作者是 代诗人 ，他是“唐宋八大家”之一。 64．“草色遥看近却无”这句诗写出了早春的草 的特点。 65．对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．“最是一年春好处”中的“最”字，是诗人喜悦心情的绝佳写照。 B．这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。 C．这是一首律诗，描写的是早春时节的小雨。 D．这首诗的后两句表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。 66．判断下列对这首诗的理解和分析是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）诗的第一句写了雨飘洒在京城的街道上，滋润着春草，仿佛悄悄地告诉人们：春天来了。( ) （2）“最是一年春好处”是说早春是一年中最好的时节，一年之计在于春，应该抓住早春时节早点打算。( ) （3）前两句写早春景色，以“小雨”“草色”为描写对象，小雨滋润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。( ) （4）“绝胜烟柳满皇都”是作者想象之景，他憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的暮春。( ) 67．诗人为什么说早春的草色“绝胜烟柳满皇都”？ 答案：63． 唐 韩愈 64．短小稀疏 65．C 66． √ × √ × 67．因为到了暮春时节，处处花红柳绿，反而不像严冬方尽、春回大地时这一分淡淡的草色那样令人欣喜、惹人怜爱了，所以说早春的草色胜过那烟柳满城的暮春之景。 解析：63．本题考查作家作品的识记。 《早春呈水部张十八员外》是唐代文学家韩愈创作的七言绝句，通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情，以引逗好友走出家门，去感受早春的信息。 韩愈：字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。 64．本题考查诗句的理解与分析。 “草色遥看近却无”的意思是远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。 65．本题考查古诗的鉴赏。 A正确。“最是一年春好处”的意思是一年之中最美的就是这早春的景色，诗句中的“最”字，是诗人喜悦心情的绝佳写照。 B正确。这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。这首诗诗的风格清新自然，简直是口语化的。 C错误。这是一首七言绝句，不是律诗。“绝句”每首四句，“七言”指的是每句有七个字。“律诗”一般每首八句，在押韵和对仗上的要求比绝句要严格。描写的是早春时节的小雨。 D正确。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”的意思是一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍，表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。 66．本题考查古诗内容的鉴赏。 （1）正确。诗的第一句“天街小雨润如酥”意思是天街上细密的春雨润滑如酥，点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。 （2）错误。“最是一年春好处”的意思是一年之际在于春，而春天的最好处却又在早春。作者认为早春景色大大超过晚春的景色，表达了作者的赞美舒雅之情。这句话是赞美早春的美，没有劝告友人早做打算的意思。 （3）正确。本诗前两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”意思是天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。首句点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。以“小雨”“草色”为描写对象，小雨滋润小草，而小草使小雨更亮、更湿润，两者相得益彰。 （4）错误。“绝胜烟柳满皇都”的意思是远胜过绿柳满城的春末。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。这是一种心理状态。严冬方尽、余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。这是真实的而不是想象，他没有憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的暮春。 67．本题考查诗句的理解与分析。 “绝胜烟柳满皇都”的意思是远胜过绿柳满城的春末。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。像这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。 学科网（北京）股份有限公司 $$