第三单元 小练2 积累与运用(二)(任务群学习“寻找身边的小人物”)-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

不要小看小人物,他们的力量也许能推动整个世界. ３５　 　　 　　 　积累与运用(二) ２５分钟　　　 　　D８　 １．(原创,较难)“正是花样年华,你却悄然离 开.你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留 得满地清香.命运如此残酷,你却像天使一 样飞翔.你来过,你不曾离开,你用平凡生 命最后的闪光,把人间照亮.”这是２０１３年 “感动中国十大人物”里的小学生何玥的颁 奖词.正如颁奖词所说,平凡的生命也能闪 耀出巨大的光亮,我们的身边也有着这样平 凡的“小人物”,正是他们日复一日地默默付 出,才有了我们美好光明的社会.因此,班 级决定开展“寻找身边的小人物”综合性学 习活动,同学们搜集了以下一些材料,请你 根据这些材料完成下列探究学习任务. 材料一　“寻找小人物”活动 (１)下面是“寻找小人物”活动策划简案,请 你参与拟定,完成下表. “寻找小人物”活动设计 活动 活动形式 活动目的 活动一 “寻找小人物”标语 大赛 营造活动氛围,提高 同学的参与积极性 活动二 “小人物之美”演讲 大赛 发现小人物的魅力, 提升口头表达能力 活动三 ① 　 ② 　 材料二　“治沙愚公”王天昌 “挖好的树沟,一夜之间就会被风沙填 平;种下 的 树 苗,根 部 也 会 在 一 夜 之 间 裸 露,有的还会被连根拔起.”在甘肃武威市 凉州区长城乡红水村,每种一棵树,都是在 承接大自然的战书.在沙进人退的不幸岁 月,在“谈沙色变”的荒漠边缘,王天昌、王 银吉父子挖坑居住,靠两峰骆驼运水浇灌, ２０多年间建起一道绿色屏障———８０００多亩 压沙林. (２)以上是班级同学搜集的关于“小人物”的 事迹,班级团委准备邀请王天昌先生来 学校做一次主题讲座,拟写的邀请函有 一处错误,请你找出并写出修改意见. 邀　请　函 尊敬的王天昌先生: 为引领青少年发现身边小人物,感 悟小人物之美,我班“寻找身边的小人 物”实践活动将于４月２６日上午九点在 校报告厅举行,诚挚地邀请您届时来校 做一次主题讲座,希望您务必前来参加. 班级团委 ４月１５日 修改意见: 　 　 (３)请你为王天昌先生编写一段“最美小人 物”的颁奖词. 　 　 ２．(无锡锡山期末,较难)学校举行了读书分享 会,叶老师推荐了«骆驼祥子»中的一个片 段,请大家讨论完成下列小题. 【甲】要干净利落就得花钱,剃剃头,换 换衣服,买鞋袜,都要钱.手中的三十五元 钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数 儿很远呢! 可是,他可怜了自己.他不敢想 过去的那些委屈与危险,虽然不去想,可依 然的存在,就好像连阴天的时候,不去看天 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３６　 　 在这个世界上,最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任.———罗曼􀅰罗兰 也知道天是黑的.他觉得自己的身体是特 别的可爱,不应当再太自苦了.他立起来, 明知道身上还很软,可是刻不容缓的想去打 扮打扮,仿佛只要剃剃头,换件衣服,他就能 立刻强壮起来似的. 【乙】祥子的生活多半仗着这种残存的 仪式与规矩.可是,连作这点事,他也不算 个好手.他那么大的个子,偏争着去打一面 飞虎旗,或一对短窄的挽联;那较重的红伞 与肃静牌等等,他都不肯去动.和个老人, 小孩,甚于至妇女,他也会去争竞.他似乎 听不见那施号发令的锣声,更永远不看前后 的距离停匀不停匀.那穿红衣的锣夫,与拿 着绸旗的催押执事,几乎把所有的村话都向 他骂去,他似乎也没有听见.他留神的在地 上找,看有没有值得拾起来的烟头儿. (１)请向大家介绍甲段中“三十五元钱”的 来历. 　 　 　 (２)请分别概括甲、乙两段文字中祥子的形 象特点,你认为造成这种变化的原因有 哪些? 　 　 　 ３．(原创,较难)古诗鉴赏. 蚕　　妇 [唐]来　鹄 晓夕①采桑多苦辛,好花时节②不闲身. 若教解爱繁华事,冻杀黄金屋里人. [注释]①晓夕:早晚.②好花时节:指百花盛 开的时节,此时正是采桑大忙的时候. (１)诗歌的前两句描绘了一幅怎样的画面? 请你描述一下. 　 　 (２)这首诗反映当时怎样的社会现实? 蕴含 了诗人怎样的情感? 　 　 ４．(原创,较难)学校举行了以“君子与小人”为 主题的综合性学习活动,请你来参加,完成 下面的任务. (１)任务一:阅读以下关于君子的材料,选择 合适的名句填空.(填序号) 中国古代的文人雅士总以“君子”的 标准来要求自己,一方面他们认为身为 君子,不仅要言语得体,还要拿出实际行 动践 行 君 子 之 礼,正 如 古 人 所 说: “　①　”.另一方面,他们认为君子要 以“义”作 为 衡 量 事 物 的 标 准,正 所 谓 “　②　”.此外,古代的君子为人处世 都十分坦荡,这也是“　③　”的体现. 名句:A．君子喻于义,小人喻于利 B．君子坦荡荡,小人长戚戚 C．君子欲讷于言,而敏于行 ①　　　　　②　　　　　③　　　　 (２)任务二:互联网丰富了现代人的认知和 看法,请你分别谈谈对君子与小人的看 法.(５０字以内) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D８　􀅰 D项都是介词,解释为“在”. ４．深林人不知　明月来相照　此夜曲中闻折柳　何人不 起故园情　故园东望路漫漫　双袖龙钟泪不干　杨花榆荚无 才思　惟解漫天作飞雪　解析:本题考查古诗文名句默写.需 注意的易错字词有袖、榆荚、惟. ５．C　解析:本题考查文学和文化常识.«朝花夕拾»是一 部回忆性散文集,所以«阿长与‹山海经›»是一篇散文. ６．(１)杨家(杨先生、杨宅)　(２)被当作用人,做了许多额 外的家务,还被辱骂. ７．(１)①超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能 力比较弱.②绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育. (２)示例:当我遇到困难挫折时,我希望家长能在我身边,家长的 力量如同普照大地的阳光,温暖而直接,让我在挫折面前不再 感到孤独和迷茫. ８．示例:首先右脚跨出一步的同时双手抓住球;接着左脚 跨出一步,调整身体姿态,并用力蹬地起跳;然后右腿屈膝上抬, 同时将球举至头顶;腾空后,当身体接近最高点时,右臂向前上 方尽量伸展,手腕前屈,用手指发力拨球,通过指端将球投向篮 筐,完成“三步上篮”.　解析:本题考查图文转换.结合图片和 题干可知,图中是“三步上篮”的动作分解,要求用简洁的语言介 绍“三步上篮”的步骤,语句通顺,注意字数要求. 小练２　积累与运用(二) １．(１)示例:①“书写小人物”创作大赛　②感悟小人物的 奉献,提升书面表达能力　解析:本题考查撰写活动简案.仿照 表格中已经给出的例子,结合活动主题“寻找身边的小人物”拟 写即可.　(２)将“务必前来参加”改为“拨冗出席”.　解析: “务必”一词带有强制色彩,不适用于邀请函的语境,可改为“拨 冗”“抽暇”等词.　(３)示例:２０多年前,他种下了第一棵树苗, 开始在沙漠治沙造林.手中一把铲,挖坑填土,挥舞不停;心中 一团火,守着家园,从未熄灭.他是不知疲倦的“愚公”,要用一 棵棵树建成防风固沙的绿色长城.　解析:本题考查撰写颁奖 词.颁奖词应该聚焦人物身上的闪光点,以精练的语言讲述人 物的生平事迹,赞扬人物的精神品质.本题中,应该聚焦于王天 昌植树治沙的伟大功绩,以及他二十多年如一日的顽强坚持、 无私奉献. ２．(１)祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼, 后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老者.　解析:本题 考查名著内容的识记.结合甲段中“过去的那些委屈与危险”可 知,这是祥子从军营逃出,大病初愈后的情节.“三十五元钱”是 祥子在 军 营 中 趁 乱 顺 走 了 三 匹 骆 驼,转 卖 后 得 来 的 钱.　 (２)甲:老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”;乙:麻木、潦倒、狡 猾、自暴自弃的“行尸走肉”.造成这种变化的原因是多方面的: 一方面是当时社会的黑暗;另一方面是人情的冷漠、事态的炎 凉;此外,祥子的悲剧,是他的个性弱点造成的,更是他所处社会 压迫的结果.　解析:本题考查分析名著人物形象.甲、乙两段 文字分别展现了堕落前自尊自爱、健壮坚忍的祥子和堕落后麻 木病态、自暴自弃的祥子.造成祥子转变的原因,既要考虑他自 身的个性因素,又要考虑当时的社会因素,是当时黑暗的社会, 将这个“个人主义奋斗者”推向了“末路鬼”的深渊. ３．(１)蚕妇从早到晚辛苦采桑养蚕,在春日融融的大好时 节,仍需终日操劳,抽不出些许时间歇息赏景.　解析:本题考 查描绘诗歌画面.描绘时应抓住蚕妇“晓夕采桑”的辛苦与“好 花时节”不得闲的忙碌,用自己的语言适当添加细节,描绘这两 个画面即可.　(２)通过对一个蚕妇经历的叙写,把养蚕人朝夕 不止的辛苦劳作与“黄金屋里人”不劳而获加以对比,揭示了社 会的极端不公,表现了社会底层劳动人民的艰难处境,深刻地揭 露了封建社会劳动人民的劳动成果遭到剥削掠夺的不合理现 象,表达了诗人对社会底层劳动人民的同情,对不劳而获的剥削 阶级的愤恨,以及对整个封建社会的控诉和鞭挞.　解析:本题 考查分析诗歌的情感.诗歌前两句正面描写蚕妇的辛苦劳作, 后两句宕开一笔,以戏谑、讥讽的语言进行假设:如果蚕妇也去 追求“繁华事”,那“黄金屋里人”只怕要冻坏了.诗句以辛辣的 笔触揭露了封建统治阶级剥削的本质,在鞭挞、控诉剥削者的同 时,表达了对底层劳动人民深深的同情. ４．(１)①C　②A　③B　解析:本题考查对材料内容与文 言子的理解.三则名句分别是从行为准则、处事作风、言行举止 三方面来诠释“君子”的,作答时,结合每个画线处的前文语境分 析即可.　(２)略　解析:本题考查语言的综合运用.依据题干 要求,表达对君子与小人的观点,注意字数限制,语言得体,意对 即可. 小练３　阅读理解(一) １．(１)①曾经　②轻视　③按照　④佩服　(２)①(卖油 翁)看他射十箭中了八九箭,只是对他微微点头.　②只要逐层 铺上木板,并用钉子钉牢,塔就固定而不会晃动了.　解析:本 题考查文言文句子翻译.在疏通文义的基础上,以直译为主,意 译为辅的原则,尽量字字落实.第①句重点词:发,射,射箭;但, 只;颔,点头.第②句重点词:但,只;讫,完毕;钉,用钉子钉好; 则,就.　(３)熟能生巧　解析:本题考查文章内容概括和成语 积累.根据甲文中“我亦无他,惟手熟尔”,可知卖油翁从铜钱孔 向葫芦里倒油没有别的技巧,只是因为长期练习,手法熟练,这 个道理可用成语“熟能生巧”来概括.　(４)两篇文章都通过人 物语言、神态描写来正面刻画人物形象;都运用了对比手法来衬 托人物形象,从侧面突出了人物特点.　解析:本题考查分析写 作手法.甲文中,“睨之久而不去”是对卖油翁的神态描写,两个 人的对话是语言描写,这两种描写手法都直接表现了人物的形 象,是正面描写;陈尧咨起初“忿然”后来“笑”的描写,是对比的 手法,也从侧面突出了卖油翁的技艺高超.乙文中,“此易耳. 但逐层布板讫,便实钉之,则定不动矣”是对喻皓的语言描写; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋