第三单元 单元综合练习-【小练大卷得高分】2024-2025学年八年级下册语文单元同步练习（统编版 含测试卷）

４６　 　 人可有傲骨,但不可有傲气. 单元综合练习 ６０分钟　　　 　　D１１　 １．(湖南湘潭中考,中等)阅读下面的文段,完 成下列小题. a意境 的产生,有赖于思想感情,而思想 感情 的产生,又与对客观事物认识的深度有 关.b例如,齐白石画虾,就是在不断表现的 过程中,在长期观察中,对虾的认识才逐渐 深入了.只有当对事物的认识全面了,做到 “全马在胸”“胸有成竹”“白纸 对青天”“造化 在手”的程度 ,才能把握对象的精神实质,赋 予对象以生命.c对客观对象不熟悉或不太 熟悉,就一定画不出好画.d (选自李可染«山水画的意境»,有删改) (１)下面的句子是从文段中抽出来的,放回 原文最恰当的一项是 (　　) 要深入全面地认识对象,必须身临 其境,长期观察. A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 (２)下列表述错误的一项是 (　　) A．文段中画线句是病句,应该改为“齐 白石画虾,就是在长期观察中,在不 断表现的过程中,对虾的认识才逐渐 深入了”. B．从短语的结构形式来看,“长期观察”“胸 有成竹”“客观事物”结构不完全相同. C．“意境”“感情”“白纸”“程度”,这四个 加点的词语在文段中的词性相同. D．“只有当对事物的认识全面了􀆺􀆺才 能把握对象的精神实质,赋予对象以 生命”是一个表转折关系的复句. ２．(吉林长春外国语学校期中,中等)下列句子 中没有语病的一项是 (　　) A．贯彻落实中央文化润疆精神,就要努力创 作展现兵团精神的更多新时代文艺作品. B．广大青年要肩负历史使命,培养前进信 心,努力成为新时代的接班人. C．中国共产党历经百年依然风华正茂、朝气 蓬勃,始终保持奋进姿态,充满生机活力. D．广大青年崇德向善,不仅关乎其人生道 路能否走得正、走得远,更关乎整个社会 能否风清气正、和谐友爱. ３．(原创,中等)八年级(１)班准备开展以“诗词 之魅”为主题的系列活动.下面是活动过程 中遇到的一些问题,请你参与解决. (１)为了烘托气氛,同学们准备在教室黑板 上书写一则标语.请从下列词语中选出 六个,组成对偶句,作为主题活动的宣 传语. 传承　培养　诗文　诵读 美德　经典　展示　华夏 　 (２)下面是同学对全校开展的以“我爱诗词” 为主题的问卷调查.请写出两条你探究 发现的结果. 七年级 八年级 九年级 男生 ４８％ ４２％ ３７％ 女生 ５２％ ５８％ ６３％ 　 　 (３)为了倡导大家将读古典诗词培养为一种 生活习惯,班委会发出了倡议.下面是 倡议书的部分内容,请你根据提示和要 求修改. 古典诗词是历史的精华,【A】不仅压 缩了国家民族发展的方方面面,也概括 了人民生活的点点滴滴.古典诗词是智 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 尽力做好一件事,实乃人生之首务. ４７　 　　 　　 慧的源泉,陶冶了中国人的性情,培养了 中国人的胸襟.正如中国文化是一脉传 承的,【B】在文学艺术创作中都能汲取到 古典诗词的智慧.古典诗词是民族崛起 的精神支持.【C】无论世界多极化如何 发展,国际情势如何复杂,那一首首绮丽 诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的 精神支撑,运筹帷幄、纵横捭阖的中国人 都不会失去信心. ①A句中有词语搭配不当的毛病,可将 “　　　　　”一词改为“　　　　　”. ②B句 中 有 成 分 残 缺 的 毛 病,应 改 为 　 ③C句 中 有 语 序 不 当 的 毛 病,应 改 为 　 　 ４．(河南信阳潢川中学期中,较难)阅读下面语 段,结合名著阅读的经验,完成下列小题. 作者在«经典常谈»这部书序言中说: “如果读者能把它当作一只船,航到经典的 海里去,编撰者将自己庆幸,在经典训练上, 尽了他做尖兵的一份儿.可是如果读者念 了这部书,便以为已经受到了经典训练,不 再想去见识经典,那就是以筌为鱼①,未免辜 负编撰者的本心了.” [注释]①以筌为鱼:把捕鱼工具看作是鱼.比 喻满足对事物表面的肤浅认识,不去更深入了解事 物本质.筌,捕鱼的竹器. (１)«经典常谈»全书共１３篇,介绍了«说文解 字»«周易»«史记»等经典著作.请选择你 对«经典常谈»中最感兴趣的一篇写出自 己阅读的心得体会.(８０字左右) 　 　 　 (２)作者“以筌为鱼”的比喻对我们阅读这部 书有什么意义? 　 　 ５．(浙江绍兴期末统考,较难)在不同时代背景 下,即便是同一意象,所传达出的情感往往也 不尽相同.请结合诗歌内容,简要分析下面 三首诗中“日”传递出的不同情感. 【甲】使 至 塞 上 [唐]王　维 单车欲问边,属国过居延. 征蓬出汉塞,归雁入胡天. 大漠孤烟直,长河落日 圆. 萧关逢候骑,都护在燕然. 【乙】北方(节选) 艾　青 那些小河早已枯干了/河底也已画满了车辙, 北方的土地和人民/在渴求着 那滋润生命的流泉啊! 枯死的林木/与低矮的住房 稀疏地,阴郁地 散布在灰暗的天幕下; 天上,/看不见太阳 , 只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群 击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦, 从这荒凉的地域逃亡/逃亡到 绿荫蔽天的南方去了􀆺􀆺 【丙】庆祝中国共产党成立１００周年大会共青 团员和少先队员代表集体致献词(节选) 妈妈对我说,在每个人心中,中国共产 党都是光荣的模样 党是冉冉升起的旭日 ,驱散黑暗,带来 光明 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４８　 　 达士如弦直,小人似钩曲.———杜甫 将可爱的中国照亮 党是高高飘扬的旗帜,昭示信念,指明 方向 为可爱的中国领航 　 　 ６．(福建福州第十九中学月考,较难)阅读下面 文字,完成下列小题. 为庆祝中国共产主义青年团成立１００周 年,展现福州第十九中学青少年的独特风 采,福州第十九中学开展了“薪火相传　永 葆青春”主题宣传教育活动,通过“共读一篇 文”“创业大调查”“我想对您说”三个沉浸式 活动,激励和引导广大青年大力弘扬以爱国 主义为核心的伟大民族精神. 【活动一】青年风采———“共读一篇文” 青年是时代的受益者也是贡献者 张　凡 ①日前,国务院新闻办公室发布«新时 代的中国青年»白皮书.作为新中国历史上 首部关于青年发展的白皮书,«新时代的中 国青年»提出新时代中国青年生逢盛世,面 临中华民族发展的最好时期,号召中国青年 勇挑重担,以更加自信开放的姿态与世界各 国青年共同构建人类命运共同体. ②“江 山 代 有 才 人 出,各 领 风 骚 数 百 年.”社会进步离不开青年,国家发展需要青 年,每一代中国青年都有自己的责任与使 命,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都 要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造 历史.当代青年作为整个社会力量中最为 积极、最有生气的中坚力量,是建设新时代 中国特色社会主义事业的有力接班人,更是 实现中华民族伟大复兴的先锋力量. ③青春逢盛世,新时代的中国青年是时 代的受益者.随着物质文明环境的不断优 化、精神成长空间与可能的不断拓宽、国家 制度与公共政策的不断完善和健全,当代中 国青年,尤其是大学生、农民工及新兴社会 阶层三类青年群体,在教育学习、择业就业、 人生道路等诸多方面有着更为广阔的成长 空间和更为多元的发展选择.２０２０年,外出 农民工总数近１．７亿人,其中多数为青年; 青年常住人口城镇化率达７１．１％,比１０年 前增加１５．３个百分点,农村青年发展选择 更加自主;２０２１年,全国九年义务教育巩固 率９５．４％,高中阶段毛入学率９１．４％,高等 教育毛入学率５７．８％,青少年接受知识文化 教育权益保障有序.新时代的中国青年享 受着党和国家的种种政策与红利,拥有前所 未有的良好的成长成才环境. ④青年当有为,新时代的中国青年亦是 时代的贡献者.不论是奥运赛场还是抗疫 战场,不论是脱贫攻坚还是乡村振兴,不论 是城市建设还是为国戍边􀆺􀆺新时代的中 国青年,都在以不懈的努力在不同“考场”上 完成属于他们的青春答卷.２０２１年东京奥 运会４２１名中国运动员中,“９５后”“００后” 运动 员 占 比 近６０％;２０２２年 北 京 冬 奥 会 １．９万名赛会志愿者中３５岁以下青年占 ９４％;在助力脱贫攻坚和乡村振兴中,４７万 名“三支一扶”人员参加基层支教、支农、支 医和帮扶乡村振兴,以及数百万名青年大学 生参与“三下乡”社会实践,为新时代乡村建 设提供了青年力量与青年智慧. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 要做到坚韧不拔,最要紧的是坚持到底.———陀思妥耶夫斯基 ４９　 　　 　　 ⑤一代人有一代人的长征,一代青年有 一代青年的使命与担当.新时代的中国青 年已经在新时代的大舞台上发光发亮,绽放 着他们火热的青春.奋斗路上他们始终砥 砺前行,追梦途中他们依旧踔厉奋发.虽不 免要直面压力与难题,但他们从不畏惧,也 没有被困难所吓倒,更不为失败而惶惶终 日,他们始终心怀憧憬,向往美好与未来. 期待新时代的中国青年笃行致远,用自己的 本领与实干,向世界讲好中国故事、从历史 继承优良传统,勇做走在时代前列的奋进 者、开拓者、奉献者. (选自２０２２年４月２７日«光明日报»,有删改) 【活动二】青年梦想———“创业大调查” 在革命、建设、改革各个历史时期,中国 共产党始终高度重视青年、关怀青年、信任 青年,对青年一代寄予殷切期望.中国共产 党从来都把青年看作是祖国的未来、民族的 希望,从来都把青年作为党和人民事业发展 的生力军,从来都支持青年在人民的伟大奋 斗中实现自己的人生理想.进入新时代,习 近平总书记从党的事业薪火相传、后继有人 的战略高度出发,强调要充分信任青年、热 情关心青年、严格要求青年,关注青年愿望、 帮助青年发展、支持青年创业,做青年朋友 的知心人、青年工作的热心人、青年群众的 引路人. ２０２１年中国创业者年龄分布图 ２０２１年中国创业者职业背景占比图 【活动三】青春誓言———“我想对您说” “９０后”工程师:作为一名工程师,要以 饱满的热情、高昂的斗志、务实的作风、坚定 信念,抢抓机遇,奋力拼搏,将生产的各项工 作不断推向更高水平. “９５后”戍边战士:作为一名戍边战士,我 始终牢记党和人民赋予的使命,坚守在生命禁 区,用青春和热血塑造“四有”新时代革命军人 的形象.愿以吾辈之青春,捍卫盛世之中华! “００后”滑雪运动员:作为一名滑雪运动 员,北京冬奥会之后,我仍跟随国家队备战, 为每一次争创佳绩而努力.不论何时,只要 国家队需要,我都会第一时间出现在队里, 为国争光. “０５后”高中生:作为一名高中生,我站 在团旗下庄严宣誓.课堂上读«可爱的中 国»,我被方志敏同志满腔的报国热情感动, 立誓向先烈学习,追寻光,成为光. (１)下列对材料的理解和分析,不正确的一 项是 (　　) A．新时代中国青年生在中华民族发展 的最好时期,应该更加自信、更加开 放地走出去. B．２０２０年,外出农民工多数为青年,常 住人 口 城 镇 化 率 超 ７１．１％,增 加 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５０　 　 不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果.———钱学森 １５􀆰３个百分点. C．当代青年是社会的中坚力量,理应承 担起建设新时代中国特色社会主义 事业的重担. D．在各个历史时期,中国共产党始终对 青年寄予殷切期望,并支持青年实现 人生理想. (２)为什么说“青年是时代的受益者”? 当代 中学生应该如何成为时代的“贡献者”? 请结合活动一中的材料,谈谈你的理解. 　 　 (３)阅读活动一第④段,理清写作思路. 首先,提出观点:①　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　,然后列 举②　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　,运用③　　　　论证 此观点. (４)请分析活动二中的两个图表,得出一个 有意义的结论. 　 　 (５)活动一第⑤段中“期待新时代的中国青年 笃行致远”,你认为这个期待可以实现吗? 请结合活动三的内容简要分析. 　 　 ７．(辽宁葫芦岛建昌县期末,较难)阅读下文, 完成下列小题. 题字慰英雄 陈忠实 ①深秋时节的一天后晌,朱先生在书院 背后的原坡上散步,金黄色的野菊花开得一 片灿烂,坡沟间弥漫着馥郁的花香,遍坡漫 沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃杀的悲凉. 他看见一辆汽车在河川公路上自西向东疾 驰,搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散,汽车开 到书院对面时却放缓速度,在滋水河边上停 下来,一个人挽起裤子涉水过河,沿着通往 书院的弯弯小路走上来.朱先生看清他的 衣着,原是一位军人,便转过身依然瞅着山 坡和河川深秋时节的田园景致.这里宁静 安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是 如此不协调,他怨愤以至蔑视中国的军人, 无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队,怎 么就打不过一个弹丸之地的倭寇? 看门的 张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他:“你 的学生鹿兆海来咧———”朱先生撩起袍襟疾 步走下坡来. ②走进书房,鹿兆海神情激动地说:“先 生,我想请你给我写一张字儿———” ③朱先生轻淡地问:“你大老远儿从城 里开上汽车来,就要这一张字儿?”鹿兆海诚 挚地说:“是的,是专意儿来的.”朱先生调侃 地笑笑:“你不觉得划不着吗? 为我的那俩 烂字值得吗?”鹿兆海并不觉察朱先生的情 绪,还以为是先生素常的伟大谦虚,于是倍 加真诚地说:“我马上要出潼关打日本人去 了,临走只想得到先生一幅墨宝.”朱先生扬 起头来,急不可待地问:“你们开到啥地方 去?”鹿兆海说:“中条山.” ④朱先生从椅子上站起来,满脸满眼都 袒露出自责的赧颜:“兆海,请宽容我的过 失.我 以 为 你 们 在 城 里 闲 得 无 事 把 玩 字 画.”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下:“我怎 么敢怪先生呢! 我们师长听说我要来寻先 生,再三叮嘱我,请先生给他也写一幅.他 说他要挂到军帐里头􀆺􀆺”朱先生的脸颊抽 搐着,连连“哦哦哦”地感叹着,如此受宠若 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 守其初心,始终不变.———苏轼 ５１　 　　 　　 惊的现象在他身上还未发生过.朱先生近 来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔,然 而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中, 似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火 流,通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上 头顶,双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得 颤抖起来,双手颤巍巍地抓住兆海的双肩: “中条山,那可是潼关的最后一道门扇了!” 鹿兆海也激昂起来:“要是守不住中条山,让 日本兵进入潼关践踏关中,我就不回来见先 生,也无颜见关中父老.” ⑤朱先生滴水入砚亲自研墨,鹿兆海要 替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝. 朱先生控制不住手劲,把渐渐变浓的墨汁研 碾出砚台.朱先生亲自裁纸,裁纸刀在手中 啪啪颤着,从笔架上提起毛笔在砚台里蘸 墨,手腕和毛笔依然颤抖不止.朱先生挽起 右臂的袖子,一直捋到肘弯以上,把赤裸的 下臂塞进桌下的水桶,久久地浸泡着,冰凉 的井水起到了镇静作用,他用布巾擦擦小 臂,旋即提笔,果然不再颤抖,一气连笔写下 七个 遒 劲 飞 扬 的 草 体 大 字:砥 柱 人 间 是 此峰. ⑥朱先生停住笔说:“这是我写的一首 七绝中的一句.我刚中举那阵儿年轻气盛, 南行回来登临华山诵成的.现在我才明白, 我连一根麦秆儿的撑劲都没有,倒是给你的 师长用得上.”鹿兆海也情绪波动,泪花涌 出.朱先生重新铺就一张横幅,蘸饱墨汁再 次毅然落笔:白鹿精魂. ⑦朱先生写完放下毛笔,猛然抬起手 咬破中指,在条幅和横幅左下方按盖印章 的部位,重重地按上了血印.鹿兆海吃惊 地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上 的血花儿,扑通一声跪下去:“朱先生放心, 我一定要拿小日本一桶血赔偿先生􀆺􀆺”朱 先生怆然吟诵:“王师北定中原日,捷报勿忘 告先生哦!” (选自«白鹿原»,有删改) (１)围绕“题字”,文章写得跌宕起伏.请细 读全文,仿照示例补全相关情节. 轻淡调侃→(　　　　)→激动题字→ (　　　　)→怆然吟诗 (２)文中三处提到“中条山”有何用意? 　 　 (３)请从描写的角度赏析下列句子. ①金黄色的野菊花开得一片灿烂,坡沟 间弥漫着馥郁的花香,遍坡漫沟热烈灿 烂的菊花掩盖不住肃杀的悲凉. 　 　 ②朱先生写完放下毛笔,猛然抬起手咬 破中指,在条幅和横幅左下方按盖印章 的部位,重重地按上了血印. 　 　 (４)“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”,这两幅 题字寄寓了朱先生什么情感? 砥柱人间是此峰: 　 　 白鹿精魂: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D１１　􀅰 人们”“这就是戏迷的境界吧”直接表现了老人对村戏的喜爱,也 表达了作者对村戏的怀念之情.　(３)“我”和伙伴一起走夜路 去看戏,在看戏时恶作剧,有着童年之乐;大人满足孩子们的渴 望,有着亲情之乐;也曾钻入后台,看演员化妆扮相,有着看戏之 乐.村戏中的人、事、景、情都给“我”留下难忘的回忆,带给“我” 温暖美好的感觉,这些都让“我”快乐.　解析:结合第③段“草 草吃罢晚饭,挨家喊上小伙伴就出发了.拐过山头,戏前音乐已 起,远远地望见前方一片灯火通明,直亮得天空隐去了星星”,第 ⑤段“看不懂招式、听不懂戏文的孩子们,也只是在戏台沿儿上、 戏台跟儿那,看个热闹而已,有时还要给十分入戏的演员们做 个鬼脸,弄个恶作剧什么的”可概括为“我”和伙伴一起走夜路去 看戏,在看戏时恶作剧,有着童年之乐;结合第④段“农村离县城 远,集市也少,孩子们喜欢的小玩意儿,只有过庙会时才会来个 大展销,也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望” 可概括为大人满足孩子们的渴望,有着亲情之乐;结合第④段 “玩累了,孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台.从一切可 以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里,睁大眼睛,张大嘴巴,踮着脚 尖;有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏, 甚至大吵大闹,总之尽一切可能的手段,凑近后台,看清化妆全 程”可概括为也曾钻入后台,看演员化妆扮相,有着看戏之乐. (４)示例一:一处偏僻却优美宜人的小石潭,触发了柳宗元对人 生“忧”“乐”情怀的感慨;一片景色迷人、与世隔绝的桃花源,描 绘了陶渊明对祥和安宁美好生活的愿景;一阵酣畅淋漓粗犷雄 浑的安塞腰鼓,蓬勃了黄土高原上后生们活跃旺盛的生命力. 示例二:一处环境清幽景色宜人的小石潭,引起了柳宗元对仕 途屡遭坎坷的忧思;一片芳草鲜美落英缤纷的桃花源,体现了 陶渊明对幸福和谐自给自足的美好生活的期望;一阵震撼人心 响彻天际的安塞腰鼓,唤醒了北方年轻一代活力四射的热血 青春. 单元综合练习 １．(１)B　(２)D　解析:“只有􀆺􀆺才􀆺􀆺”表示条件关系, 而非“转折关系”. ２．C　解析:A项语序不当,改为“就要努力创作更多展现 兵团精神的新时代文艺作品”;B项搭配不当,“培养前进信心” 改为“坚定前进信心”;D 项一面对两面,在“崇德向善”前加 “能否”. ３．(１)诵读经典诗文,传承华夏美德.　(２)随着年级的增 长,男生对诗词喜爱的比例呈下降趋势,女生所占比例则呈上 升趋势;随着年级的增长,男女生对诗词喜爱的比例差值在拉 大.(意思表达清楚即可)　(３)①压缩　浓缩　②我们在文学 艺术创作中都能汲取到古典诗词的智慧.　③无论世界多极化 如何发展,国际情势如何复杂,运筹帷幄、纵横捭阖的中国人都 不会失去信心,那一首首绮丽诗篇将为中华民族的崛起提供强 有力的精神支撑. ４．(１)示例:读«经典常谈»丰富了我的古文化常识.如在 «‹说文解字›第一»中,从仓颉造字的传说,到最早的字书,再到 «仓颉篇»«爰历篇»«博学篇»等都做了详细介绍,同时还介绍了 很多文字学的常识,使我不但了解了这一经典的概貌,还大大地 激发了我阅读«说文解字»和了解中国书法的兴趣.　(２)示例: “以筌为鱼”是对我们的告诫,指的是不能把捕鱼工具看作是鱼, 作者的这部书只是一个了解经典作品的工具,目的是引导大家 去阅读经典作品.如果阅读了这本书却不去阅读经典原著,就 有违作者本意了.　解析:结合“如果读者能把它当作一只船, 航到经典的海里去,编撰者将自己庆幸,在经典训练上,尽了他 做尖兵的一份儿”可知,这里把«经典常谈»比作船,“航到经典的 海里去”指通过阅读«经典常谈»读者能够领略到经典的魅力,进 而开始对经典感兴趣,主动去阅读.结合“可是如果读者念了这 部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是 以筌为鱼,未免辜负编撰者的本心了”可知,这里把«经典常谈» 看作是走近经典的工具,而要真正地了解经典、走进经典,则要 去阅读经典本身,通过阅读经典名著本身,理解经典名著的 意义. ５．甲诗描写浑圆的落日孤悬在地平线上,诗人的失意情绪 在沙漠雄浑的景象净化下已然消散,有的只是慷慨悲壮的情感, 显露出诗人豁达的情怀.乙诗描写了抗战时期北方人民的苦难 生活,“天上,/看不见太阳”表达了人民对光明的向往,对胜利的 渴望之情.丙词将中国共产党比作太阳,形象地表达了党像太 阳一样给人民带来光明和希望,抒发了对党的赞美之情. 解 析:甲诗中“长河落日圆”的意思是“黄河上一轮落日又大又圆”, “落日”,本来容易给人以感伤的印象,作者用“圆”字写出了落日 之低之大,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉,表达了诗人在大漠 雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之 情,显露出一种豁达的情怀;乙诗中描写了“北方的悲哀”,包括 民族的悲哀、人民的悲哀,“太阳”是艾青诗歌的主要意象之一, “看不见太阳”暗示了现实处境的艰难,表达了人们对光明、理 想、美好生活的追求,对胜利的渴望与呼唤,传达出诗人浓厚的 爱国之情;丙词中“党是冉冉升起的旭日”,将共产党比作太阳, 生动形象地写出了共产党为人民指引前进的方向,并给人民带 来温暖与光明,表达了作者对共产党的热爱、赞美之情. ６．(１)B　解析:结合活动一第③段“２０２０年,外出农民工 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰八年级下册 􀅰D１２　􀅰 总数近１．７亿人,其中多数为青年;青年常住人口城镇化率达 ７１．１％,比１０年前增加１５．３个百分点”可知,“常住人口城镇化 率超７１．１％,增加１５．３个百分点”理解错误.　(２)第一问: ①当代中国青年有更广阔的成长空间和更多元的发展选择. ②新时代的中国青年享受着党和国家的政策与红利,拥有良好 的成长成才环境.　第二问:①牢记责任使命,勇挑重担,乐于 奉献.②树立目标,不懈努力.③珍惜良好的成长成才环境,练 就本领.④不畏困难,坚定信念.⑤继承优良传统,勇于开拓创 新.　(３)①新时代的中国青年亦是时代的贡献者　②各行业 新时代的中国青年都在不同“考场”上完成属于他们的青春答卷 ③举例论证　(４)２０岁左右的青年创业者占比最高,在校学生 占比接近一半.　解析:根据表一的文字“创业者各年龄占比” 横向比较可知,２０岁左右的青年创业者占比最高.根据表二的 文字“创业者职业背景占比”纵向比较可知,在校学生占比接近 一半.　(５)示例:可以实现.新时代的中国青年要抓住这个时 代的机遇与挑战,在担当中历练,在尽责中成长,在祖国最需要 的地方建功立业,立志成为一个对社会、对国家有用的人,就一 定会让我们的青春之花绽放在国家最为需要的地方. ７．(１)自责赧颜(自 责 愧 赧)　 咬指盖印(滴 血 盖 印)　 解析:本题考查对文章内容的理解与概括.根据题干示例可知, 应以“朱先生”的视角,围绕“题字”,将答案组织成四字词语的形 式.　(２)①突出“中条山”特殊的战略位置,暗示抗日形势的严 峻;②推动情节的发展,促使朱先生下决心题字慰英雄,使小说 波澜起伏;③凸显人物形象,表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱 国之情和刚烈的民族气节.　解析:本题考查分析重要意象的 作用.作答时,要结合“中条山”出现的位置和句子语境进行分 析.第一处提到“中条山”是在第③段:“朱先生扬起头来,急不 可待地问:‘你们开到啥地方去?’鹿兆海说:‘中条山.’”第二处 提到“中条山”是在第④段:“双手颤巍巍地抓住兆海的双肩:‘中 条山,那可是潼关的最后一道门扇了!’”这两个句子说明“中条 山”地理位置特殊,有着非常重要的战略地位,暗示了抗日形势 的严峻;同时也推动了故事情节的发展,中条山的重要地位促 使朱先生下决心题字慰英雄,使小说情节跌宕起伏,吸引读者; 第三处提到“中条山”是在第④段:“鹿兆海也激昂起来:‘要是守 不住中条山,让日本兵进入潼关践踏关中,我就不回来见先生, 也无颜见关中父老.’”可见这里表现出鹿兆海深沉真挚的爱国 热情和刚烈的民族气节,突出了人物形象特点,这句话也促使 朱先生转变了对中国军人的看法,激动地为即将出征的将士题 字,表现了朱先生的爱国热情.　(３)①景物描写(环境描写), 描写原坡上菊花怒放的美景,交代事情发生的时间,表现出朱 先生对家乡大好河山的热爱,反衬朱先生因国土沦丧而产生的 悲凉之情.(意对即可)　②运用了细节描写(动作描写)的方 法,通过“咬破”“重重”等词语,体现出朱先生受到将士们的激励 后,为抗日将士慨然题字的庄重感,以此激励将士们不怕牺牲, 奋勇杀敌.(意对即可)　解析:(１)运用了景物描写的方法,描 写的景物是野菊花,其中“金黄色”“开得一片灿烂,坡沟间弥漫 着馥郁的花香,遍坡漫沟热烈灿烂”,描写了原坡上菊花蓬蓬勃 勃、热烈绽放的美景,表现出朱先生对家乡和祖国大好河山的热 爱;“掩盖不住肃杀的悲凉”,结合下文中“这里宁静安谧的田园 景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调,他怨愤以至蔑视中 国的军人,无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队,怎么就打不 过一个弹丸之地的倭寇”的内容可知,“悲凉”一词衬托出朱先生 对抗战形势的担忧和对国土沦丧的悲愤之情.(２)“放下毛笔” “咬破中指”“重重地按上了血印”运用了细节描写(动作描写)的 方法,通过“咬破”“重重”可知,朱先生是下定了决心,再结合 第④段“要是守不住中条山,让日本兵进入潼关践踏关中,我就 不回来见先生,也无颜见关中父老”和第⑦段“王师北定中原日, 捷报勿忘告先生”可知,正是被将士们上阵杀敌的必胜决心感 动,朱先生庄重地咬破手指,也是以此回应并激励将士们,他希 望将士们能不怕牺牲,奋勇杀敌,早日凯旋.　(４)砥柱人间是 此峰:表现了朱先生年轻时的雄心壮志,也表现对危亡时刻中国 军人承担起抗击日寇重任的敬佩和勉励.白鹿精魂:指白鹿原 不屈的精神品格,饱含朱先生对即将出征杀敌的鹿兆海的勉励 和期望之情.　解析:本题考查理解文章的重要语句.由第⑥ 段“这是我写的一首七绝中的一句.我刚中举那阵儿年轻气盛, 南行回来登临华山诵成的.现在我才明白,我连一根麦秆儿的 撑劲都没有,倒是给你的师长用得上”可见,“砥柱人间是此峰” 表现了朱先生年轻时的雄心壮志和对中国军人抗击日军的敬 佩之情;由第⑤段“朱先生控制不住手劲,把渐渐变浓的墨汁研 碾出砚台.朱先生亲自裁纸,裁纸刀在手中啪啪颤着,从笔架上 提起毛笔在砚台里蘸墨,手腕和毛笔依然颤抖不止”和第⑦段 “猛然抬起手咬破中指,在条幅和横幅左下方按盖印章的部位, 重重地按上了血印”可见,“白鹿精魂”既赞颂了白鹿原不屈的精 神品格,又蕴含着对鹿兆海以及千千万万中国军人抗日杀敌的 肯定、勉励,是对民族精神的讴歌.据此概括作答即可. 第四单元 小练１　积累与运用(一) １．(１)示例:“公共场合”,是演讲的场合不同;“这种当众讲 话的能力”,是对象的不同.　解析:本题考查梳理和概括材料 内容.作答时,首先要准确提取相关词句,然后进行角度的归 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋