第四单元 小练3 阅读理解(一)(实用类文本＋童话＋名著阅读)-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

５６　 　 扶老养老传家久,尊老敬老世泽长. 　阅读理解(一) (实用类文本＋童话＋名著阅读) ３５分钟　　　 　　D１４　 １．(原创,较难)阅读下面的演讲选段,完成下 列小题. 论风格(节选) ———在法兰西学院入院仪式上的演说 [法国]布　封 诸位先生: 历来都有一些人,善于用言辞的力量指 挥别的人们.但究竟只有在明达的世纪里 人们才写得好,说得好.真正的雄辩需要锻 炼天赋的才能,具备学识修养.它与口才大 不相同,口才不过是一种才干,一种天赋,凡 是感情强烈、口齿伶俐、想象敏捷的人都能 具有.这种人感觉得快,感受得也快,并能 把所感所受的东西有力地表达出来;他们以 纯粹机械的印象把自己的兴奋与感受传递 给别的人们.这是单纯的官能与官能之间 的语言;一切动作,一切姿态,都奔向共同目 标,起着同样作用.为了感动群众,号召群 众,需要的是什么呢? 就是对于大部分一般 的人来说,为了动摇他们,说服他们,需要的 是什么呢? 一个激烈而动人的腔调,一些频 繁的表情手势,一些　A　的词句,如此而 已.但是对于少数神智坚定、鉴别精审、感 觉细腻的人,他们和诸位一样,不重视腔调、 手势和空洞的词句,那么,就需要　B　了, 就需要有思想,有意义了;就需要善于把这 些物、这些思想和意义陈述出来,辨别出来, 序列起来了:专门　C　是不够的,还需要在 读者的心灵上发生作用,针对他的智慧说话 以感动他的内心. (１)依次填入文章 A、B、C处词语的顺序 是　　　　　. ①耸人听闻　②言之有物　③夸夸其谈 (２)请根据布封演讲的内容,归纳他理解的 “真正的雄辩”和“口才”的区别. 　 　 (３)本单元的四篇课文,具备布封说的“真正 的雄辩”特征吗? 请任选一文,说说你的 认识. 　 　 ２．(改编自浙江丽水中考,较难)班级开展童话 专题学习活动,完成下列小题. 手 摇 风 琴 [英国]依列娜􀅰法吉恩 ①从前有一位旅人,他有很长的路要 走.天黑以前,他没能抵达目的地,于是他 只得连夜赶路. ②一路上,他翻山越岭,不见城镇,不见 村庄,甚至连一栋房子也没见过.黑夜彻底 降临后,他终于失去方向,不一会儿便迷失 在森林之中. ③夜晚寂静得如同黑暗本身,眼睛什么 也看不见,耳朵什么都听不着.为了排遣寂 寞,他开始跟自己说话. ④“现在我该如何是好呢?”他说,“我是 继续往前走,还是留在原地? 如果继续走,我 可能走错方向,然后直到早上才发现自己已 经远远偏离路线.而若是停在原地,我的旅 程势必不会取得任何进展,毕竟要走到有早 饭吃的地方,还有约莫十一公里的路程.现 在我该如何是好呢? 要是我真的停在原地, 我是应该躺下,还是站着? 如果选择躺下,我 应该会觉得芒刺在背.而如果选择站着,最 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也.———«孝经» ５７　 　　 　　 后我肯定会两腿抽筋.我该如何是好呢?” ⑤就在他自言自语的当儿,他又走了一 段路,不过说到底也没走出太远.这时,这 位旅人听见从森林里传来的乐声.他还没 来得及停下脚步再次跟自己讲话,便又一次 听见了那种乐声.在这种地方竟能听到如 此不可思议的音乐———既无人唱歌,也无人 吹奏,那既非长笛声,亦非提琴声.在这种 时候,面临这种境地,任凭谁都会渴望听到 这样的音乐.听出来了,旅人在这片黑暗的 森林中,在这个漆黑的夜里所聆听到的这支 乐曲,是由手摇风琴传出的. ⑥这支乐曲令旅人感到快乐.他不再 迷惘了,因为音乐让他觉得自己仿佛已经接 近目的地,他的家已经近在咫尺.他循着乐 声走去,与此同时,他感到青草正在自己脚 下飘摇,树叶迎着他的脸颊翩翩起舞.当接 近声源的时候,他喊道:“你在哪里?”他很确 信,应该是有人在那儿的,因为森林中的一 台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来.他猜 对了,因为当他喊出“你在哪里?”的时候,一 个欢快的声音回答说:“我在这里,先生!” ⑦旅人伸出手来,然后摸到了手摇风琴. ⑧“稍等,先生,”那个欢快的声音又说, “让我先演奏完这支曲子.您要是乐意的 话,跟着一起跳舞也无妨.”于是乐曲继续, 欢快无比.旅人跳起舞来,跳得飞快又欢 乐,末了还配合着音乐来了个精彩的收尾. ⑨“真好,真好啊!”旅人说,“自从我十 岁那年,离开那些后街小巷之后,就再也没 有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了.” ⑩“那太可惜了,先生.”风琴手说. 􀃊􀁉􀁓“这儿有一便士,请你收下.”旅人说. 􀃊􀁉􀁔“谢谢,”风琴手说,“我已经很久没有 收到过这样的一便士了.” 􀃊􀁉􀁕“你这是在朝哪里赶路呢?”旅人问道. 􀃊􀁉􀁖“倒是没有特定的目的地,”风琴手说, “往哪儿走,对我来说都一样.既然我能在这 儿演奏手摇风琴,在其他地方也一样可以.” 􀃊􀁉􀁗“不过说实在的,”旅人说,“你应该去 那种有人家开窗户的社区演奏,不然怎么会 有人给你投便士呢?” 􀃊􀁉􀁘“我没那么做,但照样也挺知足的.” 风琴手说. 􀃊􀁉􀁙“可是说实在的,”旅人又说,“你应该 去那种后街小巷,有很多小孩子的那种地方, 不然你演奏的时候,谁会跟着一起舞蹈呢?” 􀃊􀁉􀁚“哈,这倒是被你说中了,”风琴手说, “很久以前,我每天都会去那种开窗户的房 子外面表演.集满十二便士之后,这天剩下 的时间我就去那些后街小巷里表演.我每 天要花掉六便士,然后存下六便士.不过有 那么一天,我不小心得了感冒,不得不卧床 养病.而等我病好之后,才发现后街小巷里 已经出现了另一台手摇风琴,紧接着我又看 到一台留声机,再接着是一架竖琴和一支短 号.于是我明白,自己退休的时候到了.这 么着,如今我只在自己喜欢的地方演奏.而 不管是在哪里,我演奏的音乐始终如一.” 􀃊􀁉􀁛“可是有谁会来跳舞呢?”旅人又问. 􀃊􀁊􀁒“森林本身无须舞者.”风琴手说,旋 即开始摇动风琴把手. 􀃊􀁊􀁓演奏开始了.旅人马上感觉到青草 和树叶又像之前一样飘摇起来.那一刻,森 林中飞满了夜蛾与萤火虫,夜空中布满了繁 星.星星翩翩起舞,就像那些后街小巷里的 孩子.随着星星的舞蹈,旅人看到,星辉下 的森林里开出了花朵,可就在刚才,这里还 分明不存在一朵花儿.花儿纷纷扭动花梗, 争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪.有两 三条小溪,上一刻还悄无声息,这一刻却相 继奔涌起来.于是旅人明白了,万物皆可起 舞,就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、 萤火虫与树叶.整片森林里充满了舞蹈,它 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５８　 　 百善孝为先,关爱老人心,敬老如宾至,乐在其中矣. 不再黑暗,因为月亮已经拨开云雾,随后慢 慢地划过整片夜空. 􀃊􀁊􀁔很久以前,旅人也曾像这样舞蹈;而 现在,他再一次跳起舞来,仿佛回到了十岁 那年,他一直舞到风琴声渐行渐远,微弱得 无法听见.他就这样跳着舞,走出了森林, 来到了大路.此刻,远方的城市灯光,正在 为他照亮前途. (选自«小书房») (１)这篇童话遵循了故事的基本结构,请在 结构图的方框内填写四字短语. ①　　　　　②　　　　　③　　　　 (２)童话两次写到“翩翩起舞”,分别刻画了 旅人怎样的心理? ①他循着乐声走去,与此同时,他感到青 草正在自己脚下飘摇,树叶迎着他的脸 颊翩翩起舞. 　 ②星星翩翩起舞,就像那些后街小巷里 的孩子. 　 (３)这篇童话充满了隐喻色彩.你认为文中 的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么? 　 　 (４)在你看来,迷失在森林中的旅人是否真 的遇到了风琴手? 请结合文本内容和阅 读体验进行探究. 　 　 (５)这个旅人“就这样跳着舞,走出了森林, 来到了大路”,来到了你所在班级.他应 邀为大家做一个“照亮自己前途”的主题 研讨会.请依据文中他的神奇经历,为 他撰写一篇微演讲稿.２００字左右. 　 　 　 ３．(原创,较难)«钢铁是怎样炼成的»中,保尔 “墓前沉思”这段文字鼓舞了一代又一代青少 年奋发向上.班级据此召开“生命当如此”微 演讲,请你主持这个活动,写一段２００字左 右的开场白. 保尔不知不觉走到松林跟前,在岔路口 停住了.右边是阴森森的老监狱,有一道高 高的尖头木栅栏,把它和松林隔开.监狱后 面是医院的白色楼房.就是在这里,在这空 旷的广场上,瓦莉亚和她的同志们被绞死了. 保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会 儿,然后走向陡坡,顺坡下去,到了埋葬烈士 的墓地.不知道是哪个有心人,在坟墓周围 摆上了用云杉枝编的花圈,像给这块小小的 墓地修了一道绿色的围墙.陡坡上挺拔的松 树高高矗立,峡谷的斜坡上绿草如茵.这里 是小城的边缘,寂静而冷清.松林在低语,春 天的大地在复苏,散发着潮湿的泥土气息. 同志们就是在这里英勇就义的.他们为那些 出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的 生活,献出了自己的生命.保尔慢慢地摘下 了帽子.悲痛,巨大的悲痛,充满了他的心. 人最宝贵的是生命.生命每个人只有一次. 人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌 碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我 的生命和全部的经历都献给了世界上最壮丽 的事业———为人类的解放而斗争.” 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D１４　􀅰 (南戏)从一种村坊小伎,上升到可与古代正宗的皇家乐曲相比, 表现出色,无人可及.相传:他曾在一座小楼里创作«琵琶记», 用了三年才完成这部作品.他边填词边用脚踩着节拍,以至于 楼板都被踩穿.有一次他在夜晚独自唱歌,两支蜡烛忽然合为 一支,交相辉映了很长时间才分开.有些人认为这是因为«琵琶 记»的文辞高妙,感动了鬼神,于是人们建造了一座“瑞光楼”以 表纪念. 材料二　有个叫王四的人,凭借才学闻名.则诚和他交好,劝 他入仕当官.(王四)考取进士后,就抛弃他的妻子然后到太师不花 家入赘.则诚很后悔,因而写了这篇«琵琶记»来讽谏.􀆺􀆺高皇 帝(朱元璋)没有显达的时候,曾经对此戏感到很惊奇,等到登上 皇位,就下令召见则诚,则诚以疾病为由推辞.使者把他写的记 拿给皇上看.皇上看后说:“五经四书在民间,就好比五谷,不可 没有;这篇记是珍馐一类的东西,就是在祭祀宴饮用的礼器之 中,也是不可以缺少的啊.” (５)示例:以前我总觉得戏曲离我们很遥远,但在参加“大宋戏 仓”戏曲文化活动后,我发现戏曲和语文息息相关.一路打卡, 林荫大道灯带上的戏文,使我想起古典诗词中的佳句;市集手 机壳上的戏曲人物,让我回忆起名著中的故事情节􀆺􀆺的确, 戏曲中包含语文元素,语文协助我们深度体验戏曲魅力.让我 们亲近戏曲,热爱我们的传统文化吧. 小练２　积累与运用(二) １．(１)演讲的定义:⑤　演讲的重要性:④　演讲的技巧: ①②③⑥⑦⑧　解析:⑤句指出了演讲必备的一些要素,可以 视作演讲的定义.④句“九鼎之宝”“百万之师”指出演讲的重要 性.①句中的“是”不表判断,是表暗喻的比喻词,用比喻的形式 解释演讲需要准备、规划的技巧.其余各句,都是从各个角度说 明演讲的技巧.　(２)示例:我认为思想最为关键,理由是一场 只有语言形式的演讲只会空洞无趣,而有思想内涵的演讲才会 受到更多人的欢迎.我认为演讲还要注意整体规划,因为演讲 就如写一篇文章,要首尾呼应、一气呵成.　解析:作答时,可用 对比法来展开论述,比如思想的另一面是语言形式,这样形成 有理有据的表达;其他理由作答,可以从上面的材料中选取角 度,①说了规划和结构的重要性,③说了各种技巧可以突出明 辨事理的重要性,⑦说了节奏的重要性,⑧说了协调的重要性. (３)示例:要有巧克力一般的丝滑,要有咖啡一样的芬芳扑鼻. 解析:亦可沿着文艺路线,用音乐、故事、辩论等喻体来表达;如 果用大海、大山等要素做喻体,也是不错的选择.　(４)示例:演 讲,是我们参与社会公共生活的一种重要的语言交际方式.当 你想向社会向公众发出你的声音的时候,你就需要勇敢地站上 演讲台.演讲,是语言的技巧,更是你思想、情感和人格魅力的 表达,是你参与社会并创造价值的一种重要通道,是你领袖能力 和社会责任感的重要表现.演讲,从珍惜每次公开讲话机会开 始,从我们班级生活中的每次意见表达开始,让我们都做一个演 讲达人.　解析:可以从什么是演讲、为何演讲、怎样演讲三个 角度组织演讲稿,也可以综合题目中８则材料来谈演讲技巧. 主要分为两个方面:一是对演讲的认知水平,能把它的特点、要 素、作用等表达出来;二是语言本身具备演讲的特征,有适当的 风格,能感染人、打动人、说服人. ２．略　解析:余下三篇演讲的“针对性”“组织性”“感染力” 特征,都有较大的答题空间、形式.针对性,主要考查的因素是 演讲接受对象和演讲规定主题,表现为尊重听众、理解听众,形 成恰当的演讲风格与主题;组织性,是演讲的感情、观点、态度、 价值观等呈现的逻辑思路,表现为条理性、流畅性.感染力,评 价的是演讲的综合效果,打动听众的程度,是演讲艺术性的表 现.当然,一个好的演讲,这三者一定是整体表现、相得益彰的. 丁肇中是物理学家,针对的是青年科学家,宣扬的是科学精神, 所以他的演讲中,组织的逻辑性很强,以科学家的理性感染人. 王选作为一个以老者身份自居的演讲者,听众对象是年轻人,先 是用自嘲来突出年轻的优势,引发听众关于人生关键“抉择”的 思考,他的组织技巧是讲好故事,讲好人生抉择的关键故事,用 故事来打动人.顾拜旦的演讲,是针对一般公众的演讲,是宣扬 奥林匹克运动和精神的一种祝颂、倡议性的公共讲话,针对性表 现在通过历经时间考验凸显奥林匹克运动的重要性,组织的技 巧是发人深思,感染力是通过“整个世界分崩离析”和“奥林匹克 主义并没有成为这场浩劫的牺牲品,而是无所畏惧、无可指摘地 挺了过来”对比来呈现的. 小练３　阅读理解(一) １．(１)③②①　解析:“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸,不 切实际;“言之有物”指文章或讲话内容具体而充实;“耸人听闻” 意思是使人听了非常震惊.A处,根据上文“以纯粹机械的印象 把自己的兴奋与感受传递给别的人们”“一个激烈而动人的腔 调,一些频繁的表情手势”可知,“夸夸其谈”符合语境;B处下文 “就需要有思想,有意义了”,即“言之有物”的意思;C处依据下 文“还需要在读者的心灵上发生作用,针对他的智慧说话”,即表 示前文应为“徒有形式上的虚张声势”,可用“耸人听闻”.　 (２)来源不同,“真正的雄辩”需要锻炼天赋,以学识修养为基础; “口才”不过是一种才干,一种天赋.形式不同,“真正的雄辩”言 之有物,有思想、有意义;“口才”呈现的是语言腔调、手势、词句 的虚张声势,仅仅有形式上的表现.效果不同,“真正的雄辩”打 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D１５　􀅰 动的是少数神智坚定、鉴别精审、感觉细腻的人,“口才”不会在 读者的心灵上发生作用,不会针对他的智慧说话.　(３)都具 备,解释略.　解析:理由均要以上题归纳的要素为依据,谈四 篇课文演讲人的知识学养,演讲的思想内涵,演讲的时代意义, 演讲给人带来的心灵启迪等. ２．(１)①黑夜降临/失去方向/迷失森林　②与人对话/与 己对话/自言自语/随乐起舞/弹奏乐曲　③走出森林/来到大 路/走出迷惘　解析:故事的结构是“愿景—障碍—行动—结 局”,“障碍”即人物达到愿景所需面对的困难,“行动”是化解困 难的行为措施,“结局”是行动所达到的效果.另外,注意用四字 词语归纳作答.　(２)①陷入困境的旅人,听见乐声,感到了接 近目的地的轻松、快乐,不再迷惘.　②在风琴曲的伴奏下,森 林复苏了,旅人的心也复苏了,星星在旅人的眼里已经幻化成 了后街小巷里的孩子,此时的旅人悟到了人生的真谛,充满了 前进的动力.　(３)“森林”比喻困境、逆境、绝境,“乐曲”比喻力 量、能量、快乐之源,“月亮”比喻光明、希望.　解析:题干提示 “这篇童话充满了隐喻色彩”,也就具备了“寓言”的特质.结合 “黑夜彻底降临后,他终于失去方向,不一会儿便迷失在森林之 中”可知森林是广袤的,夜幕降临后特别阴森可怖,故用它比喻 生活中的困难、麻烦、绝境等.结合“在这种地方竟能听到如此 不可思议的音乐———既无人唱歌,也无人吹奏,那既非长笛声, 亦非提琴声.在这种时候,面临这种境地,任凭谁都会渴望听到 这样的音乐”可知在人绝望的时候都渴望听到音乐,它可以让 人重新振作起来,故用它比喻催人奋进、积极向上的力量和能 量等.结合“整片森林里充满了舞蹈,它不再黑暗,因为月亮已 经拨开云雾,随后慢慢地划过整片夜空”可知月亮可以拨开云 雾,划过整片夜空,故用它比喻人们的希望和光明.　(４)开放 性题目,可分层作答.如作“遇到”理解:第一层,理解肤浅,就事 论事.示例:旅人伸出手来摸到了手摇风琴,和风琴手交谈.　 第二层,有隐喻意义的理解迁移.示例:森林里的一台手风琴不 可能自己摇出乐曲,风琴手和旅人进行了对话,旅人伸出手的 时候,摸到了手摇风琴,风琴手淡定自如的话激励了旅人,风琴 手是真实存在的.旅人在森林中听到的风琴乐曲,就是十岁那 年舞蹈过的风琴乐曲,也正是风琴手弹奏的曲子.　第三层,从 具体到抽象,理解文章深刻的隐喻意义.示例:旅人遇到的风琴 手就像森林里的精灵,凭空出现又凭空消失,他的讲述与旅人 的经历高度吻合,唤起了旅人美好的童年回忆,他洞察旅人的 心理,用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人,启迪旅人.他在黑暗 中摇出欢快的风琴乐曲,给予旅人重新获得走出黑暗的勇气. 人生就是一段旅程,每个人都是旅人.当我们陷于困境,失去前 行的勇气与动力时,总有那么一股力量来帮助我们重拾信心,走 出迷途.　如作“没有遇到”理解:第一层,理解肤浅.示例:风 琴手不可能一个人待在黑暗的森林里.　第二层,有一定的理 解,进行多点分析.示例:为了排遣寂寞,旅人开始自言自语. 风琴手所讲的正是旅人的自言自语.这是不可思议的音乐,因 为既无人唱歌,也无人吹奏.夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤 火虫与树叶都在起舞,这不太现实.旅人仿佛回到十岁那年跟 随手摇风琴舞蹈,这是过去的经历.　第三层,理解深刻,抽象 归纳.示例:旅人为了排遣寂寞,于是跟自己对话,他与风琴手 的对话其实是旅人的自言自语.他听到的音乐是出于自己的幻 觉,因为既无人唱歌,也无人吹奏,星辉下的森林马上开花,溪流 立即奔涌,夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起 舞,都是旅人的幻想.旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞 蹈,美好的童年回忆帮助他走出困境.人生的旅程难免陷入黑 暗,但美好的童年可以照亮前程.　(５)略　解析:演讲稿的内 容要素:简要概括旅人神奇的故事经历,围绕演讲的主题“照亮 自己前途”以旅人的口吻阐述其心路历程.演讲的风格要素:面 向学生,要求带来思想的启迪,必要的夹叙夹议,具备曲折的故 事性,给予听众“意外”的思想收获. ３．示例:当保尔回忆他的一生,他一定“不会因为虚度年华 而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧”,因为他把他的生命和全 部的经历都献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而 斗争.生命的价值高低,在于为他人所做的贡献的多少.保尔 的灵魂之问,启示我们珍惜当下、展望未来.当我们老了,来到 生命的尽头,我们也可以像保尔一样问心无愧、豪情满怀.“生 命当如此”主题微演讲,期待你铺展生命展望的画卷.　解析: 阐释背景,建立话题:从保尔谈起,聚焦生命的意义;主题过渡, 建立链接:从保尔谈我们自己,启发内在的思考;阐述任务,提出 期待:明确演讲任务,激发表达欲望.一个好的开场白也是一场 好的演讲,具有感染性、鼓舞力. 小练４　阅读理解(二) １．(１)示例:①他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品 比岁月还多.(这就是他给我们留下来的作品,崇高而又扎实的 作品,金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!)　②作为作家的一 面,高产、高质.　③他从各方面揪过来一些东西,有虚像,有希 望,有呼喊,有假面具.他发掘内心,解剖激情.他探索人的灵 魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊.[(他)更看出了什么是人类 的末日,也更了解什么是无意,于是面带微笑,泰然自若,进行了 令人生畏的研究,但仍然游刃有余.]　④对世道人心洞察如此 深刻.　⑤在他进入坟墓的这一天,他同时也步入了荣誉的宫 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋