第六单元 第6课时 欣赏与设计（教学设计）-【上好课】二年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版）

第六单元 第6课时 欣赏与设计 教学设计 【学习目标】 1.在图案的欣赏过程中，能辨认图案中已学过的平面图形，能描述排列规律和变换方式，培养学生的空间观念。 2.会用已学的图形设计简单的图案，发展学生的审美意识和创新意识。 【教学重点】 通过对图案的欣赏和设计，感受图形与图案之间的联系，体会图形的美。 【教学难点】 能用学过的几何图形依据图形的特征设计出有规律有创意的图案。 【学情分析】 学生已经认识了正方形、长方形、三角形、平面图形的特征，对圆、菱形等平面图形也有所接触，有一定的知识基础，色彩鲜艳的图案能吸引低年级学生的注意力，但他们还不能从中感受图形的美，也没有主动发现其中规律的意识，教师要在活动中引导学生观察与发现，从整体转移到对细节的关注，学生已经具备一定的表达能力，在此基础上练习正确的描述基本图形的变化规律。 【核心素养】 空间观念:在欣赏复杂图案的活动中辨认出学过的几何图形，感知并描述图形的排列规律及位置变化，感受图形与图案之间的关系，培养空间观念。 创新意识:借助“母亲节给妈妈设计手绢图案”的驱动性任务，引导学生发挥想象和创造力，尝试运用学过的图形设计图案，在培养审美意识的同时提升创造意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单、基本图形教具。 教学流程 创设情境，复习导入 【设计意图：复习前面学过的几个平面图形的特征，为本节课的学习埋下伏笔，充分调动学生的学习积极性，学生人人参与、乐在其中。】 1.下面这些图案漂亮吗，能找出你认识的图形吗？ 2.想一想这些图案是由哪些学过的图形拼成的？有什么规律？ 学习任务一：在欣赏中培养空间观念 【设计意图：:将图案的欣赏层层递进，由对整幅图案的欣赏转移到对组成基本图形的关注，由对多个图形组合的复杂图形欣赏迁移到孩子更容易操作的单一简单图案的欣赏，符合学生的认知规律，在过程中逐步深化学生的认知和表述，感受美、发现美和寻找规律。】 一、图案欣赏，探究方法。 1.第一幅图有哪些图形？ （1）指一指在哪里? （2）追问:被遮挡的正方形和三角形,问你怎么知道的? 2. 第二幅图有哪些图形？ （1）指一指在哪里? （2）组合起来又有点像什么？ 3. 第三、五幅图也有三角形和正六边形，你能找到吗? （1） 引出第三、五幅图，有什么共同的两种图形？ （2） 它们摆法一样吗？ （3） 第三幅图中还有什么图形？第五幅图中呢？ 4. 4第四幅图有什么图形？ （1） 追问:看起来有什么感受? （2）这些图形是通过哪些图形的运动等到的？ 5. 第六幅图有什么图？ （1） 追问“你怎么知道的? （2） 指一指在哪里？ 学习任务二：在设计中提升创新意识 【设计意图：通过设计活动，积极体验基本图形经过变换后在生活中的具体应用，在观察中发现，在发现中总结，在总结中实践，激发学生的创造性思维，通过相互的启迪达到共同的认识。】 1.欣赏图案，说一说是如何设计的。 （1）看一看，这两幅图案是如何设计的? (2)总结设计注意事项:先想好用什么图形以及涂色和排列的规律，然后用铅笔和直尺描一描，最后再涂上颜色。 2.运用规律，设计图案 自主设计：给妈妈设计一个漂亮的手绢。 （1）问题:1.用到什么基本图形？ （2）问题:2.这些图形怎样排列？ （3）问题:3.组合成一个什么样的图案？ 3.设计要求:拿出方格纸，先用铅笔画，最后涂上合适的颜色。 4.作品介绍与展示 （1）介绍时要说出自己设计的图案用到了哪些基本图形，并简单说一说设计的规律。 （2）在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。 随堂练习 1. 在下图中找出你学过的图形,描一描。 答案提示：图中有正方形、长方形、三角形。 2.看一看，做一做。 答案提示：略 3.找规律，画一画。 答案提示： 【作业设计】 1． 绘制本课思维导图。 2．完成《分层作业》。 【板书设计】 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$