精品解析：河北省保定市定州市2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024—2025学年度第二学期期中质量监测 八年级语文试题 考生注意： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上做答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1-2题，共17分） 1. 读文段，完成题目。 那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年【甲】小船在潺潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。始终饱满的兴致，是因为有温润宁静的水乡风光，更因为有善良可爱的小伙伴。 那一声声隆隆的安塞腰鼓，是强劲的生命律动。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”元气淋漓的后生以奇伟磅礴的能量宣告着对美好生活的向往与追求。 那些或温暖或壮丽的灯笼，是纷繁的思绪与情愫。夜路归来，灯笼在院子里亮着，熙熙然庭院的jìng mù，令人思慕【乙】夜深星阑，挑灯看剑，愿做灯笼下的马前卒，更希冀liáo yuán的一把烈火……灯笼映照着乡愁和保家卫国的宏愿。 一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗风情的画卷。它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。让我们在这悠悠春日，去采撷家乡风采，追溯厚重历史，感受中华传统的民俗文化吧！ （1）依次给这段文字中加点的字注音，全部正确的一项是（ ） A. 潺（chán） 缚（fú） 塞（sè） 溯（shù） B. 潺（chán） 缚（fù） 塞（sè） 溯（sù） C. 潺（cán） 缚（fù） 塞（sài） 溯（sù） D. 潺（cán） 缚（fù） 塞（sè） 溯（shù） （2）画线拼音处填写词语完全正确的一项是（ ） A. 静穆 缭原 B. 净穆 瞭原 C. 静穆 燎原 D. 敬慕 燎原 （3）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号【乙】句号 B. 【甲】顿号【乙】句号 C. 【甲】句号【乙】分号 D. 【甲】顿号【乙】分号 （4）文段中的画线语句有语病，应修改为：________________________。 【答案】（1）B （2）C （3）C （4）应改为“它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 潺潺（chán chán）：形容溪水、泉水等流动的声音； 束缚（shù fù）：限制，使失去自由。可以指用绳索捆绑住，也可以引申为受到各种限制或约束，不能自由行动或发挥； 闭塞（bì sè）：堵塞；形容交通不便、偏僻或者风气不开； 追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 静穆（jìng mù）：形容环境或气氛非常安静、庄严，给人一种肃穆的感觉。通常用来描述宗教仪式、葬礼等场合，也可以用来形容人的心境宁静、庄重； 燎原（liáo yuán）：原指火势蔓延到大片原野，比喻事态的发展难以控制，或者指某种事物的影响范围广泛而深远。常用来形容火势猛烈、迅速蔓延的情况，或者指某种思想、行动等在社会上引起了广泛的关注和影响。 故选C。 【小问3详解】 本题考查标点符号的使用。 结合“那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年【甲】小船在潺潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。”分析，“那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年”是一个完整的句子，表达了一个完整的意思；“小船在潺潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。”是另一个独立的句子，描述具体场景。因此，【甲】处应选用句号分隔； 结合“夜路归来，灯笼在院子里亮着，熙熙然庭院的jìng mù，令人思慕【乙】夜深星阑，挑灯看剑，愿做灯笼下的马前卒，更希冀liáo yuán的一把烈火……”分析，【乙】处的前句与后句是并列关系，故应选用分号分隔； 故选C。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 结合“它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分”分析，句子语序不当，可改为“它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。” 2. 八年级开展“倡导低碳生活”系列活动，请你完成以下任务。 （1）【概括信息】同学们进行了“市民垃圾分类意识和行为”的随机调查，统计出下表。请你写出两条从图表中获得的主要信息。 市民垃圾分类意识和行为调查统计表 调查内容 青年 中年 老年 你了解垃圾分类相关知识吗 93.7% 78.2% 68.8% 你认为垃圾分类有必要吗 80.5% 73.3% 55.6% 你开始垃圾分类了吗 40.5% 35.6% 45.3% （2）【广泛宣传】小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲。 【答案】（1）青年人垃圾分类意识较强；老年人行动落实更好；市民普遍具有分类意识，但行动有待提升。 （2）示例：爸爸，我不赞成放那么多烟花。其实，表示孝道的方式有很多种，比如帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等，放花炮既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居生活。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼和概括。 根据“你了解垃圾分类相关知识吗”调查结果青年为“93.7%”、中年为“78.2%”、老年为“68.8%”分析可知，青年人垃圾分类意识较强； 根据“你开始垃圾分类了吗的”调查结果青年为“40.5%”、中年为“35.6%”、老年为“45.3%”分析可知，老年人行动落实更好； 根据“你认为垃圾分类有必要吗”调查结果青年为“80.5%”、中年为“73.3%”、老年为“55.6%”分析可知，市民普遍具有分类意识，但行动有待提升。 【小问2详解】 本题考查语言表达。要求从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲，首先从孝道这一角度肯定父亲的做法，指出父亲对爷爷生日的重视；接着可从环保角度说明燃放烟花的弊端。注意言辞委婉表达得体。 示例：爸爸，爷爷九十大寿确实值得庆贺，但孝道不是靠多放烟花体现的呀。放烟花污染环境，我们可以换种环保又温馨的方式来贺寿，比如多陪陪爷爷，和他聊天，给他做一顿可口的饭菜，这些日常的关怀和陪伴才是最实在的孝道呢。这样，我相信爷爷也会很开心的。 第二部分（3-19题，53分） 一、古诗文阅读（23分） （一）古诗文默写（5分） 3. 默写。 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。“青青子衿，（1）______”（《子衿》），那是一份深刻的相思：“青树翠蔓，（2）______，参差披拂”（《小石潭记》），那是一份生命的丰盈；（3）“______，（4）______”（《送杜少府之任蜀州》），那是一份跨越时空的友情；“罔不因势象形，（5）______”（《核舟记》），那是劳动人民智慧的体现。 【答案】 ①. 悠悠我心 ②. 蒙络摇缀 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 各具情态 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、络、摇缀、涯”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（5分） 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 4. 《关雎》中“参差荇菜，左右流之”通过描绘荇菜的动态，暗示了主人公______的情感；《蒹葭》以“白露为霜”“白露未晞”的景物变化，暗含了______的流逝。 5. 两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ 【答案】4. ①. 求而不得的焦灼（或“寤寐思服”的执着） ②. 时间（或“日夜”“季节”） 5. 这里反复吟咏这三句，体现了主人公追求伊人的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，主人公却仍然为了伊人，上下求索追寻，表现了主人公坚强的意志和顽强执着的精神。 【解析】 【导语】《关雎》借雎鸠和鸣引出男子对淑女的追求，用重章叠句展现其相思与行动，彰显古人对美好爱情与婚姻的向往。《蒹葭》以深秋蒹葭、白露为景，借男子对伊人的追寻，营造可望而不可即的朦胧意境，抒发惆怅情感。二者皆为《诗经》经典，展现古人情感世界与诗歌艺术魅力。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解与赏析。 第一空，根据《关雎》“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”可知，主人公眼中的荇菜左右流动，难以采摘，正如他追求窈窕淑女一般，求而不得。这种荇菜的动态描绘，侧面烘托出主人公内心因求而不得产生的焦灼，同时也体现出他“寤寐思服”的执着情感，一心想着那位淑女，无论醒来还是睡去都在追求她。 第二空，根据《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”等词句可知，从白露凝结成霜，到尚未晒干，再到还未消失，这一系列的景物变化，暗示了时间的流逝。清晨的白露随着时间推移而呈现不同状态，体现出从夜晚到白天，甚至可能是季节的变化，在主人公追寻伊人的过程中，时间在不知不觉中悄然消逝。 【5题详解】 本题考查写作手法作用分析。 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 根据《蒹葭》第一节“溯洄从之，道阻且长”可知，主人公逆流而上追寻伊人，面临着道路漫长的阻碍，这表明追求的过程并非一帆风顺。再看第二节“溯洄从之，道阻且跻”，这里的“跻”说明道路不仅漫长，还崎岖难行，进一步强调了困难程度。最后第三节“溯洄从之，道阻且右”，“右”表示道路迂回曲折，困难又加深一层。但即便如此，从每一节中主人公都坚持“溯洄从之”，从“溯游从之”可知，尽管道路曲折艰险，他仍不放弃，顽强执着地追寻伊人，体现出其坚强的意志和顽强执着的精神。 （三）文言文阅读（13分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一洞水，水南有二石囷①，一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有断斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 （注）①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 6. 下列各组句子中加点词语意义相同的一项是（ ） A. 缘溪行 只缘身在最高层 B. 有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属 C. 不足为外人道也 欲还失道 D. 尝采药至衡山，深入忘反 寒暑易节始一反焉 7. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃不知有汉 乃相谓曰 B. 忘路之远近 水陆草木之花 C. 一人便以笠自障 以其境过清，不可久居 D. 不足为外人道也 中峨冠而多髯者为东坡 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）深山中有人迹，异之。 9. 【乙】文中的“开明朗然”与（甲）文中的______一词相仿。 10. 【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，（乙）文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？ 【答案】6. D 7. B 8. （1）田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。（2）深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。 9. 豁然开朗 10. 暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。（语言简洁，意思相近即可） 【解析】 【导语】这篇文言文通过两个故事展现了人们对理想境界的向往与追寻。【甲】文描绘了一个与世隔绝的桃花源，象征着人们心中对和平、安宁生活的渴望；【乙】文则通过刘子骥的探险，表达了对未知世界的好奇与探索精神。两篇文章都通过人物的行动与遭遇，反映了现实与理想之间的差距，以及人们在追求理想过程中的无奈与遗憾。作者通过细腻的描写和对比，传达了人们对美好生活的向往与现实的矛盾，具有深刻的哲理意味。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.沿着，顺着＼因为； B.类＼类似； C.说＼道路； D.同“返”，返回＼同“返”，往返； 故选D。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，竟然＼连词，于是； B.助词，的＼助词，的； C.介词，用＼连词，因为； D.介词，对，向＼动词，是； 故选B。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语：（1）阡陌：田间小路。交通：交错相通。闻：听到。（2）人迹：人活动的痕迹。异：对……感到惊异。 【9题详解】 本题考查词句理解。 “开明朗然”描述的是进入洞穴数十步后，眼前开阔明亮的样子；甲文第二段中的“豁然开朗”在文中是说渔人从狭窄的山洞进入后，突然变得开阔敞亮。二者都用于形容空间由狭窄、昏暗突然变得开阔、明亮，所表达的情境和意境非常相似，都给人一种柳暗花明、眼前一亮的感觉，所以“开明朗然”与“豁然开朗”一词相仿。 【10题详解】 本题考查写作手法。 在【甲】文中，刘子骥“欣然规往”，表现出他对桃花源的向往和急切探寻的心情，然而“未果”，说明他最终没有找到桃花源。【乙】文中刘子骥“欲更寻索，不复知处”，也是说他想要再次寻找那个神秘的地方，却再也找不到了。这两处描写都表明，无论是桃花源还是乙文中类似的神秘美好之地，都是难以寻觅、无法触及的。作者通过这样的安排，暗示了这样的境界在现实生活中是不存在的，是虚构出来的。但人们却如此向往并努力追寻，这恰恰反映出人们对美好生活的渴望与追求，寄托了人们的理想和愿望。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。 【乙】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水。曾经到衡山采药，深入山中忘记了返回的路。看到有一个山洞前有溪水，水的南面有两个圆形的石仓，一个门是关闭的，一个门是打开的，水又深水面又宽，无法渡过。想要返回时却迷失了道路，（幸好遇到）砍柴的人，向他询问了路径，才得以回到家。有人说石仓中都是仙人的药方、灵验的药材以及各种杂物。刘子骥想要再去寻找那个地方，却再也不知道在什么地方了。 长沙的醴陵县有一条小河，有两个人乘船去砍柴，看见河岸下面的一个土洞中有水顺着洞口流出，还有砍断的木片随着水漂下来。深山中竟然有人的踪迹，他们对此感到很奇怪，于是就互相说道：“可以试着进入水中，看看是从哪里流出来的。”其中一个人就用斗笠遮挡着自己，进入了洞穴。洞穴只容得下一个人通过。走了几十步，眼前就开阔明亮起来，和人世间的景象没有不同。 二、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能（AI）已悄然渗透日常生活的各个角落。以智能家居为例，通过语音助手控制灯光、空调已成为现实。AI不仅能识别语音指令，还能学习用户习惯，自动调节室内温度或提醒日程安排。此外，AI在医疗领域也大显身手，例如智能手环可实时监测心率、睡眠质量，并通过算法预警潜在健康风险。这些技术不仅提升了生活便利性，更让健康管理变得触手可及。 材料二： ①为何AI技术能快速融入日常生活？传统技术往往需要复杂的操作和专业知识，而现代AI通过“微生活化”设计，大幅降低使用门槛。例如，拍照翻译软件无需用户输入文字，只需对准外文标识，即可实时翻译并覆盖原图显示。这种“无感交互”模式，让技术真正服务于需求，而非增加负担。 ②AI的另一个突破在于“自主学习”。早期的算法需人工标注海量数据，耗时耗力；如今，AI能通过少量样本自主归纳规律。比如垃圾分类APP，用户仅需拍摄几张照片，系统便能识别不同垃圾类型，并随着使用次数增加不断优化准确率。这种“越用越聪明”的特性，使AI成为生活场景中的隐形助手。 （来自网络，有删改） 11. 小明同学搜集了“材料一”后，为什么选择“材料二”与其搭配？请结合内容分析原因。 12. 材料二第②段中提到“越用越聪明”，小明认为可以改为“功能更强大”，你认为是否合适？为什么？ 13. 根据材料内容，下列哪项应用最能体现“无感交互”的特点？（ ） A. 需手动输入关键词的搜索引擎 B. 扫描二维码支付的结账系统 C. 实时监测步数的运动手环 D. 自动调节亮度的护眼台灯 14. 小明想用“AI教育机器人能根据学生错题自动生成练习题”的例子来印证材料二的观点，你认为是否恰当？请说明理由。 【答案】11. 材料一列举了AI在智能家居、医疗等领域的具体应用；材料二则从技术原理（如“无感交互”“自主学习”）角度解释了AI普及的原因。两者搭配，既呈现了AI的应用成果，又揭示了其背后的技术支撑，形成“现象+原理”的互补关系。（意对即可） 12. 不合适。“越用越聪明”强调AI通过自主学习动态优化性能的特点，而“功能更强大”仅说明结果，未体现过程。原句更贴合“自主学习”的技术原理，且语言更生动形象。 13. D 14. 恰当。该例子体现了AI的“自主学习”能力（根据错题数据优化出题策略）和“微生活化”设计（无需教师手动组卷，降低使用难度），与材料二中“自主学习”和“降低门槛”的观点一致。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两则选段，系统性地展现了AI技术的应用特点与发展优势。材料一以生活化场景切入，列举智能家居和医疗监测等实例，突出AI的实用价值；材料二则深入技术原理，从“微生活化设计”和“自主学习能力”两个维度，阐释AI降低使用门槛、提升交互体验的核心竞争力。两则材料形成“现象本质”的递进关系，既呈现技术成果，又揭示底层逻辑，体现了科普类文本“由表及里”的典型写作思路。选例典型，术语通俗，较好地平衡了专业性与可读性。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“以智能家居为例，通过语音助手控制灯光、空调已成为现实……例如智能手环可实时监测心率、睡眠质量，并通过算法预警潜在健康风险”可知，材料一主要列举了AI在智能家居和医疗领域的具体应用实例，展示了AI在日常生活中的应用成果。 结合材料二第①段“传统技术往往需要复杂的操作和专业知识，而现代AI通过‘微生活化’设计，大幅降低使用门槛……这种‘无感交互’模式，让技术真正服务于需求，而非增加负担”以及材料二第②段“AI的另一个突破在于‘自主学习’……这种‘越用越聪明’的特性，使AI成为生活场景中的隐形助手”可知，材料二从“无感交互”和“自主学习”等技术原理角度解释了AI能快速融入日常生活的原因。由此可知，材料一呈现现象，材料二解释原理，两者搭配形成了“现象+原理”的互补关系，所以小明同学在搜集了“材料一”后，会选择“材料二”与其搭配。 【12题详解】 本题考查说明文语言。 结合材料二第②段“如今，AI能通过少量样本自主归纳规律……并随着使用次数增加不断优化准确率”可知，“越用越聪明”体现了AI能够自主学习，随着使用不断归纳规律、优化准确率，突出了其动态优化性能的过程。而“功能更强大”只是单纯地强调功能方面的强大，没有体现出AI自主学习、不断优化这一过程。由此可知，“越用越聪明”更能准确地贴合“自主学习”的技术原理，并且“越用越聪明”这种表述将AI拟人化，语言更加生动形象，所以不能改为“功能更强大”。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“传统技术往往需要复杂的操作和专业知识，而现代AI通过‘微生活化’设计，大幅降低使用门槛。例如，拍照翻译软件无需用户输入文字，只需对准外文标识，即可实时翻译并覆盖原图显示。这种‘无感交互’模式，让技术真正服务于需求，而非增加负担”可知，“无感交互”模式的特点是无需复杂操作和专业知识，大幅降低使用门槛，让技术真正服务需求，不增加负担，也就是在使用过程中用户不需要过多主动操作就能实现相应功能。 A.需要用户手动输入关键词，存在主动操作行为，不符合“无感交互”无需过多主动操作的特点； B.需要用户主动拿出手机扫描二维码或者商家扫描用户的付款码，这也存在主动操作，不符合“无感交互”特点； C.虽然能实时监测步数，但用户需要佩戴手环这个主动行为，也不符合“无感交互”的特征； D.它能根据环境光线情况自动调节亮度，用户不需要进行复杂操作和过多主动干预，台灯就能自动满足用户对合适光线的需求，符合“无感交互”让技术真正服务需求且不增加负担、无需过多主动操作的特点； 故选D。 【14题详解】 本题考查论据补充。 结合材料二第①段“传统技术往往需要复杂的操作和专业知识，而现代AI通过‘微生活化’设计，大幅降低使用门槛”可知，“AI教育机器人能根据学生错题自动生成练习题”，无需教师手动组卷，这正体现了AI通过“微生活化”设计，降低了教师组卷的使用难度。 结合材料二第②段“如今，AI能通过少量样本自主归纳规律……并随着使用次数增加不断优化准确率。这种‘越用越聪明’的特性，使AI成为生活场景中的隐形助手”可知，AI教育机器人能根据学生的错题数据自动生成练习题，这体现了AI能自主归纳学生错题的规律，优化出题策略，具有“自主学习”的能力。 由此可知，“AI教育机器人能根据学生错题自动生成练习题”的例子，既体现了材料二中AI“微生活化”设计降低使用门槛的特点，又体现了AI“自主学习”的能力，与材料二的观点一致，所以是恰当的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑[1]，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑[2]了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，2021年5月25日，有删改） 15. 下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①自然段，单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。 B. 父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 C. 第[1][2]处“笑”含义不同，第[1]处是不在意的笑，第[2]处是心愿终了倍感欣慰的笑。 D. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 16. 请根据提示，赏析文中画线的句子。 ①云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。（从描写角度分析） ②云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。（从修辞的角度分析） 17. 请从内容和结构两方面，分析第⑦自然段写臭椿树的作用。 18. 结尾写“云坐在方桌前想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到什么？请写出两点，并结合选文简要分析。 【答案】15. B 16. （1）运用了人物描写手法，“擎”“眯”“闻”等动词，生动形象地写出云吮吸香椿香味的醉人情景，侧面描绘了香椿树香味的怡人，表达出喜悦和赞美之情。 （2）运用了比喻的修辞手法，把父亲比作雕塑，生动形象的写出了父亲深夜在桌前专注工作的情态，体现了父亲对教育的认真，以及对工作勤勤恳恳任劳任怨无私奉献，舍小家为大家的精神。 17. 在内容上，对比衬托，以臭椿的“趾高气扬的傲慢”等特征反衬香椿树的美好，表达了对香椿树的喜爱和赞美之情；在结构上，为下文以香椿树象征父亲做铺垫。 18. ①感悟到要像香椿树那样为后人留下芬芳；文中香椿树一年两茬献出叶子，最后即使做成桌子，仍有“繁复细密的花纹”“渗出的香气”，由此看做人要学会奉献，要为后人留下芬芳。 ②感悟到要像父亲那样活得有意义、有价值，有“香气”。文中父亲是一个手巧的木匠，但因为村里需要，便放弃了工作，把全副精力放在学生身上，甘守清贫，在自己的岗位上毫无保留，无私奉献（结合文本谈两点感悟，意思对即可） 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.“感到后悔，差愧不已”有误，由⑨段“只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生”可知，父亲当民办教师，虽然工资少，没有给家里生活带来大的变化，但文中并未提到父亲感到后悔。父亲把全副心思都用在学生身上，即使面对生活的困难和他人的奚落，也没有后悔，而是坚持上课，放不下他的学生。 故选B。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 ①从描写角度来看，首先明确：这一句运用了动作描写和心理描写。“云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻”是动作描写，“擎”“眯”“闻”等动词生动地展现了云小心翼翼地闻香椿嫩芽香气的样子，表现出她对香椿嫩芽的喜爱和珍视。“感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里”是心理描写，形象地写出了云对香椿香气的强烈感受，凸显出香椿香气的迷人以及给云带来的极大愉悦和满足。 ②“云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。”这句话运用了比喻的修辞手法，把父亲比作雕像。雕像通常是静止的、庄重的，这里将父亲比作雕像，生动形象地写出了父亲深夜工作时专注、投入、一动不动的状态，表现出父亲对待工作的认真和执着。 【17题详解】 本题考查句段作用。 内容上，结合第⑦段“香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”可知，本段主要介绍了香椿树被剃头后能再长嫩芽、生长慢但木质好，还将香椿树与臭椿树在叶子、树干、木质等方面进行对比，突出香椿树默默奉献的特点，流露出作者对香椿树的喜爱和赞美之情； 结构上，结合⑪段“又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”可知，谷雨时节，云坐在父亲用香椿木做的方桌前，闻着香气，思考父亲的一生和香椿树。据此可知，第⑦段写臭椿树，为后文写香椿树象征父亲勤劳奉献、默默无闻一生这一内容做铺垫。 【18题详解】 本题考查主观表达。 结合⑦段“许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽”可知，香椿树站在矮处，不仰视高大挺拔的臭椿树，安静地待在一隅，而父亲面对生活的不如意，不抱怨，始终坚守自己的责任和担当。由此可知，云可能会想到父亲坚韧不拔的精神。父亲面对生活的艰辛，羞愧于没能给家里带来好的生活，但依然坚持为学生付出，不在意他人的看法，这种坚韧和坚守就如同香椿树的品质。 结合⑨段“只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生”可知，父亲工资少、农活耽误多、庄稼收成不好，却依然放不下学生，长期劳累患病也不就医，坚持工作，这正如香椿树不断贡献嫩芽一样。由此可知，云可能会想到父亲无私奉献的精神。父亲如香椿树一般，默默奉献。香椿树每年春天都奉献出新生命的嫩芽，而父亲把全副心思都用在学生身上，不顾自己生活的艰难和身体的病痛，坚持上课，为教育事业无私奉献。 三、整本书阅读（4分） 19. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不妨选择自己最感兴趣的部分切入，进行选择性阅读。请根据自己的兴趣或自己喜欢的专题，为《经典常谈》设计一个选择性阅读的读书方案。 【答案】示例一：结合目录，浏览全书，对有兴趣、容易读懂的部分进行略读，并简单记录自己感兴趣的古代典籍、人物、文体或其他内容。 示例二：根据自己的兴趣，就某一个主题选择相应内容进行精读。同时做好读书笔记，并进行概括、比较、归纳、总结，并写下阅读感悟。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读方法。 要求根据自己的兴趣或自己喜欢的专题，为《经典常谈》设计一个选择性阅读的读书方案。 首先要理解选择性阅读的概念，即依据自身兴趣和目的挑选书籍内容阅读。可从《经典常谈》中选择一本古籍，结合《经典常谈》对其的阐述，阐述深入阅读的原因。可从古籍的文学价值、历史意义、与自身兴趣的契合度等方面入手。比如若自身对古代诗歌感兴趣，可依据《经典常谈》中对《诗经》诗歌艺术特色等方面的介绍，说明选择深入阅读《诗经》的原因；若对历史故事感兴趣，可结合《经典常谈》中对《史记》丰富历史故事、人物刻画等内容，阐述选择《史记》的理由；若对古代谋略、游说故事感兴趣，可根据《经典常谈》中对《战国策》独特叙事风格、谋略智慧等描述，解释选择《战国策》的缘由。 示例：我对《诗经》很感兴趣，选择深入阅读《<诗经>第四》。《经典常谈》中提到，《诗经》是我国最早的诗歌总集，它收录了从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌。其内容丰富，涵盖了劳动、爱情、战争、祭祀等诸多方面，反映了当时社会生活的全貌。我对古代诗歌一直充满浓厚兴趣，想深入了解古代诗歌的源头和发展脉络。《诗经》中的诗歌形式多样，有四言诗、重章叠句等独特的艺术手法，通过深入阅读，我可以更好地领略古代诗歌的韵律美和语言魅力，感受古人丰富的情感世界和生活状态，探究诗歌在古代社会中的重要地位和作用。 第三部分（20题，50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最香的“豆”，是“乐土”在少年迅哥儿的心中留下的印记，相信正值少年的你也有某段经历，让你时时回味。 请以《心中最“好”的印记》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目规范书写在答题卡上。②内容充实具体，表达真情实感。③字迹工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 心中最“好”的印记 在我的心中，有一段特别的经历，如同一个深深的印记，永远无法磨灭。 那是一个暑假，我回到了乡下的奶奶家。乡村的生活总是那么宁静而美好，我每天都在田野里奔跑玩耍，感受着大自然的拥抱。 有一天，奶奶说要带我去镇上赶集。我兴奋不已，早早地就起床准备。到了集市，那热闹的场景让我眼花缭乱。各种摊位摆满了街道，有卖水果的、卖小吃的、还有卖各种小玩意儿的。我好奇地四处张望，对一切都充满了兴趣。 就在这时，我看到了一个卖糖画的摊位。摊主是一位老爷爷，他熟练地拿着勺子，在一块石板上画出各种精美的图案。我被他的技艺深深吸引住了，站在那里看得出神。 奶奶似乎看出了我的心思，给我买了一个糖画。我小心翼翼地捧着糖画，心里充满了喜悦。那是一只可爱的小兔子，栩栩如生，仿佛随时都会跳起来。 我一边吃着糖画，一边继续逛着集市。那天的阳光格外温暖，洒在我的身上，让我感觉无比幸福。 回到奶奶家后，我把糖画的竹签插在了院子里的篱笆上，想让它一直保存下来。然而，随着时间的流逝，糖画渐渐融化了，但它在我心中留下的美好印记却永远不会消失。 从那以后，每当我想起那个暑假，想起那个热闹的集市和那只可爱的糖画兔子，心中就会涌起一股温暖的感觉。那是我心中最“好”的印记，它承载着我对童年时光的美好回忆，也让我更加珍惜那些简单而快乐的日子。 如今，我已经长大，但那段经历始终伴随着我。它让我明白，生活中的美好往往就在那些平凡的瞬间，只要我们用心去感受，就能发现它们的存在。我会永远记住那个暑假，记住心中最“好”的印记，带着这份温暖和美好，继续前行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目中的关键词是“心中最‘好’”“印记”。“心中最‘好’”强调了这段经历的独特性和重要性，它在自己心中有着特殊的位置和价值。“印记”则表明这段经历给我们留下了深刻的印象和记忆。立意可以围绕着对某段难忘经历的回忆、感悟以及它对自己成长的影响来展开，表达对那段经历的珍惜、怀念以及从中获得的启示等。 2.选材构思： 可以选择自己童年或少年时期的一段特别经历，比如一次难忘的旅行，在旅途中领略到不一样的风景和人情，收获了快乐和感动；或是一次与家人朋友的特别聚会，充满了温暖和欢乐；也可以是一次克服困难的经历，让自己变得更加坚强和自信；还可以是参加某个有意义的活动，从中获得了成长和领悟。在叙述经历时，要注重细节描写，生动地展现当时的场景和自己的感受，突出这段经历的“好”。然后在结尾处适当升华，阐述这段印记对自己的意义和影响，使文章更加深刻。比如写自己小时候和伙伴们在乡村一起玩耍的经历，如在田野里奔跑嬉戏、在河边捉鱼摸虾等，那段时光充满了纯真和快乐，这些场景深深印在自己心中，让自己在成长过程中始终保持着对简单快乐的向往和追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期中质量监测 八年级语文试题 考生注意： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上做答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1-2题，共17分） 1. 读文段，完成题目。 那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年【甲】小船在潺潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。始终饱满的兴致，是因为有温润宁静的水乡风光，更因为有善良可爱的小伙伴。 那一声声隆隆的安塞腰鼓，是强劲的生命律动。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”元气淋漓的后生以奇伟磅礴的能量宣告着对美好生活的向往与追求。 那些或温暖或壮丽的灯笼，是纷繁的思绪与情愫。夜路归来，灯笼在院子里亮着，熙熙然庭院的jìng mù，令人思慕【乙】夜深星阑，挑灯看剑，愿做灯笼下的马前卒，更希冀liáo yuán的一把烈火……灯笼映照着乡愁和保家卫国的宏愿。 一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗风情的画卷。它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。让我们在这悠悠春日，去采撷家乡风采，追溯厚重历史，感受中华传统的民俗文化吧！ （1）依次给这段文字中加点的字注音，全部正确的一项是（ ） A. 潺（chán） 缚（fú） 塞（sè） 溯（shù） B. 潺（chán） 缚（fù） 塞（sè） 溯（sù） C. 潺（cán） 缚（fù） 塞（sài） 溯（sù） D. 潺（cán） 缚（fù） 塞（sè） 溯（shù） （2）画线拼音处填写词语完全正确的一项是（ ） A. 静穆 缭原 B. 净穆 瞭原 C. 静穆 燎原 D. 敬慕 燎原 （3）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号【乙】句号 B. 【甲】顿号【乙】句号 C. 【甲】句号【乙】分号 D. 【甲】顿号【乙】分号 （4）文段中的画线语句有语病，应修改为：________________________。 2. 八年级开展“倡导低碳生活”系列活动，请你完成以下任务。 （1）【概括信息】同学们进行了“市民垃圾分类意识和行为”的随机调查，统计出下表。请你写出两条从图表中获得的主要信息。 市民垃圾分类意识和行为调查统计表 调查内容 青年 中年 老年 你了解垃圾分类相关知识吗 93.7% 78.2% 68.8% 你认为垃圾分类有必要吗 80.5% 73.3% 55.6% 你开始垃圾分类了吗 40.5% 35.6% 45.3% （2）【广泛宣传】小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲。 第二部分（3-19题，53分） 一、古诗文阅读（23分） （一）古诗文默写（5分） 3. 默写。 中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。“青青子衿，（1）______”（《子衿》），那是一份深刻的相思：“青树翠蔓，（2）______，参差披拂”（《小石潭记》），那是一份生命的丰盈；（3）“______，（4）______”（《送杜少府之任蜀州》），那是一份跨越时空的友情；“罔不因势象形，（5）______”（《核舟记》），那是劳动人民智慧的体现。 （二）古代诗歌阅读（5分） 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 4. 《关雎》中“参差荇菜，左右流之”通过描绘荇菜的动态，暗示了主人公______的情感；《蒹葭》以“白露为霜”“白露未晞”的景物变化，暗含了______的流逝。 5. 两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？ （三）文言文阅读（13分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一洞水，水南有二石囷①，一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有断斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 （注）①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 6. 下列各组句子中加点词语意义相同的一项是（ ） A. 缘溪行 只缘身在最高层 B. 有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属 C. 不足为外人道也 欲还失道 D. 尝采药至衡山，深入忘反 寒暑易节始一反焉 7. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 乃不知有汉 乃相谓曰 B. 忘路之远近 水陆草木之花 C. 一人便以笠自障 以其境过清，不可久居 D. 不足为外人道也 中峨冠而多髯者为东坡 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）深山中有人迹，异之。 9. 【乙】文中的“开明朗然”与（甲）文中的______一词相仿。 10. 【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，（乙）文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？ 二、现代文阅读 （一）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 人工智能（AI）已悄然渗透日常生活的各个角落。以智能家居为例，通过语音助手控制灯光、空调已成为现实。AI不仅能识别语音指令，还能学习用户习惯，自动调节室内温度或提醒日程安排。此外，AI在医疗领域也大显身手，例如智能手环可实时监测心率、睡眠质量，并通过算法预警潜在健康风险。这些技术不仅提升了生活便利性，更让健康管理变得触手可及。 材料二： ①为何AI技术能快速融入日常生活？传统技术往往需要复杂的操作和专业知识，而现代AI通过“微生活化”设计，大幅降低使用门槛。例如，拍照翻译软件无需用户输入文字，只需对准外文标识，即可实时翻译并覆盖原图显示。这种“无感交互”模式，让技术真正服务于需求，而非增加负担。 ②AI的另一个突破在于“自主学习”。早期的算法需人工标注海量数据，耗时耗力；如今，AI能通过少量样本自主归纳规律。比如垃圾分类APP，用户仅需拍摄几张照片，系统便能识别不同垃圾类型，并随着使用次数增加不断优化准确率。这种“越用越聪明”的特性，使AI成为生活场景中的隐形助手。 （来自网络，有删改） 11. 小明同学搜集了“材料一”后，为什么选择“材料二”与其搭配？请结合内容分析原因。 12. 材料二第②段中提到“越用越聪明”，小明认为可以改为“功能更强大”，你认为是否合适？为什么？ 13. 根据材料内容，下列哪项应用最能体现“无感交互”的特点？（ ） A. 需手动输入关键词的搜索引擎 B. 扫描二维码支付的结账系统 C. 实时监测步数的运动手环 D. 自动调节亮度的护眼台灯 14. 小明想用“AI教育机器人能根据学生错题自动生成练习题”的例子来印证材料二的观点，你认为是否恰当？请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜——香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑[1]，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑[2]了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 （选自《中国青年作家报》，2021年5月25日，有删改） 15. 下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①自然段，单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。 B. 父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。 C. 第[1][2]处“笑”含义不同，第[1]处是不在意的笑，第[2]处是心愿终了倍感欣慰的笑。 D. 文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。 16. 请根据提示，赏析文中画线的句子。 ①云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。（从描写角度分析） ②云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。（从修辞的角度分析） 17. 请从内容和结构两方面，分析第⑦自然段写臭椿树的作用。 18. 结尾写“云坐在方桌前想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到什么？请写出两点，并结合选文简要分析。 三、整本书阅读（4分） 19. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不妨选择自己最感兴趣的部分切入，进行选择性阅读。请根据自己的兴趣或自己喜欢的专题，为《经典常谈》设计一个选择性阅读的读书方案。 第三部分（20题，50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最香的“豆”，是“乐土”在少年迅哥儿的心中留下的印记，相信正值少年的你也有某段经历，让你时时回味。 请以《心中最“好”的印记》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目规范书写在答题卡上。②内容充实具体，表达真情实感。③字迹工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $