专项九 课外阅读（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项九 课外阅读 知识点一：整体感知文章内容 记叙文：能概括文章主要内容，明确文章的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。如《北京的春节》，可概括出从腊月初八到正月十九，北京春节期间的各种民俗活动；《十六年前的回忆》围绕李大钊被捕前后的经历展开。 说明文：了解说明对象，把握说明对象的特征，梳理说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和说明方法（举例子、列数字、作比较等） 。若课外阅读为说明文，可借鉴《真理诞生于一百个问号之后》中通过具体事例说明观点的方式进行分析。 诗歌：体会诗歌所描绘的画面，感受诗人表达的情感。像《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）及《马诗》《石灰吟》《竹石》，需理解诗歌意象，把握诗人情感。 知识点二：理解重点词句含义 词语：结合语境理解词语的表层含义和深层含义。例如《腊八粥》中描写腊八粥的词语，既描绘了腊八粥的样子，又暗含人们对腊八粥的喜爱。 句子：分析关键句子在文中的作用，如总起句、总结句、过渡句；理解富有哲理或情感深刻的句子。如《匆匆》中 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 通过对比，表达对时间流逝的感慨。 知识点三：分析人物形象 从人物的语言、动作、神态、心理等描写中分析人物性格特点和品质。在《董存瑞舍身炸暗堡》中，通过董存瑞的动作和语言描写，展现出他英勇无畏、舍生取义的英雄形象；《鲁滨逊漂流记（节选）》中鲁滨逊的行为体现出他坚韧不拔、积极乐观的品质。 知识点四：体会文章表达的思想感情 结合文章内容和写作背景，体会作者的情感态度。如《为人民服务》表达了对为人民利益而牺牲精神的赞美；《那个星期天》通过回忆童年经历，表达了作者对母亲的复杂情感。 知识点五：把握文章的写作手法 修辞手法：识别比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞手法，并分析其作用。如《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了” 运用比喻，生动形象地写出时间流逝的特点。 表现手法：理解借景抒情、托物言志、对比、象征等表现手法。像《石灰吟》运用托物言志，借石灰表达自己坚贞不屈的高尚品质。 知识点六：对文章内容进行评价和拓展 能够对文章的内容、人物、主题等发表自己的看法和见解，结合生活实际进行拓展思考。如读完《鲁滨逊漂流记（节选）》，可思考在生活中如何学习鲁滨逊的精神。 易错点一：概括文章主要内容不全面 【解题方法指引】采用 “谁 + 干什么 + 结果” 的模式，或先划分段落层次，概括每层大意，再整合内容。 【典型例题】 阅读短文《童年的回忆》，概括文章主要内容。 短文主要写了作者小时候在乡下奶奶家度过的快乐时光，包括在田野里放风筝、在小河边捉鱼等。 【举一反三】 1.阅读短文《难忘的运动会》，概括主要内容。短文写了学校举办运动会，小明参加 100 米赛跑，努力拼搏获得第一名。 2.阅读短文《美丽的校园》，概括主要内容。短文描写了校园里的教学楼、花园和操场，展现校园的美丽。 易错点二：理解重点词句脱离语境 【解题方法指引】将词句放到具体语境中，联系上下文和文章主题进行分析。 【典型例题】 文中 “他的眼睛里闪烁着异样的光芒”，理解 “异样的光芒” 的含义。 【举一反三】 1.文中 “她的笑容像冬日里的暖阳”，理解这句话的含义。 2.文中 “这座古老的桥默默承载着岁月的痕迹”，理解 “承载着岁月的痕迹” 的意思。 3.文中 “他的话语如同一把钥匙，打开了我心灵的大门”，理解此句含义。 易错点三：分析人物形象不准确 【解题方法指引】从人物描写语句入手，结合事件，多角度分析人物形象。 【典型例题】 分析短文中人物小王的形象，文中写小王在班级劳动时偷懒，看到同学搬重物又去帮忙。 【举一反三】 1.分析短文中人物小李的形象，文中写小李学习成绩不好，但经常帮助同学解答问题。 2.分析短文中人物小张的形象，文中写小张很内向，却在班级活动中主动表演节目。 3.分析短文中人物小赵的形象，文中写小赵平时大大咧咧，关键时刻却很细心。 易错点四：体会思想感情不深入 【解题方法指引】关注文章中的抒情、议论语句，结合写作背景和作者意图体会情感。 【典型例题】 体会短文《故乡的云》表达的思想感情。 【举一反三】 1.体会短文《老槐树》表达的思想感情。短文描写了老槐树的样子以及和它有关的故事。 2.体会短文《雨中的坚守》表达的思想感情。短文写交警在雨中指挥交通的场景。 3.体会短文《春天的希望》表达的思想感情。短文描写春天的景色和人们的活动。 （23-24六年级下·山东滨州·期末）阅读。 《鲁滨逊漂流记》选段 片段一：我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出。 片段二：没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1．读片段一可知，“我”感到前景暗淡的原因是 ；读片段二可知，“我”在岛上面临的困难是 。 2．对比片段一、片段二，可以体会到鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？ __________________________________________________________________ 3．选一个小标题概括片段二的内容，下面最合适的一项是（    ） A．建房定居，遭遇困难，积极克服 B．流落荒岛，孤苦伶仃，缺衣少食 C．畜牧种植，自给自足，救回野人 4．读完整本书，你觉得鲁滨进是一个什么样的人？ __________________________________________________________________ 5．读书交流会中，李想向大家展示了他制作的人物书签，其中内容不恰当的一枚是（      ） A．阿卡：一百多岁的领头雁，有丰富的飞行经验和领导才能。一路上，对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长。——《骑鹅旅行记》 B．爱丽地；一个纯真可爱、善良诚实，充满好奇心和求知欲的女孩，有时却爱哭、好逞强。——《爱丽丝漫游奇境》 C．鲁滨逊：一个在困难面前不悲观，也不对生活抱有任何不切实际的幻想，脚踏实地战胜困难，以行动达到目的的勇者。——《鲁滨逊漂流记》 D．乔·哈波：一个大人们不喜欢，可孩子们羡慕的流浪儿。他常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。——《汤姆·索亚历险记》 （23-24六年级下·广西河池·期末）中国文化，源远流长。浩如烟海的文化遗产，凝结着中华民族的智慧，阅读短文，完成下面小题。 《草船借箭》(节选) ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 6．以上的选段，出自中国古典四大名著之一《 》，其他四大名著分别是《 》《 》《 》 7．《草船借箭》是按照 的顺序写的，选段的故事情节可以这样概括： 船靠近曹军水寨→一字摆开→ →曹军放箭→ 。 8．“草船借箭”离不开“天时、地利、人和”，能体现诸葛亮占据“天时”的句子是： __________________________________________________________________ 9．第一自然段对人物进行了 、 描写，将鲁肃的“ ”（从原文选择词语）和诸葛亮的“笑”作对比，突出了诸葛亮 。 10．结合曹操的话可知，诸葛亮料定曹操不敢出兵的原因是（      ）。 A．曹操的兵力少，不足以和诸葛亮对抗。 B．曹操生来胆小怕事，畏惧诸葛亮。 C．曹操生性多疑，在摸不清底细的情况下不会贸然出兵。 11．有同学认为“中国文学名家辈出，经典作品浩如烟海。作为小学生，我们国内的作品都读不完根本没有必要去读外国的名著。”你赞同这个观点吗？请结合你读过的作品，写出你的观点和1-2点理由。不少于100字。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·湖北黄石·期末）名著阅读。 这是最荒谬的主意！可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大柏树。我相信，连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径达到五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝杈。我费尽辛苦才把树砍倒： 用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的 树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船 底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍得初具船的形状了。接着又花了将近三个 月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一 点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自 己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。 12．短文选自英国作家 的小说 。 13．请将大家交流阅读方法的对话补充完整。 欢欢：我略算了一下，文中的“我”做独木舟用时约( )天。由此，我会在文段的空白处批注对人物的评价： 乐乐：我在阅读时，常会对感兴趣的地方进行研究。读到“连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料”时，我很好奇。查阅资料得知，1英尺=0．3048米，1英寸=2．54厘米，那么靠 近树根的直径约( )米，难怪“大得可乘二十六个人”。 阳阳：读完整本书后，我设计了人物名片卡。 14．结合整本书内容，梳理鲁滨逊流落荒岛后的主要事情。 流落荒岛→( )→( )→( )→回到英国 15．（23-24六年级下·甘肃定西·期末）阅读以下选文，完成下题。 ①我舀了一碗水递给她喝，她抬起头，喝了一小口，用冰凉的手把我推到一边，叹了一口气。然后她看了看我，嘴唇动了几下，像是在微笑一样。她垂下了她那长长的睫毛，两肘紧贴在身体的两侧，手指抚过胸口和喉咙。她的脸上泛起一丝阴影，阴影逐渐笼罩了整个脸庞，她焦黄的皮肤绷紧了，嘴宛如受惊般张开，就这样断绝了呼吸。 ②我端着水杯站了很久，看着母亲的脸变硬、变灰。 ③外公恰在此时走了进来，我说：“母亲死了……” ④他朝床边看了一眼，吼道：“胡说！” ⑤然后他走到炕炉前，拿出烤好的馅饼，弄得炉盖和烤盘乒乓响。 ⑥继父总算来了，穿着帆布上衣，戴着白制帽。他悄悄地拿了把椅子，搬到母亲床边。突然，他把椅子一扔，大叫起来：“快来人哪，她死了！” ⑦外公瞪大了眼睛，磕磕绊绊来到床边。 ⑧母亲下葬几天后，外公对我说：“阿廖沙，我不能把你当奖章挂在脖子上，这儿不是你待的地方，你到人间去吧！” ⑨于是，我就去了人间。 (1)以上选文节选自 写的 ，选文属于这部书的 （开头、发展、结局）部分。 (2)请为文中划线句子作批注，写在下面横线上。 __________________________________________________________________ (3)请结合整本书，谈谈你对选文最后一句“于是，我就去了人间。”的理解。 __________________________________________________________________ (4)中外名著通常篇幅较长，人物众多，情节曲折，阅读时会有些困难。你平时阅读中外名著时有什么好的方法，请至少罗列三点。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·全国·期末）请认真阅读《我和橘子皮的往事》并完成相应的习题。 我和橘子皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂。专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正体产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜…… 16．通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→( )→“我”被同学告发，在学校处境艰难→( ) 17．请联系上下文想一想，文章第⑧自然段的“遭遇和处境”指的是 。 18．第⑩自然段，画“_____”的句子是对人物的 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 __________________________________________________________________ 19．下面对本文的理解不正确的一项是（　　） A．本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B．本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C．本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练、独特。 D．本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 20．再次读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ __________________________________________________________________ （23-24六年级下·福建莆田·期末）阅读非连续性文本，完成练习。 ［材料一］当下，人们过春节的形式和观念已发生变化，尤其在青年群体中出现诸多过春节的新方式：“云拜年”“云聚会”、集五福、抢红包等形式已是春节不可或缺的活动。就地过年、反向春运、反向消费、去礼品化也体现了新生代的生活态度和社交方式。他们越来越多地参与到离开家的过年仪式——旅游过年。在流动中过春节和体验异地的春节文化是年轻人的主动选择。其实过年的内涵并未变，只是年轻人对文化春节的新追求。 ［材料二］ ［材料三］春节最主要的主题是感恩、庆贺和祈福。为了表达这三个主题，逐渐形成了各种仪式活动。如以祭祀天地祖先、谢年、拜年走亲戚等表示感恩；以穿新衣、吃团圆饭、舞龙舞狮等表示庆贺；以祭祖、接财神、压岁钱、社火等表示祈福。尽管现在有些外在仪式发生了变化，但文化意蕴并未改变，如压岁钱。明代以后以正式钱币作为压岁钱，近年来微信红包压岁钱逐渐流行，虽然形式发生了较大的变化，但长辈祝福小辈健康成长的文化意蕴没有变化。所以说，春节作为中国传统节日，变的只是部分形式，但春节的主题（内核）始终未变，因为春节深深扎根于中华民族的沃土之中，呈现的是中华民族的精神追求和生活态度。 21．小林到莆田过年，他腊月二十六抵达，不能体验到的风俗是（    ） A．尾牙 B．做红团 C．辞年 D．除夕围炉 22．材料三中提到的“虽然形式发生了较大的变化，但长辈祝福小辈健康成长的文化意蕴没有变化”，这里指的是（    ） A．社火 B．祭祖 C．压岁钱 D．舞龙舞狮 23．下列说法与材料意思相符的在括号里打“√”，不符合的打“×”。 （1）白额春联与清代莆田遭遇倭寇攻城有关。( ) （2）旅游过年是年轻人对文化春节的新追求。( ) （3）反向消费体现了新生代的生活态度和社交方式。( ) （4）穿新衣、吃团圆饭、迎接财神等仪式活动是为了表示祈福。( ) 24．学校围绕“春节内核变与不变”这一话题举行了一场辩论赛，正方的观点是：年轻人的风俗变了，但是春节内核不变。请结合相关材料论证正方观点。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·福建莆田·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 毕业之际，城城同学为学弟学妹们送上学习礼物——阅读名著手册。 材料一： A． B．《汤姆·索亚历险记》历险情节图 墓地历险——荒岛历险——鬼屋历险—— ③ 材料二： 《骑鹅旅行记》阅读记录卡 作者：[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 译者：石琴娥 时间：3月20日 第（一）章标题：这个男孩子 A．他浑身的毛一根根全都笔直地竖立起来，腰拱起来形成弓状，四条腿仿佛像绷紧的弹弓，尖尖的利爪在地上刨动着，那条尾巴缩得又短又粗，两只耳朵向后贴，血盆大口发出“咝嘿、咝嘿”的咆哮，一双怒目瞪得滴溜滚圆，喷射着血红色的光。——摘自《骑鹅旅行记》第46页 材料三： 与别墅相毗邻的是我的牲畜栏，也就是我的羊圈。当初为了围出这块地，我真是费尽了千辛万苦。我非常担心这个篱笆会破，怕羊群会跑出来；于是我坚持不懈、不遗余力地在那篱笆外边打下一圈小桩子，一根根密密麻麻的，与其说是一道篱笆，倒不如说是一堵栅栏，因为桩与桩之间连只手都伸不进去。等过了下一个雨季，这些树桩都长成了树，使得这栅栏牢固得如铜瑞铁壁一般，甚至比任何墙都要坚固。 25．材料一：是（    ）这本书的人物关系图。 A．《童年》 B．《骑鹅旅行记》 C．《鲁滨逊漂流记》 D．《汤姆·索亚历险记》 26．将材料一：中标序号的内容补充完整。 ③__________________________________________________________________ 27．从不同角度为材料三：做批注（不少于两种）。 批注角度 批注内容 有疑问 鲁滨逊把牲畜栏修在别墅旁有哪些利弊？ 28．根据上面三个材料，梳理出阅读世界名著的方法。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）文学类文本阅读 ①走进教室，我就感到有些蹊跷——安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味，果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课 ②“同学们，今天，我们上——” ③“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 ④我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个____”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 ⑤这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。 ⑥这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战，我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他，我的火一下子蹿得老高，真有（    ）的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 ⑦我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学。”尽管我竭力表现真诚，但（    ），很多学生还是一脸不安的神色。 ⑧我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我（    ），接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。 ⑨我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。 ⑩这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。 ⑪我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_____是个_____吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” ⑫李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》？”，我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 ⑬掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’？”。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 ⑭我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！ ⑮从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。 选自高军《小说选刊》 29．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。 __________________________________________________________________ 30．在括号内依次填写词语，最恰当的一组是（    ） A．不知所措  收效甚微   不甘失败 B．怒发冲冠   事半功倍   不甘失败 C．不知所措  事半功倍   趁热打铁 D．怒发冲冠   收效甚微   趁热打铁 31．请你选出对第⑮自然段的理解、体会不恰当的一项是（    ） A．这句话说明了三次掌声给“我”的印象之深。 B．三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了每位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。 C．三次掌声的“不同凡响”之处主要是在于一次比一次更激烈，更有意义。 D．“时时回想”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。 32．请你评价文中的高老师。（从下面的提示中任选两项进行评价。教学能力、性格特点、对待学生等方面） __________________________________________________________________ 33．请你在⑫~⑭几个段落中，自选角度，做一处批注。把需要做批注的句子用“_____”画出来。 批注：__________________________________________________________________ 34．请你为短文拟定一个合适的题目，再说一说这样拟题的理由。 题目 理由说明 35．读了短文，你想把掌声送给谁？请结合自己的生活实际说明理由。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·福建莆田·期末）非连续性文本阅读 材料一： 端午 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香粉，一个一个串起来，挂在帐钩上。点雄黄，用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。还有一个风俗也很有趣，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。 （选自汪曾祺《端午的鸭蛋》） 材料二： 端午节，中华民族重要的传统节日。农历五月初五，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作，在这种环境中，体虚者极易生病。 材料三： 雄黄 简介 ·正名：雄黄 ·英文名：Xionghuang ·拉丁名：Realgar ·别称：石黄、熏黄、黄石、黄金石、鸡冠石、天阳石 功效与作用 ·雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。 ·现代研究表明，雄黄具有抗员、抗菌、抗病毒、抗肿瘤、解热的作用。 ·雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。 36．阅读材料一，完成下表，并回答问题。 以上习俗，作者只详写了_______和_______，我猜测原因是：__________________________________________________________________ 37．结合三则材料，简要说明端午节点雄黄和放黄烟子的原因。 __________________________________________________________________ 38．作者家乡有端午节吃“十二红”的习俗，寓示日子越过越红火。除了材料一中介绍的端午节，我们莆田也过春节、清明节、中秋节等传统节日。请你选择其中的一个传统节日，简要介绍这个节日的风俗特点和自己参加这种风俗的感受，不少于50字。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）阅读短文，完成练习。 轻放 ①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的麻灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 ②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”我冷笑道：“这属于公共区域，还是租来的房子，可不是人人都像您这样乐于助人！”父亲没吱声。 ④过了一会儿，父亲拿起身边的扫帚，一层层地扫着丢在楼梯上的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。 ⑤有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。我在晚饭的时候，便抱怨他：“何必对陌生人这样殷勤？”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？” ⑥几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？” ⑦父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了。人家会不会忘了呢？假如人家忙得忘记了，你一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那不就得不偿失了吗？” ⑧我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，没有丝毫要还的迹象。” ⑨父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？” ⑩隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 （选自《文苑》，有删改） 39．父亲对路过的陌生人的反应是（    ） A．冷漠无视 B．热情打招呼 C．警惕地盯着看 D．微笑着点头示意 40．文章先后出现两次“光明使者”，下列关于“光明使者”说法正确的是（    ） A．两次都表示父亲不计较，在公共区域随手换灯泡 B．两次都表示每个人都可以为自己的成长和发展点亮前路 C．第一次指公共区域的所有灯泡都是父亲装的 D．第二次指每个人都有能力去影响和照亮他人的人生 41．下列对第⑦段批注不当的一项是（    ） A．这里主要是对父亲的言行描写 B．“一声不响”看出父亲对这事无奈 C．“勾掉”突出父亲处事态度很淡然 D．连用三个问号，表达情感更加强烈 42．本文作者把对父亲的情感融入一件件事中，短文主要写了父亲的哪四件事？哪些写得详细？哪些写得简略？ 43．联系全文，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 __________________________________________________________________ 44．（23-24六年级下·宁夏固原·期末）阅读下面资料，完成练习。 材料一：第24届冬奥会于2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和河北省张家口市举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。此次冬奥会共设7个大项，15个分项，109个小项。北京赛区承办了所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台项目，延庆赛区和张家口赛区则承办了除自由式滑雪大跳台外所有的雪上项目。北京成为奥运史上第一个既举办过夏季奥林匹克运动会又举办过冬季奥林匹克运动会的城市，也是继1952年挪威的奥斯陆之后时隔整整70年后第二个举办冬奥会的首都城市。同时中国也成为第一个实现奥运“全满贯”（先后举办夏季奥运会、夏季残奥会、青奥会、冬奥会、冬残奥会）的国家。 材料二：①右图为2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的效果图。为实现马鞍形双曲面屋顶设计，设计团队采用了难度极高的单层双向正交索网结构。其用钢量仅为传统屋顶的1/4，建成后形成约2万平方米的无立柱空间。承载“冰丝带”概念的“曲面幕墙”，集成了小半径弯曲、钢化、夹层、镀膜和印刷等复杂工艺，挑战现有幕墙体系和玻璃的工艺极限。 ②为践行绿色节能和智慧场馆的目标，国家速滑馆严格控制平面轮廓和空间体积，并使用数字冰场技术。这种设计，节省了空调制冷、制冰、除湿费用。利用制冰过程中产生的余热每年能节省约180万度电。数字冰场技术则可实现冰的温度、空气的温湿度的自动调节，还可为运动员比赛和训练提供实时数据，为观众提供导航服务等。 材料三：北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作，将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技的特点。头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，把代表互联网时代的5G概念加入其中，打造成可以赋能的能量环。流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道，其灵感源自北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”。左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。“冰墩墩”整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。 (1)下列关于2022年冬奥会说法正确的一项是（    ） A．北京是历史上第一个举办冬奥会的首都城市。 B．2022年冬奥会是中国历史上第五次举办冬季奥运会。 C．北京成为奥运史上第一个举办过夏冬两季奥林匹克运动会的城市。 D．晓东对冬奥会期待已久，他在延庆能观看到2022年冬奥会的冰上项目。 (2)读材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（    ） A．国家速滑馆践行了绿色节能和智慧场馆的目标。 B．“冰丝带”的马鞍形双曲面屋顶设计采用了双层单向正交索网结构。 C．从吉祥物“冰墩墩”的设计中可以看到冬季冰雪运动和现代科技的特点的融合。 D．“冰墩墩”左手掌心的心形图案代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。 (3)北京赛区承办了 和 ，延庆赛区和张家口赛区则承办了 所有的雪上项目。 (4)材料二中，“这种设计”指的是 ，其好处是 、 、 和为观众导航。 (5)读了三则材料后你有什么感受？请写下来。 __________________________________________________________________ （23-24六年级下·陕西宝鸡·期末）非连续性文本阅读。 材料一：中国载人航天系列飞船命名为“神舟飞船”。“神舟”是“神州”的谐音，好像天河之舟，寓意着中国航天神采飞扬。探月工程叫“嫦娥工程”，“嫦娥”来源于我们熟知的“嫦娥奔月”的故事，它象征着古人对星辰的崇拜与向往之情。“天问一号”是我国首次火星探测任务，取自屈原的《天问》“上下未形，何由考之？”寓意探求科学真理的漫漫征途，永无止境，表达了中华民族对追求真理的坚韧与执着。 材料二：“天舟六号”于2023年5月11～日成功与空间站组合体对接。5月12日，干细胞实验单元转运至“问天实验舱”并顺利安置在生物技术柜中经过长达半个月的在轨实验，实验样品于6月4日被送回地面。中国科学院研究员雷晓华说：“这项实验任务完成后，我国将有望在国际上首次实现干细胞在太空早期造血，为今后进一步开展空间环培下干细胞分化及再生医学打下坚实的基础。” 45．看材料二，爷爷兴奋地说：“我国将成为世界航天技术的（    ）！” A．老黄牛 B．金孔雀 C．百灵鸟 D．领头羊 46．请简要概括干细胞实验单元在轨培养实验的重要意义。 __________________________________________________________________ 47．李飞是个怀揣航天梦想的少年，请你结合上述材料中的信息，在他的毕业留言册上写一段适宜的毕业赠言。 （23-24六年级下·辽宁丹东·期末）阅读理解。 最初的开始 ①9月1号是开学的日子。我一睁眼，太阳都老高了，大叫一声爬起来，怪妈不叫醒我。妈说：“现在刚刚6点，你爸爸也是刚起来。”我说：“我爸是我爸，我是我。”妈说：“你别矫情！头天上学，咱们顺顺当当的，你别给我来劲。”我忍了。 ②我把放在枕头边的新衣裳穿起来，特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打扮了一番，给两个小毛辫扎上了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了点，把我美的，偷偷照了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮了，连我都不知道她是谁了！ ③北京的早晨，天气晴朗，万里无云，一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过，好像在祝贺我。 ④出了门不一会儿就到了学校。一个红色的小门，油漆已经斑驳，掉了颜色。我看到很多大同学都是自己背着书包来学校的，他们向站在校门口的老师鞠躬问好。 ⑤刚进校门就有大同学把我送进教室。一年级一班。教室在一个大天棚底下，教室里有许多桌子和板凳，黑板上画着画，写着“欢迎新同学”。家长只能把孩子领到教室门口，不少人隔着玻璃跟孩子招手……我观察到，这个班没人送到教室的，只有我和另外一个男孩。那男孩又高又大，从老师对他的招呼里我知道，他的名字叫李德利。李德利，多么俗气的名字。 ⑥老师点过名，让我们在教室外头按大小个排成一排，依次进入教室，第一排坐满了坐第二排，轮到我就到了最后一排靠墙的位置。最后一个进来的是李德利，他被安排在我旁边。离座位还有好远，他就把书包拽过来，砸在课桌上，然后大大咧咧地把自己摔在椅子上。一副什么都见过的老学生模样。李德利剃着光头，脑袋上有道疤，眼睛往上吊着长，薄嘴唇，扇风耳，一看就不是善茬儿。我举手报告老师，说我不喜欢这个位子，也不愿意和旁边这个同学同桌。老师说她知道了，座位是会换的，暂时就这样坐。没有解决问题，报告白打了，我很不愉快。 ⑦开学第一天三节课：第一节课，点名，排座位，听老师讲话。第二节课，发书本，练习写自己的名字。第三节课，老师领着参观学校。刚上第二节课，李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊，大概是因为我说了不愿意跟他坐，他恼了。爸爸说过，女孩儿不能轻易让人欺负，谁打你，你就要勇敢地打回去。 ⑧我打回去了。李德利又打回来了。我又打过去。高大的李德利一下薅住我的头发，使劲拽，把我的蝴蝶结扯下来，辫子也散了。我使出自己的法宝，像火车拉笛儿一样叫唤起来。班里秩序一下乱了，大家都回头看我们。老师让李德利到教室门口站着去。李德利二话没说，…… ⑨开学第一天就这么轰轰烈烈地过去了。 〔节选自叶广芩的小说《土狗老黑闯祸了》（有删改）〕 《资料袋》：“我”，一个无比鲜活的北京大妞，名叫丫丫，因为属耗子，所以叫耗子丫丫。老黑是“我”家里养的一条土狗。李德利，因为考试不及格，留级了两次，爱恶作剧。父亲去世了，母亲没有固定工作。他在家会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。 48．由情节推测，小说片段可能是目录______中的内容。 A．第一章：土狗老黑 B．第二章：上姥姥家 C．第三章：我上学啦 D．第四章：老黑闯祸 49．片段展现了丫丫一天中的三个场景，根据文章内容，将下表补充完整。 情节 怪妈妈晚叫 看到同学问好 被领到教室 场景 家里 校门口 教室 50．在这三个场景中，作者是怎样安排详略的？为什么要这样安排？ 51．丫丫上学第一天有着丰富的内心感受。读第③自然段，可以从中体会到丫丫 的心情，我发现作者是用 的方法写出人物心情的。 52．小说中的人物是立体的、多面的。请根据选文内容，结合文后资料袋，照样子写出李德利的人物简介。 丫  丫——优点：活泼、敢于表达，不喜欢同桌会举手跟老师报告。 缺点：做事冲动，以貌取人，因为李德利的外貌就不想和他做同桌。 李德利——优点：__________________________________________________________________ 缺点：__________________________________________________________________ 53．我们学过多种写人方法，如：①选用典型事例②描写外貌、动作、神态等③通过周围人的反应，间接写出人物特点。请你发挥想象，结合人物特点，选择合适的方法将第⑧段的省略号补写完整。 李德利二话没说，__________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项九 课外阅读 知识点一：整体感知文章内容 记叙文：能概括文章主要内容，明确文章的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。如《北京的春节》，可概括出从腊月初八到正月十九，北京春节期间的各种民俗活动；《十六年前的回忆》围绕李大钊被捕前后的经历展开。 说明文：了解说明对象，把握说明对象的特征，梳理说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和说明方法（举例子、列数字、作比较等） 。若课外阅读为说明文，可借鉴《真理诞生于一百个问号之后》中通过具体事例说明观点的方式进行分析。 诗歌：体会诗歌所描绘的画面，感受诗人表达的情感。像《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）及《马诗》《石灰吟》《竹石》，需理解诗歌意象，把握诗人情感。 知识点二：理解重点词句含义 词语：结合语境理解词语的表层含义和深层含义。例如《腊八粥》中描写腊八粥的词语，既描绘了腊八粥的样子，又暗含人们对腊八粥的喜爱。 句子：分析关键句子在文中的作用，如总起句、总结句、过渡句；理解富有哲理或情感深刻的句子。如《匆匆》中 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 通过对比，表达对时间流逝的感慨。 知识点三：分析人物形象 从人物的语言、动作、神态、心理等描写中分析人物性格特点和品质。在《董存瑞舍身炸暗堡》中，通过董存瑞的动作和语言描写，展现出他英勇无畏、舍生取义的英雄形象；《鲁滨逊漂流记（节选）》中鲁滨逊的行为体现出他坚韧不拔、积极乐观的品质。 知识点四：体会文章表达的思想感情 结合文章内容和写作背景，体会作者的情感态度。如《为人民服务》表达了对为人民利益而牺牲精神的赞美；《那个星期天》通过回忆童年经历，表达了作者对母亲的复杂情感。 知识点五：把握文章的写作手法 修辞手法：识别比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞手法，并分析其作用。如《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了” 运用比喻，生动形象地写出时间流逝的特点。 表现手法：理解借景抒情、托物言志、对比、象征等表现手法。像《石灰吟》运用托物言志，借石灰表达自己坚贞不屈的高尚品质。 知识点六：对文章内容进行评价和拓展 能够对文章的内容、人物、主题等发表自己的看法和见解，结合生活实际进行拓展思考。如读完《鲁滨逊漂流记（节选）》，可思考在生活中如何学习鲁滨逊的精神。 易错点一：概括文章主要内容不全面 【解题方法指引】采用 “谁 + 干什么 + 结果” 的模式，或先划分段落层次，概括每层大意，再整合内容。 【典型例题】 阅读短文《童年的回忆》，概括文章主要内容。 短文主要写了作者小时候在乡下奶奶家度过的快乐时光，包括在田野里放风筝、在小河边捉鱼等。 【思路分析】部分学生可能只概括其中一项活动，导致内容不全面。应将主要活动及地点、人物都涵盖。 【正确解答】文章主要写了作者小时候在乡下奶奶家，在田野里放风筝、在小河边捉鱼等快乐童年时光。 【名师点评】概括主要内容要抓住关键信息，全面简洁，避免遗漏重要情节。 【举一反三】 1.阅读短文《难忘的运动会》，概括主要内容。短文写了学校举办运动会，小明参加 100 米赛跑，努力拼搏获得第一名。 【思路分析】有的学生可能忽略 “学校举办运动会” 这一背景，只写小明参赛获奖。 【正确解答】学校举办运动会，小明参加 100 米赛跑，经过努力拼搏获得第一名。 【名师点评】概括时要明确事件发生的背景，使内容完整。 2.阅读短文《美丽的校园》，概括主要内容。短文描写了校园里的教学楼、花园和操场，展现校园的美丽。 【思路分析】学生可能只描述部分景物，未全面概括。 【正确解答】短文描写了校园里的教学楼、花园和操场等景物，展现了校园的美丽景色。 【名师点评】需将文中提及的主要描写对象都包含在概括内容中。 3.阅读短文《一次有趣的实验》，概括主要内容。短文写了老师带领同学们做 “鸡蛋浮起来” 的实验过程。 【思路分析】易遗漏 “老师带领” 这一关键信息，导致主体不明确。 【正确解答】老师带领同学们做 “鸡蛋浮起来” 的实验，详细描述了实验过程。 【名师点评】明确事件的主体和核心内容，确保概括准确全面。 易错点二：理解重点词句脱离语境 【解题方法指引】将词句放到具体语境中，联系上下文和文章主题进行分析。 【典型例题】 文中 “他的眼睛里闪烁着异样的光芒”，理解 “异样的光芒” 的含义。 【思路分析】不能孤立地解释 “异样的光芒”，要结合前文他发现了重要线索这一内容，可知是兴奋、激动的光芒。 【正确解答】“异样的光芒” 指他因为发现重要线索而表现出的兴奋、激动的光芒。 【名师点评】理解词句含义必须紧密结合语境，才能准确把握其内涵。 【举一反三】 1.文中 “她的笑容像冬日里的暖阳”，理解这句话的含义。 【思路分析】不能只从表面解释笑容像暖阳，要结合她帮助他人后大家的感受，可知是说她的笑容温暖人心。 【正确解答】这句话生动形象地说明她的笑容温暖人心，给人带来温暖和希望，就像冬日暖阳。 【名师点评】结合语境理解比喻句，要挖掘其背后表达的情感和意义。 2.文中 “这座古老的桥默默承载着岁月的痕迹”，理解 “承载着岁月的痕迹” 的意思。 【思路分析】需联系桥的古老外观、历史故事等，可知是指桥经历了漫长时间，留下了许多历史印记。 【正确解答】“承载着岁月的痕迹” 指这座古老的桥经历了漫长的时间，在其外观、历史等方面留下了诸多历史印记。 【名师点评】从多个角度结合语境理解词句，全面把握其含义。 3.文中 “他的话语如同一把钥匙，打开了我心灵的大门”，理解此句含义。 【思路分析】结合他安慰鼓励 “我” 的内容，可知是说他的话让 “我” 敞开心扉，获得启发。 【正确解答】这句话表明他的话语让 “我” 敞开心扉，给他带来启发和安慰，就像钥匙打开大门一样。 【名师点评】紧扣语境，分析比喻所表达的深层意义。 易错点三：分析人物形象不准确 【解题方法指引】从人物描写语句入手，结合事件，多角度分析人物形象。 【典型例题】 分析短文中人物小王的形象，文中写小王在班级劳动时偷懒，看到同学搬重物又去帮忙。 【思路分析】部分学生可能只看到他偷懒的一面，忽略他帮忙的行为，导致形象分析片面。应综合分析，得出他有缺点但也善良热心的形象。 【正确解答】小王虽然在班级劳动时偶尔偷懒，但他看到同学有困难能主动帮忙，说明他是一个有缺点但善良热心的人。 【名师点评】分析人物形象要全面，不能以偏概全，关注人物的多面性。 【举一反三】 1.分析短文中人物小李的形象，文中写小李学习成绩不好，但经常帮助同学解答问题。 【思路分析】不能因成绩不好就否定他，要结合他帮助同学的行为，可知他乐于助人、热心。 【正确解答】小李虽然学习成绩不理想，但他经常帮助同学解答问题，体现出他乐于助人、热心善良的品质。 【名师点评】从不同行为表现分析人物，客观评价人物形象。 2.分析短文中人物小张的形象，文中写小张很内向，却在班级活动中主动表演节目。 【思路分析】要将他内向的性格和主动表演的行为结合，得出他勇于突破自我的形象。 【正确解答】小张性格内向，但能在班级活动中主动表演节目，展现出他勇于突破自我、有勇气的一面。 【名师点评】通过对比人物不同表现，准确把握人物形象特点。 3.分析短文中人物小赵的形象，文中写小赵平时大大咧咧，关键时刻却很细心。 【思路分析】综合他平时和关键时刻的表现，可知他性格具有多面性，粗中有细。 【正确解答】小赵平时大大咧咧，但在关键时刻表现得很细心，说明他是一个性格多面、粗中有细的人。 【名师点评】全面观察人物在不同情境下的表现，完整分析人物形象。 易错点四：体会思想感情不深入 【解题方法指引】关注文章中的抒情、议论语句，结合写作背景和作者意图体会情感。 【典型例题】 体会短文《故乡的云》表达的思想感情。 【思路分析】部分学生可能只看到对云的描写，未深入体会作者对故乡的思念之情。应结合文中对故乡生活回忆等内容分析。 【正确解答】短文通过对故乡云的描写，以及对故乡生活的回忆，表达了作者对故乡深深的思念之情。 【名师点评】体会情感要深入挖掘文本内涵，抓住关键语句分析。 【举一反三】 1.体会短文《老槐树》表达的思想感情。短文描写了老槐树的样子以及和它有关的故事。 【思路分析】需结合文中对童年在老槐树下玩耍等回忆，体会作者对童年和故乡的怀念。 【正确解答】短文通过描写老槐树的样子和相关故事，以及对童年在老槐树下生活的回忆，表达了作者对童年生活和故乡的怀念之情。 【名师点评】从具体描写和回忆内容中感悟作者情感。 2.体会短文《雨中的坚守》表达的思想感情。短文写交警在雨中指挥交通的场景。 【思路分析】结合交警坚守岗位的行为，体会作者对交警敬业精神的赞美之情。 【正确解答】短文通过描写交警在雨中坚守岗位指挥交通的场景，表达了作者对交警敬业奉献精神的赞美之情。 【名师点评】关注人物行为，准确把握作者情感倾向。 3.体会短文《春天的希望》表达的思想感情。短文描写春天的景色和人们的活动。 【思路分析】从春天生机勃勃的景象和人们积极向上的活动中，体会作者对春天和美好生活的热爱。 【正确解答】短文通过描写春天的美丽景色和人们充满活力的活动，表达了作者对春天的喜爱以及对美好生活的向往之情。 【名师点评】从景和人的描写中感悟作者深层情感。 这份复习资料覆盖了课外阅读常见知识点与易错点。你可以和我说说学生的薄弱环节，或对内容的修改意见，我来进一步完善。 （23-24六年级下·山东滨州·期末）阅读。 《鲁滨逊漂流记》选段 片段一：我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出。 片段二：没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 1．读片段一可知，“我”感到前景暗淡的原因是 ；读片段二可知，“我”在岛上面临的困难是 。 2．对比片段一、片段二，可以体会到鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？ __________________________________________________________________ 3．选一个小标题概括片段二的内容，下面最合适的一项是（    ） A．建房定居，遭遇困难，积极克服 B．流落荒岛，孤苦伶仃，缺衣少食 C．畜牧种植，自给自足，救回野人 4．读完整本书，你觉得鲁滨进是一个什么样的人？ __________________________________________________________________ 5．读书交流会中，李想向大家展示了他制作的人物书签，其中内容不恰当的一枚是（      ） A．阿卡：一百多岁的领头雁，有丰富的飞行经验和领导才能。一路上，对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长。——《骑鹅旅行记》 B．爱丽地；一个纯真可爱、善良诚实，充满好奇心和求知欲的女孩，有时却爱哭、好逞强。——《爱丽丝漫游奇境》 C．鲁滨逊：一个在困难面前不悲观，也不对生活抱有任何不切实际的幻想，脚踏实地战胜困难，以行动达到目的的勇者。——《鲁滨逊漂流记》 D．乔·哈波：一个大人们不喜欢，可孩子们羡慕的流浪儿。他常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。——《汤姆·索亚历险记》 答案：1． “我”被凶猛的风暴刮到荒岛上，远离人类，感到孤独无助 没有工具，建造住所等事情困难重重 2．对比片段一和片段二，可以体会到鲁滨逊的心态发生了明显的变化。在片段一中，他感到绝望和沮丧，认为自己的前景暗淡，甚至流下了眼泪。然而，在片段二中，他展现出了更加积极的心态，虽然面临重重困难，但他并没有放弃，而是努力克服，以乐观的态度面对生活中的挑战。 3．A 4．鲁滨逊是一个在困境中不轻易放弃，勇敢、坚强、勤劳的人。他面对孤独、饥饿、疾病等困境，始终保持着积极的心态和顽强的生命力，不断寻找生存的方法和出路。 5．D 解析：1．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文中片段一提到“我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了”，清晰地表明了“我”所处的困境以及由此产生的悲观想法。 文中片段二详细描述了“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家”，具体展现了“我”在缺乏工具的情况下所面临的巨大困难和耗费的大量时间精力。 2．本题考查的是文章内容的理解和概括。 在片段一中，“我”因流落荒岛而觉得前景暗淡，眼泪夺眶而出，充满了对未来的恐惧和无助；而在片段二中，虽然依旧面临诸多困难，如“没有工具，干什么都困难重重”，但“我”的态度发生了转变，不再一味地沉浸在悲观情绪中，而是认为“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢”，表现出一种积极应对、坚韧不拔的心态。 3．本题考查的是标题的拟取。 A．片段二主要讲述了鲁滨逊在岛上为了给自己建造一个住所，花费了大量的时间和精力。“没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”，这表明他在建房过程中遭遇了诸多困难。但他没有放弃，“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”体现了他积极克服困难的态度。所以“建房定居，遭遇困难，积极克服”这个小标题能准确概括片段二的主要内容。 故选A。 4．本题考查的是分析人物形象。 鲁滨逊在流落荒岛后，没有被绝望和恐惧打倒，而是勇敢地面对困境，凭借自己的智慧和努力生存下来，这体现了他的勇敢坚毅。他能够自己寻找食物、建造住所、制作工具等，展示了他的聪明能干。在面对各种艰难险阻时，始终保持乐观的心态，相信自己能够克服困难，比如在片段二中尽管建房艰难但依然坚持，这反映了他的乐观积极。他在荒岛上一待就是多年，始终不放弃生存的希望，足见其具有顽强的生存意志。 5．本题考查的是对相关文学作品中人物形象及特点的准确把握。 D．在《汤姆·索亚历险记》中，乔·哈波是汤姆的好朋友，他们关系很好，并非常和汤姆作对并告状。 故选D。 （23-24六年级下·广西河池·期末）中国文化，源远流长。浩如烟海的文化遗产，凝结着中华民族的智慧，阅读短文，完成下面小题。 《草船借箭》(节选) ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 6．以上的选段，出自中国古典四大名著之一《 》，其他四大名著分别是《 》《 》《 》 7．《草船借箭》是按照 的顺序写的，选段的故事情节可以这样概括： 船靠近曹军水寨→一字摆开→ →曹军放箭→ 。 8．“草船借箭”离不开“天时、地利、人和”，能体现诸葛亮占据“天时”的句子是： __________________________________________________________________ 9．第一自然段对人物进行了 、 描写，将鲁肃的“ ”（从原文选择词语）和诸葛亮的“笑”作对比，突出了诸葛亮 。 10．结合曹操的话可知，诸葛亮料定曹操不敢出兵的原因是（      ）。 A．曹操的兵力少，不足以和诸葛亮对抗。 B．曹操生来胆小怕事，畏惧诸葛亮。 C．曹操生性多疑，在摸不清底细的情况下不会贸然出兵。 11．有同学认为“中国文学名家辈出，经典作品浩如烟海。作为小学生，我们国内的作品都读不完根本没有必要去读外国的名著。”你赞同这个观点吗？请结合你读过的作品，写出你的观点和1-2点理由。不少于100字。 __________________________________________________________________ 答案：6． 三国演义 西游记 红楼梦 水浒传 7． 事情发展 擂鼓呐喊 掉船头受箭 8．这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。 9． 神态 语言 吃惊 示例：神机妙算 10．C 11．示例：我不赞同这个观点。鲁迅曾说：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限。”《鲁滨逊漂流记》写了冒险家鲁滨逊的四次航海经历，被困小岛28个年头才得以返回英国，他的乐观的精神值得我们学习。在阅读外国文学作品时，我们不仅能够了解到外国的人文历史、风土人情，也能感悟人生真谛，从而不断完善自己，使自己的人生更有意义。 解析：6．本题考查常识积累。 文段中的人物“诸葛亮”“曹操”可以推测出这是出自于我国古典四大名著之一的《三国演义》，其他四大名著分别是《红楼梦》《西游记》《水浒传》。 7．本题考查文章的写作顺序及文章内容梳理。 通读文章可知，文章先交代了大雾弥漫的环境背景，接着写船靠近曹军水寨并一字摆开，随后曹军射箭，最后船掉头继续受箭，整个过程按照事情发展的先后顺序逐步展开，清晰地呈现了草船借箭这一事件的发展过程。 结合第①自然段的句子“五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”可知，诸葛亮的船是靠近曹金水寨，依次摆开，擂鼓呐喊。 结合第②自然段的句子“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”可知，曹军放箭时，诸葛亮的船逼近曹军水寨受箭。 8．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段的句子“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”这句话能够体现诸葛亮占据天时的句子。雾弥漫的天气，为诸葛亮实施草船借箭的计策提供了绝佳的掩护，曹军在大雾中无法看清江面的真实情况，难以分清来船是真是假以及有多少兵力，这使得诸葛亮的草船能够顺利的靠近曹军水寨而不被轻易察觉，从而为成功借箭创造了有利条件。 9．本题考查课文内容的掌握。 从第①段的句子“鲁肃吃惊地说:‘如果曹兵出来，怎么办?’诸葛亮笑着说:‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”中“吃惊”是人物的神态描写。“说”是人物的语言描写。 从第①段的句子“鲁肃吃惊地说”“诸葛亮笑着说”可知鲁肃吃惊，害怕曹军出来进攻，而诸葛亮镇定自若，成竹在胸。诸葛亮谈笑风生、镇定自若与鲁肃的吃惊形成鲜明的对比。因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。诸葛亮的笑，笑曹操不敢出兵（胜利的笑），笑周瑜不自量力（胜利的笑），笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）。从诸葛亮的笑中，我们能体会到他的从容自信、宽容大度。这一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的神机妙算，笑出了他的英雄本色。 10．本题考查文章内容理解。 从第②段的句子“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”可知曹操不敢派兵迎战不是因为太胆小，是因为江上雾大，不了解对方的情况，所以他才不敢轻易出兵。 故选C。 11．本题考查观点。 我不赞同这个观点。 中国文学固然博大精深，经典作品众多，但外国名著也有着独特的价值和魅力，同样值得我们小学生去阅读。 比如：1、读外国名著可以开拓我们的视野。读《小王子》，让我们感受到不同星球上的奇妙景象，了解到作者对人性，友情，爱情的深刻思考。这使得我们跳出熟悉的环境去认识更广阔的世界。 2、外国名著能让我们领略多样的文化。读《汤姆·索亚历险记》，能让我们体会到美国小镇的生活方式和文化氛围，了解与我们不同的风俗习惯和价值观。丰富我们的知识储备。 3、优秀的外国文学作品在写作手法和表达方式上也有值得我们学习的地方。读《老人与海》中简洁而有力的语言描写能提升我们的写作能力。 （23-24六年级下·湖北黄石·期末）名著阅读。 这是最荒谬的主意！可我真是思船心切，立即着手工作。我砍倒了一棵大柏树。我相信，连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料。靠近树根的直径达到五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝杈。我费尽辛苦才把树砍倒： 用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的 树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船 底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍得初具船的形状了。接着又花了将近三个 月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一 点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自 己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。 12．短文选自英国作家 的小说 。 13．请将大家交流阅读方法的对话补充完整。 欢欢：我略算了一下，文中的“我”做独木舟用时约( )天。由此，我会在文段的空白处批注对人物的评价： 乐乐：我在阅读时，常会对感兴趣的地方进行研究。读到“连天神建造宫殿时也没有用过这样大的木料”时，我很好奇。查阅资料得知，1英尺=0．3048米，1英寸=2．54厘米，那么靠 近树根的直径约( )米，难怪“大得可乘二十六个人”。 阳阳：读完整本书后，我设计了人物名片卡。 14．结合整本书内容，梳理鲁滨逊流落荒岛后的主要事情。 流落荒岛→( )→( )→( )→回到英国 答案：12． 笛福 《鲁滨逊漂流记》 13． 150-180区间 他对生活充满信心，具有坚强的意志，做事坚持不懈 1.8米 鲁滨逊     在航海途中遇到风暴，只身漂流到无人荒岛上，依靠顽强的意志克服种种困难，在岛上生活了28年，最终获救返回英国。 积极乐观、聪明能干、勇敢顽强、遇事冷静 14． 建房定居 养牧种植 救“星期五” 解析：12．本题考查文章出处。 读选段内容“可我真是思船心切，立即着手工作。”可知，主要写的是鲁滨逊花费将近半年的时间造船的故事，节选自《鲁滨逊漂流记》，作者笛福，被誉为“英国小说之父”，其代表作《鲁滨逊漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。 13．本题考查对选段内容的理解。 本题考查对阅读方法的理解。从“用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后，又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船”可知，“我”做独木舟用时约150-180天，用这么长的时间独木舟，说明他是个不怕困难、能干、坚持不懈的人。 从“靠近树根的直径达到五英尺十英寸”“1英尺=0.3048米，1英寸=2.54厘米”可知，用公式进行计算即可，0.3048*5+0.0254*10=1.778。故靠近树根的直径约1.778米。 《鲁滨逊漂流记》在主要人物是鲁滨逊，主要讲述了在海上航行中，鲁滨逊乘坐的大船意外沉没。他来到一座孤岛。为了生存，他克服了种种困难，最后获救。从他为了能造好船出去从砍倒大柏树 到砍掉树枝、树顶再到刮出船底形状 最后把中间挖空，可以看出鲁滨孙是一个不怕困难、能干、坚持不懈、积极乐观的人。 14．本题考查文章内容理解。 结合整篇小说可知，鲁滨逊先是由于大船意外沉没，他被迫流落荒岛；接着他在岛上寻找合适的地方，建造住所，以获得安身之所，建房定居；为了生存，他开始养殖牲畜，种植庄稼；后来他救了一个野人，并给他取名“星期五”；最终经过努力回到了英国。 故一处应填建房定居；二处应填养牧种植；三处应填救“星期五”。 15．（23-24六年级下·甘肃定西·期末）阅读以下选文，完成下题。 ①我舀了一碗水递给她喝，她抬起头，喝了一小口，用冰凉的手把我推到一边，叹了一口气。然后她看了看我，嘴唇动了几下，像是在微笑一样。她垂下了她那长长的睫毛，两肘紧贴在身体的两侧，手指抚过胸口和喉咙。她的脸上泛起一丝阴影，阴影逐渐笼罩了整个脸庞，她焦黄的皮肤绷紧了，嘴宛如受惊般张开，就这样断绝了呼吸。 ②我端着水杯站了很久，看着母亲的脸变硬、变灰。 ③外公恰在此时走了进来，我说：“母亲死了……” ④他朝床边看了一眼，吼道：“胡说！” ⑤然后他走到炕炉前，拿出烤好的馅饼，弄得炉盖和烤盘乒乓响。 ⑥继父总算来了，穿着帆布上衣，戴着白制帽。他悄悄地拿了把椅子，搬到母亲床边。突然，他把椅子一扔，大叫起来：“快来人哪，她死了！” ⑦外公瞪大了眼睛，磕磕绊绊来到床边。 ⑧母亲下葬几天后，外公对我说：“阿廖沙，我不能把你当奖章挂在脖子上，这儿不是你待的地方，你到人间去吧！” ⑨于是，我就去了人间。 (1)以上选文节选自 写的 ，选文属于这部书的 （开头、发展、结局）部分。 (2)请为文中划线句子作批注，写在下面横线上。 __________________________________________________________________ (3)请结合整本书，谈谈你对选文最后一句“于是，我就去了人间。”的理解。 __________________________________________________________________ (4)中外名著通常篇幅较长，人物众多，情节曲折，阅读时会有些困难。你平时阅读中外名著时有什么好的方法，请至少罗列三点。 __________________________________________________________________ 答案：(1) 高尔基 童年 结局 (2)通过对人物的动作和语言描写，表现出他不愿意接受母亲去世的事实，这种粗暴的否认反映了他性格的固执和冷漠。 (3)“于是，我就去了人间。”这句话标志着阿廖沙童年生活的结束，他即将步入社会，开始面对更加复杂和艰难的生活。也暗示着他将在人间经历更多的苦难和磨练，但同时也可能会有新的成长和希望。 (4)①先了解作者的生平和创作背景，有助于理解作品的主题和思想。 ②制作人物关系图，帮助理清众多人物之间的关系。 ③边读边做笔记，记录重要情节、感悟和疑问。 详解：（1）本题考查作家作品。 这段选文出自高尔基的《童年》，从文中母亲去世以及外公让“我”去人间的情节可以判断，属于这本书的结局部分。 （2）本题考查对文中句子的理解。 对于第④自然段划线句子“他朝床边看了一眼，吼道：‘胡说！’”通过简洁而有力的语言和动作描写，生动地展现了外公对母亲突然去世这一消息的强烈反应。展现了他对母亲深厚的感情和突如其来的巨大悲痛。让读者能够深刻感受到人物内心的复杂情感与冲突。 （3）本题考查对文章句子的理解和阅读方法。 对文章第⑨自然段“于是，我就去了人间。”的理解，需要结合整本书中阿廖沙的经历。在书中，阿廖沙经历了诸多苦难，母亲的去世是他童年生活的一个重要转折点，去人间意味着他要独自面对社会的种种挑战，但也象征着新的人生阶段的开始。 如：选文最后一句“于是，我就去了人间。”在《童年》这部作品中，意味着主人公阿廖沙在经历了家庭变故、亲人离世等重重打击后，被迫离开了充满苦难与不幸的家庭环境，踏入更为广阔但也更为复杂的社会“人间”。这句话不仅标志着阿廖沙童年的结束，更预示着他将开始独立面对生活的挑战，学会在逆境中成长。它反映了生活的艰辛与无奈，也展现了阿廖沙坚韧不拔、勇于面对现实的性格特征。在“人间”，阿廖沙将经历更多的磨难与考验，但也将收获更多的成长与感悟。 （4）本题考查阅读方法的概括。 对于阅读中外名著时遇到的困难，如篇幅长、人物多、情节曲折等，我们需要提出有效的阅读方法。这些方法应该能够帮助我们更好地理解作品，提高阅读效率。 示例： 阅读中外名著时，可以采用以下几种方法：①制定阅读计划：由于名著篇幅较长，可以制定一个合理的阅读计划，每天阅读一定量的章节，保持阅读的连续性和稳定性。②分析情节结构：名著的情节往往曲折多变，可以通过分析情节的起承转合、高潮和结局等结构要素，更好地理解作品的主题和内涵。③交流阅读心得：与他人分享自己的阅读心得和体会，可以拓宽自己的思维视野，获得不同的观点和见解，从而更好地理解和欣赏作品。 （23-24六年级下·全国·期末）请认真阅读《我和橘子皮的往事》并完成相应的习题。 我和橘子皮的往事 ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事…… ②当年我的小学母校有校办工厂。专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。 ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她由衷的欣慰。 ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。 ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤…… ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正体产假。她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了…… ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！” ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。 ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜…… 16．通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→( )→“我”被同学告发，在学校处境艰难→( ) 17．请联系上下文想一想，文章第⑧自然段的“遭遇和处境”指的是 。 18．第⑩自然段，画“_____”的句子是对人物的 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 __________________________________________________________________ 19．下面对本文的理解不正确的一项是（　　） A．本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。 B．本文是以橘皮为线索展开叙述的。 C．本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当，恰恰体现了作者表达的老练、独特。 D．本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 20．再次读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ __________________________________________________________________ 答案：16． “我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病 班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围 17．“我”成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼；“我”处于可怕的孤立之中 18． 语言 这是一位既关爱学生又充满智慧与勇气的老师。因为老师敏锐地察觉到“我”被孤立的处境，用巧妙的方式，即称自己需要橘子皮治病，既保护了“我”的自尊心，又让同学们消除偏见，展现了老师的关爱、智慧和勇气。 19．D 20．前后照应。短文首尾呼应，这样写使文章结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老师的形象，表达了“我”对班主任老师的感激和怀念之情。 导语：《我和橘子皮的往事》通过第一人称叙述，真实地再现了一段关于“我”因善意行为被误解为小偷，从而遭受孤立的往事。文章以橘皮为叙事线索，展现了“我”为了母亲的健康而默默承受误解的无奈与痛苦，以及班主任老师对“我”的理解和支持，帮助我重获清白。故事人物刻画鲜明，情节感人，传递了理解与正义在青少年成长中的重要性。 16．本题考查情节梳理。 结合第②段句子“一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，对平喘和减缓支气管炎有良效。”可知，此处描写了“我”知道了橘皮的效用。 结合第③段“我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢?当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮”可知，本段描写了“我”偷偷地把橘皮带回家给妈妈治病。 结合第⑦段句子“由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼”和第⑧段句子“我处于可怕的孤立之中。”可知，这部分描写了“我”被同学告发，在学校处境艰难。 结合第⑩段“她在上课之前说：‘首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，不是贼，是我嘱咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧！’”可知，本段描写了班主任公开为“我”澄清事实，称是她嘱咐我带橘皮，保护了“我”的自尊心。 17．本题考查对文本的理解。 根据第⑦段“不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。”第⑧段的“我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……”可知，“我”的遭遇和处境是：“我”成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。“我”被孤立。 18．本题考查对描写方法和对人物的分析。 结合第⑩自然段画横线的句子可知，这是班主任老师对同学们澄清“我”偷橘皮的事，是对人物的语言描写。 结合第⑨自然段语句“她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？”可知，班主任老师注意到了学生的异常处境，并在第一时间私下询问了解情况，显示出她对学生的细心关怀；从第⑩自然段句子“第二天，她在上课之前说：‘首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事……那么也把老师看成是小偷，是贼吧！’”和第⑪段句子“第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。”可知，她不仅关心学生的学习，也关心学生的心理状态和在校的处境。面对学生被误解、孤立的困境，老师没有直接训斥或责怪学生，而是采取了巧妙的方式来解决问题。她通过在课堂上公开承认是自己让学生带橘子皮，以此为学生正名，既保护了学生的自尊心，又巧妙地消除了同学间的误解。敢于在全班甚至全校面前澄清事实，为学生承担责任，这需要极大的勇气和魄力。老师的这种举动，让学生感受到了来自老师的坚定支持，也赢得了学生的尊敬和信任。由此可以看出，这位老师是一位既关爱学生、智慧、正直的优秀教师。 19．本题考查对文段内容的理解。 D．理解有误。阅读全文可知，班主任老师在得知“我”被误解为小偷后，没有简单地责备或惩罚“我”，而是在全班面前为“我”澄清事实，保护了“我”的自尊心，让“我”重新获得了同学的认可和尊重‌，这种理解和包容让“我”感受到了人性的温暖和希望。因而，在“我”心中，她不再仅仅是一位普通的老师，而是具有了更深层次的意义，表达了“我”对班主任老师的感激和崇敬之情。所以，最后一个自然段并不是对同学的直接驳斥，而是通过强调来突出班主任的形象。 故选D。 20．本题考查对文章写作手法。 结合第①段“多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师”和第⑫段的“从此，在我心目中，她也不再是一位普通的老师了，尽管她依然像以前那么严厉，依然戴着六百度的近视眼镜”可知，短文的开头和结尾是前后照应的关系。这样写的好处是：可以使文章浑然一体，内容完整，结构严谨，搭配衔接，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心，使文章表达的意思更加有力，感情更加强烈。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）阅读非连续性文本，完成练习。 ［材料一］当下，人们过春节的形式和观念已发生变化，尤其在青年群体中出现诸多过春节的新方式：“云拜年”“云聚会”、集五福、抢红包等形式已是春节不可或缺的活动。就地过年、反向春运、反向消费、去礼品化也体现了新生代的生活态度和社交方式。他们越来越多地参与到离开家的过年仪式——旅游过年。在流动中过春节和体验异地的春节文化是年轻人的主动选择。其实过年的内涵并未变，只是年轻人对文化春节的新追求。 ［材料二］ ［材料三］春节最主要的主题是感恩、庆贺和祈福。为了表达这三个主题，逐渐形成了各种仪式活动。如以祭祀天地祖先、谢年、拜年走亲戚等表示感恩；以穿新衣、吃团圆饭、舞龙舞狮等表示庆贺；以祭祖、接财神、压岁钱、社火等表示祈福。尽管现在有些外在仪式发生了变化，但文化意蕴并未改变，如压岁钱。明代以后以正式钱币作为压岁钱，近年来微信红包压岁钱逐渐流行，虽然形式发生了较大的变化，但长辈祝福小辈健康成长的文化意蕴没有变化。所以说，春节作为中国传统节日，变的只是部分形式，但春节的主题（内核）始终未变，因为春节深深扎根于中华民族的沃土之中，呈现的是中华民族的精神追求和生活态度。 21．小林到莆田过年，他腊月二十六抵达，不能体验到的风俗是（    ） A．尾牙 B．做红团 C．辞年 D．除夕围炉 22．材料三中提到的“虽然形式发生了较大的变化，但长辈祝福小辈健康成长的文化意蕴没有变化”，这里指的是（    ） A．社火 B．祭祖 C．压岁钱 D．舞龙舞狮 23．下列说法与材料意思相符的在括号里打“√”，不符合的打“×”。 （1）白额春联与清代莆田遭遇倭寇攻城有关。( ) （2）旅游过年是年轻人对文化春节的新追求。( ) （3）反向消费体现了新生代的生活态度和社交方式。( ) （4）穿新衣、吃团圆饭、迎接财神等仪式活动是为了表示祈福。( ) 24．学校围绕“春节内核变与不变”这一话题举行了一场辩论赛，正方的观点是：年轻人的风俗变了，但是春节内核不变。请结合相关材料论证正方观点。 __________________________________________________________________ 答案：21．A 22．C 23． × √ √ × 24．过春节的内核没变：主要是感恩、庆贺和祈福。过春节的形式变：如：回家过年，除夕夜吃团圆饭，有部分年轻人变成旅游过年新潮流；压岁钱变成发微信红包；走亲戚拜年，逛庙会等，变成。云拜年、集五福等 解析：21．本题考查对材料内容的理解。 从题干中小林到莆田过年，他腊月二十六抵达，“尾牙”是腊月十六举行，所以小林没有办法参加“尾牙”这个活动， 故选A。 22．本题考查对文段内容的理解。 从材料三的“尽管现在有些外在仪式发生了变化，但文化意蕴并未改变，如压岁钱。”可知材料三中提到的“虽然形式发生了较大的变化，但长辈祝福小辈健康成长的文化意蕴没有变化”，这里指的是压岁钱。 故选C。 23．本题考查对文段内容的理解。 （1）从材料二的“白额春联：即在红纸上方留有两寸长的白纸额头，这一特殊形制的森联与明代莆田遭遇倭寇攻城有关。”可知是明代的事情。故本题叙述错误。 （2）从材料一的“他们越来越多地参与到离开家的过年仪式——旅游过年。”可知叙述正确。 （3）从材料一的“就地过年、反向春运、反向消费、去礼品化也体现了新生代的生活态度和社交方式。”可知叙述正确。 （4）从材料三的“ 春节最主要的主题是感恩、庆贺和祈福。为了表达这三个主题，逐渐形成了各种仪式活动。如以祭祀天地祖先、谢年、拜年走亲戚等表示感恩；以穿新衣、吃团圆饭、舞龙舞狮等表示庆贺；以祭祖、接财神、压岁钱、社火等表示祈福。”可知叙述错误。 24．本题考查辩论。 “春节内核变与不变”的正方观点是：年轻人的风俗变了，但是春节内核不变。结合相关材料论证正方观点，合理通顺即可。 示例： 正方观点：“年轻人风俗虽变，春节内核恒久未改。”春节作为中华文化的重要载体，其核心在于团圆、祈福与传承。尽管年轻人庆祝方式更加多元，如线上拜年、电子红包等，但背后对家的思念、对未来的美好祝愿以及文化血脉的延续，这些春节的内核始终如一，不因形式变化而改变。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 毕业之际，城城同学为学弟学妹们送上学习礼物——阅读名著手册。 材料一： A． B．《汤姆·索亚历险记》历险情节图 墓地历险——荒岛历险——鬼屋历险—— ③ 材料二： 《骑鹅旅行记》阅读记录卡 作者：[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 译者：石琴娥 时间：3月20日 第（一）章标题：这个男孩子 A．他浑身的毛一根根全都笔直地竖立起来，腰拱起来形成弓状，四条腿仿佛像绷紧的弹弓，尖尖的利爪在地上刨动着，那条尾巴缩得又短又粗，两只耳朵向后贴，血盆大口发出“咝嘿、咝嘿”的咆哮，一双怒目瞪得滴溜滚圆，喷射着血红色的光。——摘自《骑鹅旅行记》第46页 材料三： 与别墅相毗邻的是我的牲畜栏，也就是我的羊圈。当初为了围出这块地，我真是费尽了千辛万苦。我非常担心这个篱笆会破，怕羊群会跑出来；于是我坚持不懈、不遗余力地在那篱笆外边打下一圈小桩子，一根根密密麻麻的，与其说是一道篱笆，倒不如说是一堵栅栏，因为桩与桩之间连只手都伸不进去。等过了下一个雨季，这些树桩都长成了树，使得这栅栏牢固得如铜瑞铁壁一般，甚至比任何墙都要坚固。 25．材料一：是（    ）这本书的人物关系图。 A．《童年》 B．《骑鹅旅行记》 C．《鲁滨逊漂流记》 D．《汤姆·索亚历险记》 26．将材料一：中标序号的内容补充完整。 ③__________________________________________________________________ 27．从不同角度为材料三：做批注（不少于两种）。 批注角度 批注内容 有疑问 鲁滨逊把牲畜栏修在别墅旁有哪些利弊？ 28．根据上面三个材料，梳理出阅读世界名著的方法。 答案：25．A 26．①慈祥善良、刚强能干  ②脾气暴躁、粗野自私  ③山洞历险 27．写得好，运用了比喻和对比的修辞手法，形象且突出了栅栏牢固的特点。 有启发，在生活中，我们应该向鲁滨逊一样，做事需要坚持不懈、不遗余力。 28．写感触  做摘抄  画思维导图  写结构，感悟作者的想法 解析：25．本题考查材料内容的理解。 结合材料一：所给人物关系图，抓住关键词主人公阿廖沙可知是《童年》一书中的主人公，《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 故选A。 26．本题考查课外阅读与积累。 高尔基《童年》中的外祖母外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。外祖母如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。外祖父则是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。 《汤姆·索亚历险记》依次写了“墓地试胆，目睹凶杀；荒岛冒险，扮演海盗；鬼屋寻宝，与杀人犯擦肩而过；与贝琪山洞迷路；回山洞取出藏宝金币。”这五件事。因此最后一个为山东历险。 27．本题考查阅读方法和策略。 结合自己的阅读经验，从不同的角度为材料三：做批注，如：有体会：鲁滨逊心思缜密，做事周全，为了防止羊群跑出来，特意在篱笆外边打下一圈小桩子； 有启发：我们也要像鲁滨逊一样，做事多思善想。 28．本题考查阅读策略和方法。 结合所给材料一：A可知画出了《童年》一书中的人物关系图，梳理人物关系图可以帮助我们快速地理清文章中人物的关系，了解名著内容； 结合所给材料一：B可知梳理了《汤姆·索亚历险记》历险情节图，用小标题的形式概括出故事的主要内容； 结合所给材料二：内容可知针对《骑鹅旅行记》一书进行了阅读记录卡的摘录； 结合所给材料二：可知可以摘录选文，给选文做批注。 因此阅读世界名著可以梳理人物关系图、绘制思维导图、写读书笔记，做摘抄，进行阅读批注。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）文学类文本阅读 ①走进教室，我就感到有些蹊跷——安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味，果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课 ②“同学们，今天，我们上——” ③“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 ④我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个____”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 ⑤这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。 ⑥这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战，我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他，我的火一下子蹿得老高，真有（    ）的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 ⑦我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学。”尽管我竭力表现真诚，但（    ），很多学生还是一脸不安的神色。 ⑧我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”，许多学生这才发出了善意的笑声，我（    ），接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。 ⑨我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。 ⑩这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。 ⑪我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“_____是个_____吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” ⑫李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》？”，我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 ⑬掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’？”。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 ⑭我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！ ⑮从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。 选自高军《小说选刊》 29．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。 __________________________________________________________________ 30．在括号内依次填写词语，最恰当的一组是（    ） A．不知所措  收效甚微   不甘失败 B．怒发冲冠   事半功倍   不甘失败 C．不知所措  事半功倍   趁热打铁 D．怒发冲冠   收效甚微   趁热打铁 31．请你选出对第⑮自然段的理解、体会不恰当的一项是（    ） A．这句话说明了三次掌声给“我”的印象之深。 B．三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了每位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。 C．三次掌声的“不同凡响”之处主要是在于一次比一次更激烈，更有意义。 D．“时时回想”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。 32．请你评价文中的高老师。（从下面的提示中任选两项进行评价。教学能力、性格特点、对待学生等方面） __________________________________________________________________ 33．请你在⑫~⑭几个段落中，自选角度，做一处批注。把需要做批注的句子用“_____”画出来。 批注：__________________________________________________________________ 34．请你为短文拟定一个合适的题目，再说一说这样拟题的理由。 题目 理由说明 35．读了短文，你想把掌声送给谁？请结合自己的生活实际说明理由。 __________________________________________________________________ 答案：29．高老师上课时发现黑板上写着对他不友好的话，他冷静处理，通过巧妙引导，让学生们以特定题目说话，最终化解了尴尬，赢得了学生的掌声，也给学生上了生动的一课。 30．D 31．C 32．教学能力：高老师教学能力强。当遇到突发情况时，他能迅速改变教学内容，巧妙地引导学生进行说话课，既化解了尴尬，又锻炼了学生的表达能力。 性格特点：高老师性格沉稳、大度。面对学生在黑板上的不当留言，他没有大发雷霆，而是控制住自己的情绪，以平和的方式解决问题。 33．“她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。”批注：这句话体现了王娜娜的直率和勇敢，同时也从侧面反映出高老师的处理方式激发了学生的坦诚，让学生敢于直面自己的行为并说出真实想法。 34． 《特别的掌声》 这个题目突出了短文的核心内容，三次特别的掌声是整个故事的关键情节，它不仅体现了学生对老师的认可，也展现了良好的师生互动，以“特别的掌声”为题能吸引读者的兴趣，引发对师生关系的思考。 35．我想把掌声送给高老师。在生活中，我们也可能会遇到各种突发情况和挑战，高老师在面对学生的不当行为时，没有生气指责，而是以智慧和大度去化解，这种处理问题的方式值得我们学习。他用实际行动为学生树立了榜样，展示了如何在困境中保持冷静，积极解决问题，促进了师生关系的和谐发展。 解析：29．本题考查的是文章内容的理解和概括。 根据短文的内容可知主要讲述了高老师上课伊始，发现黑板上写着 “高老师是个____” 以及一个不太清晰的 “坏” 字。高老师虽一开始怒发冲冠，但很快控制住情绪，巧妙地将此情况转化为说话课。他先真诚地介绍自己，接着李晓和王娜娜先后发言，坦诚面对黑板上的字一事并表达自己的想法。最后，课堂上爆发出热烈的掌声，也给学生上了生动的一课。这三次不同凡响的掌声给高老师留下深刻印象，也让高老师对教学有了新的感悟。 30．本题考查的是词语的搭配。 不知所措：形容面对突然的情况或复杂的问题时，不知道该怎么办才好，感到困惑和无助。 收效甚微：指付出的努力或采取的措施取得的效果非常小，几乎可以忽略不计，没有达到预期的目标或效果。 不甘失败：表示对失败持有不接受、不屈服的态度，内心有强烈的愿望要重新尝试或继续努力，以取得成功。 怒发冲冠：形容愤怒到了极点，头发竖起，几乎要把帽子顶起来。用来形容人极端愤怒的情绪。 事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大。形容用力小而收效大，效率高。 趁热打铁：比喻要抓紧有利的时机和条件去做，或趁着劲头足的时候加紧进行。也作“打铁趁热”。 根据文章第⑥自然段“我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉”，可知这里高老师看到黑板上对自己不好的评价，非常生气，用“怒发冲冠”很恰当。 根据文章第⑦自然段“尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色”，可知高老师虽然努力表现真诚，但一开始并没有取得很好的效果；故填“收效甚微”恰当。 根据文章第⑧自然段“我趁热打铁，接着说……”，高老师在学生发出善意的笑声后，接着进行引导，“趁热打铁”符合此时的情境。 故选D。 31．本题考查的是段落内容的理解。 A．“这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边” 说明了三次掌声给“我”的印象之深； B．李晓和王娜娜的发言体现了他们的坦诚，掌声确实也褒奖了他们的坦诚和说话水平； C．三次掌声的“不同凡响”之处并不是一次比一次更激烈。文章中三次掌声确实各有特点，但主要是因为学生的坦诚以及高老师的教育智慧，使得这三次掌声有了更深的意义； D．“时时回想”虽是虚写，但从高老师对这三次掌声的深刻印象可以看出反映了“我”的真实感受。 故选C。 32．本题考查的是文章内容的理解和概括。 一、教学能力 高老师具有很强的教学应变能力。当他看到黑板上写着对自己不利的话语时，没有陷入慌乱，而是迅速控制住自己的情绪，果断改变教学内容，将原本的语文课变成说话课。这种随机应变的能力体现了他丰富的教学经验和灵活的教学方法。例如，他面带微笑地说：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学。” 通过巧妙的引导，将尴尬的局面转化为一次有意义的教学活动。 二、性格特点 面对突发情况，高老师没有被情绪左右。一开始看到黑板上的字时，他 “火一下子蹿得老高”，但转瞬间就控制住了自己。这种沉稳冷静的性格使他能够在危机时刻保持理智，做出正确的决策。说明高老师沉稳冷静。 例如，他没有立刻发火质问学生，而是选择以平静的方式导入新课，然后巧妙地处理这个问题，展现出了强大的情绪管理能力。 高老师在课堂上坦诚地介绍自己的生活和工作情况，承认自己的弱点和缺点。这种真诚的态度赢得了学生的信任和尊重。说明高老师真诚坦率。 如文章第⑧自然段他说：“我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。”这种真诚让学生感受到老师的亲和力，也为学生树立了榜样。 三、对待学生 高老师没有因为学生在黑板上写不好的话而严厉批评学生，而是以宽容的心态去理解学生的行为。他通过引导学生发言，让学生自己认识到错误，这种方式比直接批评更加有效。说明高老师对待学生宽容大度。 例如，当王娜娜承认那行字是她写的时候，高老师不仅没有生气，反而为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。这体现了高老师对学生的宽容和理解。 他通过设置说话课的题目，让学生完善题目并以这个题目说一段话，激发了学生的思维和表达欲望。说明高老师善于引导学生思考和表达。 像李晓和王娜娜在高老师的引导下，勇敢地站起来发言，不仅表达了自己的想法，还在这个过程中得到了成长。这表明高老师能够根据学生的特点和情况，采用恰当的方法引导学生，促进学生的全面发展。 33．本题考查的是段落内容的理解。 答案并不唯一，在⑫~⑭几个段落中，自选角度，做一处批注，言之有理即可。 例如：批注句子文章第⑫自然段：“李晓第一个举起手，这让我颇感意外。”批注：这句话体现出高老师对学生的行为没有预设，说明这次特殊的课堂事件充满了不确定性。李晓的举动打破了高老师的预期，也为后续的情节发展带来了惊喜。从这里可以看出学生们在高老师的引导下，逐渐放下了顾虑，敢于积极主动地参与到课堂中来。同时也反映出高老师的教育方法激发了学生的勇气和积极性，使得课堂氛围更加活跃和富有活力。 34．本题考查的是拟定标题。 答案并不唯一，结合文章内容拟定标题并说明理由，言之有理即可。 例如： 题目：《特殊的掌声》理由：文章围绕三次不同凡响的掌声展开，这三次掌声在高老师的教学生涯中是第一次，具有特殊的意义。这些掌声不仅是对学生说话水平的褒奖，更是对高老师教育智慧以及师生之间坦诚相待的肯定。它改变了原本紧张的课堂气氛，成为了推动故事发展的关键因素，也给高老师和学生们都留下了深刻的印象。 35．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，结合自己的生活实际说明理由，言之有理即可。 例如：我想把掌声送给高老师。在生活中，我们也常常会遇到各种突发情况和挑战，高老师的处理方式给了我们很好的启示。当高老师看到黑板上对自己不利的评价时，他没有大发雷霆，而是迅速控制情绪，巧妙地将危机转化为教育的契机。他用真诚和智慧引导学生坦诚面对问题，这种教育方式体现了他的宽容、大度和高超的教育艺术。比如在我的学习生活中，也遇到过老师被学生误解的情况，但有的老师可能会直接批评学生，导致师生关系紧张。而高老师的做法让我明白，面对问题时，应该保持冷静，用积极的方式去解决，这样才能赢得学生的尊重和信任。所以，我要把掌声送给高老师，他是一位值得我们学习的好老师。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）非连续性文本阅读 材料一： 端午 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝丝缠成小粽子，里头装了香粉，一个一个串起来，挂在帐钩上。点雄黄，用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。还有一个风俗也很有趣，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。 （选自汪曾祺《端午的鸭蛋》） 材料二： 端午节，中华民族重要的传统节日。农历五月初五，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作，在这种环境中，体虚者极易生病。 材料三： 雄黄 简介 ·正名：雄黄 ·英文名：Xionghuang ·拉丁名：Realgar ·别称：石黄、熏黄、黄石、黄金石、鸡冠石、天阳石 功效与作用 ·雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。 ·现代研究表明，雄黄具有抗员、抗菌、抗病毒、抗肿瘤、解热的作用。 ·雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。 36．阅读材料一，完成下表，并回答问题。 以上习俗，作者只详写了_______和_______，我猜测原因是：__________________________________________________________________ 37．结合三则材料，简要说明端午节点雄黄和放黄烟子的原因。 __________________________________________________________________ 38．作者家乡有端午节吃“十二红”的习俗，寓示日子越过越红火。除了材料一中介绍的端午节，我们莆田也过春节、清明节、中秋节等传统节日。请你选择其中的一个传统节日，简要介绍这个节日的风俗特点和自己参加这种风俗的感受，不少于50字。 答案：36．系百索子    做香角子    点雄黄   放黄烟子   吃“十二红” 放黄烟子   吃“十二红”   家乡这两个风俗的独特性 37．端午节，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作。雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。所以在端午节要点雄黄和放黄烟子。 38．‌我的家乡，春节有扭秧歌的习俗。秧歌‌是中国传统文化的独特展现，它不仅是一种表演，更是人们欢乐喜庆的表达方式。在春节期间，人们穿着花花绿绿的衣裳，手持红绸子、扇子，脸上画着浓浓的妆，随着鼓点和音乐，迈着欢快的步子，展现出中华民族的气势和奋进的精神。这种风俗活动不仅给人们带来快乐和热闹，还让我们深刻感受到传统文化的魅力和力量。每当想起那热闹的场景，心中都充满了温暖和自豪‌。 解析：36．本题考查文章内容理解。 结合材料一句子：家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。…… 做香角子。……点雄黄。……放黄烟子。……是端午节的午饭要吃“十二红”。从以上的句子可知，端午节的习俗有：系百索子、做香角子、点雄黄、放黄烟子、吃“十二红。 材料一对“放黄烟子”和“吃十二红”展开了细致的描写，以此来突出作者家乡这两个习俗的不一样。 37．本题考查文章内容理解。 结合材料二句子：端午节，中华民族重要的传统节日。农历五月初五，正值仲夏，天气高热潮湿，毒虫侵袭，瘟瘴之气始作，在这种环境中，体虚者极易生病。可知端午节的时令背景。 结合材料三句子：雄黄具有解毒杀虫、燥湿祛痰、截疟的功效。雄黄可以用于治疗痈疽疔疮、疥癣、湿疮、痔疮、丹毒、蛇虫咬伤、疟疾、积聚痞块、咳喘、惊痫、喉风喉痹、虫积腹痛等。 结合上述句子可知端午节放黄烟子和点雄黄是为了去读辟邪，解毒杀虫的功效。 38．本题考查语言表达。 解答本题时需要了解家乡的风土人情，文化习俗，在此基础上展开描写即可。 如：‌我的家乡元宵节有猜灯谜的习俗。元宵节猜灯谜是中国传统节日中一项重要的文化活动，旨在通过猜词语或短语增加亲友间的交流与互动。‌这项活动不仅寓教于乐，还寓乐于教，为人们带来欢乐。在元宵节这天，人们会在灯笼上挂上一些含义暗示的谜语，如诗句或俏皮话，猜对者有机会获得奖品。这项活动不仅考验人们的智力，还促进了家庭和朋友的互动，加深了节日的氛围和乐趣。无论是大人还是小孩，都能参与到这项活动中，共同享受猜灯谜带来的乐趣和智慧的比拼，体验团结和智慧的魅力‌。 （23-24六年级下·福建莆田·期末）阅读短文，完成练习。 轻放 ①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的麻灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 ②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”我冷笑道：“这属于公共区域，还是租来的房子，可不是人人都像您这样乐于助人！”父亲没吱声。 ④过了一会儿，父亲拿起身边的扫帚，一层层地扫着丢在楼梯上的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。 ⑤有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。我在晚饭的时候，便抱怨他：“何必对陌生人这样殷勤？”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？” ⑥几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？” ⑦父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了。人家会不会忘了呢？假如人家忙得忘记了，你一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那不就得不偿失了吗？” ⑧我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，没有丝毫要还的迹象。” ⑨父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？” ⑩隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 （选自《文苑》，有删改） 39．父亲对路过的陌生人的反应是（    ） A．冷漠无视 B．热情打招呼 C．警惕地盯着看 D．微笑着点头示意 40．文章先后出现两次“光明使者”，下列关于“光明使者”说法正确的是（    ） A．两次都表示父亲不计较，在公共区域随手换灯泡 B．两次都表示每个人都可以为自己的成长和发展点亮前路 C．第一次指公共区域的所有灯泡都是父亲装的 D．第二次指每个人都有能力去影响和照亮他人的人生 41．下列对第⑦段批注不当的一项是（    ） A．这里主要是对父亲的言行描写 B．“一声不响”看出父亲对这事无奈 C．“勾掉”突出父亲处事态度很淡然 D．连用三个问号，表达情感更加强烈 42．本文作者把对父亲的情感融入一件件事中，短文主要写了父亲的哪四件事？哪些写得详细？哪些写得简略？ 43．联系全文，谈谈你对文章结尾画线句子的理解。 __________________________________________________________________ 答案：39．D 40．D 41．B 42．更换公共走廊的灯      略写 对陌生人微笑点头示好      略写 劝我勿催朋友还钱，并分析各种情况     详写 43．化解矛盾不能用偏激的方式解决，而应该用真诚宽容、友善的方式对待。 解析：39．本题考查字词段的理解。 结合第⑤自然段中“有人从他身边经过，他便停下来，朝来人笑着点一点头，表示让对方先行”可知，父亲对路过的陌生人的反应是微笑着点头示意。 故选D。 40．本题考查字词句段的分析。 结合第②自然段的句子“他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好，瞬间走廊便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：‘你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了’”可知，第一次“光明使者”指我称赞父亲为走廊换灯泡。 结合第③自然段的句子“父亲却扭过身来，正对着我，说：‘其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？’”可知，父亲的回应指出每个人都可以成为“光明使者”，第二次“光明使者”意味着每个人都有能力为环境带来积极的变化。 故选D。 41．本题考查文章内容的理解。 B．第⑦段主要描述了父亲如何处理我关于借钱给朋友的事情，“一声不响”并非表现父亲的无奈，而是体现父亲的沉稳、淡定。父亲在处理这件事时，有着自己的思考和处事方式，并不是无奈之举。选项说法错误。 故选B。 42．本题考查学生文章的理解和概括能力。 根据内容可见，第①到④段写了第一件事：父亲为公共走廊换灯泡；第⑤段写了第二件事：父亲打扫公共楼梯；第⑥段写了第三件事：父亲主动向陌生人点头微笑；第⑦到⑩段写第四件事：父亲劝我不要催促朋友还钱。 第一件事（为公共走廊换灯泡）和第四件事（劝慰我不要怨恨不还钱的朋友）写得较为详细，通过具体情境和对话来深入展现父亲的善良、宽容和智慧。而第二件事（打扫公共楼梯并与陌生人微笑）和第三件事（劝慰我不要催促朋友还钱）则写得相对简略，但仍然有效地补充了父亲形象的多个方面。 43．本题考查学生对句子的理解能力。 结合第⑩自然段的句子“人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放”，结合全文内容及这个结尾画龙点睛的句子可知，我们不能用偏激或尖锐的方式来处理矛盾，而应该用真诚、宽容、友善的态度来对待他人和解决问题。“用尖锐的刀子划过”象征着激烈的争吵、攻击、报复等强硬且具有伤害性的手段。“用最朴素温暖的轻轻一放”则是代表以温和，理解，包容的态度去面对矛盾，选择放下争执和怨恨，用简单而真挚的情感去化解误会和冲突。 44．（23-24六年级下·宁夏固原·期末）阅读下面资料，完成练习。 材料一：第24届冬奥会于2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和河北省张家口市举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。此次冬奥会共设7个大项，15个分项，109个小项。北京赛区承办了所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台项目，延庆赛区和张家口赛区则承办了除自由式滑雪大跳台外所有的雪上项目。北京成为奥运史上第一个既举办过夏季奥林匹克运动会又举办过冬季奥林匹克运动会的城市，也是继1952年挪威的奥斯陆之后时隔整整70年后第二个举办冬奥会的首都城市。同时中国也成为第一个实现奥运“全满贯”（先后举办夏季奥运会、夏季残奥会、青奥会、冬奥会、冬残奥会）的国家。 材料二：①右图为2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”的效果图。为实现马鞍形双曲面屋顶设计，设计团队采用了难度极高的单层双向正交索网结构。其用钢量仅为传统屋顶的1/4，建成后形成约2万平方米的无立柱空间。承载“冰丝带”概念的“曲面幕墙”，集成了小半径弯曲、钢化、夹层、镀膜和印刷等复杂工艺，挑战现有幕墙体系和玻璃的工艺极限。 ②为践行绿色节能和智慧场馆的目标，国家速滑馆严格控制平面轮廓和空间体积，并使用数字冰场技术。这种设计，节省了空调制冷、制冰、除湿费用。利用制冰过程中产生的余热每年能节省约180万度电。数字冰场技术则可实现冰的温度、空气的温湿度的自动调节，还可为运动员比赛和训练提供实时数据，为观众提供导航服务等。 材料三：北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作，将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技的特点。头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，把代表互联网时代的5G概念加入其中，打造成可以赋能的能量环。流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道，其灵感源自北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”。左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。“冰墩墩”整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。 (1)下列关于2022年冬奥会说法正确的一项是（    ） A．北京是历史上第一个举办冬奥会的首都城市。 B．2022年冬奥会是中国历史上第五次举办冬季奥运会。 C．北京成为奥运史上第一个举办过夏冬两季奥林匹克运动会的城市。 D．晓东对冬奥会期待已久，他在延庆能观看到2022年冬奥会的冰上项目。 (2)读材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（    ） A．国家速滑馆践行了绿色节能和智慧场馆的目标。 B．“冰丝带”的马鞍形双曲面屋顶设计采用了双层单向正交索网结构。 C．从吉祥物“冰墩墩”的设计中可以看到冬季冰雪运动和现代科技的特点的融合。 D．“冰墩墩”左手掌心的心形图案代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。 (3)北京赛区承办了 和 ，延庆赛区和张家口赛区则承办了 所有的雪上项目。 (4)材料二中，“这种设计”指的是 ，其好处是 、 、 和为观众导航。 (5)读了三则材料后你有什么感受？请写下来。 __________________________________________________________________ 答案：(1)C (2)B (3) 所有的冰上项目 自由式滑雪大跳台项目 除自由式滑雪大跳台外 (4) 使用数字冰场技术 节省了空调费用 实现冰和空气的温湿度自动调节 为比赛和训练提供实时数据 (5)我感受到我们国家越来越强大，成为第一个奥运“全满贯”的国家，这是铁的证明。其次，科技的力量太强大了，为我们的生活提供了便利。我们也要像“冰墩墩”的寓意那样：敢于创造和探索，追求卓越。 详解：（1）本题考查文章内容的理解。 A．由第①自然段中“北京成为奥运史上第一个既举办过夏季奥林匹克运动会又举办过冬季奥林匹克运动会的城市，也是继1952年挪威的奥斯陆之后时隔整整70年后第二个举办冬奥会的首都城市。”可知，“北京是历史上第一个举办冬奥会的首都城市”说法错误； B．由第①自然段中“第24届冬奥会于2022年2月4日至2022年2月20日在中华人民共和国北京市和河北省张家口市举行。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。”可知，“2022年冬奥会是中国历史上第五次举办冬季奥运会”说法错误； D．由第①自然段中“北京赛区承办了所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台项目，延庆赛区和张家口赛区则承办了除自由式滑雪大跳台外所有的雪上项目。”可知，应该在北京观看2022年冬奥会的冰上项目，故说法错误。 故选C。 （2）本题考查对文章内容的理解。 B．由第②自然段中“为实现马鞍形双曲面屋顶设计，设计团队采用了难度极高的单层双向正交索网结构。”可知，屋顶设计采用的是单层双向正交索网结构，所以B错。 故选B。 （3）本题考查提取关键信息。 由第①自然段中“北京赛区承办了所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台项目，延庆赛区和张家口赛区则承办了除自由式滑雪大跳台外所有的雪上项目。”可知，北京赛区承办了所有的冰上项目和自由式滑雪大跳台项目，延庆赛区和张家口赛区则承办除自由式滑雪大跳台外所有的雪上项目。 （4）本题考查对文章内容的理解。 想要了解词语的意思可通过联系上下文得出，“这种设计的上文是”第③自然段中的“为践行绿色节能和智慧场馆的目标，国家速滑馆严格控制平面轮廓和空间体积，并使用数字冰场技术。”所以“这种设计”指的是：使用数字冰场技术。通过第③自然段中的“这种设计，节省了空调制冷、制冰、除湿费用。利用制冰过程中产生的余热每年能节省约180万度电。”可知，其好处是：节省了空调费用、实现温湿度的自动调节、为运动员提供比赛与训练的数据。 （5）本题考查思维拓展。 围绕对三则材料产生的感受写下来即可，注意写出自己的真情实感，语句通畅，如：中国首次举办冬季奥运会，并且北京成为世界上第一个既举办过夏季奥运会又举办过冬季奥运会的城市，这不仅是对中国体育事业的肯定，也是对国家综合实力的展示，为自己是一个中国人而感到深深的自豪。 （23-24六年级下·陕西宝鸡·期末）非连续性文本阅读。 材料一：中国载人航天系列飞船命名为“神舟飞船”。“神舟”是“神州”的谐音，好像天河之舟，寓意着中国航天神采飞扬。探月工程叫“嫦娥工程”，“嫦娥”来源于我们熟知的“嫦娥奔月”的故事，它象征着古人对星辰的崇拜与向往之情。“天问一号”是我国首次火星探测任务，取自屈原的《天问》“上下未形，何由考之？”寓意探求科学真理的漫漫征途，永无止境，表达了中华民族对追求真理的坚韧与执着。 材料二：“天舟六号”于2023年5月11～日成功与空间站组合体对接。5月12日，干细胞实验单元转运至“问天实验舱”并顺利安置在生物技术柜中经过长达半个月的在轨实验，实验样品于6月4日被送回地面。中国科学院研究员雷晓华说：“这项实验任务完成后，我国将有望在国际上首次实现干细胞在太空早期造血，为今后进一步开展空间环培下干细胞分化及再生医学打下坚实的基础。” 45．看材料二，爷爷兴奋地说：“我国将成为世界航天技术的（    ）！” A．老黄牛 B．金孔雀 C．百灵鸟 D．领头羊 46．请简要概括干细胞实验单元在轨培养实验的重要意义。 __________________________________________________________________ 47．李飞是个怀揣航天梦想的少年，请你结合上述材料中的信息，在他的毕业留言册上写一段适宜的毕业赠言。 答案：45．D 46．实验任务完成后，我国有望在国际上首次实现干细胞在太空早期造血，为今后进一步开展空间环培下干细胞分化及再生医学打下坚实的基础。 47．祝你心随所愿，实现梦想，日后能为国家航天事业做出自己应有的贡献！ 解析：45．本题考查句子的理解。 “老黄牛”：常用来形容勤奋、踏实工作的人或事物，但并不直接关联到领导地位或技术领先。 “金孔雀”：通常与美丽、优雅相关，与航天技术的领先地位不符。 “百灵鸟”：多指歌声动听或消息灵通，同样不直接体现技术领先或领导地位。 “领头羊”：指团体中起主导作用的人或事物，常用于形容在某个领域或行业中处于领先地位的实体。 结合材料二的内容，从“首次”可以看出我国在航天技术上的这一重要突破，使得我国在国际上有望在该领域取得领先地位。因此，“领头羊”这个词语最能准确表达爷爷想要传达的意思，即我国将在世界航天技术中扮演领导者的角色。故选D。 46．本题考查文章内容理解。 结合材料二中“ 这项实验任务完成后，我国将有望在国际上首次实现干细胞在太空早期造血，为今后进一步开展空间环培下干细胞分化及再生医学打下坚实的基础。”可知，干细胞实验单元在轨培养实验的重要意义在于我国将有望在国际上首次实现干细胞在太空早期造血，为今后进一步开展空间环培下干细胞分化及再生医学打下坚实的基础。 47．本题考查开放探究题。 赠言简洁而有力，既表达了对李飞航天梦想的认可和支持，又鼓励他继续前行，迎接新的挑战。 比如：李飞，追梦少年，愿你如“神舟”般翱翔天际，以“天问”精神探索未知，让航天梦想照亮未来之路。毕业不是结束，而是新旅程的开始，加油！ （23-24六年级下·辽宁丹东·期末）阅读理解。 最初的开始 ①9月1号是开学的日子。我一睁眼，太阳都老高了，大叫一声爬起来，怪妈不叫醒我。妈说：“现在刚刚6点，你爸爸也是刚起来。”我说：“我爸是我爸，我是我。”妈说：“你别矫情！头天上学，咱们顺顺当当的，你别给我来劲。”我忍了。 ②我把放在枕头边的新衣裳穿起来，特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打扮了一番，给两个小毛辫扎上了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了点，把我美的，偷偷照了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮了，连我都不知道她是谁了！ ③北京的早晨，天气晴朗，万里无云，一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过，好像在祝贺我。 ④出了门不一会儿就到了学校。一个红色的小门，油漆已经斑驳，掉了颜色。我看到很多大同学都是自己背着书包来学校的，他们向站在校门口的老师鞠躬问好。 ⑤刚进校门就有大同学把我送进教室。一年级一班。教室在一个大天棚底下，教室里有许多桌子和板凳，黑板上画着画，写着“欢迎新同学”。家长只能把孩子领到教室门口，不少人隔着玻璃跟孩子招手……我观察到，这个班没人送到教室的，只有我和另外一个男孩。那男孩又高又大，从老师对他的招呼里我知道，他的名字叫李德利。李德利，多么俗气的名字。 ⑥老师点过名，让我们在教室外头按大小个排成一排，依次进入教室，第一排坐满了坐第二排，轮到我就到了最后一排靠墙的位置。最后一个进来的是李德利，他被安排在我旁边。离座位还有好远，他就把书包拽过来，砸在课桌上，然后大大咧咧地把自己摔在椅子上。一副什么都见过的老学生模样。李德利剃着光头，脑袋上有道疤，眼睛往上吊着长，薄嘴唇，扇风耳，一看就不是善茬儿。我举手报告老师，说我不喜欢这个位子，也不愿意和旁边这个同学同桌。老师说她知道了，座位是会换的，暂时就这样坐。没有解决问题，报告白打了，我很不愉快。 ⑦开学第一天三节课：第一节课，点名，排座位，听老师讲话。第二节课，发书本，练习写自己的名字。第三节课，老师领着参观学校。刚上第二节课，李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊，大概是因为我说了不愿意跟他坐，他恼了。爸爸说过，女孩儿不能轻易让人欺负，谁打你，你就要勇敢地打回去。 ⑧我打回去了。李德利又打回来了。我又打过去。高大的李德利一下薅住我的头发，使劲拽，把我的蝴蝶结扯下来，辫子也散了。我使出自己的法宝，像火车拉笛儿一样叫唤起来。班里秩序一下乱了，大家都回头看我们。老师让李德利到教室门口站着去。李德利二话没说，…… ⑨开学第一天就这么轰轰烈烈地过去了。 〔节选自叶广芩的小说《土狗老黑闯祸了》（有删改）〕 《资料袋》：“我”，一个无比鲜活的北京大妞，名叫丫丫，因为属耗子，所以叫耗子丫丫。老黑是“我”家里养的一条土狗。李德利，因为考试不及格，留级了两次，爱恶作剧。父亲去世了，母亲没有固定工作。他在家会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。 48．由情节推测，小说片段可能是目录______中的内容。 A．第一章：土狗老黑 B．第二章：上姥姥家 C．第三章：我上学啦 D．第四章：老黑闯祸 49．片段展现了丫丫一天中的三个场景，根据文章内容，将下表补充完整。 情节 怪妈妈晚叫 看到同学问好 被领到教室 场景 家里 校门口 教室 50．在这三个场景中，作者是怎样安排详略的？为什么要这样安排？ 51．丫丫上学第一天有着丰富的内心感受。读第③自然段，可以从中体会到丫丫 的心情，我发现作者是用 的方法写出人物心情的。 52．小说中的人物是立体的、多面的。请根据选文内容，结合文后资料袋，照样子写出李德利的人物简介。 丫  丫——优点：活泼、敢于表达，不喜欢同桌会举手跟老师报告。 缺点：做事冲动，以貌取人，因为李德利的外貌就不想和他做同桌。 李德利——优点：__________________________________________________________________ 缺点：__________________________________________________________________ 53．我们学过多种写人方法，如：①选用典型事例②描写外貌、动作、神态等③通过周围人的反应，间接写出人物特点。请你发挥想象，结合人物特点，选择合适的方法将第⑧段的省略号补写完整。 李德利二话没说，__________________________________________________________________ 答案：48．C 49． 收拾打扮 安排座位 和李德利打架 50．家里和校门口的场景安排得简略，教室的场景安排得详细。因为《最初的开始》是《我上学啦》中的片段，写的是“我”第一次上学的情景，因此在教室里的情景描写要详细些。 51． 喜悦 环境描写 52． 勤劳、孝顺，会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。 爱恶作剧、欺负同学，就因为“我”说不愿意跟他同桌，拿皮筋绷“我”胳膊，和“我”打架。 53．甩着身子出了教室门，双手抱在胸前，斜倚在门框上，一脸的无所谓。同学们有的捂嘴偷笑，有的吓得目瞪口呆。 解析：48．本题考查文章内容理解。 文章开篇就提到“9 月 1 号是开学的日子”，接下来详细描述了“我”开学第一天的经历，包括起床后的准备、去学校的过程、在学校的所见所闻，比如学校的红色小门、教室的布置、同学的情况等，重点叙述了在教室里与同桌李德利发生冲突的情节。全文围绕“我”上学第一天的经历展开，所以从情节推测，该片段可能是“第三章：我上学啦”中的内容。 故选C。 49．本题考查文章内容理解。 第②段“妈把我好好打扮了一番，给两个小毛辫扎上了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了点，把我美的，偷偷照了好几回镜子”，此情节发生在家里。可概括为“精心打扮”。 第⑥段“老师点过名，让我们在教室外头按大小个排成一排，依次进入教室，第一排坐满了坐第二排，轮到我就到了最后一排靠墙的位置。”，此情节发生在教室。可概括为“安排座位”。 第⑦⑧段“刚上第二节课，李德利就和我打起来了”“我打回去了。李德利又打回来了。”，此情节同样发生在教室。可概括为“和李德利打架”。 50．本题考查详略安排。 家里的场景，作者只是简单描述了“我”怪妈妈不叫醒自己，以及妈妈为“我”精心打扮的过程，没有过多的细节和情节展开。 校门口的场景，也只是简略地写了看到大同学向老师鞠躬问好，以及自己被送进学校的情况。没有更多具体的描写。 而教室的场景则详细得多。从排座位、和同桌李德利产生冲突，到打架的具体过程都有细致的叙述。因为《最初的开始》是《我上学啦》中的片段，重点在于展现“我”上学第一天的经历和感受，而在学校的教室里发生的事情更能突出“上学”这个主题，更能体现“我”在新环境中的适应和与同学的交往，所以作者将教室的场景安排得详细，而家里和校门口的场景安排得简略。 51．本题考查人物情感和描写方法。 从文中第③段“北京的早晨，天气晴朗，万里无云，一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过，好像在祝贺我”可以看出，晴朗的天气和响着哨音飞过的鸽子，营造出了一种美好的氛围。作者运用环境描写，将鸽子的哨音联想为对自己的祝贺，烘托出了丫丫上学第一天开心、期待的心情。 52．本题考查人物形象分析。 从文章中第⑦段“刚上第二节课，李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊，大概是因为我说了不愿意跟他坐，他恼了”可知，李德利脾气暴躁、爱欺负人，开学第一天就和丫丫发生冲突，可见他调皮捣蛋。但资料袋中提到他会搭暖棚种菜卖钱、给生病的母亲做饭，体现了他能干和孝顺的一面。 53．本题考查补充句子。 首先，我们需要回顾李德利在之前文段中所展现出的人物特点，他调皮捣蛋、脾气暴躁但又并非毫无优点。然后根据所给的写人方法来构思补充内容。选用典型事例，可以描述一个能进一步体现他性格特点的事件；描写外貌、动作、神态等，能够直观地展现他当时的情绪和态度；通过周围人的反应来间接写，比如同学们的惊讶或者老师的愤怒等。 示例：李德利二话没说，脸色瞬间变得通红，双手紧紧握拳，猛地抬起脚踢了一下旁边的墙壁，吓得周围的同学都不敢出声。 学科网（北京）股份有限公司 $$