7 江苏省南通市海安市2023——2024学年七年级下学期期末语文试题-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ７－１　 ７ 　江苏省南通市海安市２０２３—２０２４学年七年级下学期 期末语文试题 (满分:１５０分　考试时间:１５０分钟) 一(２８分) 阅读下面一段文字,完成１—３题.(６分) 咏草木以明志,歌花树以抒怀.柳枝是依依惜别,　　　　,松柏是坚贞不屈􀆺􀆺植物承载着 中国人的情思追求.花在林中微笑,草在风中旋舞,每一寸土地都因植物成为一道风景.植物zī yǎng着人类文明,人类hēhù着植物生长,植物与人类彼此sùzào、共荣共生. １．根据拼音写词语.(３分) zīyǎng(　　) hēhù(　　) sùzào(　　) ２．结合语境,在横线处仿写句子.(２分) 　 ３．下列短语结构类型一致的是(　　)和(　　)(１分) A．依依惜别 B．一道风景 C．植物生长 D．共荣共生 ４．生活处处有语文,只要留心就会有收获.学校开展“我的语文生活”综合性学习活动,请你参与 并完成以下任务.(７分) 【巧补对联】 (１)运用对联知识,补全海安江淮文化园东大门的对联.(３分) 可选内容:东来紫气　客醉　苏中植物园　淮左遗存史 上联:遥想青墩,谁谙　　　　　　 下联:　　　　,　　　　　　　　 【调查研究】 (２)七年级学生利用周末就“人们是否喜爱对联”进行问卷调查,并制作了一份调查表.(２分) 年龄段 喜爱对联的人数比 １２—２５岁(１００人) １８％ ３０—４５岁(１００人) ４０％ ４５岁以上(１００人) ６５％ 从这份调查表中,你得出的结论是 　 【礼貌沟通】 (３)在寻找“最美店铺”专题实践活动中,你想对一家店铺招牌进行拍照,要征得店主李先生同 意,该怎么对他说? (２分) 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ７－２　 ５．(有改编)整本书阅读.(６分) (１)保尔的一生从事过很多的劳动,早期曾经“饱受压迫地从事机械劳动”,后期参加的劳动则 经常象征着“集体的战斗精神”,请你结合原著相关的情节各举一例概括说明,并分析造成 这种转变的原因.(３分) 　 (２)批注是常用的读书方法,可从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面,写出心得体 会,提出自己的见解.请任选角度给下面的名著节选语段做批注,批注时将文中的“他”换 成作品中人物的名字.(３分) 他走到一块坟地,四四方方的种着些松树,树当中有十几个坟头.阳光本来很微弱,松 林中就更暗淡.他坐在地上,地上有些干草与松花.什么声音也没有,只有树上的几个山 喜鹊扯着长声悲叫. 　 ６．用课文原句填空.(９分) 山川有意,草木多情.“(１)　　　　　　,一览众山小”(«望岳»),这是杜甫远眺泰山,发 出的登顶誓言;“(２)　　　　　　　　,一山放出一山拦”(«过松源晨炊漆公店»),这是杨万里 走入深山,悟到的生活哲理;“不畏浮云遮望眼,(３)　　　　　　　　”(«登飞来峰»),这是王安 石高瞻远瞩,生发的人生感悟;“山重水复疑无路,(４)　　　　　　　　”(«游山西村»),这是陆 游在迷失后得到草木指引的惊喜;“杨花榆荚无才思,(５)　　　　　　　　”(«晚春»),这是韩 愈在暮春里对世人惜时进取的期许;“(６)　　　　　　　　,　　　　　　　　”(«陋室铭»), 这是刘禹锡在逆境中看到盎然青绿的放松;“(７)　　　　　　　　,　　　　　　　　”[«己 亥杂诗(其五)»],这是龚自珍在还乡时借花表达继续忠贞报国的深情. 二(５７分) (一)阅读下面的古诗文,完成７—１２题.(２２分) 【甲】春半桃李盛开 [宋]陈　宓 缟①裙练帨②映丹霞③,默默无言不自夸. 陌上行人重回首,一年春事数朝花. [注释]①缟:素白.②练帨:白色的佩巾.③丹霞:借代桃李. 【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人甚爱牡丹.予独爱莲之 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝 ,香远益 清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉. 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也.噫! 菊之爱,陶后鲜有闻. 莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣. (选自周敦颐«爱莲说») 【丙】自古人知贵兰,不待楚之逐臣①而后贵之也.兰盖甚似乎君子,生于深山薄丛②之中,不 为无人而不芳;雪霜凌厉而见杀,来岁 不改其性也,是 所谓“遁世无闷,不见③是而无闷”者也.兰虽 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ７－３　 含香体洁,平居与萧艾不殊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,清风过之,其香霭然,在室满室,在堂满堂,是所谓含章以时发者④也. (选自黄庭坚«书幽芳亭»,有删改) [注释]①楚之逐臣:即屈原.②薄丛:贫瘠的丛林.③不见:不被人知道.④含章以时发者:等待时机展露自己. ７．用“/”标出下面句子的朗读停顿.(限两处)(２分) 平 居 与 萧 艾 不 殊 ８．写出下列句子中加点词的意思.(４分) (１)不蔓不枝 :　　　　　　　　 (２)香远益 清:　　　　　　　　 (３)来岁 不改其性:　　　　　　　　 (４)是 所谓:　　　　　　　　 ９．用现代汉语写出丙文中画线句的意思.(５分) 生于深山薄丛之中,不为无人而不芳. 　 １０．小语读甲诗时,认为“陌上行人重回首”有偏题之嫌,你同意吗? 说说理由.(４分) 　 １１．北宋推崇“君子气节”,周敦颐和黄庭坚分别写下«爱莲说»和«书幽芳亭».小文整合了乙、丙 两文相关内容,以表格形式做笔记,邀请你一起完成.(３分) 传统文化中的花名 文人笔下的花貌 我们读懂的花性 莲 出淤泥而不染 ①　　　　　　　　 濯清涟而不妖 庄重质朴 ②　　　　　　　　 正直,不趋炎附势 兰 生于深山薄丛之中,不为无人而不芳 耐得住寂寞 雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也 ③　　　　　　　　 １２．王国维在«人间词话»中说“以我观物,故物皆著我之色彩”,甲、乙、丙三篇诗文都能体现这个 观点.请选择其中两篇,结合内容简要分析.(４分) [注释]“以我观物,故物皆著我之色彩”:用我的眼睛看世界,所有事物都带有我的主观色彩. 　 　 (二)阅读下列材料,完成１３—１６题.(１８分) 【材料一】大约２０亿年前,地球就孕育出了最古老的植物———蓝藻.它们虽然渺小,却能利用 水、二氧化碳和阳光制造养分,排出氧气.经过亿万年,大气中的氧越来越多,在太阳照射下,地球 上空逐渐形成了臭氧层,变得更适宜万物生存了.大约４亿多年前,蕨类植物覆盖了地球表面,统 治了地球约１亿年.后来,由于地球气候变化,裸子植物出现,逐渐取代蕨类,成为陆地上的主角. 约１．３亿年前,被子植物才作为“后来者”出现,并凭借其顽强的生命力以及多样化的品种,迅速成 为自然界中的“殖民者”.到了５０００万年前,被子植物几乎统治了地球上所有的栖息地,这场植 物的革命最终得以完成,绿色遍布了地球. 【材料二】如果我们在漫长的人类迁徙史中寻找规律,不难发现,人类族群倾向于定居在广阔 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ７－４　 的平原,或是水源边进行农耕生活.由此,我们很容易接受农耕比狩猎更容易得到食物的思维. 按照达尔文的说法,促使人类最终选择定居下来的,是植物.种植作物让人类能稳定收获食物与 种子,反观狩猎,很容易受动物迁徙制约.“最终,人类选择了能够稳定提供食物来源的植物,植物 也把人类留在了某个地方.”不同的植物让人类族群定居在了不同的地方,一方水土养一方人,这 就是所谓的“老家”. 【材料三】 当诗歌与植物碰撞(节选) ①著名古典文学专家袁行霈曾说:“物象是客观的,它不依赖人的存在而存在,也不因人的喜 怒哀乐而发生变化.但是物象一旦进入诗人的构思,就带上了诗人的主观色彩.”自然之物本是客 观存在,无关内心情感,却在进入文人墨客的作品后,被赋予一定的立意和主题.文人借之以抒发 情怀、寄托理想、阐述道理或比拟人格. ②正所谓“一花一叶总关情”,中国古典文学一直注重自然意象的使用,尤其是对植物意象的 使用.«诗经»作为我国第一部诗歌总集,共３０５篇,植物出现的频率相当高,诸如荇菜、卷耳、薇、 藻、桃、梅等.而植物的意象也是丰富的,涉及窈窕美人、谦谦君子、美好爱情、思乡怀人、孝道感恩 等多种.譬如«诗经»中耳熟能详的“桃之夭夭,灼灼其华”,就以鲜艳的桃花来比喻女子的姿容娇 妍,桃花也因此有了“美人”的意象.[A]不论是在诗歌还是在其他文学作品中,植物意象随着时 代的发展而不断发展,被历代文人墨客反复歌吟后,不同的植物便有了相对固定的意象. ③当我们追溯诗词歌赋或民风习俗中植物意象形成的缘由时,不难发现,植物的自然属性是 植物意象得以产生并发展的重要原因之一.[B]荷花形象常在佛教中出现,离不开其“出淤泥而 不染”的自然属性􀆺􀆺由此可见,当我们谈及文学中的植物时,不仅要考察诗歌背景、文人心境,亦 要对植物的自然特性进行考察,只有这样才能更加全面地理解其意义,来接近文人思想的真谛. 当我们从植物自然属性的角度去理解诗歌,诗歌便多了一份严谨的味道;而当我们从文学的角度 看待植物,植物便拥有了浪漫的感性气息.诗意自然,诗中有植物,植物里有诗,是理性与感性的 并行,是艺术与科学的交融􀆺􀆺 (有删改) １３．【理常识】材料一中称被子植物为“后来者”和“殖民者”,这两个概念在文中如何理解? (４分) 　 　 １４．【析原因】“没有植物,就没有如今的人类”这一说法被大多数人认同,认同的原因可能有哪些 呢? 请根据材料一和材料二简要概括.(４分) 　 　 １５．【辨文理】从上下文内容的连贯性来看,下面语句应该放在材料三的A处还是B处? 请写出判 断依据.(４分) 柳树有着“复活”“再生”的含义,是由于柳树有着易栽易活的繁殖特性. 　　　　处.依据: 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ７－５　 １６．【写文案】学校打算办一次“植物与人类”专题展览,安排你写一段展览前言,让参观者对展览 产生好奇和期待.请你巧妙结合三则材料,并运用平时的积累,完成撰写任务.(６分) 小贴士:展览的前言就好比书的序言、电影预告,是展览的引导性文字,通常清晰明了地向参 观者讲述展览的主题、内容及目的等. 　 　 (三)阅读下面这篇文章,完成１７—２０题.(１７分) 　　　　　　　　 迟子建 ①去年三月,雪花还未从北方收脚,寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时,盼春心切的我,一头 扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场,在姹紫嫣红的花中,选购了几盆色彩艳丽的四季海棠,抱回家中. ②这一簇簇的海棠花儿,在窗前,在桌畔,就像迎春的爆竹,等待点燃.而悄无声息燃响它们的, 就是阳光了.在最初的一周,它们在日光中心思透明地大炫姿容,开得火爆.粉色的比朝霞还要明 媚,鹅黄的娇嫩得赛过柳芽,橘色的仿佛通身流着蜜,火红的透着葡萄酒般的醇香,让人有啜饮的欲望. ③居室春意盈盈,叫人愉悦.每日晨起,我都做早课似的,先赏花儿.我喝一杯凉白开,也给 它们灌上一点生水.也许是浇水频繁的缘故吧,十多天后,我发现粉色的四季海棠首先烂了根,花 儿做了噩梦似的,花瓣边缘浮现出黑边,像是生了黑眼圈.鹅黄的四季海棠叶片萎靡,花朵也蔫 了.我以为它们缺乏营养,于是又浇花卉营养液.可不管我怎样挽留,四季海棠去意已定,没有一 盆不烂根的了,花茎接二连三倒伏,那一团团花朵,自绝于青春似的,香消玉殒.我只得清理了残 花败叶,沮丧地将花盆摞起,扔在阳台一角. ④时隔多日,暮春时分,一个午后,我去阳台晒衣服,无意间低头,发现这摞花盆的最上一盆, 有银线似的东西在闪光.我凑近一看,原来是一棵细若游丝的草,从干硬的土里飞出来了! 它已 生长了一段时日了吧,有半根筷子长了.因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的,缺光少水, 它看上去病恹恹的,单细不说,草色也极为黯淡. ⑤我想一棵草再折腾,也开不出花儿来,所以感慨一番,浇了点水,算是善待了它,由它去了. ⑥那期间我忙于装修新居,忙于外出开会,在家时虽也去阳台舀米取面,晾衣晒被,但哪会顾及 一棵草的命运呢.它就在无人的角落中,挣扎着活.直到七月下旬我参加香港书展归来,打扫阳台 时,才发现它已成了气候.盆中的野草不是一棵,而是七八棵了,它们相互搀扶着,努力向上,疏朗有 致,绿意荡漾.这盆不屈不挠成长的野草,终于打动了我,我把它搬到卧室的南窗前,当花儿养起来. ⑦有了阳光的照拂,有了水的滋养,野草出落得比春花还要漂亮.它们像一把插在笔筒的鹅 毛笔,期待我书写着什么.有时我会朝它吹上一口气,看野草风情万种地起舞,将穿窗而入的阳 光,也搅得乱了阵脚,窗前光影缭乱.还有时我会含上一口清水,“噗———”的一声,将清水喷射到 野草上,看它仿佛沐浴着朝露的模样.我就这样与野草共呼吸,直到哈尔滨的菊花,在浓霜中耷拉 下脑袋,所有户外的花儿,在冷风中折翼,我居室的野草,依然自由舒展着婀娜的腰肢.它仿佛知 道我嫌它不能开花似的,居然长出花茎,开出几株穗状的米粒似的花儿,如一面面耀眼的小旗子, 宣示着它的春天. ⑧这盆欣欣向荣的野草,直到年底,才呈颓势.先是开花的草茎,变得干瘪,落下草籽.跟着 是花盆外缘的野草,朝圣般地匍匐下身子.到了春节,野草大都枯黄,只有中央新生的草,仍是绿 的.它就这样一边枯萎一边生新芽,所以直到如今,这盆野草,依然活着. 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ７－６　 ⑨当一个人的呼吸,与野草的呼吸融合在一起时,在风刀霜剑的背后,在凉薄而喧嚣的世间, 宁静与超然,安详与平和,善与慈,爱与美,就会在不老的四季中,缠绕在你的枝头,与你同在. １７．【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者的行为变化,请根据提示补填内容.(３分) 花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 作者行为 将花盆扔到阳台 ③　　　　　　　　 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 １８．【设计朗读】小语和小文齐读本文,读到第④段“原来是一棵细若游丝的草,从干硬的土里飞出 来了”时,对朗读重音处理提出了不同意见.(４分) 小语:我认为应该重读“原来是”和“飞”,因为 　 　 小文:我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”,因为 　 　 语文课代表:我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解,都有道理. １９．【优选文题】如果给这篇散文加标题,你觉得下面标题哪一个更适合? 为什么? (４分) 备选标题:①«野草的呼吸»　②«四季海棠和野草» 选　　.理由: 　 ２０．【勾连教材】学完七年级下册第五单元,语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元 拓展阅读材料,小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文,向你请教.你将第五单元相关内容 和这篇散文进行了勾连权衡,给出了具体的推荐理由.(６分) 第五单元　阅读　１８　井冈翠竹/袁鹰 １９　紫藤萝瀑布/宗璞 ２０∗ 外国诗二首 假如生活欺骗了你/普希金 未选择的路/弗罗斯特 ２１　古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村/陆游 己亥杂诗(其五)/龚自珍 　　　　　写作　语言要简明 　　　　　整本书阅读 　　　　　　　　«钢铁是怎样炼成的» 第五单元(单元导读) 王国维在«人间词话»中说:“以我观物,故 物皆著我之色彩.”诗文中描写的景物往往浸透 着作者的情感、抱负和志趣.这个单元的课文 托物言志,咏物抒怀,让我们山川林莽间体认信 仰的力量,在花草溪泉中听见回荡的心声,获得 人生的启迪. 学习本单元,要透过作品所状之物、所绘之 景理解作者寄托的情怀,获得对社会人生的感 悟.要注意把握景或物的特点,体会作者是如 何运用生动形象的语言写景状物,以此抒发情 志的;建议运用比较阅读的方法,从多个角度分 析作品之间的相同或不同之处,以拓展视野,加 深理解. 　 三(６５分,其中含书写５分) ２１．作文.(６５分) 请以«这段路没有白走»为题,写一篇文章. 要求:①结合自己的生活体验,写出真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于６００字; ④文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑤书写要正确、规范、美观. 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３６　􀅰 １３．C　解析:此题考查理解材料内容与图表分析.根据材 料二图１的数据可知,２０１６年、２０１８年、２０１９年和２０２１年热度 都有不同程度的回落,并非 C项表述的“十年间呈现出持续上 升趋势”. １４．着力培养科幻翻译队伍;尽快理顺科幻海外运作产业 链条,建立有效对接平台;参考受访者兴趣研发相关产品.　解 析:此题考查文本拓展探究.根据材料一“中国科幻研究中心执 行主任陈玲认为,目前,中国科幻出海仍然存在以下难点:其一, 国内出版机构缺乏强有力的科幻翻译队伍支撑,相关人才稀 缺􀆺􀆺其二,科幻海外运作产业链条亟须理顺,有效对接平台 亟须建立􀆺􀆺”可知,要加速“中国科幻出海”,应该着力培养科 幻翻译队伍;要尽快理顺科幻海外运作产业链条,建立有效对 接平台;根据材料二图２数据可知,应参考受访者对“三体”IP 衍生产品兴趣研发相关产品. １５．彭荆风先生在铅山文广局三楼给文学爱好者上文学 课;作者出差途经昆明拜访彭荆风先生.　解析:此题考查文章 内容的梳理和概括.文中作者与彭荆风先生的交往主要有四 件事:第１段作者二十多年前在雪天的书店里偶然读到彭荆风 先生的«驿路梨花»,被文中的故事深深打动;第２段作者多年后 从乡间调进县城工作,对彭荆风先生有了更多的了解,对彭先 生除了敬仰,还产生了亲切之情和期盼;第３至７段彭荆风先生 来铅山,在文广局三楼为文学爱好者上课;第９至１２段作者出 差昆明拜访彭荆风先生,并与他共进晚餐,彭荆风先生尽管身 体不适,但仍然热情地接待了作者.结合题目要求,其中详细记 叙的是彭荆风先生在铅山文广局三楼给文学爱好者上文学课 和作者出差途经昆明拜访彭荆风先生这两件事. １６．(１)«驿路梨花»围绕“茅屋的主人是谁”设置了三次悬 念,从瑶族老人到哈尼族小姑娘再到解放军战士,通过悬念的 设置增强了读者的阅读兴趣;通过悬念和误会的解开更加深化 了文章“人与人之间互相帮助”“雷锋精神代代传”的主题.　解 析:此题考查对设置悬念的手法的分析.结合«驿路梨花»相关 内容分析作答即可.　(２)①开头处写«驿路梨花»中的故事深 深打动了“我”,令“我”对彭荆风先生心生敬仰,同时与结尾处的 梦境相呼应;②结尾处写«太阳升起»与«今夜月色好»,对应晨起 到夜晚,表明时间的延续;体现彭荆风先生对“我”产生的深远影 响及“我”对先生的无限怀念.　解析:此题考查理解文章内容. 作者在文中巧妙地引入彭荆风先生的作品,如«驿路梨花»«太阳 升起»和«今夜月色好»,表达对彭荆风先生的敬意,对先生教导 自己的感恩,增强了文章的情感色彩.　(３)该语段通过色彩和 意境的描绘,渲染了温暖而宁静的氛围.阳光透过窗户照在书 柜上,照亮了彭荆风先生的照片,使得他的形象显得慈祥而温 和.同时,第五届鲁迅文学奖的奖牌在阳光的照耀下显得耀眼, 突出了彭荆风先生在文学方面的成就和荣誉,表达了作者对彭 荆风先生的敬意和怀念之情.　解析:此题考查句子赏析.该 语段通过色彩和意境的描写,渲染了彭荆风先生书房宁静、温 馨的氛围,表达作者对彭荆风先生的敬爱之情.首先,描述了几 缕阳光透过窗户照在书柜上,营造出一个宁静而温馨的环境,也 象征了彭荆风先生的品质,如同阳光一样温暖人心;其次,描述 了照片上和坐在木椅里的彭荆风先生“都是那样慈祥而温和,暖 阳裹身”,这里的“慈祥而温和”不仅是对彭荆风先生外貌的描 绘,更是对他性格的概括;最后,提到了“第五届鲁迅文学奖的奖 牌在阳光里分外耀眼”,突出了彭荆风先生在文学方面的成就和 荣誉.阳光、戎装照、生活照、奖牌等元素的有机结合,既展现了 彭荆风先生的优秀品质和文学成就,也表达了作者对他的怀念 和敬意. １７．示例一:第一单元.第一单元介绍了邓稼先、闻一多等 名人所做的杰出贡献,反映他们的崇高品格;本文以彭荆风先生 文学成就突出、关心热爱家乡、主动提携后辈的事迹,展现出一 位拥有美好心灵的文学大家形象,符合第一单元“群星闪耀”的 主题.　示例二:第四单元.第四单元文章中所体现的助人为 乐、责任担当、安贫乐道等精神品质,从不同角度展现了中华民 族优秀传统美德;本文以“我”对彭荆风先生的怀念,赞美了先生 慈祥温和、待人宽厚的美好心灵与崇高美德,符合第四单元“修 身正己”的主题.　解析:此题考查拓展探究.开放性试题.先 理解概括本文的主旨,本文是一篇感人至深的回忆性散文,彭荆 风先生作为一位蜚声文坛的军旅作家,他的作品和人生经历具 有很高的文学价值和历史意义,展现了他的高尚品质和为人师 表的形象.因此将他作为教材中的推荐阅读材料,可以让学生 了解到我国文学艺术家的成就和贡献,激发学生对文学艺术的 热爱和追求. １８．略　解析:此题考查命题作文.根据所给材料,理解 “显眼包”的深刻内涵,比如“更在于其内在的活力外溢,既可爱 有趣,又能够营造欢乐气氛”,可见“显眼包”这个词语“显”的是 一个人勇敢自信,乐观有活力,能为大家带来欢乐与精神力量, 也可以是一个人值得肯定的特立独行等品质􀆺􀆺在选材上可 以写周围的同学或朋友,比如他(她)能在课堂上勇敢表达自己 的观点,敢于在大家都望而却步的舞台上展示自己,或者在失落 时,善于安慰和精神鼓励自己􀆺􀆺在写作手法上,注意运用修辞 手法让人物描写更加生动,再通过典型事例的叙述使人物形象 更加传神. ７ 　江苏省南通市海安市２０２３—２０２４学年 七年级下学期期末语文试题 　　１．滋养　呵护　塑造　解析:此题考查根据拼音写词语. 根据语段内容及平时对字词的积累作答即可.注意形近字的 辨别. ２．牡丹是雍容华贵(或:菊花是隐逸情怀;兰花是高贵典 雅)　解析:此题考查仿写句子.仿写句子要求格式一致,字数 相等或大致相同,词性一致等.例句的格式是“􀆺􀆺是􀆺􀆺”,前 半部分选填一种植物,后半部分补写修饰这种植物的一个四字 词语,注意赋予植物以人的情态. ３．AB　解析:此题考查短语结构类型.“依依惜别”与“一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３７　􀅰 道风景”是偏正短语,“植物生长”是主谓短语,“共荣共生”是并 列短语. ４．(１)上联:遥想青墩,谁谙淮左遗存史　下联:东来紫气, 客醉苏中植物园　解析:此题考查对联知识.根据题干,“遥想 青墩”与“东来紫气”都是动宾结构;“谁谙”与“客醉”都是主谓结 构;“淮左遗存史”与“苏中植物园”都是偏正结构.根据对联“仄 起平收”的原则,“淮左遗存史”应在上联,“苏中植物园”应在下 联.　(２)年龄越大,喜爱对联的人数比越高.(意对即可)　解 析:此题考查表文转换.观察图表可知:喜爱对联的人数比随着 年龄的增长而增加,通过比较,会发现年龄越大,喜欢对联的人 数比越高.　(３)示例:叔叔您好! 您店铺的招牌十分有特色, 我想拍个照用于我们七年级综合实践活动的研究,可以吗? 　 解析:此题考查情景对话.要把自己置身在情景之中,有称呼, 礼貌用语,说话得体,交代清楚照片用途即可. ５．(１)保尔的一生从事过多种劳动,早期曾从事机械劳动, 饱受压迫.例如,他被神父赶出学校后,到车站食堂当杂役.食 堂的工作异常繁重,保尔在这期间受尽了磨难.而保尔在后期 参加的劳动,则具有“集体的战斗精神”.例如,他和一批共青团 员临危受命,修筑一条通往伐木场的铁路.筑路工作难度大、工 期紧、困难多,可保尔却始终保持着旺盛的工作热情,他鼓励工 友,苦干硬干,一连几天顶着高烧上工.这种转变的原因在于保 尔参加革命后,受到了党的教育和影响,逐渐成长为具有坚定 的信念和钢铁般意志的革命战士.　解析:此题考查对名著内 容的理解.保尔早期从事的劳动都是为了解决个人温饱,而到 了后期,他逐渐成长为一名坚定的革命战士,为国家为人民所 作的奋斗,因此象征着“集体的战斗精神”.　(２)示例一:微弱 的阳光、松林中的坟头以及他参加劳动,是为了祖国,为了人民, 喜鹊的长声悲叫,无形加重了祥子内心的痛苦与绝望,“什么声 音也没有”仿佛是祥子精神彻底崩溃、麻木的写照.　示例二: 这里的景物描写让我感受到祥子内心的绝望,也认识到处于黑 暗的社会,个人盲目的奋斗是无法改变自身贫困悲惨命运的. 如今,我们生活在和平年代,要格外珍惜生活,不负青春,好好学 习,发奋图强.　解析:此题考查名著人物形象和对名著内容的 理解.题干中所给语段,是老舍«骆驼祥子»中祥子得知小福子 上吊自杀后,到坟地里寻找小福子的坟头的情景.此后,祥子所 有的希望都破灭了,他的人生态度发生了巨大变化,变得麻木、 狡猾、好占便宜、自暴自弃.要抓住这一点对语段做批注. ６．(１)会当凌绝顶　(２)政入万山围子里　(３)自缘身在最 高层　(４)柳暗花明又一村　(５)惟解漫天作雪飞　(６)苔痕上 阶绿　草色入帘青　(７)落红不是无情物　化作春泥更护花　 解析:此题考查古诗文名句默写.第(１)—(５)题为一般性默写, 平时注意积累,上下句衔接准确即可.注意易错字:凌、绝、政、 缘、暗、惟、漫、作.第(６)(７)题为理解性默写,根据题干中关键 词句确定诗句,注意不要漏字添字,注意易错字:苔、痕、帘、作. ７．平居/与萧艾/不殊　解析:此题考查文言文断句.可结 合句意划分.该句意为:平时与萧艾没有什么两样. ８．(１)长出旁枝　(２)更加　(３)年　(４)这　解析:此题考 查理解文言实词的含义.可根据句意作答.句意分别为:(１)不 横生藤蔓,不旁生枝茎.(２)香气远闻更加清芬.(３)来年也不 改变自己的本性.(４)这就是所说的. ９．生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不发 出香味.　解析:此题考查文言文句子翻译.注意关键词:薄, 贫瘠;芳,形容词作动词,发出香味. １０．不同意.这一句写行人频频回首桃李,从侧面表现了 桃李盛开之美,没有偏题.　解析:此题考查诗句理解.“陌上 行人重回首”这一句写路上行人频频回头看桃李,侧面表现出桃 李盛开之美,并没有偏离“桃李盛开”的主题. １１．①高洁(洁身自好)　②中通外直　③坚贞,有气节　 解析:此题考查对古诗文内容和重要意象的理解.①“出淤泥而 不染”是说莲花从淤泥中长出却不被污染,体现了莲花高洁、不 同流合污、洁身自好的品格.②根据提示“正直,不趋炎附势”可 知,应填写“中通外直”.③“雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也” 是说兰花在遭受雪霜残酷的摧残后,来年也不改变自己的本性, 可见其坚贞,有气节. １２．甲诗中的桃李芬芳美丽却低调谦逊,诗人借赞美桃李 的美好形象,表达自己对美好德行的赞美和追求.乙文作者歌 颂莲高洁、坚贞的高尚品质,以莲喻人,表现自己不慕名利、洁身 自好的品格.丙文通过写兰花含蓄坚贞,表明自己不张扬,讲求 气节的品行.三篇作品都是借外物来表现作者的人生态度和志 趣,符合“以我观物,故物皆著我之色彩”的观点.(选两篇分析 即可)　解析:此题考查理解文章主题和作者情感.根据题干中 的注释,围绕三篇诗文的主题思想作答. 【参考译文】 【丙】自古人们就以兰花为贵,并不是等到屈原赞美兰花之 后,人们才以它为贵的.兰花和君子很相似,生长在深山和贫瘠 的丛林里,不因为没有人知道就不发出香味;在遭受雪霜残酷的 摧残后,来年也不改变自己的本性.这就是所说的避世而内心 无忧,不被人知道而内心无烦闷.兰花虽然含着香味形状美好, 但平时与萧艾没有什么两样,一阵清风吹来,它的香气芬芳,远 近皆知,这就是所说的等待时机展露自己. １３．“后来者”指被子植物是最晚出现在地球上的植物类 群,“殖民者”指被子植物凭借其顽强的生命力以及多样化的品 种不断向外拓展,最终覆盖了地球上几乎所有的栖息地.　解 析:此题考查理解材料中关键词的含义.根据材料一中“约 １．３亿年前,被子植物才作为‘后来者’出现”,“后来者”指的是 被子植物出现的时间相对较晚,是最晚出现在地球上的植物类 群.根据“并凭借其顽强的生命力以及多样化的品种,迅速成为 自然界中的‘殖民者’”,“殖民者”指的是被子植物凭借其顽强的 生命力和多样化的品种,最终覆盖了地球上几乎所有的栖息地, 成为植物界的主导者. １４．植物制造氧气,并帮助形成臭氧层,使得地球适宜万物 生存(材料一);植物让人类能稳定收获食物与种子,把人类留在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋