第四单元 小练3 阅读理解(一)(古诗文＋议论文＋散文)-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D１３　􀅰 例二:常回家看看,别让老人独自等待.　示例三:让关爱点亮 老人失落的双眸,让陪伴温暖老人孤独的心田.　(５)示例:海 报一:小时候,爸爸是我的英雄;长大后,我来做爸爸的英雄! 　 海报二:小时候,他的肩膀是我看世界的瞭望台.(或:最好的风 景,在父亲的肩头)　(６)①期待您与我们共同见证孩子的成长 (或:为家校携手育人贡献您的智慧和力量).　②为培养学生 感恩、孝敬父母的品德(或:将“水平”改为“品德”).　③将落款 中的时间与组织名称调换位置.　(７)示例:理解父母是“孝亲 敬老”的前提,只有真正理解父母的艰辛,理解父母对子女的良 苦用心,才能从内心感恩父母,进而在实际行动上做到孝亲 敬老. 小练２　积累与运用(二) １．(１)憾　yín　(２)无畏勇气　解析:本题考查语句补写. 空缺处应该补写成长中需要的品质,“披荆斩棘”需要的可以是 “无畏勇气”.　(３)示例:让我们带着勇气和希望,奋发笃行,不 断发现崭新的自己,遇见更美的未来.　解析:本题考查病句辨 析与修改.该句表意重复,“崭新的”“全新的”去掉其一即可. (４)B　解析:本题考查对联知识.根据对联“仄起平收”的规 则,排除 A项;根据词性相对的规则排除C、D项.　(５)①会当 凌绝顶　杜甫(重点字:凌)　②谈笑有鸿儒(重点字:鸿)　③中 通外直　④柳暗花明又一村　⑤一山放出一山拦(重点字:拦) ⑥化作春泥更护花　甘于奉献　(６)示例:①家书诉情　②画一 幅图画,描绘父母帮助自己成长的场景　解析:本题考查活动 设计.“给父母写一封信,表达自己的成长心声和感恩之情”可 以设计活动形式为“书写心声”“家书诉情”等.“手绘图画”设计 活动内容时要围绕成长,人物和父母有关. ２．C　解析:“停住了脚步”是对前文“不由”这种状态的补 充,应用“得”. ３．D　解析:“我想那缥缈的空中”中“我”“那”两个是代词, “的”是结构助词,表示词与词或短语之间的修饰关系,选项表述 错误. ４．(１)示例一:孝亲敬老,从我做起　示例二:发扬“孝亲敬 老”传统美德　(２)示例:我们的身体是父母给的,我们必须爱惜 它.沉迷网络对身体损伤极大,而且父母生养、培育我们不容 易,这样做愧对父母的养育之恩,希望大家能够改掉不良的习 惯.　解析:A 句强调的是要爱护自己的身体,这是孝亲的开 始.B句强调的是父母对我们有养育之恩,要心怀感恩之心,以 孝顺回报他们.青少年无节制地上网,导致身体受损,这不仅会 让父母担心,也不符合孝的理念,所以应改掉这种坏习惯,爱惜 自己的身体,还要心怀感恩,回报父母.据此拟写即可. ５．①保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在他身边炸响, 头部受了重伤.　解析:本题考查名著情节.保尔参军后当过 侦察兵,后来又当了骑兵.他在战场上不仅是个敢于冲锋陷阵 的战士,还是一名优秀的政治宣传员.在一次激战中,他的头部 中了弹片受了重伤,但他用顽强的毅力战胜了死神.他的身体 状况使他不能再回前线,于是他立即投入了恢复和建设国家的 工作.　②在筑路工作快要结束的时候,保尔不幸得了伤寒和 大叶性肺炎,组织送他回家休养,路上误传出他死了的消息.　 解析:本题考查名著情节.保尔参加修筑铁路的工作.工作条 件极为艰苦.秋雨、泥泞、大雪、冻土、饥饿不时侵扰着筑路队, 而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁.在筑路工作要结束 时,保尔得了伤寒并引发了肺炎,组织上不得不把保尔送回家乡 去休养.半路上误传出保尔已经死去的消息,但保尔第四次战 胜死亡回到了人间.　③穿插日记从侧面描写,多角度地展现 主人公顽强不屈的性格特点.　解析:本题考查描写方法及其 作用.多处穿插别人的日记内容,是对保尔的侧面描写,多角度 地刻画保尔的人物形象,使人物形象更加真实丰满. 小练３　阅读理解(一) １．(１)迁于东峰/就石穴而居之/又阴以湿　(２)①高洁傲 岸,安贫乐道.　②(王守仁)在何陋轩的周围种上桧柏竹子,又 在旁边的地里栽上芍药等花卉.　③恬静美好,富有田园气息. 解析:本题考查理解文章内容.①“丝竹”暗指官场上聚会、酬宴 时助兴的音乐,而“无丝竹之乱耳”与下句“无案牍之劳形”二句 相互对照配合,表现出几经贬官的刘禹锡对官场上的种种虚伪 造作心灰意懒.暗示作者愿意独立于世外,无意与世俗为伍,表 现作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的美德.②“予因而翳之以 桧竹,莳之以卉药”意思是我于是种上桧柏竹子来遮蔽它,又栽 上芍药等花卉.故拍摄画面为(王守仁)在何陋轩的周围种上桧 柏竹子,又在旁边的地里栽上芍药等花卉.③从拍摄的画面可 知,体现的景物特点是恬静美好,富有田园气息.　(３)两文都 通过对所居住的“陋室”的描写,表现了作者高洁傲岸的情操和 安贫乐道的情趣. 解析:本题考查对比阅读.«陋室铭»一文 通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表 现自己不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度,表 现了作者高洁傲岸的情操,流露出作者安贫乐道的隐逸情趣. 而«何陋轩记»则既伸张孔子夷地“何陋之有”的观点,又表现出 对品德高尚的人来夷地教化百姓的期待.同时,也表现作者安 贫乐道的人生态度. 【参考译文】 【乙】王守仁因获罪被贬至龙场,龙场在上古蔡国属地以外 的边远地区.人们都以为我来自京城,一定会嫌弃这里简陋,不 能居住;然而我在此地住了十个月,却很安乐.夷人好骂人,说 粗话,但性情率真淳朴.我刚来的时候,没有房子居住,住在丛 棘之中,则非常阻滞;迁到东峰,就着石洞住下,却又阴暗潮湿. 我曾在丛棘的右边开园种菜,夷民纷纷砍伐木材,就着那块地搭 建起一座轩房让我居住.我于是种上桧柏竹子来遮蔽它,又栽 上芍药等花卉,(摆上)琴书和图册史书,来交往的文人学士,也 慢慢聚集增多了.在此之后到我轩中的人,好像来到了四通八 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D１４　􀅰 达的都市,而我也忘记了我是住在边远之地.于是给轩取名为 “何陋轩”,来伸张孔子的话. ２．(１)许身报国,虽死不悔的豪情;乐观自信,积极向上的 心态;坚毅顽强,坚韧不拔的信念.　解析:本题考查筛选并整 合信息.结合«陋室吟»第④段中的“可是他那许身报国、虽死不 悔的豪情并未在秋风中凋谢”“这是怎样一种乐观和自信,这里 面蕴含了多少坚毅和顽强”“以其旷达和坚韧对抗着整个朝廷 对他不公正的待遇”“但不管历史怎样简化,也简化不了那在挫 折和压迫之中养成的不屈和坚强;简化不了那坚持操守、为理 想而拼搏的信念”这些语句,来概括“德馨”的含义即可.　 (２)二胡声自始至终贯穿全文,是行文的线索,使文章浑然一体; “低缓、滞涩、又略带沙哑的二胡声”为“我”和小林参观陋室遗迹 营造了一种凝重的氛围,与我们对刘禹锡的敬佩之情吻合;“断 续而且低平”“并不圆熟”的二胡声与刘禹锡的贬谪生涯极为相 似,也与“陋室”之“陋”呼应;悠悠的二胡声引发了作者对刘禹锡 人生历程的回顾,触发了我们对刘禹锡坚韧不屈性格和精神的 感悟.　解析:本题考查作者情节安排的意图.作答时,要先立 足于“二胡声”的特点来思考,然后从结构和内容角度分析其作 用.“低缓、滞涩、又略带沙哑的二胡声”并不美妙,却与陋室之 “陋”达成了精神上的一致,是刘禹锡“二十三年弃置身”的当代 具现.在结构上:二胡声自始至终都在“悠悠地响”,这“二胡声” 贯穿全文,构成了文章的行文线索;在内容上:作者在二胡声营 造的凝重氛围中游览陋室遗迹,回顾刘禹锡的一生,对刘禹锡 坚韧不屈精神的感悟也随之加深.　(３)运用了排比的修辞手 法,具体描写了“我”和阿林在陋室遗迹中“漫步”“抚摸”“聆听” 的多种活动,表达了作者对遗迹的留恋以及对陋室主人精神深 深的敬佩之情.本句起到收束全文,引发人们深思,深化文章主 旨的作用.　解析:本题考查赏析句子和分析结尾段的作用. 本句连用三个结构相近的短句构成排比,句式整齐,节奏感强, 抒发了作者对陋室遗迹的留恋和对刘禹锡的敬佩之情.本句 位于结尾,起收束全文、深化文章主旨的作用.　(４)AE　解 析:本题考查对文章内容的理解与分析.A 项,«酬乐天扬州初 逢席上见赠»颈联以“沉舟”“病树”作为反衬,描绘出千帆竞发、 万木争春的富于生机的景象,从熟悉的自然现象中生发出哲 理,表现了诗人积极昂扬的情绪,也表现了诗人坚定的信念和 乐观的精神.所以“表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、 惆怅与叹息”错误;E项,依据文本三第②段“当刘禹锡重游玄都 观并写下‘种桃道士归何处,前度刘郎今又来’的诗句时,历史就 为‘坚韧不屈,笑在最后’八个字做了一个完美的注解”可知,作 者对回到长安的刘禹锡表达了敬佩之情,并不是“同情和惋惜”. ３．(１)把学术看得远大于自身,对真理诚挚而永不妥协的 探索.　解析:本题考查信息梳理与概括.要整体感知全文,尽 量利用文本中的信息.从第⑦段“大师者,是把学术看得远大于 自身,心中超越一切的是对真理永不妥协的探索”即可得出答 案.　(２)梁启超认为,陶渊明归隐最主要的动机是因为当时士 大夫廉耻扫地,他不肯同流合污,丧掉人格.陈寅恪认为,陶渊 明归隐是因为“耻事二姓”.　解析:本题考查理解文章及筛选 有效信息.从第③段“作为史学大家的梁启超,自然也有自己的 一家之言,他认为陶渊明弃官归隐最主要的动机,是当时士大夫 廉耻扫地,他纵然没有力量移风易俗,起码也不肯同流合污,把 自己的人格丧掉”可知,梁启超认为陶渊明弃官归隐是因为士大 夫廉耻扫地,他不肯同流合污,丧掉人格.从“陈寅恪提出了针 锋相对的意见,认为陶渊明‘耻事二姓’才是可信的”可知,陈寅 恪认为陶渊明弃官归隐是因为“耻事二姓”.　(３)不能.因为 该句体现了议论文论证语言严密性的特点,作者意在强调:真 理,不能只是个人的主观判断,必须经得起实践的检验和证明. 解析:本题考查议论文的语言.这句话强调了真理需要实践的 检验.“我们需要补充一句,这个真理是被实践所检验、证明了 的”是对“吾爱吾师,吾更爱真理”中“真理”做了一个限定,即要 爱的应该是“被实践所检验、证明了的”真理,这样能够强调“真 理,不能只是个人的主观判断,必须经得起实践的检验和证明” 的内涵,使论述更严谨.　(４)是.梁启超著作等身,说明他有 顶尖的学问、广博的见闻;在面对陈寅恪尖酸刻薄的批评时(或: 在对待有人嘲笑他“引狼入室”时),他能够洒脱处之,用宽阔的 胸襟包容并理解对方.　解析:本题考查对文章内容的理解. 从对待学问的态度和对待别人的批评这两个角度来分析梁启 超是“大师”的原因. ４．(１)C　解析:本题考查对文章内容的理解与分析.结合 第⑦段“农民画,画得并不讲究,但画中老妇的眼神一下就吸引 了我,我不由自主地随着她目光的方向看过去”可知,吸引“我” 的是画中老妇的眼神,并非选项说的“画技高超不凡”.　(２)运 用欲扬先抑的手法(对比手法),先写最爱秋天的清凉,不喜欢春 天的热闹,是为了引出下文人到中年开始真正认识春天,懂得欣 赏春天,为了凸显下文对春天的喜爱之情.　解析:本题考查首 段的作用.根据第①段“在往前一点的年岁,四季之中我最爱秋 季”和“喜欢它不像春天那么热闹”“这种热闹的春天景象,一度 被年轻的我偏执地认为不够‘酷’”可知,作者在说自己“真正认 识春天,懂得欣赏春天”之前,先说自己喜欢秋天,年轻的作者偏 执地认为春天不够“酷”,由此可知,此段用了欲扬先抑的手法; 另外作者把春天与秋天进行比较,还用了对比的手法.而作者 先写最爱秋天的清凉,不喜欢春天的热闹,是为了引出下文“真 正认识春天,懂得欣赏春天”,由此可知,第①段的作用是为了凸 显下文对春天的喜爱之情.　(３)①“颤动”的意思是短促而频 繁地振动,这个词准确地描写了梨花开得壮观、繁盛的情态.　 解析:本题考查赏析加点词语.词语“颤动”的本义是短促而频 繁地振动,根据“我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动”可知, “颤动”是梨花盛开的状态;再结合“如此壮观,如此繁盛”可知, “颤动”一词描绘出了梨花开得壮观、繁盛的情态.　②运用了 拟人的修辞手法,生动形象地描绘了蜜蜂、昆虫在花丛中忙碌、 热闹的场景,表现了梨花开得繁盛、开得热烈的特点,表达了村 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D１５　􀅰 民们对梨花、对大自然的喜爱和感激之情.　解析:本题考查从 修辞的角度赏析句子.“跳舞”和“探头探脑”分别赋予了蜜蜂和 昆虫以人的情态,可知该句运用了拟人的修辞手法.从“蜜蜂围 着花蕊跳舞,昆虫在花芯里探头探脑”这些动作,可分析出此句 生动形象地描绘了蜜蜂、昆虫在花丛中忙碌的场景;由上文“梨 花似乎远离了文学作品赋予的形象,它美好、甜蜜、盛大”可分析 出梨花开得繁盛、开得热烈的特点;从上文“梨花的盛开便是一 张张丰收的笑脸”和句中“对这里的人来说,都是大自然对他们 的报答”可分析出,此句表达了村民们对梨花、对大自然的喜爱 和感激之情.　(４)运用了虚实结合的手法,作者发挥想象,虚 写了果实累累的画面,从侧面突出眼前的花开得热烈、开得繁 盛、开得壮观的特点.　解析:本题考查写景手法及其作用. “一树梨花”是眼前的实景,而“仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨 子,感受到它蓬勃的生命气息”是作者的想象,是虚写,由此可知 此句运用了虚实结合的写景手法.“仿佛看到压满枝头的金灿 灿的梨子”是作者想象到的果实累累的画面,由看梨花想到果 实累累的画面,可分析出用果实累累来侧面突出眼前的梨花开 得热烈、开得繁盛、开得壮观的特点.　(５)梨花是良梨村的经 济支柱,带活了当地的旅游经济,带来了美好生活的希望;梨花 让“我”感受到发展乡村、振兴乡村的蓬勃希望(乡村崛起的希 望).«驿路梨花»中,梨花象征着助人为乐的雷锋精神,作者喻 指雷锋精神就像洁白的梨花开遍了神州大地,代代相传.　解 析:本题考查结合文章主题对比分析语句的含义.«从理解一朵 花开始»第⑥段“梨花带活了良梨村的旅游经济,田野上建起了 一间间崭新的民宿,设施既现代化又不失乡土气息”可分析出: 梨花带活了当地的旅游经济,是良梨村的经济支柱;从第⑧段 “看到了一个个‘良梨村’在一片片梨花开放中崛起的画面”可分 析出:梨花让“我”感受到发展乡村、振兴乡村的蓬勃希望.从 «驿路梨花»中的“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘, 她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精 神来帮助过路人”可分析出:梨花象征着助人为乐的雷锋精神; 根据后文“过路人受到照料,都很感激,也都尽力把用了的柴、米 补上,好让后来人方便”“不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任 务,常来照管这小茅屋”可得出:雷锋精神就像洁白的梨花开遍 了神州大地,代代相传. 小练４　阅读理解(二) １．(１)D　解析:本 题 考 查 对 诗 歌 内 容 的 理 解 和 分 析. A项,“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏.B项, “颈联中的‘春社’和鲁迅笔下的‘社戏’一样,都是一种庆祝活 动”有误,两者都是一种祭祀活动.C项,“诗人不愿乘月叩门叨 扰人”有误,农家热情好客,诗人愿不时拄杖乘月,轻叩柴扉,与 老农亲切絮语.　(２)箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.　 (３)有理趣.它告诉我们不论前路多么难行、难辨,只要坚定信 念、敢于探索,就会出现一个充满光明与希望的新境界.　解 析:本题考查概括诗句蕴含的哲理.首先要理解句子的本义,然 后在本义的基础上进行引申.“山重水复疑无路,柳暗花明又一 村”的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然 眼前又出现一个山村.正以为没路可走时,忽然又出现了村庄, 看到了希望,说明事物发展的总趋势是前进的,而道路是曲折的, 启示我们要有乐观主义精神,不要害怕走曲折的道路. ２．(１)看门的老师傅为了不让“我”迟到而长时间打铃. “悠长的铃声”传递的是一份善意(温情),串起的是一生的记忆. 解析:本题考查对文章标题的理解,应由表及里,逐层分析.表 层含义即“长时间打铃”,深层含义则是指老师傅通过长时间打 铃这一行为传达出的善意.　(２)①老师傅用铃声催促“我”快 跑,不要迟到.　②这个句子通过细腻的神态和外貌描写,表现 了孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之 态,展现了孙师傅的善良淳朴,表达了“我”对孙师傅的赞美之 情.(或:运用比喻的修辞手法,形象地表现出孙师傅想对“我” 说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态,展现了孙师傅 的善良淳朴,表达了“我”对孙师傅的赞美之情)　解析:本题考 查对词句的赏析.第①题是对词语的赏析,可结合句义作答;第 ②题可从描写手法或修辞手法的角度作答.　(３)宽厚、仁慈、 善解人意. 解析:本题考查对人物形象的理解.孙师傅一直 帮“我”延长打铃时间,而且并不介意“我”喊错了他的姓氏,可以 看出他的宽厚、善良.　(４)①从结构安排上看,最后结尾揭示 真相,出人意料;揭示真相后便戛然而止,留给读者很大的想象 空间;从表现手法上看,“我”喊错老师傅姓氏的情节与前文的多 处伏笔相照应,使人觉得又在情理之中,作者明白真相后,看到了 孙师傅身上的善良与宽厚的品质,彰显了作品的主题.　②“若 是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑”“周围的人看着他嬉笑,他就 不好意思地低下头”“我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似 乎被虫蛀过,总是容易搞错”. ３．(１)文学创作.　(２)自私、狡猾、好占便宜的人.　 (３)祥子在经历“三起三落”后,最终选择了颓废、消极混日子;保 尔就是到了生活已经无法忍受的时候,也会竭尽全力,努力使生 命变得有益于人民.我们要向保尔学习,学会用正确的心态面 对人生的磨难,用钢铁般的意志与顽强奋斗的精神迎接生活中 的各种挑战. 单元综合练习 １．(１)①双袖龙钟泪不干　②有约不来过夜半　③闲敲棋 子落灯花　④对镜帖花黄　⑤决眦入归鸟　⑥可怜夜半虚前 席　⑦不问苍生问鬼神　⑧独怆然而涕下　(２)⑨B　⑩躁　 􀃊􀁉􀁓吟　(３)甲诗中,元稹因得罪权贵被贬,诗人白居易施救未果, 思绪万千,通过“欲封重读”想补写又迟疑茫然到天明这个细节, 既表现了他对好友不幸遭遇的同情,又表达了他对好友的无限 思念和关心之情.乙诗中,诗人元稹描写读信后泪流满面、妻女 吃惊哭问等场面细节,自然地表达了诗人内心的惊喜、感伤、悲 恨等情感.妻女最后猜测是江州司马的来信,因为以前诗人从 没有这么激动过,够得上他如此关心的人只有江州司马.由此 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 成功的秘诀,在永不改变既定的目的.———卢梭 ５３　 　　 　　 　阅读理解(一) (古诗文＋议论文＋散文) ３０分钟　　　 　　D１３　 １．(较难)阅读下面的文言语段,完成下列小题. 【甲】山不在高,有仙则名.水不在深, 有龙则灵.斯是陋室,惟吾德馨.苔痕上阶 绿,草色入帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁. 可以调素琴,阅金经.(A)无丝竹之乱耳,无 案牍之劳形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔 子云:何陋之有? (刘禹锡«陋室铭») 【乙】守仁①以罪谪龙场.龙场,古夷蔡② 之外.人皆以予自上国③往,将陋 其地,弗能 居也;而予处之旬月,安而乐之.夷之人其 好 言恶詈,直情率遂.始予至,无室以止,居 于丛棘之间,则郁④也;迁于东峰就石穴而居 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 之又阴以湿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .予尝圃于丛棘之右,民相与伐 木阁之材,就 其地为轩以居予.(B)予因而 翳之以桧竹,莳⑤之以卉药,琴编图史,学士 之来游者,亦稍 稍而集.于是人之及吾轩 者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也. 因名之曰“何陋”,以信⑥孔子之言. (王守仁«何陋轩记»,有删改) [注释]①守仁:指王阳明.②蔡:周时国名,在 今河 南 南 部.③上 国:国 都.④郁:阻 滞.⑤莳 (shì):栽种.⑥信:同“伸”,伸张. (１)小语不知如何给乙文中画波浪线的句子 断句,请你用“/”帮助他断两处. 迁 于 东 峰 就 石 穴 而 居 之 又 阴 以 湿 小语和小文就甲、乙两文开展了探究活动, 请你参与. (２)小语想为两文所描绘的内容拍摄一段视 频,请你帮助他完成镜头脚本设计. 镜头一: 拍摄画面(画线句A):没有 世俗的乐曲扰乱心境,没有 官府公文劳神伤身. 人物特点:① 　 镜头二: 拍摄画面(画线句B): ② 　 　 景物特点:③ 　 (３)小文认为甲、乙两篇文章虽文体不同,但 作者表现自己高尚情操的方式基本相 同,请结合文章内容简要分析. 　 　 ２．(较难)阅读下面一组文本,完成下列小题. 文本一 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身. 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神. 文本二 陋　室　铭 [唐]刘禹锡 山不在高,有仙则名.水不在深,有龙 则灵.斯是陋室,惟吾德馨.苔痕上阶绿, 草色入帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可 以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案牍 之劳形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子 云:何陋之有? 文本三 陋　室　吟 ①刘郎已远,陋室仍在.和江淮间许多 小县城里的遗迹一样:这个曾因«陋室铭»而 闻名于世的地方,现在只剩下我和阿林两个 游客,在青砖院内久久地盘桓.这时我们听 见了二胡声,低缓、滞涩、又略带沙哑的二胡 声.拉二胡的是这里的看门人,坐在空寂的院 内,对着“苔痕上阶绿,草色入帘青”的陋室. ②于是在二胡声中,我们想起了永贞革 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５４　 　 百善德为本,敬老孝当先. 新,想起了“二王八司马”,也想起了“沉舟侧 畔千帆过,病树前头万木春”的希望和一种 豁达伟岸的人生境界.当刘禹锡重游玄都观 并写下“种桃道士归何处,前度刘郎今又来” 的诗句时,历史就为“坚韧不屈,笑在最后”八 个字做了一个完美的注解 .而这陋室也一如 它的主人,在浮沉毁建之间一站就是千年. ③千年后的陋室已扩建成公园,用于纪 念这位曾在和州做过两年刺史、“政擢贤良, 学通经史”的地方长官.瘦山细水、玲珑楼 阁之间,那著名的«陋室铭»已被刻成了石 碑.在斗角勾檐、雕梁画栋的映衬下,这里 唯一可以称“陋”的大概只有看门人那并不 圆熟的二胡演奏了. ④断续而且低平的二胡声,拂过院内的 青草,弥散在这中午淡淡的阳光下,将那一 丝忧伤散尽.忧伤散尽后,便凸现出了那一 代“诗豪”二十三年不屈的贬谪生涯.“二十 三年弃置身”啊,少年白发,壮岁成梦.刘禹 锡已从人生的春天走到了暮秋时节.可是 他那许身报国、虽死不悔的豪情并未在秋风 中凋谢,于是他高唱出了“自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝”的诗句,唱出了一种“莫道 桑榆晚,为霞尚满天”的振奋.这是怎样一 种乐观和自信,这里面蕴含了多少坚毅和顽 强! 二胡声声,有如冰封下面被砥石撕裂的 河水;但它却依旧坚定地流淌着,就像刘禹 锡坚定地站在陋室的台阶上,以其旷达和坚 韧对抗着整个朝廷对他不公正的待遇.当 刘禹锡终于又回到了长安,当玄都观里“桃 花净尽菜花开”,我想他一定在会心地笑吧. “千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金.”风云 诡谲的历史在这二胡的演绎下变得简单又 平静了.但不管历史怎样简化,也简化不了 那在挫折和压迫之中养成的不屈和坚强;简 化不了那坚持操守、为理想而拼搏的信念. ⑤陋室的墙上挂着十几幅人物画,标示 着刘禹锡的一生.在其中一幅画的下面,有 一段文字这样写道:“当昔日靠镇压永贞革 新上台的权阉幸贵们终于一个个被时间的 流水和政治斗争的旋涡无情地淹没时,刘禹 锡成了笑在最后的胜利者.”但这已不仅仅 是刘禹锡个人的胜利了,这已成了一种精神 的胜利,一种曾激荡过“巴山楚水凄凉地”, 激荡过“淮水东边旧时月”的精神的胜利. 如今这种精神经过岁月的风霜已浓缩成了一 颗不屈的雄心、一腔报国的热血和一种奋发 向上、永不低头的形象,如长明灯一般闪耀在 后人的心中.青青树荫下,二胡依旧,但在那 不绝如缕的音韵中,我们却听出了一丝不屈 和倔强,听出了一种发自灵魂深处的呐喊. ⑥漫步青砖地面,抚摸沧桑石羊,聆听 二胡悠悠地响,我和阿林沉醉在对一种性 格、一种精神的感悟中. (１)刘禹锡在«陋室铭»中写道:“斯是陋室, 惟吾德馨.”请根据«陋室吟»中相关语句 概括“德馨”的含义. 　 　 (２)文中“并不圆熟”的二胡声自始至终都在“悠 悠地响”,请分析作者这样安排的意图. 　 　 (３)请从修辞手法的角度赏析第⑥段画线 句,并分析该句在全文中的作用. 　 　 (４)下列对选文的理解和分析不正确的两 项是 (　　)(　　) A．文本一颈联以“沉舟”“病树”反衬千 帆竞发、万 木 争 春 的 富 于 生 机 的 景 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 扶老养老传家久,尊老敬老世泽长. ５５　 　　 　　 象,突出表现了诗人对仕宦升沉、世 事变迁的无奈、惆怅与叹息. B．文本三第②段中,加点的短语“完美 的注解”具体指被贬谪二十三年后, 刘禹锡被朝廷起用,踌躇满志. C．被贬他乡,刘禹锡高唱“莫道桑榆晚, 为霞尚 满 天”;被 贬 黄 州,苏 轼 高 唱 “竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨 任平生”.二者在人生态度上有相似 之处. D．文本二以古代名贤自况,表明自己虽 身居陋室,却同古代名贤一样,安贫 乐道,品德高尚. E．文本三中刘禹锡重游玄都观并写下 了“种桃道士归何处,前度刘郎今又 来”的诗句,作者对回到长安的刘禹 锡表达了深深的同情和惋惜之情. ３．(较难)阅读下面的文章,完成下列小题. 大师什么是大 朱　晖 ①最早发现并引荐陈寅恪这匹“千里 马”的,是梁启超.２０世纪２０年代,清华国 学院刚刚成立,梁启超向校长曹云祥力荐陈 寅恪.曹问:“陈寅恪是哪国博士?”梁答: “他不是学士,也不是博士.”曹又问:“他有 没有著作?”梁答:“也没有.”曹拒绝:“既不 是博士,又没有著作,这就难了!”梁大怒: “我梁某算是著作等身了,但总共还不如陈 先生寥寥数百字有价值!”曹一听,十分震 惊,这才同意聘请陈寅恪. ②陈寅恪在国外陆续留学２０余载,潜 心读书和研究,不仅学贯中西,而且通晓三 十多种文字.由于他始终对博士、硕士之类 的学位淡然处之,所以连大学文凭也没拿 过.幸亏梁启超慧眼识珠,才使得这位旷世 奇才没有“遗于野”,也才成就了这位日后清 华园里大名鼎鼎的“教授中的教授”.按理 说,陈寅恪对梁启超不说感恩戴德,至少也 应该礼让三分.但是,因为一个古人陶渊 明,他们之间的恩怨一度被传得沸沸扬扬. ③陶渊明出生在东晋末期,是我国古代 著名诗人,也是有名的隐士.东晋灭亡后, 陶坚决归隐,誓不与新政权合作.他的举 动,关系到所谓的“名节”问题,也引发了后 世的长期争论.作为史学大家的梁启超,自 然也有自己的一家之言,他认为陶渊明弃官 归隐最主要的动机,是当时士大夫廉耻扫 地,他纵然没有力量移风易俗,起码也不肯 同流合污,把自己的人格丧掉.陈寅恪提出 了针锋相对的意见,认为陶渊明“耻事二姓” 才是可信的.同时,针对梁启超本人“无论 从政还是从教,都不在乎在清朝还是在民 国”的做派,陈寅恪批评他“取自身之思想经 历,以解释古人之志尚行动”. ④应该说,陈寅恪的批评不仅力道十 足,而且尖酸刻薄.有好友劝他:“梁公对你 有知遇之恩,你这样做,就不怕别人说你忘 恩负义?”陈寅恪笑答:“错了,我这样做才是 对梁公最大的尊重,也才没有辜负他对我的 赏识和抬举.”那么,梁启超又是怎么想的 呢? “饮冰室主人”生性洒脱不羁,当有人嘲 笑他“引狼入室”时,他回敬了一句耐人寻味 的话:“无论是批评陈寅恪还是讥讽我的人, 都把我们看得太小了.” ⑤相对于梁启超所言的“小”,西方著名 的社会哲学家马克思􀅰韦伯曾相应地表述 过“大”.有学生问他:“您教书的目的是什 么?”韦伯答:“是让后来的人超越自己.超 越老师就是尊敬老师.”学生又问:“您就不 怕学生超越了你反而瞧不起你了?”韦伯大 笑:“孩子,这样想太狭隘了.无论老师还是 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５６　 　 事亲者,居上不骄,为下不乱,在丑不争.———«孝经» 学生,都在做一件比他们自身还大的事,那 就是学术.” ⑥在古希腊,亚里士多德从１７岁开始 追随柏拉图.他对老师非常崇敬,曾写了一 首诗赞美柏拉图:“在众人之中,他是唯一 的,也是最初的􀆺􀆺这样的人啊,如今已无 处寻觅!”然而,当亚里士多德思想日益成熟 之后,在哲学思想的内容和方法上与柏拉图 出现了严重的分歧.他勇敢而坚决地批评 老师的错误和缺点,结果遭致众人的谩骂, 说他背叛了老师.对此,亚里士多德回敬了 一句流传至今的名言:“吾爱吾师,吾更爱真 理!”我们需要补充一句,这个真理是被实践 所检验、证明了的. ⑦到底何为大师呢? 他既不是头顶的 光环,也不是姓名前的头衔,除了顶尖的学 问、广博的见闻、宽阔的胸襟,更需要一种超 越个人荣辱成败和恩怨情仇的境界.大师 者,是把学术看得远大于自身,心中超越一 切的是对真理永不妥协的探索. (１)通读全文,你认为大师什么最大? 　 　 (２)对陶渊明归隐的最主要动机,梁启超和 陈寅恪各持怎样的观点? 　 　 (３)第⑥段中画线句子能否删去? 为什么? 　 　 (４)按照作者的标准,你认为梁启超是不是 “大师”? 请结合文章内容具体分析. 　 　 ４．(福 建厦门翔安期末,较难)阅读下面的文 章,完成下列小题. 从理解一朵花开始 黄咏梅 ①说实话,在往前一点的年岁,四季之 中我最爱秋季,喜欢它从凉渐变至冷的那个 阶段,清凉又不至于萧瑟,而最重要的是,喜 欢它不像春天那么热闹.春天看花的时候, 我亦独赏枝头的那一朵.土地解冻,万物苏 生,百鸟归巢,叽叽喳喳,这种热闹的春天景 象,一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”. ②真正认识春天,懂得欣赏春天的时 候,我已人届中年.那几乎就是从理解一朵 花开始的. ③去年春天,我们去安徽砀山县看梨 花.梨花,在古典诗词的意象中,总是隐喻 离愁别绪.分离、飘零、楚楚可怜,甚至形容 女孩的眼泪也是“梨花带雨”.然而在一个 叫良梨的村子里,我体会到梨花的另一种隐 喻.砀山县有百万亩梨园,每年春天,梨花 开的时候,名副其实一片香雪海.在这里, 梨花似乎远离了文学作品赋予的形象,它美 好、甜蜜、盛大,梨花的盛开便是一张张丰收 的笑脸.蜜蜂围着花蕊跳舞,昆虫在花芯里 探头探脑,甚至一阵微风吹来,对这里的人 来说,都是大自然对他们的报答. ④在良梨村的万顷梨园,我看到果农爬 上高高的梯子,手上拿着一根小棍子,像是 在对一朵朵梨花施展魔法.当地的村民告 诉我,他们这是在争分夺秒点梨花.点梨花 是砀山梨园世代沿袭的传统绝活.一根小 棍子上系一小团鸡绒毛,蘸一下采集来的花 粉,往梨花的花蕊中轻轻一点,这里一下,那 里一下,果实就这样获得了孕育的机会.梨 花花期短暂,果农争分夺秒,人工授粉可以 大大提高梨树的结果率. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 百善孝为先,关爱老人心,敬老如宾至,乐在其中矣. ５７　 　　 　　 ⑤砀山梨是整个村子的经济支柱,延伸 的产业链更是以一朵梨花为开端的.从某 种意义上说,梨花成就了这个村.当地有一 棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王,三百多岁 了,依旧不负众望,洁白的梨花几乎将树上 的虬枝全都覆盖住了.这棵梨树王,丰年的 时候,结果可达四千多斤.我从那一树梨花 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 中,仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子,感 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 受到它蓬勃的生命气息. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑥梨花带活了良梨村的旅游经济,田野 上建起了一间间崭新的民宿,设施既现代化 又不失乡土气息. ⑦令我印象最深的是,在民宿外墙上那 一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画.其中 有一面墙,画着一个满脸皱纹的老农妇,她 的头上裹着绣满梨花的绿色头巾,怀里抱着 一只老母鸡.她张大眼睛,深情地望向远 方.农民画,画得并不讲究,但画中老妇的 眼神一下就吸引了我,我不由自主地随着她 目光的方向看过去:那是一片土地上的海 洋,梨花如层层海浪,如此壮观,如此繁盛, 隔着那么远,我都能感受到梨花在枝间喜悦 的颤动 .我将这幅画取名为«春天在那里». ⑧很长一段时间,在对着春花秋月感怀 的时候,我几乎忘记了,花朵的盛开不仅仅 只有好看,也不是只为了勾起人们朝花夕拾 的唏嘘.花朵是对果实的召唤,如同春天是 对秋天的召唤,那些被花瓣小心呵护着的花 蕊,是鲜花怀抱着的果实的心愿.从一朵娇 弱的梨花里,我看到了丰硕的果实,看到了 生命的尊严和力量,看到了一个个“良梨村” 在一片片梨花开放中崛起的画面.春天,一 年之初,四季之始,在春天盛开的所有花朵 里,都蕴藏着一个个果实的心愿,这是花朵 的本义,也是春天的本义. ⑨我爱上了这样的花朵,也爱上了这样 的春天,因为人无论处于哪个年龄段,都应 该怀抱着这样的心愿. (１)下列对这篇文章理解和分析不正确的一 项是 (　　) A．文章以“我们”去安徽砀山县看梨花 的所见所闻为线索,行文思路清晰. B．梨花,在古典诗词的意象中,总是隐 喻离愁别绪.本文的梨花则不然. C．民宿外墙上农民画色彩鲜艳、生趣盎 然,吸引“我”是因为画技高超不凡. D．最后一段篇末点题,抒发了作者对梨 花、对春天、对蓬勃生命的热爱之情. (２)文章第①段有什么作用? 请简要分析. 　 　 (３)结合语境,按照要求赏析句子. ①我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤 动 .(从用词的角度) 　 　 ②蜜蜂围着花蕊跳舞,昆虫在花芯里探 头探脑,甚至一阵微风吹来,对这里的人 来说,都是大自然对他们的报答.(从修 辞的角度) 　 (４)请简要分析文中画波浪线句子的写景手 法及其作用. 　 (５)第⑧段“从一朵娇弱的梨花里,我看到了 丰硕的果实”,“我”看到了什么丰硕的果 实? 彭荆风«驿路梨花»中那朵洁白的梨 花也让我们看到了“丰硕的果实”,又指 什么呢? 请结合两文主题简要分析. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋