专项五 文言文（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项五 文言文 知识点一：古诗词基本信息 1.《寒食》：作者韩翃，七言绝句，描绘了寒食节长安城的景象，展现了当时皇室的特权及长安城的和平繁荣。 2.《迢迢牵牛星》：出自《古诗十九首》，五言古诗，借牛郎织女的神话故事，表达了织女的相思与哀怨之情。 3.《十五夜望月》：作者王建，七言绝句，描写了中秋月夜的景色，抒发了望月思乡之情。 4.《马诗》：作者李贺，五言绝句，通过咏马、赞马，表达诗人渴望建功立业的远大抱负。 5.《石灰吟》：作者于谦，七言绝句，以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 6.《竹石》：作者郑燮，七言绝句，借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 知识点二：诗词中的意象 1.月亮：在《十五夜望月》中，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，月亮是思乡之情的象征，引发诗人对亲人的思念。 2.牛郎织女：《迢迢牵牛星》中，牛郎织女的故事成为表达相思之情的载体，“盈盈一水间，脉脉不得语”，展现出两人可望而不可即的哀怨。 3.马：《马诗》里，马是诗人自身的写照，“何当金络脑，快走踏清秋”，借马表达渴望被重用的心情。 4.石灰、竹石：《石灰吟》中的石灰和《竹石》中的竹石，分别象征着坚贞不屈、高洁的品格和顽强坚韧、刚正不阿的精神。 知识点三：诗词的表现手法 1.借景抒情：《寒食》通过描写长安城内的寒食景象，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，含蓄地表达对当时权势显赫、作威作福的天子近臣的讽刺。《十五夜望月》借中秋月夜之景，抒发思乡之情。 2.托物言志：《石灰吟》借石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达自己的志向；《竹石》借竹石，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现自己的精神品质。 3.比兴手法：《迢迢牵牛星》以牛郎织女的故事起兴，表达人间思妇的哀怨。 知识点四：诗词的情感主旨 1.思乡怀人：《十五夜望月》和《迢迢牵牛星》都包含了对亲人、爱人的思念之情。 2.渴望建功立业：《马诗》体现了诗人渴望实现抱负，为国家效力的愿望。 3.坚守品格与志向：《石灰吟》和《竹石》分别表达了诗人对高尚品格和坚定志向的坚守。 知识点五：诗词的语言特色 1.《寒食》：语言清新自然，描写细腻，如 “无处不” 双重否定，强调长安城处处飞花的热闹景象。 2.《迢迢牵牛星》：语言优美凝练，叠词运用巧妙，“迢迢”“皎皎”“纤纤” 等，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 3.《十五夜望月》：用词精准，“冷露无声湿桂花” 中 “冷”“湿” 生动地营造出凄清的氛围。 4.《马诗》《石灰吟》《竹石》：语言质朴有力，情感真挚，直抒胸臆。 知识点六：诗词的背诵与默写 要求熟练背诵并准确默写本册书中的所有古诗词，注意字词的写法，如 “御柳斜” 的 “御”，“脉脉不得语” 的 “脉”，“粉骨碎身浑不怕” 的 “浑” 等。 易错点一：文言文词语古今异义理解错误 【解题方法指引】学习文言文时，要特别注意古今异义词，不能用现代汉语的意思去理解文言文中的词语。可以结合上下文语境、查阅工具书等方式准确理解词语含义。 【典型例题】“及其日中如探汤” 中 “汤” 的意思是（ ） A. 菜汤 B. 热水 C. 汤汁 【举一反三】 1.“去人近” 中 “去” 的意思是（ ） 2.“虽与之俱学” 中 “虽” 的意思是（ ） 3.“弗若之矣” 中 “弗若” 的意思是（ ） 易错点二：文言文句子翻译不准确 【解题方法指引】翻译文言文句子要遵循 “信、达、雅” 的原则，以直译为主，意译为辅。逐字逐句落实，注意补充省略成分，调整特殊句式语序，使译文通顺流畅。 【典型例题】翻译 “为是其智弗若与？曰：非然也。” 【举一反三】 1.翻译 “弈秋，通国之善弈者也。” 2.翻译 “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。” 3.翻译 “使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。” 易错点三：文言文主旨理解偏差 【解题方法指引】理解文言文主旨要结合文章内容、人物形象、关键语句等，深入分析作者想要表达的思想情感和道理。可以通过概括文章主要内容、分析人物行为和语言等方式来把握主旨。 【典型例题】《两小儿辩日》告诉我们的道理是（ ） A. 太阳在不同时间距离人的远近不同 B. 知识是无穷无尽的，即使是博学多闻的人也会有所不知，我们要保持谦虚好学的态度 C. 两小儿善于观察，有探索精神 【举一反三】 1.《学弈》主要告诉我们（ ） 2.从《两小儿辩日》中，我们可以学习到两小儿的（ ）和孔子的（ ） 3.下列对《学弈》理解正确的是（ ） A. 学习要靠天赋 B. 学习环境很重要 C. 学习要专心致志 易错点四：文言文朗读节奏划分不当 【解题方法指引】划分文言文朗读节奏要根据句子的意思、语法结构和语气停顿来进行。一般来说，主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间要停顿；句首发语词后、关联词后、语气词后也要停顿。 【典型例题】下列朗读节奏划分正确的是（ ） A. 使弈秋 / 诲二人 / 弈 B. 其一人 / 专心致志，惟弈秋 / 之为听 C. 虽 / 与之俱学，弗若 / 之矣 【举一反三】 1.划分 “孔子东游，见两小儿辩斗” 的朗读节奏 2.划分 “我以日始出时去人近，而日中时远也” 的朗读节奏 3.划分 “及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 的朗读节奏 1．（23-24六年级下·湖北随州·期末）文言文阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)解释下列句子中加点的词。 ①善( )        ②援( ) (2)用现代汉语翻译下列句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 ________________________________________________________________________ (3)从《学奕》这篇文言文中，你得到了什么启示？ ________________________________________________________________________ 2．（23-24六年级下·辽宁沈阳·期末）课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，（                     ），（                     ）；一人虽听之，（                     ），思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)按照原文填空。 (2)解释加点词语的意思。 通国             援             然________ (3)给“之”选择正确的解释，将序号填在括号里。 ①弈秋，通国之善弈者也。( )            ②一人虽听之。( ) ③思援弓缴而射之。( )                ④虽与之俱学，弗若之矣。( ) A．代词，指他，一心听教诲的那个人。        B．代词，指天鹅、大雁。 C．助词，相当于“的”。                    D．代词，指弈秋的教诲。 （23-24六年级下·四川广安·期末）课内阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 3．解释下列加点字的意思。 （1）及日中则如盘盂     （2）孰为汝多知乎 4．选文中，两小儿各有观点与依据，请摘录相关信息，完成下面的辩论。 小儿甲观点：日始出时去人近，而日中时远也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 ←辩→ 小儿乙观点：日初出远，而日中时近也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 5．阅读选文，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）选文围绕“辩”字，以对话的形式，讲述两小儿各自的观点和依据。    ( ) （2）只要多观察、多思考，小孩子也可以有独特的发现和思考。    ( ) （3）这个故事是为了说明孔子的学识并没有那么渊博。    ( ) （23-24六年级下·河南漯河·期末）小古文阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“_______________________？” 6．在文中横线上把原文最后一句话补充完整。 7．解释加点的字。 故：          汤： 8．班级准备根据这篇文章，开展辩论赛，请你用原文帮助一方辩手陈述观点和理由。 学生甲：我认为“ ， ”，因为我看到“ ， ”，根据远者小近者大的原理，可以断定。 9．从“孔子不能决也。”可以看出孔子是一个 的人，《论语》中的“ ，不知为不知，是知也”就表现了他的这种品质。 （23-24六年级下·河北保定·期末）材料一 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，____________________？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，____________________？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10．背诵课文，在横线上补充句子。 11．判断下面描述是否正确。（对的画“√”，错的画“×”，6分） （1）本文选自《列子·汤问》。( ) （2）“孰为汝多知乎”一句中“为”字同“违”，读“wéi”。( ) （3）“问其故”中“其”指的是其中一个小孩。( ) （4）“孔子不能决也”中“决”字的意思是判断。( ) （5）本文所辩的对象是“太阳”，看来即使是我们非常熟悉的事物，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，所以要多观察、思考。( ) （6）“我以/日始出时/去人近”这句话，可以按这样的节奏划分停顿。( ) 12．用自己的话写出下面句子的意思。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．（23-24六年级下·甘肃天水·期末）课内阅读。 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以①日始出时去人近，而日中②时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝③多知乎？” (1)写出文中下列词的意思。 ①以： ②日中： ③汝： (2)请用“/”标出文中划线句子朗读时的正确停顿。 (3)根据课文内容，补全下表。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖 小儿乙 远者凉 (4)由两小儿的辩斗对你有什么启发？ ________________________________________________________________________ （23-24六年级下·河南安阳·期末）文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 注释：①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 14．下面加点字意思相同的一项是（    ） A．通国之善弈者也    杨氏之子 B．虽与之俱学    将围未围之际 C．问以弈道则不知也    孰为汝多知乎 15．下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（    ） A．一心/以为/有/鸿鹄/将至。 B．问/以弈道/则不/知也。 C．非/弈道/暴深，情/有/暂暗，笙/猾之也。 16．比较阅读两篇文言文，完成下面表格。 文章 人物 事件 人物表现 结果（用原文回答） 选文（一） 弈秋的徒弟 学弈 ② ③ 选文（二） 弈秋 ① 下棋时被悠扬的笙乐吸引，走了神。 ④ 17．《弈秋败弈》第一句“弈秋，通国之善弈者也”在文中的作用，最恰当的一项是（    ） A．为了说明弈秋的下棋水平很高。 B．与后面弈秋败弈形成对比，说明即使再有本事的人，如果做事不能专心致志，也难免会失败。 18．（2024·陕西延安·小升初真题）文言文阅读。 学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。 ，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)将原文补充完整。 (2)解释下列句子中加点的字。 ①通国之善弈者也：____________ ②非然也：____________ (3)用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣 ________________________________________________________________________ (4)这个故事告诉我们一个怎样的道理？ ________________________________________________________________________ （23-24六年级下·河南三门峡·期末）阅读 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 19．说说加点字的读音和意思。 孰为汝多知乎： ________________________________________________________________________ 20．“孔子不能决也”的原因是 ________________________________________________________________________ 21．《两小儿辩日》带给你的启示是 ________________________________________________________________________ （23-24六年级下·河南驻马店·期末）阅读小古文，回答下面的问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 22．解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈     ②非然也 ③思援弓缴而射之     ④为是其智弗若与 23．用现代汉语翻译下面句子。 惟弈秋之为听 译文： 24．另一人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是 （用原文回答） 25．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ 答： ________________________________________________________________________ （23-24六年级下·广东茂名·期末）阅读。 学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 注释：①弈秋：“秋”是人名。因善于下棋，所以称为弈秋。②通国：全国。③惟弈秋之为听：只听弈秋的教悔。④鸿鹄（hóng hú）：指天鹅、大雁一类的鸟。⑤将至：将要到来。⑥援：引，拉。⑦缴（zhuó）：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。⑧之：他，指专心致志的那个人。⑨弗若：不如。⑩为：因为。⑪与：同“欤”，读作yú，句末语气词，表示疑问。⑫非：不是。⑬然：代词，这样。 26．借助注释，写下面句子的意思。 （1）通国之善弈者也。 ________________________________________________________________________ （2）虽与之俱学，弗若之矣。 ________________________________________________________________________ 27．文章运用 的方法写明白两个人学弈态度不同结果也不同，说明做事只有 才能有收获的道理。 28．借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语带点字的意思。 （1）自愧弗如___________________________ （2）惟命是从___________________________ （23-24六年级下·湖南益阳·期末）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，________________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。 29．《学弈》选自《 》。 30．请在“ ”上补充课文内容。 31．解释下面加点字词的意思。 （1）弗若之矣：_________ （2）非然也：_________ 32．写一写下面句子的意思。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 _______________________________________________________________。 33．从这个故事中你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。 （23-24六年级下·河南商丘·期末）阅读课内文言文，完成下列各题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 34．下列加点的“善”和“通国之善弈者也”中的“善”意思相同的一项是（   ） A．乐善好施 B．面善心慈 C．能言善辩 D．多愁善感 35．这篇文言文中，“之”多次出现，用法也不尽相同。“思援弓缴而射之”中“之”的用法跟下列哪个一样（   ） A．杨氏之子 B．虽与之俱学 C．常衔西山之木石 36．本文作者用 的手法叙述了两人对待学弈的态度。学习态度的不同，导致学习的结果是“ ”（填写文中的原句）。 （23-24六年级下·广东清远·期末）阅读文言文，完成下列各题。 甲：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人去心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 乙：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出洽洽凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉平？”孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》 37．解释下列加点的词。 ①弈秋，通国之善弈者也。( ) ②思援弓缴而射之。( ) ③孰为汝多知乎？( ) ④孔子不能决也。( ) 38．与“此不为远者小而近者大乎”中的“为”意思相同的一项是（    ）。请在答题卡相应的选项上填涂。 A．为是其智弗若与？ B．孰为汝多知乎？ C．一心以为有鸿鹄将至。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。 39．下面句子中停顿不恰当的一项是（    ）。请在答题卡相应的选项上填涂。 A．使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志 B．此/不为/近者热而/远者凉乎 C．为是/其智弗若与 D．孔子/东游，见/两小儿/辩斗 40．（23-24六年级下·河北石家庄·期末）课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)结合文言文解释加点词语。 弈： 然： (2)“虽与之俱学”句中的“之”是指哪个人？ __________________________________________________________________ (3)朗读文言文要注意节奏美，用斜线标出下面一句话的停顿。 为是其智弗若与？ (4)这则故事告诉我们什么道理？ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·四川成都·期末）阅读。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 41．下列加点字词解释错误的一项是 　 　 A．见两小儿辩斗（辩论，争论） B．日初出沧沧凉凉（寒冷） C．及日中则如盘盂（到，到了） D．孰为汝多知乎（认为） 42．文中“汤”字在读“tāng”的读音时，在《现代汉语大词典》中有以下几种解释：①沸水，热水。②温泉。③带汁水的菜肴。④中药汤剂。⑤姓。在本文中“汤”的意思符合第 项（填序号），据此可以推测“赴汤蹈火”的意思可能是 。 43．根据节奏正确朗读有助于文意理解，请对下面句子的节奏划分进行判断。正确打“√”，错误打“×”。 ①我/以日始出时/去人近，而/日中时/远也。 ②日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？ ③两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 44．根据本文内容，完成下面填空。 a．依据文意，用自己的语言完成①﹣④的内容填空。 b．想象小儿说话时的语气、动作、神态等，将⑤﹣⑥补充完整。 45．两小儿不仅善于观察，而且表述还有理有据。一个小孩从 角度举例，一个小孩从 角度举例。两个小孩笑着对孔子说：“孰为汝多知乎？”孔子不怕两小儿笑话，没有不懂装懂，正如他曾经告诫弟子的：“ 。” 46．如果当时你在现场，观看了这场精彩的辩斗，你想对他们说什么呢？ 我想对孔子说： 我想对小儿说： 47．文章虽百来余字，但事中见人，论中见理，请写一写你读后受到的启发。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 48．（23-24六年级下·广东惠州·期末）阅读短文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)上文写两个人学弈的情形，前一个人的表现是：“ ”，后一个人的表现是“ ”。学习的态度不同，导致学习的结果是“ ”。（以上 3处用上文原句填空）这个故事给人的启示是 。（用自己的话回答） (2)给下面的“之”字选择正确的解释。 A．指天鹅 B．指前一个学生 C．指弈秋的教导 D．的 ①通国之善弈者也 ②一人虽听之 ③虽与之俱学 ④思援弓缴而射之 (3)上文主要运用了　 　的写法。 A．夸张讽刺 B．借景抒情 C．前后照应 D．对比 （23-24六年级下·辽宁大连·期末）阅读文言文，回答问题 两小儿辩日（节选） ①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ③一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ④一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑤孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 49．解释文中加点字的意思。 ①及：     ②为：___________ 50．选择下面句中停顿最恰当的一项，将序号写在（    ）里。 A．孰为/汝/多知乎 B．孰/为汝/多知乎 C．孰为汝/多知/乎 51．文中两小儿在表达时从 和 两个角度列举事例。要读好两小儿的对话，在朗读上要加强 的语气。 52．从以下话题中选择其中一个，像两小儿一样表达观点和依据。 A．电脑时代需要/不需要练字     B．顺境/逆境更利于成长     C．学生使用手机利大于弊/弊大于利 我认为 ，因为____________________________________________。 （23-24六年级下·河北承德·期末）阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出 ，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出 ，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 53．按原文填空。 54．文中“孰为汝多知乎”中的“为”同现代汉语中的“ ”，是 的意思，“知”同“ ”，是 的意思。 55．两个小孩儿各持己见，因为第一个小孩儿是从( )的角度判断的，第二个小孩儿是从( )的角度判断的。 A．触觉    B．视觉    C．嗅觉     D．听觉 56．科学证明，两个小孩儿的观点都是错的，因为太阳到地球的距离与太阳看起来的大小和日出、中午时感受到的温度无关。“孔子不能决也”正应了《论语》中的名句（    ）。 A．名不正则言不顺，言不顺则事不成 B．三人行，必有我师焉 C．知之为知之，不知为不知，是知也 D．学而不思则罔，思而不学则殆 57．（23-24六年级下·陕西咸阳·期末）阅读天地。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)请为下列加点字注音。 弈秋 鸿鹄 弓缴      弗若 (2)解释下列句中加点字词。 ①通国之善弈者也 ②思援弓缴而射之 ③虽与之俱学 (3)请翻译文中画横线的句子。 ①其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ________________________________________________________________________ ②为是其智弗若与？ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项五 文言文 知识点一：古诗词基本信息 1.《寒食》：作者韩翃，七言绝句，描绘了寒食节长安城的景象，展现了当时皇室的特权及长安城的和平繁荣。 2.《迢迢牵牛星》：出自《古诗十九首》，五言古诗，借牛郎织女的神话故事，表达了织女的相思与哀怨之情。 3.《十五夜望月》：作者王建，七言绝句，描写了中秋月夜的景色，抒发了望月思乡之情。 4.《马诗》：作者李贺，五言绝句，通过咏马、赞马，表达诗人渴望建功立业的远大抱负。 5.《石灰吟》：作者于谦，七言绝句，以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 6.《竹石》：作者郑燮，七言绝句，借岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 知识点二：诗词中的意象 1.月亮：在《十五夜望月》中，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，月亮是思乡之情的象征，引发诗人对亲人的思念。 2.牛郎织女：《迢迢牵牛星》中，牛郎织女的故事成为表达相思之情的载体，“盈盈一水间，脉脉不得语”，展现出两人可望而不可即的哀怨。 3.马：《马诗》里，马是诗人自身的写照，“何当金络脑，快走踏清秋”，借马表达渴望被重用的心情。 4.石灰、竹石：《石灰吟》中的石灰和《竹石》中的竹石，分别象征着坚贞不屈、高洁的品格和顽强坚韧、刚正不阿的精神。 知识点三：诗词的表现手法 1.借景抒情：《寒食》通过描写长安城内的寒食景象，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，含蓄地表达对当时权势显赫、作威作福的天子近臣的讽刺。《十五夜望月》借中秋月夜之景，抒发思乡之情。 2.托物言志：《石灰吟》借石灰自喻，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达自己的志向；《竹石》借竹石，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，展现自己的精神品质。 3.比兴手法：《迢迢牵牛星》以牛郎织女的故事起兴，表达人间思妇的哀怨。 知识点四：诗词的情感主旨 1.思乡怀人：《十五夜望月》和《迢迢牵牛星》都包含了对亲人、爱人的思念之情。 2.渴望建功立业：《马诗》体现了诗人渴望实现抱负，为国家效力的愿望。 3.坚守品格与志向：《石灰吟》和《竹石》分别表达了诗人对高尚品格和坚定志向的坚守。 知识点五：诗词的语言特色 1.《寒食》：语言清新自然，描写细腻，如 “无处不” 双重否定，强调长安城处处飞花的热闹景象。 2.《迢迢牵牛星》：语言优美凝练，叠词运用巧妙，“迢迢”“皎皎”“纤纤” 等，增强了诗歌的节奏感和音乐美。 3.《十五夜望月》：用词精准，“冷露无声湿桂花” 中 “冷”“湿” 生动地营造出凄清的氛围。 4.《马诗》《石灰吟》《竹石》：语言质朴有力，情感真挚，直抒胸臆。 知识点六：诗词的背诵与默写 要求熟练背诵并准确默写本册书中的所有古诗词，注意字词的写法，如 “御柳斜” 的 “御”，“脉脉不得语” 的 “脉”，“粉骨碎身浑不怕” 的 “浑” 等。 易错点一：文言文词语古今异义理解错误 【解题方法指引】学习文言文时，要特别注意古今异义词，不能用现代汉语的意思去理解文言文中的词语。可以结合上下文语境、查阅工具书等方式准确理解词语含义。 【典型例题】“及其日中如探汤” 中 “汤” 的意思是（ ） A. 菜汤 B. 热水 C. 汤汁 【思路分析】在现代汉语中，“汤” 通常指菜汤、汤汁等，但在这句文言文中，“汤” 是古今异义词，结合语境 “日中如探汤”，意思是到了正午热得就像把手伸进热水里一样，所以 “汤” 应解释为热水。 【正确解答】B 【名师点评】本题考查对文言文古今异义词的理解。解答此类题目，关键在于平时积累，遇到不理解的词语要及时查阅资料，理解其在文言文中的特定含义，避免用现代汉语的思维去曲解。 【举一反三】 1.“去人近” 中 “去” 的意思是（ ） 【思路分析】“去” 在现代汉语中多表示离开、前往等意思，但在 “我以日始出时去人近” 中，结合语境可知是说太阳刚出来时距离人近，所以 “去” 是距离的意思。 【正确解答】距离 【名师点评】本题考查对文言文中古今异义词 “去” 的理解。学习时要注意区分古今词义的差异，准确把握文言词语在具体语境中的含义。 2.“虽与之俱学” 中 “虽” 的意思是（ ） 【思路分析】现代汉语中 “虽” 一般表示虽然，有转折意味；而在这句文言文中，“虽” 应理解为即使，整句话意思是即使他与另一个人一起学习。 【正确解答】即使 【名师点评】本题考查文言文中古今异义词 “虽” 的理解。要结合句子语境，理解文言词语的准确含义，避免受现代汉语词义干扰。 3.“弗若之矣” 中 “弗若” 的意思是（ ） 【思路分析】“弗若” 在现代汉语中没有这样的表述，在文言文中，“弗” 表示不，“若” 表示如、比得上，所以 “弗若” 意为不如。 【正确解答】不如 【名师点评】本题考查对文言词语 “弗若” 的理解。对于文言文中的双字词语，要逐字分析含义，再结合语境确定整体意思。 易错点二：文言文句子翻译不准确 【解题方法指引】翻译文言文句子要遵循 “信、达、雅” 的原则，以直译为主，意译为辅。逐字逐句落实，注意补充省略成分，调整特殊句式语序，使译文通顺流畅。 【典型例题】翻译 “为是其智弗若与？曰：非然也。” 【思路分析】“为” 同 “谓”，说；“是” 这；“其” 他的；“智” 智力；“弗若” 不如；“与” 同 “欤”，表示疑问语气；“然” 这样。翻译时要注意补充省略的主语，按照现代汉语语序调整。 【正确解答】说这是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 【名师点评】本题考查文言文句子翻译。翻译时要准确理解每个字词的含义，注意特殊字词的翻译和句式的调整，使译文符合现代汉语表达习惯。 【举一反三】 1.翻译 “弈秋，通国之善弈者也。” 【思路分析】“弈秋” 是人名；“通国” 全国；“之” 的；“善” 善于、擅长；“弈” 下棋；“者也” 表判断。按照语序直接翻译即可。 【正确解答】弈秋是全国最善于下棋的人。 【名师点评】本题考查判断句的翻译。对于判断句，要准确翻译出判断的语气，注意 “者也” 的翻译。 2.翻译 “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。” 【思路分析】“日初出” 太阳刚出来；“沧沧凉凉” 形容清凉的感觉；“及” 到；“日中” 正午；“如探汤” 像把手伸进热水里一样。翻译时要注意词语的准确表达。 【正确解答】太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了正午热得就像把手伸进热水里一样。 【名师点评】本题考查对文言文句子的翻译。要结合语境准确理解词语含义，使译文生动形象地表达出原文意思。 3.翻译 “使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。” 【思路分析】“使” 让；“弈秋” 人名；“诲” 教导；“二人弈” 两个人下棋；“其一人” 其中一个人；“专心致志” 专心；“惟弈秋之为听” 只听弈秋的教导。注意补充省略成分，调整语序。 【正确解答】让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。 【名师点评】本题考查文言文句子翻译。翻译时要把每个字词的意思准确翻译出来，同时注意句子的通顺连贯。 易错点三：文言文主旨理解偏差 【解题方法指引】理解文言文主旨要结合文章内容、人物形象、关键语句等，深入分析作者想要表达的思想情感和道理。可以通过概括文章主要内容、分析人物行为和语言等方式来把握主旨。 【典型例题】《两小儿辩日》告诉我们的道理是（ ） A. 太阳在不同时间距离人的远近不同 B. 知识是无穷无尽的，即使是博学多闻的人也会有所不知，我们要保持谦虚好学的态度 C. 两小儿善于观察，有探索精神 【思路分析】A 选项只是对文章内容的表面理解；C 选项只是阐述了两小儿的特点；文章通过两小儿关于太阳远近的辩论以及孔子不能判断的情节，主要是为了说明知识无穷、学无止境，即使是孔子这样的博学之人也有不懂的知识，我们要保持谦虚好学、实事求是的态度，所以 B 选项正确。 【正确解答】B 【名师点评】本题考查对文言文主旨的理解。理解文言文主旨不能停留在表面，要深入分析文章内涵，从整体上把握作者的写作意图。 【举一反三】 1.《学弈》主要告诉我们（ ） 【思路分析】《学弈》通过讲述弈秋教导两人下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果不同的故事，强调学习要专心致志，不可三心二意，所以应选学习要专心致志相关的选项。 【正确解答】学习必须专心致志，才能有所收获。 【名师点评】本题考查对文言文主旨的理解。要结合文章具体内容，分析作者想要传达的道理，把握文章核心思想。 2.从《两小儿辩日》中，我们可以学习到两小儿的（ ）和孔子的（ ） 【思路分析】两小儿善于观察太阳在不同时间的特点，并敢于提出疑问、进行辩论，体现了他们善于观察、敢于质疑、大胆探索的精神；孔子面对两小儿的问题，不能判断，如实承认自己的不足，体现了他实事求是的科学态度。 【正确解答】善于观察、敢于质疑、大胆探索的精神；实事求是的科学态度 【名师点评】本题考查对文言文人物品质和文章主旨的理解。通过分析人物的行为和语言，总结人物的优秀品质，从而更好地理解文章主旨。 3.下列对《学弈》理解正确的是（ ） A. 学习要靠天赋 B. 学习环境很重要 C. 学习要专心致志 【思路分析】《学弈》中两人在同样的学习环境下，因学习态度不同而结果不同，重点强调的是学习态度，即学习要专心致志，而不是学习天赋和环境，所以 C 选项正确。 【正确解答】C 【名师点评】本题考查对文言文主旨的理解。要准确把握文章核心内容，避免被与主旨无关的因素干扰，从而正确理解文章所传达的道理。 易错点四：文言文朗读节奏划分不当 【解题方法指引】划分文言文朗读节奏要根据句子的意思、语法结构和语气停顿来进行。一般来说，主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间要停顿；句首发语词后、关联词后、语气词后也要停顿。 【典型例题】下列朗读节奏划分正确的是（ ） A. 使弈秋 / 诲二人 / 弈 B. 其一人 / 专心致志，惟弈秋 / 之为听 C. 虽 / 与之俱学，弗若 / 之矣 【思路分析】A 选项 “使弈秋诲二人弈” 应划分为 “使 / 弈秋 / 诲 / 二人弈”；B 选项 “其一人专心致志，惟弈秋之为听” 应划分为 “其一人 / 专心致志，惟 / 弈秋之为听”；C 选项划分正确，“虽” 表示假设，其后停顿，“与之俱学” 是一个整体，“弗若之矣” 中 “弗若” 和 “之矣” 之间停顿。 【正确解答】C 【名师点评】本题考查文言文朗读节奏划分。要理解句子意思，结合语法结构和语气停顿规律进行划分，平时要多读多练，培养语感。 【举一反三】 1.划分 “孔子东游，见两小儿辩斗” 的朗读节奏 【思路分析】“孔子” 是主语，“东游” 是谓语，主谓之间停顿；“见” 是谓语，“两小儿辩斗” 是宾语，动宾之间停顿。所以应划分为 “孔子 / 东游，见 / 两小儿 / 辩斗”。 【正确解答】孔子 / 东游，见 / 两小儿 / 辩斗 【名师点评】本题考查文言文朗读节奏划分。要根据句子的语法结构，准确找到主谓、动宾等关系，合理划分节奏。 2.划分 “我以日始出时去人近，而日中时远也” 的朗读节奏 【思路分析】“我” 是主语，“以” 是谓语，“日始出时去人近” 是宾语，主谓之间、动宾之间停顿；“而” 是关联词，其后停顿；“日中时远也” 中 “日中时” 是时间状语，“远也” 是谓语，状语和谓语之间停顿。所以应划分为 “我 / 以 / 日始出时 / 去人近，而 / 日中时 / 远也”。 【正确解答】我 / 以 / 日始出时 / 去人近，而 / 日中时 / 远也 【名师点评】本题考查文言文朗读节奏划分。要考虑句子的语法结构、关联词以及语气停顿等因素，准确划分节奏，使朗读更符合文言文的表达习惯。 3.划分 “及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 的朗读节奏 【思路分析】“及日中” 是时间状语，其后停顿；“则如盘盂” 是谓语，中间不停顿；“此” 是主语，“不为” 是谓语，主谓之间停顿；“远者小而近者大乎” 是宾语，“远者小” 和 “近者大” 之间停顿，“乎” 是语气词，前面停顿。所以应划分为 “及 / 日中 / 则如盘盂，此 / 不为 / 远者小 / 而近者大乎？” 【正确解答】及 / 日中 / 则如盘盂，此 / 不为 / 远者小 / 而近者大乎？ 【名师点评】本题考查文言文朗读节奏划分。要综合考虑句子的成分、语气词等因素，合理划分节奏，有助于理解和朗读文言文。 1．（23-24六年级下·湖北随州·期末）文言文阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)解释下列句子中加点的词。 ①善( )        ②援( ) (2)用现代汉语翻译下列句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 ________________________________________________________________________ (3)从《学奕》这篇文言文中，你得到了什么启示？ ________________________________________________________________________ 答案：(1) 擅长，善于 引，拉 (2)虽然和他（专心致志的那个人）一起学棋，但棋艺不如他啊。 (3)在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果。学习必须专心致志，不能三心二意。 详解：（1）本题考查的是字的意思。 ①在“弈秋，通国之善弈者也” 意思是说弈秋是全国擅长下棋的人，表明弈秋在棋艺方面有很高的造诣和技能。故“善” 意为擅长。 ②“思援弓缴而射之”意思是说另一个学下棋的人心里想着要拉弓把将要飞来的大雁射下来，形象地描绘出这个人分心的状态。故“援” 指引、拉。 （2）本题考查的是翻译句子。 这里的“之”指那个专心学习下棋的人。两个人一起向弈秋学下棋，但是由于一个人专心致志，另一个人三心二意，所以尽管同时学习，结果却是不专心的那个人比不上专心的那个人。故翻译为：虽然他和专心致志的那个人一起学习下棋，却不如那个人学得好。 （3）本题考查的是文章主旨。 结合文章内容来看，同样是跟着弈秋学习下棋，一个人专心致志，学有所成；另一个人三心二意，学无所获。这启示我们学习要专心致志，不能心不在焉。只有全神贯注、聚精会神地投入到学习中，才能充分吸收知识，提高自己的能力和水平。如果像文中那个一心以为有鸿鹄将至，总想着射大雁的人一样，在学习时分心走神，就无法取得良好的学习效果。 点睛：参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者不如前者学得好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 2．（23-24六年级下·辽宁沈阳·期末）课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，（                     ），（                     ）；一人虽听之，（                     ），思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)按照原文填空。 (2)解释加点词语的意思。 通国             援             然________ (3)给“之”选择正确的解释，将序号填在括号里。 ①弈秋，通国之善弈者也。( )            ②一人虽听之。( ) ③思援弓缴而射之。( )                ④虽与之俱学，弗若之矣。( ) A．代词，指他，一心听教诲的那个人。        B．代词，指天鹅、大雁。 C．助词，相当于“的”。                    D．代词，指弈秋的教诲。 答案：(1)其一人专心致志  惟弈秋之为听  一心以为有鸿鹄将至 (2) 全国 引，拉 这样 (3) C D B A 详解：（1）本题考查名篇名句默写。 书写时要注意“致、志、惟、弈、鸿、鹄”的正确写法。 （2）本题考查字词解释。 “弈秋，通国之善弈者也”的意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。结合句子意思可推测出这里的“通过”表示全国的意思； “思援弓缴而射之”的意思是：想要拉弓搭箭把它射下来。结合句子意思可推测出这里的“援”表示引、拉的意思； “非然也”的意思是：不是这样的。结合句子意思可推测出这里的“然”表示这样。 （3）本题考查一词多义。 ①“弈秋，通国之善弈者也”的意思是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。之：助词，相当于“的”。故选C； ②“一人虽听之”的意思是：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：代词，指弈秋的教诲。故选D； ③“思援弓缴而射之”的意思是：想要用弓箭将它射下来。之：代词，代指鸿鹄，也就是大雁。故选B； ④“虽与之俱学，弗若之矣”的意思是：虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。之：代词，指他，专心致志的那个人。故选A。 点睛：参考译文： 学弈 弈秋是全国最擅长下棋的人，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。” （23-24六年级下·四川广安·期末）课内阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 3．解释下列加点字的意思。 （1）及日中则如盘盂     （2）孰为汝多知乎 4．选文中，两小儿各有观点与依据，请摘录相关信息，完成下面的辩论。 小儿甲观点：日始出时去人近，而日中时远也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 ←辩→ 小儿乙观点：日初出远，而日中时近也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 5．阅读选文，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）选文围绕“辩”字，以对话的形式，讲述两小儿各自的观点和依据。    ( ) （2）只要多观察、多思考，小孩子也可以有独特的发现和思考。    ( ) （3）这个故事是为了说明孔子的学识并没有那么渊博。    ( ) 答案：3． 到，到了 同“智”，智慧 4． 大如车盖 如盘盂 远者小而近者大 沧沧凉凉 如探汤 近者热而远者凉 5． √ √ × 解析：3．本题考查文言文的字词解释。 及日中则如盘盂：等到了中午，太阳就像盘子或盂一样大小。及：到，到了。 孰为汝多知乎：谁说你的知识渊博呢？知：同“智”，智慧。 4．本题考查选文内容的理解。 小儿甲的观点是“日始出时去人近，而日中时远也。”是因为他所观察到的是太阳刚升起时看起来很大，像车盖一样；到了中午，太阳看起来就变得像盘子或盂一样小了。因此小儿甲观察到的现象是：初出，大如车盖；日中，如盘盂。他是根据看起来小的东西是因为距离远，看起来大的东西则是因为距离近而得出的判断。所以他的依据是“远者小而近者大”。 小儿乙的观点是“日初出远，而日中时近也。”是因为他所观察到的是太阳刚升起时感觉天气凉爽，有些寒意；到了中午，太阳晒得就像把手伸到热水里一样热。因此小儿乙观察到的现象是：初出，沧沧凉凉；日中，如探汤。他是根据感觉热的时候是因为距离近，感觉凉的时候则是因为距离远来判断的。所以他的依据是“近者热而远者凉”。 5．本题考查选文内容的理解概括。 （1）《两小儿辩日》讲述了两个小孩就太阳何时离人更近展开辩论，各自提出观点和依据的故事。此项判断为正确。 （2）《两小儿辩日》中的两个小孩，通过他们自己的观察和思考，对太阳何时离人更近的问题提出了各自独特的观点和依据。这充分展示了小孩子在观察和思考方面的潜力和能力。此项判断为正确。 （3）故事的主要目的并非为了贬低孔子的学识，而是强调即使是像孔子这样的智者也有其未知之处，同时也展现了孩子们善于观察、勇于提问的精神。此项判断为错误。 点睛：参考译文：     孔子向东游历，看到两个小孩在争论，便问他们争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”第一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车上的篷盖，到了中午时就如同盘子一般大小了，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时感觉清清凉凉的，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子听了之后，无法判断谁对谁错。两个小孩笑着对孔子说：“谁说你的知识渊博呢？” （23-24六年级下·河南漯河·期末）小古文阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“_______________________？” 6．在文中横线上把原文最后一句话补充完整。 7．解释加点的字。 故：          汤： 8．班级准备根据这篇文章，开展辩论赛，请你用原文帮助一方辩手陈述观点和理由。 学生甲：我认为“ ， ”，因为我看到“ ， ”，根据远者小近者大的原理，可以断定。 9．从“孔子不能决也。”可以看出孔子是一个 的人，《论语》中的“ ，不知为不知，是知也”就表现了他的这种品质。 答案：6．孰为汝多知乎 7． 原因、缘故 热水 8． 日始出时去人近 而日中时远也 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 9． 实事求是 知之为知之 解析：6．本题考查对课文的识记能力。 书写时注意“孰、汝、知”的正确写法。 7．本题考查字词解释。 “问其故”意思是询问他们争论的原因。故：原因、缘故。 “及其日中如探汤”意思是等到中午的时候像手伸进热水里一样热。汤：热水。 8．本题考查内容的理解。 阅读短文可知，本文讲述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子也不能作决断的故事。结合对文章的理解，从中选择一个小孩儿的观点，提取信息并作答即可。 从第②段中“我以日始出时去人近，而日中时远也”可知第一个小孩的观点，即日出时离人近，中午时离人远； 从第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”可知第一个小孩这样说的原因，即日出时像车盖一样大，到了中午却像个盘子。 从第③段中“日初出远，而日中时近也”可知另一个小孩的观点，即日出时离人远，中午时离人近； 从第⑤段中“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知另一个小孩这样说的原因，即日出时有些清凉的感受，到了中午却像把手伸进热水里一样。 9．本题考查人物形象的分析和名句的默写。 “孔子不能决也”意思是孔子不能判决（谁对谁错）。在这一事件中，‌孔子面对两个小孩关于太阳远近的问题时，‌没有因为自己的权威而轻易做出判断，‌而是表现出谦虚和开放的态度，‌承认自己无法做出决定。这说明学识再渊博的人也会有所不知，从中可以看出孔子是一个诚实虚心、实事求是的人； “知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。这句话正是体现了孔子虚心好学的良好品质。书写时注意“知”的正确写法。 点睛：参考译文： 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢?” （23-24六年级下·河北保定·期末）材料一 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，____________________？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，____________________？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10．背诵课文，在横线上补充句子。 11．判断下面描述是否正确。（对的画“√”，错的画“×”，6分） （1）本文选自《列子·汤问》。( ) （2）“孰为汝多知乎”一句中“为”字同“违”，读“wéi”。( ) （3）“问其故”中“其”指的是其中一个小孩。( ) （4）“孔子不能决也”中“决”字的意思是判断。( ) （5）本文所辩的对象是“太阳”，看来即使是我们非常熟悉的事物，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，所以要多观察、思考。( ) （6）“我以/日始出时/去人近”这句话，可以按这样的节奏划分停顿。( ) 12．用自己的话写出下面句子的意思。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：10．此不为远者小而近者大乎    此不为近者热而远者凉 11． √ × × √ √ √ 12．例如：两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 解析：10．本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“此”“者”“热”的正确写法。 11．本题考查作家作品、内容理解、字词解释和文言文断句。 （1）《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故此项正确。 （2）“孰为汝多知乎”中“为”读“wèi”，意思是“说”。故此项错误。 （3）“问其故”中“其”指的是两个小孩。故此项错误。 （4）“决”在这里就是判断、裁决的意思，表示孔子无法做出判断。故此项正确。 （5）文章围绕两小儿对太阳在不同时间距离远近和温度的不同看法展开辩论，强调了对常见事物也要深入思考和探索。故此项正确。 （6）正确的停顿为“我以/日始出时/去人近”，意思是“我认为太阳刚出来的时候距离人近”。故此项正确。 12．本题考查句子翻译。 第⑦段中“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”，“孰”：谁；“为”：同“谓”，说；“汝”：你；“知”：同“智”，智慧；故句子翻译：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 点睛：参考译文： 孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？” 孔子不能判决（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 13．（23-24六年级下·甘肃天水·期末）课内阅读。 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以①日始出时去人近，而日中②时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝③多知乎？” (1)写出文中下列词的意思。 ①以： ②日中： ③汝： (2)请用“/”标出文中划线句子朗读时的正确停顿。 (3)根据课文内容，补全下表。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖 小儿乙 远者凉 (4)由两小儿的辩斗对你有什么启发？ ________________________________________________________________________ 答案：(1) 认为 正午 你 (2)日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。 (3) 近者大 日初出远 日初出沧沧凉凉； (4)在平时的生活中我们要勤于思考、大胆质疑，知识是无穷尽的，我们应该不间断的学习，不放弃探求。 详解：（1）本题考查字词的解释。 ① “我以日始出时 去人近”的意思是我认为太阳刚升起时距离人近。以：认为。 ②“而日中时远也”的意思是而到中午的时候距离人远。日中：正午。 ③“孰为汝多知乎”的意思是谁说你知识渊博呢?汝：你。 （2）本题考查文言断句。 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”的意思是太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗?根据句子的意思，可断句为：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为远者小/而近者大乎。 （3）本题考查内容理解。 根据题干所给的小儿乙的依据“远者凉”可知，小儿家的依据是“近者大”。根据小儿甲的观点是“日始出时去人近”，现象是“日初出大如车盖”可知，小儿乙的观点是“日初出远”，现象是“日初出沧沧凉凉”。 （4）本题考查文章主旨。 此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。两个小孩分别就太阳距离人的远近鲜明地提出看法，引人思考。接着又分别摆出根据。两人互不相让，都使用反问句式，扣住了题目中的“辩”字，增强了论辩性。这也告诉了我们相同的事物从不同的角度对观察，会得出不同的结论，因此我们看待事物时要学会从不同的角度不同的方面去看待，孔子的反应则告诉了我们要实事求是。 点睛：参考译文：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” （23-24六年级下·河南安阳·期末）文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 注释：①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 14．下面加点字意思相同的一项是（    ） A．通国之善弈者也    杨氏之子 B．虽与之俱学    将围未围之际 C．问以弈道则不知也    孰为汝多知乎 15．下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（    ） A．一心/以为/有/鸿鹄/将至。 B．问/以弈道/则不/知也。 C．非/弈道/暴深，情/有/暂暗，笙/猾之也。 16．比较阅读两篇文言文，完成下面表格。 文章 人物 事件 人物表现 结果（用原文回答） 选文（一） 弈秋的徒弟 学弈 ② ③ 选文（二） 弈秋 ① 下棋时被悠扬的笙乐吸引，走了神。 ④ 17．《弈秋败弈》第一句“弈秋，通国之善弈者也”在文中的作用，最恰当的一项是（    ） A．为了说明弈秋的下棋水平很高。 B．与后面弈秋败弈形成对比，说明即使再有本事的人，如果做事不能专心致志，也难免会失败。 答案：14．A 15．B 16． 学习时想着用箭射天鹅。 虽与之俱学，弗若之也。 败弈 问以弈道则不知也。 17．B 解析：14．本题考查一词多义。 A．之：都是“的”的意思； B．之：代词，指前一个学棋的人/助词，的； C．知：知道/通“智”，智慧； 故选A。 15．本题考查文言断句。 B．阅读句子“问以弈道则不知也”可知，本句意思是问他有何对策，他就不知道了。‌根据句子的结构和意思可知，‌“问以弈道”作为一个整体，‌表示“询问他关于下棋的对策”，‌后面稍作停顿；‌“则”作为连词，‌表示转折或承接，‌其后也应停顿；‌“不知也”是谓语和语气词，‌表示“不知道”。因此，正确的停顿划分是：问以弈道/则/不知也。本项停顿不恰当。 故选B。 16．本题考查内容的理解。 阅读选文“学奕”内容“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之也。”可知，本文讲述了弈秋教授两个徒弟下棋。‌其中一个徒弟专心致志，‌全神贯注地学习，‌而另一个徒弟虽然也在听弈秋的教导，‌但心里却想着其他事情，‌例如捕捉飞来的天鹅。‌尽管这两个学生一起学习，‌但棋艺大相径庭的故事。 本文中的人物是“弈秋的徒弟”，事件是“学奕”，人物表现是“学习时不专心，想着用箭捕捉天鹅”，结果“虽与之俱学，弗若之也。” 阅读选文“弈秋败弈”内容“当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。”可知，本文讲述了弈秋下棋时，被笙乐吸引，导致在棋局关键时刻想不出对策，最后落败的故事。 本文中的人物是“弈秋”，事件是“败弈”，人物表现是“下棋时被笙曲吸引走了神”，结果“问以弈道则不知也”。‌ 17．本题考查对关键语句的理解和分析。 阅读短文《弈秋败弈》可知，第一句“弈秋，通国之善弈者也”通过介绍弈秋是全国最擅长下棋的人，与下文中败弈形成了鲜明的对比，告诉我们做事要专心致志，不能被外界干扰而分散注意力，否则，再有本事的人也难以取得好的成果。 故选B。 点睛：参考译文： 《学奕》 弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 《弈秋败弈》 弈秋，是全国下围棋最好的人。有一次，当弈秋正在下棋的时候，一位吹笙的人从旁边路过，他被悠悠的笙乐吸引，专心听起笙曲来。此时，他的棋正处于将被围困消灭的时候，问他有何对策，弈秋竟不知如何对答。不是这盘棋的局势突然变得复杂深奥，而是他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。 18．（2024·陕西延安·小升初真题）文言文阅读。 学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。 ，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)将原文补充完整。 (2)解释下列句子中加点的字。 ①通国之善弈者也：____________ ②非然也：____________ (3)用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣 ________________________________________________________________________ (4)这个故事告诉我们一个怎样的道理？ ________________________________________________________________________ 答案：(1)使弈秋诲二人弈   思援弓缴而射之 (2) 善于，擅长 这样 (3)虽然和另一个人一起跟弈秋学习，却比不上人家。 (4)学习要专心致志，不能三心二意。 详解：（1）本题考查名篇名句默写。 书写时注意“弈、诲、援、射”的正确写法。 （2）本题考查字词解释。 ①“通国之善弈者也”的意思是弈秋，是全国的下棋高手。所以“善”意思是擅长。 ②“非然也”整体的意思是“不是这样的”或者“并非如此”。“然”是“这样”的意思 （3）本题考查翻译句子。 虽与之俱学，弗若之矣：虽：虽然。与：和。俱：一起。学：学习。弗：不。若：如，比得上。意思： 虽然（他）和前一个人一起学习，但是（他）却比不上前一个人了。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。 学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。文章讲两个人一起学下棋，一个专心，一个不专心，结果专心的人学得好,不专心的人没学好。文中的跟随弈秋学艺的两个人的例子就是为了证明“专心致志”的重要性。 如：学什么都要专心致志，三心二意就不能学好学精的道理。 点睛：参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的大师。他曾经教两个徒弟学习下棋。其中一个徒弟专心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（样子虽然也在听讲），心里却老想着将要有天鹅飞过来，该怎么样拉开弓箭将它射下。虽然两人一起跟弈秋学习，他却远不如人家。这是因为他不如人家聪明吗？当然不是啊！ （23-24六年级下·河南三门峡·期末）阅读 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 19．说说加点字的读音和意思。 孰为汝多知乎： ________________________________________________________________________ 20．“孔子不能决也”的原因是 ________________________________________________________________________ 21．《两小儿辩日》带给你的启示是 ________________________________________________________________________ 答案：19．zhì 同“智”，智慧。 20．两个小孩从自己观察的角度出发都说的有道理，所以不能妄下结论，说谁对谁错。 21．（1）从辩日的角度可以告诉我，其实是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察，多思考。 （2）从小孩的角度可以告诉我们，只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。 （3）从孔子的角度：学识渊博，德高望胜的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己不能决，而不是故作高深或恼羞成怒，也是令人敬佩。 解析：19．本题考查字词解释与字音。 知：读“zhī”时，1、知识。2、知道；了解。3、使知道。4、知己；知交。5、主持；掌管。读“zhì”指古同“智”，智慧。 “孰为汝多知乎？”的意思是谁说你知识渊博呢？“知”读作“zhì”，同“智”，意思是聪明、智慧。 20．本题考查文言文内容理解。 根据文中“ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也’”“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也’”可知，两小儿分别从不同的角度提出了自己的观点，一个认为太阳初升时离人近，正午时离人远；另一个则认为太阳初升时离人远，正午时离人近。两人的观点都有一定的道理，但孔子无法判断谁的观点更正确，因此无法做出决定。 21．本题考查文章主旨。 《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在争辩太阳何时离人远，何时离人近，就连博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。 点睛：参考译文： 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？” 孔子不能判决（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” （23-24六年级下·河南驻马店·期末）阅读小古文，回答下面的问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 22．解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈     ②非然也 ③思援弓缴而射之     ④为是其智弗若与 23．用现代汉语翻译下面句子。 惟弈秋之为听 译文： 24．另一人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是 （用原文回答） 25．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ 答： ________________________________________________________________________ 答案：22． 教诲 这样 引，拉 聪明才智 23．只听弈秋的教导。 24．一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。 25．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 解析：22．本题考查字词解释。 ①使弈秋诲二人弈。意思是：让弈秋指导两人下棋。诲：教诲。 ②非然也。意思是：不是这样的。然：这样。 ③思援弓缴而射之。意思是：想用弓箭把大雁射下来。援：引，拉。 ④为是其智弗若与。意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？智：聪明才智。 23．本题考查句子翻译。 文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。 “惟弈秋之为听”这个句子中的惟：仅仅，只有。弈秋：古代著名的围棋高手，因此被称为弈秋。之：助词，用于连接修饰关系，此处指代弈秋的教导。听：教导。整个句子的意思是：只听弈秋的教导； 24．本题考查对文章内容的理解。 “虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好。 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”意思是另一个人虽然也在听，却一心以为又大雁将要飞来，想用弓箭把大雁射下来。这个句子很好的解释了虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好的原因。 25．本题考查主旨情感。 这个文章讲述了两个学生，一个专心致志，全神贯注地听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心思却飘忽不定，一心想着射鸿鹄。结果，专心的学生学得更好。专注力是学习效率的关键因素，只有心无旁骛，才能深入理解并掌握所学知识。 通过这个故事，作者想要传达的是，学习的成功并不完全取决于天资，更重要的是学习者的态度、专注力以及持之以恒的努力。这对于我们今天的教育和自我提升同样具有深刻的启示意义。 点睛：参考译文：    弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两人下棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为又大雁将要飞来，想用弓箭把大雁射下来。虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。 （23-24六年级下·广东茂名·期末）阅读。 学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 注释：①弈秋：“秋”是人名。因善于下棋，所以称为弈秋。②通国：全国。③惟弈秋之为听：只听弈秋的教悔。④鸿鹄（hóng hú）：指天鹅、大雁一类的鸟。⑤将至：将要到来。⑥援：引，拉。⑦缴（zhuó）：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。⑧之：他，指专心致志的那个人。⑨弗若：不如。⑩为：因为。⑪与：同“欤”，读作yú，句末语气词，表示疑问。⑫非：不是。⑬然：代词，这样。 26．借助注释，写下面句子的意思。 （1）通国之善弈者也。 ________________________________________________________________________ （2）虽与之俱学，弗若之矣。 ________________________________________________________________________ 27．文章运用 的方法写明白两个人学弈态度不同结果也不同，说明做事只有 才能有收获的道理。 28．借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语带点字的意思。 （1）自愧弗如___________________________ （2）惟命是从___________________________ 答案：26． 弈秋是全国最擅长下棋的人。 虽然他和前一个人一起学习，但他的水平不如前一个人。 27． 对比 专心致志 28． 不 只 解析：26．本题考查文言文句子翻译。 （1）“通国之善弈者也。”这个句子中的“通国”指全国，“之”是助词，“善弈者”指擅长下棋的人，“也”是判断句的标志，表示“是”。 翻译：弈秋是全国最擅长下棋的人。 （2）“虽与之俱学，弗若之矣。”这个句子中的“虽”表示虽然，“与之”指和他，“俱学”指一起学习，“弗若”指不如，“矣”表示语气。 翻译：虽然他和前一个人一起学习，但他的水平不如前一个人。 27．本题考查分析写作手法与概括文章主旨。 文章通过对两个学弈者学习态度的对比，一个“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最终学习效果截然不同，专心的人学得好，不专心的人学得差，以此阐明了做事必须专心致志才会有收获的道理。 28．本题考查文言文字词解释。 （1）“自愧弗如”中，“弗”与文言文中“弗若”的“弗”意思相同，都是“不”的意思，这个词表示自己感到惭愧不如别人。 （2） “惟命是从”里，“惟”和“惟弈秋之为听”的“惟”一样，都是“只”的意思，该词指完全听从命令，不敢有半点违抗。 点睛：参考译文：    弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者不如前者学得好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 （23-24六年级下·湖南益阳·期末）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，________________，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。 29．《学弈》选自《 》。 30．请在“ ”上补充课文内容。 31．解释下面加点字词的意思。 （1）弗若之矣：_________ （2）非然也：_________ 32．写一写下面句子的意思。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 _______________________________________________________________。 33．从这个故事中你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。 答案：29．孟子▪告子上 30．一心以为有鸿鹄将至 31． 不如 这样 32．一个人专心致志，一心只听弈秋的教导。 33．我知道了学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。 解析：29．本题考查作家作品。 《学弈》选自《孟子·告子上》。《学弈》告诉我们，在学习和工作中，只有保持专注和投入，才能取得更好的成果。 30．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“鸿、鹄”的正确写法。 31．本题考查字语解释。 （1）“弗若之矣”意思是“（他的棋艺）比不上前一个人了”。“弗若”的意思是“不如，比不上”。 （2）“非然也”整句的意思是“不是这样的”。然：这样。 32．本题考查句子翻译。 其：其中。一人：一个人，指的是弈秋的两个学生中的一个。专心致志：形容一心一意，聚精会神地做某事。惟：只，仅仅。 为听：即“听之”，听弈秋的教导。句子意思：其中一个人专心致志地听讲，只把心思放在弈秋的棋艺教导上。 33．本题考查内容主旨。 结合《学弈》故事内容，结合自己的生活实际说一说得到的启示。 如：在学习上，当我全神贯注地听讲、认真完成作业和复习时，我的成绩就会有明显的提升；而当我分心去做其他事情，或者只是敷衍了事时，成绩就会下滑。 因此，我认为《学弈》这个故事给我最大的启示就是：无论面对什么挑战，都要保持专注和坚持。只有这样，我们才能在学习的道路上越走越远，实现自己的梦想和目标。 点睛：参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；而另一个学生虽然也在听弈秋讲课，但心里却总想着有天鹅将要飞来，想着怎样拿弓箭去射它。虽然他们两人一起学习下棋，但后者的棋艺却远远比不上前者。难道是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。 （23-24六年级下·河南商丘·期末）阅读课内文言文，完成下列各题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 34．下列加点的“善”和“通国之善弈者也”中的“善”意思相同的一项是（   ） A．乐善好施 B．面善心慈 C．能言善辩 D．多愁善感 35．这篇文言文中，“之”多次出现，用法也不尽相同。“思援弓缴而射之”中“之”的用法跟下列哪个一样（   ） A．杨氏之子 B．虽与之俱学 C．常衔西山之木石 36．本文作者用 的手法叙述了两人对待学弈的态度。学习态度的不同，导致学习的结果是“ ”（填写文中的原句）。 答案：34．C 35．B 36． 对比 虽与之俱学，弗若之矣 解析：34．本题考查词语的理解。 通国之善弈者也：是全国的下棋高手。善：擅长，善于。 A．乐善好施：喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人。善：善事，好事。 B．面善心慈：形容为人和善。善：和善，和蔼。 C．能言善辩：形容能说会道、有辩才。善：擅长，善于，与在某方面有很强的能力或技巧。 D．多愁善感：心思细腻，感性。内心情感会容易受别的事物影响。善：容易，易于。 故选C。 35．本题考查文言文的词语用法。 思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，指代前文提到的“鸿鹄”，即天鹅，表示射箭的目标。 A．杨氏之子：姓杨的儿子。“之”是结构助词，用于连接定语“杨氏”和中心语“子”，表示“的”的意思， B．虽与之俱学：虽然和前一个人一起学棋。之：指代的是与弈秋一同学习的另一个人，即前文提到的那个心不在焉的学生，表示的是具体的对象，与题干中的“之”都指代了某个具体的物体或人物，用法相似。 C．常衔西山之木石：精卫常常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。之：结构助词，用于连接定语“西山”和中心语“木石”，表示所属关系。 故选B。 36．本题考查对文段内容的理解、阅读方法和策略。 本文作者用对比的手法叙述了两人对待学弈的态度。学习态度的不同，导致学习的结果是“虽与之俱学，弗若之矣”，即虽然两个人一起学习下棋，但后者的学习效果却远远不如前者。这句话直接指出了学习态度对于学习结果的重要性。用“虽与之俱学，弗若之矣”回答即可。 点睛：参考译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” （23-24六年级下·广东清远·期末）阅读文言文，完成下列各题。 甲：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人去心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 乙：孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出洽洽凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉平？”孔子不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ——《两小儿辩日》 37．解释下列加点的词。 ①弈秋，通国之善弈者也。( ) ②思援弓缴而射之。( ) ③孰为汝多知乎？( ) ④孔子不能决也。( ) 38．与“此不为远者小而近者大乎”中的“为”意思相同的一项是（    ）。请在答题卡相应的选项上填涂。 A．为是其智弗若与？ B．孰为汝多知乎？ C．一心以为有鸿鹄将至。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。 39．下面句子中停顿不恰当的一项是（    ）。请在答题卡相应的选项上填涂。 A．使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志 B．此/不为/近者热而/远者凉乎 C．为是/其智弗若与 D．孔子/东游，见/两小儿/辩斗 答案：37． 擅长 引，拉 谁 判断，判决，裁决 38．D 39．B 解析：37．本题的是考查字词解释。 ①弈秋，通国之善弈者也。句子翻译为：弈秋，是全国最擅长下棋的人。“善”的意思是：善于，擅长。 ②思援弓缴而射之。这句话的意思是：想要拉弓射箭。可知，援：引，拉。 ③孰为汝多知乎，这个句子的意思是：谁说你知识多了。“孰”的意思：谁。 ④孔子不能决也”：孔子不能判决（谁对谁错）。句中的“决”是判断、决定的意思。 38．本题考查的是一词多义。 题干中“此不为远者小而近者大乎”中的“为”意思是：是。这句话的意思是：这不是远小近大的道理吗? A．为是其智弗若与，句中“为”的意思是：因为。句子翻译为：难道是因为他的智力不如别人好吗? B．孰为汝多知乎？可译为：谁说你知识丰富呢？“为”的意思是：认为。 C．一心以为有鸿鹄将至。可译为：心里却想着天上有天鹅飞过。“为”：以为。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。可译为：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。句中“为”的意思是：就是。 故选项D与题干词语意思相同。 故选D。 39．本题考查的是文言断句。 B．句子“此不为近者热而远者凉乎”可译为：这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？正确的停顿应该是“此/不为/近者热而远者凉乎？”，即“这/不是/近的时候热而远的时候凉吗？”。原句中的“而”字是连词，连接“近者热”和“远者凉”两个并列的短语，表示对比关系，因此“而”字前后不应该有停顿。而“此不为”是一个完整的判断句结构，表示“这不是……”，所以应该在“为”字后停顿。 故选B。 点睛：甲：《学弈》参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。他教导两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，但心里却以为有天鹅将要飞来，想着要拿起弓箭去射它。虽然他们两人一起学习下棋，但后者的棋艺却比不上前者。难道是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。 乙：参考译文： 孔子到东方游历，看见两个小孩在争论。孔子问他们争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而中午时离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午就像盘子那么小，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”孔子也不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 40．（23-24六年级下·河北石家庄·期末）课内阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)结合文言文解释加点词语。 弈： 然： (2)“虽与之俱学”句中的“之”是指哪个人？ __________________________________________________________________ (3)朗读文言文要注意节奏美，用斜线标出下面一句话的停顿。 为是其智弗若与？ (4)这则故事告诉我们什么道理？ __________________________________________________________________ 答案：(1) 下棋 这样 (2)指那个专心学习的人。 (3)为是/其智/弗若与？ (4)学习要专心致志，不可三心二意。 详解：（1）本题考查文言文字词解释。 通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。弈：下棋。 非然也：不是这样的，然：这样。 （2）本题考查文言文字词解释。 在《学弈》这篇文章中，弈秋教导两个人学下棋，一个人专心致志，另一个人三心二意。 “虽与之俱学”意思是虽然（这个人）和那个专心致志的人一起学习。这里的“之”就是指那个专心学习的人。通过对比两人学习时的不同态度，最终导致了不同的学习结果，从而强调了学习要专心致志的道理。 （3）本题考查文言文断句。 “为是”意思是“难道是”，“其智”指“他的智力”，“弗若与”意思是“不如吗”。 “为是其智弗若与？”的停顿应为：为是/其智/弗若与？这样停顿能够清晰地表达出句子的结构和意思，符合文言文的诵读节奏。 （4）本题考查故事的道理。 首先需要理解文言文《学弈》的大致内容，明白两个学弈者不同的学习态度和最终的学习结果不同。然后从故事中总结出具有普遍意义和启示性的道理。 示例：这则故事告诉我们学习要专心致志，不可三心二意。只有全身心地投入到学习中，才能取得好的学习效果。 点睛：参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者学得不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 （23-24六年级下·四川成都·期末）阅读。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 41．下列加点字词解释错误的一项是 　 　 A．见两小儿辩斗（辩论，争论） B．日初出沧沧凉凉（寒冷） C．及日中则如盘盂（到，到了） D．孰为汝多知乎（认为） 42．文中“汤”字在读“tāng”的读音时，在《现代汉语大词典》中有以下几种解释：①沸水，热水。②温泉。③带汁水的菜肴。④中药汤剂。⑤姓。在本文中“汤”的意思符合第 项（填序号），据此可以推测“赴汤蹈火”的意思可能是 。 43．根据节奏正确朗读有助于文意理解，请对下面句子的节奏划分进行判断。正确打“√”，错误打“×”。 ①我/以日始出时/去人近，而/日中时/远也。 ②日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？ ③两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 44．根据本文内容，完成下面填空。 a．依据文意，用自己的语言完成①﹣④的内容填空。 b．想象小儿说话时的语气、动作、神态等，将⑤﹣⑥补充完整。 45．两小儿不仅善于观察，而且表述还有理有据。一个小孩从 角度举例，一个小孩从 角度举例。两个小孩笑着对孔子说：“孰为汝多知乎？”孔子不怕两小儿笑话，没有不懂装懂，正如他曾经告诫弟子的：“ 。” 46．如果当时你在现场，观看了这场精彩的辩斗，你想对他们说什么呢？ 我想对孔子说： 我想对小儿说： 47．文章虽百来余字，但事中见人，论中见理，请写一写你读后受到的启发。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：41．D 42． ① 投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 43． √ √ × 44．①两个小孩就太阳在不同时间的距离问题；②太阳刚升起时离人远，中午时离人近；③太阳刚升起时看起来大如车盖，到了中午时看起来小如盘盂。远处的东西看起来小，近处的东西看起来大；④太阳刚升起时感觉凉爽，到了中午时感觉热如探汤。远处的物体看起来模糊，近处的物体看起来清晰；⑤自信；⑥坚定； 45． 视觉 触觉 知之为知之，不知为不知，是知也； 46． 您的谦逊和实事求是的态度令人敬佩，您是真正的智者。 你们的观察力和辩论能力非常出色，敢于质疑和探索，值得学习。 47．这篇短文告诉我们，即使是古代圣贤孔子也有不知道的问题，这启示我们要保持谦虚的态度，勇于承认自己的不足。同时，两小儿的辩论也展示了儿童的天真无邪和对自然现象的好奇心，提醒我们要保持探究精神，不断追求知识。 解析：41．本题考查字词解释。 D．孰为汝多知乎（认为）——说； 故选D。 42．本题考查字词解释。 结合文章第⑤自然段句子“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？汤的意思是热水，故选①； 赴：奔赴；汤：热水；推测“赴汤蹈火”的意思：即便是滚烫的水、炽热的火，也敢投入、踩踏。 43．本题考查文言断句。 （1）结合所给句子，句意为：有一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近（我以/日/始出/时/去人近），而到中午的时候距离人远。”故停顿为：一儿曰：“我以/日/始出时/去人近，而/日中时/远也。”句子停顿正确； （2）结合所给句子，句意为：一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处 的看着大吗？”故停顿为：一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此/不为/远者小/而近者大乎？”句子停顿正确； （3）结合所给句子，“两小儿”作为一个整体，‌表示两个小孩，‌紧接着的“笑曰”表示他们以笑声回答，‌而“孰为汝多知乎?”则是他们要表达的内容，‌其中“孰为汝”是对话中的询问部分，‌“多知乎”则是对询问的回答部分。‌句子停顿有误； 44．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”可知两小儿争辩的内容：太阳什么时候离人近，什么时候离人远； 结合文章第④自然段句子“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知小儿甲十分坚定、坚持自己的看法，因此可以补充词语：坚定、坚持；证明观点的理由：日初出大如车盖，及日中则如盘盂； 结合文章第③自然段句子“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知小儿乙的观点是：日初出远，而日中时近也。他很坚持自己的看法是正确的，因此可以补充词语：振振有词； 结合文章第⑤自然段句子“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可以知道小儿乙证明观点的理由。 45．本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，一儿从视觉角度来看，认为近大远小，原因是日初出大如车盖，及日中则如盘盂；一儿从触觉的角度来看，认为近热远冷，原因是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。他们看太阳的角度不同，得出的结论也不同，所以，我们分析事物要多角度。同时，我们要学习两小儿善于发问的精神和孔子实事求是的美好品质。 结合所给语境，抓住关键词“没有不懂装懂”可以想到：知之为知之，不知为不知。 是知也。意思是：懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。 46．本题考查语言表达。 结合文章内容，说说自己想对孔子和小儿说些什么，组织语言表达，如：对孔子说：你不亏是一个圣人，教育家，你很坦诚，不会不懂装懂的去愚弄他人和自己，你实事求是的精神值得我学习。 对两小儿说：你们善于观察，善于思考，有自己的观点和看法，有很强的好奇心，还喜欢探索和辩论，你们有着科学家的精神，我也要向你们学习。 47．本题考查文章主旨。 结合文章内容可知此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。 点睛：参考译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 48．（23-24六年级下·广东惠州·期末）阅读短文，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)上文写两个人学弈的情形，前一个人的表现是：“ ”，后一个人的表现是“ ”。学习的态度不同，导致学习的结果是“ ”。（以上 3处用上文原句填空）这个故事给人的启示是 。（用自己的话回答） (2)给下面的“之”字选择正确的解释。 A．指天鹅 B．指前一个学生 C．指弈秋的教导 D．的 ①通国之善弈者也 ②一人虽听之 ③虽与之俱学 ④思援弓缴而射之 (3)上文主要运用了　 　的写法。 A．夸张讽刺 B．借景抒情 C．前后照应 D．对比 答案：(1) 专心致志，惟弈秋之为听 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 虽与之俱学，弗若之矣 学习必须专心致志，不能三心二意，否则就会影响学习的效果 (2) D C B A (3)D 详解：（1）本题考查对文言文内容的理解与分析能力。 首先，我们需要从原文中找出描述两个人学弈情形的句子。原文中明确指出了两个人的不同表现： 前一个人的表现：通过寻找描述第一个人学习态度的句子，我们找到了“其一人专心致志，惟弈秋之为听”。这句话直接描述了第一个人学习时的专注和投入。 后一个人的表现：同样地，我们寻找描述第二个人学习态度的句子，找到了“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。这句话生动地描绘了第二个人学习时心不在焉，想着其他事情。 学习的结果：由于两个人的学习态度截然不同，他们的学习结果也自然不同。原文中提到“虽与之俱学，弗若之矣”，意思是虽然两个人一起学习，但后者的学习效果却不如前者。 接下来，我们需要用自己的话回答这个故事给人的启示。这通常涉及到对故事主题或寓意的理解。从故事中我们可以看出，专心致志的学习态度对于学习效果有着至关重要的影响。因此，我们可以得出启示： 这个故事给人的启示是，无论做什么事情，都需要专心致志，不能三心二意。只有全心全意地投入，才能取得好的结果。 （2）本题考查对文言虚词的理解。 在古文中，“之”是一个非常灵活的词，它可以作为代词、助词等多种词性出现，且在不同语境下具有不同的含义。本题通过给出四个不同的句子，根据句子的具体语境，选择“之”字正确的解释。 ①“通国之善弈者也”意思是全国最擅长下棋的人；“之”作为助词，用于定语和中心词之间，表示所属关系，即“的”。 故选D。 ②“一人虽听之”意思是其中一个人专心致志；“之”作为代词，指代前文提到的弈秋的教导，即这个人虽然在听弈秋讲课。 故选C。 ③“虽与之俱学”意思是虽然他们一起学习下棋；“之”同样作为代词，但这次它指代的是前文提到的第一个专心致志学习棋艺的学生，表示虽然两个人都在学习。 故选B。 ④“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭将它射下来；“之”也是代词，但在这里它指代的是前文提到的“鸿鹄”，即天鹅，表示这个学生心里想着如何拉弓射箭去射天鹅。 故选A。 （3）本题考查对写作手法的理解和判断。 在《学弈》这篇文言文中，作者通过描述两个学生跟随弈秋学习下棋的情景，展现了他们截然不同的学习态度和结果。第一个学生“专心致志，惟弈秋之为听”，他全神贯注地听讲，心无旁骛；而第二个学生则“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，他心思并不在棋艺上，而是被外界的事物所吸引。 这两种截然不同的学习态度，在文章中形成了鲜明的对比。作者通过对比，强调了专心致志对于学习的重要性，同时也揭示了分心三意对学习效果的负面影响。这种对比手法的运用，使得文章的主题更加突出，给读者留下了深刻的印象。 故选D。 点睛：参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者不如前者学得好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 （23-24六年级下·辽宁大连·期末）阅读文言文，回答问题 两小儿辩日（节选） ①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ③一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ④一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑤孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 49．解释文中加点字的意思。 ①及：     ②为：___________ 50．选择下面句中停顿最恰当的一项，将序号写在（    ）里。 A．孰为/汝/多知乎 B．孰/为汝/多知乎 C．孰为汝/多知/乎 51．文中两小儿在表达时从 和 两个角度列举事例。要读好两小儿的对话，在朗读上要加强 的语气。 52．从以下话题中选择其中一个，像两小儿一样表达观点和依据。 A．电脑时代需要/不需要练字     B．顺境/逆境更利于成长     C．学生使用手机利大于弊/弊大于利 我认为 ，因为____________________________________________。 答案：49． 到，到了； 同“谓”，说 50．B 51． 视觉 触觉 反问 52． 电脑时代不需要练字 电脑时代大家都在电脑上学习办公，不需要手写字。 解析：49．本题考查字词解释。 根据译文可知，“及其日中如探汤”的意思是：到了中午却像把手伸进热水里一样。其中“及”的意思是到，到了。 “孰为汝多知乎？”的意思是：谁说您十分有智慧呢？其中“为”同“谓”，是说的意思。 50．本题考查文言断句。 断句：诵读古书时根据文义做停顿，或同时在书上按停顿处加圈点，称为断句。 “孰为汝多知乎”意思是谁说你知识渊博呢?根据文言文断句知识，可知主谓宾应停顿，故“孰”与“为汝”“多知乎”需停顿，应为：孰/为汝/多知乎。 故选B。 51．本题考查内容理解。 反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 根据译文，结合“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”句意可知，文中两小儿在表达时从视觉和触觉两个角度列举事例。这两个句子都是反问句，故要读好两小儿的对话，在朗读上要加强反问的语气。 52．本题考查扩展延伸。 结合自己平时学习积累选择选项中的其中一个观点并说出原因即可。 例如：我认为电脑时代需要练字，因为汉字是中华文化的瑰宝，需要我们发扬光大。 点睛：译文： 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗?”孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢?” （23-24六年级下·河北承德·期末）阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出 ，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出 ，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 53．按原文填空。 54．文中“孰为汝多知乎”中的“为”同现代汉语中的“ ”，是 的意思，“知”同“ ”，是 的意思。 55．两个小孩儿各持己见，因为第一个小孩儿是从( )的角度判断的，第二个小孩儿是从( )的角度判断的。 A．触觉    B．视觉    C．嗅觉     D．听觉 56．科学证明，两个小孩儿的观点都是错的，因为太阳到地球的距离与太阳看起来的大小和日出、中午时感受到的温度无关。“孔子不能决也”正应了《论语》中的名句（    ）。 A．名不正则言不顺，言不顺则事不成 B．三人行，必有我师焉 C．知之为知之，不知为不知，是知也 D．学而不思则罔，思而不学则殆 答案：53．大如车盖      沧沧凉凉 54． 谓 说 智 智慧 55． B A 56．C 解析：53．本题考查文言文原文填空。 书写时注意“盖”“沧”的正确书写。 54．本题考查文言文字词解释。 “孰为汝多知乎”意思是“谁说你的知识渊博呢”。 “为”同现代汉语中的“谓”，是“说”的意思。“知”同“智”，是“智慧”的意思。 55．本题考查对文言文内容的理解。 首先需要理解两个小孩儿对于太阳远近的观点和依据。然后分析他们的依据分别与哪种感觉或观察方式相关。 第一个小孩儿说“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”他是通过观察太阳在不同时间的大小形状来判断距离，这是从视觉的角度进行判断的，故选B。 第二个小孩儿说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”他是通过感受太阳在不同时间的温度来判断距离，这是从触觉的角度进行判断的，故选A。 56．本题考查对文言文内容及《论语》中名句的理解。 A．“名不正则言不顺，言不顺则事不成”意思是名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理，事情就办不成。与“孔子不能决”的情境无关。 B．“三人行，必有我师焉”意思是几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。强调的是要虚心向他人学习，与“孔子不能决”的情境不相关。 C．“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。孔子面对两个小儿的问题不能判断，承认自己不知道，正体现了这种实事求是的态度，符合“孔子不能决也”所反映的情况。 D．“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。与“孔子不能决”的情境不符。 故选C。 点睛：参考译文：孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争论。他们走近询问小孩在争辩什么。一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩则认为：“太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到中午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”  孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 57．（23-24六年级下·陕西咸阳·期末）阅读天地。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 (1)请为下列加点字注音。 弈秋 鸿鹄 弓缴      弗若 (2)解释下列句中加点字词。 ①通国之善弈者也 ②思援弓缴而射之 ③虽与之俱学 (3)请翻译文中画横线的句子。 ①其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ________________________________________________________________________ ②为是其智弗若与？ ________________________________________________________________________ 答案：(1) yì hú zhuó fú (2) 全国 引 拉 (3) 其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教诲。 难道是因为他的智力不如前者吗？ 详解：（1）本题考查字音。 “弈秋”读yì qiū：人名。 “鹄”读hú，释义：1、鸿鹄。即天鹅。形状似鹅而大，长颈，羽毛纯白或黑色，有光泽。能高飞远徙，速度快，喜群居湖沼地带。读gǔ，释义：箭靶的中心。引申为目的、目标。 “鸿鹄”读hóng hú：天鹅，因飞得很高，所以常用来比喻志向远大的人。 “缴”读jiǎo，释义：1.交付；付出。2.迫使交出（武器）。读zhuó，释义：系在箭上的丝绳。 “弓缴”读gōng zhuó：弓和箭。缴，系着生丝绳的箭。 “弗若”读fú ruò：不像，进一步引申为不如。 （2）本题考查字词解释。 ①“通国之善弈者也”意思是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。“通国”是全国的意思。 ②“思援弓缴而射之”意思是：心里想着拉弓箭去射将要飞来的天鹅。“援”是引的意思。 ③“虽与之俱学”意思是：虽然他们一起学习下棋。“之”是拉的意思。 （3）本题考查翻译句子。 ①其一人：指的是弈秋教授的两位学生中的其中一位。专心致志：形容他精神集中，一心一意地投入学习。 “其一人专心致志，惟弈秋之为听。”意思是：其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教诲。 ②为是：难道是。弗若：不如。 “为是其智弗若与？”意思是：难道是因为他的智力不如前者吗？ 点睛：参考译文： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。 学科网（北京）股份有限公司 $$