2025年重庆市初中学业水平暨高中招生模拟考试语文试题（二）

重庆市2025年初中学业水平暨高中招生模拟考试（二） 语文参考答案 一、语文知识及应用（30分） 1. jìn 稠 嚣 chà 2. C 3. C 4. 示例：磁器口的石阶若游龙盘山蜿蜒，青苔漫染岁月。 5.（1）C （2）保尔的伤病史是一部“身体退场，精神在场”的宣言书。伤寒夺走体温，却在朱赫来的革命理想中重燃生命之火；脊椎重伤禁锢身躯，却在《牛虻》的鼓舞下以笔为矛投身建设；双目失明后，他借达雅的倾听将个人苦难升华为集体史诗。肉体如同熔炉中的铁胚，每一次捶打都让意志的锋芒更加锐利。当代青年面对“脆皮”调侃与“内卷”焦虑时，更需从保尔身上领悟：真正的强大，是认清生存的限度后，依然选择在精神旷野上奔跑。 6.（1）②组织“碑刻拓印与书法临摹”工作坊，感受金石典籍之美；③开展“寻找祠堂匾额楹联”研学行动，解码传统伦理文化。 （2）①李教授主持修复过重庆湖广会馆，熟悉巴渝古建特色；②其专著《穿斗式建筑中的<营造法式>遗韵》与本活动主题高度契合。 二、古诗文积累与阅读（25分） 7. ①感时花溅泪 ②东风无力百花残 ③无可奈何花落去 ④杨花落尽子规啼 ⑤出淤泥而不染 ⑥只有香如故 ⑦落红不是无情物 ⑧采菊东篱下 ⑨乱花渐欲迷人眼 ⑩何处望神州 8. D 9.（1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 （2）我来到此地，喜欢这里地处偏僻而政务简单，又爱此地民风的安闲自在。 10. C 11. 同：二人之“乐”皆超越个人得失，甲文“后天下之乐而乐”与乙文“与民共乐”均体现心系百姓的济世情怀；且均借助景物描写（洞庭湖/丰山幽泉）烘托胸襟抱负。 异：范仲淹之乐：以天下为己任，强调忧在民先、乐在民后的责任担当，境界更为宏大悲壮； 欧阳修之乐：立足一方水土，在政简民安中体味山水与民俗之趣，更具闲适自得的实践智慧。 三、现代文阅读（40分） 12. （1）欧阳太赠送杨桃，家人切片品尝；（2）文化加持，感到滋味别具；（3）见到杨桃开花结果；（4）享受其颜色与味道的审美意趣 13.（1）本句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将杨桃切片比作五角星，生动形象地展现了杨桃独特的形状；“阳光跟着也在水纹里动”又赋予了阳光动态美，突出了杨桃的鲜活灵动。 （2）“宁可……也不……”表示取舍，强调作者对杨桃“青涩”状态的偏爱，体现其注重观赏性而非甜度的审美态度，与后文“泡茶”形成呼应。 14.①内容上：通过味觉对比，体现成长过程中对杨桃味道认知的深化；②结构上：以云南杨桃的“最鲜甜”形成情感高潮，强化对自然馈赠的珍视；③主题上：暗示美与价值的判断受主观心境影响，呼应“唯心”的自我反思。 15. B 16. ①从童年不解其味到成年挖掘文化、药用价值，体现出作者在时光的作用下对事物认知有了变化，作者角色得以转换；②杨桃随岁月从“路人甲”变为“主角B”，杨桃的角色转换隐喻着平凡事物在时光沉淀中显现独特意义；③作者将情感投射到杨桃这一具象事物上，使其超越实用价值，成为承载记忆与美学的符号，在作者心理变动中促使杨桃的角色发生转换。 17. B 18. ①国际网红互动视频播放量破1.2亿，话题浏览量超50亿；②林江抖音粉丝激增，线上订单增长500%；③政府授予荣誉并奖励，实现个人IP与城市品牌绑定；④顺丰开通“锁鲜专线”应对物流需求。 19. ①政府战略支撑：材料二“三板斧”战略构建产业生态（体验网、产业链、世界窗）；②产业协同升级：材料三形成“养殖-加工-销售-文旅”闭环，提供就业与创业支持；③文化深度融合：将卤鹅与非遗矩阵结合，提升消费附加值。 20. 示例：推荐标语③从手艺人到守艺人 理由：①材料三详述荣昌通过职业培训、政策扶持推动“手艺人”向“守艺人”转型，既保留传统技艺，又融入现代标准，体现非遗活态传承的技艺守护与创新转化。②“守”字既含守护传统之责，又喻开拓创新之志，呼应材料中“300年非遗技艺注入新时代活力”的深层主题，较其他标语更具行动导向与使命感。 21.（1）科学家观察蝴蝶破茧时发现：若人为剪开茧壳，蝴蝶虽能轻易钻出，却因翅膀无法充血而丧失飞行能力。唯有经历漫长挣扎，体液挤压至翅脉，方能振翅高飞。自然界的启示如此——那些让你疼痛的，终将使你强大。 请结合以上材料，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。 羽翼之下，痛有千钧（记叙文） 暴雨裹挟着春雷撞向琴房玻璃，雨水在窗棂上炸裂成银白色蛛网，当琴弓第21次划过E弦时，导师摔门而去，门框震落的雨水溅在松香盒里：“音准全错！茧壳里的蝴蝶都比你会飞！” 暮色泼进琴房，白炽灯将我的影子钉在斑驳的墙上。弦上血痂再度裂开，一滴血珠滚落琴身，在虎纹枫木上洇成残缺的蝶翅。母亲推门时带进潮湿的雾气，她手中的姜茶腾起细弱白烟：“疼吗？”她将手机举到我眼前——破茧的帝王蝶正用翅脉撞击茧壳，淡金色体液在挤压中迸溅，“科学家说，疼是翅膀丈量天空的尺子。” 晨光刺破云层时，我扯掉创可贴。琴弦嵌入血肉的瞬间，疼痛如电流窜入脊椎。血珠顺着琴颈滑落，在松香粉末里凝成琥珀色的星子。第四日，暴雨转为绵密细雨，琴房角落的绿萝抽出蜷曲的新藤。第七日，当泛音终于撕裂雨幕时，导师的咖啡杯停在半空，褐色液体在杯沿荡出细纹：“这音色里……有翅膀破风的声音。” 暮春的考级大厅外——玉兰花瓣坠在积水中，像被雨水浸透的茧衣。聚光灯如破茧时的第一缕天光刺破黑暗，琴弓触弦的刹那，血痂簌簌脱落，新生皮肤透出淡粉色光泽。G弦最高处的颤音腾空而起，穹顶水晶灯随之共振，评委席上有银发老者摘下眼镜：“这是……会飞的音符。” 散场时，母亲指着我琴盒里的血痂笑问：“要留着吗？”我望向窗外，玉兰树梢有蝶影掠过雨霁的天穹。风穿过琴盒缝隙，带起细微的嗡鸣，恍若翅尖扫过云层。“不，”我扣上琴盒，“它们已化作羽翼的刻度。” 疼痛铸翼时（议论文） 人生如蝶途，必先穿越茧壳的幽暗甬道。科学家剖开蛹室的怜悯，反使蝴蝶折翼于人造晨曦——这残酷启示震颤着每个追光者：唯有让痛楚渗透翅脉，方能使纤维牢笼化作振翅的势能。正如鳞翅震颤时的体液奔涌，那些令灵魂瑟缩的艰难，恰是生命淬炼金翅的秘仪。 疼痛铸翼时，是心智蜕变的惊蛰。当司马迁深陷腐刑的渊薮，他以笔为刃剖开历史迷雾。腐刑之痛如寒冰覆体，却让《史记》的锋芒刺透时空褶皱。青铜鼎上的铭文褪色了，但太史公在竹简刻下的血泪，至今仍在文明长河里奔涌。恰似春蚕自噬其腹吐丝成茧，最深的伤痛终将织就精神的绸缎。 疼痛铸翼时，是能力涅槃的熔炉。初三学子在方程密林里披荆斩棘，将错题本的褶皱抚平成思维地图。每一次函数图像的陡峭攀升，都是认知海拔的重新标定；每道化学方程的天平倾斜，都在校准逻辑的精密砝码。正如航天人将月壤熔铸成星辰密钥，那些灼烧眼睑的深夜灯火，终会照亮知识的等高线。 疼痛铸翼时，是境界升华的标高。贝多芬的耳蜗被寂静啃噬，却在琴键上撞响《命运》的惊雷；苏轼的孤舟在赤壁烟波中飘摇，却让词赋的月光漫过千年堤岸。敦煌壁画上的飞天褪尽了彩釉，但莫高窟的星辰知道：所有振翅的轨迹，都是穿越茧壳时撕裂的伤痕。 寒武纪生物忍受鳃裂之痛登陆，在滩涂上写下脊椎动物的序章；量子跃迁时的能量灼伤，成就了光年尺度的文明信标。少年们，让我们以错题为锉刀打磨思维鳞翅，让每次落笔成为翅脉间的压强。当六月长风掠过考场，那些被知识淬炼的翅脉，终将在苍穹写下独属青春的纹章。 （2）随着生态文明建设的推进，绿色校园理念深入人心。近期，学校发现部分公共区域存在垃圾分类不规范、水电浪费等问题。为培养学生环保意识，共建可持续校园，总务处现面向全体师生征集改进建议。请你作为学生代表，向总务处王主任提交一份建议书，针对校园环保问题提出具体解决方案。 注意：请在作文答卷第一行居中写“校园环保建议书”，落款为“学生代表：李明”，时间为“6月5日” 校园环保建议书 尊敬的总务处王主任： 您好！我是初三（5）班学生李明。近日观察到艺术楼转角处堆叠的混合垃圾，以及走廊昼夜不熄的照明灯，深感建设绿色校园仍需完善。现结合日常观察与实验数据，提出三项可操作性建议。 一、构建碳积分可视化系统 建议在每层楼道安装电子显示屏，实时更新各班级水电消耗量。我校上月总用电量达1.2万度，其中晚自习后未关设备耗能占比17%。若将用电量与班级量化考核挂钩，实施「节约用电换绿植」行动，预计可降低10%能源浪费。 二、推行垃圾溯源分类法 经连续五日跟踪统计，食堂后厨每日产生50公斤厨余垃圾中，混入27%的塑料袋和纸巾。建议在垃圾桶安装智能扫码装置，学生丢弃包装袋时需扫描商品条形码，系统自动识别材质并指导分类。对于正确分类十次的同学，可兑换手工社制作的再生纸笔记本。 三、开设生态微循环实践课程 校体育馆顶部的360平方米露台长期闲置，可改造为雨水收集花园。地理社团已测算出该区域年均降雨量1200毫米，若设置导流槽与蓄水箱，可满足花坛全年灌溉需求。建议将每周五定为「生态日」，组织学生参与中水处理、落叶堆肥等实践，相关成果计入综合素质评价。 随信附上食堂垃圾成分分析图及雨水收集系统设计稿。真正的环保不是口号，而是让每度电、每滴水都成为流动的教科书。恳请考虑上述建议，期待与您共同见证校园的绿色蜕变。 此致 敬礼 学生代表：李明 2024年6月5日 学科网（北京）股份有限公司 $$试 题 全 部 原 创,未 经 命 题 人 许 可,不 得 以 任 何 形 式 盗 用 重庆市2025年初中学业水平暨高中招生模考(二)密 封 线 内 不 要 答 题 姓名: 学校: 班级: 考号: 语文试卷(A卷) (全卷共四个大题,满分150分,考试时间120分钟) 注意事项: 1.试题的答案书写在答题卡上,不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束,由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及应用(30分) 学校开展“探访经典之路”主题活动,请你完成以下任务。 任务一:探访经典之城 幼时在院落嬉戏,几株黄葛树撑起绿荫华盖,虬劲枝干横斜交错,成了孩童攀爬的乐园。老人说此树可遮阳避雨聚人气,更与佛门渊源深厚,寺观多植之。 初入小学时,父亲送我到桂花园。校内未见桂树,唯见两株黄葛守望:一株斜枝指路;一株伴读五年。升入解放碑中学,原本文庙故地,大黄葛树浓荫如盖。后赴川西参军,驻地公园旧为文庙,亦是黄葛成林,莽莽榛榛。 大学归渝,驻足歇台子古道。此处曾是成渝东大路要冲,石板路上商旅络绎不绝,马帮在此卸鞍休整。道旁古黄葛主干粗可五围,虽仅十余米高,却分四杈横展,覆地亩余,烟火气浓,被尊为风水树。枝柯ch u_