专项八 课内阅读（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项八 课内阅读 知识点一：文章内容概括 1.第一单元：了解传统节日习俗，如《北京的春节》按时间顺序展现北京春节从腊月初八到正月十九的热闹景象；《腊八粥》通过八儿等粥、吃粥的过程，体现浓浓的亲情；《古诗三首》描绘寒食、七夕、中秋等节日相关场景；《藏戏》介绍藏戏的起源、特色及面具等知识。 2.第二单元：把握外国名著节选内容，《鲁滨逊漂流记（节选）》讲述鲁滨逊流落荒岛后的生存经历和心态变化；《骑鹅旅行记（节选）》展现尼尔斯变小后奇妙的冒险；《汤姆・索亚历险记》呈现汤姆和伙伴的冒险故事及心情。 3.第三单元：体会作者情感，《匆匆》表达对时光流逝的感慨与惋惜；《那个星期天》写出 “我” 从盼望到失望的心情变化。 4.第四单元：理解革命文化，《古诗三首》借物言志，表达诗人志向；《十六年前的回忆》回忆李大钊被捕前后的经历；《为人民服务》阐述为人民服务的宗旨；《董存瑞舍身炸暗堡》展现董存瑞的英勇事迹。 5.第五单元：掌握科学与哲理，《文言文二则》蕴含学习和探索真理的道理；《真理诞生于一百个问号之后》论述真理的发现过程；《表里的生物》体现孩子的好奇心和探索精神；《他们那时候多有趣啊》通过想象未来教育，引发对学习的思考。 知识点二：人物形象分析 1.第一单元：分析《北京的春节》中人们的勤劳、热情、善良等品质；《腊八粥》中八儿的天真可爱、聪慧机灵。 2.第二单元：概括鲁滨逊的坚毅、勇敢、乐观；尼尔斯的调皮但善良、有责任感；汤姆・索亚的勇敢、机智、富有冒险精神。 3.第四单元：体会李大钊的坚贞不屈、大义凛然；张思德全心全意为人民服务的精神；董存瑞英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。 4.第五单元：感受《学弈》中不同人物的学习态度；《表里的生物》中 “我” 的好奇心和求知欲。 知识点三：写作手法理解 1.第一单元：学习《北京的春节》的详略得当写法，突出重点习俗；体会《腊八粥》的细节描写对情感表达的作用。 2.第三单元：领悟《匆匆》运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达情感；《那个星期天》通过环境描写烘托心情。 3.第四单元：分析《十六年前的回忆》的倒叙手法；《为人民服务》的引用、举例论证方法。 4.第五单元：理解《真理诞生于一百个问号之后》的用具体事例说明观点的写法；《文言文二则》的对比、对话描写。 知识点四：句子含义理解 1.对文中富有哲理、情感深刻的句子进行理解，如《匆匆》中 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 体会时光一去不返的特点；《石灰吟》中 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 理解诗人坚贞不屈的气节。 2.理解文中环境描写、人物语言等句子对表现人物、主题的作用，如《那个星期天》中 “周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈” 烘托 “我” 失望的心情。 知识点五：古诗理解与赏析 1.掌握《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《马诗》《石灰吟》《竹石》六首古诗的内容、作者、朝代，理解诗句意思。 2.体会古诗表达的情感，如《寒食》描绘寒食节景象，暗含对权贵的讽刺；《马诗》借马表达渴望建功立业的心情。 知识点六：文言文理解 1.理解《学弈》《两小儿辩日》的文意，掌握重点字词解释，如 “弈秋，通国之善弈者也” 中 “善” 是 “善于、擅长” 的意思。 2.明白文言文蕴含的道理，《学弈》强调学习要专心致志；《两小儿辩日》告诉我们学无止境，要善于观察、思考。 知识点七：语文园地相关知识 1.积累语文园地中的词句段运用，如修辞手法的辨析与运用、句子仿写等。 2.学习语文园地中的交流平台内容，如学习方法、阅读策略等知识，并能运用到阅读中。 易错点一：文章内容概括不全面、不准确 【解题方法指引】认真阅读文章，梳理文章结构和关键内容，抓住主要事件、人物活动等，用简洁的语言概括。 【典型例题】概括《鲁滨逊漂流记（节选）》的主要内容。 【思路分析】部分学生容易只概括鲁滨逊流落荒岛，忽略他在岛上的生活经历和心态变化等内容。应从流落荒岛的原因、在岛上的生存方式、心理变化等方面全面概括。 【正确解答】《鲁滨逊漂流记（节选）》主要写了鲁滨逊因航海遭遇风暴流落荒岛，他在岛上建造住所、种植粮食、驯养动物，克服重重困难生存下来，并且在孤独寂寞中不断调整心态，逐渐适应荒岛生活的故事。 【名师点评】概括文章内容要做到全面、准确，抓住核心要素，不能遗漏重要情节。 【举一反三】 1.概括《那个星期天》的主要内容。 【思路分析】需明确文章围绕 “我” 盼望出去玩展开，要概括出盼望的过程、等待的心情以及最终的结果。 【正确解答】《那个星期天》写了 “我” 在那个星期天等待母亲带 “我” 出去玩，从满怀期待到焦急等待，最后因母亲忙碌而失望难过的过程。 【名师点评】概括时要突出人物的情感变化和事件的发展过程。 2.概括《真理诞生于一百个问号之后》的主要内容。 【思路分析】要抓住文章通过列举事例论证观点这一特点，概括出事例和观点。 【正确解答】《真理诞生于一百个问号之后》通过紫罗兰遇盐酸变色、蚯蚓分布、睡觉时眼珠转动三个具体事例，论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。 【名师点评】概括议论文要明确论点和论据，体现文章的论证思路。 3.概括《董存瑞舍身炸暗堡》的主要内容。 【思路分析】应围绕董存瑞炸暗堡的原因、过程和结果进行概括，突出其英勇无畏的精神。 【正确解答】《董存瑞舍身炸暗堡》讲述了解放隆化战斗中，为扫除部队前进的最后障碍，董存瑞在找不到支撑点的情况下，毅然托起炸药包，舍身炸毁敌人暗堡，为部队开辟胜利道路的英勇事迹。 【名师点评】概括英雄事迹类文章，要突出英雄行为和精神品质。 易错点二：人物形象分析不深入、不透彻 【解题方法指引】从人物的语言、动作、神态、心理等描写以及相关事件入手，分析人物的性格特点和品质，结合文章主题进行深入理解。 【典型例题】分析《十六年前的回忆》中李大钊的人物形象。 【思路分析】有的学生只看到李大钊被捕时的沉着冷静，忽略了他在平时工作和生活中体现出的对革命事业的坚定信念等品质。要结合文中他对工作的态度、面对敌人的表现等多方面分析。 【正确解答】李大钊是一位坚定的革命者，他对革命事业充满信心，在工作中忘我投入；面对敌人的抓捕和审讯，他沉着冷静、坚贞不屈，将生死置之度外，展现出了崇高的革命气节和伟大的人格魅力。 【名师点评】分析人物形象要全面、深入，挖掘人物的内在品质和精神。 【举一反三】 1.分析《腊八粥》中八儿的人物形象。 【思路分析】从八儿等粥、吃粥过程中的语言、动作、心理描写来分析其天真可爱、嘴馋机灵等特点。 【正确解答】八儿是一个天真可爱、聪慧机灵、嘴馋且充满童趣的孩子。他对腊八粥充满期待，通过与妈妈的对话和一系列心理活动，生动地展现出他的这些特点。 【名师点评】抓住人物的细节描写，能更准确地把握人物形象。 2.分析《汤姆・索亚历险记》中汤姆・索亚的人物形象。 【思路分析】从汤姆的冒险经历、对待朋友的态度以及他在困境中的表现等方面，分析其勇敢、机智、富有同情心等品质。 【正确解答】汤姆・索亚是一个勇敢机智、富有冒险精神、乐观积极且充满同情心的孩子。他敢于冒险，在面对困难时总能想出办法，同时也关心朋友，有着强烈的正义感。 【名师点评】结合具体事例分析人物形象，能使分析更具体、更有说服力。 3.分析《为人民服务》中张思德的人物形象。 【思路分析】从文章中对张思德的介绍以及为人民服务的宗旨阐述，分析张思德全心全意为人民服务的精神。 【正确解答】张思德是全心全意为人民服务的典范，他热爱人民，在工作中勤勤恳恳、默默奉献，将自己的一切都奉献给了人民，是人民利益的忠实代表。 【名师点评】理解文章主题有助于更深刻地分析人物形象所代表的精神品质。 易错点三：写作手法判断错误或理解不到位 【解题方法指引】熟悉常见的写作手法及其特点，结合文章具体内容进行判断和分析，明确写作手法对表现文章内容和主题的作用。 【典型例题】《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了” 运用了什么写作手法，有什么作用？ 【思路分析】部分学生可能只判断出比喻，忽略了排比，或者对其作用理解不全面。要从本体和喻体的关系以及排比增强语势等方面分析。 【正确解答】运用了比喻和排比的写作手法。把过去的日子比作轻烟、薄雾，生动形象地写出了时间流逝的悄无声息、无影无踪；排比的运用增强了语言的节奏感和感染力，更强烈地表达了作者对时光流逝的惋惜之情。 【名师点评】判断写作手法要准确，分析作用要结合内容和情感，全面阐述。 【举一反三】 1.《北京的春节》中 “有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯” 运用了什么写作手法，有什么作用？ 【思路分析】判断写作手法时，要明确句子中词语的特点和表达效果，分析其对表现节日氛围的作用。 【正确解答】运用了排比和反复的写作手法。“一律”“清一色”“都是” 意思相近，构成反复，与排比相结合，突出了老铺挂出的灯种类丰富、样式繁多，营造出春节热闹喜庆的氛围。 【名师点评】注意词语的运用特点，准确判断写作手法，深入理解其作用。 2.《真理诞生于一百个问号之后》运用了什么写作手法来论证观点？有什么好处？ 【思路分析】要明确文章通过具体事例论证观点的特点，分析事例对证明观点的作用。 【正确解答】运用了举例论证的写作手法。通过列举紫罗兰遇盐酸变色、蚯蚓分布、睡觉时眼珠转动三个具体事例，使文章的观点更具体、更有说服力，让读者更容易理解和接受 “真理诞生于一百个问号之后” 这一观点。 【名师点评】议论文中举例论证能使抽象的观点变得具体可感，增强文章的说服力。 3.《那个星期天》中 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来” 运用了什么写作手法，有什么作用？ 【思路分析】从环境描写对人物心情的烘托作用入手，分析其表现的情感。 【正确解答】运用了环境描写的写作手法。通过描写光线的变化，烘托出 “我” 在等待过程中焦急、失望、孤独的心情，使读者更能感同身受。 【名师点评】环境描写往往能起到烘托人物心情、渲染气氛等作用，要结合具体语境分析。 易错点四：句子含义理解偏差 【解题方法指引】结合上下文，理解句子中的关键词语，联系文章主题和作者情感，从表层含义和深层含义两方面进行分析。 【典型例题】理解《石灰吟》中 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲” 的含义。 【思路分析】部分学生只理解诗句的字面意思，没有体会到诗人借石灰表达的自身品质。要从石灰的经历联想到诗人的志向。 【正确解答】表层含义是石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，又经受烈火焚烧却好像很平常；深层含义是诗人以石灰自喻，表明自己即使历经磨难，也要坚守高尚气节，不向恶势力屈服的决心。 【名师点评】理解古诗句子含义，要结合背景和诗人情感，挖掘深层寓意。 【举一反三】 1.理解《匆匆》中 “我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？” 这句话的含义。 【思路分析】结合文章表达时光流逝的主题，分析句子中疑问所表达的情感。 【正确解答】这句话通过一连串的疑问，生动地表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈和对时光去向的追寻与思索，引发读者对时间的珍视和思考。 【名师点评】理解现代文句子含义，要紧扣文章主题和作者情感，体会句子的表达效果。 2.理解《为人民服务》中 “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的” 这句话的含义。 【思路分析】从文章阐述的为人民服务宗旨入手，分析 “完全”“彻底” 所体现的意义。 【正确解答】这句话强调了我们的队伍一切工作的出发点和落脚点都是为了人民，没有任何私心杂念，是毫无保留地为人民利益而奋斗，深刻体现了为人民服务的宗旨。 【名师点评】抓住关键词语，深入理解句子在文章中的重要意义。 3.理解《竹石》中 “咬定青山不放松，立根原在破岩中” 的含义。 【思路分析】从竹子的生长环境和状态，联系诗人想要表达的精神品质进行分析。 【正确解答】表层含义是竹子紧紧咬定青山毫不放松，它的根深深扎在岩石的缝隙之中；深层含义是诗人借竹子坚韧不拔、顽强生长的特点，表达自己面对困难和挫折时，坚定信念、不屈不挠的精神。 【名师点评】对于托物言志类古诗，要准确把握物与人的联系，理解诗句含义。 易错点五：古诗、文言文重点字词解释错误 【解题方法指引】加强对古诗、文言文重点字词的记忆和理解，结合语境进行分析，多进行字词解释的练习。 【典型例题】解释《学弈》中 “使弈秋诲二人弈” 中 “诲” 的意思。 【思路分析】部分学生可能会将 “诲” 误解释为 “教导” 以外的意思。要根据句子意思和 “诲” 在文言文中常见的释义进行判断。 【正确解答】“诲” 的意思是 “教导” 。 【名师点评】准确理解文言文重点字词是读懂文言文的关键，要注重积累和记忆。 【举一反三】 1.解释《寒食》中 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 中 “传” 的意思。 【思路分析】结合诗句描绘的寒食节宫中赐火的情景，理解 “传” 的含义。 【正确解答】“传” 的意思是 “传递，传送”。 【名师点评】理解古诗字词含义要结合诗句所描绘的场景和文化背景。 2.解释《两小儿辩日》中 “及其日中如探汤” 中 “汤” 的意思。 【思路分析】注意古今异义，“汤” 在古代常指热水，结合句子意思判断。 【正确解答】“汤” 的意思是 “热水”。 【名师点评】学习文言文要注意古今词义的变化，准确理解字词含义。 3.解释《石灰吟》中 “烈火焚烧若等闲” 中 “等闲” 的意思。 【思路分析】从石灰面对烈火的态度，理解 “等闲” 在句中的含义。 【正确解答】“等闲” 的意思是 “平常”。 【名师点评】理解古诗字词要结合诗句所表达的情感和事物的特点。 易错点六：古诗情感体会不精准 【解题方法指引】了解古诗创作背景，抓住诗中意象、关键词语，结合诗人的生平经历，深入体会古诗所表达的情感。 【典型例题】《十五夜望月》表达了诗人怎样的情感？ 【思路分析】部分学生可能仅理解到诗人对月的赞美，忽略了其中蕴含的思乡怀人之情。要结合 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家” 等关键诗句，以及中秋佳节团圆的传统习俗来体会。 【正确解答】《十五夜望月》通过描绘中秋月夜的景色，表达了诗人在异乡对亲人、友人的思念之情，以及孤独寂寞之感。 【名师点评】体会古诗情感不能浮于表面，要挖掘诗句背后深层的情感内涵，结合相关文化背景理解。 【举一反三】 1.《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感？ 【思路分析】从诗中描写的牛郎织女的故事和相关意象入手，分析诗人借故事传达的情感。 【正确解答】《迢迢牵牛星》借牛郎织女被银河阻隔不得相见的故事，表达了思妇对远行丈夫的思念之情，以及因爱情受阻而产生的痛苦哀怨。 【名师点评】理解古诗情感要善于从故事和意象中把握诗人的情感倾向，体会其蕴含的情感。 2.《马诗》表达了诗人怎样的志向？ 【思路分析】结合诗人李贺的生平，理解诗中骏马的象征意义，从而体会诗人的志向。 【正确解答】《马诗》中诗人借骏马渴望驰骋疆场，表达了自己渴望建功立业、施展抱负，却怀才不遇的心情和积极进取的志向。 【名师点评】体会古诗情感和志向，要将诗人个人经历与诗歌内容紧密结合，深入理解其创作意图。 3.从《寒食》中能体会到诗人怎样的思想感情？ 【思路分析】分析诗中描绘的寒食节景象以及对权贵的描写，体会诗人隐藏在诗句中的情感。 【正确解答】《寒食》描绘了寒食节长安城的景象，通过 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，含蓄地表达了诗人对权贵豪门特权的讽刺，以及对现实的不满之情。 【名师点评】对于蕴含隐晦情感的古诗，要仔细分析诗句内容，挖掘其背后的情感和思想。 易错点七：文言文道理总结不全面 【解题方法指引】准确理解文言文内容，梳理文中人物的行为、对话和事件发展，从多个角度思考其中蕴含的道理，避免片面理解。 【典型例题】《两小儿辩日》告诉我们什么道理？ 【思路分析】有的学生只总结出学无止境、要善于观察思考，忽略了即使是博学之人也有知识盲区等道理。需全面分析文中两小儿的辩论和孔子的态度。 【正确解答】《两小儿辩日》告诉我们学无止境，知识是无穷尽的，要善于观察、勤于思考；同时也说明即使是学识渊博的人，也有不懂的知识，要保持谦虚的态度；还体现了看待问题可以有不同角度，没有绝对的正确与错误。 【名师点评】总结文言文道理要深入分析内容，从多个方面进行提炼，使道理总结更全面、更深刻。 【举一反三】 1.《学弈》除了强调学习要专心致志，还能体现什么道理？ 【思路分析】从两个学弈者不同的学习态度和结果，思考其对个人成长和做事态度的启示。 【正确解答】《学弈》除了强调学习要专心致志，还体现了做事态度决定成败，即使拥有相同的条件，不同的态度会导致不同的结果；同时也提醒我们要善于反思自己的学习和做事方式，及时改进。 【名师点评】挖掘文言文道理要进行深入思考，结合生活实际拓展理解，得出更丰富的启示。 2.从《刻舟求剑》（课外拓展文言文，帮助理解此类题型）中能总结出什么道理？ 【思路分析】分析文中人物在船行过程中刻舟找剑的行为，思考其行为的不合理性及启示。 【正确解答】《刻舟求剑》告诉我们世界上的事物总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情；以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断，我们要学会根据实际情况的变化灵活处理问题。 【名师点评】对于拓展类文言文道理总结，同样要基于内容进行分析，把握核心事件和人物行为所反映的本质问题。 3.《守株待兔》蕴含了哪些道理？ 【思路分析】从农夫守在树桩旁等待兔子的行为和结果，思考其对劳动、收获和侥幸心理的启示。 【正确解答】《守株待兔》蕴含了不能抱有不劳而获的侥幸心理，只有通过辛勤劳动才能获得收获；同时也说明不能把偶然发生的事情当作必然，要根据实际情况积极主动地做事，不能墨守成规。 【名师点评】总结文言文道理要结合具体事例，多角度分析，让道理总结更具现实意义和教育价值。 （23-24六年级下·辽宁营口·期末）课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 1．给上述片段加上一个小标题： 。 2．找出描写父亲外貌的句子抄下来，并完成下面的填空。 __________________________________________________________________ 关于父亲外貌描写的句子中“ 、 ”等词语说明父亲被敌人施了重刑；“ ”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强；“ ”一词充分体现了父亲对亲人的爱。 3．“一种伟大的力量”在文中指什么？ __________________________________________________________________ 4．选文第②-⑨段运用语言展开剧情，刻画了“父亲”“法官”和“我”不同的人物形象，结合选文写一写各自的特点。 父亲：__________________________________________________________________ 法官：__________________________________________________________________ 我：__________________________________________________________________ 答案：1．法庭相见 2． 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静 慈祥 3．他对于革命事业的信心。 4． 沉着冷静、勇于担当、保护妻儿。 严厉、冷酷无情。 心疼父亲、机智勇敢、怀念父亲。 解析：1．本题考查拟定标题的能力。 这个片段主要描述了“我”在法庭上与被捕的父亲见面的情景，以及父亲在极端压力下表现出的坚定与对家人的保护。故标题拟定为“法庭上的坚定与温情”。 2．考查学生对人物描写方法的理解。 从第①自然段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可知，这句话是描写父亲外貌的句子。父亲外貌描写的句子中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”等描写说明父亲被敌人施了重刑；“平静”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强。尽管他身处困境，但脸上的表情却显得平静而慈祥，这体现了他在逆境中保持的坚韧与从容，以及对家人深切的关爱和责任感；“慈祥”一词充分体现了父亲对亲人的爱。在如此艰难的环境下，父亲依然能够展现出对家人的慈爱和关怀，这种无私的爱是支撑他度过难关的重要力量。通过“慈祥”这个词，我们可以感受到父亲内心深处的温暖和柔情。 3．本题考查对句子的理解。 在描述李大钊等革命先驱的情境中，“一种伟大的力量”指的是他们对于革命事业的信心。这种信心不仅仅是对革命胜利的坚定信念，更是对革命事业伟大意义的深刻理解和执着追求。正是因为有了这种信心，李大钊等革命者才能在极端危险和困难的情况下保持坦然自若，甚至在敌人的严刑拷打下也毫不动摇。他们用这种信心来影响和激励身边的亲人，让他们化悲痛为力量，共同为革命事业奋斗。 4．考查分析语言描写和人物形象。 关于父亲的语言描写有：从第⑤自然段“这是我的妻子”“这是我的两个孩子”从第⑨自然段“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系”。通过这些语言描写，表现了父亲的坚定与从容、对革命事业的忠诚、对家人的深情厚爱。 关于法官的语言描写有：从第③自然段“不许乱喊！”“她是你最大的孩子吗？”“不要多嘴”。通过这些语言描写，表现了法官的冷酷无情、专横霸道。 关于“我”的语言描写：从第②自然段“爹！”“是的，我是最大的”。通过这些语言描写，表现了“我”机智勇敢、对父亲的敬爱、对革命事业的认同。 （23-24六年级下·河南安阳·期末）阅读课内片段，完成练习。 选文① 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——节选自《那个星期天》选文② 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——节选自《匆匆》 5．选项中，关于文段内容理解正确的打“√”，错误的打“×”。 A．阅读选文①的内容，我知道作者最喜欢看画报。( ) B．选文②第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。( ) C．选文①中的第一句话是这一段的中心句。( ) D．选文②内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。( ) 6．选文①中，“我”做了四件事，用简洁的语言填写完整。 7．选文①和选文②都表达了真实的情感，方式却截然不同。 （1）选文①中作者将焦虑的心情融入 中，间接表达了真实的情感，这样表达的好处是： 。 （2）选文②则用一连串的问句直接表达了作者对 的惋惜与感叹。这样表达的好处是 。 8．仿照选文②中画横线的部分写句子。 __________________________________________________________________ 9．“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”说一说你对这句话的理解。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：5． × × √ × 6．看云彩走   翻看画报 7． 具体的景物和事例 作者将焦虑的心情融入景物事件即可自然而然地流露情感，委婉含蓄，感染力强。 时光流逝 畅快、直接地表达情感，利于吸引读者目光，具有撼动人心的力量 8．过去的日子如美酒，被时间沉淀了，如落叶，被秋风遗忘了。 9．这句话告诉人们时间一去不复返，我们要珍惜时光，在短暂的人生道路上要有所作为，表达了作者对时间匆匆流逝的无奈，对自己虚度一生的不甘心。 解析：5．本题考查文章内容的理解。 A．根据选文一“院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可知，我非常无聊才翻看画报，并不是最喜欢看画报。 故错误。 B．根据选文二“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？”“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”作者运用大量问句，表明自己对时光流逝的思考和无奈。并不是对自己的生活毫无计划。 故错误。 C．选文一“这段时光不好挨”交代了等妈妈回来的时光难挨。然后写“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”和“我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报”，具体写了“我”踏方砖跳、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报表现了时光的难挨。第一句是中心句。 故正确。 D．阅读选文二“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”表现了作者对时间流逝的感慨，强烈地表现了作者的慨叹、无奈和不甘虚度时光。告诉我们要珍惜时间。并没有作者对生活的失望之情。 故错误。 6．本题考查内容的理解概括。 根据选文一中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”和“我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报”可知，“我”在等妈妈洗完衣服带“我”出去玩儿的这段时间里做了四件事，分别是：踏方砖跳、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。 7．本题考查表达方式。 （1）通过选文一中的句子“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”可知，这里作者运用了环境描写，通过描写院子里的环境，衬托“我”等待时的落寞、孤寂。为了写“我”等待妈妈的焦急和难挨，分别写了踏方砖跳、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报的具体事件。作者将焦虑的心情融入具体的环境和事件中。这是一种间接抒情的表达方式，含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 （2）通过选文二中的句子“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢”，是作者不甘时光就这样流逝，不甘生命就这样毫无痕迹地逝去的内心独白。因此，是直接抒情的表达方式，表达了作者对时光易逝的惋惜与感叹。像这样一连串的问句，可以丰富文章的内容，可以用抒发强烈的情感，可以引发读者的思考，从而深化主题，达到更好的表达效果。 8． 本题考查的是句子仿写。 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话将日子和生活中的现象作比，形象真切。仿写时只要根据句式特点及比喻修辞来写即可。 示例：过去的日子如浮萍，被流水冲走了，如焰火，被黑暗吞噬了。 9．本题考查的是句子理解。 理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。这句话中“一去不复返”的意思是一去就不再回来了，形容事物过去了，就不会再重新出现，表达了作者对失去的时光的留恋和惋惜之情。联系作者发出一连串的提问“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深思念。 （23-24六年级下·陕西咸阳·期末）课内阅读。 匆匆（节选） ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③…… ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 10．选文第1自然段开头写了哪些自然现象来引出“时间流逝”这个话题？ 11．文中画“ ”的句子把无形的时间比作“轻烟”和“薄雾”，“吹散了”和“蒸融了”形象地写出了 。 12．“八千多日子已经从我手中溜去”这句话中的“溜”字换成“跑”字好不好？为什么？ __________________________________________________________________ 13．正值青春年少的我们应该怎样做才算是没有白白在这个世界上走一遭呢？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：10．燕子的来去，杨柳的荣枯，桃花的盛开、凋谢。 11．时间转瞬即逝，容易消散且无法寻回的特点 12．不好，“溜”字既写了时间流逝之快，又写出时间流逝得不知不觉，而“跑”字则体现不出这一点。故“溜”字换成“跑”字不好。 13．例：珍爱生命，珍惜时间，好学上进，做有价值、有意义的事情，不要虚度光阴。 解析：10．本题考查文章的理解。 选文第①自然段开头写了燕子去而复来、杨柳枯而复青、桃花谢而复开这些自然现象来引出“时间流逝”这个话题。作者通过列举自然界中这些周而复始的现象，与一去不复返的时光形成鲜明对比，从而更加突出了时间流逝的不可逆转，引发人们对时间匆匆流逝的思考和感慨。 11．本题考查理解句子的深刻含义。 “吹散了”和“蒸融了”形象地写出了过去的日子消逝得无影无踪，不可追寻。将无形的时间比作轻烟和薄雾，“吹散了”“蒸融了”这两个动词生动地表现出时间的流逝是如此迅速和悄无声息，让人无法阻挡，强调了时间的稍纵即逝和不可复返，让人深切地感受到时间的无情和宝贵。 12．本题考查动词的作用。 “溜”字更能体现出时间在不知不觉中悄悄流逝，有一种难以察觉、无法掌控的感觉，强调了时间流逝的悄无声息和让人猝不及防。而“跑”字给人的感觉较为直接和明显，相对缺乏“溜”字那种偷偷溜走、难以抓住的意味，无法像“溜”字那样生动地表现出时间流逝的隐秘和迅速。 13．本题考查文章的中心。 这篇文章的中心是作者通过对时间流逝的细腻描写和深刻反思，表达了对时光匆匆的无奈和惋惜，以及对生命意义的思考和追问，呼吁人们要珍惜时光，不要在虚度中让生命白白流逝。我们应该做的事情也要与珍惜时间有关。 示例：作为一名正值青春年少的年轻人，我们应该珍惜这段宝贵的时光，努力追求自己的梦想和目标。首先，要有一个积极向上的心态，勇敢面对挑战和困难，不断学习和成长。其次，要积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。最后，要珍惜身边的人和事，保持感恩的心态，与家人和朋友共同度过美好的时光。只有这样，我们才算是没有白白在这个世界上走一遭。 （23-24六年级下·广东湛江·期末）课内阅读。 选段一：起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。嗯。 选段二：去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 14．选段一中画“____”的句子通过描写“我”孩子气的 和心态，表现出“我”此时 的心情。 15．读选段二中画“____”的句子，下列表述有误的一项是（    ） A．通过加点的字词，可以体会到“我”迫切想要母亲带“我”出去玩的心情。 B．这几句话作者运用了内心独白的方式来表达情感。 C．从句中的“一声不吭”，可以看出“我”此时在和母亲赌气，内心处于崩溃的边缘。 16．对比选段一、二中画“ ”的句子，体会文章表达情感的方法。 这两个选段都描写了太阳的光线，表达的感情却不同。选段一中的“阳光明媚”，表达了“我” 的心情；选段二中的“渐渐暗下去”“沉郁下去”实际上是在写“我” 的心情。 答案：14． 动作 还有些雀跃 15．C 16． 兴奋、急切 越来越沮丧 解析：14．他考查对句子的理解能力。 选段一中“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。”这些描述中的“跑出去”、“站在街门口”、“藏在大门后”运用动作描写，表现出孩子特有的、带有些许调皮和期待的行为。这些行为不仅展示了“我”对即将与母亲出去的极度期待，还透露出一种“想要惊喜”或“想要捉弄一下”的微妙心理。以及“我”对即将发生的事情充满期待，希望它能尽快发生，表现了“我”此时兴奋的心情。 15．本题考查对句子的理解。 C．从选段二中“我一声不吭，盼着”这一句中，虽然“一声不吭”确实表明了“我”的沉默，但这更多地是表现出“我”内心的专注、期盼和决心，而不是在和母亲赌气或内心处于崩溃的边缘。相反，这种沉默更多地是出于对即将发生的事件的极度期待和对可能发生的任何意外的警惕，以及决心不再让之前的失误（如睡过头）再次发生。 故选C。 16．本题考查对句子的理解。 选段一中的“阳光明媚”不仅是对自然环境的客观描述，更是“我”内心愉悦、期待和充满希望的象征。这个词语与“我”想要与母亲一同外出的迫切心情相呼应，营造出一种温馨、明媚的氛围，表达了“我”对即将发生的事情充满了期待和喜悦。 而选段二中的“渐渐暗下去”“沉郁下去”则是对太阳光线变化的描写，但在这里，它们更多地被赋予了情感色彩，成为“我”内心情感变化的外在表现。随着母亲洗衣服的时间越来越长，“我”的耐心和期待逐渐被消磨，内心的情感也由最初的迫切和期盼转变为焦虑、失望和沉重。这种光线的变化，实际上是在写“我”心情的逐渐低落和沉重。 （23-24六年级下·广东肇庆·期末）课内阅读。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（    ）过，从我脚边（    ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（    ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（    ）过了。 17．这个文段选自课文《 》，作者是 。 18．在括号里填上恰当的词语。 19．文中画线的句子使用了( )修辞手法，请试着续写两句。 __________________________________________________________________ 20．用“﹏﹏﹏”画出文中的一个拟人句。 21．写一句珍惜时间的名句。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：17． 匆匆 朱自清 18．跨  飞  溜   闪 19． 排比 读书的时候，日子从文字中过去；聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从欢笑声中过去。 20．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 21．一年之计在于春，一日之计在于晨。 解析：17．本题考查作家作品。 文段选自课文《匆匆》。《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 18．本题考查名篇名句默写与理解。 书写时要注意“跨、溜”的正确写法。 19．本题考查句子理解。 分析句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，作者将自己的情感融入到“洗手”“吃饭”“默默”这三个日常生活的小事中，通过句中“……的时候，日子从……过去”的句式连续出现了三次，运用了排比的手法，故画线句子运用了排比的修辞手法。 句中以“……的时候，日子从……过去”的句式构成排比句，仿写时注意排比的修辞手法。 如：玩耍的时候，日子从笑声中过去；发呆的时候，日子从恍惚的思绪里过去；读书的时候，日子从纸页间过去。 20．本题考查拟人句。 阅读文段可知，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转”“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”，这两句均为拟人句，把太阳人格化了，这样形象地写出了时间既可爱又顽皮，画其一即可。 21．本题考查名言警句。 根据题干，结合日常积累写出与“珍惜时间”相关的名言即可。 如：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （23-24六年级下·广东珠海·期末）课内组文阅读。 《那个星期天》节选（史铁生） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 《秋天的怀念》节选（史铁生） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起。 22．选文（一）运用不同的事例表达了这一段的中心意思： 23．一切景语皆情语。作者擅长通过具体的环境描写，抒发自己的感情。请举例： 文段 描写的环境和景物 表达的心境和感情 选文（一） 院子很大，空空落落 选文（二） 24．对比阅读两则选文，下列说法有误的是（   ） A．选文（一）侧重写我“盼”母亲带我出去。 B．选文（二）侧重写母亲“盼”着带我出去。 C．选文（一）我的心情由焦急变为兴奋。 D．选文（二）母亲的心情由不安转为欣喜。 25．恰当的修辞，能增强文章情感的表达。请仿照选文（一）划线句子，写一写选文（二）中母亲的“高兴”： 她高兴得一会坐下，一会站起，想象我出门时高兴的样子，想象 ，想象 。 答案：22．这段时光不好挨 看云彩  拨弄蚁穴 23． 心境失落，“我”等待母亲买菜时的无聊心情。 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 “我”悲凉、孤独、痛苦的心情。 24．C 25． 儿子看到菊花时满脸的微笑的样子 儿子看到北海公园的变化内心平和的样子 解析：22．考查的是对文章内容的概括能力。 结合选文（一）中的“这段时光不好挨。”可知，此句统领为选文（一），是该文的中心句。由“我踏着一块块方砖跳，跳房子,等母亲回来。”可知写了我“跳房子”；由“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”可知写我“看云彩”；由“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知写我“拨弄蚁穴”；由“我坐在草丛里雷看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”可知写我“翻看画报”。故中心句为：这段时光不好挨。“我”做的四件事是“跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻画报。” 23．考查理解文段内容及体会思想感情。 结合选文(一)内容“这段时光不好挨。”及“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。”可知“空空落落”—词写出了“我”在等母亲回来时的无聊和久等母亲还没回来时的失落的心情。结合选文(二)内容“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘嗯咧啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前:‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。’”可知，句中通过景物“窗外的树叶‘嗯咧啦啦’地飘落独”描写表达了我无聊、痛苦，盼望母亲能带自己出去的心境。据此填写即可。 24．本题考查学生对人物心情的理解。 A.正确，结合选文(一)中“这段时光不好挨……等母亲回来……等母亲回来，焦急又兴奋……”可知，本文写出了我等母亲回来带我出去的渴盼。与题干“选文（一）侧重写我“盼”母亲带我出去”表述一致。 B.正确，结合选文（二）中“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”可知，本文写出了母亲看见我脾气变得暴怒无常后要带我出去的强烈愿望。与题干“选文（二）侧重写母亲“盼”着带我出去。”表述一致。 C.错误，选文(一)中的“我”最终并没有盼到母亲回来带“我”出去玩，最后的“空空落落可看出“我”很失落。题干中“心情由焦急转为兴奋”不准确。 D.正确，由选文（二）中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲见我脾气变得暴怒无常后要带我出去又怕我不同意的不安；由“我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会坐下，一会站起。”可知母亲见我同意后很高兴；与题干“选文（二）母亲的心情由不安转为欣喜。”表述一致。 故选C。 25．本题考查补写句子。 细读选文(一)画线句子“我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”可知，画线句子采用排比的修辞手法来写当时的想象。由此可知需想象选文（二）中母亲听到我答应一起去菊花时的高兴情景，可结合高兴时的动作来写，注意也要使用排比的修辞手法，语句通顺,想象合理即可。如：她高兴得一会坐下，一会站起，想象我出门时高兴的样子，想象我来到北海公园闭目凝神的样子，想象我看到菊花开放时那绽开的笑脸的样子。 （23-24六年级下·四川宜宾·期末）课内阅读。 材料一 ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都热腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 材料二 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、来、柔、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里灌呢！ 26．材料一选自 写的《北京的春节》；材料二则出自沈从文的《 》。 27．材料一选择 和 两个传统节日饮食习惯来写腊八节：材料二中的画线语句具体描写了 ，从中感受到了 。 28．对比阅读两则材料，下列说法正确的是（  ）。（多选） A．材料一主要描写了腊八粥的原材料丰富，材料二主要描写了腊八粥的色彩之美 B．两则材料都展示了节日的温馨和美好。 C．材料一语言平实，“京味儿”十足：材料二语言通俗简练，童趣十足。 29．材料一中加点词语“自傲”能换成“傲慢”吗？为什么？请联系上下文谈谈你的想法。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：26． 老舍 腊八粥 27． 腊八粥 腊八蒜 腊八粥的煮制过程和诱人的香味 腊八粥的美味和节日的喜庆气氛 28．BC 29．不能换成“傲慢”，因为“自傲”在这里是褒义词，表示农业社会的人们对自己劳动成果的自豪和自信，而“傲慢”则是贬义词，表示骄傲自大、看不起别人的态度。在上下文中，作者用“自傲”来形容腊八粥，是为了表达农业社会人们对自己的劳动成果和传统文化的尊重和自豪，而不是表达骄傲自大的态度。因此，将“自傲”换成“傲慢”会改变原文的意思和情感色彩。 解析：26．本题考查作家作品识记。 《北京的春节》是老舍所写，讲述了老北京人过春节的热闹场面；材料二是出自沈从文所写的《腊八粥》，描写了细腻、温暖的家庭生活场景。 27．本题考查对文章内容的理解。 根据材料一第①段“在腊八那天，家家都热腊八粥。”和第②段“腊八这天还要泡腊八蒜。”可知，两个传统节日饮食习惯是熬腊八粥、泡腊八蒜；根据材料二“把小米、饭豆、来、柔、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里灌呢！”可知，这句话描述了腊八粥煮制的过程和散发出来的诱人香味。突出了腊八粥的美味和节日的氛围。 28．本题考查文章内容的理解。 A．根据材料一第①段“按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。”可知，主要写的是春节的习俗，不是腊八粥材料丰富；材料二没有提到腊八粥的色彩之美，此项说法错误； B．两则材料从不同角度描述了节日的温馨和美好，此项说法正确； C．阅读材料一可知，材料一描述了北京过春节的场景，充满了京味；阅读材料二“谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢”和“何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里灌呢！”可知，材料二语言通俗，充满了童趣；此项说法正确； 故选BC。 29．本题考查对词语的理解。 自傲：指自以为比别人高明而骄傲，也有自豪的意思。 傲慢：看不起人，对人怠慢没有礼貌。 根据材料一第①段“这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现”可知，“自傲”含褒义，“傲慢”含贬义，文中的“自傲”是农业社会的人们对自己劳动成果的自豪和自信，作者用“自傲”是对劳动人民们的赞扬，而不是贬低，因此加点词“自傲”不能换成“傲慢”，更换后，会改变原文的意思及其感情色彩。 （23-24六年级下·湖北鄂州·期末）课内阅读。 最有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 30．选文节选自《 》，课文中作者举了三个类似的事例，是为了证明 的观点。 31．选文中，事例是按照下面的顺序展开写的，用简洁的语言概括其余三部分。 观察现象→ → → 以上四部分中，如果要证明“真理来自于对生活的留心观察”，应详写第 部分。 32．文中加点词“反复”一词可否去掉？为什么？ __________________________________________________________________ 答案：30． 真理诞生于一百个问号之后 要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理 31． 提出问题 进行实验 得出结论 一 32．不能，“反复“表现出了阿瑟林斯基严谨认真的工作态度，是科学实验严谨性的体现，所以不能删除。 解析：30．考查文学常识。 选段讲了阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关，节选《真理诞生于一百个问号之后》。是为了论证观点：要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 31．本题考查的是对文段信息的提取、概括。 本段首先讲的是阿瑟林斯基发现儿子在睡觉时眼珠转动这一现象，对此，他感到奇怪，从而提出了一连串的疑问。为了找到问题的答案，他对自己的儿子和二十名成年人进行了反复的观察实验，最终得出了结论。由此，我们可以根据题干给出的“观察现象”这一提示，写出后面三部分的答案。 四个部分中，第一部分主要讲的是观察现象，因此应详写第一部分来说明“真理来自于对生活的留心观察”。 32．本题考查的是对重点词语的理解。 首先明确词语本义，再结合文章内容进行具体分析。 不能。“反复”指一遍又一遍,多次重复，表明阿瑟林斯基经过了多次研究、验证，不断解决疑问，才最终得出了科学的结论，表现了他严谨认真、坚持不懈的科学精神。若删掉，不能体现以上意思，与文章观点不符。 33．（23-24六年级下·湖南怀化·期末）课内阅读，完成下题。 ㅤㅤ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㅤㅤ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㅤㅤ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㅤㅤ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （选自《十六年前的回忆》） (1)给上面片段加一个小标题： (2)读文中画波浪线的句子，并从描写的角度做批注。 __________________________________________________________________ (3)“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他心里在想什么？请展开想象写一写。 __________________________________________________________________ 答案：(1)法庭上 (2)这是对李大钊神态的描写。李大钊虽然遭受了酷刑，在法庭上受审，可是他的神态依然非常安宁、沉着，从中可体会到他坚定的革命信念。 (3)我就要牺牲了，你们不要悲痛，一定要好好生活下去。 详解：（1）本题考查拟题。 结合第1段内容“在法庭上，我们跟父亲见了面。”可知，事件发生的地点是法庭上，主要写“我”与父亲在法庭上见面的事情。故可以用地点为题，即：在法庭上。 （2）本题考查句子理解。 结合第4段内容“他的神情非常安定，非常沉着。”可知，这句话是神态描写，父亲当时很安定、冷静。虽然遭受酷刑，他仍然镇定自若，说明他有着坚定的革命信心。 （3）本题考查文章内容理解与语言表达。 结合第4段内容“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知，父亲心里心里挂念“我们”，但是革命的信心让他很平静。故父亲可能会安慰我：你们不要为我担心，我坚信革命会胜利。你们要相信，我们一定会迎来胜利的曙光。 （23-24六年级下·湖北黄石·期末）课内阅读。 鲁滨逊漂流记（节选） ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 34．“叫人受尽折磨的处境”是指 ，“焉知非福”的意思是 。 35．鲁滨逊在当时的处境中，列举了一些“坏处”和“好处”，他为什么要这样做？ 36．卡耐基（美国成人教育之父）说：“人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。”鲁滨逊的经历，有力地证明了卡耐基这番话的真实性。读读下面名言，与卡耐基所说意思相符的是（　　）（多选题） A．世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。 B．天才就是1%的灵感加上99%的汗水。 C．世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 D．弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘。 37．毛主席在《为人民服务》中，也谈到了怎样看待困难，与上面节选的两段文字表达的意思一致。请你把《为人民服务》中，毛主席谈怎样对待困难的那一句话写在下面。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案：34． 流落荒岛 一时受到损失，反而因此得到好处（坏事也可能变为好事） 35．他这样做是为了让自己得到一些宽慰。 36．CD 37．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 解析：34．本题考查联系上下文理解词语意思的能力。 文中第①段“总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境。”这里“叫人受尽折磨的处境”指的是鲁滨逊流落到荒岛上所面临的极端困难和孤独的生活环境。 文中第②段“我对自己的处境有了一点儿焉知非福的想法”，这里“焉知非福”指的是在让人受尽折磨的处境中，也有一些值得宽慰的东西。 35．本题考查对文章的理解能力。 鲁滨逊在《鲁滨逊漂流记》中的行为体现了人类面对逆境时的心理调适策略。当一个人身处绝境，比如鲁滨逊那样被困荒岛，心理压力和绝望感会非常强烈。 鲁滨逊通过将“坏处”与“好处”进行对照，不仅找到了心理上的宽慰，更重要的是，这种方法帮助他维持了内心的平静和乐观，为他在荒岛上生存下去提供了不可或缺的精神支柱。这种在逆境中寻求平衡和积极面的态度，对我们每个人在面对生活中的困难时都是一个很好的启示。它教会我们，即使在最黑暗的时刻，只要我们愿意去寻找，总会有光明的一面等待着我们去发现。 36．本题考查名言警句的运用能力。 要求学生从给出的四条名言中，选出与卡耐基观点相符合的选项。卡耐基的观点强调了人在逆境中具有适应和克服困难的能力，以及人内在的潜力在面对挑战时可以被激发出来。 A．世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。 这句话强调了追求理想的过程本身就是快乐的来源，但并不直接涉及面对逆境和困难的态度或能力，因此与卡耐基的观点关联性较弱。 B．天才就是1%的灵感加上99%的汗水。 这句话由爱迪生提出，强调了成功主要来源于勤奋努力而非天赋，但它更多关注于个人努力与成功的关系，而非逆境中人的潜能和适应力，因此与卡耐基的观点也并非完全吻合。 C．世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 这句话深刻体现了卡耐基的核心思想——困境本身并不是绝对的，关键在于人们如何看待和应对困境。它传达了即使在最艰难的情况下，只要人不放弃希望，就能找到出路的信息，与鲁滨逊的故事和卡耐基的观点高度一致。 D．弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘。 这句话表明了勇气和决心对于克服困难的重要性，强调了强者（或勇于面对挑战的人）能够克服障碍，这与卡耐基关于人内在潜力和适应逆境能力的观点紧密相连。 综上所述，C项和D项与卡耐基的观点最为相符，它们都强调了在逆境中人的态度和行动的力量。鲁滨逊的故事正是这一观点的生动体现，他不仅在荒岛上生存下来，还通过积极的心态和不懈的努力，改善了自己的处境，这与卡耐基所倡导的面对逆境时的积极态度和行动力相呼应。 故选CD。 37．本题考查对文章的理解能力。 对比《鲁滨逊漂流记》节选与毛泽东在《为人民服务》中对困难的看法。 《鲁滨逊漂流记》节选中的关键点：鲁滨逊认识到他的处境虽然极其艰难，但仍有值得宽慰之处，即“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”。这表明他开始接受现实，尝试从不利的环境中寻找积极的方面，以此来鼓舞自己的精神。随后，鲁滨逊的心态发生了转变，他不再消极等待救援，而是采取实际行动，“着手调整我的生活方式”，试图让自己的生活尽可能舒适。这反映了他从被动变为主动，积极面对和改善现状的态度。 毛泽东在《为人民服务》中的名言：“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。”  这句话同样强调了在面临困难时，应该保持乐观的态度，看到已经取得的成绩，看到未来的希望，以此来增强克服困难的勇气和信心。 这种正面的心态和鲁滨逊面对逆境时的做法如出一辙，两者都在鼓励人们在困难面前保持积极向上的精神状态，寻找并利用一切可能的资源来解决问题。   （23-24六年级下·四川乐山·期末）课内阅读。 （一）匆匆（选段） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （二）那个星期天（选段） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 38．《匆匆》与《那个星期天》这两篇文章的作者分别是 和 。 39．时间的流逝本是司空见惯的现象，我们从《匆匆》一文选段中 、 、 这些生活的细节中感受到时间的流逝。 40．《匆匆》最后一段的一连串问句，让你感受到了什么？请简要写一写 。 41．《那个星期天》节选片段里，作者为了写好“这段时 光不好挨”，写了 、 、 、 这些具体的行为。 42．读完《那个星期天》，完成下面表格。 段落 情感的变化 表达情感的方法 第一自然段 焦急又兴奋     第二自然段 第三自然段 43．写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。这两篇文章选段在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？完善下面的思维导图。 答案：38． 朱自清 史铁生 39． 洗手 吃饭 默默 40．一连串问句将作者的情感直接表达，作者感慨时光流逝，不愿意虚度年华 41． 跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报 42． 把情感融入具体的人、事或景物中，自然而然地流露情感 急切又期待 懊悔又失望 43．相同点：都抒发了自己的真实情感。 不同点：把心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感； 把情感融入具体的人、事或景物中。 解析：38．本题考查对作家作品的掌握。 《匆匆》的作者是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士朱自清。这篇文章以其细腻的笔触描绘了时间流逝的无情，表达了作者对时间流逝的感慨和无奈。 《那个星期天》的作者是史铁生，这是一篇回忆性的散文，讲述了作者小时候在一个星期天里等待母亲带他出去玩的经历，以及他在这个过程中的心理变化和情感波动。 39．本题考查对文学作品内容的理解和分析能力。 从第①自然段“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”可知时间从“洗手、吃饭、默默”中流逝了。 40．本题考查对内容的理解。 最后一段的一连串问句，不仅表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，更深层次地反映了他对生命价值的深刻反思和对自身在时光中未能留下足够痕迹的遗憾与不甘。 通过这些问句，读者可以感受到作者内心的挣扎与追问，他对时间的珍视、对生命的热爱以及对自我价值的深刻探索。这些问句不仅是对时间的发问，更是对生命意义的深刻拷问，引导读者一同思考如何在有限的时间内活出更加充实和有意义的人生。 41．本题考查对文章内容的理解。 第①自然段“这段时光不好挨。”是总起句，后面内容围绕着来这句话来写。从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”可知通过对“跳房子、看云彩 、拨弄蚁穴、 翻看画报”这些具体的行为描写，作者成功地塑造了主人公在等待母亲过程中的复杂情感和心理状态，使读者能够感同身受地体验到“这段时光不好挨”的煎熬和无奈。 42．本题考查对文章内容的理解。 第一自然段： 情感的变化：焦急又兴奋。主人公既期待母亲带他出去玩，又因为长时间的等待而感到焦急。 表达情感的方法：通过具体的行为（如跳房子、看云彩走等）来展现主人公的无聊和焦躁，同时内心的兴奋也通过他对母亲归来的期盼表现出来。 第二自然段： 情感的变化：焦急、无奈。主人公对母亲的忙碌感到无奈，同时也因为母亲未能如约带他出去玩而感到焦急。 表达情感的方法：通过对话（如“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”）和内心独白（如“真奇怪，该是我有理的事啊？”）来展现主人公的焦急和无奈。 第三自然段： 情感的变化：焦急、失望、渐渐明白。主人公在等待的过程中逐渐感到失望，但同时也开始明白一些事情（如母亲的忙碌和时间的流逝）。 表达情感的方法：通过观察母亲洗衣服、看时间流逝、光线变化等细节来展现时间的流逝和主人公的失望。同时，内心的沉默和反思也表明他开始明白自己无法改变现状，只能接受并继续等待。这种通过环境和细节描写来烘托情感的方法，让读者更加深入地理解了主人公的内心世界。 所以表达情感的方法都是通过具体的行为和内心活动描写来表达。 43．本题考查对文章内容情感的表达。 相同点两篇文章都通过主人公的内心独白来直接表达情感，如《匆匆》中对时间流逝的感慨，《那个星期天》中对母亲归来的期盼与失望。 不同点：《匆匆》更多地使用比喻、排比等修辞手法，使文章富有哲理性和诗意。通过反思时间流逝，引发读者对生命意义的思考。 《那个星期天》以叙事为主，通过具体的事件和细节来展现情感。语言更加生活化，贴近读者的日常经验，容易引起共鸣。 （23-24六年级下·山东菏泽·期末）课内阅读。 这样的事情不止一例。20世纪初的一天。德国气象学家魏格纳正无聊地看着埼上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？ 他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。瑰格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到 一位名叫米欧尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓， 欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年， 魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 44．联系上下文解释词语。 不可思议： 偶然： 45．简要概括选文的主要内容。   46．魏格纳从米歇尔逊的发现中得到的推论是：      47．“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？”这句话在文中起什么作用？ 48．选文中的魏格纳有怎样的品质？ 答案：44． 形容对事物、情况或言行不可想象或难以理解。 事理上不一定发生而发生的；超出一般规律的。 45．魏格纳从蚯蚓的分布推论出地球上大陆和海洋的形成，出版了《海陆的起源》。 46．亚欧大陆和美洲大陆本来是连在一起的。 47．过渡的作用。既是魏格纳对自己的发现的疑问，又引出了魏格纳对地图的进一步研究。 48．具有善于发现、善于思考的品质。 解析：44．本题考查词语的理解。 不可思议：形容无法想象，很难理解。结合句子“突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！”可知“不可思议”指南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分相吻合难以理解。 偶然：表示突然的、意想不到的，不是经常发生的。结合“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。”可知“偶然”指意想不到的，突然的。 45．本题考查了对选文内容的概括。 本文主要写魏格纳偶然发现世界地图上南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；魏格纳比较发现地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起；魏格纳认真研究，阅读大量的相关文献，搜集古生物学方面的证据；米歇尔逊提供证据，美国东海岸和欧洲西海岸的同纬度地区有同一种蚯蚓，而美国西海岸却没有；魏格纳分析总结，欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的；魏格纳整理“大陆漂移学说”，出版《海陆的起源》一书。 故可概括为：家魏格纳偶然发现南美洲东海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最终提出“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书。 46．本题考查对语段内容的理解。 从文中的“他将地图上的一块块陆地作了比较。结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米欧尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的”可知，魏格纳从米歇尔逊的发现中得到的推论是：亚欧大陆和美洲大陆本来是连在一起的。 47．本题考查对重点句子的理解。 “魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧”这句话既是魏格纳对自己的发现的疑问，又引出了下文魏格纳对地图的进一步研究。起承上启下的过渡的作用。 48．本题考查对人物形象的理解。 从“德国气象学 家魏格纳正无聊地看着琦上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合”“魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋”可知，魏格纳具有善于观察、不断探索、锲而不舍的品质。 （23-24六年级下·陕西安康·期末）课内阅读 《匆匆》（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 49．这段话主要写了什么？ 50．从文中找出几个表示时间匆匆流逝的动词。 51．仿照文中的排比句，再写一个关于时间匆匆流逝的句子。 52．读了这段话，你有什么感受？ 答案：49．这段话主要写了时间在日常生活中的匆匆流逝，让人难以察觉。 50．挪移、过去、跨过、飞去、闪过。 51．示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从笑声中过去；看电视的时候，日子从屏幕前过去。 52．我感受到时间的匆匆流逝，我们应该珍惜每一分每一秒，不要虚度光阴。 解析：49．本题考查概括文章主要内容。 抓住关键语句是概括段落主要内容方法之一。从“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”可知，这一段话写了时间稍纵即逝，很难被觉察。 50．本题考查找关键词语。 根据句子“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”可知，作者用“行走的太阳”表现时光的流逝。他说太阳“有脚啊”，于是.从早到晚，再到第二曰……太阳不停地行走。从这段话中，可以提取出动词“挪移”“跨过”“飞走”溜走”“闪过”等，这些词语用拟人手法，描写时光毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中 51．本题考查仿写。 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这一句运用了排比的修辞手法，用了几个句式相近的句子写出时间飞逝。 示例：打闹时，时间从打闹声中逃走；哭泣时，时间从眼角泪光里闪过；烦闷时，日子从愁苦的面容里溜走了。 52．本题考查文章的主旨。 时间匆匆流逝，无法挽留。作者用细腻而独特的笔触描绘了时间悄无声息地逝去，洗手、吃饭、默默时，时间都在不经意间溜走。无论我们如何遮挽，时间依旧从手边划过。当我们意识到时间匆匆时，新的一天又开始了，时间从未停留。因此，我们应当珍惜时间，抓住每一刻，让生活更加精彩。 （23-24六年级下·四川广安·期末）课内阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 53．解释下列加点字的意思。 （1）通国之善弈者也( )    （2）虽与之俱学( ) （3）为是其智弗若与( )    （4）非然也( ) 54．下列词语中加点的“善”与文中加点的“善”意思一致的一项是（       ） A．乐善好施 B．心慈面善 C．多愁善感 D．能言善辩 55．文中哪一句话是对弈秋的评价？请抄写下来。 __________________________________________________________________ 56．你从这个故事中悟出了什么道理？ __________________________________________________________________ 答案：53． 全国 一起 因为 这样 54．D 55．弈秋，通国之善弈者也。 56．学习应专心致志，不能三心二意。 解析：53．本题考查字词解释。 （1）“通国之善弈者也”的意思是弈秋，是全国的下棋高手。所以“国”意思是全国。 （2）“虽与之俱学”的意思是虽然他俩在一起学习。所以“俱”意思是一起。 （3）“为是其智弗若与”的意思是难道是因为他的智力不如别人好吗？所以“为”意思是因为。 （4）“非然也”的意思是不是这样的。所以“然”的意思是这样。 54．本题考查多义字。 通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。善：擅长。 A．乐善好施：喜欢做善事，乐于拿财物接济有困难的人。善：善事。 B．心慈面善：心地仁慈，面容善良。善：善良。 C．多愁善感：容易发愁和伤感。形容人的感情脆弱。善：容易。 D．能言善辩：很会说话，善于辩论。善：擅长。 故选D。 55．本题考查对文章内容的理解。 解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。本文开篇即点出弈秋是全国最善于下棋的人，后文则通过具体的事例来表现弈秋的棋艺高超。 故“弈秋，通国之善弈者也。”是对弈秋的评价。 56．本题考查概括文章给人的启示和道理。 文章讲两个人一起学下棋，一个专心，一个不专心，结果专心的人学得好，不专心的人没学好。文中的跟随弈秋学艺的两个人的例子就是为了证明“专心致志”的重要性，即告诉我们学什么都要专心致志，三心二意就不能学好学精的道理。 点睛：参考译文： 弈秋是全国的下棋高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。” （23-24六年级下·河北邢台·期末）课内阅读。 ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 57．请用一句话概括选文的主要内容。 58．画“___”的句子是对八儿的 和 的描写，这样写，生动地把一个 的八儿形象展现在读者面前。 59．画“____”的句子中，“跌”字可以换成 、 、 等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。 __________________________________________________________________ 60．“总之，一切都成了如他所猜的样子了……”用波浪线画出与这句话相照应的语句。 答案：57．八儿猜粥和看粥的过程。 58． 语言 神态 天真可爱 59． 落 掉 摔 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栗子初入锅里时的硬实，从而体现了腊八粥熬制的火候足，粥浓稠。 60．锅中的一切，对八儿来说，只能猜想 解析：57．本题考查概括主要内容的能力。 概括选文的主要内容，首先要通读选文，粗略地整体感知选文内容；其次是细读选文，寻找并发现选文中有价值的句子（如总起句，中心句，过渡句，段尾句等）和有价值的关键词语；最后把这些有价值的句子和词语串联起来，就是选文的主要内容。 选文第①自然段有一个总起句“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”，可以提炼出关键词“猜想”；选文第②自然段中“锅中的一切已进了他的眼中”，可以提炼成“看”。这样再结合选文的内容进行总结，就可以概括出选文的主要内容，即八儿猜粥和看粥的过程。 58．本题考查描写手法和分析人物形象的能力。 从文中第②自然段句子中的“呃……”是对八儿的语言描写，从词语“惊异”可知是对八儿的神态描写；这两句话把八儿看到腊八粥之后的反应生动地描写了出来，让我们看到了八儿天真可爱、好奇的样子。 59．本题考查评价鉴赏的能力。 近义词首先要做到词性相同。“跌”是一个动词，同时是一个从高处下降的动作。从词性和词义两个角度来看，“跌”可以替换成“落”“掉”“摔”“滚”“降”等。“跌”字运用的妙处，需要结合文章内容，充分想象画面来分析。粟子在煮之前是硬硬的，当它们被倒入锅里时，或没入水中。或没入锅里的混合物中，干脆利落，这与粥熬成后的栗子形成了对比，衬托出了栗子被熬熟后的软的感觉，突出了腊八粥熬制的火候足。 60．本题考查对前后照应的写作方法的理解和掌握。 前后照应的写法，即前有伏笔，后有照应，可以使文章内容更为完整，结构更为紧凑。选文中的前后照应是指内容上的照应。寻找内容前后照应的句子，最简单的方法就是找出关键字词，再根据句子的内容进行完整的判断，从而确定照应的句子。 本题所给的句子“总之，一切都成了如他所猜的样子了……”中的关键字是“猜”，而选文的第①自然段中的“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想”中的关键字也是“猜”。结合前后两句话和选文的整体内容，可以确定这两处为前后照应的关系。 61．（23-24六年级下·广东汕尾·期末）课内阅读。 ①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“　 　。”③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥　 　（bāo bō）削　 　（xuē xiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 (1)把选段横线上的内容补充完整。 (2)在选段中选择正确读音。 (3)选段选自课文《 》，是 （作者）在1944年9月8日为悼念 烈士而作的一次演讲。 (4)选择填空。（填序号） 第①句 ；第②句 ；第③句 ；第④句 。 A．运用了引用的论说方法 B．运用了举例的论说方法 C．运用了对比的论说方法 D．阐述了本段论说的观点 (5)你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用自己的话写一写。 答案：(1)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 (2)bō     xuē (3) 为人民服务 毛泽东 张思德 (4) D A C B (5)人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。既然如此，无法改变生命的长度，那么就试着改变生命的质量。 详解：（1）本题考查名篇名句默写。 书写时注意“泰、鸿”的正确写法。 （2）本题考查字音辨析。 “剥”读作bāo，指去掉物的外皮或壳（多用于口语）。读作bō，指剥离。引申指脱落、侵蚀。又引申指强制除去、侵夺。 削[xuē] 解释： 义同“削（xiāo）”。专用于复合词。[xiāo] 解释： 用刀斜着去掉物体的表层或一截。 剥削（bō xuē）：一些人或集团凭借他们对财富的占有或垄断，不公平的收入分配，强制性地剥夺那些没有或者缺少财产的社会成员或社会群体的劳动成果和个人财产，也就是侵吞穷人的财产。 （3）本题考查文章内容概括。 由“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，选段选自课文《为人民服务》，是毛泽东（作者）在1944年9月8日为悼念张思德烈士而作的一次演讲。 （4）本题考查论证方法。 第①它阐述了本段论说的观点，即“人总是要死的，但死的意义有不同”，故选D； 第②它运用了引用的论说方法，引用了司马迁的话，故选A； 第③它运用了对比的论说方法，对比了为人民利益而死和替法西斯卖力而死的不同价值，故选C； 第④它运用了举例的论说方法，以张思德为例来说明为人民利益而死的重要性，故选B。 （5）本题考查句子理解。 司马迁的这句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”告诉我们，每个人最终都会面临死亡，但死亡的意义和价值却因人的行为和贡献而有所不同。有的人为了人民的利益、为了正义的事业而献身，他们的死就像泰山一样重，会被人们永远铭记；而有的人则为了私利、为了邪恶的目的而丧命，他们的死就像鸿毛一样轻，很快就会被人们遗忘。因此，我们应该珍惜生命，努力为社会做出贡献，让自己的生命更加有意义。 （23-24六年级下·河北张家口·期末）课内阅读 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 62．请给这个文段拟个小标题： 63．用“______”画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？ __________________________________________________________________ 64．你对选段中“慈祥”的理解。 __________________________________________________________________ 65．“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指： 66．这段话主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情。 __________________________________________________________________ 67．父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。这时，他心里也许在想： 。 答案：62．法庭上的坚定身影 63．我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 体会到李大钊在残酷的折磨下依然坚贞不屈的内心世界及大无畏的革命英雄形象。 64．本段中“慈祥”指一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静。 65．对于革命事业的信心。 66．父亲在法庭上“我们”与父亲相见的情景。表达了我对父亲的敬仰之情。 67．孩子们，不要害怕，要坚强，相信正义终将战胜邪恶。 解析：62．本题考查的是标题的拟取。 文段围绕在法庭这一特殊场景下，对父亲的外貌、神态、言行等方面进行了描写，展现了父亲坚定的革命信念和对家人的关爱。标题答案并不唯一，言之有理即可。例如：法庭上的父亲。 63．本题考查的是外貌描写及对句子的理解。 描写父亲外貌的句子是文章第①自然段中“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。” 从中体会到：父亲在遭受敌人的迫害后，形象变得有些狼狈，如“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，但他的神情却是“平静而慈祥”的。这体现出父亲尽管身处困境，却依然沉着冷静，内心充满对家人的关爱，同时也展现了他坚定的革命意志，不因敌人的折磨而动摇。结合文章内容，父亲在法庭上面对敌人的威胁，始终坚守对革命事业的信心，这种外表的狼狈与内心的强大形成鲜明对比，更凸显了他的英勇无畏和革命精神。 64．本题考查的是文章内容的理解。 在选段中，“慈祥”形容了父亲在法庭上乱蓬蓬的长头发下的神情。此时父亲身处险境，面临敌人的审判，但他看向“我们”的眼神依然充满了慈爱和温情。结合文章内容，在这样紧张和危险的法庭环境中，“慈祥”一词更凸显出父亲对子女深沉的爱，一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静。尽管局势严峻，他心中首先想到的还是对子女的关怀，这种爱是无条件的、温暖的，体现了父亲作为家长的柔情和担当，也让我们感受到亲情的力量在艰难时刻依然熠熠生辉。 65．本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合文章内容，“伟大的力量”指的是父亲对于革命事业的坚定信念和忠诚。尽管身处法庭，面临生死考验，但父亲神情安定、沉着，没有丝毫的恐惧和动摇。他坚信自己所从事的革命事业是正义的、是必将胜利的，这种对革命事业的强大信心支撑着他，让他能够在敌人面前毫不畏惧。这种力量使他超越了个人的安危，将革命的理想置于首位，也正因如此，他才能在如此艰难的处境中保持内心的坚定和从容。 66．本题考查的是文章内容的理解和概括。 作者细致地描绘了父亲的外貌、神态以及与法官和家人的简短交流。这段话主要写了在法庭上“我们”与父亲相见的情景。 。结合文章内容，父亲在法庭上遭受敌人的迫害，形象狼狈却神情平静、慈祥，面对敌人的威胁毫不畏惧，始终坚守对革命事业的信心。这种坚定和勇敢让作者深深感动和崇敬，同时也表达了作者对敌人的愤怒和对革命事业的坚定支持。作者通过这件事表达了对父亲的敬仰和钦佩之情。 67．本题考查的是文章内容的理解。 结合文章内容解析，父亲一直以来都以革命事业为重，对子女也充满关爱和期望。在这个紧张的时刻，他虽未言语，但心中所想定是希望给予孩子们勇气和力量，让他们在艰难的环境中保持信念。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。这时，他心里也许在想：孩子们，不要害怕，要相信爸爸，爸爸所做的一切都是为了更美好的未来，即使现在面临困境，我们也要坚强，终有一天，革命会胜利，你们会过上幸福的生活。 （23-24六年级下·辽宁鞍山·期末）课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子，我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 68．在法庭上，“我们”的表现是 ，与父亲的表现形成了鲜明对比，这样写突出了父亲的 。 69．选文中画“ ”的句子是对父亲的 和 描写，其中“ 、 ”等描写说明父亲被敌人施了重刑：“ ”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强；“ ”一词充分体现了父亲对亲人的爱。 70．对选文中画“﹏﹏﹏”的句子理解不正确的一项是（    ） A．“安定”说明父亲已经做好思想准备，随时准备为革命奉献出自己的一切。 B．“沉着”说明父亲入狱后看淡了生死，早就觉得生无可恋了。 C．“伟大的力量”是指为了民族的解放、人民的幸福而无私奉献的革命精神。 D．通过对父亲的神态描写，写出了父亲在危难时刻为了理想、信念从容赴死的感人形象。 71．选文中父亲的语言不多，只有三处，你认为应该用什么语气来读？（    ） A．平静而又坚定的语气。 B．激动而又忧伤的语气。 C．愤怒而又无奈的语气。 D．傲慢而又沉重的语气。 72．选文中的父亲——李大钊是中国共产党的主要创始人之一，他铁肩担道义，精神启后人。正是因为有无数像他一样的革命先烈，才换来现如今新中国的强大。如果让你在“缅怀先烈，致敬英雄”的主题班会上说一段对英雄的颂词，你会对他说些什么？试着写一写吧。 答案：68． 忍不住哭喊 安定与沉着 69． 外貌 神态 没戴眼镜 乱蓬蓬的长头发 平静 慈祥 70．B 71．A 72．李大钊先生（英雄），我十分敬佩您安定沉着与敌人作斗争的勇气，您对革命事业的情怀永远值得我学习，感谢您为祖国人民美好生活的付出！ 解析：68．本题考查内容理解。 结合第②自然段“我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。”可知“我们”的反应是忍不住哭喊；与第④自然段“他的神情非常安定，非常沉着。”形成鲜明对比，这样的对比写法更能衬托出父亲的安定和沉着。 69．本题考查对句子的理解。 划线句子“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”中“灰布旧棉袍、没戴眼镜”是外貌描写，“平静而慈祥”是神态描写。可以看出父亲即便遭受了敌人折磨，也仍旧慈祥、沉着。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出李大钊经历了残酷的折磨，“平静而慈祥”说明李大钊虽深受折磨却依然坚强，平静，对亲人充满了深深的爱。 70．本题考查对句子的理解。 B. “沉着”说明父亲入狱后看淡了生死正确，但文中并没有“早就觉得生无可恋了”的依据，本项表述错误。 故选B。 71．本题考查朗读句子。 结合选段，从第①自然段句子“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知父亲在被审问的过程中是平静的，他的内心坚信革命必将胜利，因此用平静而又坚定的语气读。 故选A。 72．本题考查开放性表达。 作答时紧扣“缅怀先烈，致敬英雄”的主题表达出对李大钊先生的赞颂即可。 例：李大钊先生，你的英勇和牺牲铸就了今日的辉煌。我们将铭记历史，继承遗志，为民族复兴而努力。向您致敬！ （23-24六年级下·辽宁沈阳·期末）课内阅读。 ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，（1）他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（2）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 73．从文中找出下列词语的近义词或反义词。 近义词：恳求——( )    展现——( ) 反义词：幸福——( )    破坏——( ) 74．文中画横线处（1）是 描写，（2）是 描写。 75．阅读短文，下面概括正确的一项是（　　） A．“我”看到了父亲的怀表。 B．表里是个美丽的世界。 C．父亲把表打开，“我”看到了表里那美丽的世界。 D．“我”看到了父亲的怀表，高兴极了。 76．为什么没有请求，父亲就主动给“我”看表呢？（用文中原话回答） __________________________________________________________________ 77．“我”是一个什么样的孩子？ __________________________________________________________________ 答案：73． 请求 呈现 痛苦 保护 74． 语言 动作 75．C 76．有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事。 77．好奇心特别强 解析：73．本题考查近义词和反义词。 恳求：向别人以诚恳迫切的态度请求。 展现：明显地表现出。 幸福：一种让人感到满足、快乐和安心的心理状态，通常与美好的生活、情感满足等相关。 破坏：使事物受到损害或毁坏。 结合文中第②自然段“没有请求，父亲就自动给我看”可知，“请求”有提出要求，希望得到满足的意思，和“恳求”意思相近； 结合文中第②自然段“我的面前立即呈现出一个美丽的世界”可知，“呈现”指显出、露出。和“展现”意思相近； 结合文中第①自然段中“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”可知，“痛苦”指身体或精神感到非常难受，与“幸福”相反； 结合文中第②自然段“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着”可知，“保护”指尽力照顾，使不受损害，与“破坏”相反。 74．本题考查描写手法辨析。 根据第①自然段中“他对我笑着说：‘你来，我给你看看表里是什么在响，是只许看，不许动。’”这句话中的提示语“他对我笑着说”及说的内容可知，该句子是对父亲的语言描写。 根据“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。”这句话中“取出”“拨开”等动词可知，该句子是对父亲的动作描写。 75．本题考查对文章内容的理解和概括。 短文重点描述的是父亲把表打开，“我”看到了表里那美丽的世界。 A．只说“看到父亲的怀表”，太过简略，没有突出重点。 B．只强调表里的世界美丽，没有体现“父亲打开表让我看到”这一关键情节。 D．“看到怀表高兴极了”，没有准确概括主要内容，主要内容是看到父亲打开怀表后里面的美丽世界。 故选C。 76．本题考查对文本内容的理解和提取关键信息的能力。 我们需要从文中找到父亲主动给“我”看表的原因。通过仔细阅读文段第①自然段中，可以发现文中明确提到了“父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事”，这就是父亲没有请求就主动给“我”看表的原因。 77．本题考查人物形象分析。 阅读语段可知，该语段选自课文《表里的生物》，主要讲述了作者童年的故事。小时候“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲那个能发声的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。文中第①自然段中“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。” 体现了“我”是一个好奇心特别强的孩子。 （23-24六年级下·四川广安·期末）课内阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 78．解释下列加点字的意思。 （1）及日中则如盘盂     （2）孰为汝多知乎 79．选文中，两小儿各有观点与依据，请摘录相关信息，完成下面的辩论。 小儿甲观点：日始出时去人近，而日中时远也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 ←辩→ 小儿乙观点：日初出远，而日中时近也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 80．阅读选文，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）选文围绕“辩”字，以对话的形式，讲述两小儿各自的观点和依据。    ( ) （2）只要多观察、多思考，小孩子也可以有独特的发现和思考。    ( ) （3）这个故事是为了说明孔子的学识并没有那么渊博。    ( ) 答案：78． 到，到了 同“智”，智慧 79． 大如车盖 如盘盂 远者小而近者大 沧沧凉凉 如探汤 近者热而远者凉 80． √ √ × 解析：78．本题考查文言文的字词解释。 及日中则如盘盂：等到了中午，太阳就像盘子或盂一样大小。及：到，到了。 孰为汝多知乎：谁说你的知识渊博呢？知：同“智”，智慧。 79．本题考查选文内容的理解。 小儿甲的观点是“日始出时去人近，而日中时远也。”是因为他所观察到的是太阳刚升起时看起来很大，像车盖一样；到了中午，太阳看起来就变得像盘子或盂一样小了。因此小儿甲观察到的现象是：初出，大如车盖；日中，如盘盂。他是根据看起来小的东西是因为距离远，看起来大的东西则是因为距离近而得出的判断。所以他的依据是“远者小而近者大”。 小儿乙的观点是“日初出远，而日中时近也。”是因为他所观察到的是太阳刚升起时感觉天气凉爽，有些寒意；到了中午，太阳晒得就像把手伸到热水里一样热。因此小儿乙观察到的现象是：初出，沧沧凉凉；日中，如探汤。他是根据感觉热的时候是因为距离近，感觉凉的时候则是因为距离远来判断的。所以他的依据是“近者热而远者凉”。 80．本题考查选文内容的理解概括。 （1）《两小儿辩日》讲述了两个小孩就太阳何时离人更近展开辩论，各自提出观点和依据的故事。此项判断为正确。 （2）《两小儿辩日》中的两个小孩，通过他们自己的观察和思考，对太阳何时离人更近的问题提出了各自独特的观点和依据。这充分展示了小孩子在观察和思考方面的潜力和能力。此项判断为正确。 （3）故事的主要目的并非为了贬低孔子的学识，而是强调即使是像孔子这样的智者也有其未知之处，同时也展现了孩子们善于观察、勇于提问的精神。此项判断为错误。 点睛：参考译文：     孔子向东游历，看到两个小孩在争论，便问他们争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”第一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车上的篷盖，到了中午时就如同盘子一般大小了，这不是远的东西看起来小而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时感觉清清凉凉的，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子听了之后，无法判断谁对谁错。两个小孩笑着对孔子说：“谁说你的知识渊博呢？” 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项八 课内阅读 知识点一：文章内容概括 1.第一单元：了解传统节日习俗，如《北京的春节》按时间顺序展现北京春节从腊月初八到正月十九的热闹景象；《腊八粥》通过八儿等粥、吃粥的过程，体现浓浓的亲情；《古诗三首》描绘寒食、七夕、中秋等节日相关场景；《藏戏》介绍藏戏的起源、特色及面具等知识。 2.第二单元：把握外国名著节选内容，《鲁滨逊漂流记（节选）》讲述鲁滨逊流落荒岛后的生存经历和心态变化；《骑鹅旅行记（节选）》展现尼尔斯变小后奇妙的冒险；《汤姆・索亚历险记》呈现汤姆和伙伴的冒险故事及心情。 3.第三单元：体会作者情感，《匆匆》表达对时光流逝的感慨与惋惜；《那个星期天》写出 “我” 从盼望到失望的心情变化。 4.第四单元：理解革命文化，《古诗三首》借物言志，表达诗人志向；《十六年前的回忆》回忆李大钊被捕前后的经历；《为人民服务》阐述为人民服务的宗旨；《董存瑞舍身炸暗堡》展现董存瑞的英勇事迹。 5.第五单元：掌握科学与哲理，《文言文二则》蕴含学习和探索真理的道理；《真理诞生于一百个问号之后》论述真理的发现过程；《表里的生物》体现孩子的好奇心和探索精神；《他们那时候多有趣啊》通过想象未来教育，引发对学习的思考。 知识点二：人物形象分析 1.第一单元：分析《北京的春节》中人们的勤劳、热情、善良等品质；《腊八粥》中八儿的天真可爱、聪慧机灵。 2.第二单元：概括鲁滨逊的坚毅、勇敢、乐观；尼尔斯的调皮但善良、有责任感；汤姆・索亚的勇敢、机智、富有冒险精神。 3.第四单元：体会李大钊的坚贞不屈、大义凛然；张思德全心全意为人民服务的精神；董存瑞英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。 4.第五单元：感受《学弈》中不同人物的学习态度；《表里的生物》中 “我” 的好奇心和求知欲。 知识点三：写作手法理解 1.第一单元：学习《北京的春节》的详略得当写法，突出重点习俗；体会《腊八粥》的细节描写对情感表达的作用。 2.第三单元：领悟《匆匆》运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达情感；《那个星期天》通过环境描写烘托心情。 3.第四单元：分析《十六年前的回忆》的倒叙手法；《为人民服务》的引用、举例论证方法。 4.第五单元：理解《真理诞生于一百个问号之后》的用具体事例说明观点的写法；《文言文二则》的对比、对话描写。 知识点四：句子含义理解 1.对文中富有哲理、情感深刻的句子进行理解，如《匆匆》中 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 体会时光一去不返的特点；《石灰吟》中 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 理解诗人坚贞不屈的气节。 2.理解文中环境描写、人物语言等句子对表现人物、主题的作用，如《那个星期天》中 “周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈” 烘托 “我” 失望的心情。 知识点五：古诗理解与赏析 1.掌握《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《马诗》《石灰吟》《竹石》六首古诗的内容、作者、朝代，理解诗句意思。 2.体会古诗表达的情感，如《寒食》描绘寒食节景象，暗含对权贵的讽刺；《马诗》借马表达渴望建功立业的心情。 知识点六：文言文理解 1.理解《学弈》《两小儿辩日》的文意，掌握重点字词解释，如 “弈秋，通国之善弈者也” 中 “善” 是 “善于、擅长” 的意思。 2.明白文言文蕴含的道理，《学弈》强调学习要专心致志；《两小儿辩日》告诉我们学无止境，要善于观察、思考。 知识点七：语文园地相关知识 1.积累语文园地中的词句段运用，如修辞手法的辨析与运用、句子仿写等。 2.学习语文园地中的交流平台内容，如学习方法、阅读策略等知识，并能运用到阅读中。 易错点一：文章内容概括不全面、不准确 【解题方法指引】认真阅读文章，梳理文章结构和关键内容，抓住主要事件、人物活动等，用简洁的语言概括。 【典型例题】概括《鲁滨逊漂流记（节选）》的主要内容。 【举一反三】 1.概括《那个星期天》的主要内容。 2.概括《真理诞生于一百个问号之后》的主要内容。 3.概括《董存瑞舍身炸暗堡》的主要内容。 易错点二：人物形象分析不深入、不透彻 【解题方法指引】从人物的语言、动作、神态、心理等描写以及相关事件入手，分析人物的性格特点和品质，结合文章主题进行深入理解。 【典型例题】分析《十六年前的回忆》中李大钊的人物形象。 【举一反三】 1.分析《腊八粥》中八儿的人物形象。 2.分析《汤姆・索亚历险记》中汤姆・索亚的人物形象。 3.分析《为人民服务》中张思德的人物形象。 易错点三：写作手法判断错误或理解不到位 【解题方法指引】熟悉常见的写作手法及其特点，结合文章具体内容进行判断和分析，明确写作手法对表现文章内容和主题的作用。 【典型例题】《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了” 运用了什么写作手法，有什么作用？ 【举一反三】 1.《北京的春节》中 “有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯” 运用了什么写作手法，有什么作用？ 2.《真理诞生于一百个问号之后》运用了什么写作手法来论证观点？有什么好处？ 3.《那个星期天》中 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来” 运用了什么写作手法，有什么作用？ 易错点四：句子含义理解偏差 【解题方法指引】结合上下文，理解句子中的关键词语，联系文章主题和作者情感，从表层含义和深层含义两方面进行分析。 【典型例题】理解《石灰吟》中 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲” 的含义。 【举一反三】 1.理解《匆匆》中 “我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？” 这句话的含义。 2.理解《为人民服务》中 “我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的” 这句话的含义。 3.理解《竹石》中 “咬定青山不放松，立根原在破岩中” 的含义。 易错点五：古诗、文言文重点字词解释错误 【解题方法指引】加强对古诗、文言文重点字词的记忆和理解，结合语境进行分析，多进行字词解释的练习。 【典型例题】解释《学弈》中 “使弈秋诲二人弈” 中 “诲” 的意思。 【举一反三】 1.解释《寒食》中 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 中 “传” 的意思。 2.解释《两小儿辩日》中 “及其日中如探汤” 中 “汤” 的意思。 3.解释《石灰吟》中 “烈火焚烧若等闲” 中 “等闲” 的意思。 易错点六：古诗情感体会不精准 【解题方法指引】了解古诗创作背景，抓住诗中意象、关键词语，结合诗人的生平经历，深入体会古诗所表达的情感。 【典型例题】《十五夜望月》表达了诗人怎样的情感？ 【举一反三】 1.《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感？ 2.《马诗》表达了诗人怎样的志向？ 3.从《寒食》中能体会到诗人怎样的思想感情？ 易错点七：文言文道理总结不全面 【解题方法指引】准确理解文言文内容，梳理文中人物的行为、对话和事件发展，从多个角度思考其中蕴含的道理，避免片面理解。 【典型例题】《两小儿辩日》告诉我们什么道理？ 【举一反三】 1.《学弈》除了强调学习要专心致志，还能体现什么道理？ 2.从《刻舟求剑》（课外拓展文言文，帮助理解此类题型）中能总结出什么道理？ 3.《守株待兔》蕴含了哪些道理？ （23-24六年级下·辽宁营口·期末）课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 1．给上述片段加上一个小标题： 。 2．找出描写父亲外貌的句子抄下来，并完成下面的填空。 __________________________________________________________________ 关于父亲外貌描写的句子中“ 、 ”等词语说明父亲被敌人施了重刑；“ ”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强；“ ”一词充分体现了父亲对亲人的爱。 3．“一种伟大的力量”在文中指什么？ __________________________________________________________________ 4．选文第②-⑨段运用语言展开剧情，刻画了“父亲”“法官”和“我”不同的人物形象，结合选文写一写各自的特点。 父亲：__________________________________________________________________ 法官：__________________________________________________________________ 我：__________________________________________________________________ （23-24六年级下·河南安阳·期末）阅读课内片段，完成练习。 选文① 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ——节选自《那个星期天》选文② 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——节选自《匆匆》 5．选项中，关于文段内容理解正确的打“√”，错误的打“×”。 A．阅读选文①的内容，我知道作者最喜欢看画报。( ) B．选文②第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。( ) C．选文①中的第一句话是这一段的中心句。( ) D．选文②内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。( ) 6．选文①中，“我”做了四件事，用简洁的语言填写完整。 7．选文①和选文②都表达了真实的情感，方式却截然不同。 （1）选文①中作者将焦虑的心情融入 中，间接表达了真实的情感，这样表达的好处是： 。 （2）选文②则用一连串的问句直接表达了作者对 的惋惜与感叹。这样表达的好处是 。 8．仿照选文②中画横线的部分写句子。 __________________________________________________________________ 9．“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”说一说你对这句话的理解。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·陕西咸阳·期末）课内阅读。 匆匆（节选） ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③…… ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 10．选文第1自然段开头写了哪些自然现象来引出“时间流逝”这个话题？ 11．文中画“ ”的句子把无形的时间比作“轻烟”和“薄雾”，“吹散了”和“蒸融了”形象地写出了 。 12．“八千多日子已经从我手中溜去”这句话中的“溜”字换成“跑”字好不好？为什么？ __________________________________________________________________ 13．正值青春年少的我们应该怎样做才算是没有白白在这个世界上走一遭呢？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·广东湛江·期末）课内阅读。 选段一：起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。嗯。 选段二：去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 14．选段一中画“____”的句子通过描写“我”孩子气的 和心态，表现出“我”此时 的心情。 15．读选段二中画“____”的句子，下列表述有误的一项是（    ） A．通过加点的字词，可以体会到“我”迫切想要母亲带“我”出去玩的心情。 B．这几句话作者运用了内心独白的方式来表达情感。 C．从句中的“一声不吭”，可以看出“我”此时在和母亲赌气，内心处于崩溃的边缘。 16．对比选段一、二中画“ ”的句子，体会文章表达情感的方法。 这两个选段都描写了太阳的光线，表达的感情却不同。选段一中的“阳光明媚”，表达了“我” 的心情；选段二中的“渐渐暗下去”“沉郁下去”实际上是在写“我” 的心情。 （23-24六年级下·广东肇庆·期末）课内阅读。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（    ）过，从我脚边（    ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（    ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（    ）过了。 17．这个文段选自课文《 》，作者是 。 18．在括号里填上恰当的词语。 19．文中画线的句子使用了( )修辞手法，请试着续写两句。 __________________________________________________________________ 20．用“﹏﹏﹏”画出文中的一个拟人句。 21．写一句珍惜时间的名句。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·广东珠海·期末）课内组文阅读。 《那个星期天》节选（史铁生） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 《秋天的怀念》节选（史铁生） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起。 22．选文（一）运用不同的事例表达了这一段的中心意思： 23．一切景语皆情语。作者擅长通过具体的环境描写，抒发自己的感情。请举例： 文段 描写的环境和景物 表达的心境和感情 选文（一） 院子很大，空空落落 选文（二） 24．对比阅读两则选文，下列说法有误的是（   ） A．选文（一）侧重写我“盼”母亲带我出去。 B．选文（二）侧重写母亲“盼”着带我出去。 C．选文（一）我的心情由焦急变为兴奋。 D．选文（二）母亲的心情由不安转为欣喜。 25．恰当的修辞，能增强文章情感的表达。请仿照选文（一）划线句子，写一写选文（二）中母亲的“高兴”： 她高兴得一会坐下，一会站起，想象我出门时高兴的样子，想象 ，想象 。 （23-24六年级下·四川宜宾·期末）课内阅读。 材料一 ①按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都热腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ②腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 材料二 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、来、柔、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里灌呢！ 26．材料一选自 写的《北京的春节》；材料二则出自沈从文的《 》。 27．材料一选择 和 两个传统节日饮食习惯来写腊八节：材料二中的画线语句具体描写了 ，从中感受到了 。 28．对比阅读两则材料，下列说法正确的是（  ）。（多选） A．材料一主要描写了腊八粥的原材料丰富，材料二主要描写了腊八粥的色彩之美 B．两则材料都展示了节日的温馨和美好。 C．材料一语言平实，“京味儿”十足：材料二语言通俗简练，童趣十足。 29．材料一中加点词语“自傲”能换成“傲慢”吗？为什么？请联系上下文谈谈你的想法。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·湖北鄂州·期末）课内阅读。 最有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 30．选文节选自《 》，课文中作者举了三个类似的事例，是为了证明 的观点。 31．选文中，事例是按照下面的顺序展开写的，用简洁的语言概括其余三部分。 观察现象→ → → 以上四部分中，如果要证明“真理来自于对生活的留心观察”，应详写第 部分。 32．文中加点词“反复”一词可否去掉？为什么？ __________________________________________________________________ 33．（23-24六年级下·湖南怀化·期末）课内阅读，完成下题。 ㅤㅤ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㅤㅤ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㅤㅤ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㅤㅤ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （选自《十六年前的回忆》） (1)给上面片段加一个小标题： (2)读文中画波浪线的句子，并从描写的角度做批注。 __________________________________________________________________ (3)“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这时他心里在想什么？请展开想象写一写。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·湖北黄石·期末）课内阅读。 鲁滨逊漂流记（节选） ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 34．“叫人受尽折磨的处境”是指 ，“焉知非福”的意思是 。 35．鲁滨逊在当时的处境中，列举了一些“坏处”和“好处”，他为什么要这样做？ 36．卡耐基（美国成人教育之父）说：“人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。”鲁滨逊的经历，有力地证明了卡耐基这番话的真实性。读读下面名言，与卡耐基所说意思相符的是（　　）（多选题） A．世界上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。 B．天才就是1%的灵感加上99%的汗水。 C．世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 D．弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘。 37．毛主席在《为人民服务》中，也谈到了怎样看待困难，与上面节选的两段文字表达的意思一致。请你把《为人民服务》中，毛主席谈怎样对待困难的那一句话写在下面。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·四川乐山·期末）课内阅读。 （一）匆匆（选段） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （二）那个星期天（选段） ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 38．《匆匆》与《那个星期天》这两篇文章的作者分别是 和 。 39．时间的流逝本是司空见惯的现象，我们从《匆匆》一文选段中 、 、 这些生活的细节中感受到时间的流逝。 40．《匆匆》最后一段的一连串问句，让你感受到了什么？请简要写一写 。 41．《那个星期天》节选片段里，作者为了写好“这段时 光不好挨”，写了 、 、 、 这些具体的行为。 42．读完《那个星期天》，完成下面表格。 段落 情感的变化 表达情感的方法 第一自然段 焦急又兴奋     第二自然段 第三自然段 43．写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。这两篇文章选段在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？完善下面的思维导图。 （23-24六年级下·山东菏泽·期末）课内阅读。 这样的事情不止一例。20世纪初的一天。德国气象学家魏格纳正无聊地看着埼上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？ 他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。瑰格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到 一位名叫米欧尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓， 欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年， 魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 44．联系上下文解释词语。 不可思议： 偶然： 45．简要概括选文的主要内容。   __________________________________________________________________ 46．魏格纳从米歇尔逊的发现中得到的推论是：      47．“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？”这句话在文中起什么作用？ __________________________________________________________________ 48．选文中的魏格纳有怎样的品质？ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·陕西安康·期末）课内阅读 《匆匆》（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 49．这段话主要写了什么？ 50．从文中找出几个表示时间匆匆流逝的动词。 __________________________________________________________________ 51．仿照文中的排比句，再写一个关于时间匆匆流逝的句子。 __________________________________________________________________ 52．读了这段话，你有什么感受？ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·四川广安·期末）课内阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 53．解释下列加点字的意思。 （1）通国之善弈者也( )    （2）虽与之俱学( ) （3）为是其智弗若与( )    （4）非然也( ) 54．下列词语中加点的“善”与文中加点的“善”意思一致的一项是（       ） A．乐善好施 B．心慈面善 C．多愁善感 D．能言善辩 55．文中哪一句话是对弈秋的评价？请抄写下来。 __________________________________________________________________ 56．你从这个故事中悟出了什么道理？ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·河北邢台·期末）课内阅读。 ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 57．请用一句话概括选文的主要内容。 58．画“___”的句子是对八儿的 和 的描写，这样写，生动地把一个 的八儿形象展现在读者面前。 59．画“____”的句子中，“跌”字可以换成 、 、 等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。 __________________________________________________________________ 60．“总之，一切都成了如他所猜的样子了……”用波浪线画出与这句话相照应的语句。 61．（23-24六年级下·广东汕尾·期末）课内阅读。 ①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“　 　。”③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥　 　（bāo bō）削　 　（xuē xiāo）人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。④张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 (1)把选段横线上的内容补充完整。 (2)在选段中选择正确读音。 (3)选段选自课文《 》，是 （作者）在1944年9月8日为悼念 烈士而作的一次演讲。 (4)选择填空。（填序号） 第①句 ；第②句 ；第③句 ；第④句 。 A．运用了引用的论说方法 B．运用了举例的论说方法 C．运用了对比的论说方法 D．阐述了本段论说的观点 (5)你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用自己的话写一写。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·河北张家口·期末）课内阅读 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 62．请给这个文段拟个小标题： 63．用“______”画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？ __________________________________________________________________ 64．你对选段中“慈祥”的理解。 __________________________________________________________________ 65．“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指： 66．这段话主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情。 __________________________________________________________________ 67．父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。这时，他心里也许在想： 。 （23-24六年级下·辽宁鞍山·期末）课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子，我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 68．在法庭上，“我们”的表现是 ，与父亲的表现形成了鲜明对比，这样写突出了父亲的 。 69．选文中画“ ”的句子是对父亲的 和 描写，其中“ 、 ”等描写说明父亲被敌人施了重刑：“ ”一词说明父亲经历残酷的折磨后依旧很坚强；“ ”一词充分体现了父亲对亲人的爱。 70．对选文中画“﹏﹏﹏”的句子理解不正确的一项是（    ） A．“安定”说明父亲已经做好思想准备，随时准备为革命奉献出自己的一切。 B．“沉着”说明父亲入狱后看淡了生死，早就觉得生无可恋了。 C．“伟大的力量”是指为了民族的解放、人民的幸福而无私奉献的革命精神。 D．通过对父亲的神态描写，写出了父亲在危难时刻为了理想、信念从容赴死的感人形象。 71．选文中父亲的语言不多，只有三处，你认为应该用什么语气来读？（    ） A．平静而又坚定的语气。 B．激动而又忧伤的语气。 C．愤怒而又无奈的语气。 D．傲慢而又沉重的语气。 72．选文中的父亲——李大钊是中国共产党的主要创始人之一，他铁肩担道义，精神启后人。正是因为有无数像他一样的革命先烈，才换来现如今新中国的强大。如果让你在“缅怀先烈，致敬英雄”的主题班会上说一段对英雄的颂词，你会对他说些什么？试着写一写吧。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·辽宁沈阳·期末）课内阅读。 ①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，（1）他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（2）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 73．从文中找出下列词语的近义词或反义词。 近义词：恳求——( )    展现——( ) 反义词：幸福——( )    破坏——( ) 74．文中画横线处（1）是 描写，（2）是 描写。 75．阅读短文，下面概括正确的一项是（　　） A．“我”看到了父亲的怀表。 B．表里是个美丽的世界。 C．父亲把表打开，“我”看到了表里那美丽的世界。 D．“我”看到了父亲的怀表，高兴极了。 76．为什么没有请求，父亲就主动给“我”看表呢？（用文中原话回答） __________________________________________________________________ 77．“我”是一个什么样的孩子？ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·四川广安·期末）课内阅读 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 78．解释下列加点字的意思。 （1）及日中则如盘盂     （2）孰为汝多知乎 79．选文中，两小儿各有观点与依据，请摘录相关信息，完成下面的辩论。 小儿甲观点：日始出时去人近，而日中时远也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 ←辩→ 小儿乙观点：日初出远，而日中时近也。 现象：初出， ；日中， 。 依据： 。 80．阅读选文，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）选文围绕“辩”字，以对话的形式，讲述两小儿各自的观点和依据。    ( ) （2）只要多观察、多思考，小孩子也可以有独特的发现和思考。    ( ) （3）这个故事是为了说明孔子的学识并没有那么渊博。    ( ) 学科网（北京）股份有限公司 $$