6 江苏省南京市玄武区2023—2024学年八年级下学期期末语文试题-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３８　􀅰 化的表达(１分)　这是小伙子随口的回答,写出了桃源人淳朴 自由、不追求功利(随意自然)的生活态度(１分),表达了作者对 桃源人生活态度(方式)的赞赏(１分).　解析:此题考查语言 赏析.根据题干中的提示,汪曾祺散文的特点有:口语化的表达 如C句,小伙子的回答,真有点无怀氏之民的风度,表现了桃源 人的淳朴自由、随意自适;“古典味”的语言如 A 句,运用了古典 雅致的文言词语,具有浓厚的文学色彩;带点幽默的戏谑如 B 句,恰到好处地调侃了同伴游览秦人洞感到失落的心理. １７．示例一:我认为湖南桃源县具有优先权.从地理位置 上来说,因为这个桃花源在湖南桃源县,桃源旧属武陵,与陶渊 明«桃花源记»中渔人的籍贯“武陵人”相一致.从环境上来说, 这里景色优美,不仅十一月的天气还开桃花,而且里面古亭、方 竹一应俱全,呼应了陶渊明«桃花源记»中“有良田、美池、桑竹之 属”的风景美.从风土人情上来说,桃源人热情好客、自由安逸、 恬淡自适,给人一种安宁祥和之感.(能从地理位置、环境特点、 风土人情三方面建立起«桃花源记»与桃源县的关联)　示例二: 我认为竹山县桃花源村具有优先权.(最多得４分)竹山县桃花 源村不仅和«桃花源记»有极其相似的场景,比如一线天的峡口、 溪流、桃林等,且地名出处也较为符合原著.根据史料记载,晋 太元年间只有竹山被称为武陵县,上庸郡与南阳相邻,与«桃花 源记»中“南阳刘子骥听闻此事”相呼应.(３—４分)　解析:此 题考查探究拓展.实则归纳总结桃花源的特点.如果回答湖南 桃源县具有优先权,应该从三个方面来回答:地理位置相似,根 据文中第②段;环境特点相似,都具有景色优美的特点,根据 第⑥段方竹亭的美景,第⑧段修竹的可爱;风土人情相似,可根 据文中第⑦段桃源小伙的回答,具有无怀氏之民的风度,淳朴 自适,不追求名利.也可回答竹山县桃花源村具有优先权,从相 似的场景以及地理考证来回答. １８．略　解析:此题考查游记写作.写作小助手中已经提 示了篇章结构,以游踪为线索,主要内容,以及在写作中应注意 的问题.题干中提及阿来和梁衡的写作手法,就是通过独特的 观察角度选择有特征的景物来展开描写,表现不同文化之美和 自然景观之美.在写作时,还要注意情景交融,表情达意,增强 文章的文化与情感气息. ６ 　江苏省南京市玄武区２０２３—２０２４学年 八年级下学期期末语文试题 　　１．(１)词　(２)jiè　(３)谦虚谨慎　解析:此题考查字音、字 形和字义.注意多音字和形近字的辨别.强词夺理:本来没有 理,硬说成有理.谆谆告诫:恳切耐心地劝告.谦:谦虚.谨:谨 慎,小心. ２．探究汉字能让我们领略到中华文化的魅力,增强文化自 信.　解析:此题考查病句辨析与修改.本句语病是搭配不当, 应该在“文化自信”的前面加上“,增强”,删去“和”. ３．(１)落日故人情　(２)大庇天下寒士俱欢颜　(３)心忧炭 贱愿天寒　(４)已是黄昏独自愁　(５)更着风和雨　(６)水击三 千里　抟扶摇而上者九万里　解析:此题考查默写古诗文名句. 作答此类题目,既需要注意平时积累,又需要注意审题,根据提 示信息 写 出 相 应 的 句 子,尤 其 不 要 写 错 别 字.易 错 字:俱、 炭、抟. ４．B　解析:此题考查图文转换和口语交际.B项有误,沟 通的要义在于站在对方的立场,先了解对方,再说明自己的 想法. ５．示例一:言语文明,形象美丽　示例二:文明用语伴我 行,天天都有好心情　示例三:口善心和,守礼明德　解析:此题 考查拟写标语.拟写标语的时候一定要紧扣主题.本题针对的 现象是同学们的话语粗俗,要告诫他们文明用语.拟写时要善 于运用修辞手法,最好能用对偶句,上下句押韵,读起来朗朗 上口. ６．仆虽庸愚/每读书/辄用自愧　解析:此题考查文言语句 断句.“仆虽庸愚”语意完整独立,其后应断开.“每读书”是后 一句的状语,其后应断开. ７．示例一:B.我年轻时鄙陋愚钝,对于时事都不了解,家 里贫穷,不足以养活自己.　示例二:A.我年轻时鄙陋愚钝, 对于时事都不能全面学习(或:了解学习),家里贫穷,不足以养 活自己.　解析:此题考查理解文言词语的意思和文言文句子 翻译.“晓”意思是了解、明白,联系语境可知,这里应该表示韩 愈对于时事不了解或者不熟悉.“学”意思是学习,了解学习,选 “学”字,则表示韩愈由于家境贫穷,没有条件去全面学习.无论 选哪个,都要能够自圆其说. ８．B　解析:此题考查理解诗歌内容.B项有误,“欲为圣 明除弊事,肯将衰朽惜残年”并未表达作者的悔恨之意,而是表 明诗人一心为皇帝除去有害之事,根本不会顾惜自己衰老的身 体.这体现了诗人为国除弊的决心和刚正不阿的精神,毫无悔 恨之意. ９．示例一:主题一更契合.从三则材料中可以看出,韩愈 在面对困境时,始终坚持自己的信念和追求.在材料一中,尽管 韩愈三次参加吏部考核不中,三次上书宰相未果,但他并没有放 弃,而是选择了读书自省,力不足而后止,但仍然优于追求时俗 之人的做法.在材料二中,韩愈被贬连州阳山,但他并不甘心沉 沦,而是上书自荐,显示了他对文学的追求和对时事的理解.在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３９　􀅰 材料三中,韩愈因上«论佛骨表»触怒皇帝,被贬潮州,但次年又 重获重用,返回京师,这表明他在困境中坚守自己的信念,不因 挫折而放弃.因此,主题一“困境中的坚守”更契合以上三则材 料.　示例二:主题二更契合.材料一中韩愈没有得到重用,但 韩愈并不抱怨,反而觉得不必为了追求功名而无“役役之劳”是 一种幸运;材料二中韩愈虽屡遭贬谪,却因此有了研习文学的 机遇,这也算是一种幸运;材料三韩愈因上书被贬,但他重获任 用,返回京师,也算是一种幸运.因此,主题二“幸与不幸”更契 合以上三则材料.　解析:此题考查主题分析.可任选一种主 题,结合材料内容进行分析. 【参考译文】 (一)我虽然平庸愚鲁,每当读书时,总是因此自己感到惭 愧.现在有幸不被时俗所用,没有早晚钻营奔走的劳苦,我将尝 试学习.力量不足然后停止,仍然超过那些整天忙于时俗之争, 一旦没有得到自己想要的,就埋怨上天,怪罪别人的人,这就是 我现在的志向. (二)我年轻时鄙陋愚钝,对于时事都不了解,家里贫穷不足 以养活自己,于是参加科举考试寻求做官的机会,总共二十年 了.(我)福命浅薄又运气不好,常遭人诽谤,进一点点却要退一 大步,最终没有什么成就.我的天性本来就喜好文章典籍,因为 困苦愁厄无处可诉,于是得以深入研究经传史记百家的学说, 并奋发写作文章. １０．(１)沉静(深沉/固执)　(２)丰收岭绿岛　(３)朦胧　解 析:此题考查梳理概括文章内容.(１)处,由“一条大坝拦腰一 截,黄河便膨胀了,宽了,深了,而且性格也变得沉静了”“只见她 绿得深 沉,绿 得 固 执,沉 沉 的”可 概 括:沉 静 (深 沉/固 执). (２)处,由“丰收岭的绿岛啊,就从这里出发,我们去收获整个世 界”可概括:丰收岭绿岛.(３)处,由“方圆几百亩,抬头望去,是 一片朦胧的新绿”可概括:朦胧. １１．C　解析:此题考查理解文章内容.C项,“因为它与绿 水、绿树融为一体,在映衬中显出生机”有误,由原文“只有纯白 的雪,才能滋润出纯绿的树”可知,是雪融化滋养了土地和绿树. １２．[示例一]词语角度:①多用拟人化的词语,“她们”“不 秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动;②多用叠词,“簇 簇”“行行”“沉沉”这些叠词的使用,增加了韵律美;③人称代词 “她”“她们”的使用,增强抒情.　[示例二]修辞角度:①运用拟 人,“她们”“不秀气”“不水灵”等表达让植物的形象更加生动; ②运用排比,如“那样的淡”“那样的薄”“那样的柔”,句式整齐简 洁,富有节奏感.　[示例三]句式角度:①句式整齐,如“罩住 了”“冲破了”,富有节奏感;②多用短句,如“一簇簇”“一行行” “干发红”“叶发灰”,简洁而有力,朗朗上口;③句式灵活,长短句 结合,句子节奏富于变化.　解析:此题考查赏析句子.第一句 从词语角度看,“她们”“不秀气”“不水灵”属于拟人化的词语,非 常形象.“簇簇”“行行”是叠词,增加了表达的韵律美.从修辞 角度看,“她们”“不秀气”“不水灵”属于拟人的修辞手法,把绿植 当作人来写,使之具有人的情感,生动形象.从句式角度看,“一 簇簇”“一行行”“干发红”“叶发灰”,句式简短且整齐,与其他长 句交错运用,富于变化.第二句从词语角度看,“她”是拟人化的 词语,富有人情味.“沉沉”是叠词,具有韵律感.从修辞角度 看,“那样的淡,那样的薄,那样的柔”是排比句,整齐而富有气势 和韵律感.从句式角度看,“罩住了”“冲破了”句式连贯而有 气势. １３．选文:①赞美刘家峡的绿水滋润生命;②输送电能、造 福人类的巨大贡献;③赞美人们改造自然的伟大力量.　«壶口 瀑布»:①震撼于壶口瀑布的壮美与磅礴;②赞美黄河博大宽厚 的品格以及勇往直前、不折不挠的精神;③感叹于自然的伟大创 造.　解析:此题考查比较阅读.由选文中“那黄河本是在西北 高原上横行惯了的􀆺􀆺寄托着人们改造自然的理想”“是水发出 了电,电又提起水来滋润这些绿色生命􀆺􀆺原来是为了孕育这 一瞬的转化”可知,通过写“绿”赞美了黄河输送电能、造福人类, 刘家峡的绿水滋润生命,人们改造自然的伟大.在«壶口瀑布» 一文中,作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布雄壮、磅 礴的气势,热情赞美了祖国壮丽的山河.通过写黄河“挟而不 服”“压而不弯”“勇往直前”的品格,赋予黄河无坚不摧、无往不 胜、坚韧刚强的民族精神. １４．(１)我们要创造一个全新的“少年中国”　(２)物质精神 (物心)两方面改造　(３)以村落为基础建立小组织(或:去开发 改造农村)　解析:此题考查梳理论证思路.文章开头提出中心 论点“我们的理想,是在创造一个‘少年中国’”,接着从“精神改 造的运动,就是本着人道主义的精神,宣传‘互助’‘博爱’的道 理”和“物质改造的运动,就是本着勤工主义的精神,创造一种 ‘劳工神圣’的组织,改造现代游惰本性、掠夺主义的经济制度” 两个方面展开论证,然后用“是物心两面改造的运动,是灵肉一 致改造的运动􀆺􀆺是以世界为家庭扩充联合的运动”进行总结, 最后再次重申“少年中国的运动,就是世界改造的运动,少年中 国的少年,都应该是世界的少年”的观点. １５．听众是这一班有着共同理想的少年,文中将其称为 “‘少年中国’的少年好友”,多次出现,强调他们是创造少年中国 的重要力量,表达亲切.文中多次用“我们”,拉近与听众的距 离.主题为鼓励少年人积极创造与劳动,具有针对性.　解析: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D４０　􀅰 此题考查分析演讲的特点.演讲要有针对性,根据“我很希望这 一班与我们理想相同的少年好友,大家都把自己的少年精神拿 出来,努力去作我们的‘少年运动’”可知,听众为这一班有着共 同理想的少年.文中多次称呼“‘少年中国’的少年好友”,强调 了担负创造少年中国的重要力量,而且用第一人称“我们”,可以 很好地拉近与听众的距离. １６．①气势磅礴、慷慨激昂;②通俗易懂、准确严谨;③生动 形象.　解析:此题考查分析语言特点.A句运用排比句式,相 同的结构彰显出磅礴的气势,显出慷慨激昂的情绪.B句运用 对比手法,指出物质改造的重要性,通俗易懂.C句运用比喻的 修辞手法,把“两种文化运动”比作“车的两轮,鸟的双翼”,表现 出了两种文化运动的助力之大,生动形象. １７．示例:乙更契合.这段话是文章的结尾,演讲者发出呼 吁和号召.神态:情绪是激昂的,表情是庄重的;动作:手向前挥 动,彰显力量感.　解析:此题考查分析演讲姿态.选用的文字 段落是文章的结尾,是演讲者的呼吁和号召,甲图片演讲者站 立不动,神态虽严肃,但感受不到号召力;乙图片演讲者走到听 众中,挥动着手臂,可看出演讲者与听众心连心,拉近与听众的 距离,且情绪激昂、气势磅礴.因此,乙图片更契合. １８．(１)示例一:保尔扑倒彼得留拉匪兵,成功营救朱赫来, 自己被捕.　示例二:在监狱中,面对匪兵的审讯,保尔拒不开 口.　示例三:保尔阻挡波兰白军入侵,腿部受伤.　示例四: 保尔在骑兵队与波兰白军战斗,被弹片炸伤,右眼失明.　解 析:此题考查概括名著情节.在与敌人抗争的过程中,保尔展现 出了非凡的勇气和坚定的信念.如同彼得留拉匪兵的抗争,同 入侵波兰白军的抗争.　(２)示例一:保尔强忍冰天雪地的寒 冷,挥动铁锹,争分夺秒地修筑铁路.　示例二:保尔不惧秋天 河水的冰冷,将珍贵的木头打捞上岸.　解析:此题考查概括名 著情节.保尔以建设者的身份,同自然抗争的事迹,主要体现在 修筑铁路这一事件中.森林中自然条件非常恶劣,冻土难以挖 掘,严寒让人难以忍受,加上物资的极度缺乏,给工作带来了巨 大的阻碍.但是这些都没有吓倒保尔,反而激发了他同自然抗 争的坚强意志,无论遇到多大的困难也决不放弃.　(３)示例: 在黎明的微光中/保尔坚定地挥动着臂膀/铁锹与冻土的每一 次对话/都是他战胜困难的渴望　解析:此题考查对名著内容 的掌握与文学创作.结合保尔的人生经历,运用恰当的语言,可 运用修辞手法. １９．略　解析:此题考查命题作文.要求以«鸣»为题进行 作文.我们可以扣住“鸣”字的多重含义进行审题立意.比如, 从自然界的声音这一角度入手,可以通过描写生动的自然图 景,来展现大自然的和谐与生命力,从而赞美自然之美、生命之 美.从器物的声音这一角度入手,可以记述关于文化传承或历 史记忆的故事,进而挖掘声音背后的文化意蕴和历史深度.从 人的声音这个角度切入,可以讲述一个关于勇气、正义或成长的 故事,从而传递出积极向上的人生态度和励志精神.写作过程 中,注意以“鸣”这一概念贯穿全文,同时注意运用多种修辞手法 和表达方式,以增强文章的表现力和感染力. ７ 　江苏省苏州市工业园区２０２３—２０２４学年 八年级下学期期末语文试题 　　１．(１)①惘　②绎　③绚　④帷　解析:此题考查根据拼 音写汉字.注意形近字的辨别.　(２)示例:如渊博的老师 诲人不倦　解析:此题考查仿写句子.根据前面两句可知要运 用比喻的修辞手法,写出书籍的特点.答案不唯一,合理即可. ２．(１)在河之洲　(２)窈窕淑女　(３)波撼岳阳城　(４)凄 神寒骨　(５)悄怆幽邃　(６)挑兮达兮　(７)海内存知己　(８)天 涯若比邻　(９)潭影空人心　(１０)寂寞沙洲冷　解析:此题考查 古诗文名句默写.第(１)—(６)、(９)—(１０)题属于一般性默写, 根据提示准确默写上下句即可.第(７)—(８)题为理解性默写, 需根据出处及关键信息准确选取诗句.要注意易错字“洲”“撼” “邃”等的正确书写. ３．(１)示例:传承民俗文化,弘扬民俗文化　解析:此题考 查拟写标题.演讲稿讲述了民俗文化逐渐消失的现实情况,号 召大家保护和传承;同时介绍了如何传承民俗文化并号召大家 用行动去传承和弘扬民俗文化.抓住关键词“传承”“民俗文 化”,据此拟写即可.　(２)①传承民俗文化,不仅在传统节日到 来时举办一些外在的表演或活动以示纪念,还要注重领悟内在 的传统精神和文化内涵.　②我们要认真学习、深入了解、认真 研究,让传统文化和现代生活产生有机的结合,让民俗文化在新 时代焕发出更加强大的独特魅力.　解析:此题考查病句修改. 第一句关联词使用不当,应将“不是􀆺􀆺而是􀆺􀆺”改为“不 仅􀆺􀆺还􀆺􀆺”;第二句前半部分语序不当,后半部分用词不当, 应将“认真研究”置于“深入了解”之后,将“发生”改为“产生”. (３)示例:小文同学,我理解你对新文化的追求,但传统文化同样 重要.它是我们的根基,包含了丰富的历史、文化和价值观.作 为新时代青年,我们应该在尊重传统文化的同时,吸收新文化, 实现两者的平衡.我们可以通过创新方式传承传统文化,使其 与现代生活相结合,而不是简单地抛弃旧传统.这样,我们既能 跟上时代步伐,又能保留民族文化的精髓.　解析:此题考查语 言表达.紧扣题意观点,辨析“追随时代潮流”的新文化和“固守 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ６－１　 ６ 　江苏省南京市玄武区２０２３—２０２４学年 八年级下学期期末语文试题 (满分:１２０分　考试时间:１２０分钟) 对话是一种重要的交流方式,本卷将带领你与自然、社会、自我对话,锤炼思维,涵养情操. 一(１８分) 【与生活对话􀅰积累运用】 “言” 部 溯 源 【说文解字】“直言曰言,论难曰语.”———东汉􀅰许慎 【相关成语】自圆其说、强cí(１)　　　　夺理、谆谆告诫 (２)　　　　、能言善辩􀆺􀆺 【文化内涵】和谐和美(如“谐”“谊”等);诚信诚恳(如“诚”“谅”等);(３)　　　　　　(如“谦”“谨”等) 【探究结果】汉字有着悠久的历史,凝聚着丰富的文化内涵,探究汉字能让我们领略到中华文化的魅力和文化自信. １．结合表格内容,看拼音写汉字,为加点字注音,为【文化内涵】空缺处补充内容.(３分) ２．【探究结果】处的画线句有语病,请加以修改.(２分) 　 ３．根据提示,填写诗文原句.(７分) 言语寄情 诗文 出处 不舍 浮云游子意,(１)　　　　　　. 李白«送友人» 期盼 安得广厦千万间,(２)　　　　　　　　　　! 杜甫«茅屋为秋风所破歌» 同情 可怜身上衣正单,(３)　　　　　　　　. 白居易«卖炭翁» 愁苦 (４)　　　　　　　　,(５)　　　　　　　　. 陆游«卜算子􀅰咏梅» 向往 鹏之徙于南冥也,(６)　　　　　　　,　　　　　　　　　　. «庄子􀅰逍遥游» ４．同学们从以下漫画中总结了沟通的技巧,其中不恰当的一项是(３分) (　　) 　　 　　 A．沟通时保持平和心态,礼貌待人,更有利于提高沟通效率. B．沟通要义,就是站在自我的立场,大胆地表达自己的想法. C．沟通涉及沟通双方,每个人都应做积极的表达者和倾听者. D．沟通时有条理地表达,更有利于对方快速接收并理解信息. ５．课间偶闻同学粗俗的话语,请为年级廊道设计一则标语,提醒大家文明用语.(３分) 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ６－２　 二(４８分) 【与先贤对话􀅰鉴赏诗文】 主题:　　　　　　　　　　　　 创作背景 作品内容 　　７９５年,韩愈三次参加 吏部考核皆不中,三次上 书宰相未果. 　　(一)仆虽庸愚每读书辄用自愧 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .今幸不为时所用,无朝夕役役之劳①,将试学焉. 力不足而后止,犹将愈于汲汲于时俗之所争,既不得而怨天尤人者,此吾今之志也. (选自«唐宋八大家文钞􀅰答侯继书») 　　８０３年,韩愈得罪权 贵,被贬连州阳山.他不 甘沉沦,上书自荐. 　　(二)愈少鄙钝②,于时事都不通 　 ,家贫不足以自活,应举觅官,凡二十年矣. 薄命不幸,动遭谗谤,进寸退尺,卒无所成.性本好文学,因困厄悲愁无所告语,遂 得究穷于经传史记百家之说,而奋发乎文章. (选自«唐宋八大家文钞􀅰上兵部李侍郎书»,有删减) 　　８１９年,韩愈因上«论 佛骨表»触怒皇帝,被贬潮 州.次年,重获任用,返回 京师. (三)左迁至蓝关示侄孙湘 一封③朝奏九重天,夕贬潮州路八千.欲为圣明④除弊事⑤,肯⑥将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前.知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边⑦. (选自«韩愈诗选»,人民文学出版社２０１７年版) 　　[注释]①役役之劳:指在仕途生涯中钻营奔走.②鄙钝:鄙陋不聪敏.③封:这里指韩愈的谏书«论佛骨 表».④圣明:指皇帝.⑤弊事:有害的事,指迎奉佛骨的事.⑥肯:岂肯、哪能.⑦瘴江边:指岭南.潮州在岭 南,古时说岭南多瘴气. ６．用“/”给下面内容断句.(限两处)(２分) 仆 虽 庸 愚 每 读 书 辄 用 自 愧 ７．材料二在摘选时漏了一字,从A、B选项中选择最恰当的字填入,并翻译整个句子.(４分) 愈少鄙钝,于时事都不通 　 ,家贫不足以自活.(A．学　B．晓) 我选(　　).翻译: 　 ８．下列对材料三的诗歌理解不恰当的一项是(３分) (　　) A．多重对比知经历.由“朝奏”“夕贬”“一封”“八千”等词可见诗人获罪快,贬谪远. B．坦诚反问吐心志.为皇帝除去祸事,怎么能不顾及衰朽之身? 作者悔恨之意溢于言表. C．即景抒情陈心声.云遮雾绕的秦岭和大雪拥塞的蓝关,道尽了英雄失路的悲慨和感伤. D．首尾呼应寄情感.尾联照应诗题,借侄孙探望之意,嘱托他瘴江边收骸骨,凄楚沉痛. ９．下列哪个主题更契合以上三则材料,请判断并具体分析.(５分) 主题一:困境中的坚守 主题二:幸与不幸 　 【与自然对话􀅰品读游记】 西 北 三 绿 梁　衡 ①古曲有«阳关三叠»,如怨如诉,叙西北之荒凉,写旅人之悲怆.今天,当我也作西北之行时, 却感到别有一番生机,即兴所记,而成«西北三绿». 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ６－３　 刘家峡绿波 ②当我乘交通艇,一进入黄河上游的刘家峡水库时,便立即倾倒于她的绿了. ③一条大坝拦腰一截,黄河便膨胀了,宽了,深了,而且性格也变得沉静了.那本是夹泥带沙, 色灰且黄的河水,这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波.只见她绿得深沉,绿得固执,沉沉 的,看不到河底,而且几尺深以下就都看不进去,反正下面都是绿. ④一路走着,我俯身在船舷,平视着这如镜的湖面,一种美的享受涌上心头.那黄河本是在西 北高原上横行惯了的,她从天上飞来,一下子被锁在这里.她只有等待,在等待中渐渐驯顺,她沉 落了身上的泥沙,积蓄着力量,磨炼着性格,增加着修养,而贮就了这汪沉沉的绿.她已是人化了 的水泊,满贮着人的意志,寄托着人们改造自然的理想. ⑤我弃舟登岸,立身坝顶,发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意,无数喷水龙头正将水 雾洒向它们.是水发出了电,电又提起水来滋润这些绿色生命.这沉沉的绿水啊,在半空中作着 长久的聚积,原来是为了孕育这一瞬的转化. ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了,将要再出现十一层绿色的阶梯.黄河 啊,你快绿了,你将会碧波绿水从天来,奔流到海不复回.刘家峡啊,你这一湖绿色会染绿西北,染 绿全国①.我默默地祝贺着你. 天 池 绿 雪 ⑦雪,自然不会是绿的,但是她却能幻化出无穷的绿.我一到天池,便得了这个诗意. ⑧上了山,天池是在群山环抱之中.一汪绿水,却是一种冷绿.雪峰倒映在其中,更增加了她 的静寒.池周的山上满是树,松、杉、柏,全是常青的针叶,近看如塔,远望则是一海墨绿.只有纯 白的雪,才能滋润出纯绿的树.雪纯得白上加白,这树也就浓得绿上加绿了. ⑨我在池边走着,想着,看着那池中的雪山倒影,我突然明白了,那绿色的生命原来都冷凝在 这晶莹的躯体里.是天池将她揽在怀中,慢慢地融化、复苏,送下山去,送给干渴的戈壁.好一个 绿色的怀抱雪山的天池啊,这正是你的伟大,你的美丽. 　　　　　　 ⑩从石河子出发,汽车颠簸了三个小时后,我登上了一个叫丰收岭的地方.这已经到了通古 特大沙漠的边缘.举目望去,沙丘一个接着一个,黄浪滚滚,涌向天边.没有一点绿色,没有一点 声音,不见一个生命.一刹那,我突然感到生命的宝贵,感到我们这个世界的可爱. 􀃊􀁉􀁓我不由回过身来.只见沙枣、杨、榆、柳,筑起莽莽的林带.绿树连同荆棘、小草形成一个尖圆形 的半岛.起风了,风从沙漠那边来.我沿半岛的边缘走着,想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗. 􀃊􀁉􀁔前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有,只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵,她们是红柳、梭 梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木.一簇簇,一行行,她们并不秀气,也不水灵,干发红,叶发灰,稀疏的 枝叶也不能尽遮脚下的黄沙.但这是一个伟大的群体,方圆几百亩,抬头望去,是一片朦胧的新 绿.这绿虽是那样的淡,那样的薄,那样的柔,但却是一张神奇的网,她罩住了发狂的沙浪,冲破了 这沉沉的死寂.沙海边的这一点绿色啊,让我真正懂得,绿色就是生命. 􀃊􀁉􀁕治沙站的同志说:“七八年前,很多地方都还是流沙肆虐之地.”我停下脚来重新打量这个绿 岛:她由南而北,尖尖地伸进沙漠中来,像一支绿色的箭,带着生命世界的信息,带着人们征服荒原 的意志,来向这块土地下战表了. 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ６－４　 􀃊􀁉􀁖这里的绿不同于黄河上碧绿的水库,也不同于天山上冷绿的天池,那些绿的水,是生命的乳 汁,是生命的抽象,是未来的理想;而这里的绿,就是生命自己,是生命力的胜利,是伟大的现实. 丰收岭的绿岛啊,就从这里出发,我们去收获整个世界! 􀃊􀁉􀁗亲爱的读者,你看,西北还荒凉吗? 我可以骄傲地宣布,我们的西北将会出现历史上最美丽 的时期. (选自«万水千山行遍»,中国青年出版社２０１６年版,有删改) [注释]①刘家峡水电站使绿水转化为电,进而输送至祖国其他地域.水力发电也大大节省了煤炭资源消耗. １０．选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行,参照示例,补全游踪图.(３分) １１．下列是对选文的理解与分析,其中不恰当的一项是(３分) (　　) A．开篇写«阳关三叠»“叙西北之荒凉”,与作者在西北感受到的生机构成了反差. B．第⑥段的“碧波绿水从天来”化用李白诗句“黄河之水天上来”,典雅而又凝练. C．作者称“雪”为“绿雪”,是因为它与绿水、绿树融为一体,在映衬中显出生机. D．结尾直抒胸臆,表达了对西北能够摆脱贫瘠,迎来生机的美好期望,升华了主题. １２．梁衡散文的语言雅致凝练.结合第􀃊􀁉􀁔段两处画线句,写一段赏析性批注.(４分) ◎提示:可从词语、句式、修辞手法、表达方式等角度进行赏析. 　 １３．选文与«壶口瀑布»都写到黄河,表达的情思却各不相同.说说你的理解.(４分) 　 【与社会对话􀅰学演讲词】 创造一个全新的“少年中国” 李大钊 我们的理想,是在创造一个“少年中国”. 为创造我们理想的“少年中国”,我很希望这一班与我们理想相同的少年好友,大家都把自己 的少年精神拿出来,努力去作我们的“少年运动”.我们“少年运动”的第一步,就是要作两种文化 运动:一个是精神改造的运动,一个是物质改造的运动. 精神改造的运动,就是本着人道主义的精神,宣传“互助”“博爱”的道理,(A)改造现代堕落的 人心,使人人都把“人”的面目拿出来对他的同胞;把那占据的冲动,变为创造的冲动;把那残杀的 生活,变为友爱的生活;把那侵夺的习惯,改为同劳的习惯;把那私营的心理,变为公善的心理.这 个精神的改造,实在是要与物质的改造一致进行,而在物质的改造开始的时期,更是要紧. 物质改造的运动,就是本着勤工主义的精神,创造一种“劳工神圣”的组织,改造现代游惰本 性、掠夺主义的经济制度,把那劳工的生活,从这种制度下解放出来,使人人都须作工,作工的人都 能吃饭.因为经济组织没有改变,精神的改造很难成功.在从前的经济组织里,何尝没有人讲过“博 爱”“互助”的道理,(B)不过这表面构造(就是一切文化的构造)的力量,到底比不上基础构造(就是经 济构造)的力量大.你只管讲你的道理,他时时从根本上破坏你的道理,使你永远不能实现. 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ６－５　 “少年中国”的少年好友啊! 我们的一生生涯,是向“少年中国”进行的一条长路程.(C)我们 为达到这条路程的终点,应该把这两种文化运动,当作车的两轮,鸟的双翼,用全生涯的努力鼓舞 着向前进行,向前飞跃. “少年中国”的少年好友啊! 我们要作这两种文化运动,不该常常漂泊在这都市上,应该投身 到山林里村落里去,在那绿野烟雨中,一锄一犁的作那些辛苦劳农的伴侣.休息的时候,田间篱下 的场所,都有我们开发他们,安慰他们的机会.我们应该学那闲暇的时候就来都市里著书,农忙的 时候就在田间工作的列夫􀅰托尔斯泰先生,文化的空气才能与山林里村落里的树影炊烟联成一 气,那些静沉沉的老村落才能变成活泼泼的新村落.新村落的大联合,就是我们的“少年中国”. 我们“少年中国”的少年好友啊! 我们的新生活,小到完成我的个性,大到企图世界的幸福. 我们的家庭范围,已经扩充到全世界了.我们的“少年中国”观,乃是要把中国这个地域,当作世界 的一部分,由我们居住这个地域的少年朋友们下手改造,以尽我们对于世界改造一部分的责任. 总结几句话,就是: 我所希望的“少年中国”的“少年运动”,是物心两面改造的运动,是灵肉一致改造的运动,是打 破知识阶级的运动,是加入劳工团体的运动,是以村落为基础建立小组织的运动,是以世界为家庭 扩充联合的运动. 少年中国的少年啊! 少年中国的运动,就是世界改造的运动,少年中国的少年,都应该是世界的少年. (选自«李大钊选集»,人民出版社１９５９年版,有删改) 走进百年前李大钊的演讲现场,完成学习任务.(１２分) «创造一个全新的“少年中国”»任务评价表 评价角度 评价指标 任务完成过程 演讲思路 观点明确 思路清晰 １４．补全演讲思路图.(３分) 演讲对象 对象明确 心中有听众 １５．这篇演讲词有强烈的听众意识,请结合内容分析.(３分) 　 演讲语言 语言精练 有说服力 １６．结合选文三处画线句,探究这篇演讲词的语言风格.(３分) 　 演讲姿态 演讲者精 神饱满,较 好地运用 动作神态 １７．以下哪张剧照更契合下面这段文字的演讲现场,为什么? (３分) 少年中国的少年啊! 少年中国的运动,就是世界改造的运动,少年中国的少 年,都应该是世界的少年. 甲 　　　　 乙 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ６－６　 【与名著对话􀅰致敬英雄】 １８．班级正在开展“«钢铁是怎样炼成的»主题研讨”活动,请完成探究.(８分) 保尔:一路磨难,一路抗争 身份转变 抗争对象 关键事件 与权威抗争 　　保尔将烟末撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面 团上,被赶出学校. 与敌人抗争 (１) 　(２分) 与自然抗争 (２) 　(２分) 与疾病抗争 　　保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作,最终完成 小说«暴风雨所诞生的». 保尔:一路淬炼,一路成长 (３)聚焦保尔丰富的人生经历,创作一首题为«成长»的小诗,不少于４行(可参照示例,也可独立创作).(４分) 诗歌创作小贴士 ①注意诗行和节奏　②借助具体可感的意象　③运用修辞　④抒发情感 　 三(５４分) 【与万物对话􀅰表达交流】 １９．参考下列写作提示,以«鸣»为题,写一篇文章.(５４分,含书写４分) 写作提示 释义 组词 联想 (１)自然界中的鸟、兽、 昆虫等发出声音 鸟鸣,虫鸣,蝉鸣􀆺􀆺 «鸟鸣涧»:“月出惊山鸟,时鸣春涧中.” (２)器物发出声音 鸣鼓,鸣钟,琴瑟和鸣􀆺􀆺 «小石潭记»:“隔篁竹,闻水声,如鸣珮 环,心乐之.” (３)人发出声音 争鸣,不平则鸣,一鸣惊人􀆺􀆺 «最后一次讲演»:李公朴遇害后,闻一 多先生不平则鸣,痛斥了反动派卑劣 行径,抒发了对民主正义的坚守. 　　要求:①角度自选,文体不限;②不少于６００字;③不得抄袭,不得套作.