专项十一 写作技巧（知识点+易错点+真题提升）-2024-2025学年度六年级下册期末语文备考提分手册（统编版）

2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项十一 写作技巧 知识点一：开头方法 开门见山式：直接点明文章主题或要叙述的事件。如《北京的春节》开头 “照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”，直接引出对北京春节的描写；《匆匆》开头 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 直接引出对时间匆匆流逝的感慨。 设置悬念式：通过设置疑问或悬念，引发读者的好奇心。如《十六年前的回忆》开头 “1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了”，设置了父亲为何被难的悬念。 引用名言式：引用名人名言、诗句等，增强文章的文化底蕴。如《为人民服务》开头 “我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志”，虽未引用名言，但开篇点明文章主旨，为人民服务的精神贯穿全文；在学习古诗三首（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）、古诗三首（《马诗》《石灰吟》《竹石》）时，可积累诗句用于写作开头。 知识点二：结尾方法 总结点题式：对文章内容进行总结，点明文章中心。如《北京的春节》结尾 “春节在正月十九结束。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹”，总结春节的结束，突出北京春节的热闹；《真理诞生于一百个问号之后》结尾 “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”，总结全文，点明文章主题。 首尾呼应式：结尾与开头相呼应，使文章结构更加完整。如《匆匆》结尾 “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 与开头相呼应，强化了对时间流逝的感慨。 抒情议论式：表达作者的情感或观点，升华文章主题。如《那个星期天》结尾 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”，通过细腻的描写，抒发了内心的失望与委屈，深化情感。 知识点三：人物描写方法 外貌描写：对人物的容貌、衣着等进行描写。如《十六年前的回忆》中 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，通过对父亲外貌的描写，展现出父亲在狱中遭受的磨难以及他的平静、慈祥。 语言描写：通过人物的对话表现人物的性格、心理等。如《两小儿辩日》中两小儿的对话 “一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”，生动展现出两小儿善于思考、敢于争辩的特点；《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞说 “班长，我去炸掉它！”“同志们，为了新中国，冲啊！”，表现出董存瑞的英勇无畏。 动作描写：描写人物的动作。如《董存瑞舍身炸暗堡》中 “在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”，一系列动作描写，刻画了董存瑞舍生忘死的英雄形象。 心理描写：刻画人物的内心活动。如《那个星期天》中 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”，细腻地描写出 “我” 等待过程中的焦急、孤独与失望的心理。 知识点四：事件叙述方法 按事情发展顺序：按照事件发生、发展、高潮、结局的顺序进行叙述。如《鲁滨逊漂流记（节选）》按照鲁滨逊流落荒岛、建房定居、畜牧种植、救 “星期五”、回到英国的顺序展开叙述；《腊八粥》围绕等粥、喝粥的过程，按照事情发展顺序进行描写。 详略得当：对重要情节详细描写，次要情节简略描写。如《北京的春节》中，对除夕、初一、元宵节等重要日子进行详细描写，对腊月、正月十九等日子简略描写，突出北京春节的独特风俗；《为人民服务》中，对张思德的事迹简略提及，重点阐述为人民服务的道理和意义。 知识点五：积累优美语句 从课文中积累：如《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了时间流逝的特点；《腊八粥》中 “花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿”，运用拟人的修辞手法，使描写更加生动有趣。 从古诗中积累：如《寒食》中 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，描绘出春天长安城落花纷飞、柳条摇曳的美景；《石灰吟》中 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达了诗人坚贞不屈的高尚品质。 易错点一：开头过于冗长，不能快速切入主题 【解题方法指引】开头要简洁明了，直接点明文章主题或要叙述的事件，避免使用过多无关的描写和叙述。 【典型例题】 题目：以 “难忘的一件事” 为题写一篇作文。 学生开头：“在我的记忆长河中，有许多的事情，就像那河里的小鱼一样多，数也数不清。它们有的让我开心，有的让我难过，有的让我感动……” 【举一反三】 1.题目：“我爱我的家乡” 学生开头：“家乡，是每个人心中最温暖的港湾。它有着独特的魅力，无论我走到哪里，都无法忘记它。那里有美丽的风景，有善良的人们，还有我美好的回忆……” 2.题目：“一次有趣的实验” 学生开头：“在科学的世界里，有许多奇妙的现象，而实验就是探索这些奇妙现象的重要方式。我做过很多实验，每一次都让我充满好奇和期待……” 3.题目：“我的好朋友” 学生开头：“朋友，是人生中不可或缺的一部分。在我们的生活中，会遇到各种各样的朋友，他们陪伴我们成长，给我们带来快乐和温暖……” 易错点二：结尾与主题不相关，没有起到点明中心或升华主题的作用 【解题方法指引】结尾要总结全文，点明文章中心，或者通过抒情议论升华主题，使文章有一个完整的结尾。 【典型例题】 题目：“我的梦想” 学生结尾：“这就是我经历的一件小事，虽然普通，但却让我收获了很多。” 【举一反三】 1.题目：“温暖的瞬间” 学生结尾：“明天我还要去公园玩耍，希望能看到更美丽的风景。” 2.题目：“挫折让我成长” 学生结尾：“我喜欢吃苹果，因为苹果又甜又有营养。” 3.题目：“校园的一角” 学生结尾：“晚上回家后，我要和爸爸妈妈一起看电影。” 易错点三：人物描写不生动，不能突出人物特点 【解题方法指引】综合运用外貌、语言、动作、心理等多种描写方法，抓住人物的典型特征，通过细节描写使人物形象更加生动。 【典型例题】 题目：描写一位性格开朗的同学。 学生描写：“他是个开朗的人，每天都很开心。” 【举一反三】 1.题目：描写一位严厉的老师。 学生描写：“老师很严厉，对我们要求很高。” 2.题目：描写一位勤劳的妈妈。 学生描写：“妈妈很勤劳，每天都做家务。” 3.题目：描写一位勇敢的消防员。 学生描写：“消防员很勇敢，不怕危险。” 易错点四：事件叙述详略不当，重点不突出 【解题方法指引】明确文章的重点内容，对能够突出文章中心的情节详细描写，其他次要情节简略描写。 【典型例题】 题目：写一次拔河比赛。 学生作文：详细描写了拔河比赛前同学们如何准备绳子、挑选队员，而对拔河比赛的过程只是简单写了几句 “比赛开始了，我们用力拉，最后我们赢了”。 【举一反三】 1.题目：写一次植树活动。 学生作文：用大量篇幅描写植树的工具是什么样子，以及去植树地点的路上看到的风景，只简单写了 “我们种下了树苗，浇了水就结束了”。 2.题目：写一次参观博物馆的经历。 学生作文：详细描写了去博物馆的交通方式，以及在博物馆门口等待的过程，而对在博物馆内参观的内容只是一笔带过。 3. 题目：写一次家庭聚会。 学生作文：详细描写了聚会前大家采购食材的过程，包括去了哪些超市、挑选食材时的纠结，又花费大量笔墨描写餐桌上的菜品样子，对于家人之间的互动、交流以及聚会氛围却只是简单提及。 易错点五：语言表达不通顺，存在语病 【解题方法指引】写完文章后要多读几遍，检查句子结构是否完整，词语搭配是否合理，指代是否明确等，及时修改语病。 【典型例题】 题目：写一篇游记。 学生句子：“在公园里，看到了五颜六色的花朵，非常美丽。” 【举一反三】 1.题目：写一件开心的事。 学生句子：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” 2.题目：介绍自己的宠物。 学生句子：“我的小狗不仅可爱，还很聪明，我非常喜爱它，每天都给它喂食和洗澡是我必做的事。” 3.题目：描写一处风景。 学生句子：“远远望去，那座山好像一把锋利的宝剑一样，插入高高的天空之中。” 易错点六：修辞手法运用不当 【解题方法指引】准确理解各种修辞手法的特点和用法，根据表达需要合理运用，确保修辞手法能增强文章的表现力，而不是造成误解。 【典型例题】 题目：描写秋天的景色。 学生句子：“秋天的树叶像雪花一样纷纷飘落，给大地铺上了一层绿色的地毯。” 【举一反三】 1.题目：写一场春雨。 学生句子：“春雨像炮弹一样砸向大地，打得花朵东倒西歪。” 2.题目：描写夜晚的星空。 学生句子：“夜空中的星星调皮地眨着眼睛，好像无数个明亮的灯泡挂在天上。” 3.题目：写自己的校园。 学生句子：“我们的校园像一个巨大的蒸笼，热得同学们都变成了烤红薯。” 1．（23-24六年级下·四川遂宁·期末）习作。 要求：1、根据提示，编童话故事。2、写具体变化的过程。3、题目自拟。4、文中不得出现真实姓名和学校。 想想：是什么原因让我发生了变化？变成了什么样子？ 提示：周末，我一个人在家，吃了一块面包。忽然，我变了…… 2．（23-24六年级下·湖北省直辖县级单位·期末）题目：_____________伴我成长 提示与要求：在成长的道路上，会有许多有形、无形的事物伴随着我们，有妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊，有书籍、音乐、绘画……这些让我们的生活变得更加丰富多彩。请将题目补充完整，再围绕主题选取一两件事情写具体，500字左右。 恭喜你已经完成本学期的测试任务，请认真地检查一遍吧！ 3．（23-24六年级下·湖北随州·期末）题目一：写给自己的一封信 题目二：我爱我的______________ 要求：①任选一题作文。若选题目二，请先将题目补充完整；2内容具体，语句通顺，表文达真情实感；③书写整洁，注意格式，不得出现真实的姓名和学校；④不写错别字，字数不少于500字。 4．（23-24六年级下·山东潍坊·期末）成长之路上，妈妈的叮嘱、同学的陪伴、朋友的慰藉、老师的激励不可或缺……他们持续不断地温暖着我们、激励着我们前行。此刻你的脑海中定会浮现出一个人，还有和他（她）之间发生的难忘的事，或许你更有许多心声想要对他（她）表达。 请以“写给________的一封信”为题目，给他（她）写一封信，回忆你们之间难忘的事。 要求：①将题目补充完整；②注意所选事例具体、典型，详略得当，写出真情实感；③书信格式正确、规范；④不少于450字，信中不要出现真实的校名、人名。 5．（23-24六年级下·河南漯河·期末）真情表达 同学们，小学生活即将结束，回顾这六年的点点滴滴，你有过感动、欣喜、盼望、惧怕、沮丧、难过……这些感受吗？选择一种最深切的感受，想一想是什么事情让你有了这样的感受，把事情写下来。要求：题目自拟。注意把印象深刻的内容写具体，把感情真实自然地表达出来。 6．（23-24六年级下·山东枣庄·期末）快乐作文 六年的小学生活中，校园的每一个角落都留下了我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们勤奋刻苦、奋笔疾书的身影：这里有我们互帮互助、欢声笑语的温暖画面……请你选择记忆深处发生在校园里的那件事，完成一篇习作。 要求：①把印象深刻的内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，不少于400字；④不出现真实校名、姓名。 7．（23-24六年级下·山东临沂·期末）《手艺江湖》里的修车师傅影响了作者，六年小学生活，小沂的成长除了父母、老师、同学引导和帮助外，也曾受到其他人的影响和帮助，请你帮小沂以书信的形式，向那个影响他（她）的人（不包含父母、老师和同学）表示感谢。要求：①事例要精选；做到详略得当，中心突出；写出情感的变化。②题目自拟，书信格式正确。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 8．（23-24六年级下·河南平顶山·期末）等待老师下课，等待一份生日礼物，等待一朵花慢慢开放……当你开始等待时，心情可能是急躁的，也可能是闲适的。在你的记忆中，哪一次等待让你印象最深刻？等待的情形如何？等待的滋味怎样？拿起手中的笔，把那次经历记录下来吧。 要求：①过程清楚，内容生动具体，运用多种方法表达真情实感。 ②题目自拟，500字以上。 ③文章不得出现真实的地名、校名、人名。 9．（23-24六年级下·湖北咸宁·期末）意赤壁•感动城：小语邀请参与表达与交流，分享那些令人感动的人或事。 阅读材料，请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的文章。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：一座城市，总是以一种独特的方式等着你，吸引你不远千里愉快奔赴。淄博，等待你的是“烧烤味道”；哈尔滨，等待你的是“冰雪世界”；湖北天水，等待你的是“热辣滚烫”。不只是文化、历史，还有美食、美景，还有一座城市可触可感的烟火气、人情味，都在等着你。请以“ 在等你”为题写一篇作文，希望通过你的文章，为家乡邀请来更多的游客。 任务二：心愿是什么？它是理想，是行动，是永远的坚持不懈和披荆斩棘。搏击长空，是鹰的心愿；五谷丰登，是农民的心愿；探索宇宙的奥秘，是宇航员的心愿。你的心愿，是什么呢？请以“心愿”为话题写一篇作文。题目自拟。 10．（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，按要求写作文。 一路走来，是谁在用心呵护你照顾你，让你从幼稚走向成熟？是什么在感动你激励你，让你从失败走向成功？是亲人的爱，师友的支持，还是智慧的指引，理想的憧憬，抑或是……在成长的路上，一路有你，我的心中就有春天；一路有你，我的天空就有阳光…… 请以“一路有你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； （2）不得抄袭，不得套作； （3）600字左右； （4）文中不得出现真实地名、校名、人名。 11．（23-24六年级下·山东滨州·期末）邹平，钟灵毓秀，人杰地灵。在这次“在邹平知邹平”活动中，同学们收获很多。请从下面题目中任选一个完成一篇习作。注意：习作中不要出现真实的人名、姓名和校名。不少于400字。 题目一：同学们发现了身边许多美的人，或同学，或老师，或陌生人……他们平凡普通，却又那样闪闪发光。请你选择其中一位，以“闪闪发光的你”为题写一篇习作。要求：（1）综合运用多种方法把人物特点写清楚，把故事写生动。（2）把真情实感自然地表达出来。 题目二：手机卫星电话、垂直起降飞机将改变我们的应急方式和出行模式；沉浸式媒体实现3D在场，与朋友实时“面对面”不再难……科技改变未来，科技让我们的生活更美好。30年后，邹平变成一座神奇的科幻城市，我们过上科幻电影里的生活，那会是怎样的情景呢？又有怎样的故事？放飞想象，写一写吧！题目自拟。 12．（23-24六年级下·河北邢台·期末）快乐写作，妙笔生花。 乘坐时光机穿越到古代、用现代技术帮助古人完成一些看似不可想说的事情。帮他们改善生活条件……你一定曾经幻想过这样的情形吧？假如你穿越到了原始社会，会发生哪些不可思议的事情呢？假如你穿越到了未来社会，又会发生什么呢？任选一个角度，大胆想象，自拟题目。写一篇习作，注意抓住重点。写出特点，450字左右。 13．（23-24六年级下·河南南阳·期末）请从下面两个作文内容中任选一个写下来。 题目一：：难忘的瞬间 回忆并描述你在小学生活中最难忘的一个瞬间，详细描述这个瞬间的经过和感受，阐述这个瞬间对你成长的影响或启示，不少于500字，不要出现真实姓名。 题目二：：假如我是一只________________ 把自己化身成一只小动物，会有什么样的生活和奇遇呢？展开想象，创编故事，先把题目补充完整，叙事完整、生动，500字以上。 14．（23-24六年级下·云南曲靖·期末）习作 从下列两个题目中，任选其一，按要求完成习作。 题目一：人人都感受过幸福！幸福是肚子咕咕叫时妈妈那香喷喷的饭菜；幸福是生病时爸爸那温暖的大手；幸福是考试成绩不好时老师那暖心的话语……请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事件写具体，做到细节详细，情感真挚。 题目二：在未来，跨时空旅行成为时尚，当你踏上旅途时，你将去往哪里？旅途中有哪些波折？未知的世界有哪些奇遇？请你把想象的时空之旅写下来，题目自拟，注意把旅行过程写具体、把自己的感受写充分。 15．（23-24六年级下·安徽宣城·期末）习作表达 小学生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛……请将“生活需要__________”补充完整，写一篇450字左右的文章。 要求：（1）在题目中的横线上填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动等）。（2）做到重点突出，内容具体，语句通顺，标点正确。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 16．（23-24六年级下·河南濮阳·期末）习作 下列两个主题都属于本学期的习作内容，请任选其一进行表达。题目自拟，字数不少于450字。 （一）你有过哪些感受？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 注意： ①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 ②注意情感的变化，写作时最好用上我们所学过的描写方法，比如外貌、神态、语言、动作、环境等。 ③习作中不得出现真实姓名和校名。 （二）展开想象，写科幻故事是我们小学阶段必须掌握的写作技能，比如说《他们那时候多有趣啊》这篇课文中作者就是通过大胆想象，描述了小学生未来的学习生活。同学们，身为炎黄子孙，黄河儿女，未来我们的生活会是怎样呢？让我们拿起手中的笔，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 注意： ①未来生活包括很多方面，比如说美食、服饰、戏曲、交通、学习、工作等，只能选择其中一个方面展开想象。 ②在你的想象中要涉及到未来的科学技术。 ③写清楚科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。 ④习作中不得出现真实姓名和校名。 17．（23-24六年级下·云南楚雄·期末）习作。 “在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子，开小小的花……”满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使我们睿智地成长；梦想是一粒种子，使我们奋斗和坚强；善良是一粒种子，使我们变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使我们充满希望……种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“一粒__________的种子”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请在横线上填上合适的内容，将题目补充完整。（2）有创意地表达真情实感，文体特征鲜明。（3）字数不少于500字。（4）文字和标点书写要规范、整洁。（5）文中不得出现真实的人名、校名。 18．（23-24六年级下·甘肃天水·期末）同学们，六年的小学生活就要结束了。六年来，老师无微不至的关怀、循循善诱的教诲都给你们留下了深刻的记忆。选择六年来发生在你和老师之间的印象深刻的一件事，请以“老师，请听我说”为题写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，感情真实，条理清楚，结构完整。 （2）文中不得出现真实的姓名、人名，字数不少于450字。 19．（23-24六年级下·山东临沂·期末）在中华汉字中，读音为zhì的有不少，如至、志、秩、制、质、治、智、稚……请选择其中一个你感受最深的zhì字，联系生活，谈谈自己对这个字的深刻理解，写一篇作文，作文类型不限，可以是想象作文，可以是叙事作文，也可以是议论文。题目自拟，不少于450字，文章中不得出现自己的班级、姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度六年级下册语文期末备考提分手册 专项十一 写作技巧 知识点一：开头方法 开门见山式：直接点明文章主题或要叙述的事件。如《北京的春节》开头 “照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”，直接引出对北京春节的描写；《匆匆》开头 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 直接引出对时间匆匆流逝的感慨。 设置悬念式：通过设置疑问或悬念，引发读者的好奇心。如《十六年前的回忆》开头 “1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了”，设置了父亲为何被难的悬念。 引用名言式：引用名人名言、诗句等，增强文章的文化底蕴。如《为人民服务》开头 “我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志”，虽未引用名言，但开篇点明文章主旨，为人民服务的精神贯穿全文；在学习古诗三首（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）、古诗三首（《马诗》《石灰吟》《竹石》）时，可积累诗句用于写作开头。 知识点二：结尾方法 总结点题式：对文章内容进行总结，点明文章中心。如《北京的春节》结尾 “春节在正月十九结束。学生该去上学，大人又去照常做事。腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹”，总结春节的结束，突出北京春节的热闹；《真理诞生于一百个问号之后》结尾 “只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理”，总结全文，点明文章主题。 首尾呼应式：结尾与开头相呼应，使文章结构更加完整。如《匆匆》结尾 “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 与开头相呼应，强化了对时间流逝的感慨。 抒情议论式：表达作者的情感或观点，升华文章主题。如《那个星期天》结尾 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”，通过细腻的描写，抒发了内心的失望与委屈，深化情感。 知识点三：人物描写方法 外貌描写：对人物的容貌、衣着等进行描写。如《十六年前的回忆》中 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，通过对父亲外貌的描写，展现出父亲在狱中遭受的磨难以及他的平静、慈祥。 语言描写：通过人物的对话表现人物的性格、心理等。如《两小儿辩日》中两小儿的对话 “一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”，生动展现出两小儿善于思考、敢于争辩的特点；《董存瑞舍身炸暗堡》中董存瑞说 “班长，我去炸掉它！”“同志们，为了新中国，冲啊！”，表现出董存瑞的英勇无畏。 动作描写：描写人物的动作。如《董存瑞舍身炸暗堡》中 “在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”，一系列动作描写，刻画了董存瑞舍生忘死的英雄形象。 心理描写：刻画人物的内心活动。如《那个星期天》中 “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”，细腻地描写出 “我” 等待过程中的焦急、孤独与失望的心理。 知识点四：事件叙述方法 按事情发展顺序：按照事件发生、发展、高潮、结局的顺序进行叙述。如《鲁滨逊漂流记（节选）》按照鲁滨逊流落荒岛、建房定居、畜牧种植、救 “星期五”、回到英国的顺序展开叙述；《腊八粥》围绕等粥、喝粥的过程，按照事情发展顺序进行描写。 详略得当：对重要情节详细描写，次要情节简略描写。如《北京的春节》中，对除夕、初一、元宵节等重要日子进行详细描写，对腊月、正月十九等日子简略描写，突出北京春节的独特风俗；《为人民服务》中，对张思德的事迹简略提及，重点阐述为人民服务的道理和意义。 知识点五：积累优美语句 从课文中积累：如《匆匆》中 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了时间流逝的特点；《腊八粥》中 “花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿”，运用拟人的修辞手法，使描写更加生动有趣。 从古诗中积累：如《寒食》中 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，描绘出春天长安城落花纷飞、柳条摇曳的美景；《石灰吟》中 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，表达了诗人坚贞不屈的高尚品质。 易错点一：开头过于冗长，不能快速切入主题 【解题方法指引】开头要简洁明了，直接点明文章主题或要叙述的事件，避免使用过多无关的描写和叙述。 【典型例题】 题目：以 “难忘的一件事” 为题写一篇作文。 学生开头：“在我的记忆长河中，有许多的事情，就像那河里的小鱼一样多，数也数不清。它们有的让我开心，有的让我难过，有的让我感动……” 【思路分析】该开头虽然运用了比喻的修辞手法，但过于冗长，没有直接点明 “难忘的一件事” 是什么，偏离了文章主题。 【正确解答】“在我的成长过程中，发生过许多事情，而有一件事让我至今难忘。” 【名师点评】直接点明文章要写的是 “难忘的一件事”，简洁明了，快速切入主题。 【举一反三】 1.题目：“我爱我的家乡” 学生开头：“家乡，是每个人心中最温暖的港湾。它有着独特的魅力，无论我走到哪里，都无法忘记它。那里有美丽的风景，有善良的人们，还有我美好的回忆……” 【思路分析】此开头过于宽泛，没有具体体现 “爱” 的内容，且语言啰嗦，未快速进入主题。 【正确解答】“我的家乡虽然没有大城市的繁华，但它在我心中却是最美的，我爱我的家乡。” 【名师点评】直接表明对家乡的喜爱之情，简洁直接，紧扣题目。 2.题目：“一次有趣的实验” 学生开头：“在科学的世界里，有许多奇妙的现象，而实验就是探索这些奇妙现象的重要方式。我做过很多实验，每一次都让我充满好奇和期待……” 【思路分析】开头没有直接引出 “有趣的实验”，而是在阐述科学实验的普遍意义，离题较远。 【正确解答】“今天，我做了一次非常有趣的实验，现在想起来还觉得十分有意思。” 【名师点评】直接点明做了一次有趣的实验，迅速进入主题，引起读者兴趣。 3.题目：“我的好朋友” 学生开头：“朋友，是人生中不可或缺的一部分。在我们的生活中，会遇到各种各样的朋友，他们陪伴我们成长，给我们带来快乐和温暖……” 【思路分析】开头过于笼统，没有具体指向 “我的好朋友”，没有抓住题目的核心。 【正确解答】“我有一个非常要好的朋友，他 / 她给我的生活增添了许多色彩。” 【名师点评】直接引入 “我的好朋友”，简洁自然，为下文介绍朋友做铺垫。 易错点二：结尾与主题不相关，没有起到点明中心或升华主题的作用 【解题方法指引】结尾要总结全文，点明文章中心，或者通过抒情议论升华主题，使文章有一个完整的结尾。 【典型例题】 题目：“我的梦想” 学生结尾：“这就是我经历的一件小事，虽然普通，但却让我收获了很多。” 【思路分析】该结尾所写内容与 “我的梦想” 毫无关系，没有对文章主题进行总结和升华，属于严重跑题。 【正确解答】“为了实现我的梦想，我将不断努力学习，勇往直前，让梦想之花绽放。” 【名师点评】结尾点明为实现梦想而努力的决心，升华了主题，使文章中心更加明确。 【举一反三】 1.题目：“温暖的瞬间” 学生结尾：“明天我还要去公园玩耍，希望能看到更美丽的风景。” 【思路分析】结尾内容与 “温暖的瞬间” 没有关联，没有对文章所写的温暖情节进行总结或升华情感。 【正确解答】“那个温暖的瞬间，将永远留在我的心中，成为我生命中最珍贵的回忆。” 【名师点评】结尾强调温暖瞬间的重要性，点明中心，表达出内心的感受，使文章主题更加突出。 2.题目：“挫折让我成长” 学生结尾：“我喜欢吃苹果，因为苹果又甜又有营养。” 【思路分析】结尾话题突然转变，与文章主题 “挫折让我成长” 毫无联系，破坏了文章的整体性。 【正确解答】“经历了这些挫折，我明白了成长的道路不会一帆风顺，正是这些挫折让我变得更加坚强，我将勇敢地面对未来的挑战。” 【名师点评】结尾总结挫折对自己成长的意义，升华主题，使文章主旨更加深刻。 3.题目：“校园的一角” 学生结尾：“晚上回家后，我要和爸爸妈妈一起看电影。” 【思路分析】结尾内容与校园的一角没有任何关系，没有对校园一角的描写进行总结或表达相关情感。 【正确解答】“校园的这一角，承载着我无数的欢乐与回忆，它是我心中最美的地方。” 【名师点评】结尾点明校园一角对自己的重要意义，总结全文，升华情感，使文章主题更鲜明。 易错点三：人物描写不生动，不能突出人物特点 【解题方法指引】综合运用外貌、语言、动作、心理等多种描写方法，抓住人物的典型特征，通过细节描写使人物形象更加生动。 【典型例题】 题目：描写一位性格开朗的同学。 学生描写：“他是个开朗的人，每天都很开心。” 【思路分析】该描写过于笼统，没有运用具体的描写方法，无法让读者感受到同学开朗的性格特点。 【正确解答】“他总是咧着嘴笑，眼睛眯成一条缝，露出两颗大门牙。每次走进教室，老远就能听到他爽朗的笑声。只要他在，教室里就充满了欢乐的气氛，他还经常给同学们讲笑话，逗得大家哈哈大笑。” 【名师点评】通过外貌描写（咧嘴笑、眯眼、露门牙）、语言描写（讲笑话）和动作描写（走进教室、逗大家笑），生动形象地展现出同学开朗的性格特点。 【举一反三】 1.题目：描写一位严厉的老师。 学生描写：“老师很严厉，对我们要求很高。” 【思路分析】只是简单陈述老师严厉，没有具体描写体现老师严厉的表现，人物形象不鲜明。 【正确解答】“王老师站在讲台上，眼神犀利，像扫描仪一样扫视着全班同学。只要有同学稍微走神，她就会立刻停下讲课，用严肃的声音说道：‘注意听讲，不要开小差！’同学们都不敢在她的课上调皮。” 【名师点评】通过眼神描写（犀利、扫视）、语言描写（严肃的话语），生动地表现出老师严厉的特点。 2.题目：描写一位勤劳的妈妈。 学生描写：“妈妈很勤劳，每天都做家务。” 【思路分析】表述过于简略，没有具体的动作或场景描写，不能突出妈妈勤劳的形象。 【正确解答】“天还没亮，妈妈就轻手轻脚地起床了。她先来到厨房，系上围裙，熟练地打开煤气灶，开始准备全家人的早餐。等我们起床时，餐桌上已经摆满了热气腾腾的饭菜。吃完饭后，她又忙着收拾碗筷、打扫房间，一刻也不停歇。” 【名师点评】通过动作描写（起床、来到厨房、系围裙、打开煤气灶、收拾碗筷、打扫房间等），具体生动地展现出妈妈勤劳的品质。 3.题目：描写一位勇敢的消防员。 学生描写：“消防员很勇敢，不怕危险。” 【思路分析】缺乏具体描写，无法让读者真切感受到消防员的勇敢。 【正确解答】“浓烟滚滚中，消防员叔叔戴着防毒面具，毫不犹豫地冲进着火的大楼。他弓着身子，一手拿着水枪，一手摸索着前进，在黑暗和热浪中寻找被困的群众。即使被浓烟呛得咳嗽不止，他也没有丝毫退缩，直到把最后一名群众安全救出。” 【名师点评】通过动作描写（冲进大楼、弓着身子、拿水枪、摸索前进等）和环境描写（浓烟滚滚、黑暗和热浪），突出消防员勇敢无畏的形象。 易错点四：事件叙述详略不当，重点不突出 【解题方法指引】明确文章的重点内容，对能够突出文章中心的情节详细描写，其他次要情节简略描写。 【典型例题】 题目：写一次拔河比赛。 学生作文：详细描写了拔河比赛前同学们如何准备绳子、挑选队员，而对拔河比赛的过程只是简单写了几句 “比赛开始了，我们用力拉，最后我们赢了”。 【思路分析】文章重点应该是拔河比赛的过程，而该学生却把大量笔墨用在比赛前的准备上，导致详略不当，重点不突出。 【正确解答】“随着一声哨响，拔河比赛正式开始。双方队员都紧紧地握住绳子，双脚像钉子一样钉在地上，身体向后倾斜，使出浑身力气往后拉。绳子一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边去，双方僵持不下。我们班的啦啦队在旁边大声喊着：‘加油！加油！’听到加油声，我们更加拼命了，脸憋得通红，手上青筋暴起。终于，在我们的齐心协力下，绳子一点点向我们这边移动，最后我们赢得了比赛。”（简略描写比赛前准备：“比赛前，我们认真挑选了队员，大家都摩拳擦掌，充满信心。”） 【名师点评】详细描写了拔河比赛的过程，通过动作描写、语言描写等，突出比赛的激烈，而对比赛前准备简略描写，详略得当，重点突出。 【举一反三】 1.题目：写一次植树活动。 学生作文：用大量篇幅描写植树的工具是什么样子，以及去植树地点的路上看到的风景，只简单写了 “我们种下了树苗，浇了水就结束了”。 【思路分析】文章重点应是植树的过程，该学生却把重点放在工具和路上风景上，导致详略失调。 【正确解答】“我们拿着铁锹和树苗来到植树地点。首先，我们用铁锹挖了一个大坑，然后小心翼翼地把树苗放进坑里，扶正树苗后，再用土把坑填满，最后给树苗浇足了水。看着自己亲手种下的树苗，我们心里充满了成就感。”（简略描写工具和路上风景：“我们带着植树工具，一路上欢声笑语，很快就到达了植树地点。”） 【名师点评】详细描写植树的具体步骤，突出植树活动的重点，对其他内容简略处理，使文章详略得当。 2.题目：写一次参观博物馆的经历。 学生作文：详细描写了去博物馆的交通方式，以及在博物馆门口等待的过程，而对在博物馆内参观的内容只是一笔带过。 【思路分析】文章重点应是在博物馆内的参观过程，该学生详略安排不合理。 【正确解答】“走进博物馆，我们立刻被各种珍贵的文物吸引住了。在讲解员的带领下，我们仔细参观了古代书画展区，一幅幅精美的书画作品让我们赞叹不已；接着又来到了青铜器展区，那些造型独特的青铜器仿佛在诉说着古老的历史。我们一边听讲解，一边认真观察，学到了很多知识。”（简略描写交通和等待：“我们乘坐公交车来到博物馆，在门口短暂等待后，有序进入馆内参观。”） 【名师点评】着重描写在博物馆内的参观过程，突出重点内容，使文章层次分明。 3. 题目：写一次家庭聚会。 学生作文：详细描写了聚会前大家采购食材的过程，包括去了哪些超市、挑选食材时的纠结，又花费大量笔墨描写餐桌上的菜品样子，对于家人之间的互动、交流以及聚会氛围却只是简单提及。 【思路分析】家庭聚会的重点应是家人之间的情感交流与互动，展现聚会的欢乐氛围，该作文详略安排错误，没有突出重点。 【正确解答】“刚一进门，就听见了此起彼伏的欢声笑语。舅舅正绘声绘色地讲着他工作中的趣事，逗得大家前仰后合；奶奶慈爱地拉着我的手，上下打量着，嘴里念叨着我又长高了；小表妹则拉着我，迫不及待地要给我展示她新学的舞蹈。餐桌上的美食香气四溢，但大家的注意力更多地放在彼此的交流上。在温馨的氛围中，我们共享美食，分享生活中的点滴，笑声回荡在整个房间，这样的家庭聚会，让我倍感温暖。”（简略描写采购和菜品：“为了这次家庭聚会，大家提前采购了丰富的食材，精心准备了一桌丰盛的菜肴。”） 【名师点评】重点描写家人之间的互动场景，通过语言、动作等描写展现聚会的欢乐氛围，对采购和菜品简略处理，详略得当，突出文章中心。 易错点五：语言表达不通顺，存在语病 【解题方法指引】写完文章后要多读几遍，检查句子结构是否完整，词语搭配是否合理，指代是否明确等，及时修改语病。 【典型例题】 题目：写一篇游记。 学生句子：“在公园里，看到了五颜六色的花朵，非常美丽。” 【思路分析】该句子缺少主语，读者不清楚是谁看到了花朵，属于成分残缺的语病。 【正确解答】“在公园里，我看到了五颜六色的花朵，它们非常美丽。” 【名师点评】添加主语 “我”，并补充 “它们” 明确指代花朵，使句子结构完整，表达清晰。 【举一反三】 1.题目：写一件开心的事。 学生句子：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。” 【思路分析】“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，是常见的语病。 【正确解答】“这次活动，使我明白了团结的重要性。” 或者 “通过这次活动，我明白了团结的重要性。” 【名师点评】去掉 “通过” 或者 “使”，让句子有明确的主语，保证句子结构正确。 2.题目：介绍自己的宠物。 学生句子：“我的小狗不仅可爱，还很聪明，我非常喜爱它，每天都给它喂食和洗澡是我必做的事。” 【思路分析】“每天都给它喂食和洗澡是我必做的事” 句式杂糅，可改为更简洁通顺的表达。 【正确解答】“我的小狗不仅可爱，还很聪明，我非常喜爱它，每天都给它喂食、洗澡。” 【名师点评】简化句子结构，使表达更加清晰流畅，避免句式杂糅。 3.题目：描写一处风景。 学生句子：“远远望去，那座山好像一把锋利的宝剑一样，插入高高的天空之中。” 【思路分析】“插入高高的天空之中” 表述啰嗦，“天空” 本身就有高的含义，可简化。 【正确解答】“远远望去，那座山好像一把锋利的宝剑，直插天空。” 【名师点评】删减多余词语，使句子更加简洁明了，语言表达更流畅。 易错点六：修辞手法运用不当 【解题方法指引】准确理解各种修辞手法的特点和用法，根据表达需要合理运用，确保修辞手法能增强文章的表现力，而不是造成误解。 【典型例题】 题目：描写秋天的景色。 学生句子：“秋天的树叶像雪花一样纷纷飘落，给大地铺上了一层绿色的地毯。” 【思路分析】秋天树叶飘落颜色多为黄色、红色等，用 “绿色的地毯” 比喻不恰当，且将树叶比作雪花，不符合树叶飘落的形态特点，属于修辞手法运用错误。 【正确解答】“秋天的树叶像一只只金色的蝴蝶，纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层五彩斑斓的地毯。” 【名师点评】用 “金色的蝴蝶” 比喻飘落的树叶，形象地展现出树叶飘落的姿态和颜色，“五彩斑斓的地毯” 也更符合秋天落叶的特点，使描写更加生动准确。 【举一反三】 1.题目：写一场春雨。 学生句子：“春雨像炮弹一样砸向大地，打得花朵东倒西歪。” 【思路分析】春雨是轻柔的，用 “炮弹” 来比喻，与春雨的特点不符，比喻不恰当。 【正确解答】“春雨如牛毛般细密，轻柔地洒向大地，滋润着万物。” 【名师点评】用 “牛毛” 比喻春雨，突出春雨细密、轻柔的特点，使描写更符合实际。 2.题目：描写夜晚的星空。 学生句子：“夜空中的星星调皮地眨着眼睛，好像无数个明亮的灯泡挂在天上。” 【思路分析】将星星比作 “灯泡”，虽然都有明亮的特点，但灯泡缺乏美感和诗意，比喻不够生动形象。 【正确解答】“夜空中的星星调皮地眨着眼睛，宛如镶嵌在黑幕上的璀璨宝石。” 【名师点评】用 “璀璨宝石” 比喻星星，既突出星星的明亮，又增添了美感和浪漫氛围，使描写更具感染力。 3.题目：写自己的校园。 学生句子：“我们的校园像一个巨大的蒸笼，热得同学们都变成了烤红薯。” 【思路分析】此句夸张过度，不符合实际情况，且比喻不够恰当，使表达显得荒诞，不能很好地展现校园的特点。 【正确解答】“炎热的夏天，我们的校园仿佛一个巨大的暖房，阳光炙烤着大地，同学们在操场上挥洒着汗水，尽情玩耍。” 【名师点评】用 “巨大的暖房” 比喻夏天的校园，合理地表现出校园炎热的特点，同时描述同学们的活动，使画面更生动自然。 1．（23-24六年级下·四川遂宁·期末）习作。 要求：1、根据提示，编童话故事。2、写具体变化的过程。3、题目自拟。4、文中不得出现真实姓名和学校。 想想：是什么原因让我发生了变化？变成了什么样子？ 提示：周末，我一个人在家，吃了一块面包。忽然，我变了…… 答案：例文： 我变成了一朵云 周末，我一个人在家，吃了一块面包。忽然，我变了，变成了一朵云，飘在蔚蓝的天上。风姐姐走过来：“小云朵，走，我带你玩儿去。”我就随着风姐姐走了。 风姐姐带着我来到高高的山顶上，高大的树木挺立着，我在一棵树梢上面停下了，这时，一只调皮的小鸟用小嘴对着我啄了起来。我说：“小鸟，别啄破我的白裙子。”小鸟说：“你雪白雪白的，真可爱，我真想躺到你的身上睡一觉。”我说：“你太重了，我驮不动你，如果你变成一滴水还行。”小鸟说：“我怕变成水，妈妈找不到我。”说完便飞走了。多可爱的小鸟啊。我正想追上它去玩。风姐姐说：“小云朵，你看，前面是什么？”哎呀，原来是彩虹，多美呀，好像弯弯的七彩桥。我正想从桥下穿过去。风姐姐猛地拉住我说：“小云朵，快闪开！”原来，一架飞机正呼啸而来，我赶忙闪到一边。透过舷窗，我看到驾驶员叔叔正在全神贯注地驾驶着飞机。我追着飞机玩了一会儿，就去找彩霞姐姐玩了。 正玩着，风姐姐过来说：“小云朵，有一个地方旱得厉害，你和其他云朵一起去下雨吧。”我说：“好呀。”风姐姐就一挥衣袖，把我和其他云朵都聚集到一块儿，我们越聚越多，越积越厚，颜色也变得越来越深。终于，我们都化成雨滴落了下去。那里的人欢天喜地迎接着我们，大声喊：“下雨喽！” 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为童话作文，题干要求以“变成了XX”为主要内容编写一个童话故事，题目自拟。 二、立意。题干提示“是什么原因让我发生了变化？变成了什么样子？”学生在写作时，可根据这两个问题发散思维，展开想象，写清楚变化的原因以及变化后的奇遇。重点使用“拟人”的修辞手法，赋予事物人格化特征；语言则要细致优美，做到形象生动。 三、写作思路。 开头：点明“我”所在的时间地点，说明变化的原因以及变化后的样子。 中间：写清楚“我”在变化后的奇妙经历，使用恰当的修辞手法，把过程写得生动有趣。 结尾：说明“我”的奇遇最后的结果以及我从这一段历程里收获的奇妙感受。 2．（23-24六年级下·湖北省直辖县级单位·期末）题目：_____________伴我成长 提示与要求：在成长的道路上，会有许多有形、无形的事物伴随着我们，有妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊，有书籍、音乐、绘画……这些让我们的生活变得更加丰富多彩。请将题目补充完整，再围绕主题选取一两件事情写具体，500字左右。 恭喜你已经完成本学期的测试任务，请认真地检查一遍吧！ 答案：例文： 书籍伴我成长 在我成长的岁月里，书籍如同一位默默的挚友，始终陪伴在我身旁，给我带来知识、智慧和无尽的欢乐。 小时候，妈妈每晚都会在我的床边，翻开那一本本色彩斑斓的童话书，为我讲述着一个个神奇而又美好的故事。我沉浸在《白雪公主》的美丽与善良中，为她的遭遇而担忧，为她最终的幸福而欢呼；我惊叹于《丑小鸭》的坚韧与勇敢，它在经历了无数的挫折后，终于变成了美丽的白天鹅。这些美丽的童话故事，像一颗颗闪烁的星星，照亮了我幼小的心灵，让我对未来充满了憧憬和幻想。 随着年龄的增长，我开始接触到更多的书籍。《十万个为什么》满足了我对世界的好奇心，让我了解到大自然的奥秘和科学的神奇；《三国演义》中那一个个鲜活的历史人物，如诸葛亮的智谋、关羽的忠诚、曹操的奸诈，让我仿佛穿越时空，置身于那个波澜壮阔的历史时代。书籍让我开阔了视野，增长了见识，也让我学会了思考和判断。 记得有一次，我在考试中遭遇了挫折，心情十分低落。回到家后，我随手翻开了一本《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·柯察金的坚韧和不屈深深地打动了我。他在面对重重困难和挫折时，从未放弃过自己的理想和信念，始终坚持不懈地奋斗着。我仿佛听到他在对我说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”那一刻，我重新振作起来，明白了挫折只是暂时的，只要我坚持不懈，就一定能够克服困难。 书籍，是我成长道路上最宝贵的财富。它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路；它如同一股清泉，滋润了我干涸的心灵；它如同一把钥匙，打开了我知识的宝库。在未来的日子里，我相信书籍将继续陪伴着我，让我的人生更加充实和精彩。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。题目要求补充一个事物，这个事物要能够在成长过程中起到陪伴的作用。提示中给出了多种可选的事物，如妈妈的唠叨、老师的教导、同学的友谊、书籍、音乐、绘画等，也可以自行选择其他符合主题的事物。要通过一两件具体的事情来体现该事物对成长的影响。 二、立意。 通过描述陪伴自己成长的事物，表达对其的感激、珍惜之情，或者从中领悟到的成长的意义和价值。展现这些陪伴如何塑造了自己的性格、价值观，促进了个人的成长和进步。 三、写作思路。 开头：可以运用开门见山的方式，直接点明陪伴自己成长的事物是什么，引起读者的兴趣。 中间：详细叙述一两件与该事物相关的具体事例。比如写“老师的教导伴我成长”，可以讲述在自己学习遇到困难时老师给予的耐心指导和鼓励，或者在自己迷茫时老师的一番话让自己豁然开朗。在叙述事例时，要注重细节描写，突出老师教导的重要性和影响力。 结尾：总结该事物对自己成长的重要意义，升华主题，或者用抒情的方式表达对陪伴事物的感恩之情。 3．（23-24六年级下·湖北随州·期末）题目一：写给自己的一封信 题目二：我爱我的______________ 要求：①任选一题作文。若选题目二，请先将题目补充完整；2内容具体，语句通顺，表文达真情实感；③书写整洁，注意格式，不得出现真实的姓名和学校；④不写错别字，字数不少于500字。 答案：例文一： 写给自己的一封信亲爱的自己： 你好！ 在这封信里，我想和你聊聊心里话，就像好朋友一样。转眼间，你已经是一名六年级的学生了，时间过得真快呀！ 回望过去，你从一个懵懂无知的小孩，成长为现在能够独立思考、勇敢面对挑战的少年。记得那次数学竞赛，你虽然紧张得手心冒汗，但还是坚持完成了所有题目，最终获得了优异的成绩。那一刻，你笑得那么灿烂，我知道，那是努力后收获的喜悦。 现在，你正站在小学的最后阶段，面临着升学的压力和更多的学习任务。有时候，你可能会感到疲惫和迷茫，但请记得，这些都是成长路上必经的风景。不要害怕困难，因为每一次挑战都是一次成长的机会。当你遇到难题时，不妨深呼吸，静下心来思考，或者向老师和同学求助。记住，你不是一个人在战斗，我们都在你身边支持你。 对于未来，我有着无限的期待。我希望你能继续保持那份好奇心和求知欲，勇敢地探索未知的世界。无论你选择哪条路，只要你用心去做，努力去拼，我相信你都能走出属于自己的精彩人生。 最后，我想对你说，亲爱的自己，请相信自己，你是最棒的！无论遇到什么困难，都不要轻言放弃。相信自己有能力克服一切，相信自己能够创造美好的未来。加油，向着梦想前进吧！ 期待与你一起见证更多美好的瞬间。 祝好！ 永远支持你的自己 2024年年6月20日 例文二： 我爱我的家乡 我的家乡，一个宁静而美丽的小村庄，它像一幅淡雅的水墨画，深深地烙印在我的心中。每当我想起它，心中便涌起一股暖流，那是对家乡深深的爱。 春天，家乡的田野披上了绿装。嫩绿的小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。金黄色的油菜花随风摇曳，散发出阵阵芳香，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花间翩翩起舞。我和小伙伴们穿梭在花海中，笑声在田野上空回荡，那是我们最快乐的时光。 夏天，村边的小河成了我们的乐园。河水清澈见底，鱼儿在水中自由穿梭。我们光着脚丫，跳进河里嬉戏打闹，清凉的河水带走了一身的暑气。夕阳西下时，我们还会在河边垂钓，虽然常常空手而归，但那份宁静与惬意却让我们乐此不疲。 秋天，是家乡收获的季节。金黄的稻田一望无际，沉甸甸的稻穗低垂着头，仿佛在向大地母亲致谢。大人们忙碌在田间地头，脸上洋溢着丰收的喜悦。而我和小伙伴们则忙着捡拾掉落的稻穗，虽然累得满头大汗，但心里却是满满的成就感。 冬天，家乡则换上了银装。雪花纷纷扬扬地从天空中飘落，给大地披上了一层洁白的纱衣。树枝上挂满了晶莹剔透的冰凌，像极了童话世界中的场景。我们堆雪人、打雪仗，在雪地里尽情地奔跑嬉戏，享受着冬日独有的乐趣。 我爱我的家乡，爱它四季变换的美景，爱它淳朴善良的乡亲，更爱它给予我的那份温暖和力量。无论我走到哪里，家乡都是我永远的牵挂和归宿。 详解：本题考查书面表达能力。 （1）这是一篇以自我对话、自我反思或未来展望为主题的书信体作文。收信人是你自己，因此语气要亲切、真诚，仿佛是未来或现在的自己在与过去的自己对话。内容可以是对过去自己的回顾与总结，对现在状态的感受与反思，或者是对未来自己的期许与规划。明确写这封信的目的，是为了激励自己、提醒自己、记录成长，还是仅仅为了表达一种情感。注意书信的格式。 开头：以亲切的称呼开始，如“亲爱的自己”，“未来的我”，营造一种对话的氛围。 简要说明写这封信的时机或缘由，比如是在某个重要的人生节点上，或者是在经历了一段特别的日子后。 中间：回顾自己过去的成长历程，提及一些重要的时刻、成就或遗憾，表达对过去自己的感激或反思。分析自己当前的状态，包括学习、生活、情感等方面，诚实地面对自己的优点和不足，表达对当前生活的感受和思考。基于现在的状态和过去的经验，设定未来的目标或愿景。 结尾：简要回顾信中的主要内容，强调核心思想或情感。再次表达对未来的自己或现在自己的期待和祝福，鼓励自己持续努力，勇敢前行。 （2）这是一个半命题作文。选择一个你熟悉、喜欢且能引发你深刻感受的主题来填空，比如“家乡”、“学校”、“妈妈”、“朋友”等。在文章中，要围绕主题展开丰富的叙述和描写，可以讲述与主题相关的故事、经历，或者描述主题的特点、价值等，以支撑你的情感表达。 开头：直接点明你爱的对象是什么；简要介绍你与这个对象的关系或你对它的初步印象，为后文的深入叙述做铺垫。 中间：通过一两个具体的事例或故事，展现你与这个对象的深厚情感。比如，如果你写的是“我爱我的妈妈”，可以讲述妈妈在你生病时如何细心照顾你，或者在你遇到困难时如何给予你鼓励和支持。 除了具体事例外，还可以对这个对象的特点进行描述，比如它的美丽景色、独特文化、温馨氛围等，以加深读者对这个对象的了解和感受。 结尾：简要回顾文章的主要内容，强调你对这个对象的深厚情感。用简洁有力的语言点题收尾，使文章结构完整、主题鲜明。 4．（23-24六年级下·山东潍坊·期末）成长之路上，妈妈的叮嘱、同学的陪伴、朋友的慰藉、老师的激励不可或缺……他们持续不断地温暖着我们、激励着我们前行。此刻你的脑海中定会浮现出一个人，还有和他（她）之间发生的难忘的事，或许你更有许多心声想要对他（她）表达。 请以“写给________的一封信”为题目，给他（她）写一封信，回忆你们之间难忘的事。 要求：①将题目补充完整；②注意所选事例具体、典型，详略得当，写出真情实感；③书信格式正确、规范；④不少于450字，信中不要出现真实的校名、人名。 答案：例文： 写给老师的一封信敬爱的王老师： 您好！ 六年的小学生涯即将结束了，在临别之际，我有千言万语想对您说。 如果您是园丁，那么我就是您所种的花中的其中一朵，被您细心地栽种；如果您是雨水，那么我就是小草，被您滋润着；如果您是蜡烛，那么我就是您所照亮的一处，您燃烧自己，照亮我的人生！ 我记得，刚上四年级时，我的作文水平极差。当时，我对学习没有兴趣，甚至还有厌恶感。写作文时，根本没有题材，想不出写什么，往往在作文纸前坐上半个多小时，绞尽脑汁后，才艰难地写出一个题目，然后就不知怎么写了。导致后来的作文水平越来越差，语文考试成绩直线下降。是您，仔细地观察我，了解情况后，您课后主动找我谈话。当时我站在您面前，以为您肯定会骂我一顿。可是，迎接我的却是一脸的慈祥。您详细地给我讲不解的题目，有时在一个相同的题目上，听了您几次的解释，还是不懂，但是您还是耐心地讲给我听，直到我听懂为止。后来，我的语文成绩开始进步起来，在期末考试上，我得到了一个可观的成绩，于是您便在班上表扬我。是您，为我付出那么多的汗水。 当然，您不仅有表扬我们，对我们哪里做得不好的也会毫不犹豫地批评。 我记得，以前我们扫地非常不认真，每次扫到五点多，却还是没有扫干净。您上来检查，发现许多地方扫得不干净，于是便丝毫不留余地把我们做得不足、扫的不干净的地方指出来。还亲自动手，叫我们怎么做，拉开桌子，拿起拖把，认真地给我们做示范。 王老师，当了您三年的学生，您对我们学习的点点滴滴都被我看在眼里，记在心中。这三年里，一路上，我对您有许多误解，但是直到现在，我才知道我错了，错得那么离谱。在这里，我衷心的向你说一句：“谢谢您！王老师，您辛苦了！” 祝：身体健康，工作愉快！ 您的学生：小丁 2024年6月22日 详解：本题考查书面表达。 通过阅读题目要求可知，本题中一篇半命题作文，要求学生以“写给 的一封信”为题目，给某个人写一封信，回忆之间难忘的事。写作时，首先要注意选取具体事例来进行写作，要突出“难忘”，并注意表达自己的深情实感。写作时除了要写好内容，格式也要正确。写作时要注意以下几点： 称呼：写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 问候语：问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 正文：另起一行空两格写。分段写出自己想要说的话，写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。注意内容要具体，条理要清晰，语言要准确通俗。 祝福语：祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”“祝”等。 应独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”“健康”等类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。 署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“你的同学”“你的好友”“您的学生”等。 日期：日期写在署名的下一行，应写清具体的年月日，以备收信人日后查阅。 5．（23-24六年级下·河南漯河·期末）真情表达 同学们，小学生活即将结束，回顾这六年的点点滴滴，你有过感动、欣喜、盼望、惧怕、沮丧、难过……这些感受吗？选择一种最深切的感受，想一想是什么事情让你有了这样的感受，把事情写下来。要求：题目自拟。注意把印象深刻的内容写具体，把感情真实自然地表达出来。 答案：例文： 难忘的师生情     六年的时光化作一颗流星，从记忆的星空里轻悠悠地掠过；六年的光阴变成一首月光曲，轻柔舒缓，震撼着人心。亲爱的老师，在这六年里是你陪伴着我们，看着我们成长；亲爱的老师，难忘和你在这六年里积累下点滴……      那是一年级的时候，我怯怯地捏紧母亲的衣角，任由她把我牵到您的身边，母亲说，这就是我的老师。我望着你的面庞，一下子便想起：这是学前班给我们讲故事的老师呀！那时的你便在我的心里生了根，发了芽，常驻在我的心坎。 那时候的我成绩烂得一塌糊涂，人也十分内向，所以总是被人忽略。      那一次课堂上，您点了我的名字，让我拼“bō luó”这两个音。我站在那里，脸涨得通红，可偏偏就是拼不出来，还是我那时的同桌帮了我一把。您将一切看在眼里，可是你没有生气，一次又一次的给我鼓励，如果不是你，我哪来今日的自信？正是因为你，我的成绩才如同雨后春笋，窜上了今日的高度。      我还记得那是一年级下期。一堂课上，您先是说了班上的哪个同学有了进步，到末尾你才说要给一个同学奖励，让我们猜猜是谁。大家都说是那个女同学，你却笑而不言。直到最后，你才揭开了谜底——居然是我？我简直不敢相信自己的耳朵。那是我第一次得到三好学生的奖状，薄薄的一张纸，捧在手里重似千斤。您望向我又惊又喜的目光，轻轻拍了拍我的头，让我再接再厉。 那是三年级的一堂课上，我偷偷传了张纸条给YY同学，大致内容是：“谁谁谁把你的橡皮擦弄丢了，找了很久才找到，真是好险哦！”却被眼尖的你看到，你当众宣读了我的纸条，班上的同学阴阳怪气地笑做一团，我记得你制止了他们，你说：“如果你把这些运用到作文里，绝对会很优异！”自此后，我才逐渐接触到作文的冰山一角，才有了今日这番成绩。     老师，是你用包容、鼓励让我迈上今日的高度，六年的时光，一直都是您陪伴在左右，是您……是您…… 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题考查自命题作文。要求写一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。 二、立意。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 三、写作思路。 开头：排比的修辞引出下文。 中间部分：中间为重点部分，围绕中心意思选取典型事例，详细记叙事件的过程，注意叙事的六要素，注意人物语言、动作等描写。 结尾：首尾呼应，点明中心。 6．（23-24六年级下·山东枣庄·期末）快乐作文 六年的小学生活中，校园的每一个角落都留下了我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友：这里有我们勤奋刻苦、奋笔疾书的身影：这里有我们互帮互助、欢声笑语的温暖画面……请你选择记忆深处发生在校园里的那件事，完成一篇习作。 要求：①把印象深刻的内容写具体，表达真情实感；②题目自拟；③书写工整，标点规范，不少于400字；④不出现真实校名、姓名。 答案：例文： 那场雨中的接力赛 在六年的小学生涯中，有许多难忘的瞬间如同璀璨的星辰镶嵌在我的记忆天空，但最闪耀的那颗，莫过于那场雨中的接力赛。 那是一个初秋的午后，天空突然变得阴沉，不久便下起了绵绵细雨。学校原本计划的秋季运动会并未因此取消，反而因为这场雨增添了几分不同寻常的色彩。最令人期待的接力赛即将开始，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，尽管雨水打湿了衣裳，却丝毫没有减弱大家的热情。 我站在第四棒的起跑线上，心中既紧张又兴奋。前三棒的同学已经像离弦的箭一般冲了出去，雨水在他们身后划出一道道银色的轨迹。轮到我时，第三棒的队友带着满脸的雨水与汗水，奋力将接力棒递到我手中。那一刻，我仿佛能感受到他传递的不仅是接力棒，还有整个团队的信念与期待。 我紧握接力棒，耳边是同学们的加油声、欢呼声，还有雨声交织成的最动听的乐章。我深吸一口气，双腿猛地一蹬，瞬间冲了出去。雨水打在我的脸上，模糊了我的视线，但我心中只有一个念头：为了团队的荣誉，拼尽全力！跑道两旁的同学们，有的打着伞，有的穿着雨衣，但他们的目光都紧紧跟随着我，那眼神中充满了鼓励与支持。当我接近终点，准备将接力棒交给最后一位队友时，时间仿佛凝固了。我用尽全身力气，将接力棒稳稳地交到了他的手中，那一刻，我们四目相对，无需多言，彼此间已经传递了最深的信任与感激。 最终，我们队伍虽然没有获得第一名，但那份在雨中并肩作战、共同努力的经历，却成了我们心中最宝贵的记忆。雨中的接力赛，不仅让我们体会到了运动的快乐，更让我们学会了团结、坚持与不放弃。 如今，每当回想起那个雨中的下午，我的心中总是充满了温暖与力量。那不仅仅是一场接力赛，更是我们成长路上一段难忘的旅程，见证了我们在校园里的欢笑与泪水，也见证了我们最真挚的友谊与情谊。 详解：本题考查书面表达。 一、审题：题目要求回忆在六年的小学生活中，发生在教室里的那些令人印象深刻的事件或人物。这个题目允许我们有很大的自由度去选择素材，但关键是要选择那些真正触动我们内心，让我们有所感悟的人和事。 二、立意： 题目可以从几个方面立意，如： 1．成长的见证：教室作为学习的场所，见证了我们的成长和变化。我们可以选择一件在教室里发生的事件，展示自己或同学们在学习、友情、性格等方面的成长。 2．友谊的升华：在教室里，我们与同学建立了深厚的友谊。可以选择与某个同学相关的故事，展示友情的可贵和纯真。 3．梦想的起点：教室不仅是我们获取知识的地方，也是实现梦想的摇篮。我们可以回忆自己或同学在教室里种下的梦想种子，以及如何为实现这些梦想而努力。 结构： 开头：通过一段引人入胜的叙述，将读者带入你的回忆中，如描述一个具体的场景或情感。 中间：通过事件/人物描述：详细描述所选事件或人物的特点，包括发生的背景、涉及的人物、情感等。结合个人感受，抒发对这个事件或人物的独特情感，展示它在你心中的重要地位。然后通过具体细节或情感描写，将文章的情感推向高潮，让读者产生共鸣。 结尾：以一个温馨或深刻的句子结束全文，将读者从回忆中拉回现实，表达对这个事件或人物的怀念之情，以及对未来的展望。 7．（23-24六年级下·山东临沂·期末）《手艺江湖》里的修车师傅影响了作者，六年小学生活，小沂的成长除了父母、老师、同学引导和帮助外，也曾受到其他人的影响和帮助，请你帮小沂以书信的形式，向那个影响他（她）的人（不包含父母、老师和同学）表示感谢。要求：①事例要精选；做到详略得当，中心突出；写出情感的变化。②题目自拟，书信格式正确。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案： 感恩之心，永不褪色尊敬的王叔叔： 您好！ 提笔写下这封信时，我的内心充满了感激之情，仿佛回到了那些充满阳光与温暖的日子。六年的小学生活中，除了父母、老师和同学的帮助与引导，您的存在和那段独特的经历，也在我成长的过程中留下了深刻的印记。今天，我想借此机会，向您表达我深深的谢意。 还记得那是一个初夏的下午，我正独自骑车回家。就在距离家不远的一条小巷子里，我的自行车突然发出了“咔嚓”一声响，接着链条就掉了。我焦急万分，正不知道该如何是好时，您正好推着您的修车工具箱路过。看到我的窘境，您二话不说便蹲下身来帮我修理。 那时的我，心里是有些不情愿的，甚至带着些许的戒备——在我们小孩的眼中，您总是有些神秘，身上满是油污，表情严肃，不太容易接近。然而，当您熟练地将链条装回，仔细检查后递给我时，我注意到您的双手虽然布满了老茧，但动作却格外轻柔，仿佛对待的是一件珍贵的艺术品。您没有要求任何回报，只是微微一笑，便继续推着您的工具箱离去。那一刻，我感受到了一种温暖，那是来自陌生人纯粹而真诚的善意。 后来，每次看到您修车时，我都会不由自主地停下来观察。慢慢地，我发现您对每一辆车的修理都那么认真、专注，仿佛在完成一件了不起的工作。也许正是您的这种态度，潜移默化地影响了我，让我明白了无论做什么事，都应全力以赴，保持专注和敬业。 如今，我已经从小学毕业，进入了一个新的学习阶段。回想起那段时光，您的帮助不仅解决了我一时的困难，更让我学会了如何面对生活中的挑战——以积极的态度和一颗感恩的心。我再也不害怕遇到困难，因为我知道，总有一些善良的人会在关键时刻伸出援手。而我，也会将这份感恩之情化作动力，在未来的日子里去帮助更多的人。 感谢您，王叔叔，感谢您在我最需要帮助时伸出的那只手，感谢您教会我如何面对生活的困难。您的善举，我将永远铭记于心。 祝您身体健康，工作顺利！                                                                                                             小沂 ××年××月××日 详解：本题考查习作。 本题为自命题作文。要求以书信的形式帮小沂向那个影响他（她）的人（不包含父母、老师和同学）表示感谢。在自己的成长历程中，有太多人值得感谢，除了感谢父母给予我们生命，感谢老师传授我们知识和做人的道理，感谢同学的帮助和感谢之外，一定还受到其他人的影响和帮助，比如感谢医护人员守护我们的健康，感谢陌生人的援助之手………先想想自己最想感谢的是什么，再进行写作，写作时叙事要完整、具体，写清感谢的原因，注意通过人物的语言、动作、心理活动刻画人物。同时，要表达出自己的感恩之情，可以运用积累的关于感恩的名言警句。还要注意书信的格式。书信的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上”敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。开头写你想对谁说什么？可以是告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情，结合具体事例，把事情说清楚，表达自己的感受。结尾：正文写完后，要写上表示祝愿尊敬或勉励的话，也叫致敬语。 署名：写在正文结尾后的右下方。 日期：一般写在署名的下边。 8．（23-24六年级下·河南平顶山·期末）等待老师下课，等待一份生日礼物，等待一朵花慢慢开放……当你开始等待时，心情可能是急躁的，也可能是闲适的。在你的记忆中，哪一次等待让你印象最深刻？等待的情形如何？等待的滋味怎样？拿起手中的笔，把那次经历记录下来吧。 要求：①过程清楚，内容生动具体，运用多种方法表达真情实感。 ②题目自拟，500字以上。 ③文章不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：例文： 等待　 咚咚咚我敲开房门，将熟睡中的妈妈吵醒。起床了，你答应我要带我去滑雪场玩，快要迟到了！睡眼朦胧的妈妈抬头看了看表6：30，天色尚未褪去黑衣，一轮皎洁的圆月还悬挂在天空。  　　 滑雪场外，虽然寒风夹杂着冬的气息向人们扑来，但却吹不散人们游玩的兴趣，滑雪场尚未开门，但门外已经排起了蜿蜒的长龙，队伍末尾的我只好耐心等待。  　　 在距离滑雪场还有很长的距离时，我的耐心终于被队伍一点点移动的速度给磨灭掉，我开始向妈妈抱怨：都怪你，动作那么慢，如果你快点的话还会在这里等吗？说罢便口中念念有词地说道：快点，再快点……  　　 妈妈回过身对我笑着说：等一会儿也挺好的，大家不都在等吗！我被妈妈无所谓的态度激怒，对妈妈使起了小性子。妈妈看了看我，脸色平静地说：我给你讲个故事吧！一个女孩心烦意乱地搅拌着面前的柠檬茶，杯中未去皮的.柠檬因为挤压让茶变得苦涩不堪，她让侍者换一杯去皮的柠檬茶。侍者告诉她，美好的东西都需要等待，比如这杯柠檬茶，需要12个小时才能品尝到它真正的味道。那个女孩回到家后亲手泡了一杯柠檬茶，她从柠檬呼吸而产生的气泡中悟出了生命的真谛。妈妈平静地讲完故事又说道：其实你只是等待了半个小时，但你却无法静下心来！  　　 我似乎明白了，有些事情要避免一蹴而就，只有耐心等待，慢慢来，细细体会等待的过程之后，才能真正明白它的真谛，而往往经过等待的结果才是最美妙的。等待会让事情更加美好！所以，很多时候不用太快，慢慢来就好…… 详解：本题考查书面表达与习作。 审题：本题为话题作文。等待老师下课，等待一份生日礼物，等待一朵花慢慢开放……当你开始等待时，心情可能是急躁的，也可能是闲适的。在你的记忆中，哪一次等待让你印象最深刻？等待的情形如何？等待的滋味怎样？拿起手中的笔，把那次经历记录下来吧。 选材：选取生活中留下深刻印象的那一次等待来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果，突出“难以忘怀、令人感动、印象深刻”。要写出真情实感，按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等。 立意：回忆往事，写出真情实感，重点突出“等待”。 作文构思： 开头：开篇点题。回忆生活的点点滴滴，畅想难忘、感人的那人那事那一次等待。 中间：选取印象最深、最为感动的一件事情来写等待的过程，写清楚等待的情形如何？等待的滋味怎样？讲清楚事情的来龙去脉，为什么值得你难忘，重点叙述突出等待中难忘部分，详略有序，突出真情实感。 结尾：首尾呼应，突出“等待”的主题，寄托情感。 9．（23-24六年级下·湖北咸宁·期末）意赤壁•感动城：小语邀请参与表达与交流，分享那些令人感动的人或事。 阅读材料，请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于450字的文章。提示：注意书写规范、美观、整洁，文中不能出现真实的校名、姓名。 任务一：一座城市，总是以一种独特的方式等着你，吸引你不远千里愉快奔赴。淄博，等待你的是“烧烤味道”；哈尔滨，等待你的是“冰雪世界”；湖北天水，等待你的是“热辣滚烫”。不只是文化、历史，还有美食、美景，还有一座城市可触可感的烟火气、人情味，都在等着你。请以“ 在等你”为题写一篇作文，希望通过你的文章，为家乡邀请来更多的游客。 任务二：心愿是什么？它是理想，是行动，是永远的坚持不懈和披荆斩棘。搏击长空，是鹰的心愿；五谷丰登，是农民的心愿；探索宇宙的奥秘，是宇航员的心愿。你的心愿，是什么呢？请以“心愿”为话题写一篇作文。题目自拟。 答案：例文1： 福建在等你 在浩瀚的华夏大地上，‌有一片被青山绿水环抱、‌文化底蕴深厚的土地，‌她以独特的魅力，‌静静地等待着每一位旅人的脚步，‌这便是福建——一个让人心生向往、‌流连忘返的地方。‌ 福建，‌一个名字里就蕴含着诗意与远方的地方。‌她东临浩瀚的台湾海峡，‌与宝岛台湾隔海相望，‌西连江西，‌南接广东，‌北邻浙江，‌地理位置得天独厚。‌这里，‌山川壮丽，‌海岸线曲折绵长，‌每一处都是自然赋予的绝美画卷。‌武夷山的云雾缭绕，‌鼓浪屿的浪漫风情，‌土楼群的古朴神秘，‌还有那绵延不绝的海岸线，‌每一处风景都足以让人沉醉，‌仿佛走进了一幅幅动人的水墨画中。‌ 福建还是一个充满活力的地方。‌随着时代的发展，‌福建的经济社会取得了长足的进步。‌厦门的现代化都市风貌，‌福州的科技创新氛围，‌泉州的民营经济活力，‌都展现了福建在新时代的崭新面貌。‌同时，‌福建人民勤劳勇敢、‌开放包容的精神品质，‌也为这片土地注入了源源不断的动力。‌在这里，‌你可以看到人们忙碌而充实的身影，‌感受到他们对生活的热爱和对未来的憧憬。‌ 福建，‌一个充满故事与梦想的地方。‌她以宽广的胸怀，‌等待着每一位旅人的到来。‌让我们携手走进福建，‌共同感受这片土地上的温暖与希望，‌共同书写属于我们的美好篇章。‌例文2： 我的心愿 过生日时，人们都会对过生日的人说：“许个愿吧！”在一个特殊的时刻，说出自己的心愿，表达的是对明天对未来美好的希冀与向往。我们每个人都有自己的心愿。而且，在不同的时间阶段，我们还常常会有不同的心愿。心愿一个接一个，追求的脚步也就一步接一步。不断的心愿，不断前进的人生。 上幼儿园时的我，总是希望每天有糖果吃，几乎每天放学都缠着妈妈，让她去买糖。我还幻想拥有一间“糖果屋”，“糖果屋”就成了我的心愿，这个心愿太幼稚了，但它是甜蜜的，因为那个幻想“糖果屋”的小女孩毕竟只有五岁。 时间的齿轮不停地转动着，那甜蜜的心愿渐渐无味了。九岁那年，我已经是一个三年级的女孩了。当我从老师那里得知，有许多小朋友都没有感受过课堂的温馨与快乐，于是我又有了心愿，这个心愿是让中国所有上不起学的小朋友体验同学之间的互帮互助，让离开校园的同龄人重回课堂——所以，我要为这些贫困生捐助学费。这个心愿是“伟大”的，就这样，我那甜蜜的心愿由“伟大”的心愿代替着，我在这交替中长大了。 时间的齿轮继续转动着，岁月中的四个春秋就像照相机“咔嚓”的一瞬间，如今我已经十三岁了，我不再幻想“糖果屋”，不再幻想为贫困生资助学费，我的心愿也发生了大变化，这个心愿很现实，很成熟：我要自豪地踏入名牌学府的大门，因为我已经懂得了用知识改变命运。 我现在的任务就是好好读书，奋发向上，为了这个心愿而努力奋斗！我深信：这不是梦！ 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 本题是命题作文，要求以“ 在等你”为题写一篇作文。根据题目要求，可以写自己的家乡，介绍一下你的家乡的文化、历史，还有美食和美景。通过自己的真情实感，将你的家乡展示给还没来过的人看，让更多游客到你的家乡旅游。注意书写时语句通顺，合理使用修辞手法和优美词句。 开头：开门见山，写出你的家乡。 正文：介绍你家乡的特色，可以写家乡的文化、历史，还有美食和美景。可以写家乡的地理位置以及它的文化；可以写它的历史，历史上有哪些出名的人物？还可以写美食的故事以及有哪些美景。合理使用修辞手法和优美词句。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 例文二： 本题是话题作文，要求以“心愿”为话题，写一写自己的心愿。每个人都有自己的愿望，想想自己的愿望是什么，确定好写作内容。现在的心愿也许是努力学习，考出好成绩；也许是爸爸妈妈能有更多的时间陪陪自己；也许是空气和水不再被污染……要把内容写具体，把情感自然真实地表达出来。可从为什么会有这样的愿望，为了实现愿望，你打算怎么做等方面进行构思。 开头：开门见山点出自己的心愿是什么。 正文：交代心愿的具体内容和有这样的心愿的原因，写这个心愿有什么作用，再写你要怎么努力来实现它等，用上修辞使描写更形象。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 10．（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，按要求写作文。 一路走来，是谁在用心呵护你照顾你，让你从幼稚走向成熟？是什么在感动你激励你，让你从失败走向成功？是亲人的爱，师友的支持，还是智慧的指引，理想的憧憬，抑或是……在成长的路上，一路有你，我的心中就有春天；一路有你，我的天空就有阳光…… 请以“一路有你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； （2）不得抄袭，不得套作； （3）600字左右； （4）文中不得出现真实地名、校名、人名。 答案：例文： 一路有你 在人生的漫漫长路上，总有那么一个人，如同一盏明灯，照亮我前行的道路；如同一股清泉，滋润我干涸的心灵；如同一缕阳光，温暖我冰冷的身躯。那个人，就是你——我的母亲。 从我呱呱坠地的那一刻起，你就用温柔的目光注视着我，用温暖的怀抱呵护着我。你教我咿呀学语，教我蹒跚学步，教我做人的道理。在你的悉心照料下，我茁壮成长。 小时候，我身体虚弱，经常生病。每次生病，你总是日夜守护在我的身边，喂我吃药，给我擦身，为我祈祷。你的眼睛里充满了关切和心疼，让我感受到了母爱的伟大。在你的精心呵护下，我的身体渐渐强壮起来。 上学后，你对我的学习要求严格。每天晚上，你都会陪我一起做作业，耐心地解答我的问题。当我遇到困难想要放弃时，你总是鼓励我坚持下去，告诉我只要努力就一定会有收获。在你的激励下，我的学习成绩不断提高。 记得有一次，我在学校里受到了同学的欺负，心情非常低落。回到家后，我扑进你的怀里，放声大哭。你轻轻地拍着我的背，安慰我说：“孩子，不要难过，妈妈会一直在你身边支持你。” 你的话让我感受到了无比的温暖和力量，我决定勇敢地面对困难，不再退缩。 在成长的道路上，我也曾犯过错误。每次犯错后，你总是严肃地批评我，让我认识到自己的错误，并告诉我应该如何改正。你的批评虽然严厉，但却充满了爱和期望，让我明白了做人的道理。 如今，我已经长大成人，即将踏上新的征程。回首过去，一路走来，始终有你的陪伴和支持。是你，用无私的爱为我遮风挡雨；是你，用坚定的信念为我指引方向；是你，用默默的付出为我创造了美好的未来。 母亲，感谢你一路相伴。在未来的日子里，我会更加努力，不辜负你的期望。我相信，无论我走到哪里，你都会一直陪伴在我身边，为我加油鼓劲。因为，一路有你，我的人生才会如此精彩。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题：该篇文章是命题作文，“一路有你”这个题目，关键词是“一路”和“你”。“一路”可以理解为成长的整个过程，“你”则是在这个过程中对自己产生重要影响的人、物、品质或情感等。题目要求写记叙文，需要通过具体的事件来展现“你”对自己的影响。 二、立意：可以从感恩、成长、激励等角度立意。通过叙述“你”在自己成长道路上给予的关爱、支持、鼓励等，表达对“你”的感激之情，同时也展现自己在这个过程中的成长与进步。 三、写作思路： 开头：开门见山直接引出“你”是谁。 中间：讲述与“你”之间的故事。选取几个典型的事件，如在自己遇到困难时，“你”给予的鼓励和帮助；在自己迷茫时“你”给予的指引等。通过细节描写，展现“你”的重要性和对自己的影响。描写自己在“你”的影响下的变化和成长。可以从心态、行为、价值观等方面进行描写，突出“你”对自己的积极影响。 结尾：总结全文，直抒胸臆，烘托情感。 11．（23-24六年级下·山东滨州·期末）邹平，钟灵毓秀，人杰地灵。在这次“在邹平知邹平”活动中，同学们收获很多。请从下面题目中任选一个完成一篇习作。注意：习作中不要出现真实的人名、姓名和校名。不少于400字。 题目一：同学们发现了身边许多美的人，或同学，或老师，或陌生人……他们平凡普通，却又那样闪闪发光。请你选择其中一位，以“闪闪发光的你”为题写一篇习作。要求：（1）综合运用多种方法把人物特点写清楚，把故事写生动。（2）把真情实感自然地表达出来。 题目二：手机卫星电话、垂直起降飞机将改变我们的应急方式和出行模式；沉浸式媒体实现3D在场，与朋友实时“面对面”不再难……科技改变未来，科技让我们的生活更美好。30年后，邹平变成一座神奇的科幻城市，我们过上科幻电影里的生活，那会是怎样的情景呢？又有怎样的故事？放飞想象，写一写吧！题目自拟。 答案：例文： 闪闪发光的你 在我的身边，有一个闪闪发光的人，她就是我的语文老师——李老师。 李老师中等身材，总是面带微笑，让人如沐春风。她那明亮的眼睛里仿佛藏着无尽的智慧和温暖。 李老师的语文课总是充满趣味。她用生动的语言和丰富的表情，把一篇篇枯燥的课文变成了一个个精彩的故事。在她的讲解下，那些古老的诗词仿佛有了生命，让我们沉浸其中，感受着中华文化的博大精深。 她不仅教学出色，还特别关心我们。记得有一次，我在考试中失利，心情十分低落。李老师发现了我的异样，把我叫到办公室，耐心地和我一起分析错题，鼓励我不要灰心，告诉我失败是成功之母。她的话语如同冬日里的暖阳，温暖着我失落的心，让我重新找回了自信。 李老师还经常组织各种有趣的活动，如诗歌朗诵会、书法比赛等，让我们在活动中锻炼自己，提高能力。 在生活中，李老师也是一个充满正能量的人。她总是积极乐观地面对一切，无论遇到什么困难，都从不抱怨，而是努力去解决。她的这种精神深深地感染着我们，让我们学会了勇敢面对生活中的挑战。 李老师，您就是那个在我身边闪闪发光的人，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上充满力量，不断进步。 三十年后的邹平 时光匆匆，三十年转瞬即逝，邹平这座小城已然变成了一座充满科幻色彩的城市。 城市的交通发生了翻天覆地的变化。垂直起降飞机成为了人们日常出行的主要工具，它们在高楼大厦之间穿梭，井然有序。街道上不再有拥堵的车辆，取而代之的是智能轨道，公共交通工具在轨道上快速而安静地行驶。 学校也变得极具科幻感。教室里不再有传统的黑板和粉笔，而是使用全息投影技术进行教学。学生们可以通过虚拟实境亲身体验历史事件，感受科学实验的魅力。 家庭生活更是充满了惊喜。家居设备全部实现了智能化，只要一个口令，机器人就能完成各种家务。冰箱可以根据食材自动生成食谱，家具能够根据主人的心情和需求变换形状和颜色。 最让人惊叹的是城市的医疗系统。医生们通过先进的设备，可以在瞬间完成对患者的全面诊断。手术也由机器人医生精准操作，成功率极高。 在这座科幻城市里，人们的生活变得更加便捷、高效、丰富多彩。但不变的是邹平人的热情和善良，大家依然相互关爱，共同创造着美好的未来。 详解：本题考查书面表达能力。 题目一：《闪闪发光的你》 审题：题目要求写身边一位平凡却又闪闪发光的人，可以是同学、老师或陌生人。重点要通过多种描写方法展现人物特点，讲好故事，并自然流露真情实感。 立意：通过描写这个人的闪光点，表达对其的赞美和敬意，同时传递积极向上的价值观。 写作思路： 开头：可以用环境描写或排比等修辞手法引出要写的人物； 中间：选取能体现人物闪光点的典型事例详细描述； 结尾：总结全文，再次强调这个人的闪光点对自己的影响，表达对他的敬佩和感激。 题目二：自拟题目，如《三十年后的邹平科幻之旅》 审题：以三十年后邹平变成科幻城市为背景，想象那时的生活情景和故事。 立意：展现科技对城市和生活的巨大改变，以及对未来美好生活的向往和期待。 写作思路： 开头：用充满想象的语言描绘三十年后邹平的整体面貌； 中间：分别从交通、教育、医疗、家居等不同方面具体描述科幻城市的特点和变化； 结尾：展望未来，表达对这座城市的热爱和对科技发展的信心。 12．（23-24六年级下·河北邢台·期末）快乐写作，妙笔生花。 乘坐时光机穿越到古代、用现代技术帮助古人完成一些看似不可想说的事情。帮他们改善生活条件……你一定曾经幻想过这样的情形吧？假如你穿越到了原始社会，会发生哪些不可思议的事情呢？假如你穿越到了未来社会，又会发生什么呢？任选一个角度，大胆想象，自拟题目。写一篇习作，注意抓住重点。写出特点，450字左右。 答案：习作一： 我来到了原始社会 我站在这条我再了解不过的街道上，看着刚方才跑过的当地，现象全变了样，父母的身影呢？怎样瞬间就消失了，这怎样可能？是我走失了吗？我东看看、西瞧瞧，就是找不到父母，更重要的是我现在到了那里？这儿怎样如此生疏？我急得像热锅上的蚂蚁，这是我走过几十遍的路，连闭着眼睛都不会走错的呀，怎样会发作这种事？我只好自己去冒险，看看能不能找到父母？我抺干泪水，斗胆向前进。 走着走着，心中既苦涩又无法，我来到了一片草原，满地的丛生杂草，却看到杂草里丛里，藏着一颗颗闪着亮光的东西，我近距离调查这一颗颗黄澄澄的东西，咦！这不是黄金吗？我拿起一根树根戳那颗圆圆的、硬硬的东西，它竟戳不破呢！我心想可能是合金吧！正想把他捡起，手指才碰到，却咻——的一声，指尖的合金就不见了，连我地点的场景也换了。 一片荒芜的草原，天啊！我回到原始社会，还在惊惶之中，地面开始震动，一群群奔腾的野马向我跑来，我看见有一把石斧扎在草地上，这应该是原始人逃命时不小心掉了的吧！为了保命，我马上把它拿起，准备用来防御野马的袭击，它们可真是坚强的对手，最终我选用智取，找到一个土坡，躲藏起来，就这样躲过了奔腾的野兽，于是我便像个探险家一样，展开了我的原始社会冒险之旅。 很长的一段时日过去了，有一天我发才现脖子上居然挂了有一条细细的项炼，我猎奇的把它拿下，突然间，项炼竟发射出一道耀眼的光辉，我的眼睛被刺的睁不开，眼睛再次征开，才知道刚刚那道光把我送回了现代，我又站在冰淇淋店前，父母跟在我身边，老板把冰淇淋拿给我，刚刚那一切如同历来都没有发作过。习作二： 奇妙的时光之旅 我乘着时光穿梭器穿越到3088年。 眼前的一幕令我大吃一惊。天空是那么明朗，空气是那么清新。森林里有各种各样的花，花团锦簇、姹紫嫣红。动物们开联欢晚会。啄木鸟说：“人类真好，给我们提供了一个花果飘香的大花园。”远处的小溪那里时不时传来一阵阵嬉笑声，那是人们在嬉戏。小草绿绿的，蒲公英乘着风到空中浏览大自然的景色。这一切多么美啊！ 我沉浸在这梦幻般的境界里。突然，一只手搭在我的肩膀上，他自我介绍道：“我叫柳凤仙，你叫什么名字？我们一起来玩吧！”“我叫田艺，我非常乐意和你玩。”于是我们做起了打水仗的游戏。 看着这美丽的景色，我有点忍不住地问；“这里的景色怎么这么美啊？”他回答道：“那是因为这里的科学家发明了一种环保还原镜，只要用镜子一照就能恢复大自然原来的样子，可神了！”“哦，原来是这样啊！“ 我们要好好保护这美丽的地球村，让它永远山清水秀。 详解：本题考查书面表达。 习作一： 本题是自命题作文。要求自拟题目，写一篇想象作文，学生需要展开合理想象，想象你穿越到了原始社会，会发生哪些不可思议的事情呢？将其经过详细的描写，书写时字迹美观整洁。 开头：开篇点题，并引起下文。 中间：在书写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，想象的内容要具体，切忌说空话。你想象神奇之旅是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象神奇之旅中你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。 结尾：表达自己的真情实感饱含着自己对美好生活的热爱和向往。 习作二： 本题为自命题作文，要求自拟题目，展开合理想象，写一篇习作。假如你穿越到了未来社会，又会发生什么呢？想象作文必须有一个“美好”的中心。无论是颂扬真、善、美，还是抨击假、恶、丑，都要对人们进行健康的、积极的思想宣传，或对读者起到启示、教育的作用，或给人展示一种美好的前景，让人充满幸福的期盼。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：开篇点题，并引起下文。 中间：在书写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，想象的内容要具体，切忌说空话。你想象神奇之旅是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象神奇之旅中你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。 结尾：表达自己的真情实感饱含着自己对美好生活的热爱和向往。 13．（23-24六年级下·河南南阳·期末）请从下面两个作文内容中任选一个写下来。 题目一：：难忘的瞬间 回忆并描述你在小学生活中最难忘的一个瞬间，详细描述这个瞬间的经过和感受，阐述这个瞬间对你成长的影响或启示，不少于500字，不要出现真实姓名。 题目二：：假如我是一只________________ 把自己化身成一只小动物，会有什么样的生活和奇遇呢？展开想象，创编故事，先把题目补充完整，叙事完整、生动，500字以上。 答案：范文一： 难忘的瞬间    成长，伴随着我们的童年。当我们回过头来 看看我们走过的路，都是逐渐而大的脚印。这说明了什么?不就是说明我们长大了吗!可是，“长大”是什么意思呢?     记得我刚上一年级没几天，爸爸有一天神秘 地对我说：“你都上了一年级了，是否该考虑自己睡了呢?”这句话像是一道闪电，在我眼前划过，使我手足无措。     那天晚上，爸爸便与妈妈开始“行动”了。 我正在卫生间洗漱，听到爸爸妈妈好像在运什么东西。“咚!”“啪!”“刷......刷......刷!”的声音在我耳边想起。“咦?他们在干什么呢?”好奇心促使我走出卫生间，向发生处走去。顿时，我惊呆了：爸爸妈妈正在另一个卧室铺床。爸爸见到我，笑了起来：“你可别瞎猜，今天这床就是给你铺的哦。”一旁放枕头的妈妈接过爸爸的话茬说道：“对，从今天开始，你就要自己一个人睡了。”“那我还能和您们睡在一起吗?”“能呀!反正等你睡着了，我可以再把你抬回去嘛!”爸爸笑道。听到此话，我便只能答应了。我乖乖地爬上床，把衣服脱掉，钻进了被窝里。     自己睡觉的感觉可真有些可怕。我把身子缩 成一团，用小眼睛扫着卧室里的一切：电动车、钢琴、书柜和我的小自行车。他们像怪物似的，张牙舞爪地向我扑来。我不敢再看了，一骨碌躲进被窝里，迷迷糊糊地睡着了。可半夜我突然惊醒，怎么都睡不着。夜静静的，路灯的光照在窗帘上，昏暗的光显得很柔和。静下心来，细细倾听，都能听到心脏“扑通扑通”地跳动声。我索性不睡了，跑去将窗帘拉开，哦，一片光芒!又将门打开，啊，多么宽敞!我笑了，笑得很开心，还环视了四周......“啊，这个不错!”我的目光停在了玩具熊身上。我把它抱起，躺在床上，便又进入了梦乡......    “嘿，小伙子，你成功了!”爸爸把我叫醒。我操一揉眼，脸上绽出了笑容。“你长大了!你长大了!”妈妈不停地夸我。     啊，那一瞬间，我长大了! 范文二： 假如我是一只小鸟    假如我是一只小鸟，我会生活在一片美丽的 森林里。这片森林绿树成荫，溪水潺潺，空气中弥漫着花香和泥土的气息。每天清晨，当第一缕阳光透过树叶洒在我的羽毛上，我便展开翅膀，迎接新的一天。     我的家在一棵高大的橡树上，那是一个用树 枝和草叶精心搭建的小巢。从巢里望出去，可 以看见整个森林的美景。早晨，我飞出巢穴，和其他小鸟一起在树林间穿梭，寻找食物。我们主要吃昆虫和果实，偶尔也会找到一些种子。每一次找到食物，我都感到无比的满足和快乐。     有一天，我在森林深处发现了一片从未见过 的花田。那里盛开着五颜六色的花朵，蝴蝶在花间翩羽起舞，蜜蜂忙碌地采蜜。我被这美丽的景象吸引住了，忍不住飞过去一探究竟。没想到，这里不仅风景优美，还有许多美味的果实。我在花田里尽情地飞翔，品尝各种果实，感觉像是进入了一个仙境。     然而，美好的时光总是短暂的。一天，一群 人类来到了森林，他们带着砍伐树木的工具，开始破坏我们的家园。我和伙伴们奋力抵抗，试图赶走这些入侵者，但我们的力量实在是太渺小了。眼看着一棵棵大树倒下，我们的心也跟着碎了。     就在我们绝望的时候，森林里的其他动物也 加入了战斗。兔子、松鼠、狐狸......大家齐心协力，用各种方法阻止人类的破坏。我们小鸟负责在空中侦察，传递信息；松鼠们利用灵活的身姿在树间穿梭，破坏人类的工具；狐狸们则用智慧设下陷阱。经过一番激烈的斗争，我们终于成功地赶走了那些人类，保护了我们的森林。     经历了这场战斗，我和伙伴们更加珍惜这片 森林。我们决定共同努力，保护我们的家园，不让任何破坏者得逞。每一天，我们都用心守护着这片美丽的土地，享受着自由和快乐的生活。     假如我是一只小鸟，我会用我的翅膀和歌 声，传递爱与和平，守护这片美丽的森林，让它生机勃勃，充满希望。 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 本题是命题作文。要求以《难忘的瞬间》为题，写一篇习作。回顾自己的成长过程，有哪些让你难忘的瞬间?选择你最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现自己的成长，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开篇点题，点明文章的中心。 中间：详细记叙事件的过程，注意叙事的六要素，注意人物语言、动作等描写。 结尾：抒发情感，可写一写自己通过这次教训得取的启示。 例文二： 本题是半命题的想象作文。要求以“假如我是一只 ”为题编一个故事。想一想， 把自己化身成一只小动物，会有什么样的生活和奇遇?先把题目补充完整，然后结合自己的生活实际，编写故事。注意想象可以新奇有趣，但是要合理。要适当地运用恰当的修辞手法和人物描写的方法，让故事更生动。 开头：开门见山，点出我假如是一只什么，引出下文要写的主题。 中间：通过具体的示例来体现你要写的主题。 结尾：呼应开头，抒发自己的情感，升华文章中心。 14．（23-24六年级下·云南曲靖·期末）习作 从下列两个题目中，任选其一，按要求完成习作。 题目一：人人都感受过幸福！幸福是肚子咕咕叫时妈妈那香喷喷的饭菜；幸福是生病时爸爸那温暖的大手；幸福是考试成绩不好时老师那暖心的话语……请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事件写具体，做到细节详细，情感真挚。 题目二：在未来，跨时空旅行成为时尚，当你踏上旅途时，你将去往哪里？旅途中有哪些波折？未知的世界有哪些奇遇？请你把想象的时空之旅写下来，题目自拟，注意把旅行过程写具体、把自己的感受写充分。 答案：例文1： 这就是幸福 什么是幸福？在我看来，幸福不是金钱的堆砌，不是权力的掌控，而是那些细微而又温暖的瞬间。 记得有一次，放学回家的路上，突然下起了倾盆大雨。我没有带伞，只能在雨中奔跑，很快就被淋成了落汤鸡。当我狼狈地回到家时，全身发冷，不停地打着喷嚏。就在这时，妈妈看到了我，她的眼神中充满了关切和心疼。她迅速地拿来一条干毛巾，为我擦干头发和身体，又给我泡了一杯热气腾腾的姜茶。我捧着那杯姜茶，感受着它的温暖，那一刻，我觉得这就是幸福。 还有一次，我在学校生病了。头晕目眩，浑身无力。老师发现了我的异常，她走过来，用手摸了摸我的额头，关切地说：“孩子，你发烧了，快去医务室看看。”说完，她亲自送我去了医务室。在医务室里，老师一直陪着我，直到我的家长赶来。她那温暖的话语和关怀的眼神，让我忘记了身体的不适。那一刻，我明白了，这就是幸福。 幸福，其实很简单。它就藏在妈妈做的饭菜里，爸爸鼓励的眼神里，老师关切的话语里，朋友真诚的笑容里……这些看似平凡的瞬间，却充满了温暖和爱，这就是幸福，它一直围绕在我们身边，只等我们去发现，去感受。例文2： 奇妙的时空之旅 在未来的某一天，跨时空旅行已然成为人们生活中的时尚选择。我怀揣着满心的好奇与期待，踏上了这场神秘的时空之旅。 我选择前往唐朝，那个充满诗意与繁华的时代。当我走进时空穿梭机，一阵强烈的光芒闪过，我便来到了唐朝的长安街头。刚到这里，我就被眼前的景象所震撼。繁华的街道，熙熙攘攘的人群，还有那古色古香的建筑，一切都让我感到无比新奇。然而，我的旅途并非一帆风顺。我很快发现，自己在这个时代语言不通，交流起来十分困难。而且，我身上携带的现代货币在这里毫无用处，导致我连一顿饭都吃不上。 正当我感到无助的时候，我遇到了一位善良的诗人。他看出了我的困境，不仅请我吃了一顿丰盛的饭菜，还耐心地教我唐朝的语言和礼仪。在他的帮助下，我逐渐适应了这个时代。 之后，我有幸参加了一场盛大的诗会。在那里，我见到了许多闻名遐迩的诗人，他们出口成章，才华横溢。我与他们一起吟诗作对，感受着唐朝独特的文化氛围。 这次时空之旅，让我深刻地感受到了唐朝的魅力。虽然途中遇到了波折，但这些经历也让我的旅行更加丰富和难忘。当我再次回到现实，心中充满了对那段奇妙旅程的回忆和感慨。 详解：本题考查书面表达能力。 题目一： 审题： 题目“这就是幸福”，重点在于理解“幸福”的内涵。需要通过具体的事件来展现什么是幸福，事件要贴合日常生活。 立意： 通过描述生活中的点滴小事，如妈妈做的饭菜、爸爸温暖的大手、老师暖心的话语等，表达对幸福的感受和理解，传递出幸福就在身边，需要我们用心去感受和珍惜的主旨。 写作思路： 开头：用排比或抒情的方式引出“幸福”的话题，点明幸福就在日常生活中。 中间：分别列举妈妈做饭、爸爸关心、老师鼓励等具体事例，详细描述每个事件中的细节和自己的感受，突出这些平凡举动带来的幸福感。 结尾：总结全文，再次强调幸福的真谛，即生活中的小温暖、小关爱就是幸福，呼吁大家珍惜身边的幸福。 题目二： 审题： 自拟题目，要围绕跨时空旅行展开想象，明确旅行的目的地、途中的波折以及在未知世界的奇遇。 立意： 通过想象中的跨时空旅行，展现对未知世界的探索和对未来的憧憬，或者通过旅行中的经历传达一些积极的价值观，如勇敢面对困难、珍惜当下等。 写作思路： 开头：直接点明要进行跨时空旅行，介绍自己选择的目的地和旅行的初衷。 中间：详细描述旅行过程，包括如何到达目的地，途中遇到的波折，如时空隧道的不稳定、遇到未知的危险等；到达目的地后的新奇发现和奇遇，如与未来生物的交流、见证未来科技的奇迹等。 结尾：总结旅行的收获和感受，思考这次旅行对自己的意义，以及对现实生活的启示。 15．（23-24六年级下·安徽宣城·期末）习作表达 小学生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛……请将“生活需要__________”补充完整，写一篇450字左右的文章。 要求：（1）在题目中的横线上填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动等）。（2）做到重点突出，内容具体，语句通顺，标点正确。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：例文： 生活需要阳光 光，是万物生存的倚仗，是温暖的源头，是希望的象征。生活需要阳光，就如同花朵需要雨露，鸟儿需要蓝天。 还记得那次考试，我考得很差，心情跌入了谷底。我觉得自己仿佛置身于黑暗的深渊，怎么也爬不出来。我把自己关在房间里，不愿与人交流，不愿面对现实。 就在这时，一缕阳光透过窗户的缝隙照了进来，正巧落在我的书桌上。那缕阳光是那么的温暖，那么的明亮，仿佛在对我说：“别灰心，别丧气，一次失败并不代表永远失败。”我被这缕阳光深深地触动了，心中重新燃起了希望的火焰。 从那以后，我每天都早早地起床，迎着初升的太阳开始学习。阳光洒在我的书本上，照亮了每一个字，仿佛在为我加油鼓劲。每当我遇到难题想要放弃的时候，我就会想起那缕阳光，想起它带给我的温暖和力量，然后重新振作起来，继续努力。 渐渐地，我的成绩开始有了起色，我的心情也变得越来越开朗。我知道，这一切都离不开那缕阳光的鼓励。 生活需要阳光，它能驱散我们心中的阴霾，让我们勇敢地面对挫折，坚定地走向未来。让我们心怀阳光，去追寻属于自己的梦想，去创造属于自己的辉煌！ 详解：本题考查书面表达能力。 审题： 这是一个半命题作文，需要先补充题目中的空缺部分。 以“小学生活”为背景，结合所补充的词语来阐述生活的需求和感悟。 立意： 通过描述生活中的具体事例和经历，表达对所填词语在生活中的重要性和意义的认识。 展现积极向上的生活态度和价值观。 写作思路： 开头：可以运用比喻、排比等修辞手法引出主题。 中间： 详细叙述能够体现对所填词语的具体事例。 描写在对所填词语过程中的细节，包括人物的语言、动作、神态等。 适当加入自己在这个过程中的心理感受。 结尾： 总结对所填词语对生活的重要性。表达对未来的期望，使文章主题得到升华。 16．（23-24六年级下·河南濮阳·期末）习作 下列两个主题都属于本学期的习作内容，请任选其一进行表达。题目自拟，字数不少于450字。 （一）你有过哪些感受？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 注意： ①把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 ②注意情感的变化，写作时最好用上我们所学过的描写方法，比如外貌、神态、语言、动作、环境等。 ③习作中不得出现真实姓名和校名。 （二）展开想象，写科幻故事是我们小学阶段必须掌握的写作技能，比如说《他们那时候多有趣啊》这篇课文中作者就是通过大胆想象，描述了小学生未来的学习生活。同学们，身为炎黄子孙，黄河儿女，未来我们的生活会是怎样呢？让我们拿起手中的笔，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 注意： ①未来生活包括很多方面，比如说美食、服饰、戏曲、交通、学习、工作等，只能选择其中一个方面展开想象。 ②在你的想象中要涉及到未来的科学技术。 ③写清楚科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历。 ④习作中不得出现真实姓名和校名。 答案：例文一： 那一刻，我真尴尬 在生活中，人人都会经历许多次紧张的事情。可我的那一次紧张是最难以忘怀的，到现在还记忆犹新。   那是一个阳光明媚的早晨，我信心满满地走向学校大门，准备参加一周一次的演讲比赛。   比赛开始了，先是别人先讲，听着别人讲得那么生动，那么精彩。我不由地有点担心：别人那么厉害，就我这水平，怎么可能得奖呢？腿不自觉地抖了起来，一只手紧紧地抓住衣襟。时间一分一秒地过去，我的心跳也加快了速度。   轮到我了，我颤颤巍巍地走向讲台。抬头一看，有那么多双眼睛看着我，心里就像塞了只兔子，蹦来蹦去的，心里在想“要是我不小心读错一个字，该有多丢人啊！”   我硬着头皮读了起来，越读越好，心里充满了许多自信。正当我读得起劲的时候，一个恍惚，错把“竹”字读成了“猪”。本来想得奖的我，确得到了一个“笑话”。听到大家的哄堂大笑声，我的脸刷的一下子热乎乎的，尴尬与无奈充斥心头。   “小包，加油！你是最棒的！”一个声音传来，我抬头一看，原来是我的老师。语文老师传递着她对我鼓励的眼神，是啊，我怎么能让老师失望呢？鼓起勇气，继续讲下去。   最后我铿锵有力的声音收回了大家的目光，赢得了热烈的掌声！ 例文二： 未来的书店 未来的书店，宛如一本翻开的大书。在正面的幕墙上，你可以看到许多生动有趣的画面。它们向过路的行人推荐着新出版的书籍，吸引着人们走进知识的殿堂。 走进书店，先是“宝宝读物”区，让我们来看看有什么书吧。看，有一本叫《水果娃娃》的书，里面介绍着各种各样的水果。打开一看，图片颜色真鲜艳。更奇特的是，这本书有香味：翻到苹果图，就会散出苹果的清香：翻到葡萄图，可以闻到葡萄的香甜……这样香味齐全的书，看着就让人爱不释手，馋涎欲滴。如果翻开一本叫《有趣的动物》的书，不仅可以看到许多动物，还可以听见它们的叫声。你说，宝宝能不喜欢这样的书吗？ 告别了“宝宝读物”区，来到了“儿童读物”区，这里的书更有趣了。翻开《安徒生童话》，悠扬婉转的音乐飘散出来了，把你带到了梦幻般的童话世界。你可以阅读文字，也可以听故事爷爷讲故事，还可以看动画片，简直太神奇了。翻开《孩子的歌》，如果你不认识蝌蚪般的五线谱，也没有关系，只要轻轻按一下歌曲的题目，美妙的歌声就会传出来，你就可以轻轻松松地学习新歌了。 过了“儿童读物”区，来到“成人读物”区，就可以看到许多叔叔阿姨在那聚精会神地学习。如果你想学厨艺，赶快看看关于烹饪的书吧，书页用动画形式教你美味佳肴的制作方法，做好的菜着你还能闻到它的香味呢，如果你想学习其它技术，只要找到相应的书，就可以轻轻松松的学习。 真希望这样的书店快点走进我们的生活！ 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 本题是话题作文。习作要求写一件给你深刻情感体验的事，写一篇记叙文。要求把事情发展过程中的情感变化写清楚，把情感真实自然地表达出来。回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的感受去写。具体记叙这种给你深刻情感体验有关的故事，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 中间：写出自己的感受，写清事情的起因、经过和结果； 结尾：总结全文，抒发感受。 例文二： 本题为想象作文，习作要求大胆想象一下，未来会是什么样子的？它可能从哪些方面发生巨变？在这样的环境中又会发生什么样的故事呢？我们有怎样的感受？选择自己最想表达的去写。写作时要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。可以写自己的感受或愿望。 开头：可以交代故事的背景，写未来某一科学技术问世。 中间：要把这一科学技术的主要功能介绍出来，然后围绕它展开联想，虚构一个科幻故事。具体写出使用这一科学技术后所发生的故事，人物有什么神奇的经历。 结尾：可以对科技的神奇魅力进行赞叹，表明自己热爱科学的情感和学习科学知识的志向，以点明主旨。 17．（23-24六年级下·云南楚雄·期末）习作。 “在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子，开小小的花……”满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使我们睿智地成长；梦想是一粒种子，使我们奋斗和坚强；善良是一粒种子，使我们变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使我们充满希望……种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“一粒__________的种子”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请在横线上填上合适的内容，将题目补充完整。（2）有创意地表达真情实感，文体特征鲜明。（3）字数不少于500字。（4）文字和标点书写要规范、整洁。（5）文中不得出现真实的人名、校名。 答案：例文： 一粒梦想的种子 在我内心深处，一直埋藏着一粒梦想的种子。它在我很小的时候便已种下，随着岁月的流逝，它在我心中生根、发芽，不断地成长。 小时候，我常坐在电视机前，看着舞台上的舞者们，他们如同精灵一般，用优美的舞姿诉说着一个个动人的故事。那一刻，我被深深地吸引，心中萌生出一个梦想——成为一名优秀的舞者。 为了实现这个梦想，我付出了许多努力。每天放学后，我总是第一时间赶到舞蹈教室，开始刻苦的训练。压腿、下腰、旋转……每一个动作我都力求做到完美。汗水湿透了我的衣衫，疼痛折磨着我的身体，但我从未想过放弃。因为我知道，这是梦想的代价。然而，追梦的道路并非一帆风顺。一次舞蹈比赛中，我因为紧张发挥失常，成绩不尽人意。看着舞台上的获奖者们，我的内心充满了失落和沮丧。我开始怀疑自己，是不是根本就没有成为舞者的天赋？那粒梦想的种子，似乎在这一刻停止了生长。 就在我想要放弃的时候，妈妈的鼓励让我重新振作起来。她告诉我：“失败只是暂时的，只要你不放弃，梦想终会实现。”在妈妈的鼓励下，我重新审视自己，总结经验教训，更加努力地投入到训练中。 如今，那粒梦想的种子依然在我心中，它已经长成了一棵幼苗，虽然还很脆弱，但我相信，只要我坚持不懈地努力，它终会成长为一棵参天大树。我会继续为了我的梦想而奋斗，让梦想之花在舞台上绽放出最绚烂的光彩。 详解：本题考查书面表达能力。 审题： 这是一道半命题作文题。题目中的关键词是“种子”，需要补充的内容是对“种子”的修饰限定，如“梦想”“善良”“自信”等。 作文要求写记叙文，要通过具体的事件来展现这粒“种子”对自己的影响。 立意： 通过描述与“种子”相关的经历和感受，表达这粒“种子”在个人成长、性格塑造、人生道路选择等方面所发挥的积极作用。 可以突出“种子”带来的希望、力量、改变等主题，传递积极向上的价值观。 提纲： 开头：引出主题，点明自己心中那粒独特的种子，如“一粒自信的种子”，可以通过描述一个场景或回忆一件小事来引入。 中间： 讲述这粒“种子”的播种过程，比如因为一次成功的经历或他人的鼓励，让自己开始拥有自信。 描述“种子”的发芽成长，即自信在自己后续的生活中如何逐渐体现和增强，如在面对困难时不再退缩，积极尝试解决问题。 举例说明自信给自己带来的更大收获和成就，如在比赛中取得好成绩，在人际交往中变得更加开朗等。 结尾：总结这粒“种子”对自己的重要意义，表达对未来的期待和展望，再次强调自信让自己的人生更加精彩。 18．（23-24六年级下·甘肃天水·期末）同学们，六年的小学生活就要结束了。六年来，老师无微不至的关怀、循循善诱的教诲都给你们留下了深刻的记忆。选择六年来发生在你和老师之间的印象深刻的一件事，请以“老师，请听我说”为题写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，感情真实，条理清楚，结构完整。 （2）文中不得出现真实的姓名、人名，字数不少于450字。 答案：例文： 老师，请听我说 老师，请听我说。在这六年的小学生活中，有一件事一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。 那是一个阳光明媚的上午，您正在给我们上语文课。您提出了一个问题，我立刻举起了手，满心期待能回答这个问题。您点了我的名，我兴奋地站起来，滔滔不绝地说出了自己的想法。然而，当我说完后，却发现自己的回答与问题的核心有些偏差。我顿时涨红了脸，尴尬地站在那里，不知所措。 同学们开始窃窃私语，我觉得自己仿佛成了一个笑话。就在这时，您微笑着看着我，那目光中没有一丝责备，反而充满了鼓励和信任。您说：“虽然回答不是完全正确，但能积极思考、勇敢发言，这已经很棒了。而且，这也让我们对这个问题有了更多的思考角度。” 那一刻，您的话语如同冬日里的暖阳，温暖了我忐忑不安的心。从那以后，我在课堂上更加积极地思考和发言，不再害怕出错。 老师，我想对您说，感谢您在那一刻给予我的鼓励和信任。是您让我明白了，犯错并不可怕，重要的是有勇气去尝试和改正。在未来的日子里，我会带着这份勇气和信心，继续努力前行。 详解：本题考查书面表达能力。 审题： 题目要求以“老师，请听我说”为题，写一篇记叙文。 内容限定为六年来发生在自己和老师之间印象深刻的一件事。 要满足记叙文的要求，具备时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。 立意： 通过回忆与老师之间的一件事，表达对老师的感激、敬爱之情，或者从这件事中获得的成长和感悟。 提纲： 开头： 用抒情的方式回忆小学生活，引出要讲述的与老师之间的故事。 中间： 详细叙述与老师之间印象深刻的那件事。包括事情发生的时间、地点、起因。 重点描写事情的经过，如老师的语言、动作、神态，自己的心理活动等。 结尾： 总结这件事对自己的影响和意义，再次表达对老师的情感。 最后用简洁有力的语言收尾。 19．（23-24六年级下·山东临沂·期末）在中华汉字中，读音为zhì的有不少，如至、志、秩、制、质、治、智、稚……请选择其中一个你感受最深的zhì字，联系生活，谈谈自己对这个字的深刻理解，写一篇作文，作文类型不限，可以是想象作文，可以是叙事作文，也可以是议论文。题目自拟，不少于450字，文章中不得出现自己的班级、姓名。 答案：例文： 志 我的志向是长大了当一名医生。医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到急诊，大到手术，关系到人民的生命，因此，他们总是专心致志，不敢有一疏忽大意，他们知道一个小错就要酿成大祸。每当看到医生又救治好一个垂危病人，我的心里既羡慕又佩服。不由暗暗下定决心：长大我也要当一名医生。 还记得疫情吗？那些在疫情前线的医生像战士一样守卫着我们的健康。 如果我当了医生，我要用我微薄的力量去拯救更多的人。我也绝不会“开后门”“收红包”。更不会因为病人没有钱而不给他看病，也不会因为是有钱人而对他特殊照顾。在我眼里没有穷人和富人之分，只有病情轻重之分。 如果我是医生，我还要研制一种治疗癌症的药。如果我研制出这样一种药，癌症就会像感冒一样好治。我会为了我自己的目标而去努力奋斗。 我知道，当医生要有好的学问，好的品格。我现在只有好好学习，奠定好基础，长大了才能当上一个受人尊敬的好医生。 现在，我正大步向我的目标走去，不管以后会遇到什么样的困难，我都不会放弃，我一定奋勇向前，争取长大以后做一个合格的好医生。 详解：本题考查习作能力。 本题为自命题的想象作文。看到“读音为zhì的有不少，如至、志、秩、制、质、治、智、稚……请选择其中一个你感受最深的zhì字，联系生活，谈谈自己对这个字的深刻理解”这个要求，你首先会想到哪个字呢？你会有这个字想到什么事情呢？展开你丰富的想象，写一篇作文，明确写些什么。写作时首先要交代写一个什么故事，先确定了题目，然后扣住题目来写，交代事情的起因、经过、结果。围绕中心，从不同的方面或选择不同的事例来写。要展开想象。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$