4 江苏省南通市启秀中学2023—2024学年七年级下学期第二次月考语文试题-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ４－１　 ４ 　江苏省南通市启秀中学２０２３—２０２４学年七年级下学期 第二次月考语文试题 (满分:１５０分　考试时间:１５０分钟) 一(２９分) (有改编)阅读下面一段文字,完成１—４题.(８分) 当我们捧起一本书,在yōuxián的夜晚守着一盏孤灯阅读的时候,躁动的心灵就会得到沉 淀.读«青春之光»,我们能看到黄文秀的坚定与zhízhuó,感受到她全心全意为人民服务,为打赢 脱贫攻坚战　A　(全力以赴　奋发图强)的奉献精神;读«驿路梨花»,我们能看到充满朝气的哈 尼小姑娘在梨花丛中歌唱,感受到她助人为乐、甘于奉献,感受到雷锋精神平凡而伟大的力量 　B　读«紫藤萝瀑布»,我们能看到宗璞伫立在辉煌、灿烂的紫藤萝瀑布前,在生命的长河里涤荡 心灵,人生不再充满yíhàn. 亲爱的同学们,让我们携书而行,在喧嚣中找到一份宁静,在心灵的天空闪烁星光的快乐! １．根据拼音写出相应的汉字.(３分) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．A处的词语应填　　　　.(２分) ３．B处的标点符号应填　　　　.(１分) ４．画线句有语病,请提出修改意见: 　.(２分) ５．班级拟开展以“孝亲敬老”为主题的活动,请你参与.(１１分) (１)【活动宣传】作为宣传组的一员,请你拟写一条宣传标语.(至少使用一种修辞)(２分) 　 (２)【活动设计】此次活动共设有三个环节,请你根据环节一和环节二的相关材料,依照环节三 的名称格式补全环节名称.(字数一致即可)(２分) 环节一材料:孝顺父母是中华民族的传统美德,自古以来就有很多孝顺的故事,汉文帝亲尝 汤药,仲由百里负米,黄香扇枕温衾􀆺􀆺“谁言寸草心,报得三春晖”,我们应该怀有一颗感 恩之心,去回报父母的养育之恩. 环节二材料:国风之本在家风,家风之本在孝道.习近平总书记曾说:“在家尽孝、为国尽忠 是中华民族的优良传统.”当我们树起尊老爱老、孝老护老的现代风尚,孝心汇聚成流,一定 可以滋养出社会的和谐美好. 环节一:　　　　　　　　 环节二:　　　　　　　　 环节三:行孝顺之举 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ４－２　 (３)【活动实施】在活动中,班级同学构想了丰富多样的活动形式,请你再补充两条.(４分) 示例:开展敬老院慰问活动 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　 (４)【国学运用】探望孤寡老人回来,同学们纷纷写日记表达自己的感受,下面句子中,最适合引 入日记的一项是(３分) (　　) A．老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼. B．斯是陋室,惟吾德馨. C．贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐. D．生于忧患,死于安乐. ６．按要求默写古诗文.(１０分) 诗意,是书卷中的点点文墨,是胸中的山川沟壑.它是«爱莲说»中周敦颐“予独爱莲之出 淤泥而不染,(１)　　　　　　　　”的君子之道;是«登幽州台歌»中陈子昂“念天地之悠悠, (２)　　　　　　　”的慷慨悲吟;是«登飞来峰»中王安石极目远眺,“不畏浮云遮望眼, (３)　　　　　　　　”的战斗宣言;是«望岳»中杜甫决心勇攀人生高峰,“(４)　　　　　　　, 　　　　　　”的壮志吟唱;是«游山西村»中诗人做客村野,赞美“(５)　　　　　　　　,丰年 留客足鸡豚”的淳朴民风;是«约客»中江南梅雨时节“黄梅时节家家雨,(６)　　　　　　　　　” 的散淡闲情;是«泊秦淮»中杜牧触景伤怀,“商女不知亡国恨,(７)　　　　　　　　”的兴亡之 忧;是«己亥杂诗(其五)»中诗人借“花”自喻,“(８)　　　　　　　　,　　　　　　　”的报国 之志􀆺􀆺人生自有诗意,让我们在诗词中找寻最美好的自己. 二(５６分) 阅读下面这首诗,完成７—８题.(６分) 晚次乐乡县① [唐]陈子昂 故乡杳无际,日暮且孤征.川原迷旧国,道路入边城. 野戍②荒烟断③,深山古木平④.如何此时恨,噭噭⑤夜猿鸣. [注释]①乐乡县:地名,唐时属山南道襄州,故城在今湖北荆门北九十里.②野戍:指野外驻防之处. ③断:断绝,消散.④平:此处指景象模糊一片.⑤噭(jiào)噭:号叫声,这里指猿啼声. ７．请你展开合理的想象,将颈联所表现的画面描绘出来.(２分) 　 　 ８．本诗表达了诗人怎样的情感? 本诗与«登幽州台歌»分别是如何抒发情感的? (４分) 　 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ４－３　 阅读下面介绍活字印刷的文言文,完成９—１３题.(１８分) 【甲】每字为一印,火烧令坚.先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之.欲印,则以一铁 范置铁板上,乃密布字印 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,满铁范为一板,持就 火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥. 若止 印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速.常作二铁板,一板印刷,一板已自布字, 此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就. (选自«活板») 【乙】用轻木造为大轮,其轮盘径可七尺 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,轮轴高可三尺许.上置活字版面,各依号数,上下相 次铺摆.凡置轮两面,一轮置监韵①板面,一轮置杂字板面.一人中坐,左右俱可推转摘字.盖以 人寻字则难,以字就人则易,此转轮之法,不劳力而坐致.字数取讫 ,又可补还韵内,两得便也. (选自元􀅰王祯«农书􀅰造活字印书法»,有删改) 【丙】(毕昇)活字之法,斯其权與②.然泥字既不精整,又易破碎.松脂诸物亦繁重周章,故王 祯«农书»所载活字之法,易以木版.其贮字之盘,则设以转轮,较为径捷,而亦未详备.至陆深«金 台纪闻»所云铅字之法,则质柔易损,更为费日损工矣.是 编参酌旧制,而变通以新意. (选自清􀅰金简«武英殿聚珍版程式»,有删改) [注释]①监韵:指按韵铺排活字.②权舆:起初,开始. ９．解释下列加点词的意思.(４分) (１)持就 火炀之:　　　　　　　　 (２)若止 印三二本:　　　　　　　　 (３)字数取讫 :　　　　　　　　 (４)是 编参酌旧制:　　　　　　　　 １０．用“/”给文中画波浪线句子断句.(每句限一处)(２分) (１)乃 密 布 字 印 (２)其 轮 盘 径 可 七 尺 １１．用现代汉语翻译文中画横线的句子.(４分) (１)更互用之,瞬息可就. 　 (２)一人中坐,左右俱可推转摘字. 　 １２．印刷术是人类文明的先导,为知识的传播、交流创造了极为有利的条件.甲、乙、丙三文展现 了中国古代印刷术的发展历程:由唐代的雕版印刷到宋代毕昇的泥活字印刷,再到元代王祯 记载的①　　　　　　　　,明代陆深记载的铅活字印刷.到了清代,金简奉旨勘印«四库全 书»,要“变通以新意”.可见,我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步,从中我们看到了中 国古代劳动人民的②　　　　　　精神.(４分) １３．甲文的活字印刷术和乙文的轮盘检字法都有“活”的特点,请分别说说它们的“活”体现在哪 里.(４分) 　 　 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ４－４　 (有改编)阅读下面名著选段,完成１４—１７题.(１５分) 【甲】 ①秋雨打着人的脸.一堆堆深灰色的雨云,在低空缓缓移动.秋深了,森林里一望无际的林 木已经光秃秃的,老榆树阴郁地站着,让褐色的苔掩住树皮上的皱纹.无情的秋天剥下了它们美 丽的服装,它们只好光着枯瘦的身体站在那里. ②小车站孤独地隐在树林里.它有一个装卸货物的石头月台.一条新修的路基一直从这里 通到森林.人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着. ③黏泥真讨厌,在靴子下面不住吧唧吧唧地响.人们在路基旁边疯狂地掘着土,铁器沉重地 咚咚响着,铁锹碰着石头,发出了咔嚓咔嚓的声音. ④像筛子筛过一般的细雨不停地下着,寒冷的雨点浸透了衣服.雨水冲坏了人们的劳动成 果,泥浆像稠粥一样从路基上淌下来. ⑤衣服都淋透了,又重又冷.但是,他们每天一直干到很晚才收工. ⑥新筑的窄长的路基一天比一天长,不断地伸进了森林. 【乙】 ①有一天,保尔像喝醉酒似的,两腿发软,身子摇摇晃晃地走回车站.他从发烧到现在已经好 几天了,但是今天他觉得热度要比往常高得多. ②那吮吸着筑路队的血液的伤寒病,现在又向保尔本人进攻了.但是他的健壮的身体仍在抵 抗它,一连五天他都挣扎着从那铺着麦秸的水泥地上爬了起来,跟别人一道去出工.但是不管是 那件暖和的皮短大衣也好,或是朱赫来送给他的那双现在已经套在生了冻疮的脚上的毡靴也好, 都救不了他了. ③他每走一步,都像有什么东西猛刺着他的胸口,他的上下牙碰得直响,两眼发黑,他觉得树 木就像旋转着的木马似的. ④他好容易才走到车站.不平常的喧哗声使他吃了一惊.他仔细一看:停着一列跟车站一样 长的平板车———在那些敞车上面,有小火车头、铁轨和枕木,许多随车同来的人正在忙着卸车.他 再走几步,身子就失去了平衡.他只觉得头一晕,就栽倒在地上.积雪冰着他那灼热的脸,他觉得 挺舒服. 【丙】 ①青春终于胜利了.保尔没有死于伤寒.这是他第四次死里逃生.在床上整整躺了一个月 之后,苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房间里走动了.他的 母亲搀着他走到窗口,他向街上望了很久.雪在融化,积成了小水洼,在早春的阳光下闪亮.外面 已经是初次解冻的温暖天气了. ②一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上,时时用狡猾的小眼睛偷看保尔. “怎么样,咱们俩总算熬过冬天了吧?”保尔用指头敲着玻璃窗,低声说. ③母亲吃惊地看了看他,问道: ④“保尔,你在跟谁说话?” ⑤“我跟麻雀说话􀆺􀆺现在它飞走了,这狡猾的小东西.”他无力地笑了笑. 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ４－５　 １４．联系原著,说说选文甲中人们为什么要筑路? 筑路过程中他们遇到了哪些困难? (４分) 　 １５．选文丙中说“这是他第四次死里逃生”.请你结合前文用简明的语言概述保尔四次死里逃生 的经过.(４分) 　 １６．请你仿照示例,给下面画线的句子做批注.(４分) 【示例】 像筛子筛过一般的细雨不停地下着,寒冷的雨点浸透 了衣服.雨水冲坏了人们的劳动成果,泥浆像稠粥一样从 路基上淌下来. 【批注】运用环境描写,连绵的秋雨渲染了 修筑铁路的巨大困难.筑路工人在这种艰 苦的环境中坚持工作,顽强斗争,展现了他 们不畏艰难困苦的英雄主义精神. 　　秋深了,森林里一望无际的林木已经光秃秃的,老榆树 阴郁地站着,让褐色的苔掩住树皮上的皱纹.无情的秋天剥 下了它们美丽的服装,它们只好光着枯瘦的身体站在那里. 【批注】 　 　 １７．根据选文乙,说说保尔在筑路过程中表现出了怎样的精神品格.(３分) 　 阅读下面的文章,完成１８—２１题.(１７分) 把自己变成一朵花,香给这个世界看 林清玄 ①有时我会在晚上去逛花市. ②夜里九点以后,花贩会将店里的花整理一遍,把一些盛开着的,不会再有顾客挑选的花放在 方形的大竹篮里推到屋外,准备丢弃了. ③多年以前,我没有多余的钱买花,就在晚上去挑选竹篮中的残花,那虽然是已被丢弃的,看 起来却还很美.带回家插在花瓶里,自己看了也非常欢喜. ④从竹篮里拾来的花,至少可以插一两天,甚至有开到四五天的.每当把花一一插进瓶里,我会 兴起这样的遐想:花的生命原本短暂,它若有知,知道临谢前几天还被宝爱着,应该感叹不枉一生. ⑤花的盛放是那么美丽,但凋落时也有一种难言之美.在清冷的寒夜,我坐在案前,看到花瓣 纷纷落下,以一种优雅的姿势飘散,那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉,仿佛在倾听着 远处土地的呼唤,闻着它熟悉的田园声息.那还留在枝上的花则是眼睛一样,努力张开,深情地看 着人间,那深情的最后一瞥①真是令人惆怅. ⑥每一朵花都是安静地来到这个世界,又沉默离开.若是我们倾听,在安静中仿佛有深思,而 在沉默 里也有美丽的雄辩 . ⑦许久没有晚上去花市了,最近去过一次,竟捡回几十朵花,那捡来的花与买回的花感觉不 同,由于不花钱反而觉得每一朵都是无价的.尤其是将谢未谢,更显得楚楚可怜,比起含苞时的精 神抖擞②也自有一番风姿. ⑧说花是无价的,可能只有卖花的人反对.花虽是有形之物,却往往是无形的象征,莲之清 净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸,乃至玫瑰的爱情、康乃馨的母爱都是 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 ４－６　 高洁而不能以金钱衡量的. ⑨花所以无价,是花有无求的品格.如果我们送人一颗钻石,里面的情感就不易纯粹,因为没 有人会白送人钻石的;如果是送一朵玫瑰,它就很难掺进一丝杂质,由于它的纯粹,钻石在它面前 就显得又俗又胖了. ⑩花的威力真是不小,但花的因缘更令人怀想.我国民间有一种说法,说世上有三种行业是 前世修来的,就是卖花、卖香、卖伞.卖花是纯善的行业,如果不是前世的因缘,哪里有福分经营这 么好的行业呢? 􀃊􀁉􀁓卖花既是因缘,爱花也是因缘,我常觉得爱花者不是后天的培养,而是天生的直觉. 􀃊􀁉􀁔这种直觉来自良善的品格与温柔的性情,也来自对物质生活的淡泊,一个把物质追求看得 很重的人,肯定是与花无缘的. 􀃊􀁉􀁕爱花的人如果能自花中提炼智慧之香,用智慧之花来使心灵庄严,就能使我们有最深刻的 觉醒,激发我们追求真实和永恒的智慧.当我们面对人间的一朵好花,心里有美、有香、有平静、有 种种动人的质地,就会使我们有更洁净的心灵来面对人生. 􀃊􀁉􀁖让我们看待自己如一枝花吧! 香给这世界看! (有删改) [注释]①一瞥(piē):用眼一看,也指极短的时间.②抖擞(sǒu):振作. １８．选文采用了　　　　　　的表现手法,以花为线索,按拾花、　　　　、爱花、　　　　的顺序 构思全文,层层深入,结构严谨,表达了作者对真善美的追求.(３分) １９．请赏析第⑤段画线句子.(４分) 　 ２０．结合语境,说说加点词的含义.(４分) 若是我们倾听,在安静中仿佛有深思,而在沉默 里也有美丽的雄辩 . 　 　 ２１．通读全文,说说结尾段“让我们看待自己如一枝花吧! 香给这世界看”的作用.(６分) 　 　 　 三(６５分,其中含书写５分) ２２．写作.(６５分) 一片梨花林,牵动着彭荆风的心,让他感到“驿路梨花处处开”;一树紫藤萝,牵动着宗璞 的心,让她感叹“生命的长河是无止境的”;一片黑土地,牵动着端木蕻良的心,让他高歌“为了 她,我愿付出一切”􀆺􀆺 请以«　　　　牵动我的心»为题,写一篇记叙文. 要求:①表达意图明确,内容具体充实;②６００字左右;③文中不得出现真实的人名、校名、 地名等相关信息. 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３１　􀅰 菜被她切得细碎,犹如一颗颗色彩斑斓的宝石,散发出诱人的 香气.当她拌入盐时,那香气更是扑鼻,让人垂涎欲滴.最后, 她细心地将腌好的咸菜放入钵子中,仿佛在珍藏一份深深的爱 意.　解析:此题考查拓展写作.作答时要展开想象,将画面在 脑中展开,具体到人物的每一步动作、神态、语言等,描写时要展 现具体的细节,还可以加上抒情和议论,让表达更加饱满. ２２．示例:中国式父母,他们的爱往往隐藏在琐碎的生活细 节之中,既深沉又含蓄,既严厉又温柔.他们会默默为子女准备 各种美食,关心子女的饮食起居,却又不会轻易表露出自己的 情感.中国式父母也往往有着自己的骄傲和坚持.他们可能会 像«台阶»中的父亲一样,即使面对困难和挑战,也会努力保持自 己的尊严和坚强.他们不愿意让子女看到自己脆弱的一面,即 使需要承担重压,也会选择独自面对,用自己的方式保护家庭. 因此,我们应该珍惜中国式父母的爱,用心去理解和感受他们 的情感.(能结合两文内容和生活实际,言之有理即可) 解析:此题考查阅读拓展启示.结合文章内容和链接材料以及 自己的实际生活,谈谈对“中国式父母”的认识,开放性试题,言 之有理即可. ２３．略　解析:此题考查命题式材料作文.“眼前一亮”这 个作文题目充满了象征和隐喻,它可能是指某一瞬间视觉上的 明亮,如从阴暗的室内走到明亮的户外,或者是因为某种物体 或景象突然出现,视觉感受变得鲜明;也可能是指心灵上的触 动或启发,在某一瞬间,我们获得了新的认识、感悟或启发,使得 心灵得到了升华和净化.这种“眼前一亮”往往来自阅读一本好 书、观看一部电影、听到一段演讲,或者经历一次难忘的旅行等. “眼前一亮”通常伴随着情感的变化,如惊喜、兴奋、感动等.这 种情感变化是写作中需要重点描绘的,它能够让读者更加深入 地理解作者的感受,并产生共鸣.文体可以是记叙文,通过讲述 一个具体的故事来展现“眼前一亮”的瞬间;也可以是议论文,通 过分析和论证来探讨“眼前一亮”的意义和价值;还可以是散文, 通过优美的语言和独特的视角来表达对“眼前一亮”的理解和 感受. ４ 　江苏省南通市启秀中学２０２３—２０２４学年 七年级下学期第二次月考语文试题 　　１．(１)悠闲　执着　遗憾　解析:此题考查根据拼音写词 语.可借助语境确定词语,注意形近字的辨别. ２．全力以赴　解析:此题考察成语运用.全力以赴:把全 部力量投入进去.奋发图强:振作精神,努力自强.句中指黄文 秀为打赢脱贫攻坚战付出了全部的精力与力量,故应选“全力 以赴”. ３．分号(;)　解析:此题考查标点符号的运用.这是一个 排比句,句式为“读􀆺􀆺我们能看到􀆺􀆺”,B处属于并列句子之 间的停顿,故应该用分号. ４．在“甘于奉献”后加上“的美好品质”　解析:此题考查病 句的修改.画线句属于成分残缺,应在“甘于奉献”后加上“的美 好品质”. ５．(１)示例:传承孝道,传播温暖　解析:此题考查拟写宣 传语.应结合“孝亲敬老”这一主题来写,语言简明有力,至少使 用一种修辞手法.　(２)环节一:怀孝顺之心　环节二:树孝顺 之风　解析:此题考查概括材料内容.环节一材料主要在讲孝 心故事;环节二材料主要推崇孝心风尚.据此概括即可.　 (３)示例:①采访知名孝子活动　②举办孝文化专题讲座活动　 解析:此题考查设计活动形式.结合“孝亲敬老”这一主题来设 计活动形式,活动形式应具有可操作性.　(４)A　解析:此题 考查理解文言句子及情感.A 项意思是,在赡养孝敬自己的长 辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人,在抚养教育自 己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的孩子.表现了 “孝亲敬老”这一主题.B项意思是,这是简陋的屋子,只是我 (住屋的人)的品德好(就不觉得简陋了).表现作者高洁傲岸的 节操和安贫乐道的情趣.C项意思是,颜回的品质是多么高尚 啊! 一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了 这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣.表现颜回安贫 乐道的品质.D项意思是,忧愁患害使人生存发展,安逸享乐使 人萎靡死亡.告诉我们“磨难造就人才”.B、C、D 项均不符合 “孝亲敬老”这一主题. ６．(１)濯清涟而不妖　(２)独怆然而涕下　(３)自缘身在最 高层　(４)会当凌绝顶　一览众山小　(５)莫笑农家腊酒浑　 (６)青草池塘处处蛙　(７)隔江犹唱后庭花　(８)落红不是无情 物　化 作 春 泥 更 护 花 　 解析:此 题 考 查 古 诗 文 名 句 默 写. 第(１)(２)(３)(５)(６)(７)题为一般性默写,上下句衔接准确即可. 第(４)(８)题为理解性默写,结合题干提示默写对应诗句,不能添 字漏字.注意易错字:涟、凌、蛙、庭. ７．诗人放眼四周:入城前见到的野外驻地上的缕缕荒烟已 在视野中消失;深山上参差不齐的林木,看上去也模糊一片.　 解析:此题考查描绘诗歌画面.描绘诗歌画面,不能仅仅翻译诗 句,而要找出诗句中所涉及的意象,对这些意象进行生动的描 述,组织为通顺的语句.颈联所涉及的意象有“野戍”“荒烟”“深 山”“古木”,描绘画面时,须给这些意象加上恰当的修饰语. ８．表达了诗人漂泊异乡的孤独寂寞及思乡之情.«登幽州 台歌»直接抒情,质朴明朗,苍凉激越;而这首诗采用寓情于景的 间接手法,含而不露.　解析:此题考查诗歌情感及写作手法. “如何此时恨,噭噭夜猿鸣”写诗人面对寂寥夜幕时,强忍已久的 感情再也无法控制.一个抒情性的设问句“如何此时恨”,便在 感情波涛的推掀下,从满溢着的心湖中自然地汩汩流出.诗人 自问自答,将荡开的笔墨收拢,融情入景,以景写情.深山密林 中传来一声又一声猿鸣的“噭噭”声,清亮而凄婉,烘托了环境的 凄凉,抒发了诗人的思乡之愁,情感含蓄.«登幽州台歌»前两句 俯仰古今,写出时间漫长;第三句登楼眺望,写出空间辽阔;在广 阔无垠的时空背景中,第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪, 两相映照,分外动人,读来酣畅淋漓又余音缭绕. ９．(１)靠近　(２)同“只”,仅仅　(３)完毕　(４)这本书　解 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３２　􀅰 析:此题考查理解文言实词的含义.可结合句意作答.句意: (１)把它靠近火上烘烤;(２)如果仅仅印刷三两本;(３)活字取完 以后;(４)这本书(所记载的活字印刷法)参考了旧的制作方法. １０．(１)乃密布/字印　(２)其轮盘径/可七尺　解析:此题 考查文言文断句.“乃密布字印”意思是然后密密地排列字模. 在谓语和宾语之间断开,故应断句为“乃密布/字印”.“其轮盘 径可七尺”意思是轮盘的直径大约七尺.在主语和谓语之间断 开,故应断句为“其轮盘径/可七尺”. １１．(１)两块交替使用,极短的时间就可以完成.　(２)一 个人坐在中间,左右两边都可以推转取字.　解析:此题考查文 言句子翻译.作答时先要理解重点词语的意思,然后初步翻译, 再根据现代汉语的习惯进行调整,做到文从字顺.直译为主,意 译为辅.(１)句重点词:更互,交替;就,完成.(２)句重点词:中, 中间;俱,都. １２．①木活字印刷　②创新(探索)　解析:此题考查文章 内容及信息整合.从丙文中“故王祯«农书»所载活字之法,易以 木版”可知王祯记载的是木活字印刷.从历代的记载可知我们 的祖先在不断地探索改良印刷术,从中可以概括出“创新(探索) 精神”. １３．甲文的活字印刷术,字印是活的,排版是活的,印刷是 活的;乙文的轮盘检字法置字、取字、还字都体现了活.　解析: 此题考查理解文言文内容.从甲文中“每字为一印,火烧令 坚􀆺􀆺一板印刷,一板已自布字􀆺􀆺更互用之,瞬息可就”可知, 活字印刷术字印是活的,排版是活的,印刷是活的;从乙文中“上 置活字版面,各依号数􀆺􀆺一人中坐,左右俱可推转摘字􀆺􀆺 字数取讫,又可补还韵内,两得便也”说明轮盘检字法的置字、取 字、还字,这些都体现了“活”的特点. 【参考译文】 【乙】用轻巧的木头做一个大轮盘,轮盘的直径大约七尺,轮 盘中心的轴高约三尺.在上面放置活字的版面,分格编号,从上 到下依次铺排.总共有两个轮盘,一个轮盘按韵铺排活字,一个 轮盘放杂字.一个人坐在中间,左右两边都可以推转取字.大 概因为用人去找字很难,用字去靠近人就很容易.这就是转轮 的办法,不费劳力坐着就可以做到.活字取用完后,还可以按韵 补还回去,两种(取字和还字)都很方便. 【丙】活字印刷的技术,起初是毕昇发明的.然而泥活字既 不精细齐整,又容易破碎.松脂之类的东西也烦琐累赘,需要大 费周折,所以王祯在«农书»中所记载的活字印刷之法,用木活字 代替了泥活字.木活字印刷贮存字印的盘子,设置了转轮,比较 快捷,但(木活字印刷)也不够周详完备.到了陆深«金台纪闻» 所记载的铅活字,(字印)质地柔软容易损伤,更是耗费时间损害 功效.这本书(所记载的活字印刷法)参考了旧的制作方法,在 此基础上有所变通和更新. １４．城市居民遭受严寒的侵袭,木材供应不上,需要修一条 新的铁路来运木材.　筑路过程中遇到了泥泞、暴风雪、住宿条 件差、饥饿、疾病、工具简陋、匪徒骚扰等困难.(写出其中三个 困难即可)　解析:此题考察名著内容的识记.选文出自«钢铁 是怎样炼成的»第二部第二章,为了解决城市居民的供暖问题, 省委决定在入冬以前修筑一条通往伐木场的铁路,保尔参与了 筑路工程.结合选文第③—⑤段以及本章相关内容概括遇到的 困难即可. １５．第一次是在与波兰白军的战斗中,保尔的腿受伤并得 了伤寒;第二次是保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身 边炸响,头部受了重伤;第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有 着伤病的保尔,他不得不离开岗位,回家养病;第四次是在铁路 快修完时,保尔得了伤寒和大叶性肺炎.　解析:此题考察名著 内容的识记.保尔有四次死里逃生的经历:第一次是在与波兰 白军的战斗中,保尔的腿部受伤并得了伤寒;第二次是保尔在骑 兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边爆炸,头部受重伤,右眼 失明;第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,他 不得不离开岗位,回家养病;第四次是在筑路工作要结束时,保 尔得了极为严重的伤寒和大叶性肺炎,送医途中误传出保尔已 经死去的讯息,但保尔第四次战胜死亡回到了人间.这四次“死 里逃生”表现了保尔顽强的生命力和钢铁般的意志. １６．运用环境描写,描写了深秋森林里萧条的景象,渲染了 一种凄凉的气氛,烘托了人物内心的忧郁和悲伤,暗示了修筑铁 路的巨大困难.　解析:此题考察赏析句子.阅读语句后可知, 这是对森林的环境描写;“光秃秃”“无情”等词突出了环境的恶 劣,渲染了凄凉、阴郁的氛围,烘托人物悲凉的心情;与后文筑路 工作的艰难展开相照应,暗示了筑路工作的艰难困苦. １７．保尔在患上伤寒、发着高烧的情况下依然忍受病痛坚 持出工,最终倒在了筑路工地上,从中可以看出他有着顽强的毅 力、钢铁般的意志、忘我的工作热情和永不屈服的精神.　解 析:此题考察名著人物形象.结合乙文可知,保尔在连着数天发 烧,身患伤寒的情况下,“一连五天他都挣扎着从那铺着麦秸的 水泥地上爬了起来,跟别人一道去出工”.保尔病痛缠身还挣扎 着上工,可见其顽强的意志,钢铁般的精神和忘我的工作热情. １８．托物言志(或象征、以物喻人)　选花(或悟花)　变花 (或学花)　解析:此题考查赏析表现手法及梳理文章内容.阅 读全文可知,本文作者表面写花实为写人.作者先写“多年以 前,我没有多余的钱买花,就在晚上去挑选竹篮中的残花”,即夜 市“拾花”;接着“花的盛放是那么美丽,但凋落时也有一种难言 之美”“每一朵花都是安静地来到这个世界,又沉默离开.若是 我们倾听,在安静中仿佛有深思,而在沉默里也有美丽的雄辩” 写自己在赏花中获得的感悟,即“悟花”;接下来表达自己对花的 喜爱,即“爱花”;最后“如果能自花中提炼智慧之香,用智慧之花 来使心灵庄严,就能使我们有最深刻的觉醒,激发我们追求真实 和永恒的智慧”一句抒发自己希望成为一朵花的心愿,可概括为 “学花”.据此概括即可. １９．画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写 出了花朵对人间留恋、舍不得凋谢的心情,表现了作者对花的喜 爱和珍惜,同时还有面对花朵凋谢的失落.　解析:此题考查赏 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D３３　􀅰 析句子.“那还留在枝上的花则是眼睛一样”,把“花”比作“眼 睛”,“努力张开,深情地看着人间”将花人格化.这一句主要通 过花凋谢时对人间的留恋,来表现作者对花的喜爱之情,同时 从“那深情的最后一瞥真是令人惆怅”一句也可体会出作者面 对花的凋谢的失落之情. ２０．“沉默”通常指一言不发、沉寂的状态,也可以形容一个 人不爱交谈、沉默寡言的性格.这里指沉寂的状态.“雄辩”指 有说服力、强有力的辩论,在这里指“有力证明或辩护”.借助这 一对看似矛盾的词语,作者赋予花人的性格,将花人格化,表现 了花朵宁静淡泊的心态和洁净的心灵,表达出“我”从落花中获 得的深刻感悟.　解析:此题考查理解词语含义.“沉默”和“雄 辩”是一对矛盾的词语,本是用来写人的动作状态,作者在这里 用这两个词语写花,是运用拟人的手法,以此来表现落花的心 灵美,从而表达“我”的心理感悟. ２１．结构上:照应标题,总结全文,深化中心,升华主旨.内 容上:表达作者对高远的人生志向的赞美.呼吁大家要把自己 变成一朵花,即使不被欣赏,依然要沉静庄严地开放,倾听土地 的呼唤,深情地注视人间的美好,用更洁净的心灵来面对人生. 解析:此题考查分析结尾段的作用.可从结构和内容两方面来 分析.从结构上来看,本文标题是“把自己变成一朵花,香给这 个世界看”,由此可以看出最后一段照应了文章标题.从内容方 面来看,最后一段运用托物言志的手法,借花表明了作者高远 的人生志向,呼吁人们心怀高远,如花一般智慧、洁净、庄严.结 尾段的作用通常有总结全文,深化中心,升华主旨.据此分析作 答即可. ２２．略　解析:此题考查半命题作文.题目中的关键词是 “牵动”“我”“心”.其中“牵动”意味着“引起”“引发”;“我”提示 了写作人称,需要用第一人称来写;“心”指情感、思绪.结合材 料可知,写作的对象既可以是物,也可以是人,如春风、秋雨、母 亲等.如写“春风牵动我的心”,可以先写春风引发了“我”的思 绪,写作的重点应在“春风”是如何牵动情感的,引发了什么样的 情感.行文时以“春风”为线索,由“春风”牵动了人的情思,最终 达到睹风思人,这样风和人、事和人的交相辉映,写出的文章将 更有内蕴.写作中最好通过细节、环境、心理等描写突出自己的 心理活动,并以引人深思的话语结束,做到首尾呼应,结构完整. ５ 　江苏省南京市鼓楼区２０２３—２０２４学年 七年级下学期期末语文试题 　　１．(１)独怆然而涕下　会当凌绝顶　自缘身在最高层　遍 插茱萸少一人　(２)烟笼寒水月笼沙　(３)闲敲棋子落灯花　 (４)惟吾德馨　(５)濯清涟而不妖　(６)山重水复疑无路　柳暗 花明又一村　解析:此题考查古诗文名句默写.第(１)—(５)题 是一般性默写,根据提示注意语句衔接准确.第(６)题是理解性 默写,注意“困境中总有转机”的提示. ２．(１)契　(２)憾　(３)厄　(４)bǐng　(５)xuè　(６)chōng 解析:此题考查字音字形.此题中易错易混项较多,注意区别. ３．(１)C　解析:此题考查对联知识.根据对联仄起平收及 结构对应的原则,C项对联应为“东迎紫峰千年瑞气,北望金龙 万里雄风”.　(２)B　解析:此题考查短语结构.“气势磅礴” 是主谓短语. ４．示例:这则广告运用了设问手法,“她用了?”对使用的效 果质疑,激发读者阅读兴趣,“她没用?”用完之后染出来的头发 很自然,像没染过一样,表达出惊疑的口吻,侧面证明染发剂效 果显著.　解析:此题考查赏析广告词.这是一则染发剂的广 告词,运用了两个连续的问句,既激发了读者的阅读兴趣,又能 证明染发剂的效果,设计巧妙. ５．示例:丢人现眼　喜感　解析:此题考查词语分析.“显 眼包”多少带有一点“嫌弃”的意味.但如今“显眼包”的褒扬意 味明显,“嫌弃”的意味已经逐渐消解.称某人为“显眼包”,不仅 在于其表面“爱出风头”,更在于其内在的活力外溢,既可爱有 趣,又能够营造欢乐气氛. ６．愁　解析:此题考查诗眼.诗眼即能直接反映诗歌情感 的词语,“愁”字体现出诗人的愁绪. ７．甲诗中落红不是无情之物,会化作春泥呵护花朵盛开, 诗人借“落花”自喻,自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命 运;乙诗问花为谁开,花儿沉默不语,诗人借暮春花落的场景表 达了对岁月流逝的感伤,对自身命运的感慨.　解析:此题考查 诗歌意象分析.“落花”是诗歌中常见的意象.“落花”自带凋零 之感,诗人多借落花表达自己的情愫.甲诗中“落红”虽落但仍 然呵护花朵继续开放,诗人借此自喻,自己虽然辞官,但仍会关 心国家的命运前途.乙诗中描写暮春时期的落花残败之景,诗 人结合自身经历,感慨岁月蹉跎. ８．(１)靠近　(２)向来　(３)边缘　(４)好　解析:此题考查 解释文言词语的含义.可结合句意作答.句意:(１)把它靠近火 上烘烤;(２)有向来没有准备的生僻字;(３)放在指甲上或碗边上 实验也可以;(４)不如用丝线把针吊起来,这是最好的办法. ９．磁石之指南/犹柏之指西/莫可原其理　解析:此题考查 文言文断句.可结合句意,在每小节完整表意处划分停顿.句 意:磁石指南的特性,犹如柏树的生长偏向西方,不能推究出其 中的道理. １０．速度快　排版　水浮法　碗唇旋定法　取新产的丝绵 中单根的蚕丝,用芥末粒大小的一点蜡,把丝粘连在针腰上,在 没有风的地方悬挂,那么针常常指向南方　解析:此题考查理解 文言文内容.甲文中“极为神速”“瞬息可就”和“瞬息可成”都是 说明活字印刷的速度快;活字印刷的三个工序:制字、排版和印 刷.乙文中“水浮多荡摇;指爪及碗唇上皆可为之”包含了除缕 悬法之外的三种方法:水浮法、碗唇旋定法、指甲旋定法;缕悬法 的操作方法:取新纩中独茧缕,以芥子许蜡缀于针腰,无风处悬 之,则针常指南. 【参考译文】 行家用磁石磨针尖,针尖就能指南,然而常常略微偏东,不 完全指向正南方.让带磁的针浮在水上,则多摇荡;放在指甲上 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋