2 江苏省苏州市昆山、太仓、常熟、张家港2023—2024学年八年级下学期期中语文试题-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ２－１　 ２ 　江苏省苏州市昆山、太仓、常熟、张家港２０２３—２０２４学年 八年级下学期期中语文试题 (满分:１３０分　考试时间:１５０分钟) 第一部分(２０分) １．阅读下面的文字,按要求回答问题.(９分) 苏州灯彩之妙,妙在灯品不断创新,其 形制有提灯、挂灯、摆灯,外形有各种亭台、 鸟兽、瓜果等.从质料上分,又有无骨灯、荷 花灯、珠子灯、罗帛灯、棚子灯、夹纱灯等,在 其灯身又集剪纸、绘画,以及挂坠、排须、流 苏等多种工艺于一体,真是造xíng优美、灯 饰华丽、色彩鲜艳、花样出奇.有种龙灯,它 长有７节、９节、１１节、１３节之分,其龙头巨 口大眼,形神兼bèi;龙身绘以鳞片,纹饰精 彩.舞动时,头逐珠转,身随势旋,动澜翻 波,眼花缭乱,十分撼人心xián.又如走马 灯,外形如碧瓦飞甍的亭台,灯壁内侧画有 山水、花卉、人物等图案.点燃灯中心的蜡 烛,始现出精美纹样.又因燃油后空气对 流,灯内壁自动旋转,循环呈现出手工绘制 的“庆丰收”“鲤鱼跳龙门”“八仙过海”等吉 庆图案或戏文典故,妙趣héng生,民间用 它作为“时运好转”的象征. (１)根据拼音写出相应的汉字.(４分) 造xíng(　　)优美 形神兼bèi(　　) 撼人心xián(　　) 妙趣héng(　　)生 (２)根据材料判断,下列最接近走马灯特点 的简笔画是(２分) (　　) A B C D (３)仿照下面的例句,写一组排比句,彰显苏 州灯彩的特点.(３分) 例句:好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都 充满了力量.每一个舞姿都呼呼作响. 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻. 妙哉! 苏州灯彩! 　　　　　　　　　 　　　.　　　　　　　　　　.　　 　　　　　　　　　　. ２．默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名. (８分) (１)蒹葭采采,　　　　　. («蒹葭») (２)　　　　　　,天涯若比邻. (王勃«　　　　　　　　») (３)土地平旷,　　　　　　,有良田、美池、 桑竹之属. (　　　　«桃花源记») (４)青树翠蔓,蒙络摇缀,　　　　　　. (柳宗元«小石潭记») (５)«关雎»中“求之不得,寤寐思服.　　　 　　　,　　　　　　”写出了君子对美 好的女子绵绵不尽的情态,生动而形象. ３．学校将举办校园文化节, 组委会向全校师生征集活 动会标.右面是小语同学 的设计稿,请你帮他写一 段文字,向组委会说明设 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ２－２　 计意图.(不超过８０字)(３分) 　 　 第二部分(５０分) (一)名著阅读.(７分) 八年级(１)班将组织开展«经典常谈»读书 分享活动,请你参与其中并完成任务. ４．同学们选择小篆体“谈”字作为本次读书活 动的会标,请你结合阅读«‹说文解字›第一» 对汉字造字的认知并观察“谈”字的字源, 说说选择的理由.(４分) (会标)　　 (字源) 　 ５．同学们纷纷从«经典常谈»中选择了自己喜欢 的诗文,加入“诵”经典的活动环节,请你为他 们的朗诵诗文选择匹配的篇名.(３分) 朗诵诗文 篇目 　　手如柔荑,肤如凝脂,领 如 蝤 蛴,齿 如 瓠 犀,螓 首 蛾 眉.巧笑倩兮,美目盼兮. (１)　　　　　　 　　屈原既放,游于江潭,行 吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁. 渔父见而问之曰:“子非三闾 大夫与? 何故至于斯?”屈原 曰:“举世皆浊我独清,众人皆 醉我独醒,是以见放.” (２)　　　　　　 　　(苏秦)读书欲睡,引锥 自 刺 其 股,血 流 至 足.曰: “安有说人主不能出其金玉 锦绣,取卿相之尊者乎?” (３)　　　　　　 A．«尚书» B．«诗经» C．«战国策» D．«辞赋» (二)古代诗文阅读.(１９分) 阅读下面的古诗,完成６—７题. 溪　　居① [唐]柳宗元 久为簪组②累,幸此南夷谪. 闲依农圃邻,偶似山林客. 晓耕翻露草,夜榜响溪石. 来往不逢人,长歌楚天碧. [注释]①指在冉溪居住的生活.诗人被贬谪永州 司马后,曾于此筑室而居,后改冉溪为“愚溪”,在今湖南 省永州市东南.②簪组:古代官吏的饰物.代指做官. ６．请你根据诗意,替柳宗元向京城的好友讲述 自己的溪居生活.(３分) 　 　 ７．小语认为,柳宗元长期为官场所累,此次能 够摆脱烦恼,享受临溪而居的田园生活,内 心是愉悦的,这个从“幸此南夷谪”中的“幸” 字也能看出来.你是否认同小语的观点? 请结合你对诗人的了解,说说自己的看法. (４分) 　 　 阅读下面的文言文,完成８—１１题. 游　沙　湖① [宋]苏　轼 黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店.予 买田其间,因 往相田,得疾.闻麻桥人庞安常② 善医而聋,遂往求疗.安常虽聋,而颖悟绝 人, 以纸画字,书不数字,辄深了人意.余戏之曰: “余以手为口,君以眼为耳,皆一时异 人也.”疾 愈,与之同游清泉寺.寺在蕲水郭门外二里许 , 有王逸少③洗笔泉,水极甘,下临兰溪,溪水西流. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ２－３　 余作歌云:“山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥. 萧萧暮雨子规啼.谁道人生无再少? 门前流水尚 能西! 休将白发唱黄鸡④.”是日剧饮而归. (选自«东坡志林») [注释]①本文创作于苏轼因“乌台诗案”贬居黄 州时.②庞安常:当时的名医,有不少医学著作存世. ③王逸少:东晋著名书法家王羲之.④唱黄鸡:唐代 诗人白居易有“听唱黄鸡与白日”句,感叹世事仓促, 人生易老. ８．下列句子中加点词的意思相同的一项是 (２分)(　　) A． 因 往相田 罔不因 势象形(«核舟记»){ B． 颖悟绝 人 沿溯阻绝 («三峡»){ C． 皆一时异 人也 渔人甚异 之(«桃花源记»){ D． 寺在蕲水郭门外二里许 潭中鱼可百许 头(«小石潭记»){ ９．根据文意,下列说法正确的一项是(２分) (　　) A．苏轼因在田间劳作感染疾病,去往麻桥 请庞安常诊治. B．苏轼很认可庞安常的能力,认为他是医 术高明的奇人. C．苏轼病愈后,在秋天的清晨,邀请庞安常 同游清泉寺. D．清泉寺位于蕲水城内,因为有王羲之的 洗笔泉而得名. １０．用现代汉语翻译文中的画线句子.(４分) (１)闻麻桥人庞安常善医而聋,遂往求疗. 　 (２)是日剧饮而归. 　 １１．作者说自己和庞安常“皆一时异人也”,请 结合文章简要分析他们分别“异”在何处. (４分) 　 (三)现代文阅读.(２４分) 阅读下面的三则材料,完成１２—１４题. 材料一 手机解锁、超市支付、银行取款􀆺􀆺都只 需要轻轻一扫.人脸识别给我们的生活带来 了前所未有的便利,也带来了隐私泄露的风 险,于是,人脸活体检测应运而生. 与想象的不同,较早出现的人脸活体检测 方式是动态检测,它需要用户根据系统提示做 出眨眼、张嘴等动作,而算法会根据相邻中间 的画面变化,判断采集到的是否为真人面部图 像.而静态检测则不需要用户配合,系统可以 直接用算法判断真伪,这种方式速度快,更适 合时间较为紧张的场合. 人脸识别最大的隐患就是攻击者可以使 用各种“假脸”蒙骗系统.近年来,攻击者已经 不再停留于简单的照片,随着技术的革新,他 们能将照片合成带有眨眼、张嘴等动作的视 频,看起来惟妙惟肖.“魔高一尺,道高一丈”, 我们需要更强大的检测算法来抵御这些攻击. 目前,可以将人脸活体检测技术分为三 大类: 一是基于红、绿、蓝颜色系统图像的单目 活体检测技术.这种技术使用普通的单目摄 像头,用算法分析面部纹理、形变、反射率等信 息,能在一定程度上防范“假脸”. 二是基于红外光的双目活体检测技术. 在颜色系统图像算法的基础上,该技术又增加 了红外摄像头,它可以捕捉人体辐射出的红外 线,平面上的人脸出现在红外摄像头前时,画 面里只有一片“白花花”,因此该技术十分擅长 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ２－４　 抵御“假脸”攻击. 三是基于三维摄像的活体检测技术.该 技术使用特殊的三维深度摄像头,可以获取人 脸的三维结构信息,算法对这些数据进行分 析,能够轻易识别出照片、屏幕等二维媒介的 特征.这种技术的防御能力最强,但它的硬件 成本也最高. 三种人脸活体检测技术各有优劣,为了发 挥它们的长处,当前的主流做法是将颜色系统 图像与三维深度摄像头结合,共同完成人脸活 体检测.这种融合了多种检测模式的设计可 以大大提高算法的防攻击能力,其准确率可达 ９９．９９％以上. 研究人员正在开发更优异的人脸活体检 测算法,它们能对光线变化等复杂画面得出准 确判断.未来,人脸活体检测技术必将成为人 脸识别系统的标配功能,它将进一步推广人脸 识别在金融支付、公共服务等关键安全领域的 应用,让普通人能够更安心地享受科技带来的 巨大便利. (选自«知识就是力量»,有删改) 材料二 ２０２３年,孙先生的父亲因病去世.孙先生 的奶奶心脏不好,家人担心她的身体承受不了 儿子去世的消息,于是谎称孙先生的父亲仍在 北京的医院接受治疗.长时间的分离,让老人 格外思念儿子,她不断追问何时才能与儿子通 话.孙先生一边用父亲在医院不能带手机为 由来搪塞,另一边,他受科幻电影启发,决定用 AI换脸技术录制一段父亲问候奶奶的视频, 以此安慰老人.因自己留着胡子的形象和父 亲有较大差异,孙先生还特意将胡子刮掉再录 制视频.虽然换脸后的视频像素不高,但奶奶 相信了这个善意的谎言. (选自央视新闻微信公众号,有删改) 材料三 近日,最高人民法院发布关于审理使用人 脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法 律若干问题的规定,对滥用人脸识别说“不”. 这一司法解释,对各级人民法院正确审理相关 案件、统一裁判标准、维护法律统一正确实施、 实现高质量司法,具有重要的现实意义. 近年来,随着信息技术飞速发展,人脸识别 逐步渗透到人们生活的方方面面.但由于信息 泄露风险大、安全漏洞难消除等问题,人脸识别 技术带来的个人信息保护问题也日益凸显,强 化人脸信息保护的呼声日益高涨.百姓有所 呼,司法有所应.从今年“人脸识别第一案”的 宣判,到此次最高人民法院发布司法解释,都彰 显了遏制人脸识别技术滥用趋势的司法努力. 然而,在人工智能发展的风口上,强化用 户人脸信息保护,会不会影响数字经济发展? 此次司法解释,很好地实现了两者平衡.一方 面,在依法保护自然人人脸信息的同时,明确 规定了使用人脸识别不承担民事责任的情形, 实现了个人利益和公共利益的平衡.另一方 面,充分考量人脸识别技术的积极作用,明确 不溯及既往的基本规则,以规范促应用,实现 惩戒侵权和鼓励数字科技发展之间的平衡. 可以说,这一司法解释既保护了当事人合法权 益,又有利于数字经济健康发展. 繁荣数字经济,是为了共享数字红利.依 法应对新技术带来的新挑战,让人脸识别应用 规范起来,实现技术运用与商业伦理、社会价 值的良性互动,用户体验必将更加便利,数字 经济也必将拥有健康发展的新助力. (选自«人民日报»,有删改) １２．根据材料一,下列说法不正确的一项是 (２分)(　　) A．人脸活体检测技术的应用可以消除隐 私泄露的风险,已经在日常生活中被 广泛使用. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ２－５　 B．初期的人脸活体检测分为静态检测和 动态检测两种,从便捷性看,前者要优 于后者. C．双目活体检测的优势在于能捕捉人体 辐射出的红外线,准确识别出照片和 合成视频. D．为更好防御不断变化的“假脸”攻击,科 研人员正努力开发更优异的活体检测 算法. １３．在浏览了材料二的信息后有人写下了“这才 是科技发展的初心”的留言.请结合材料二 谈谈你对科技发展初心的理解.(２分) 　 １４．如何促进人脸识别技术的安全应用与健康 发展? 请结合三则材料简要说说你的看 法.(３分) 　 阅读下面的文章,完成１５—１９题. 水乡的日子 史良高 ①只有把小船撑到蓬蓬勃勃的茭草深处, 头顶只剩巴掌大的一方天空,而你一伸手就可 以随意地采菱摘莲时,你才有资格说你到了真 正的水乡. ②水乡的水是一眼望不到边的.一座小 小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中,周围都 被一汪绿水紧紧地包围着,泱泱漾漾的河水就 从一家家的门前窗下流过.早起盥洗梳头,蹲 在麻石上,河水就是一面清澈的镜子.【甲】长 长的麻石又和女人结下了不解之缘,“吧嗒! 吧嗒!”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上 响起,把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮. ③夏天的许多日子,我都是静静地坐在河 边看太阳从水中升起,躺在水边的竹榻上数天 上的点点繁星.我和伙伴们从水边摸来螺蛳, 砸碎坚壳,放在竹篮里钓虾,那些贪吃的大虾 便一个个成了我们盘中的美味.有兴致的时 候,祖父就划着小船,穿过一片清悠悠的河面, 去不远处的一个河湾.那时,我便和大人一起 兴高采烈地采摘青乎乎的莲蓬和水淋淋的菱 角.有时也打荷叶,然后和大人一起运到岸上 晒干打捆.【乙】偶尔一阵狂风吹来,荷叶们便 快活得飞到天空中跳起了迪斯科,我们这些伢 儿便纷纷去追,跑着,跳着,抓着,把笑声抛撒 得满满一河.荷叶们后来都到了镇上的供销 社,成为包装红糖与咸盐的“包装纸”.河里有 一种叫“高苗”的东西,其实就是茭白开花后结 成的米,细细长长,形状如梭,颜色像红红的玫 瑰.将“高苗”捋回晒干,磨成粉,粉是红的,做 成粑,锅里便是一朵朵盛开的玫瑰.揭开锅 盖,那水乡植物特有的清香由不得你不口水四 溢.我后来走遍大江南北,再也没有寻到过这 种东西.祖父把船停在河心的那一刻便开始 钓鱼.祖父钓鱼很特别,他将竹篙在水中击打 几下,就有鳊鱼、鲫鱼、草鱼黑压压地来了,祖 父从茭草上捋下一把“高苗”撒向鱼群,接着将 一粒“高苗”迅速地穿到钩上,刚一下钩,就被 一尾大鳊鱼死死咬住.不到一袋烟工夫,准能 钓上三条五条. ④水乡的孩子没有不玩水的,也没有不会 水的.白天摸鱼捉蟹,扎猛子,玩狗刨,把黝黑 的肚皮漂在水面,一个个没命地疯,回到家里 就难免有个头疼脑热的.于是在夜幕四合的 时候,就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩 的衣物什么的来到河边“喊骇”.“喊骇”一般 叫的 是 乳 名:“伢 子 耶,莫 骇 噢,快 些 家 去 吧———”那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面 一直弥漫到村庄的角落. ⑤也许因了水的滋润,岸边那一丛丛芦苇 总是显得特别的茂密鲜活.我常常与小伙伴 们钻进苇丛挖甜甜的芦根,打鲜嫩的芦叶,用 自制的芦枪打“游击战”,有时也用芦笛吹起一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 ２－６　 支支跑调的歌曲.秋风中的芦花如絮似雪,很 有诗意,软软的,柔柔的,四处飘荡.水乡人说 那是一位痴情女子的魂.那时节,村庄的屋 顶、树梢、田野和河面上,到处游荡着那痴情女 子洁白洁白的魂,不过,没有人感到害怕与讨 厌.不经意间,秋天就这样过去了. ⑥水乡还是水鸟的天堂,水乡人也离不开 水鸟.河边的水草里、稻田里时常见到水鸟的 窝和水鸟的蛋,有时还有刚出壳的雏鸟.没有 人捡它碰它,谁家不懂事的孩子要是招它惹 它,准会遭到大人一顿训斥.他们像呵护自己 的孩子一样呵护大自然中的生命.一窝窝小 鸟长大后远远地飞走了,飞到河里,然后亮起悦 耳的歌声.水乡人最能理解百鸟争鸣的含义, 那是水鸟们回报大自然的一场场露天音乐会! 干活累了,坐在田垄地边抽根烟,听着那水鸟的 欢唱是一种享受;心情快要下雨时,听着那水鸟 的欢唱是一种慰藉.从水鸟的鸣叫中,水乡人 能知道什么时候刮风下雨,什么时候插田收割, 甚至,还能从鸟语中揣测到年成的丰歉. ⑦水乡的日子已经是几十年以前的事了, 水乡的水早已远离了水乡的乡民.水乡人早 已习惯了在稻田里种藕,在池塘里养鱼,飞扬 的芦花成了诗人笔下的浪漫,欢快的鸟语悄悄 走进梦乡.提到过去的日子,水乡的人说:三 十年河东,三十年河西,这世界变化快呢! 我 听了,心里总有一种说不出的感觉. (选自２０１１年９月１３日«文汇报»,有删改) １５．选文通过一幅幅优美的画卷表现了水乡人独 特的生活风情,请选择你最喜欢的两幅图景, 仿照示例,用四字短语进行概括.(２分) 示例:芦丛嬉戏 　 １６．一幅幅水乡风情画,不仅让我们了解了水 乡人的生活,也让我们认识了一个个鲜活 的水乡人物.请根据③④两段的内容,概 括人物形象特点,将表格填写完整.(３分) 人物 形象特点 孩子 (１) 祖父 (２) 奶奶 (３) １７．在文中画线的甲、乙两个句子中任选一句 简要赏析.(４分) 【甲】长长的麻石又和女人结下了不 解之缘,“吧嗒! 吧嗒!”的棒槌声每天就是 从这一条条麻石上响起,把那一个又一个 黎明濯洗得晶亮晶亮. 【乙】偶尔一阵狂风吹来,荷叶们便快 活得飞到天空中跳起了迪斯科,我们这些 伢儿便纷纷去追,跑着,跳着,抓着,把笑声 抛撒得满满一河. 　 １８．文章结尾写道:“我听了,心里总有一种说 不出的感觉.”根据你的阅读体会,替作者 把“说不出的感觉”写下来.(４分) 　 １９．第⑥段画线句子写到水乡人根据水鸟的鸣 叫来安排农事,竺可桢在«大自然的语言» 中也有相似介绍:“布谷鸟开始唱歌,劳动 人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麦插 禾.’”这两位作者的写作意图是否相同? 请简述理由.(５分) 　 　 第三部分(６０分) ２０．作文.(６０分) 请以«　　　　,让我心生敬意»为题, 写一篇文章. 要求:①选择你熟悉的人、事、物填写 在横线上,将题目补充完整;②文体不限, 不少于６００字;③文中不要出现(或暗示) 本人的姓名、校名. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D３０　􀅰 ２０．“另一点鲜艳”指的是穿戴鲜艳的工人们工作时得到的 快乐.理由:因为他们身体尚且康健,可以自由行动,可以通过 自己的辛勤劳动去收获成果,实现自己的价值;他们有认可自 身的团体,在团体内可以获得平等、尊严、快乐.　解析:此题考 查对词语含义的理解.根据第􀃊􀁉􀁓段“—位六十来岁精瘦黧黑的 男性清洁工眼睛亮起来,放下手头活计,随着音乐尽情扭动身 体.细瘦的手臂在头顶招摇,脚底分明是秧歌步子.旁边的工 友们乐呵呵望着,眼角都笑出大把皱纹”可知,“另一点鲜艳”指 的是穿戴鲜艳的工人们工作时得到的快乐.根据第􀃊􀁉􀁗段“我的 父亲与那些穿戴鲜艳的工人们,身体尚且康健,可以自由行动, 且有了认可自身的小小团体”可知,因为他们身体尚且康健,可 以自由行动,可以通过自己的辛勤劳动去收获成果,实现自己 的价值;他们有认可自身的团体,在团体内可以获得平等、尊严、 快乐. ２１．略　解析:此题考查命题作文.从材料“成长历程中, 我们无时无刻不在转身告别,与人,与事,与物”中,可以看出“告 别”的对象非常丰富.如告别某个人,可以与老师告别,与亲人 告别,与朋友告别等;告别某个地方,可以是告别家乡,告别母 校,告别游乐园等;告别一件事,可以是自己的童年生活、初中生 活的点点滴滴;告别一种心情,可以是自己烦恼、忧伤、苦闷的时 刻等;告别一种习惯,可以是自身的一些懒惰、马虎、沉迷于网络 游戏等坏习惯.写作时,要写出这一告别的过程,更要展现出这 一告别的意义和价值,这一告别带给我们的感觉是不一样的、 有力量的.在进行文体选择时,首选记叙文.我们可以结合身 边的人和事或自身的遭遇,用第一人称写自己某段有关告别的 经历,也可以用第三人称写他人告别的场景. ２ 　江苏省苏州市昆山、太仓、常熟、张家港 ２０２３—２０２４学年八年级下学期期中语文试题 　　１．(１)型　备　弦　横　解析:此题考查根据拼音写汉字. 注意形近字的辨别.　(２)C　解析:此题考查对材料的理解. 根据“外形如碧瓦飞甍的亭台,灯壁内侧画有山水、花卉、人物等 图案”来判断,“飞甍”指两端翘起的房脊,侧壁上有“花卉”,能够 体现出“飞檐”和“花卉”的图画是 C项.　(３)示例:每一个灯 彩都造型优美.每一个灯彩都色彩鲜艳.每一个灯彩都花样出 奇.　解析:此题考查仿写句子.例句运用了排比的修辞方法, 采用的句式是“每一个􀆺􀆺都􀆺􀆺”,仿写时围绕灯彩造型、灯 饰、色彩、花样等来写即可. ２．(１)白露未已　(２)海内存知己　送杜少府之任蜀州　 (３)屋舍俨然　陶渊明　(４)参差披拂　(５)悠哉悠哉　辗转反 侧　解析:此题考查古诗文名句默写.均为一般性默写,平时学 习注意识记,上下句衔接准确即可.书写时勿错字漏字,注意易 错字:已、己、俨、披、悠、辗、侧. ３．示例:整个会标呈圆形,标志的外圈围绕着两串叶穗,象 征着中学生的蓬勃生机;内圈中间是由一个舞动的人像构成的 “艺”字,凸显青春活力;下面是一条写着“２０２４”字样的丝带,表 示活动年份.　解析:此题考查图文转换.要求说明校园文化 节活动会标设计意图.注重把握住“校园文化节”这个大的主 题,再结合会标图案,按照从外而内的顺序来进行解说.观察会 标,外围叶穗象征中学生的蓬勃生机;中心的图案好像一个舞动 的人像,其实是一个变形的“艺”字,凸显青春活力;最下面写着 “２０２４”字样的丝带,表示活动的年份.根据这些分析进行概括 即可. ４．“谈”字左边嘴巴表示和说话有关,右边两团火表示热. 选用这个字可以体现希望同学们在读书活动中热情交流的活 动主旨,而小篆体的“谈”字端庄优美,更能彰显经典的厚重与魅 力.　解析:此题考查图文转换.选择小篆体“谈”字作为本次 读书活动的会标,其理由主要源于对汉字造字的认知以及对 “谈”字字源的深入理解.字源中左边张开的嘴巴,表示这个字 和说话有关.右边有两团火,表示火热.这个字用在读书活动 中,可以体现出希望同学们在读书活动中热情交流的主旨.小 篆“谈”字外观端庄,线条也很优美,这更好地体现了经典的厚重 与魅力. ５．(１)B　 (２)D　 (３)C　 解析:此 题 考 查 名 著 常 识. (１)«诗经»是中国最早的一部诗歌总集,其中收录了大量的诗 歌,用以歌颂爱情、赞美女子美貌等,该段诗文与«诗经»的风格 和内容高度契合.(２)辞赋在古代文学中多用于抒发作者的情 感、表达对世事的看法.文中提及的“屈原既放,游于江潭,行吟 泽畔”以及屈原与渔父的对话,展现了屈原被放逐后的遭遇和心 境.这种表达个人情感、抒发志向的文体,正是辞赋的典型特 征.(３)文中描述了苏秦读书时为了防止困倦,用锥子刺自己大 腿的故事,展现了他的刻苦和毅力.这种故事背景、人物行为以 及所体现的战国时期士人的风貌,与«战国策»所记录的内容相 吻合. ６．示例:我闲居无事,与种菜的老农为邻,赏花种树,有时 仿佛山林隐逸之士.清晨,我踏着露水去耕地除草,傍晚乘着小 船沿溪游玩.常常独来独往,碰不到别人,有时仰望碧空蓝天, 不禁放声歌唱.　解析:此题考查对诗歌内容的理解.“闲依农 圃邻,偶似山林客.晓耕翻露草,夜榜响溪石”这四句诗描述了 诗人生活的闲适之情:闲暇时与种菜的老农为邻,有时还真像是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D３１　􀅰 在山林隐居的人;一大早带着露水就去锄草,晚上乘船沿着溪 水前进.“来往不逢人,长歌楚天碧”,有时整日独来独往碰不见 一个行人,于是放声高歌,声音久久地回荡在沟谷碧空之中,多 么清越空旷.这里诗人看似自由自在,无拘无束,但也透露出诗 人是强作闲适,无人问津时自娱自乐,是一种无奈的调侃.根据 以上分析组织答案即可. ７．示例:不认同.诗歌表面上写诗人谪居生活的闲适、安 逸,字里行间却隐含贬谪的抑郁之气.诗中的“幸”是含着痛苦 的笑;由“闲依”可见生活的无聊,“偶似”暗示并不真是隐士的淡 泊、闲适,“来往不逢人”揭露其内心孤独.(观点明确２分,抓住 关键词“幸”进行分析２分;或抓住关键词“闲”“偶”“不逢人”一 处１分;或结合柳宗元的经历等合理分析２分)　解析:此题考 查对诗歌情感的理解.通读全诗,诗人看似已经忘记了贬谪的 苦痛,把贬谪的不幸说成“幸”,把“孤独寂静”的生活说成“闲适 安逸”,其实这是诗人的自我安慰,也是一种“反语”,写出了诗人 不得已而为之,隐含着诗人内心的郁闷和愤懑.诗中“闲”字,并 不是“闲适”,而是“清闲,无所事事”;“偶似”暗示并不是真正的 隐士,只是偶尔感觉自己像隐士,大部分时间却闲着无聊;“不逢 人”,来来往往,却看不到人,正揭示了诗人内心的孤独;“长歌” 也不是诗人内心喜悦,而是一种情绪的发泄,抒发内心的愤懑. ８．D　解析:此题考查一词多义.A项“因”分别解释为“因 为”“顺着、就着”;B项“绝”分别解释为“超出、胜过”“断”;C项 “异”分别解释为“奇特的”“对􀆺􀆺感到奇异”;D项“许”都解释 为“大约”. ９．B　解析:此题考查文章内容理解.A 项有误,根据“因 往相田,得疾”可知,苏轼因为去查田地的好坏而得了病,并非 “因在田间劳作感染疾病”;C项有误,根据“山下兰芽短浸溪,松 间沙路净无泥.萧萧暮雨子规啼”中的“兰芽”“子规啼”来断定 背景是春季,而非“秋天的清晨”;D项有误,根据“寺在蕲水郭门 外二里许”可知,清泉寺位于蕲水城外,而不是“位于蕲水城内”. １０．(１)(我)听说麻桥人庞安常善于医病,但是耳朵聋,就 去他那里请求治疗.　(２)这一天,(我们)喝得痛快了才回去. 解析:此题考查文言文句子翻译.重点词:(１)医,医病、治病; 而,表转折关系;遂,于是、就.(２)剧饮,痛快地喝酒. １１．庞安常虽耳聋,却能“以眼为耳”,通过文字来了解病 情,对症下药,成为当时名医;苏轼“以手为口”,既指用文字向医 生述说病情,更指自己用诗文记录生活,抒发情感.　解析:此 题考查文章内容理解.“安常虽聋,而颖悟绝人,以纸画字,书不 数字,辄深了人意”这句话充分展示了庞安常虽然身有残疾,但 聪明颖悟,通过纸上的文字就能深刻了解病人的病情,这种独 特的医疗方式使得他成为一位医术高明的名医,实乃一时之异 人;苏轼之“异”,不仅在于他“以手为口”向庞安常描述病情,更 在于他通过诗文记录生活、抒发情感. 【参考译文】 距离黄州东南三十里是沙湖,又叫螺蛳店.我在那里买了 田地,因为去查田地的好坏,得了病.(我)听说麻桥人庞安常善 于医病,但是耳朵聋,就去他那里请求治疗.庞安常虽然耳朵 聋,可是聪明超过一般人,我用纸写字给他看,写不了几个,他就 能够懂得我的意思.我和他开玩笑说:“我用手当嘴巴,你用眼 当耳朵,我们都是当代的怪人.”病好之后,我和他一同去游览清 泉寺.清泉寺在蕲水县城外两里左右,那里有个王羲之的洗笔 池,池水很甜,下方靠近兰溪,溪水倒向西流.我作了一首诗歌: “山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥.萧萧暮雨子规啼.谁道人 生无再少? 门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡.”这一天,(我 们)喝得痛快了才回去. １２．A　解析:此题考查对材料信息的筛选.根据材料一 第１段“人脸识别给我们的生活带来了前所未有的便利,也带来 了隐私泄露的风险,于是,人脸活体检测应运而生”可知,人脸活 体检测的应用并不能消除隐私泄露的风险,只能降低隐私泄露 的风险.A项说法与原文不符. １３．孙先生通过 AI技术让父亲“重生”,问候、安慰年迈的 奶奶,体现了科技发展的初心在于更好地服务人类.　解析:此 题考查对材料内容的理解.材料二主要讲述孙先生的父亲因病 去世后,为了缓解奶奶的思子之情,孙先生受科幻电影的启发, 使用 AI换脸技术录制了一段父亲问候奶奶的视频,成功安慰 了奶奶.根据这些,可以看出科技发展的初心是以人为本,是关 注人类需求和向善,是为了人类幸福生活,也是为了更好服务人 类.据此作答即可. １４．示例:国家要及时完善相关的法治建设,维护公民的合 法权益;相关行业主体要积极更新、发展识别技术,确保识别安 全性;使用者要遵循法律法规,妥善保护数据的安全.　解析: 此题考查对材料内容的梳理与概括.结合材料一最后一段可 知,积极更新、发展识别技术,确保识别安全性;结合材料三第１ 段可知,国家要及时完善相关的法治建设,维护公民的合法权 益;结合材料三最后一段可知,使用者要遵循法律法规,妥善保 护数据的安全. １５．示例:黎明濯洗,坐看日升,卧数繁星,水边钓虾,河湾 采摘,河心钓鱼􀆺􀆺　解析:此题考查对文章内容的理解和概 括.作答时,需要根据某一段内容,提炼出关键的信息,注意规 定的字数,再加以概括即可. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D３２　􀅰 １６．(１)淘气顽皮、活泼可爱　(２)勤劳能干　(３)善良纯朴 (意对即可)　解析:此题考查人物形象分析.根据第④段“水乡 的孩子没有不玩水的,也没有不会水的.白天摸鱼捉蟹,扎猛 子,玩狗刨,把黝黑的肚皮漂在水面,一个个没命地疯”可以概括 孩子们的形象特点为“淘气顽皮、活泼可爱”.根据第③段祖父 能够在河中迅速而准确地钓到鱼,正体现祖父的“勤劳能干”. 根据第④段夜幕降临,奶奶拿着孩子的衣服,到河边喊着孩子 的乳名,描写奶奶对孩子的关心和爱护,这正体现了奶奶的形 象是“善良纯朴”. １７．示例一:甲句中的“吧嗒! 吧嗒!”运用拟声词,描写了 水乡女子盥洗时的声音;“麻石又和女人结下了不解之缘”,运用 拟人的修辞手法,将麻石拟人化,表现了女子在麻石上不断地 劳作,写出了水乡女子的勤劳;“把那一个又一个黎明濯洗得晶 亮晶亮”和“吧嗒! 吧嗒!”的棒槌声形成视听结合,描绘了一幅 清丽、淡雅的水乡美妙图景,表达了作者对水乡风情的赞美之 情.(一点２分,含手法、作用或情感)　示例二:乙句中的“荷叶 们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科”,运用拟人的修辞手法, 赋予荷叶人的情态,写出了荷叶的轻盈;“跑着,跳着,抓着”运用 一系列动词表现孩子们的欢快.(一点２分,含手法、作用或情 感)　解析:此题考查语句赏析.语句赏析一般从修辞手法、表 现手法、描写手法、用词等角度考虑.甲:“吧嗒! 吧嗒!”是拟声 词,生动地描绘了水乡女子在麻石上濯洗衣物时棒槌击打衣物 的节奏声,这种声音不仅富有生活气息,还体现出水乡女子勤 劳、忙碌的特征.而“麻石又和女人结下了不解之缘”则运用了 拟人的修辞手法,赋予麻石人的情感,形象地表现了水乡女子 与麻石的亲密关系,以及她们日复一日在麻石上劳作的场景, 体现了水乡女子的勤劳品质;“把那一个又一个黎明濯洗得晶 亮晶亮”是从视觉角度描绘,而“吧嗒! 吧嗒!”则是从听觉角度 描绘,将清晨水乡的美景与女子的劳作相结合,形成视听结合, 描绘了一幅清丽、淡雅的水乡美妙图景,表达了作者对水乡风 情的赞美之情.乙:“荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯 科”运用了拟人的修辞手法,将荷叶在狂风中飘舞的姿态赋予 人的情感和动作,使画面更加生动形象.还有“跑着,跳着,抓 着”这些动词的运用,生动地描绘了孩子们追逐荷叶时的欢快 场景,展现了孩子们天真活泼、无忧无虑的童真形象.整句通过 生动的描写,将孩子们与荷叶之间的互动描绘得栩栩如生,充 满了童趣和欢乐,让人仿佛置身于那个美好的水乡童年时光. １８．①对勤劳淳朴的水乡人的怀念;②对水乡快乐而富有 情趣生活的眷恋;③对水乡淳朴风情逐渐消失的叹息和无奈; ④对水乡变迁,世事变化的感慨;⑤对水乡传统生活方式和文 化的追思.　解析:此题考查文章内容的理解和情感主旨分析. 这种“说不出的感觉”中包含了对勤劳淳朴的水乡人的怀念.水 乡人民以辛勤的劳动和朴实的生活态度,创造出了独特的水乡 文化和生活方式,作者对于他们的勤劳和淳朴深感敬佩和怀恋. 作者对于水乡快乐而富有情趣的生活充满了眷恋.随着时代的 变迁,水乡的传统风情也在逐渐消失,这种变化让作者感到无奈 和叹息.水乡的传统生活方式和文化是水乡人民智慧的结晶, 也是水乡独特魅力的体现,作者希望这些文化能够得到传承和 保护,让更多的人了解和感受水乡的韵味. １９．不相同.选文是为了表现水乡人离不开水鸟,描绘了 水鸟和水乡人和谐共处的生活图景,抒发作者对水乡生活的喜 爱之情;«大自然的语言»是通过举例子的说明方法,具体说明劳 动人民通过候鸟去来等自然现象安排农事(或具体说明了什么 是大自然的语言,或具体说明什么是物候).　解析:此题考查 对比阅读.两位作者都提到了鸟鸣与农事的关系,但他们的写 作意图并不相同.选文作者侧重于展现水乡人与水鸟的和谐共 处和对水乡生活的喜爱,而竺可桢侧重于通过举例来解释物候 现象,普及自然科学知识.两者在目的上存在明显差异. ２０．略　解析:此题考查半命题作文.首先注意横线上所 应填的内容,是人或物都可以,但所选的写作对象一定是让“我” 心生敬意的,因此所选的对象应具有可贵的精神或高贵的品质. 如选择“某人,让我心生敬意”,那么要把“某人”美好的精神品质 写出来,可通过记叙具体事件突出人物的高贵品质,表达“我”对 某人心生敬意的原因.也可以写“某名胜古迹,让我心生敬意”, 叙述参观古迹的过程,通过交代与此处古迹相关的历史知识、古 诗文、历史题材等的故事,让“我”深度思考难忘的历史,让历史 与现实对接,让传统文化折射的民族精神回归现实生活.还可 以写其他事物,如某种动植物,它的生存环境、生活习性令人心 生敬意.文 体 适 合 写 成 记 叙 文 或 叙 事 散 文,通 过 叙 事 抒 发 “敬意”. ３ 　江苏省无锡市惠山区２０２３—２０２４学年 八年级下学期期中语文试题 　　１．(１)jiān　(２)弥　屹　蕴　融　(３)C　解析:此题考查 字音、字形与字的含义.注意不要写错别字.字的含义可通过 造句、代入的方法检验是否正确.“传承”意为传授和继承,C项 符合. ２．(１)落英缤纷 　(２)波撼岳阳城 　(３)胡为乎中露 　 (４)寤寐思服　(５)海内存知己　(６)天涯若比邻　解析:此题考 查古诗文名句默写.注意易错字“撼、乎、寤寐”等的书写. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋