专项十 单元习作（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项十 单元习作 知识点一：传统习俗类习作 内容：第一单元围绕传统习俗展开，如《北京的春节》介绍了北京春节从腊月初八到正月十九期间的各种习俗，包括熬腊八粥、泡腊八蒜、扫房、贴春联、守岁等；《腊八粥》通过八儿盼粥、分粥等情节，展现腊八节的习俗和家庭温情；《古诗三首》从不同角度描绘传统节日习俗，《寒食》写寒食节京城的景象，《迢迢牵牛星》与七夕节相关，《十五夜望月》写中秋望月思人；《藏戏》介绍藏戏的起源、特色及演出形式等。 写作方法：按照一定顺序，如时间顺序，描写习俗的过程和特点；运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章感染力；融入自己的感受和体验，使文章更生动。 知识点二：外国名著读后感类习作 内容：第二单元 “快乐读书吧：漫步世界名著花园”，引导学生阅读外国名著，如《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》。 写作方法：先简要介绍名著内容，再选取印象深刻的情节、人物等进行分析，阐述自己的感悟和体会；结合生活实际，将书中的道理与自身经历相联系。 知识点三：抒情散文类习作 内容：第三单元《匆匆》表达了对时光流逝的感慨与惋惜；《那个星期天》通过细腻的心理描写，表现 “我” 等待过程中的心情变化。 写作方法：运用借景抒情、直抒胸臆等抒情方式；抓住细节，如动作、语言、心理活动等，将情感融入具体描写中。 知识点四：咏物言志类习作 内容：第四单元《古诗三首》中，《马诗》借马表达自己渴望建功立业的志向，《石灰吟》以石灰自喻，表现坚贞不屈的精神，《竹石》借竹赞美坚韧不拔的品质；《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》通过具体事例，展现革命先辈的精神品质。 写作方法：选择合适的事物，抓住其特点，将自己的志向、情感寄托在事物上；结合具体事例，突出所咏之物的象征意义。 知识点五：议论文类习作 内容：第五单元《真理诞生于一百个问号之后》用多个具体事例论证 “真理诞生于一百个问号之后” 这一观点；《表里的生物》通过 “我” 的观察和思考，展现探索未知的过程。 写作方法：明确提出观点，选择合适的事例进行论证；注意事例与观点之间的逻辑关系，论述要有条理。 知识点六：想象类习作 内容：第五单元《他们那时候多有趣啊》通过想象未来的学习生活，与现在的学习方式形成对比。 写作方法：大胆想象，创造新奇有趣的情节；想象要合理，符合生活逻辑；可以运用对比、夸张等手法，突出想象内容的特点。 易错点一：传统习俗类习作中描写不具体 解题方法指引：在描写习俗过程时，要抓住关键环节和细节，运用多种描写方法，如动作描写、神态描写等，将习俗的特点生动展现出来。 典型例题：请以 “端午节” 为主题，写一段描写包粽子习俗的话。有的同学这样写：“端午节到了，我们包粽子吃。” 举一反三 1.请以 “中秋节” 为主题，写一段描写赏月习俗的话。 思路分析：要描写出赏月的环境、月亮的样子以及人们赏月时的感受等。 2.请以 “春节” 为主题，写一段描写贴春联习俗的话。 3.请以 “重阳节” 为主题，写一段描写登高习俗的话。 易错点二：读后感类习作中感悟不深刻 解题方法指引：在写读后感时，要深入理解名著内容，选取触动自己心灵的点进行分析，结合自身经历和生活实际，将感悟写得具体、深刻。 典型例题：读了《鲁滨逊漂流记》后写读后感，有的同学只简单写了 “鲁滨逊很勇敢，我要向他学习”。 举一反三 1.读了《骑鹅旅行记》后写读后感，请写出自己的感悟。 2.读了《汤姆・索亚历险记》后写读后感，表达自己的感悟。 3.读了《钢铁是怎样炼成的》后写读后感，分享自己的感悟。 易错点三：抒情散文类习作中情感表达不自然 解题方法指引：在抒情散文中，情感要从具体的描写中自然流露出来，避免生硬地直接抒情。可以通过描写景物、人物的细节等，将情感融入其中。 典型例题：写一篇表达对妈妈的爱的抒情散文，有的同学这样写：“妈妈，我非常爱你。” 然后就没有下文了。 举一反三 1.写一篇表达对老师感激之情的抒情散文。 2.写一篇表达对家乡热爱之情的抒情散文。 3.写一篇表达对朋友思念之情的抒情散文。 易错点四：咏物言志类习作中物与志的联系不紧密 解题方法指引：在选择事物进行咏物言志时，要仔细观察事物的特点，找出与自己所要表达的志向、情感的相似之处，在描写事物时，巧妙地将志向融入其中，使二者紧密结合。 典型例题：以 “梅花” 为对象写咏物言志的文章，有的同学只是描写了梅花的样子，没有体现出梅花所象征的精神。 1.以 “竹子” 为对象写咏物言志的文章。 2.以 “蜡烛” 为对象写咏物言志的文章。 3.以 “小草” 为对象写咏物言志的文章。 易错点五：议论文类习作中观点与事例脱节 解题方法指引：在议论文写作时，选取的事例要能够准确、有力地证明观点。在叙述事例后，要对事例进行分析，阐述事例与观点之间的内在联系，使论证更加严密。 典型例题：以 “坚持就能成功” 为观点写议论文，有的同学写 “爱迪生发明电灯经历了无数次失败，但他坚持了下来。我昨天去公园玩了” 。 举一反三 1.以 “团结就是力量” 为观点写一段议论文内容。 2.以 “诚信是做人之本” 为观点写一段议论文内容。 3.以 “学习需要勤奋” 为观点写一段议论文内容。 易错点六：想象类习作中想象不合理 解题方法指引：想象要基于现实生活，符合生活逻辑和事物发展规律。在创造新奇情节时，要能够自圆其说，让读者能够理解和接受。可以先确定一个合理的想象基础，再在此基础上进行拓展和创新。 举一反三 1.写一篇想象自己在海底生活的作文片段。 2.想象二十年后的学校是什么样的，写一段文字。 3.想象一种神奇的植物，写一段介绍它的文字。 1．（23-24六年级下·全国·期末）习作表达 试卷第一题中你将自己喜欢的一本书送给了你最想赠予的人，那么： （一）这个人是谁？你们俩有哪些难忘往事？请以“难忘往事”为题写一写你们的关系或情感； （二）你喜欢的书是什么？为什么偏偏喜欢这本书？是书中的人物、情节特别吸引你，还是你与这书有难忘故事？请以“我与《XXX》”为题写下来。 温馨提示：（1）请从以上两个题目中选一个习作，内容具体，有真情实感。 （2）习作中不得出现真实的姓名和校名，字数不少于450字为宜。 2．（23-24六年级下·福建莆田·期末）习作。 在五彩斑斓的生活中，我们经历了追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，失败的怅然……而在这段旅程中，我们需要寻找一种力量，一种能够支撑我们继续前行的力量。请以《生活需要__________》为题，表达你的真情实感。 要求：（1）将题目补充完整，可以填掌声、失败、互助、阳光、挫折、感动…… （2）把自己的体验和感悟写具体，把情感真实自然地表达出来。不抄袭，不出现真实的校名和人名。 3．（23-24六年级下·福建莆田·期末）何谓先生？就是那个启蒙、引领和栽培我们的人，父母和前辈是我们的先生，子贤岂无自，严慈家教勤；师长自不必说，是我们的先生，新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持；艰难困苦是我们的先生不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。三人行必有我师焉，人生在世，人人皆可为我的先生，我也有可能成为别人的先生。请你以“先生”为话题，结合自己的生活经历写一篇习作。题目自拟，注意把印象深刻的内容写具体。 4．（23-24六年级下·福建莆田·期末）根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象创编故事。 环境：安静的校园 人物：城城同学、充满活力的张老师、大嗓门的保安叔叔 5．（23-24六年级下·辽宁丹东·期末）习作 读完《最初的开始》，你一定有很多感想吧。是啊，六年的小学生活，有太多的人和事，景和物让我们难以忘怀，他（它）们在我们脑海中沉淀成一种养分，滋养着我们的心灵，每次回想起来，都如阳光般温暖……请围绕“暖”这个中心，选择恰当的材料，写一篇习作，表达对小学生活的难忘留恋之情。 可以直接抒情，可以融情于事、物、景……如果是写事，要把事情的经过，当时的心情写具体，把情感的变化真实自然地表达出来。文体不限（诗歌除外），题目自拟。450字以上。 6．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）展示乐园 从下面两个题目中，任选一个自己感兴趣的，巧妙构思，完成不少于400字的习作。 1．题目一：这堂课，真的不一样 生活中处处是课堂。在校园内外，你一定接触过许许多多的“课堂”。它们或者引发了你对某方面的兴趣，或者增长了你的见识，或者让你明白了做人的道理⋯⋯请结合自身的经历，以“这堂课，真的不一样”为题，完成一篇习作。 要求：（1）内容具体，条理清晰。（2）语言通顺连贯，有真情实感。 2．习近平爷爷说：“等你们长大了，生活将发生巨大的变化，科技也会取得巨大进步，需要你们用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活”。请你写一个故事，将对你未来生活的想象记录下来。 要求：（1）题目自拟；内容要具体。 （2）语言通顺连贯，表达有条理；写出真实情感。 （温馨提示：文字书写要工整、规范。文中不得出现真实的校名、人名哟！） 7．（23-24六年级下·江苏连云港·期末）“畅想未来”当然是“我们毕业啦”主题活动的压轴戏。想象三十年后的你会是什么样子，未来的我们将面临很多挑战：全球变暖、能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机、网络黑客……你会攻克哪个方面的难题？联系实际，展开想象，以“三十年后的我”为话题写一篇想象作文，题目自拟，不少于400字。 8．（23-24六年级下·河南濮阳·期末）习作。 六年的小学生活即将画上句号。在这六年中，你们从一个天真可爱的幼童成长为了腹有诗书的少年。坚持阅读会让你的梦想成真，会让你的人生辉煌。小学阶段你一定读了好多书，请把你认为最值得推荐的一本书介绍给大家，注意把内容写具体，题目自拟。字数在600字左右。 9．（23-24六年级下·浙江杭州·期末）同学们，在母校的最后一学期里，一定有许多的最后一次让你铭记于心：最后一次运动会上，你奋力拼搏，取得了最优异的成绩；最后一个“六一”儿童节，你们自主策划，留下了最欢乐的笑声；最后一堂语文课，感到格外的温暖；最后一次拍集体照，是开心的，更是不舍的；最后一次升旗、最后一次参加晚托……请你以“铭记，这最后一次”为话题，选择印象最深刻的“最后一次”写下来，写出“最后一次”的独特体验和别样感受，选择合适的内容表达真实情感。题目自拟，注意写好开头和结尾，语句通顺，书写端正，字数在450左右，习作中不出现真实校名及人名。 10．（23-24六年级下·宁夏固原·期末）习作。 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 请你以“在__________中成长”为题，写一篇不少于450字的作文。（横线上可以填“磨炼”“挫折”“呵护”“关爱”“鼓励”等） 要求：1．将题目补充完整。 2．紧扣主题用一两件具体的事写清楚事情的经过。 3．要有自己真实的情感，书写工整、规范、美观。 4．不少于450字，作文中不能出现有关个人和学校的信息。 5．如果在作文里用上平时积累的古诗或名言警句就会更好。 11．（23-24六年级下·福建莆田·期末）习作。 题目：《那一刻，我感受到了__________》 要求： 1．补充完整题目，围绕关键词把事情的经过写清楚，深入表达你在那一刻感受到的情感体验，以及它对你的影响。还可以运用动作描写、神态等描写，展现人物内心。 2．文中不得出现真实的人名、校名；不得抄袭、套作。字数不少于450字。 12．（23-24六年级下·陕西宝鸡·期末）由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚毅；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情……请将题目“读懂________”补充完整，然后作文。 要求：①将题目补充完整。②内容具体，语句通顺，有真情实感。③400字以上。④不得出现真实的人名、校名。 13．（23-24六年级下·广东汕头·期末）习作。 分享就是和别人一起享受快乐．幸福或好处。在生活中，处处有分享。当同桌没有带课外书时，你与他一起分享，他会多么开心；当阿姨没有带雨伞时，你与她一起分享，她会多么感动……请以“分享，___________”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整：②内容要具体；③语言要通顺．连贯．有条理；④表达真情实感；⑤不少于450字。 14．（23-24六年级下·辽宁沈阳·期末）习作天地。 （1）看了上面的短文，你有很多感悟吧？生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 （2）写一写自己的心愿。一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？写之前想一想，选择什么材料能更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信，或者日记……写作中如果有需要修改的地方要用相对应的修改符号，使语句更加通顺、流畅、意思更加清楚、明白。 要求：①围绕一个意思把自己的心愿有条理地写清楚、明白。 ②语句通顺，能表达真情实感。 ③题目自拟，文中人物不用真实姓名。 ④字迹工整，尽量不写错别字，字数在400字以上。 15．（23-24六年级下·湖南娄底·期末）面对困难，我选择坚强；面对失败，我选择重来；面对不平，我选择正义；为了到达终点，我选择风雨兼程……生活中有很多事，需要我们选择，是选择迎难而上，还是选择退缩逃避……请以“选择”为题，写一篇叙事类文章。 要求：1．把事情写具体，把选择过程中的心情变化写清楚，表达真情实感，详略要得当；2．文章中不能出现真实姓名、校名；3．500字左右，字迹工整，卷面整洁。 16．（23-24六年级下·甘肃平凉·期末）习作展示。 亲爱的同学们，小学生活已经接近尾声。在六年的小学时光中，我们在不断成长着，在成长的路上，陪伴我们的有很多，如父母、老师、同学、朋友、书籍、文具、玩具、小动物……请以“ 伴我少年行”为题，写一篇作文，用生动的语言文字表达对六年小学生活的美好回忆。 要求：题目自拟；回忆当时的心情，选择合适的内容和方式将真情实感表达出来；文中不要出现真实的校名和姓名；字数不少于500字。 17．（23-24六年级下·湖南常德·期末）习作。 同学们，通过六年的学习生活，你拥有的知识越来越丰富，明白的道理越来越多。有时，你也许在经历某一件事时，开始明白了某一名言警句的含义。请在下列三句话中选择你领悟最深的一句名言警句，把你经历的事写出来，重点写清楚事情的经过及你的感悟。 1．吃一堑，长一智； 2．世上无难事，只怕有心人； 3．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 要求：题目自拟，文从字顺，表达自己的真情实感，字数不少于400字。 18．（23-24六年级下·湖北黄冈·期末）读要求，从下面两个题目中任选一个写作文。 题目一：泪花，指含在眼里要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈……回想过去的时光，总有那么一些人、一些事、一些时刻，让你眼含泪花。请选择这样“一朵泪花”，写下你的真情实感。题目自拟，不少450字，不要出现真实的人名、校名。 题目二：岁月流逝，往事会被淡忘，但有一样东西不会消失——那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，只长着两颗门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题，写一篇习作。题目自拟，内容具体，不少于450字。不要出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项十 单元习作 知识点一：传统习俗类习作 内容：第一单元围绕传统习俗展开，如《北京的春节》介绍了北京春节从腊月初八到正月十九期间的各种习俗，包括熬腊八粥、泡腊八蒜、扫房、贴春联、守岁等；《腊八粥》通过八儿盼粥、分粥等情节，展现腊八节的习俗和家庭温情；《古诗三首》从不同角度描绘传统节日习俗，《寒食》写寒食节京城的景象，《迢迢牵牛星》与七夕节相关，《十五夜望月》写中秋望月思人；《藏戏》介绍藏戏的起源、特色及演出形式等。 写作方法：按照一定顺序，如时间顺序，描写习俗的过程和特点；运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章感染力；融入自己的感受和体验，使文章更生动。 知识点二：外国名著读后感类习作 内容：第二单元 “快乐读书吧：漫步世界名著花园”，引导学生阅读外国名著，如《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》。 写作方法：先简要介绍名著内容，再选取印象深刻的情节、人物等进行分析，阐述自己的感悟和体会；结合生活实际，将书中的道理与自身经历相联系。 知识点三：抒情散文类习作 内容：第三单元《匆匆》表达了对时光流逝的感慨与惋惜；《那个星期天》通过细腻的心理描写，表现 “我” 等待过程中的心情变化。 写作方法：运用借景抒情、直抒胸臆等抒情方式；抓住细节，如动作、语言、心理活动等，将情感融入具体描写中。 知识点四：咏物言志类习作 内容：第四单元《古诗三首》中，《马诗》借马表达自己渴望建功立业的志向，《石灰吟》以石灰自喻，表现坚贞不屈的精神，《竹石》借竹赞美坚韧不拔的品质；《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》通过具体事例，展现革命先辈的精神品质。 写作方法：选择合适的事物，抓住其特点，将自己的志向、情感寄托在事物上；结合具体事例，突出所咏之物的象征意义。 知识点五：议论文类习作 内容：第五单元《真理诞生于一百个问号之后》用多个具体事例论证 “真理诞生于一百个问号之后” 这一观点；《表里的生物》通过 “我” 的观察和思考，展现探索未知的过程。 写作方法：明确提出观点，选择合适的事例进行论证；注意事例与观点之间的逻辑关系，论述要有条理。 知识点六：想象类习作 内容：第五单元《他们那时候多有趣啊》通过想象未来的学习生活，与现在的学习方式形成对比。 写作方法：大胆想象，创造新奇有趣的情节；想象要合理，符合生活逻辑；可以运用对比、夸张等手法，突出想象内容的特点。 易错点一：传统习俗类习作中描写不具体 解题方法指引：在描写习俗过程时，要抓住关键环节和细节，运用多种描写方法，如动作描写、神态描写等，将习俗的特点生动展现出来。 典型例题：请以 “端午节” 为主题，写一段描写包粽子习俗的话。有的同学这样写：“端午节到了，我们包粽子吃。” 思路分析：此句过于简略，没有具体描写包粽子的过程和细节，无法让读者感受到包粽子的习俗特点。 正确解答：端午节到了，妈妈准备好了糯米、红枣、粽叶。只见她先把粽叶卷成一个漏斗状，放入一勺糯米，中间放上几颗红枣，再用糯米把红枣盖住，然后把粽叶多余的部分折起来，用绳子紧紧地绑住。不一会儿，一个个小巧玲珑的粽子就包好了。 名师点评：通过 “卷、放、折、绑” 等一系列动作描写，详细地展现了包粽子的过程，让读者仿佛身临其境，突出了端午节包粽子这一习俗的特点。 举一反三 1.请以 “中秋节” 为主题，写一段描写赏月习俗的话。 思路分析：要描写出赏月的环境、月亮的样子以及人们赏月时的感受等。 正确解答：中秋节的夜晚，我们一家人坐在院子里，抬头望去，一轮明月高高地挂在天空中，像一个大玉盘。月光洒在地上，给大地披上了一层银纱。我们一边吃着月饼，一边欣赏着这美丽的月色，心里充满了温馨和喜悦。 名师点评：通过比喻的修辞手法，将月亮比作大玉盘，生动形象地写出了月亮的样子；同时描写了赏月的环境和人们的感受，使文章内容丰富，突出了中秋节赏月的习俗氛围。 2.请以 “春节” 为主题，写一段描写贴春联习俗的话。 思路分析：描述贴春联的过程，包括准备工作、贴的动作以及春联的样子等。 正确解答：春节前夕，爸爸拿出早已准备好的春联和胶水。他先把旧春联小心地撕下来，然后用抹布把门框擦得干干净净。接着，爸爸把胶水均匀地涂在春联的背面，我帮忙扶着春联，爸爸慢慢地把春联贴在门框上，一边贴一边调整位置，确保春联贴得端端正正。看着崭新的春联，我们家一下子有了浓浓的年味。 名师点评：详细描写了贴春联的步骤，让读者清楚地了解贴春联的过程，并且融入了对春节氛围的感受，使文章更生动。 3.请以 “重阳节” 为主题，写一段描写登高习俗的话。 思路分析：描写登高的地点、途中的景色以及登高时的心情等。 正确解答：重阳节那天，我们一家人来到了附近的山上登高。沿着蜿蜒的山路向上攀登，一路上，漫山遍野的菊花竞相开放，五颜六色，美丽极了。微风吹过，送来阵阵花香。当我们终于登上山顶，俯瞰着山下的美景，心中充满了成就感，所有的疲惫都烟消云散了。 名师点评：描写了登高过程中的景色和心情，展现了重阳节登高这一习俗的乐趣，使文章富有感染力。 易错点二：读后感类习作中感悟不深刻 解题方法指引：在写读后感时，要深入理解名著内容，选取触动自己心灵的点进行分析，结合自身经历和生活实际，将感悟写得具体、深刻。 典型例题：读了《鲁滨逊漂流记》后写读后感，有的同学只简单写了 “鲁滨逊很勇敢，我要向他学习”。 思路分析：这种感悟过于笼统，没有结合书中具体情节，也没有联系自己的生活实际，显得空洞无物。 正确解答：读了《鲁滨逊漂流记》，我被鲁滨逊的勇敢和坚韧深深打动。当他遭遇海难，独自流落到荒岛上时，没有绝望和放弃，而是积极寻找生存的方法。他建造住所、种植粮食、驯养动物，凭借自己的智慧和毅力，在荒岛上生活了 28 年。这让我想到自己，在学习和生活中遇到一点困难就想退缩。有一次，我在做数学难题时，尝试了几次没做出来就不想做了。和鲁滨逊相比，我的困难简直微不足道。从现在起，我要学习鲁滨逊的精神，勇敢面对困难，永不言弃。 名师点评：结合书中鲁滨逊流落荒岛后的具体行为，阐述了自己的感悟，并联系自身学习中的实际例子，使感悟真实、深刻，有说服力。 举一反三 1.读了《骑鹅旅行记》后写读后感，请写出自己的感悟。 思路分析：可以从尼尔斯在旅行中的成长变化入手，结合自己的成长经历，谈谈从中获得的启示。 正确解答：读完《骑鹅旅行记》，我被尼尔斯的成长历程深深吸引。一开始，尼尔斯调皮捣蛋，欺负小动物。但在跟随大雁旅行的过程中，他逐渐学会了关爱他人、勇敢面对困难。他为了保护大雁，与狐狸斗智斗勇；他帮助小动物解决问题，赢得了大家的尊重。这让我反思自己，有时候也会因为任性而忽略了家人和朋友的感受。我要像尼尔斯一样，在成长中学会善良、勇敢和担当，做一个有爱心的人。 名师点评：通过分析尼尔斯的转变，结合自身情况，写出了具体且深刻的感悟，使读后感内容丰富，有内涵。 2.读了《汤姆・索亚历险记》后写读后感，表达自己的感悟。 思路分析：选取书中汤姆・索亚的冒险经历，如山洞历险等，联系自己对冒险的认识和生活中的挑战，写出感悟。 正确解答：《汤姆・索亚历险记》让我看到了一个充满冒险精神的汤姆・索亚。他和伙伴们在山洞中迷路，面临着黑暗、饥饿和恐惧，但他没有害怕，反而冷静地寻找出路。这种勇敢和机智让我十分佩服。在生活中，我们也会遇到各种各样的 “山洞”，比如学习上的困难、生活中的挫折。我要学习汤姆・索亚的精神，勇敢地面对这些挑战，相信只要不放弃，就一定能找到属于自己的光明。 名师点评：将书中情节与生活实际相联系，生动地表达了自己的感悟，使文章具有现实意义。 3.读了《钢铁是怎样炼成的》后写读后感，分享自己的感悟。 思路分析：从保尔・柯察金的经历和品质出发，结合自己在面对困难时的态度，谈谈受到的启发。 正确解答：读完《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金那坚韧不拔的精神深深震撼了我。他在艰苦的环境中，经历了无数的磨难，身体残疾却依然顽强地与命运抗争，为了自己的理想不懈奋斗。想想我自己，在学习中遇到一点困难就容易气馁。有一次，我学习骑自行车，摔了几次就不想学了。和保尔相比，我太缺乏毅力了。我要以保尔为榜样，在今后的生活中，无论遇到多大的困难，都要勇敢地坚持下去，努力实现自己的目标。 名师点评：通过对比自己和保尔的经历，深刻地表达了感悟，使读后感具有教育意义。 易错点三：抒情散文类习作中情感表达不自然 解题方法指引：在抒情散文中，情感要从具体的描写中自然流露出来，避免生硬地直接抒情。可以通过描写景物、人物的细节等，将情感融入其中。 典型例题：写一篇表达对妈妈的爱的抒情散文，有的同学这样写：“妈妈，我非常爱你。” 然后就没有下文了。 思路分析：这种表达过于直白、空洞，没有具体的事例和描写来支撑情感，无法让读者感受到真挚的爱。 正确解答：记得那是一个寒冷的冬夜，我突然发起了高烧。妈妈二话不说，迅速穿好衣服，背着我就往医院跑。在去医院的路上，寒风像刀子一样刮在脸上，妈妈却紧紧地把我搂在怀里，生怕我冻着。到了医院，妈妈又忙前忙后地挂号、找医生、拿药。看着妈妈疲惫的身影，我的心里充满了感动和温暖。妈妈，您的爱就像冬日里的阳光，温暖着我的心，我永远爱您。 名师点评：通过描写妈妈在 “我” 生病时的具体行为，生动地展现了妈妈对 “我” 的爱，使情感自然地流露出来，让读者感同身受。 举一反三 1.写一篇表达对老师感激之情的抒情散文。 思路分析：回忆老师在学习或生活中帮助自己的具体事例，通过细节描写表达感激之情。 正确解答：有一次，我在一次考试中失利，心情十分低落。老师发现后，把我叫到办公室，耐心地安慰我，帮我分析试卷，找出错题的原因。她还鼓励我不要灰心，要相信自己的能力。老师的话语如春风般温暖，让我重新找回了信心。从那以后，我更加努力学习。老师，您的关心和鼓励就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，我对您充满了感激之情。 名师点评：通过描述老师安慰和鼓励自己的具体场景，将对老师的感激之情融入其中，情感真挚自然，容易引起读者共鸣。 2.写一篇表达对家乡热爱之情的抒情散文。 思路分析：描写家乡的景色、风俗、童年回忆等，展现家乡的独特魅力，表达热爱之情。 正确解答：我的家乡是一个美丽的小山村。那里有清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，唱着欢快的歌；有漫山遍野的野花，春天一到，五颜六色的花朵竞相开放，把整个山村装扮得如诗如画；还有那淳朴善良的乡亲们，他们热情好客，脸上总是洋溢着温暖的笑容。在那里，留下了我童年的欢乐时光。我爱我的家乡，它是我心中最美的地方。 名师点评：通过对家乡景色和人文的描写，生动地展现了家乡的美好，使对家乡的热爱之情自然地表达出来，富有感染力。 3.写一篇表达对朋友思念之情的抒情散文。 思路分析：回忆和朋友在一起的美好时光，选取具体的事例和细节，表达思念之情。 正确解答：和好朋友分开已经很久了，每当想起我们一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里讨论问题，一起在放学路上分享彼此的小秘密，心里就充满了思念。记得有一次，我生病请假，好朋友每天都会给我打电话，给我讲学校里发生的趣事，还帮我记笔记，把作业送到我家。现在，虽然我们不在同一个地方，但那些美好的回忆一直留在我的心里。我真的很想念你，我的好朋友。 名师点评：通过回忆和朋友相处的具体场景，将思念之情融入其中，情感真挚动人，让读者能够感受到那份深厚的友谊。 易错点四：咏物言志类习作中物与志的联系不紧密 解题方法指引：在选择事物进行咏物言志时，要仔细观察事物的特点，找出与自己所要表达的志向、情感的相似之处，在描写事物时，巧妙地将志向融入其中，使二者紧密结合。 典型例题：以 “梅花” 为对象写咏物言志的文章，有的同学只是描写了梅花的样子，没有体现出梅花所象征的精神。 思路分析：文章没有挖掘梅花的象征意义，没有将梅花的特点与某种精神品质联系起来，不符合咏物言志的要求。 正确解答：在寒冷的冬天，百花凋零，唯有梅花傲然绽放。它不畏严寒，在风雪中独自盛开，那鲜艳的花朵，散发着淡淡的清香。梅花的这种坚韧不拔、不屈不挠的精神，不正是那些在困境中依然坚守自我、努力奋斗的人们的写照吗？我们也应该像梅花一样，无论遇到多大的困难，都要勇敢地面对，不向命运低头。 名师点评：先描写梅花在寒冬开放的特点，然后巧妙地将梅花的坚韧与人们在困境中奋斗的精神联系起来，使物与志紧密结合，很好地表达了作者的志向。 举一反三 1.以 “竹子” 为对象写咏物言志的文章。 思路分析：观察竹子笔直、空心、坚韧等特点，联系人的正直、谦虚、顽强等品质进行写作。 正确解答：竹子，笔直地挺立在山间，无论风吹雨打，它都屹立不倒。它的茎是空心的，仿佛在告诉人们要保持谦虚的态度。竹子的生命力十分顽强，在贫瘠的土地上也能茁壮成长。这不就像那些正直、谦虚且顽强拼搏的人吗？他们在生活中坚守自己的原则，不断进取，值得我们学习。我们也应该以竹子为榜样，做一个有高尚品质的人。 名师点评：通过对竹子特点的描写，自然地引出所象征的人的品质，使物与志的联系紧密，主题明确。 2.以 “蜡烛” 为对象写咏物言志的文章。 思路分析：抓住蜡烛燃烧自己照亮他人的特点，联系奉献精神进行写作。 正确解答：黑暗中，蜡烛静静地燃烧着，它用自己微弱的光芒，驱散了周围的黑暗，为人们带来光明。蜡烛默默奉献着自己，直到燃尽最后一滴蜡油。这不就像那些默默付出、无私奉献的老师、医生、志愿者们吗？他们不计回报，为了他人的幸福和社会的发展，贡献着自己的力量。蜡烛的这种奉献精神，值得我们每一个人敬佩和学习。 名师点评：将蜡烛燃烧照亮他人的特点与生活中具有奉献精神的人相联系，使文章的寓意深刻，物与志紧密结合。 3.以 “小草” 为对象写咏物言志的文章。 思路分析：描写小草顽强的生命力、默默无闻等特点，联系平凡而坚强的人们进行写作。 正确解答：小草，是那么的平凡，它没有花朵的娇艳，没有大树的挺拔。无论在贫瘠的荒野，还是在坚硬的石缝中，只要有一丝阳光，一滴雨露，它就能破土而出，顽强地生长。狂风暴雨中，它被打得东倒西歪，可风雨过后，它又倔强地挺直了腰杆。那些在平凡岗位上默默付出的清洁工、建筑工人、乡村教师们，不正像这小草一样吗？他们不引人注目，却用自己的努力为社会贡献力量，在困境中坚守，用顽强的意志书写着属于自己的精彩人生。我们也应该学习小草的精神，无论身处何种环境，都要坚强不屈，努力绽放自己的光彩。 名师点评：先细致刻画小草平凡却顽强的特点，再自然联想到生活中平凡而坚韧的群体，清晰展现物与志的关联，深化了文章主题，使咏物言志的表达更有深度。 易错点五：议论文类习作中观点与事例脱节 解题方法指引：在议论文写作时，选取的事例要能够准确、有力地证明观点。在叙述事例后，要对事例进行分析，阐述事例与观点之间的内在联系，使论证更加严密。 典型例题：以 “坚持就能成功” 为观点写议论文，有的同学写 “爱迪生发明电灯经历了无数次失败，但他坚持了下来。我昨天去公园玩了” 。 思路分析：后半句 “我昨天去公园玩了” 与观点毫无关系，事例与观点脱节，无法起到论证观点的作用。 正确解答：坚持就能成功。爱迪生为了发明电灯，尝试了上千种材料，经历了无数次失败，但他始终没有放弃，坚持不懈地进行实验。正是这份坚持，让他最终找到了合适的材料，成功发明了电灯，为人类带来了光明。这充分证明，只要坚持，不被困难打倒，就有可能取得成功。在我们的学习和生活中，也会遇到各种困难和挫折，只有坚持下去，才能实现自己的目标。 名师点评：选取爱迪生发明电灯的典型事例，并对事例进行分析，阐述其如何体现 “坚持就能成功” 的观点，使观点与事例紧密结合，论证有力。 举一反三 1.以 “团结就是力量” 为观点写一段议论文内容。 思路分析：选择能够体现团结力量的事例，如蚂蚁搬运食物、拔河比赛等，叙述事例后分析其与观点的联系。 正确解答：团结就是力量。在大自然中，小小的蚂蚁面对比自己大很多倍的食物时，会呼唤同伴一起行动。它们分工明确，有的负责咬断食物，有的负责搬运，齐心协力将食物运回巢穴。正是因为蚂蚁们的团结协作，才让它们能够完成看似不可能完成的任务。这生动地说明了，当个体团结起来，就能汇聚成强大的力量，战胜困难。在班级活动中也是如此，只有同学们团结一心，才能把活动开展得有声有色。 名师点评：以蚂蚁搬运食物为例，具体阐述了团结带来的力量，将事例与观点紧密结合，论证清晰。 1.以 “诚信是做人之本” 为观点写一段议论文内容。 思路分析：选取因诚信获得成功或因不诚信导致失败的事例，如商鞅立木为信、三鹿奶粉事件等，分析事例与观点的关系。 正确解答：诚信是做人之本。商鞅在变法之初，为了树立威信，在都城南门立了一根三丈高的木头，并下令谁能把这根木头搬到北门，就赏十金。一开始人们都不相信，直到有人尝试将木头搬到北门，商鞅立即兑现承诺，赏给那人十金。商鞅的这一做法，让百姓看到了他的诚信，从而使变法得以顺利推行。相反，三鹿奶粉因添加三聚氰胺，失去了消费者的信任，最终破产。这正反两方面的事例都表明，诚信是一个人立足社会的根本，只有讲诚信，才能赢得他人的尊重和信任。 名师点评：通过正反事例对比，有力地论证了 “诚信是做人之本” 的观点，逻辑清晰，说服力强。 1.以 “学习需要勤奋” 为观点写一段议论文内容。 思路分析：可以选取古代勤奋学习的典故，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤夜读等，分析事例如何体现观点。 正确解答：学习需要勤奋。匡衡幼时勤奋好学，但家中贫穷，没有蜡烛照明。于是，他在墙壁上凿了个小洞，借邻居家的烛光读书。正是凭借着这份勤奋，他最终成为了西汉时期有名的经学家。还有车胤，他家中贫困，买不起灯油，夏天的夜晚，他就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习，后来也成为了有学问的人。这些事例都充分说明，在学习的道路上，只有勤奋刻苦，才能获取知识，取得进步。 名师点评：引用经典事例，并对事例进行分析，突出勤奋对于学习的重要性，使观点与事例紧密相连，论证合理。 易错点六：想象类习作中想象不合理 解题方法指引：想象要基于现实生活，符合生活逻辑和事物发展规律。在创造新奇情节时，要能够自圆其说，让读者能够理解和接受。可以先确定一个合理的想象基础，再在此基础上进行拓展和创新。 典型例题：写一篇想象未来城市的作文，有的同学写 “未来城市里，汽车都长着翅膀，能在天上随意乱飞，而且不需要任何能源，还不会发生交通事故” 。 思路分析：汽车不需要能源不符合科学常识，随意乱飞却不发生交通事故也不符合逻辑，这样的想象过于荒诞，不合理。 正确解答：未来的城市充满了科技感。汽车不再依赖传统的燃油，而是使用高效环保的太阳能和电能作为动力。这些汽车都配备了先进的智能导航系统，能够根据实时路况自动规划最佳路线。当道路拥堵时，汽车可以在智能系统的控制下，沿着特定的空中轨道有序飞行。轨道上安装了精密的感应装置，能避免汽车之间发生碰撞，同时还能根据汽车的数量自动调整轨道的数量和高度，确保交通的顺畅。 名师点评：基于现实中对环保能源和智能交通的需求进行想象，汽车飞行有特定轨道和智能系统保障，既新奇又合理，符合生活逻辑。 举一反三 1.写一篇想象自己在海底生活的作文片段。 思路分析：结合海底的环境特点，想象合理的居住设施、生活方式等，如利用海水能源、特殊的呼吸装置等。 正确解答：我在海底拥有一座透明的球形房屋，它是由特殊的抗压材料建成，能抵御海底的强大压力。房屋四周安装了海水净化装置，将海水转化为生活用水和氧气。我穿着轻便的潜水服，它配备了智能供氧系统和推进器。每天，我可以驾驶着小型海底观光艇，穿梭在五彩斑斓的珊瑚丛中，和各种可爱的海洋生物打招呼。晚上，透过房屋的玻璃，看着海底的 “夜灯”—— 发光的浮游生物，仿佛置身于梦幻的星空之中。 名师点评：围绕海底环境特点展开想象，居住设施、生活工具等设定合理，营造出了奇妙又真实的海底生活场景。 1.想象二十年后的学校是什么样的，写一段文字。 思路分析：从教学设备、学习方式、校园环境等方面进行想象，结合科技发展趋势，使想象合理。 正确解答：二十年后的学校，教室的墙壁是巨大的智能显示屏，可以根据教学内容变换不同的场景。比如上历史课，墙壁会呈现出古代的街道、宫殿，让我们仿佛穿越时空。课桌上没有了传统的书本，取而代之的是超薄的电子学习板，所有的学习资料都存储在里面，还能通过触摸、语音等方式进行操作。学校的操场是多功能的，能根据不同的体育项目自动变换场地，如篮球模式、足球模式、游泳模式等，满足同学们多样化的运动需求。 名师点评：依据当前科技发展方向，对学校的教学和活动设施进行想象，既充满创意又符合逻辑，展现了未来学校的独特之处。 1.想象一种神奇的植物，写一段介绍它的文字。 思路分析：赋予植物特殊的功能，如能净化空气、治疗疾病等，同时说明这些功能实现的原理，使想象合理。 正确解答：有一种神奇的植物叫 “生命之花”。它的花瓣会根据环境的污染程度变换颜色，当空气清新时，花瓣是鲜艳的粉色；一旦空气受到污染，花瓣就会逐渐变成灰色。它的根茎能分泌出特殊的物质，这些物质可以与空气中的有害气体发生化学反应，将其转化为氧气和无害的水蒸气，从而达到净化空气的效果。更神奇的是，它的花蕊中含有天然的抗生素和愈合因子，当人们身体受伤或生病时，用花蕊敷在伤口处，伤口会快速愈合，病情也会得到缓解。 名师点评：给植物设定的功能独特且合理，通过说明其实现功能的原理，让想象更加真实可信，展现了神奇植物的魅力。 1．（23-24六年级下·全国·期末）习作表达 试卷第一题中你将自己喜欢的一本书送给了你最想赠予的人，那么： （一）这个人是谁？你们俩有哪些难忘往事？请以“难忘往事”为题写一写你们的关系或情感； （二）你喜欢的书是什么？为什么偏偏喜欢这本书？是书中的人物、情节特别吸引你，还是你与这书有难忘故事？请以“我与《XXX》”为题写下来。 温馨提示：（1）请从以上两个题目中选一个习作，内容具体，有真情实感。 （2）习作中不得出现真实的姓名和校名，字数不少于450字为宜。 答案：例文1： 难忘往事 在我的记忆长河中，有一个人始终占据着重要的位置，她就是我的好朋友小雨。 我和小雨相识在小学一年级。那时的我们都很胆小，不敢主动和别人交朋友。一次课间活动，我一个人坐在教室里发呆，小雨走了过来，微笑着问我：“你怎么不去玩呀？” 我有些紧张地回答：“我不知道玩什么。” 小雨拉起我的手说：“那我们一起去跳绳吧。” 从那以后，我们成了形影不离的好朋友。 记得有一次，学校组织春游，我们一起去了郊外的公园。那天阳光明媚，春风拂面，我们在草地上奔跑、嬉戏，开心极了。突然，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。小雨连忙跑过来，关切地问：“你没事吧？疼不疼？” 她一边安慰我，一边从书包里拿出纸巾，轻轻地帮我擦拭伤口。然后，她又扶着我去了公园的医务室，让医生给我处理伤口。在她的陪伴和照顾下，我的伤口很快就好了。 还有一次，我们一起参加学校的朗诵比赛。我们每天放学后都一起练习，互相纠正发音和表情。比赛那天，我们都很紧张，但是我们互相鼓励，互相加油。最终，我们的朗诵获得了一等奖。那一刻，我们激动地拥抱在一起，喜悦的泪水夺眶而出。 这些难忘的往事，让我和小雨的友谊更加深厚。我们一起度过了许多美好的时光，一起经历了许多困难和挑战。我相信，我们的友谊会永远长存。例文2： 我与《哈利·波特》 我与《哈利·波特》的缘分，始于一个偶然的午后。那天，我在书店的角落里，被一本封面神秘、充满魔法气息的书籍深深吸引——《哈利·波特与魔法石》。翻开书页的那一刻，我仿佛被一股强大的力量吸入了一个全新的世界。 在这个世界里，我跟随哈利·波特的脚步，一起踏入了霍格沃茨魔法学校的大门。我见证了哈利从一名普通的男孩成长为勇敢的巫师，他与朋友们并肩作战，对抗邪恶势力的故事让我热血沸腾。书中的人物形象鲜明，无论是勇敢正直的哈利，还是聪明伶俐的赫敏，亦或是忠诚憨厚的罗恩，都深深地印在了我的心中。 而《哈利·波特》之所以让我如此着迷，不仅仅是因为它精彩纷呈的情节和奇幻莫测的魔法世界，更因为它所传递的价值观与信念。它教会了我勇气、友谊与爱的力量，让我明白了在面对困难和挑战时，只要坚持不懈，勇于面对，就一定能够战胜一切。 如今，《哈利·波特》已经陪伴我度过了无数个日夜，成为了我生命中不可或缺的一部分。每当我遇到挫折或迷茫时，我都会翻开这本书，从中汲取力量和勇气。我相信，在未来的日子里，《哈利·波特》将继续照亮我前行的道路，成为我人生旅途中最忠实的伴侣。 详解：本题考查书面表达能力。 例文1： 一、审题。本题为命题作文，题目为“难忘往事”，明确要写的是自己与最想赠予书的那个人之间的难忘往事，重点在于展现两人的关系或情感。 二、立意。通过回忆与这个人的往事，表达深厚的友谊、亲情等情感，传递温暖与感动，展现人与人之间美好的关系。 三、写作思路。 开头：可以用一个引人入胜的开头引出主题，比如“在记忆的长河中，总有一些人如同璀璨的星辰般闪耀，而她，就是我生命中最亮的那颗星 。” 中间：详细叙述与这个人之间的难忘往事。可以分成几个段落，分别讲述不同的事件。比如回忆一起度过的快乐时光，如一起参加学校活动、出去游玩等；也可以讲述在困难时刻对方给予的帮助和支持。 结尾：总结全文，升华主题。可以表达对这份关系的珍惜和对未来的期待。 例文2： 一、审题。本题为命题作文，题目明确要求以“我与《XXX》”为题，重点在于阐述自己喜欢的一本书，以及喜欢这本书的原因，可以从书中的人物、情节或者自己与这本书的难忘故事等方面展开。 二、立意。通过讲述自己与一本书的故事，表达对这本书的喜爱之情，同时也可以传达这本书所带来的启示、感悟或积极影响。 三、写作思路。 开头：引出自己喜欢的这本书，可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力。 中间：介绍这本书的基本信息，包括书名、作者、主要内容等，阐述喜欢这本书的原因。可以从人物角度分析，也可以从情节方面入手，还可以讲述自己与这本书的难忘故事。 结尾：总结全文，再次表达对这本书的喜爱之情，并可以适当升华主题。 2．（23-24六年级下·福建莆田·期末）习作。 在五彩斑斓的生活中，我们经历了追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，失败的怅然……而在这段旅程中，我们需要寻找一种力量，一种能够支撑我们继续前行的力量。请以《生活需要__________》为题，表达你的真情实感。 要求：（1）将题目补充完整，可以填掌声、失败、互助、阳光、挫折、感动…… （2）把自己的体验和感悟写具体，把情感真实自然地表达出来。不抄袭，不出现真实的校名和人名。 答案：例文： 生活需要掌声 一个好的演讲能够获得雷鸣般的掌声，但掌声并不只代表赞赏，掌声还给人以鼓励。 刚刚进入六年级时，在课堂上我很少举手发言。但我们班每节语文课前都有一个课前演讲，这使我很担心：万一说不好，同学和老师会怎样看我呢？演讲的日子越来越近了，我忙着准备名人名言，组织材料和编写文稿。 终于到我演讲的那天，我从早自习开始就不停地看稿子，希望读的时候不会结巴。第三节课是语文课，第二节课下课时，我将名言抄在黑板上。手中紧紧握着发言稿，眼睛紧紧盯着上面的字，生怕抄错。放下粉笔时，我才发现手心已经出汗。 上课铃终于响了，班长叫过起立后，我走到了讲台前，心里一直告诉自己：放轻松，你行的。但我突然感到耳根一阵发烫，我的脸红了。“大家好，今天我演讲的是……”我开了腔，读着稿子。我不敢抬头看坐在下面的同学，但心里感觉一下轻松了许多。“……我的演讲完了，谢谢大家。”抬起头，“啪，啪，啪”下面响起了几声掌声，随后更多的人鼓起掌来。我如释重负。虽然鼓掌声音不大，也不整齐，但我仍感到很高兴。 也许那次掌声代表的不是赞许，但那次掌声给了我鼓励，让我对自己有了信心。大家也一定会有同样的感受吧。那么，请不要吝啬你的掌声，把它献给所需要的人，用掌声去感染每一个身边的人，它会使你收益匪浅。 详解：本题考查半命题作文。 一、审题。 要求以“生活需要 ”为题写一篇文章。根据自己的生活经历和题目的提示语，在横线上填上适当的词语，写一篇记事文章。 二、立意。 结合自己的生活经历，想一下我们的生活需要什么，如掌声、欢乐等。确定了需要的事物后，结合生活经历写一写需要的理由。 三、写作思路。 开头：开门见山或修辞式开篇，点明生活需要什么。 中间：详细叙述事件，要选择典型的事例把事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果交代清楚。 结尾：深化文章主旨，写这件事给自己带来的启示和收获。 3．（23-24六年级下·福建莆田·期末）何谓先生？就是那个启蒙、引领和栽培我们的人，父母和前辈是我们的先生，子贤岂无自，严慈家教勤；师长自不必说，是我们的先生，新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持；艰难困苦是我们的先生不是一番寒彻骨，争得梅花扑鼻香。三人行必有我师焉，人生在世，人人皆可为我的先生，我也有可能成为别人的先生。请你以“先生”为话题，结合自己的生活经历写一篇习作。题目自拟，注意把印象深刻的内容写具体。 答案：例文： 我的先生 在人生的长河中，我们会遇到许多的 “先生”。他们或启蒙我们的思想，或引领我们前行，或在困境中给予我们力量。 我的第一位先生，是我的父亲。他虽没有高深的学问，却用自己的行动教会了我责任与担当。小时候，我总是看到父亲忙碌的身影，无论是在烈日下劳作，还是在风雨中奔波，他从未有过怨言。他用自己的双手为我们撑起了一个温暖的家。他教导我要诚实守信，要勤劳勇敢，这些品质一直伴随着我成长。 我的老师，也是我重要的先生之一。在课堂上，他们用知识的火种点燃我们求知的欲望；在生活中，他们用关怀的目光关注着我们的成长。记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难，一度想要放弃。是老师耐心地鼓励我，给我分析问题，帮助我找到解决的方法。他们的教诲如明灯，照亮了我前行的道路。 而生活中的艰难困苦，更是一位严厉的先生。曾经，我在一次重要的考试中失利，心情极度低落。那段时间，我觉得自己仿佛陷入了黑暗的深渊，看不到一丝希望。但是，正是这次挫折，让我学会了坚强，学会了在失败中寻找教训。我明白了，只有经历过风雨的洗礼，才能更加茁壮成长。 “三人行，必有我师焉。” 在生活中，我也从身边的同学、朋友身上学到了很多。他们的乐观、勇敢、善良，都在潜移默化中影响着我。 先生，是那个在我们迷茫时为我们指明方向的人；先生，是那个在我们跌倒时扶我们一把的人；先生，是那个在我们成长的道路上一路陪伴的人。感谢生命中的每一位先生，是你们让我的人生更加丰富多彩。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。明确 “先生” 的定义：启蒙、引领和栽培我们的人，可以是父母、前辈、师长、艰难困苦以及身边的任何人，甚至自己也可能成为别人的先生。结合生活经历：要求从自己的实际生活中选取与 “先生” 相关的事例进行写作。 二、立意。 表达对不同 “先生” 的感恩之情：通过讲述他们对自己的影响，体现自己的成长与进步，进而表达感激。强调学习与成长的重要性：从不同的 “先生” 身上汲取力量和智慧，不断完善自我，实现人生价值。传递互相学习、共同进步的理念：每个人都可以是先生，都有值得他人学习的地方，倡导相互学习、共同成长的积极氛围。 三、写作思路。 开头：可以用一个引人入胜的问题或场景引入 “先生” 的话题，引发读者的兴趣。 中间：分别讲述不同 “先生” 对自己的影响。可以先写父母作为先生，通过他们的言传身教，培养了自己的品德和价值观；再写师长的教导，让自己在知识的海洋中不断前行；接着写艰难困苦这位特殊的先生，如何让自己在挫折中学会坚强和成长；最后可以提及身边的同学、朋友等，从他们身上学到的各种优点。在叙述过程中，要结合具体的事例，使内容更加生动、真实。 结尾：总结全文，再次强调 “先生” 的重要性。表达自己对未来的期望和决心，要继续向身边的 “先生” 学习，努力成为更好的自己，也希望有一天能成为别人的先生。可以用一个富有感染力的语句结束文章。 4．（23-24六年级下·福建莆田·期末）根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象创编故事。 环境：安静的校园 人物：城城同学、充满活力的张老师、大嗓门的保安叔叔 答案：例文： 开满丁香花的校园 春天来了，校园里的丁香花开了。清晨的校园，到处弥漫着沁人心脾的花香，那是丁香树所散发的香味。白色的丁香花潇洒自由，紫色的丁香花朦胧浪漫，一簇一簇引人注目，香气袭人。 这唯美的丁香吸引了一位学生前来观赏，看！是二年一班的城城同学，只见他小心翼翼地靠近丁香，用手轻轻地将丁香花的枝条拉了下来，深深地嗅了嗅，并伸出另一种手细细的摩挲着花朵，情不自禁地赞叹：“真美呀！要是能摘一朵该多好呀！”他偷偷地向四周看了看，小心的摘下了一朵白色的丁香，正要袭击一旁的紫丁香，不料，正好被校园里的大嗓门保安大叔给看见了，说时迟那时快，只见保安大叔三步并作两步，风 一般地冲过来，大喝一声：“住手，你在破坏学校的花草树木，走！去向老师承认错误！”说着就要拉着城城去办公室找老师，城城很不服气地说：“我就摘了一朵，有什么关系，树上还有那么多花呢！”保安大叔气的直跺脚说：“假如每个学生都像你一样随意摘花，那么其他人要怎么赏花呢？” 正当他们争论不休的时候，班主任张老师来了，保安大叔将事情发生的经过告诉了张老师，没想到，张老师非但没有责备张明，反而语重心长地对城城说：“我理解你喜欢丁香花的心情，但你要知道，离开了树木的花朵，就像是孩子离开了自己的妈妈，该多么的孤单，多么的可怜呀，喜欢花朵，不一定非得占有花朵，真正的爱花是要保护花朵、爱护花朵，让花朵健康快乐地成长，你说是不是呢，城城？这样吧，我帮你和丁香花一起拍张照片吧，这样，你就能永远和丁香花在一起了。然后，你向保安大叔道个歉好吗？”城城了张老师的话，惭愧地低下了头，红着脸说：“好的，张老师。”。 丁香树下，城城和张老师，还有保安大叔的脸上都露出了灿烂的笑容。时间仿佛被永远定格在这一瞬间，此时开满丁香花的校园，是那么的安静，那么的美丽！ 详解：本题考查书面表达的能力。 本次习作为自命题作文，要求根据题目提供的环境和人物，展开想象创编故事。首先结合给出的“环境”和“人物”拟出文题，然后认真分析给出的提示，可以按照时间、地点、人物及主要事件来展开叙述。写的时候要注意，地点是“安静的校园”，主要人物有：城城同学、充满活力的张老师、大嗓门的保安叔叔；对人物要抓住他们各自的特点去描写。如：张老师是充满活力的年轻班主任，保安大叔是大嗓门，城城同学淘气等。写作时不能偏离人物性格，编的故事要符合逻辑。 开头：开门见山交代出故事发生的时间及地点，引出下文。 正文：详细交代主要人物及所发生的主要事件，注意结合人物的性格特点，合理安排人物的出场顺序，把故事经过叙述完整。可以结合细节推动故事情节的发展。 结尾：交代出故事的结果，书法情感或感悟，升华文章的主题。 5．（23-24六年级下·辽宁丹东·期末）习作 读完《最初的开始》，你一定有很多感想吧。是啊，六年的小学生活，有太多的人和事，景和物让我们难以忘怀，他（它）们在我们脑海中沉淀成一种养分，滋养着我们的心灵，每次回想起来，都如阳光般温暖……请围绕“暖”这个中心，选择恰当的材料，写一篇习作，表达对小学生活的难忘留恋之情。 可以直接抒情，可以融情于事、物、景……如果是写事，要把事情的经过，当时的心情写具体，把情感的变化真实自然地表达出来。文体不限（诗歌除外），题目自拟。450字以上。 答案：例文： 温暖的小学时光 岁月如流，六年的小学生活匆匆而过。回首往事，那一幕幕温暖的场景，如同一幅幅绚丽的画卷，在我的脑海中徐徐展开。   记得那是一个冬日的清晨，寒风凛冽，我不小心把书包忘在了家里。正当我焦急万分的时候，同桌小明看出了我的不安，他轻声问道：“怎么了？”我无奈地告诉他书包忘带的事情。没想到，他毫不犹豫地把自己的笔记借给我，还安慰我说：“别担心，我们一起看。”那一刻，他的笑容和话语如同一股暖流，驱散了我心中的寒冷和焦虑。   还有一次，学校组织运动会。我参加跑步比赛时，不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。同学们纷纷围过来，有的关切地询问我的伤势，有的帮我清理伤口，还有的给我加油鼓劲。在他们的鼓励下，我忍着疼痛重新站了起来，坚持跑完了全程。当我冲过终点线时，同学们的欢呼声和掌声让我感受到了无尽的温暖和力量。   校园里的那棵大柳树，也承载着我许多温暖的回忆。春天，我们在它的绿荫下嬉戏玩耍；夏天，我们在它的怀抱中乘凉读书；秋天，我们捡起它飘落的黄叶，制作精美的书签；冬天，我们在它的枝干上挂上心愿卡，期待着美好的未来。它就像一位默默守护着我们的老朋友，见证着我们的成长。   如今，即将告别这充满温暖的小学生活，心中满是不舍。但我知道，这些温暖的回忆将永远陪伴着我，成为我人生中最宝贵的财富。我会带着这份温暖，勇敢地迈向新的征程。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇自命题的习作，要求围绕“暖”这一中心，写对小学生活的难忘和留恋。需要从六年的小学生活中选取相关的人、事、景、物来表达情感。 二、立意。 通过回忆小学生活中的温暖瞬间，表达对这段美好时光的珍惜和不舍，以及对同学、老师、校园的深深眷恋。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：选取两三件典型事例来体现“暖”。比如写老师在自己成绩不理想时的耐心辅导和鼓励；写和同学一起参加集体活动，如拔河比赛，大家齐心协力、相互支持的场景；或者写在某个雨天，没带伞的自己得到了同学的共伞护送。描述事件时，要详细叙述事情的经过，包括人物的语言、动作、神态等细节，以及自己当时的内心感受和心情变化。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 6．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）展示乐园 从下面两个题目中，任选一个自己感兴趣的，巧妙构思，完成不少于400字的习作。 1．题目一：这堂课，真的不一样 生活中处处是课堂。在校园内外，你一定接触过许许多多的“课堂”。它们或者引发了你对某方面的兴趣，或者增长了你的见识，或者让你明白了做人的道理⋯⋯请结合自身的经历，以“这堂课，真的不一样”为题，完成一篇习作。 要求：（1）内容具体，条理清晰。（2）语言通顺连贯，有真情实感。 2．习近平爷爷说：“等你们长大了，生活将发生巨大的变化，科技也会取得巨大进步，需要你们用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活”。请你写一个故事，将对你未来生活的想象记录下来。 要求：（1）题目自拟；内容要具体。 （2）语言通顺连贯，表达有条理；写出真实情感。 （温馨提示：文字书写要工整、规范。文中不得出现真实的校名、人名哟！） 答案：例文1： 这堂课，真的不一样 在我的记忆中，有许多堂课都如过眼云烟，渐渐淡忘。然而，有一堂课却深深地印在我的脑海里，真的不一样。 那是一个阳光明媚的日子，我和同学们一起参加了一次户外拓展活动。本以为只是一次普通的游戏活动，却没想到这堂课会给我带来如此深刻的触动。 活动开始，教练将我们分成几个小组，每个小组都要完成一系列的挑战任务。第一个任务是搭建帐篷。对于从未有过露营经验的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。看着手中的帐篷零件，我感到一片茫然，不知从何下手。但是，在小组其他成员的鼓励和帮助下，我逐渐找到了方法，大家齐心协力，终于成功地搭建起了帐篷。那一刻，我感受到了团队合作的力量。 接下来的任务更加艰巨，我们要通过一个高空绳索桥。当我站在高高的绳索桥上，看着脚下的深渊，心中充满了恐惧。我的双腿不停地颤抖，几乎想要放弃。但是，我看到小组其他成员都勇敢地迈出了步伐，他们的眼神中充满了坚定和鼓励。我深吸一口气，鼓起勇气，迈出了第一步。在大家的加油声中，我一步一步地走过了绳索桥。当我到达终点时，心中充满了成就感。 这堂课，没有书本，没有黑板，却让我学到了许多书本上学不到的东西。我学会了团队合作，明白了在困难面前要勇敢面对，懂得了坚持就是胜利。这堂课，真的不一样。 在校园里，我们通常在教室里学习知识，而这次户外拓展活动让我体验到了一种全新的学习方式。在这个 “课堂” 上，我不仅学到了技能，还锻炼了自己的意志品质。我相信，这次经历将会对我的人生产生深远的影响。 生活中处处是课堂，只要我们用心去感受，去体验，就一定能从中收获成长和进步。这堂不一样的课，将永远留在我的记忆中。提供一些课堂氛围活跃的作文开头分享一些课外学习知识的经历如何在作文中合理地引用事例？ 例文2： 未来的生活 这是2033年，人类的房子都在云层的上面。云朵就是现成的出租车。要出门时，只要吹一声哨子，一朵云就应声而来，载我们到我们想去的任何地方。 走进家门，我总会被扑鼻的香气所吸引。有时是美味的饭菜，有时是浓郁的咖啡，有时也可能是松软的蛋糕。这些都是厨房机器人为我准备的。我刚坐下，发现桌子太高了，都抵着我的下巴了。你一定会想：应该有一个按钮，可以让桌子变矮一点。可是，你却想错了。当你想找按钮时，椅子已经慢慢变高了，直到适合你的高度才停止。 吃完饭后，我就会坐在沙发上。沙发自动给我按摩起来，帮我消除一天的疲劳。我一边享受着按摩，一边看着精彩的电视节目。我心想：要是来个动画片，轻松一下就好了。还没等我想完，电视就自动换台，播放动画片了。好舒服啊……我打了一个长长的哈欠。忽然，我听到了门铃声。我正朝门口走去，电视的屏幕逐渐暗了下去，还发出了声音：“主人，人走请关机，节约资源。”我连忙说：“别，别！我还要看呢！”电视的屏幕又马上变亮了。过了一会儿，电视又发出声音：“家长设定自动关机时间到，晚安！”我说：“不嘛，不嘛，让我看完吧！”“无法更改设定，对不起！”我只好站起来，悻悻地走进卧室。 窗外，各种飞行器无声地滑过，一片宁静…… 详解：本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题：该题为命题作文，“这堂课，真的不一样” 这个题目，关键词是 “这堂课” 和 “不一样”。“这堂课” 可以是传统的学校课堂，也可以是生活中的各种经历，只要能让人有所收获都可以视为 “课堂”。“不一样” 则强调了这堂课的独特之处，需要突出其与一般课堂的不同。 二、立意：通过描述这堂不一样的课，表达自己在其中获得的独特感悟、成长或者对生活的新认识，如明白了坚持的意义、懂得了感恩、发现了自己的潜力等。 三、写作思路：开头：可以设置悬念，引起读者的兴趣。 中间：详细描述这堂课的具体内容。 结尾：总结这堂课给自己带来的影响，再次强调这堂课的不一样。 题目二： 本题考查想象习作。要求请你写一个故事，将头脑中对未来生活的想象记录下来审题可知，要紧扣关键词“未来”，人类已进入21世纪，科技飞速发展。未来地球的一切都会有变化。例如人们居住的房子，使用的交通工具，我们的学习方式……写作时，我们合理想象，从小的方面切入，体现对未来的期待与想象。 开头：开门见山，写出未来生活； 中间：写出未来生活的变化，发生了什么事； 结尾：总结全文，抒发感情。 7．（23-24六年级下·江苏连云港·期末）“畅想未来”当然是“我们毕业啦”主题活动的压轴戏。想象三十年后的你会是什么样子，未来的我们将面临很多挑战：全球变暖、能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机、网络黑客……你会攻克哪个方面的难题？联系实际，展开想象，以“三十年后的我”为话题写一篇想象作文，题目自拟，不少于400字。 答案：例文： 三十年后的我：为地球降温的追光者 在毕业活动中，“畅想未来” 的环节让我们对未来充满了憧憬。时光飞逝，转眼间三十年过去了，我已不再是那个青涩的毕业生，而是一位致力于攻克全球变暖难题的科学家。 三十年后的世界，全球变暖的形势愈发严峻。海平面不断上升，许多沿海城市和岛屿面临被淹没的危险；极端气候频繁出现，暴雨、干旱、飓风等灾害给人们的生活带来了巨大的痛苦。我深知，必须采取行动来拯救我们的地球。 我带领着我的科研团队，夜以继日地投入到研究中。我们致力于开发新型的清洁能源，以减少对化石燃料的依赖。经过无数次的实验和失败，我们终于成功研发出一种高效的太阳能转换技术。这种技术可以将太阳能几乎完全转化为电能，并且成本低廉，易于推广。 我们还积极推动国际合作，与各国政府和科研机构共同努力，制定全球应对全球变暖的战略。我们组织了大规模的环保宣传活动，提高公众对全球变暖的认识，鼓励人们采取低碳生活方式。 在这个过程中，我们遇到了无数的困难和挑战。有来自传统能源利益集团的阻挠，也有技术上的难题需要攻克。但是，我们从未放弃。我们坚信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜全球变暖这个巨大的挑战。 三十年后的我，虽然历经了无数的困难和挑战，但我从未放弃。我相信，只要我们每个人都为了未来而努力，我们一定能够创造一个更加美好的世界。回忆起毕业时的畅想，我感慨万千。如今，我用自己的行动实现了当年的梦想，为未来的世界贡献了自己的一份力量。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题：本题为话题作文，明确主题为 “三十年后的我”，围绕这个主题展开对未来自己的想象。以 “我们毕业啦” 活动中的 “畅想未来” 为背景，结合未来可能面临的诸多挑战：全球变暖、能源短缺、垃圾成灾、核污染、病毒危机、网络黑客……会攻克哪个方面的难题？进行创作。要求题目自拟，字数不少于 400 字。 二、立意：通过对三十年后自己攻克某一难题的想象，表达对未来的憧憬和积极向上的人生态度。强调科技进步、人类智慧以及个人努力在解决未来挑战中的重要性。引发人们对当下环境问题、科技发展等方面的思考，增强环保意识和创新精神。 三、写作思路： 开头：开门见山，直接讲述三十年后的自己面临的难题。 中间：详细描述自己所选择攻克的难题。 结尾：总结自己在攻克难题过程中的收获和成长，表达对未来的信心。 8．（23-24六年级下·河南濮阳·期末）习作。 六年的小学生活即将画上句号。在这六年中，你们从一个天真可爱的幼童成长为了腹有诗书的少年。坚持阅读会让你的梦想成真，会让你的人生辉煌。小学阶段你一定读了好多书，请把你认为最值得推荐的一本书介绍给大家，注意把内容写具体，题目自拟。字数在600字左右。 答案：例文： 《小王子》——温暖心灵的奇妙之旅 在我读过的书众多书籍中有一本最让我难以忘怀的那就是圣埃克苏佩里的《小王子》。 《小王子》是一个充满诗意和哲理的童话故事的主人公，是来自B—612星球的小王子，他离开了自己的星球，在宇宙中旅行经历了各种各样的人和事。 小王子先后遇到了国王、虚伪的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家等奇怪的大人。国王图有权利却无法掌控一切；虚伪的人只渴望别人的赞美；酒鬼不停的喝酒，已忘记自己喝酒的羞愧；商人忙碌地数着星星却不知其意；点灯人机械的执行指令，却从未思考过为何；地理学家看似博学却从未亲自去探索。大人的行为让小王子感到困惑和不解，也让作为读者的我陷入了深思，他们象征着现实生活中那些迷失在权利、虚荣、欲望、功利中的成年人失去了童真和对生活本质的感知。 然而，小王子在地球上遇到了狐狸，狐狸让他明白了“驯养”的意义在于建立联系，从而让彼此变得独一无二。狐狸还告诉小王子：“只有用心才能看清楚实质的东西，用眼睛是看不见的。”这句话深深触动了我，他提醒我们在这个纷繁复杂的世界里，不要被表象所迷惑，要用心去感受和体会真正重要的东西。 在小王子的旅程中，他对那朵独一无二的玫瑰的思念也贯穿始终。他曾经不懂得如何去爱玫瑰，离开了自己的星球，但在旅途中，他逐渐明白了玫瑰对于他的意义，明白了爱与责任。 这本书用简洁而深刻的文字，描绘了一个充满奇妙色彩的世界，却又映照了现实生活中的种种。它让我明白我们在成长的过程中不能失去内心的纯真和对真善美的追求。 总之，《小王子》是一本值得一读再读的制作，它以孩子的视角唤醒我们沉睡的童心，让我们重新审视生活思考生命的真谛，希望大家能够走进这个神奇的童话故事，与小王子一起开展一场心灵的奇妙之旅。 详解：本题考查自命题作文。 一、审题。 要求以“推荐一本小学阶段读过的书”为话题，写一篇文章。 二、立意。 通过推荐这本书，传达这本书所蕴含的关于爱、责任、友谊和成长的深刻主题，启发读者对人性和生命的思考，同时也展现阅读的重要性和影响力。 三、写作思路。 开头：开门见山引出要推荐的这本书。 中间：简要概括这本书的主要情节，深度剖析这本书所传达的主题和情感，分享自己阅读后的个人收获和感悟。 结尾：深化文章主旨，再次强调这本书的价值，鼓励大家去阅读。 9．（23-24六年级下·浙江杭州·期末）同学们，在母校的最后一学期里，一定有许多的最后一次让你铭记于心：最后一次运动会上，你奋力拼搏，取得了最优异的成绩；最后一个“六一”儿童节，你们自主策划，留下了最欢乐的笑声；最后一堂语文课，感到格外的温暖；最后一次拍集体照，是开心的，更是不舍的；最后一次升旗、最后一次参加晚托……请你以“铭记，这最后一次”为话题，选择印象最深刻的“最后一次”写下来，写出“最后一次”的独特体验和别样感受，选择合适的内容表达真实情感。题目自拟，注意写好开头和结尾，语句通顺，书写端正，字数在450左右，习作中不出现真实校名及人名。 答案：例文： 铭记，这最后一次 时光荏苒，岁月如梭。转眼间，我们在母校的日子已经进入了倒计时。在这最后一个学期里，有太多难忘的瞬间，但最让我铭记于心的，莫过于最后一次运动会。 那是一个阳光明媚的春日，操场上彩旗飘扬，欢呼声此起彼伏。这是我们小学阶段的最后一次运动会，大家都格外珍惜这次机会。作为班级的长跑选手，我肩负着重要的任务。比赛前，我的心情既紧张又激动，班主任李老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“加油，相信你自己！”这句话仿佛给了我无穷的力量。 比赛开始了，我拼尽全力奔跑在赛道上。耳边呼啸的风声和同学们的加油声交织在一起，成为我前进的动力。最后一圈，我已经感到体力不支，双腿像灌了铅一样沉重，但我告诉自己不能放弃，因为这是最后一次代表班级参赛的机会。我咬紧牙关，奋力冲刺，终于在终点线前超越了对手，取得了第一名的好成绩。 当我气喘吁吁地站在领奖台上，看着鲜艳的奖牌，心中充满了自豪和感动。这一刻，我明白了什么是坚持，什么是团队精神，什么是母校的情谊。同学们的欢呼和掌声久久回荡在我的耳边，仿佛在告诉我：“你做到了！” 运动会结束后，我们全班同学一起拍了最后一次集体照。大家站在一起，脸上洋溢着灿烂的笑容，那一刻，我感受到了一种深深的归属感和不舍。尽管我们知道即将分别，但这段美好的回忆将永远铭刻在我们的心中。 最后一次运动会不仅是我个人的荣耀，更是我们班级团结协作的见证。它让我明白了努力和坚持的意义，也让我感受到了集体的温暖和力量。这段经历将成为我人生中一笔宝贵的财富，激励我在未来的道路上不断前行。 再见了，亲爱的母校；再见了，敬爱的老师；再见了，亲爱的同学。虽然这是一次告别，但也是一个新的开始。我们将带着母校的祝福，踏上新的征程，迎接更加美好的明天。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。本次写作的话题是 “铭记，这最后一次”，需要围绕在母校的最后一学期中印象深刻的 “最后一次” 经历来展开。要突出 “最后一次” 的独特体验和别样感受，且不能出现真实校名及人名。 二、立意。 通过回忆和描述在母校的最后一次经历，表达对母校生活的怀念、珍惜以及成长的感悟。 三、写作思路。 开头：可以运用抒情或回忆的方式引入主题。 中间：详细描述这次 “最后一次” 的经历。包括当时的场景、自己的心情、遇到的困难或挑战，以及最终的结果等。比如描述运动会上自己参加比赛的具体项目，比赛前的紧张准备，比赛中的激烈竞争和自己的坚持努力，周围同学的加油助威等。 结尾：总结这次经历给自己带来的收获和感受，再次强调对这次 “最后一次” 的铭记和珍惜，以及对母校生活的不舍和留恋。 10．（23-24六年级下·宁夏固原·期末）习作。 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 请你以“在__________中成长”为题，写一篇不少于450字的作文。（横线上可以填“磨炼”“挫折”“呵护”“关爱”“鼓励”等） 要求：1．将题目补充完整。 2．紧扣主题用一两件具体的事写清楚事情的经过。 3．要有自己真实的情感，书写工整、规范、美观。 4．不少于450字，作文中不能出现有关个人和学校的信息。 5．如果在作文里用上平时积累的古诗或名言警句就会更好。 答案：例文： 在挫折中成长 “不经历风雨，怎能见彩虹？” 每当听到这首歌，我就会想起我学骑自行车的经历，它让我深刻地体会到了在挫折中成长的滋味。 看着小伙伴们都骑着自行车在小区里欢快地穿梭，我羡慕极了，便央求爸爸也给我买一辆自行车。自行车很快就买回来了，我迫不及待地推着它来到小区广场，准备大显身手。 我双手握住车把，左脚踩在踏板上，右脚用力一蹬，自行车就像一匹脱缰的野马向前冲去。可还没等我反应过来，自行车就失去了平衡，“砰” 的一声，我重重地摔倒在地。我顾不上疼痛，赶紧爬起来，扶起自行车继续练习。 然而，事情并没有我想象的那么简单。我一次又一次地摔倒，膝盖和手臂都擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。我开始怀疑自己是不是根本就不适合骑自行车，想要放弃。 这时，爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，失败乃成功之母。爱迪生在发明电灯之前，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功了。你要相信自己，只要坚持不懈，就一定能学会骑自行车。” 爸爸的话让我重拾信心，我想起了那句名言：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我暗暗告诉自己：一定要战胜挫折，学会骑自行车。 我又一次跨上自行车，双手紧紧地握住车把，眼睛注视着前方，双脚用力地蹬着踏板。这次，自行车似乎变得听话了许多，虽然还是有些摇晃，但我终于能够保持平衡了。我骑着自行车在广场上转了一圈又一圈，心里别提有多高兴了。 经过不断地练习，我终于学会了骑自行车。在这个过程中，我不仅学会了一项技能，更重要的是，我懂得了在挫折中成长的道理。人生的道路上不会总是一帆风顺，我们会遇到各种各样的挫折和困难，但只要我们勇敢地面对，坚持不懈地努力，就一定能够战胜它们，实现自己的梦想。 详解：本题考查书面表达能力。 本题为半命题作文，明确主题核心词 “成长”：这是文章要围绕的关键，意味着需要展现自己在某段经历中的变化、进步和成熟。 关注补充词语的限定作用：横线上所填的 “磨炼”“挫折”“呵护”“关爱”“鼓励” 等词语，是对成长环境和条件的具体描述，决定了文章的写作方向和重点内容。 根据所选词语确定文章主旨： 若选 “磨炼”，可立意为人只有经过各种艰难困苦的磨炼，才能锻造坚韧的品格，实现自我成长和超越。选 “挫折”，则主旨可以是挫折是成长的催化剂，让人在挫折中学会坚强、反思和奋起。 结合自身经历：从个人的学习、生活、兴趣爱好等方面挖掘素材。所选事例要能突出主题，具有一定的深度和影响力。 开头：引用名言警句、诗句或俗语等与主题相关的内容来引出成长的话题。 中间：详细叙述一两件具体的事例来支撑主题。 每个事例可以按照事情发展的顺序进行描述，包括事情的起因、经过和结果。在叙述经过时，要注重细节描写，突出自己在这个过程中的感受、思考和行动变化。 结尾：总结全文，再次强调所选择的成长环境因素对自己的重要性。 11．（23-24六年级下·福建莆田·期末）习作。 题目：《那一刻，我感受到了__________》 要求： 1．补充完整题目，围绕关键词把事情的经过写清楚，深入表达你在那一刻感受到的情感体验，以及它对你的影响。还可以运用动作描写、神态等描写，展现人物内心。 2．文中不得出现真实的人名、校名；不得抄袭、套作。字数不少于450字。 答案：例文： 那一刻，我感受到了温暖 在我的记忆中，有许多温暖的时刻，但那一刻，却让我难以忘怀。 那是一个寒冬的傍晚，风呼呼地吹着，刮在脸上像刀割一样疼。我独自一人走在回家的路上，心情低落到了极点。因为刚刚结束的考试，我考得很不理想，心里充满了自责和失落。 突然，我感觉脚下一滑，整个人向前扑了出去。我重重地摔倒在地上，手掌和膝盖擦破了皮，鲜血直流。疼痛让我几乎无法动弹，我试图站起来，却又再次摔倒。 就在我感到无助的时候，一双温暖的手伸了过来。我抬起头，看到了一位陌生的阿姨。她关切地问我：“孩子，你没事吧？” 我摇摇头，说不出话来。阿姨轻轻地扶起我，帮我拍去身上的尘土，看到我流血的伤口，她皱起了眉头。“这可不行，得赶紧处理一下。” 阿姨说着，从包里拿出了纸巾，为我擦拭伤口。她的动作那么轻柔，仿佛我是她最珍贵的宝贝。她一边处理伤口，一边安慰我：“别担心，一会儿就会好的。” 那一刻，我望着阿姨慈祥的面容，心中涌起一股暖流。她的眼神中充满了关爱和担忧，让我在这寒冷的冬日里感受到了无比的温暖。 处理好伤口后，阿姨又把我送回了家。当我向她道谢时，她微笑着说：“孩子，加油！一次考试失利不算什么，只要努力，一定会好起来的。” 那一刻，我感受到了温暖。这份温暖不仅来自阿姨的帮助，更来自她的鼓励和关爱。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，总会想起那个寒冷的傍晚，想起那位陌生阿姨温暖的笑容和鼓励的话语，它让我有了勇气和力量去面对一切。 详解：本题考查书面表达能力。 审题： 题目中的 “那一刻” 是一个特定的时间点，需要明确指出具体的时刻。 “我感受到了” 强调是自己的亲身感受，所补充的内容是这种感受的具体对象，如 “温暖”“幸福”“孤独”“喜悦” 等。 立意： 通过描述 “那一刻” 的经历和感受，表达某种情感、价值观或者成长的领悟。 可以是积极向上的，如感受到爱、勇气、坚持带来的力量；也可以是负面的，如感受到失落、痛苦后的反思与成长。 提纲： 开头：引出主题，简要介绍背景或者铺垫情绪。 中间： 详细描述 “那一刻” 发生的事情，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 运用多种描写手法，如动作、神态、语言、心理等，展现自己在 “那一刻” 的真实感受。 适当穿插环境描写，烘托氛围，增强情感的表达。 结尾： 总结 “那一刻” 的感受给自己带来的影响。 升华主题，表达对生活、人生的更深层次的思考或感悟。 12．（23-24六年级下·陕西宝鸡·期末）由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚毅；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情……请将题目“读懂________”补充完整，然后作文。 要求：①将题目补充完整。②内容具体，语句通顺，有真情实感。③400字以上。④不得出现真实的人名、校名。 答案：例文： 读懂父亲 在我小时候的记忆中，父亲总是那么严肃，他的脸上总是挂着一种深不可测的表情。我常常想，父亲是不是不喜欢我？ 随着年龄的增长，我开始有了自己的思考，也慢慢开始理解父亲。他并不是一个不善于表达情感的人，只是他的表达方式与众不同。他的严肃并不是因为不喜欢我，而是他希望我能更加独立、坚强。 记得有一次，我因为一道数学题不会做而哭泣，父亲并没有像母亲那样安慰我，而是让我自己去思考，去解决问题。当时我觉得很委屈，但现在回想起来，我感激父亲的严格要求，因为他教会了我如何面对困难，如何独立解决问题。 父亲的爱是深沉的，他总是在背后默默地支持我，为我提供力所能及的帮助。他从不炫耀自己的付出，但我能感受到他对我的深深关爱。 现在，我已经长大了，我开始更加深入地理解父亲。他不是一个完美的人，他也有自己的缺点和不足，但他的爱是无私的，他的付出是真诚的。我感激父亲给予我的一切，因为他让我变得更加坚强、独立。 读懂父亲，是我成长过程中的一个重要里程碑。我理解了父爱的深沉与伟大，也明白了自己的责任和使命。我会珍惜这份父爱，用自己的行动去回报父亲的养育之恩。 详解：本题考查书面表达。 本题为半命题作文。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。首先，我们应先弄清题意，分析已有文字部分所表达的意思，“读懂_____”，横线上可填的内容非常广泛，可以是身边的人：父母、老师、同学等；也可以是书中的人物：屈原、苏轼、李清照等；还可以是抽象的事物，如：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。 开头：交代背景，引出内容。 过程：事情发生的过程应具体，其中精彩细节应详略得当，以此事来衬托主题，避免啰嗦和流水账，确保扣题。 结尾：首尾呼应，点明中心思想，升华主题。 13．（23-24六年级下·广东汕头·期末）习作。 分享就是和别人一起享受快乐．幸福或好处。在生活中，处处有分享。当同桌没有带课外书时，你与他一起分享，他会多么开心；当阿姨没有带雨伞时，你与她一起分享，她会多么感动……请以“分享，___________”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整：②内容要具体；③语言要通顺．连贯．有条理；④表达真情实感；⑤不少于450字。 答案：例文： 分享，让快乐加倍 培根曾经说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在生活中，你如果真的这样做了，你就会领悟到这是多么神奇的一种感觉。 那天，我的大伯伯从杭州给我带来了一些稀罕的小玩意儿，有木偶、空竹等。我一拿到这些东西就开心得不得了，甚至都不肯从手中放开。我自己拿着空竹在一旁摆弄着，没过多久居然不想玩了，也不知道怎么回事，总觉得没有什么意思。我趴在桌子上，思索着自己为什么会有这种感觉。突然，我脑子转、想出了一个绝妙的好办法——让我的好朋友玩一玩，看看他们会不会有同样的感受…… 也是这个偶然的机会，我真正地领悟到了分享的神奇力量。 当我告诉我的好朋友我有空竹这样的稀罕玩意儿时，他高兴得一蹦三尺高。他惊讶地问我：“你不会是骗我的吧？你真的有‘传说’中的空竹？”我自豪地点了点头，微笑着从身后抽出空竹，说：“怎么样，不错吧？”他立刻惊奇地睁大了眼睛，一拿到空竹就迫不及待地玩了起来。此时，我看着他那兴奋激动的样子，自己也感觉开心愉快。于是我也重新开心地玩起了空竹，一点也没有无聊的感觉了。 到那时，我才真正明白，与朋友分享自己的快乐，快乐真的会变成两份！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为半命题作文，根据题干“当同桌没有带课外书时，你与他一起分享，他会多么开心；当阿姨没有带雨伞时，你与她一起分享，她会多么感动”可知，写作内容应偏向于分享带来的影响。学生写作时，针对分享带来的影响拟定题目即可。 二、立意。分享的对象可以是有形的物体，比如吃、穿、用的东西；也可以是无形的物体，比如梦想、秘密等等。分享的内容要具体化，思考“和谁分享”“分享什么”。学生可以从身边的老师、朋友或古代名人、文学作品中选取素材象，写清分享带来的感受。 三、写作思路。 开头：点题，说明分享给你带来的感受，可恰当使用名人名言为文章润色。 中间：详细记述一次分享的过程，恰当运用人物描写方式，把在事情发展过程中的心理变化写具体。 结尾：升华主题，呼吁大家学会分享，从分享中获得成长。 14．（23-24六年级下·辽宁沈阳·期末）习作天地。 （1）看了上面的短文，你有很多感悟吧？生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗？你得到过别人的掌声吗？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 （2）写一写自己的心愿。一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么？写之前想一想，选择什么材料能更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种适合的方式来写，如记叙故事、写信，或者日记……写作中如果有需要修改的地方要用相对应的修改符号，使语句更加通顺、流畅、意思更加清楚、明白。 要求：①围绕一个意思把自己的心愿有条理地写清楚、明白。 ②语句通顺，能表达真情实感。 ③题目自拟，文中人物不用真实姓名。 ④字迹工整，尽量不写错别字，字数在400字以上。 答案：例文1： 掌声 金钱是一种怜悯，是一种恩赐；二掌声是一份鼓励，是一份肯定。给予是快乐的，给予别人一些掌声，自己获得一份快乐。 课堂上，我不常举手，因为怕自己会答错，引来全班的一阵嘘声。那时四年级的一个下午，班里要重选班干部，这次可和往次不同，老师要候选人上台演讲。第一个竞选的职务是中队长，我手中拿着事先准备的演讲稿，有点胆怯的举起手，没想到老师把我的名字写在第一个，这意味着我将第一个上台演讲，我的心里异常紧张。过了一会儿，老师叫我上台演讲，我手里紧紧地握着演讲稿，一步一步地走上讲台。我心想：拼一拼吧，反正也是有备而来。 这时，全班爆发出一阵排山倒海般地掌声。我紧张的心，一下子放松了下来。不知不觉，一篇几百字的演讲稿被我念完了。在我念完的时候，台下的同学又鼓起了掌，正是那清脆而响亮地掌声，是我鼓起勇气。在讲台上，我向在坐的同学鞠了一个躬。 掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要！ 例文2： 我的心愿 每个人都有自己的心愿，穿起鞋子，背起背囊，带着七彩的心愿，携着一颗勇敢的心，踏上征途。当然，我也不例外。 我的心愿是当一名医生，当一个纯洁无暇的白衣天使。因为当医生，我的妈妈就不用三番五次地往医院赶了。我的妈妈身体很不好，常常生病，常常住院，使我们一家人很担心。记得小时候，我一个人在家，那时又还小，什么都不知道，爸爸又不在，妈妈的胃病又犯了，想到她那时痛苦的样子，我现在真的好心疼。她当时胃已经疼得受不了了。可我却什么都不知道，还傻傻地问她：“妈妈，你怎么了？”那时因为家里穷，妈妈脸色已经很苍白了，可她却回答我说：“乖，没事，妈妈只是肚子有点疼，休息一下就没事了。”我就相信了她，自己转身去玩了，可在我转身的那一刻，妈妈却疼得晕了过去，我吓得不知所措。幸好这时爸爸回来了，及时把妈妈送去了医院，医生说：“如果不及时送来，可能会有生命危险。”这个消息，让我们全家人担忧了好几天。 现在，医术发达了，妈妈的病也得到了缓解。我的心愿是当一名医生，为人们治病，让人们远离病魔。因为那一次无知，让我差点失去了妈妈，所以从那时开始，我就不断努力，让自己更好。 我要向自己的心愿，不断地前进，向前冲，我相信，我一定可以，因为“世上无难事，只怕有心人。” 详解：本题考查书面表达的能力。 例文1：本题为自命题作文。要求写一写自己的亲身经历和对掌声的感悟。生活中，我们可能得到过别人的掌声，也给过别人掌声，掌声是一种帮助，一种激励，一种鞭策。面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此我们要学会故障：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富精彩的人生鼓掌。结合这些感悟，从自己的生活实际中选出一两件典型的事例，来写写有关掌声的故事。记住要交代出事情的起因、经过及结构，最后写出自己的体会或感悟，突出文章的中心思想。 开头：开门见山或抒情式开篇的繁体，引出下文。 正文：交代事情的起因、经过及结果。选材要典型，围绕中心思想展开叙述，详略要得当，语言要合理，条理要清晰。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，照应开头，升华文章的主题思想。 例文2：本次习作是一篇自命题作文。要求写一写自己的心愿，那么，你的心愿是什么？是背起行囊，去看一看大千世界，还是静卧一隅，品一本智慧的书籍？是做一名救死扶伤的医生，还是一位传授知识的老师？是想做用科技改变生活的发明家，还是在平凡岗位上默默付出的普通工人？选择你最想和别人交流的心愿写下来。注意要围绕“心愿”展开叙述，选材要突出“心愿”这一主题，详略要得当，叙事要清晰。 开头：开门见山说说自己的心愿是什么。 正文：交代产生这个心愿的原因，以及心愿实现后自己想要怎么做。结构要合理，可以结合细节描写突出文章的主题。 结尾：总结式或感悟式结尾，表达为了实现心愿自己的决心。 15．（23-24六年级下·湖南娄底·期末）面对困难，我选择坚强；面对失败，我选择重来；面对不平，我选择正义；为了到达终点，我选择风雨兼程……生活中有很多事，需要我们选择，是选择迎难而上，还是选择退缩逃避……请以“选择”为题，写一篇叙事类文章。 要求：1．把事情写具体，把选择过程中的心情变化写清楚，表达真情实感，详略要得当；2．文章中不能出现真实姓名、校名；3．500字左右，字迹工整，卷面整洁。 答案：例文： 选择 在人生的长河中，每个人都会面临无数个选择，有的选择轻松愉悦，如同春日暖阳；有的选择则艰难重重，犹如冬日寒风。而我，曾在那条布满荆棘的小径上，做出了一个让我至今难以忘怀的选择——坚持与不放弃。 那是一个晴朗却略带凉意的秋日，学校宣布即将举行一年一度的运动会，其中有一项是800米长跑。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。报名表上，我的目光在“800米”一栏徘徊了许久，心中如同翻江倒海，既想证明自己，又害怕失败后的嘲笑与失望。最终，我深吸一口气，毅然决然地在“800米”后面写上了自己的名字。那一刻，我仿佛听见了自己内心的声音：“无论结果如何，至少我选择了尝试，选择了勇敢。” 接下来的日子里，我开始了艰苦的训练。每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我已奔跑在操场上，汗水浸湿了衣背，双腿如同灌铅般沉重，但我没有放弃。每当想要停下脚步时，我就会想起报名时的那份坚定，那份对自我的挑战。 终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我的心跳如鼓点般急促，周围的加油声此起彼伏，但我只能听见自己内心的声音：“坚持下去，无论多累，都要跑到终点。”枪声响起，我像离弦的箭一般冲了出去，但很快就被其他选手超越。我告诉自己：“别慌，保持节奏。”一圈、两圈……随着体力的逐渐消耗，我的呼吸越来越急促，双腿仿佛要失去知觉。但就在这时，我脑海中浮现出训练时的汗水与坚持，耳边回响起同学们的加油声，一股力量油然而生，推动着我继续向前。 最终，当我踉跄着冲过终点线的那一刻，时间仿佛凝固了。虽然我没有取得前三名的好成绩，但我战胜了自己，完成了对自己的承诺。那一刻，泪水与汗水交织在一起，但我的心中充满了前所未有的满足与自豪。 这次选择，让我深刻体会到了坚持的力量，也让我明白，面对困难与挑战，只要我们勇敢地迈出那一步，选择坚持与不放弃，就一定能够收获属于自己的成功与成长。 详解：本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。本题为命题作文，要求以“选择”为题写一篇叙事类文章。 二、立意。生活中我们会遇到各种选择。生活中有很多事，需要我们选择，是选择迎难而上，还是选择退缩逃退……选择中有你的故事，也有你的喜怒哀乐。结合自己的实际选择写作内容。结合具体的事例，写出对选择的看法。无论写什么，都要做到结构合理，内容具体，详略得当。注意用上学到的写作手法及修辞方法，用到积累的好词佳句。 三、写作思路。 开头：开篇点题。 过程：叙述一两件事，突出故事情节，注意叙事六要素，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物。 结尾：点明主旨，抒发情感。 16．（23-24六年级下·甘肃平凉·期末）习作展示。 亲爱的同学们，小学生活已经接近尾声。在六年的小学时光中，我们在不断成长着，在成长的路上，陪伴我们的有很多，如父母、老师、同学、朋友、书籍、文具、玩具、小动物……请以“ 伴我少年行”为题，写一篇作文，用生动的语言文字表达对六年小学生活的美好回忆。 要求：题目自拟；回忆当时的心情，选择合适的内容和方式将真情实感表达出来；文中不要出现真实的校名和姓名；字数不少于500字。 答案：例文： 书香伴我少年行 在六年的小学时光里，如同一幅幅斑斓的画卷，缓缓展开在我的记忆深处。而在这绚烂的画卷中，最令我难以忘怀的，便是那缕缕书香，它如同一位智慧而温柔的朋友，伴我度过了无数个日日夜夜，引领我走向知识的海洋，陪伴我少年时代的每一步成长。 记得初入小学时，我还是个懵懂无知的孩子，对周围的一切都充满了好奇。是那一本本色彩斑斓的绘本，用它们简单却富有哲理的故事，为我打开了通往新世界的大门。《安徒生童话》中的每一个故事，都像是夜空中最亮的星，照亮了我童年的梦。我随着丑小鸭一起经历蜕变，与卖火柴的小女孩共同感受寒冷与希望，这些故事让我学会了善良、勇敢与坚持。 随着年岁的增长，我开始接触更加丰富的书籍。《三国演义》中的英雄豪杰，让我领略了历史的波澜壮阔；《西游记》中的师徒四人，教会了我团结与坚持的力量；《鲁滨逊漂流记》则让我懂得了面对困难时的坚韧与智慧。这些书籍，如同一位位智者，在我成长的道路上，给予我无尽的启迪与力量。 每当夜幕降临，万籁俱寂之时，便是我最享受的时光。一盏台灯，一本好书，便是我心灵的港湾。我沉浸在书的世界里，与作者对话，与人物共鸣，仿佛自己也成为了故事中的一员，经历着他们的喜怒哀乐。书香，就这样悄悄地渗透进我的灵魂，滋养着我的心灵，让我在成长的路上，更加坚定与从容。 如今，小学的生活即将画上句号，但书香却将永远伴随我前行。在未来的日子里，无论我走到哪里，无论遇到多少挑战与困难，我都会记得，是书香伴我度过了这段美好的少年时光，是它给予了我无尽的智慧与力量。我相信，只要心中有书，脚下就有路，书香将永远是我人生旅途中最宝贵的伴侣。 详解：本题考查书面表达能力。 本次习作为半命题作文，要求以“_____伴我少年行”为题，写一篇作文，先将题目补充完整，可以是填写人物类的，父母、老师、同学、朋友；可以是物品类的，书籍、文具、玩具；可以是动物类的，家里养的各种宠物等；我们还可以再自由发挥，填一些抽象的词语，如“挫折”“鼓励”“理想”“信念”等都是不错的选择。不管补充的词语是何种类型，写人的、状物的、记事的，都要注意选取材料要精确，调动自己的生活体验，选择自己印象最深、最有感触的来写，这样才能表达出真情实感，才能使文章富有感染力。 开头：开门见山，点明题目。 正文：选择合适材料，分享自己在小学六年的时光里，伴随着你的人或事物。叙事要有条理，重点突出，详略得当。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，首尾呼应，升华文章的中心。 17．（23-24六年级下·湖南常德·期末）习作。 同学们，通过六年的学习生活，你拥有的知识越来越丰富，明白的道理越来越多。有时，你也许在经历某一件事时，开始明白了某一名言警句的含义。请在下列三句话中选择你领悟最深的一句名言警句，把你经历的事写出来，重点写清楚事情的经过及你的感悟。 1．吃一堑，长一智； 2．世上无难事，只怕有心人； 3．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 要求：题目自拟，文从字顺，表达自己的真情实感，字数不少于400字。 答案：例文一： 吃一堑，长一智    在我的人生道路上，有一句话一直激励着我前进，那就是“吃一堑，长一智。”     那是一次数学考试，当老师发下试卷时，我发现很多题目都是比较简单，而且很多题目我还做过，于是心中暗自高兴。答题了，我做得很快，只花了大约半个小时左右就已经完成整张试卷。这时我发现除了我之外，还没有一个同学能和我相提并论。我偷偷的看了一眼坐在我附近的同学，有的只做了一半，有的只差一点，有的甚至连一面也还没做好。就连平时成绩很好的同学也还在仔细检查。我心中这一股得意劲越来越强烈。我一边在心里嘲笑那写做的慢的同学，一边画起了画。检查，已经忘的一干二净。铃声响了，我第一个把试卷交了上去。     第二天，老师捧着批改好的试卷走进教室。看着老师脸上微笑的表情，我知道这次大家肯定都考得很不错。发试卷了，我竖起耳朵等待着老师的表扬。“刘益章，100分。”“张敏捷，99.5分。”“宋佳，98分。”“赵旭，95分。”……怎么？还没有我。一半多的同学都已领会了试卷，难道……难道是老师忘了？或许是老师放在最后再来表扬我吧？“张函语，81分。”啊，81分？不会吧。肯定是老师改错了，或分数统计错了！不会啊，老师平时都没有出现这种错误。我低着头上台拿回了这张我期盼已久的试卷，经过仔细检查，我发现了试卷中的错误：两道应用题中的数字抄错，三道计算题计算错误，还有很多填空、判断、选择也出现了不应该有的错误。这一个“81分”犹如一声响雷击在我的耳旁，我如梦初醒；又如一根长鞭抽打着我的心灵，教我还敢粗心？这一个“81分”也是我成绩史上最糟的一次。     下午放学了，我低着头回到了家，爸爸问我：“儿子，发生什么事了？怎么愁眉苦脸的？”我说：“昨天的数学考试我只考了81分。”爸爸走过来摸着我的头，安慰我说：“孩子，没关系的，俗话说‘吃一堑，长一智’嘛。”我听了爸爸的话，吸取了这次考试的教训，明白了无论做什么事都应该认真，在认真。 这不是一个故事，而是一个深刻的哲理。“吃一堑，长一智”这一句名言深深印在我心中。例文二： 世上无难事，只怕有心人    世上无难事，只怕有心人。任何事情只要坚持了，你就会发现——原来，没那么困难。     那天，我被老妈拉去骑自行车。我的心里是一千一万个不愿意，可实在受不了老妈的狂轰滥炸，只得乖乖从命。在我心中，学骑自行车是一件既危险又有技术含量的事。虽每每看到那些会骑自行车的人在我眼前晃过，心里很不是滋味，但为了我的小命，我还是观而望之，也不敢靠近。骑上自行车，我的心中有一丝自豪闪过，但自豪很快就被胆怯打败了。     我踏着被妈妈扶着的自行车，艰难地前进。车当时的状态，可以用八个字概括，金蛇狂舞，乱作一团。还没有骑出多远，我没累，妈妈倒是累得气喘吁吁，像刚洗过了脸——脸上爬满了密密麻麻的小汗珠。我见妈妈这般狼狈，于心不忍，说：“妈，要不咱们回去吧！你看我是学不好了，您还累得不行，咱们回去吧！”妈妈没有吱声，而是三步并做两步走到自行车旁，扶好了车。我见妈妈做此，心想：妈妈都没有放弃我，我怎可以轻言放弃！我信心大增，打不垮上自行车，眼睛正视前方，眼神中满是自信我踏上自行车，也不知为何，这次出奇地顺利。我越来越快，仿佛插上了一双有力的翅膀，正在自由地翱翔。我知道，这双有力的翅膀，就是妈妈。     天色已晚，回家了。走在路上，树叶沙沙作响，在为我庆贺；鸟儿喳喳鸣唱，在向我道喜；黄叶纷纷飘落，在为我跳舞。车来车往，我看到许多骑自行车的人，心情也格外舒畅。看来骑自行车是表面困难，其实简单。     其实任何事都一样，我们找到了其中的奥秘，你就会惊奇地发现——原来，没那么困难。 例文三： 放冲天炮    陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对此，我深有体会，不尝试，永远不会成功。     春节期间，很多小朋友都在放儿童鞭炮。那种清脆的响声，那种过年的气氛，深深地感染了我。我也让妈妈给我买了很多鞭炮。可是我又不敢放，生怕炸到自己。妈妈鼓励我不要怕，并且多次做示范动作给我看。可是每次自己单独燃放鞭炮的时候，我还是害怕。每次点火时还没点到引线，就因为害怕而扔掉了打火机。所以现在还剩很多还没放完的儿童鞭炮，我心里是多么羡慕那些胆大的小朋友啊！     今天，我在做作业，爸爸在做饭。做完作业以后爸爸的饭菜还没做好，我就趁这段时间到外面活动一下身子，我看见有小朋友在放鞭炮，我就想到上次还没放完的鞭炮，就返回屋里，拿出一些冲天炮准备燃放。我拿出一根冲天炮，轻轻地插入地上，拿出打火机，手颤颤巍巍地点燃引火线，捂住耳朵回头就跑，转过身来看到引火线冒出白烟发出滋滋的响声，紧接着听到“嗖”的一声，冲天炮拔地而起，接着在空中爆炸，报废的纸屑满天飞扬，我高兴坏了。我又放了几个冲天炮，都很顺利，我终于能独立安全地燃放鞭炮了！     通过这次点放冲天炮，让我懂得了一个道理：做什么事情都要勇于尝试，只有自己学会尝试，才能迈向成功，只有大胆的去做了，才会明白，原来有些事情并非高不可攀，在人生的旅途中，只有勇于尝试，就一定会成功！ 详解：本题考查书面表达。 本题为话题作文，要求从给出的三句话中选择你领悟最深的一句名言警句，把你经历的事写出来，重点写清楚事情的经过及你的感悟。 例文1：“吃一堑，长一智”，说的是从失败中找到经验和教训；由此可知，这是一件记事的记叙文，可以写自己做家务时，领会了“吃一堑，长一智”的道理；也可以写自己在学习时，领会了“吃一堑，长一智”的道理……重点写自己领悟是深的一件事，把事情的经过写具体、清楚。 开头：开篇点题，点明“吃一堑，长一智”这句话激励自己。 中间：抓住典型的事例来写自己是怎样领悟“吃一堑，长一智”的道理的，把事情的经过写清楚、并写出自己的真实感悟。写作时多使用人物描写、修辞手法，使文章生动具体，内容丰富。 结尾：总结全文，再次点明名言。 例文2：“世上无难事，只怕有心人”，说的是只要勤奋、努力，就没有什么事能难倒人的；要通过自己的经历来展示事件过程，然后引出“世上无难事，只怕有心人”真切感悟，所以记叙事件是必须，是主要内容，自我感悟、理解，是归纳提炼，是文章的主题，是略写的内容。可以写自己背课文时，理解了“世上无难事，只怕有心人”的道理，也可以写自己练习弹钢琴时，领悟了“世上无难事，只怕有心人”的道理……只要把事情的经过写清楚、写具体即可。 开头：开篇点题，点明“世上无难事，只怕有心人”这句话激励自己。 中间：抓住典型的事例来写自己是怎样领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理的，把事情的经过写清楚、并写出自己的真实感悟。写作时多使用人物描写、修辞手法，使文章生动具体，内容丰富。 结尾：总结全文，再次点明名言。 例文3： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的是书本知识功能，只有通过亲身实践，才能发挥更大的作用。可以写自己主持文艺会演时，感悟了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻哲理。可以写自己制作小发明时，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所蕴含的道理……重点写自己最想写的，把事情的经过及自己的感悟写清楚。 开头：开篇点题，点明“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话激励自己。 中间：抓住典型的事例来写自己是怎样领悟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理的，把事情的经过写清楚、并写出自己的真实感悟。写作时多使用人物描写、修辞手法，使文章生动具体，内容丰富。 结尾：总结全文，再次点明名言。 18．（23-24六年级下·湖北黄冈·期末）读要求，从下面两个题目中任选一个写作文。 题目一：泪花，指含在眼里要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈……回想过去的时光，总有那么一些人、一些事、一些时刻，让你眼含泪花。请选择这样“一朵泪花”，写下你的真情实感。题目自拟，不少450字，不要出现真实的人名、校名。 题目二：岁月流逝，往事会被淡忘，但有一样东西不会消失——那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，只长着两颗门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题，写一篇习作。题目自拟，内容具体，不少于450字。不要出现真实的人名、校名。 答案：例文一： 那滴泪光中的温暖 在我的记忆长河中，有许多璀璨的星辰，它们或明或暗，但都闪耀着独特的光芒。其中，有那么一颗星星，它虽不耀眼，却格外温暖，因为它承载着一份深深的感动，那是一次让我眼含泪光的经历。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，我独自走在回家的路上。天空灰蒙蒙的，仿佛连空气都凝固了。我的心情也像这天气一样，沉重而低落。那天，我因为考试成绩不理想，被老师和同学误解，心里充满了委屈和挫败感。就在我几乎要被这寒冷和孤独吞噬时，一束光穿透了阴霾，照亮了我的世界。 那是妈妈，她不知怎的得知了我的情况，特地提前下班来接我。看到她的那一刻，我仿佛看到了希望的灯塔。她没有多说什么，只是轻轻地握住我的手，那份温暖瞬间传遍了我的全身。我们并肩走在回家的路上，妈妈不时地询问我的近况，用她那双充满慈爱的眼睛注视着我。 就在这时，一阵风吹过，我不禁打了个寒颤。妈妈见状，连忙脱下自己的外套披在我的肩上。那一刻，我的眼眶湿润了，泪花开始在眼中打转。这不仅仅是因为寒冷被驱散，更是因为我感受到了妈妈那份无微不至的关怀和爱。这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房，让我感受到了前所未有的力量。 回到家后，妈妈没有责备我，反而耐心地听我倾诉心中的委屈和不甘。她告诉我，失败并不可怕，重要的是要勇敢面对，从失败中汲取教训，不断前行。在她的鼓励下，我渐渐找回了自信和勇气，也明白了家人的支持是我最坚强的后盾。 如今，每当我想起那个冬日的傍晚，那滴泪光中的温暖便会涌上心头。它提醒着我，无论遇到多大的困难和挑战，只要有家人的陪伴和支持，就没有什么过不去的坎。而那朵泪花，也成为了我心中最宝贵的记忆之一。例文二： 照片里的时光印记 岁月如梭，悄然无声地在我们身边流转，许多往事如同沙滩上的足迹，被时间的潮水慢慢冲刷，逐渐模糊。但总有一些珍贵的记忆，如同照片一般，被细心地保存在心底，永不褪色。 在我那本装满回忆的相册里，有一张照片特别引人注目。它拍摄于一个阳光明媚的下午，那时的我还是一个稚嫩的孩童，正坐在一张老旧的木椅上，两只小手紧紧抓着椅子的扶手，眼睛瞪得圆圆的，满脸都是紧张而又兴奋的表情。最引人注目的是我的嘴里，只露出两颗小小的门牙，显得格外可爱。那是我第一次学骑自行车时，爸爸用相机捕捉下的瞬间。 看着这张照片，我仿佛穿越了时空，回到了那个充满挑战与乐趣的下午。那时的我，对自行车充满了好奇与向往，但真正骑上去时，才发现平衡是那么难以掌握。无数次地跌倒，又无数次地爬起，汗水与泪水交织在一起，但我没有放弃。每当我想要放弃时，爸爸总会在一旁鼓励我，用他的大手扶稳我的自行车，给我信心和力量。最终，我学会了骑自行车，那一刻的喜悦和成就感至今仍让我难以忘怀。 现在，每当我看到这张照片，心中都会涌起一股暖流。它不仅仅记录了我成长的一个瞬间，更是我与家人之间温馨与爱的见证。我想对过去的岁月说：“谢谢你，让我拥有了这些宝贵的记忆。虽然时光不能倒流，但我会珍惜每一份经历，将它们化作前行的动力。同时，我也期待着未来能有更多美好的瞬间被定格在照片中，成为我生命中永恒的宝藏。” 详解：本题考查书面表达能力。 （1）阅读题干可知，题目中的“泪花”是一个富有情感的意象，它不仅仅是生理上的眼泪，更是情感涌动的象征。泪花背后往往隐藏着深刻的情感体验，如喜悦、忧伤、感动、委屈等。选择“一朵泪花”，即一个具体的、能触动你内心情感的瞬间或事件。 开头：可以用一句富有画面感或情感张力的句子作为开头，直接引出“泪花”这一主题，比如描述一个让人印象深刻的场景或情感瞬间。简要介绍事件发生的背景或情境，为下文情感的展开做铺垫。 中间：详细叙述那个让你眼含泪花的瞬间或事件。运用生动的语言和细节描写，让读者仿佛置身其中，感受到你的情感波动。在叙述过程中，适时地穿插自己的内心感受和思考，表达出泪花背后的深层情感。可以通过直接抒情、心理描写或对话等方式来实现。 结尾：简要回顾文章的主要内容，强调泪花背后的情感价值或意义。 用一两句富有哲理或情感深度的话作为结尾，点明文章的主旨或升华主题，让读者在回味中感受到更深层次的情感共鸣。 （2）阅读题干可知，题目要求选择一张让你久久难忘的照片，并围绕这张照片展开叙述。需要描述照片中的场景、人物以及背后的故事，同时表达对过去岁月的感慨和思考。在叙述过程中，要注重情感的抒发和个人的反思。通过照片这一媒介，展现你对过去时光的怀念、对成长的感悟或对亲情的珍惜等。 开头：可以从相册的翻阅开始，描述自己偶然间发现这张难忘照片的情景，或者从对照片的某种特殊情感入手，直接引出话题。简要提及照片中的某个元素或场景，激发读者的好奇心，为后续内容的展开做铺垫。 中间：用生动的语言描述照片中的场景、人物和细节，让读者能够清晰地看到那张照片所呈现的画面。结合照片，讲述照片背后的故事或经历。可以是某个重要的时刻、一次难忘的旅行、与家人的温馨时光等。在讲述过程中，注重情感的抒发和细节的刻画。 结尾：简要回顾文章的主要内容，强调照片对你个人意义的重要性。通过照片这一媒介，进一步升华文章的主题。可以是对生活的热爱、对时间的敬畏或对未来的憧憬等。 学科网（北京）股份有限公司 $$