3 江苏省无锡市惠山区2023—2024学年八年级下学期期中语文试题-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ３－１　 ３ 　江苏省无锡市惠山区２０２３—２０２４学年 八年级下学期期中语文试题 (满分:１５０分　考试时间:１２０分钟) 一、积累与运用(３０分) １．阅读下面的文字,按要求完成题目.(８分) 岁月缄 默,唯石能言;薪火相传,方能 永存.中华上下五千年的文明历史在一代 代华夏儿女的努力下得以一脉相承.历史 因铭记而不衰,文明因传承而不灭,纵观世 界各国文明,为何只有中华文明生生不息, 历久 mí新? 正是“弦歌不辍,薪火相传”让 中国yì立于世界文明之林.千百年来,中 华民族的气度、性情与智慧,书写在笔墨丹 青之中,yùn藏在典籍辞章之间,凝结在器 物技艺之上,rónɡ汇成生生不息的中国精 神、中国力量. (１)给加点字注音.(１分) 缄 (　　)默 (２)根据拼音写汉字.(４分) 历久mí(　　)新 yì(　　)立 yùn(　　)藏 rónɡ(　　)汇 (３)根据“承”字意义的演变图,为“传承”的 “承”选择正确的解释.(３分) (　　) ２．根据课文默写.(６分) 中华文脉,源远流长,让我们走进诗 文,传承经典,与时光做伴,听世纪回响.看 一看,“芳草鲜美,(１)　　　　　”(陶渊明 «桃花源记»)的优美春景;赞一赞,“气蒸云 梦泽,(２)　　　　　　”(孟浩然«望洞庭湖 赠张丞相»)的壮丽风光;听一听,“微君之 故,(３)　　　　　”(«诗经􀅰邶风􀅰式微») 的低声控诉;品一品,“求之不得,(４)　　　 　　”(«诗经􀅰周南􀅰关雎»)的绵绵深情; 学一学,“(５)　　　　　　　,(６)　　　　 　　　”(王勃«送杜少府之任蜀州»)的乐观 心境. 阅读下面的文段,完成３—５题.(１２分) 无锡留青竹刻是一项古 老而独特的手工艺术,以其精 湛的雕刻技巧和优雅的设计, 深受人们的喜爱和推崇.无 锡留青竹刻的题材丰富多样, 　　　　. 留青竹刻,是中国传统雕刻艺术.刀刃与 青竹摩擦碰撞,洒落丝丝碎屑,指尖微动,优美 的线条,就被永远留在了上面.竹子,渐渐失 去了朴素笔直的外表,展现出了(　　)的美 丽,一件艺术品,就在竹刻艺人手中诞生了. ３．填入语段横线处的语句,排列正确的一项是 (３分)(　　) ①不同的作品通过细致的刻画和精湛的 技艺 ②以及对传统文化的致敬和传承 ③既有山水田园、花鸟虫鱼等传统的中国画 题材 ④展现出无锡人民尊崇自然、崇尚和谐的生 活态度 ⑤也有民俗风情、历史典故等题材 A．②①④③⑤ B．④③⑤①② C．③⑤②④① D．③⑤①④② 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ３－２　 ４．下列词语填入语段括号处最恰当的一项是 (３分)(　　) A．惊心动魄　B．目空一切　C．销声匿迹 ５．仿写小诗.(６分) 　 ６．图书馆新购了一批书,请根据链接资料将下 列书籍放置在合适的书架上.(４分) A．«论语» B．«汉书» C．«楚辞» D．«吕氏春秋» 填序号 经 ①　　　　 史 ②　　　　 子 ③　　　　 集 ④　　　　 二、阅读与鉴赏(６０分) (一)(１４分) 材料一 “龙行龘龘(dá),前程朤朤(lǎng),生活 (yè),事业燚燚(yì)􀆺􀆺”这个春节,上述吉 祥话串烧成了拜年高频词汇.不过虽然网来 网去发得热闹,要问谁能流畅读写,绝大多数 人都得摇头,有人自嘲:“没点文化都接收不到 祝福了.” “龘龘”何意? “朤朤”何指? 据悉“龘”源 于“龖”,最早见于«说文解字»,释义为“飞龙之 状”.“朤”古同“朗”,本意为明亮.以此类推, 很多人就都懂了———“ ”寓意为“年年有余”, “燚燚”很可能是祝福“红红火火”.它们由叠 字组合拼接而成,似乎能表达多倍的祝福与期 盼,为新春佳节讨了个“好彩头”.人们出于新 奇藉此往来问候,将过年气氛烘托得格外喜兴 热闹,这些生僻字也因此“火出了圈”. (来源:澎湃新闻) 材料二 生僻字复活的原因复杂多样.随着信息 技术的快速发展,计算机中的汉字编码与汉字 字库不断扩容,汉字输入法层出不穷,不断优 化.在技术的赋能下,以前在计算机汉字字库 中没有的罕见字、生僻字现在几乎都有了;以 前不会输入的汉字,现在通过手写输入或部件 组合输入法可以实现.某网站可根据部件组 合的方式检索２０万个汉字,几乎所有生僻字 都可以在这里实现输入与呈现.这些变化极 大地方便了民众接触生僻字、认识生僻字、使 用生僻字、重解生僻字. 汉字是中华文化的重要载体,是中华民族 的基因.近年来,甲骨文等汉字研究不断深 入,汉字知识普及方兴未艾,各种与汉字有关 的报刊栏目、电视节目、网络直播、电子字典风 起云涌.人们已不满足于简单地认读汉字、书 写汉字,时不时喜欢根据时代的变化、民俗的 需要玩味汉字,拆解生僻字形体,重构生僻字 理据,或望形生义,或借音替字. 此外,新生代网民的增多,正在逐步重塑 网络传播的基本形态.年轻人思维活跃、接受 能力强,对新事物充满好奇,他们成了创造网 络新词与复活生僻字的主力军.在传统媒体 与新兴媒体相互影响、各种信息传播方式相互 作用下,生僻字的流行加速.汉字作为信息的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ３－３　 载体,民俗有了新的需要,时代赋予了新的可 能,生僻字的复活也就不足为奇了. (来源:«光明日报») 材料三 造字和用字 有 六 个 条 例,称 为“六 书”. “六书”这个总名初见于«周礼»,但六书的各个 的名字到汉人的书里才见.一是“象形”,象物 形的大概,如“日”“月”等字.二是“指事”,用 抽象的符号,指示那无形的事类,如“ ”(上) “ ”(下)两个字,短画和长画都是抽象的符号, 各代表着一个物类.三是“会意”,会合两个或 两个以上的字为一个字,这一个字的意义是那 几个字的意义积成的,如“止”“戈”为“武”, “人”“言”为“信”等.四是“形声”,也是两个字 合成一个字,但一个字是形,一个字是声;形是 意符,声是音标.如“江”“河”两字,“氵”(水) 是形,“工”“可”是声.五是“转注”,就是互训. 两个字或两个以上的字,意义全部相同或一部 相同,可以互相解释的,便是转注字,也可以叫 作同义字.如“考”“老”等字.六是“假借”,语 言里有许多有音无形的字,借了别的同音的 字,当作那个意义用.如“令”本义是“发号”, 借为县令的“令”. (来源:«经典常谈») ７．结合材料二内容概括生僻字复活的原因有 哪些.(６分) 　 　 　 　 ８．结合材料三内容,选择材料一中“龘”字的造 字方式(３分) (　　) A．象形 B．指事 C．会意 D．形声 ９．关于生僻字的复活,小语和小文产生异议, 请谈谈你的看法.(５分) 你的看法: 　 　 　 (二)谷　　雨(９分) [明]方太古 春事阑珊酒病瘳①,山家谷雨早茶收. 花前细细风双蝶,林外时时雨一鸠. 碧海丹丘无鹤驾,绿蓑青笠有渔舟. 尘埃漫笑浮生梦,岘首②于今薄试游. [注释]①瘳(chōu):病愈.②岘(xiàn)首:湖北 襄阳南的岘山,是孟浩然隐居不远的地方. １０．对这首诗歌赏析有误的一项是(３分) (　　) A．“春事”交代写作时间,“阑珊”指春色 将尽,呼应题目“谷雨”. B．“山家”交代写作地点,“谷雨早茶收”指 谷雨正是采茶的好时节. C．颈联表达了诗人求仙不成、归隐无门的 郁闷和挣扎. D．尾联借用典故,写出诗人对孟浩然隐 居生活的向往. １１．诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面? (６分) 　 　 (三)«东京梦华录»序(２１分) [宋]孟元老 仆从先人宦游南北,崇宁癸未①到京师,卜 居于州西金梁桥西夹道之南.渐次长立,正当 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ３－４　 辇毂之下.太平日久,人物繁阜,垂髫之童,但 习鼓舞;斑白之老,不识干戈.时节相次,各有 观赏:灯宵月夕,雪际花时,乞巧登高,教池游 苑②.举目则青楼画阁,绣户珠帘.雕车竞驻 于天街,宝马争驰于御路,金翠耀目,罗绮飘 香.新声巧笑于柳陌花衢,按管调弦于茶坊酒 肆.八荒争凑 ,万国咸 通.集四海之珍奇皆归 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 市易会寰区之异味悉在庖厨 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .花光满路,何限 春游;箫鼓喧空,几家夜宴.伎巧则惊人耳目, 侈奢则长人精神.瞻天表则元夕教池,拜郊孟 享③.频观公主下降,皇子纳妃.修造则创建 明堂,冶铸则立成鼎鼐.仆数十年烂赏叠游, 莫知厌 足. 一旦兵火,靖康丙午之明年,出京南来,避 地江左,情绪牢落,渐入桑榆.暗想当年,节物 风流,人情和美,但成怅恨.近与亲戚会面,谈 及曩昔,后生往往妄生不然.仆恐浸久,论其 风俗者失于事实,诚 为可惜.谨省记编次成 集,庶几开卷得睹当时之盛.古人有梦游华胥 之国④,其乐无涯者.仆今追念,回首怅然,岂 非华胥之梦觉哉? 目之曰«梦华录». (有删减) [注释]①癸未:崇宁二年(１１０３).②教池游苑: 指金明池、琼林苑的春季游赏活动.③拜郊孟享:指 到郊外 祭 坛 祭 拜 天 地.孟,首.④梦 游 华 胥 之 国: «列子􀅰黄帝»篇载,黄帝“昼寝而梦,游于华胥氏之 国􀆺􀆺其国无师长,自然而已;其民无嗜欲,自然而 已􀆺􀆺黄帝既寤,怡然自得”.后称追念往事为“梦 华”,即理想的安乐和平之境,或作梦境的代称. １２．下列对文章理解有误的一项是(３分)(　　) A．文中以“一旦兵火”为转折,前面笔绪 沉抑,后面文辞艳丽. B．作者运用铺排的手法,极尽渲染,衣食 住行皆有,声色视听兼备. C．生活在北宋末年的百姓可以有幸看到 公主出嫁、皇子纳妃等重大典礼. D．靖康之乱以后,作者出京南来,避难江 左后,情绪低落,追念故国. １３．下列断句正确的一项是(３分) (　　) A．集四海之珍/奇皆归市/易会寰区之异 味/悉在庖厨 B．集四海之珍奇/皆归市易/会寰区之异 味/悉在庖厨 C．集四海之珍/奇皆归市易会/寰区之异 味悉/在庖厨 D．集四海之珍/奇皆归市易/会寰区之异/ 味悉在庖厨 １４．下列加点词解释有误的一项是(３分)(　　) A．八荒争凑 :聚合 B．万国咸 通:都 C．莫知厌 足:讨厌 D．诚 为可惜:实在 １５．用现代汉语翻译下面的句子.(６分) 仆今追念,回首怅然,岂非华胥之梦觉哉? 　 　 １６．联系文章内容,概括作者创作«东京梦华 录»的原因.(６分) 　 　 (四)　　　　　　　　(１６分) 张爱国 昨天傍晚,天气晴好,满地夕阳似碎金流 淌.李商隐触景生情,诗句如胸有成竹,于是 铺纸录下,颇为满意.又对纸吟诵几声,觉得 有些句意过于明显,遂有不满.李商隐作诗向 来有标准:诗意不宜明显.明显则浅显,如寡 淡的白开水,饮后无余味;明显易让人自我入 座,从而惹起无妄烦忧.李商隐坐在案边,一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ３－５　 连几次修改,不是依旧句意明显,就是太过晦 涩,其间也觅得满意字句,只可惜与格律有悖. 作诗实在辛苦. 入夜,李商隐躺在床上,辗转反侧,念兹在 兹,反复搜索、推敲可用的字句.怎奈好诗句 是沧海一珠,明明躺在那儿,还偶尔闪一下熠 熠的光,然而寻者若不是目光恰好与那一闪光 相遭遇,任凭极尽辛苦也寻觅不得.天将亮 时,李商隐迷迷糊糊中似是觅得满意字句,可 不待他起身录下就昏昏睡去.醒来时,那似有 非有的字句却不知何去,丝毫踪迹也没留下. 这一个早晨和上午,李商隐都是在得而又 失的郁闷懊恼中度过.说来也巧,临近晌午, 就在他决定再不提这首诗时,那苦苦寻觅不得 的诗句竟意外跳进他的脑海.李商隐大喜,沽 来一壶酒,自斟自饮,不觉将一壶酒饮去大半, 呼呼睡去. 李商隐不嗜酒,酒量也小,醒来时发现又 是太阳偏西,并且依然头昏脑涨,浑身不得力. 枯坐案前,他一字也读不下,更写不出,不由得 回想这一昼夜究竟何事让自己白白虚度且叫 人此刻如此颓废? 是夕阳美景触发的那首诗,是那少许的 字句. 这是何苦? 四十多年来,他作诗无数,其中辛苦几人 能知? 辛苦也罢,人不知也罢,这些诗究竟给 他带来何种好处? 不是好处,是烦恼,无穷无 尽的烦恼.多少次,一首诗出来,左边看了说 是在影射左边,于是打压他;右边看了说是在 暗讽右边,也打压他.李商隐发现左右两派从 来是针尖对麦芒,唯独对打压他是空前的一 致.他并不是天生要将诗作得晦涩,也不是故 意叫人看不懂,是被逼无奈,只能把心里话通 过山路十八弯一样绕来裹去地吐出来.这样 的诗句,有时候他头天晚上写出,第二天早晨 自己都得费尽周折才能读懂其意. 真是何苦! 二十多年来,他委曲求全,夹缝中谋生存, 到头来一句想说的话也不敢直接完整说出来. 自幼苦读,寡母历尽辛苦供读,意义何在? 人 生意义、家国情怀又何在? 就为这几首叫后世 不可琢磨的佶屈聱牙、晦涩多歧的诗? 李商隐从来没有过这样的迷茫. 如此枯坐也不是办法.李商隐告诉自己, 得出去走走.屋外夕阳正好,该去走走. 听说,长安城的人晨昏时分都爱往乐游 原跑. 李商隐驾上车,出城而去. 乐游原突兀在长安城东南,果然是游乐的 好去处.原上,人流如织,大户人家的公子小 姐、奴仆丫鬟,平常人家的老翁老妪、村姑顽 童,一个个兴高采烈,笑靥如花.卖小玩意儿、 小吃的,玩杂技的,斗鸡的,也欢声笑语不断. 李商隐一走进,不适的心意就一驱而散,不仅 应答别人的搭讪,还主动地招呼别人. 多少年了,他没有过如此惬意,长安城的 人也没有过如此舒畅.他这才意识到,当今皇 上登基以来,对内勤俭治国,体恤百姓,减少赋 税,注重人才;对外主动出击,收复安史祸乱后 丢失的大片土地.大唐在变,不断地向好而 变.大唐已呈大治之势. 落日红硕,似是坐在长安城一侧肩上,万 道光芒与城内袅袅炊烟相互映照,蔚为壮观. 歌台舞榭的门楼已红灯高挂,缈缈歌声正乘着 烟霞的翅膀飞向大唐的每一寸土地.李商隐 不禁喃喃自语:“大唐有望啦,有望啦􀆺􀆺” 李商隐健步向原下走去,就见一群人围挤 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ３－６　 在一起,上前一看,原来在围观一个道士.道 士手持一块石头神神道道:“但有真丹,人人可 长生􀆺􀆺”李商隐的脑袋仿佛被一根无形铁棒 重重捶击,瞬间愣怔.李唐立国以来,太宗、宪 宗几代君王均因迷信修道成仙,服食丹药中毒 而死.当今皇上不仅不吸取教训,还有过之而 无不及,眼下因服食丹药而致身体一日不如一 日.皇上一旦故去,朝堂必然再掀新一轮动 荡,所谓大治必将昙花一现. “大唐再也经受不起啦,大唐的百姓再也 经受不起啦.”李商隐狠狠地摇摇头,他希望刚 才是幻觉,但道士的口若悬河、观者的如痴如 醉,真真切切.他抬头看向西天和长安城:刚 刚还光芒万丈的落日已无踪影,黝黑的夜幕像 一张巨网,撒向长安,撒向大唐. 向晚意不适, 驱车登古原. 夕阳无限好, 只是近黄昏. 李商隐不觉泪湿衣襟. (有删改) １７．根据小说情节,分析李商隐的心理变化. (４分) １８．结合文章内容,分析李商隐“向晚意不适” 的原因.(６分) 　 　 　 　 １９．请你为小说拟写一个标题,并说明理由. (６分) 　 　 　 　 三、表达与交流(６０分) ２０．罗汉豆让迅哥儿的童年里装满了趣,灯笼 让吴伯箫的记忆里挤满了缘􀆺􀆺你的旧 时光里有些什么? 发生了怎样的故事? 请以«旧时光里的　　　　»为题,写 一篇记叙文. ①不少于６００字;②不得出现真实的 人名和校名. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D３２　􀅰 １６．(１)淘气顽皮、活泼可爱　(２)勤劳能干　(３)善良纯朴 (意对即可)　解析:此题考查人物形象分析.根据第④段“水乡 的孩子没有不玩水的,也没有不会水的.白天摸鱼捉蟹,扎猛 子,玩狗刨,把黝黑的肚皮漂在水面,一个个没命地疯”可以概括 孩子们的形象特点为“淘气顽皮、活泼可爱”.根据第③段祖父 能够在河中迅速而准确地钓到鱼,正体现祖父的“勤劳能干”. 根据第④段夜幕降临,奶奶拿着孩子的衣服,到河边喊着孩子 的乳名,描写奶奶对孩子的关心和爱护,这正体现了奶奶的形 象是“善良纯朴”. １７．示例一:甲句中的“吧嗒! 吧嗒!”运用拟声词,描写了 水乡女子盥洗时的声音;“麻石又和女人结下了不解之缘”,运用 拟人的修辞手法,将麻石拟人化,表现了女子在麻石上不断地 劳作,写出了水乡女子的勤劳;“把那一个又一个黎明濯洗得晶 亮晶亮”和“吧嗒! 吧嗒!”的棒槌声形成视听结合,描绘了一幅 清丽、淡雅的水乡美妙图景,表达了作者对水乡风情的赞美之 情.(一点２分,含手法、作用或情感)　示例二:乙句中的“荷叶 们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科”,运用拟人的修辞手法, 赋予荷叶人的情态,写出了荷叶的轻盈;“跑着,跳着,抓着”运用 一系列动词表现孩子们的欢快.(一点２分,含手法、作用或情 感)　解析:此题考查语句赏析.语句赏析一般从修辞手法、表 现手法、描写手法、用词等角度考虑.甲:“吧嗒! 吧嗒!”是拟声 词,生动地描绘了水乡女子在麻石上濯洗衣物时棒槌击打衣物 的节奏声,这种声音不仅富有生活气息,还体现出水乡女子勤 劳、忙碌的特征.而“麻石又和女人结下了不解之缘”则运用了 拟人的修辞手法,赋予麻石人的情感,形象地表现了水乡女子 与麻石的亲密关系,以及她们日复一日在麻石上劳作的场景, 体现了水乡女子的勤劳品质;“把那一个又一个黎明濯洗得晶 亮晶亮”是从视觉角度描绘,而“吧嗒! 吧嗒!”则是从听觉角度 描绘,将清晨水乡的美景与女子的劳作相结合,形成视听结合, 描绘了一幅清丽、淡雅的水乡美妙图景,表达了作者对水乡风 情的赞美之情.乙:“荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯 科”运用了拟人的修辞手法,将荷叶在狂风中飘舞的姿态赋予 人的情感和动作,使画面更加生动形象.还有“跑着,跳着,抓 着”这些动词的运用,生动地描绘了孩子们追逐荷叶时的欢快 场景,展现了孩子们天真活泼、无忧无虑的童真形象.整句通过 生动的描写,将孩子们与荷叶之间的互动描绘得栩栩如生,充 满了童趣和欢乐,让人仿佛置身于那个美好的水乡童年时光. １８．①对勤劳淳朴的水乡人的怀念;②对水乡快乐而富有 情趣生活的眷恋;③对水乡淳朴风情逐渐消失的叹息和无奈; ④对水乡变迁,世事变化的感慨;⑤对水乡传统生活方式和文 化的追思.　解析:此题考查文章内容的理解和情感主旨分析. 这种“说不出的感觉”中包含了对勤劳淳朴的水乡人的怀念.水 乡人民以辛勤的劳动和朴实的生活态度,创造出了独特的水乡 文化和生活方式,作者对于他们的勤劳和淳朴深感敬佩和怀恋. 作者对于水乡快乐而富有情趣的生活充满了眷恋.随着时代的 变迁,水乡的传统风情也在逐渐消失,这种变化让作者感到无奈 和叹息.水乡的传统生活方式和文化是水乡人民智慧的结晶, 也是水乡独特魅力的体现,作者希望这些文化能够得到传承和 保护,让更多的人了解和感受水乡的韵味. １９．不相同.选文是为了表现水乡人离不开水鸟,描绘了 水鸟和水乡人和谐共处的生活图景,抒发作者对水乡生活的喜 爱之情;«大自然的语言»是通过举例子的说明方法,具体说明劳 动人民通过候鸟去来等自然现象安排农事(或具体说明了什么 是大自然的语言,或具体说明什么是物候).　解析:此题考查 对比阅读.两位作者都提到了鸟鸣与农事的关系,但他们的写 作意图并不相同.选文作者侧重于展现水乡人与水鸟的和谐共 处和对水乡生活的喜爱,而竺可桢侧重于通过举例来解释物候 现象,普及自然科学知识.两者在目的上存在明显差异. ２０．略　解析:此题考查半命题作文.首先注意横线上所 应填的内容,是人或物都可以,但所选的写作对象一定是让“我” 心生敬意的,因此所选的对象应具有可贵的精神或高贵的品质. 如选择“某人,让我心生敬意”,那么要把“某人”美好的精神品质 写出来,可通过记叙具体事件突出人物的高贵品质,表达“我”对 某人心生敬意的原因.也可以写“某名胜古迹,让我心生敬意”, 叙述参观古迹的过程,通过交代与此处古迹相关的历史知识、古 诗文、历史题材等的故事,让“我”深度思考难忘的历史,让历史 与现实对接,让传统文化折射的民族精神回归现实生活.还可 以写其他事物,如某种动植物,它的生存环境、生活习性令人心 生敬意.文 体 适 合 写 成 记 叙 文 或 叙 事 散 文,通 过 叙 事 抒 发 “敬意”. ３ 　江苏省无锡市惠山区２０２３—２０２４学年 八年级下学期期中语文试题 　　１．(１)jiān　(２)弥　屹　蕴　融　(３)C　解析:此题考查 字音、字形与字的含义.注意不要写错别字.字的含义可通过 造句、代入的方法检验是否正确.“传承”意为传授和继承,C项 符合. ２．(１)落英缤纷 　(２)波撼岳阳城 　(３)胡为乎中露 　 (４)寤寐思服　(５)海内存知己　(６)天涯若比邻　解析:此题考 查古诗文名句默写.注意易错字“撼、乎、寤寐”等的书写. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D３３　􀅰 ３．D　解析:此题考查语句衔接.横线前文引出话题“题 材”,因此把关于“题材”的语句③⑤放在首位;①是②④句的主 语,而④与②是递进关系,先说生活态度,再说传统文化.顺序 应为③⑤①④②. ４．A　解析:此题考查成语的含义与运用.惊心动魄:形 容使人感受很深,震动很大.目空一切:一切都不放在眼里,形 容骄傲自大,什么都看不起.销声匿迹:不再公开讲话,不再出 头露面.形容隐藏起来或不公开出现.由“展现出了”“美丽”可 知,选用 A项“惊心动魄”合适. ５．示例:我是一朵青青的莲/盛着晚间的雨露与蝉鸣/在竹 子上摇曳　解析:此题考查诗句仿写.要明确陈述对象,展开联 想与想象.示例的小诗陈述对象是“核舟”,使用第一人称,想象 一艘小船在江上漂流,最后一句“在桃核上搁浅”又体现了它的 原材料.围绕“竹刻􀅰青莲”的主题,按照示例的结构形式仿写 即可. ６．①A　②B　③D　④C　解析:此题考查文学文化知识. 根据链接资料提示:“经”为儒家经典著作,对应«论语»;“史”是 讲求真实的历史记录,对应«汉书»;“子”是各学派论著,对应«吕 氏春秋»;“集”是诗文合集,对应«楚辞». ７．①信息技术极大发展,字库扩容,输入法优化,方便民众 接触和使用生僻字.②汉字是中华文化的重要载体,是中华民 族的基因,汉字知识普及,人们喜欢汉字.③新生代网民的增 多,逐步重塑网络传播的基本形态,生僻字的流行加速.　解 析:此题考查信息筛选和概括.注意找到关键词句,再整合信 息.第一段关键词为“信息技术的快速发展”,第二段关键句为 “汉字是中华文化的重要载体,是中华民族的基因”,第三段关键 词为“新生代网民的增多”. ８．A　 解析:此 题 考 查 辨 析 造 字 方 式.材 料 一 中 提 到 “龖”,释义为“飞龙之状”,对应材料三中“象形”,象物形的大概, 表示事物的形态,是象形字. ９．示例:我赞成生僻字复活.生僻字具有独特的形态美, 我们能透过字形直观理解字意;生僻字隐藏着深厚的历史文化 意蕴,让我们了解其背后的历史文化故事;生僻字已融入我们 的生活,成为交流和表达情感的工具.所以,不能废除生僻字, 可以适时使用.(言之有理即可)　解析:此题考查表达观点. 关于生僻字的复活,小语和小文的意见截然相反,结合材料内 容和实际生活阐述自己的观点,有说服力即可. １０．C　解析:此题考查对诗句的理解.尽管没有仙鹤可以 载诗人去寻仙,却有渔舟供他体验渔翁的生活.虽求仙不成,但 想做渔翁隐者是可以实现的,诗人并无苦闷与挣扎. １１．细细的春风,轻轻吹来,双蝶在花前飞舞;时时的春雨, 轻轻落下,一鸠在林外掠过.这是一幅清幽宁静、充满生机的画 面.　解析:此题考查诗句理解和画面描述.注意紧扣诗中意 象“花”“风”“蝶”“林”“雨”“鸠”,抓住其特点展开描述即可. １２．A　解析:此题考查理解文言文内容.文中以“一旦兵 火”为转折,前面文辞艳丽,描绘繁华景象;后面则转为深沉感 慨,抒发对往昔的追忆和对未来的忧虑. １３．B　解析:此题考查文言语句断句.“珍奇”指珍贵奇异 之物,不能断开.“集”“会”同有“汇集”之意,构成并列句.“悉 在庖厨”为一个语意完整的短句,应与前文断开. １４．C　解析:此题考查理解文言词语的含义.“厌”与“足” 同义,满足. １５．我如今追忆当年的情景,回首时怅然若失,难道不是从 华胥之梦中醒来了吗? 　解析:此题考查文言文句子翻译.注 意关键词:仆,我;追念,追思往事;岂,难道;非,不是. １６．对过往繁华的怀念;担心时间久了,后人忘记昔日风 俗.　解析:此题考查理解文言文内容.文章第二段“谨省记编 次成集,庶几开卷得睹当时之盛”表达出作者对往昔繁华的怀念 之情;“仆恐浸久,论其风俗者失于事实,诚为可惜”还表现出作 者对往日风俗不再的感伤与担忧. 【参考译文】 我从前跟随做官的先父游历南北,崇宁癸未年来到都城汴 京,选择居住在城西金梁桥西侧夹道的南面.(从此之后,)我就 在天子脚下慢慢长大.国家太平日子持续既久,人口众多,景象 繁荣.年幼的孩童,只知学习歌舞;年迈的老人,不认识打仗的 武器.四季节日更迭,各有其观赏的景致:元宵灯节、中秋赏月、 雪后初晴、花开时节,七夕乞巧、重九登高、皇家园林游赏.放眼 望去,只见青漆涂饰的楼房、彩绘华丽的阁馆、雕绘华美的门户、 珍珠缀成的帘幕.装饰华丽的车辆竞相停驻在天街上,名贵的 马匹争相奔驰在御路上,金银珠宝璀璨夺目,丝绸罗绮香气袭 人.在柳巷花街传来阵阵清脆的笑声和新奇的曲调,茶坊酒肆 中乐师们弹奏着美妙的音乐.四面八方的人们,竞相朝这里涌 来;世界各国的使者,都纷纷前来这里朝见.四海的珍贵奇异之 物都汇集到市场,各地的美味佳肴都呈现在厨房之中.道路上 开满花,不仅仅是在春游踏青时才能看到;箫鼓喧天,不知多少 家正在举办夜宴.各种技艺巧夺天工,令人惊叹不已;奢侈之风 盛行,却也振奋人心.人们可以在元宵节的灯会、金明池演习或 者是在各种帝王祭祀活动中一睹龙颜.频繁地观看到公主下 嫁、皇子娶妃(的盛况).修建方面则创建了宏伟的明堂,冶炼铸 造则迅速制成了鼎鼐等礼器.我几十年来尽情游览观赏,从未 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D３４　􀅰 感到满足. 然而一夜之间战火燃起,靖康丙午年的次年,我离开京城 南下避难,在江东一带安身,心情郁闷,逐渐步入晚年.暗自回 想当年,节令风俗之美,人情和乐之景,如今只能成为无尽的惆 怅.最近与亲友相聚,谈及往昔,年轻人往往轻率地表示不相 信.我担心时间一长,那些描述风俗的记述会偏离事实,这实在 是令人惋惜.于是,我谨慎地回忆并记录整理成集,希望将来翻 阅此书的人,能够亲眼看到那个时代的繁华景象.古人有梦游 华胥之国的故事,那里快乐无边.我如今追忆当年的情景,回首 时怅然若失,难道不是从华胥之梦中醒来了吗? 因此,我将此书 命名为«梦华录». １７．①郁闷　②迷茫　③惬意　④担忧　解析:此题考查 分析人物心理.根据给出的情节,原文对应“李商隐都是在得而 又失的郁闷懊恼中度过”“李商隐从来没有过这样的迷茫”“多少 年了,他没有过如此惬意”“当今皇上不仅不吸取教训,还有过之 而无不及”. １８．处境困难;作诗不顺;困惑人生;担忧国运.　解析:此 题考查梳理概括文章内容.“意不适”意为心里不畅快,阅读文 章并梳理概括出其原因即可. １９．示例:«黄昏近».化用诗句,增添文章的文学意蕴;作 为文章的线索,贯穿全文.　解析:此题考查给文章拟写标题. 文章的标题往往要体现文章的内容和主旨,结合文章的内容和 最后一段分析可得. ２０．略　解析:此题考查半命题作文.本次作文的题目是 “旧时光里的　　　　”,意在引导学生回忆并描绘自己童年或 青少年时期的美好记忆.首先,我们需要明确,“旧时光”指的是 过去的某个时间段,特别是那些充满纯真、快乐或特殊意义的 时期.接着,我们需要根据个人的经历和感受,在横线处填入一 个具体的名词或短语,如“风筝”“老屋”“一首歌”等,这个名词或 短语将成为文章的核心,围绕它展开叙述.写作主题应聚焦于 这个核心元素,讲述与之相关的故事,展现旧时光里的情感、经 历或成长.通过细致入微的描绘和深刻的情感体验,让读者感 受到旧时光的美好与珍贵. ４ 　江苏省镇江市京口区校联考２０２３—２０２４ 学年八年级下学期５月月考语文试题 　　１．拨　bǐ　堕　zhuō　解析:此题考查字音与字形.注意 多音字及形近字的辨别. ２．(１)怒而飞　其翼若垂天之云　(２)是故学然后知不足 教然后知困　(３)安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜　 (４)可怜身上衣正单　心忧炭贱愿天寒　解析:此题考查古诗文 名句默写.理解性默写要根据题干要求,选择对应的句子,书写 时勿错字、添漏字,注意易错字:翼、厦、庇、俱、愿. ３．A　解析:此题考查词语的辨析和运用.首先理解词语 各自的意义及搭配.“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面 的感染而不知不觉地起了变化.“潜滋暗长”指暗暗地不知不觉 地生长.儿童的劳动意识和劳动精神,不知不觉受到感染、影 响,用“潜移默化”,排除 B和 D.“担当”指接受并负起责任. “负担”指承当(责任、工作、费用等).这里指儿童文学的作用, 应该用“担当”,排除C.“拓展”指开拓发展.“充实”指丰富,充 足.结合“生命空间”可知用“拓展”. ４．(１)象形　解析:此题考查了解造字法.象形字是根据 事物的形状、外观来表达含义的文字.“子”的形状就像是一个 脑袋大而胳膊和腿都相对较细的婴儿,故“子”是象形字.　 (２)从“木”,从“日”,太阳落在树木下,表示天色已昏暗.本义: 昏暗.　解析:此题考查字义.结合“日”在“木”上是天亮,可以 猜测“杳”字的“日”在“木”下对应的是天黑,所以“杳”的本义就 是昏暗.　(３)小遥同学,“洲”字是形声字,意思是河流中由泥 沙淤积而成的陆地,在记这个字时知道它的意思与水有关,“氵” (水)是形旁,表意,“州”为声旁,就不会写错了.　解析:此题考 查造字法.形声字由两个文字复合成体,由表示意义范畴的意 符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成.“洲”属于形 声字,“氵”(水)是形旁,表意,“州”为声旁,表音,抓住此特点分 析即可. ５．(１)腿部中弹,头颅被弹片击中(头部重伤)　(２)筑路　 (３)得了伤寒和大叶性肺炎　(４)写成«暴风雨所诞生的»　解 析:此题考查梳理名著的相关情节.保尔的一生经历了许多重 要的阶段和挑战,包括童年的遭遇、战场上的搏杀、工地上的磨 炼以及病榻上的斗争. ６．青山横卧在城郭的北面,流水环绕着东城,显得寥廓清 丽　建业傍晚的钟声中　落日故人情　对友人的依依惜别与 惆怅　解析:此题考查对诗歌内容的理解.甲诗中“青山横北 郭,白水绕东城”交代了送别的地点,青翠的山峦横卧在城郭的 北面,波光粼粼的流水围绕着东城,阔大清丽,据此概括场景. 乙诗中“楚江微雨里,建业暮钟时”点明了时间和地点.甲诗中 “落日故人情”写出了诗人如落日依恋大地一样与友人难舍 难分. ７．李诗借助马的萧萧悲鸣,侧面烘托(间接)传达送别友人 的不舍之情.韦诗“相送情无限”则是直抒胸臆.　解析:此题 考查古诗的抒情方式.抒情方式有直接抒情和间接抒情.甲诗 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋