第三单元 小练1 积累与运用(一)-【小练大卷得高分】2024-2025学年七年级下册语文单元同步练习（统编版2024 含测试卷）

君子于细事未必可观,而材德足以任重.———朱熹 ３３　 　　 　　 　积累与运用(一) ２０分钟　　　 　　D７　 １．(河北唐山期中,中等)下列句子中对加点词 的词性分析错误的一项是 (　　) A．“他只 说了一句话:‘我不能走.’”一句中 “只”是副词,起到限制的作用. B．“别人在赞美,在惊叹,而 闻一多先生个 人呢,也没有‘说’.”一句中“而”是表递 进关系的关联词. C．“喂 ,你听见了没有?”一句中“喂”表示招 呼的声音,是口语中常见的一种叹词. D．“那根很老的毛竹扁担受了震动,便‘嘎 叽 ’地惨叫了一声,被硬生生地折断了!” 一句中拟声词“嘎叽”用得生动传神. ２．(中等)下列句子中加点词语使用有误的一 项是 (　　) A．那户人家真是祸不单行 ,他们本来就穷, 现在两个孩子又生病住院. B．他触目伤怀 ,自然情不能自已.情郁于 中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触 他之怒. C．父亲老实厚道低眉顺眼 累了一辈子,没 人说过他有地位,父亲也从没觉得自己 有地位. D．冬去春来,夏隐秋至,一年四季,周而复 始,变化无常 . ３．(原创,较难)下列各组句子中,加点词的意 思或用法不相同的一项是 (　　) A．公亦以 此自矜　以 拳打砖墙 B．睨之久而 不去　旁睨而 揶揄之 C．徐 以杓酌油沥之　老人徐 徐负蒜而归 D．乃取一葫芦置于 地　老人自缚于 树 ４．(原创,中等)古诗文名句填空. 一切景语皆情语,王维看夜静人寂,却 因明月相伴而不感孤独,写下“　　　　　 　　　,　　　　　　　　”;李白闻«折杨 柳»曲调,不言“我”,却借他人之口说尽无限 乡思,以“　　　　　　　　,　　　　　　 　　”传情;岑参远涉边塞,望前路漫漫,以 “　　　　　　　　,　　　　　　　　”极 具夸张地描写自己的思乡怀亲之情;韩愈赏 杨花、榆荚化作飞雪随风飞舞,加入留春行 列,不觉吟咏“　　　　　　　　,　　　　 　　　　”,蕴含哲理,教人惜时. ５．(原创,中等)下列关于文学和文化常识说法 有误的一项是 (　　) A．“唐宋八大家”指的是唐代的韩愈、柳宗 元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王 安石、曾巩. B．«卖油翁»形象地说明了“熟能生巧”“实 践出真知”“人外有人”的道理,也给我们 以做人的启发:即使拥有技艺才华,也应 该保持谦逊. C．«阿长与‹山海经›»选自鲁迅作品«朝花 夕拾»,是一篇小说,通过“童年的我”和 “成年的我”双视角叙述“我”与阿长相处 的事情,表达了“我”对阿长的思念与哀 悼之情. D．«山地回忆»采用了第一人称的写法,处 处从“我”的视角和所见所闻出发进行叙 述,增添了身临其境的真切感和主观抒 情气氛. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３４　 　 不要轻视小人物,他们的贡献也许会让你大吃一惊. ６．(山东临沂期中,中等)阅读下面的选段,完 成练习. 选段一　牌局散了,太太叫他把客人送 回家.两位女客急于要同时走,所以得另雇 一辆车.祥子喊来一辆,大太太撩袍拖带的 混身找钱,预备着代付客人的车资;客人谦 让了两句,大太太仿佛要拼命似的喊:“你这 是怎么了,老妹子! 到了我这儿啦,还没个 车钱吗! 老妹子! 坐上啦!”她到这时候,才 摸出来一毛钱. 选段二　我常坐老王的三轮.他蹬,我 坐,一路上我们说着闲话. 据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的 都组织起来;那时候他“脑袋慢”,“没绕过 来”,“晚了一步”,就“进不去了”.他感叹自 己“人老了,没用了”. (１)选段一是祥子给　　　　拉包车的一个 情节. (２)祥子与老王都有着令人同情的命运,根 据原著简要概括祥子在这家拉包车时的 遭遇. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７．(四川泸州中考,中等)某报对１５２５名受访者开展了“生命教育”网络调查(统计数据见下表),我 市某初中学校拟组织九年级学生据此开展一次“珍爱生命”的综合性学习活动,请你根据下列要 求完成相关任务. 内容 　　你感到现在的孩子应对困难 挫折的能力如何? 你认为有必要对青少年进行生命教育吗? 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 ２３．３％ ９．０％ ６７．７％ ０．３％ ３．１％ ３３．４％ ６３．２％ (１)请你根据上边的统计表探究出两条结 论,不要出现具体数字. 　 　 (２)当你遇到困难挫折时,你一定希望得到 家长的帮助,请你为此写几句心里话,至 少使用一种修辞手法,５０字左右. 　 　 　 ８．(南京联合体期中,中等)小作文. 为普及篮球知识,请你仔细观察下图, 用简洁的文字向大家介绍“三步上篮”的具 体步骤. 　　要求:①条理清楚,表达准确;②１２０字 左右. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D７　􀅰 样十多年后,他们的志向和情趣会自然养成.不这样的话,那些 可以担忧的事情就不会只有一件.我这些话,对于年轻人来说, 就如同治病的药石一般,都应该谨慎对待,不要留下遗憾. ２．(１)①主动请缨,执教山村　②村民铺路,真情送行　解 析:本题考查情节梳理.文中山村女教师的主要事迹就是执教 山村,由此概括①空所填内容;②空需要切换故事角度,从村民 角度概括挽留或感谢女教师的做法.需要注意的是,文字格式 上要参照示例用两个四字短语概括.　(２)①运用比喻的修辞 手法,将两种选择比作两股缠绕在一起的麻绳,生动形象地写出 了女教师去留两难的心理,表现了女教师内心的矛盾.　②运用 “围”“仰”“拉”“拽”“哭”一系列动词,生动传神地描绘出孩子们 挽留老师的场景,表达了孩子们对老师的不舍之情.　解析:本 题考查赏析句子.需要注意,①句要分析出女教师的两难心理, ②句表现的是孩子们内心对老师的不舍之情.　(３)环境描写, 写出了风雨交加的恶劣天气,渲染了临走前一晚凄寒的气氛, 烘托了人物离开时难舍难分的心情.　解析:本题考查赏析小 说中的环境描写.此处借大雨来渲染急剧的情节冲突,表现人 物内心的波澜,表现这件事情给山村带来的极其巨大的影响. (４)既指乡亲们为女教师用黄沙铺的路,包含着乡亲们的感恩、 尊师之情,体现了乡亲们的淳朴及对女教师的感激之情;也指 女教师决定回乡,用爱心为孩子们铺就一条成长之路,蕴含着 女教师立志扎根山区、教书育人,让学生走出大山的奉献之心, 体现了她献身山村教育事业的高尚情怀.　解析:本题考查理 解标题含义.所谓路,一是实指,二是喻义.喻义又有很多层, 因故事人物而分:乡亲们用黄沙铺就的路,山村孩子的路,山村 女教师的路,逐层梳理,逐层拔高. ３．(１)B　解析:本题考查对名著内容的识记.B项有误, 买车的钱不是被刘四爷扣下,而是寄存在刘四爷那里,后来由 于孙侦探的敲诈,骗走了他的钱,致使他买车的希望又一次成 为泡影.　(２)最初希望有一辆自己的车,更大的希望是成家立 业;小福子的死让他的希望彻底破灭.　解析:本题考查对名著 内容的理解,祥子的一生“三起三落”,他的一切希望与失望都和 “拥有一辆自己的车”紧密相连,选文还提及了祥子进一步的“希 望”———成家立业.然而,小福子的死让祥子看到“努力一世的 下场头”,他彻底失去了希望,成了“个人主义的末路鬼”. 单元综合练习 １．(１)炽热　鞠躬尽瘁　激荡　(２)A　解析:本题考查成 语的理解与运用.A项沥尽心血:比喻付出了全部精力.B项 艰苦卓绝:形容斗争十分艰苦,超出寻常.C项含辛茹苦:形容 经受艰辛困苦.D项费尽心机:指用尽了心思,形容千方百计地 谋算.　(３)删去“添砖加瓦”或“而做出应有的贡献”.　解析: 本题考查病句的辨析与修改.“添砖加瓦”和“做出应有的贡献” 语义重复,将二者删去其一即可. ２．(１)①连人带车被大兵捉去　②虎妞从二强子处低价买 车给祥子　(２)旧社会的黑暗,人与人之间的冷漠;祥子身边人 的影响,如孙侦探的敲诈、与虎妞畸形的婚姻、小福子的死等;祥 子精神上的自甘堕落.　解析:本题考查对名著内容的理解. 祥子悲剧命运的成因是多方面的,概括而言主要包括以下三个 方面:个人、社会及时代的弊病. ３．(１)示例:可爱的英雄、英雄的赞歌、民族的脊梁　解析: 根据推介语“心系家国,课文中有众多可歌可泣的人物和故事” 的内容,仿照其他板块名的形式拟写一个五字的偏正短语即可. (２)C　解析:C项中“解放战争”有误,应为“抗日战争”. ４．(１)尚思为国戍轮台　(２)惟吾德馨　(３)政入万山围子 里　(４)自缘身在最高层　(５)落红不是无情物　化作春泥更护 花　(６)会当凌绝顶　一览众山小 ５．(１)①B　②D　③A　④C　(２)①用近景角度捕捉“擎” “举”“缓慢地向上攀登”等具体细节,表现英雄巴尔沃亚强烈的 征服欲,突出人物勇敢不退缩的形象.　②A　(３)示例:祥子 渴望通过努力拥有自己的车,但经历“三起三落”后他最终在落 后黑暗的旧社会走向了堕落的悲剧结局.他是黑暗社会千万劳 苦民众的一员,是普通百姓的缩影,祥子的悲剧可以激发我们关 注社会,励志爱国.老舍心怀热忱的爱国心,他书写普通劳动车 夫祥子悲惨的一生,关注国家社会的现实生活,体现了他对祖国 命运的关心、对劳动人民的同情与关怀.因此,我认为老舍和 «骆驼祥子»可以成为爱国故事的素材. ６．(１)①胡老师烧木箱里的纸片 　 ② 淡忘 　 ③ 愧疚 　 (２)①“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的 想法和体会,“锁”写出了胡老师对其成果的珍视.②不矛盾. “微笑”体现胡老师烧掉底稿,心愿已了时的欣慰和满足;“叹了 口气”写出了胡老师自知不久于人世,自己的教书体会和心得不 能完成的无奈与遗憾.　(３)①小雨是贯穿全文的线索;②小雨 有背景的作用,“我”在小雨中替胡老师把木箱扛上山,“我俩”在 小雨中看着纸片烧毁;③小雨营造氛围,烘托出胡老师的无奈以 及“我”的万分感慨;④小雨象征胡老师恬静、谦和、含蓄、执着的 人生态度.　(４)①文中胡老师其貌不扬,被同事瞧不起,但是 他毫无怨言,并坚持在纸片上写自己的体会和看法,体现了他对 教学事业的执着和热爱;(结合本文,分析胡老师的“普通”和“伟 大”)②阿长是“我”儿时的保姆,大字不识的她却为“我”买来了 心心念念的«山海经»,她的身上保留着朴实善良的美好品格,使 “我”生发敬意;(结合本文,分析阿长的“普通”和“伟大”)③他们 虽是默默无闻的普通人,但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质 却凸显其人格的伟大.(身份普通,人格伟大) 第三单元 小练１　积累与运用(一) １．B　解析:本题考查语法知识.B项中“而”是表转折关 系的关联词. ２．D　解析:本题考查词语的辨析与运用.D 项“变化无 常”指事物经常变化,没有规律性,用于形容有规律性的四季轮 回不妥. ３．A　解析:本题考查文言词语的意思.A 项分别解释为 “因为”“用”;B项都表承接;C项都是副词,解释为“慢慢地”; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小练大卷得高分􀅰语文􀅰七年级下册 􀅰D８　􀅰 D项都是介词,解释为“在”. ４．深林人不知　明月来相照　此夜曲中闻折柳　何人不 起故园情　故园东望路漫漫　双袖龙钟泪不干　杨花榆荚无 才思　惟解漫天作飞雪　解析:本题考查古诗文名句默写.需 注意的易错字词有袖、榆荚、惟. ５．C　解析:本题考查文学和文化常识.«朝花夕拾»是一 部回忆性散文集,所以«阿长与‹山海经›»是一篇散文. ６．(１)杨家(杨先生、杨宅)　(２)被当作用人,做了许多额 外的家务,还被辱骂. ７．(１)①超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能 力比较弱.②绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育. (２)示例:当我遇到困难挫折时,我希望家长能在我身边,家长的 力量如同普照大地的阳光,温暖而直接,让我在挫折面前不再 感到孤独和迷茫. ８．示例:首先右脚跨出一步的同时双手抓住球;接着左脚 跨出一步,调整身体姿态,并用力蹬地起跳;然后右腿屈膝上抬, 同时将球举至头顶;腾空后,当身体接近最高点时,右臂向前上 方尽量伸展,手腕前屈,用手指发力拨球,通过指端将球投向篮 筐,完成“三步上篮”.　解析:本题考查图文转换.结合图片和 题干可知,图中是“三步上篮”的动作分解,要求用简洁的语言介 绍“三步上篮”的步骤,语句通顺,注意字数要求. 小练２　积累与运用(二) １．(１)示例:①“书写小人物”创作大赛　②感悟小人物的 奉献,提升书面表达能力　解析:本题考查撰写活动简案.仿照 表格中已经给出的例子,结合活动主题“寻找身边的小人物”拟 写即可.　(２)将“务必前来参加”改为“拨冗出席”.　解析: “务必”一词带有强制色彩,不适用于邀请函的语境,可改为“拨 冗”“抽暇”等词.　(３)示例:２０多年前,他种下了第一棵树苗, 开始在沙漠治沙造林.手中一把铲,挖坑填土,挥舞不停;心中 一团火,守着家园,从未熄灭.他是不知疲倦的“愚公”,要用一 棵棵树建成防风固沙的绿色长城.　解析:本题考查撰写颁奖 词.颁奖词应该聚焦人物身上的闪光点,以精练的语言讲述人 物的生平事迹,赞扬人物的精神品质.本题中,应该聚焦于王天 昌植树治沙的伟大功绩,以及他二十多年如一日的顽强坚持、 无私奉献. ２．(１)祥子逃离军营时顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼, 后来将三匹骆驼以三十五元钱卖给了一个老者.　解析:本题 考查名著内容的识记.结合甲段中“过去的那些委屈与危险”可 知,这是祥子从军营逃出,大病初愈后的情节.“三十五元钱”是 祥子在 军 营 中 趁 乱 顺 走 了 三 匹 骆 驼,转 卖 后 得 来 的 钱.　 (２)甲:老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”;乙:麻木、潦倒、狡 猾、自暴自弃的“行尸走肉”.造成这种变化的原因是多方面的: 一方面是当时社会的黑暗;另一方面是人情的冷漠、事态的炎 凉;此外,祥子的悲剧,是他的个性弱点造成的,更是他所处社会 压迫的结果.　解析:本题考查分析名著人物形象.甲、乙两段 文字分别展现了堕落前自尊自爱、健壮坚忍的祥子和堕落后麻 木病态、自暴自弃的祥子.造成祥子转变的原因,既要考虑他自 身的个性因素,又要考虑当时的社会因素,是当时黑暗的社会, 将这个“个人主义奋斗者”推向了“末路鬼”的深渊. ３．(１)蚕妇从早到晚辛苦采桑养蚕,在春日融融的大好时 节,仍需终日操劳,抽不出些许时间歇息赏景.　解析:本题考 查描绘诗歌画面.描绘时应抓住蚕妇“晓夕采桑”的辛苦与“好 花时节”不得闲的忙碌,用自己的语言适当添加细节,描绘这两 个画面即可.　(２)通过对一个蚕妇经历的叙写,把养蚕人朝夕 不止的辛苦劳作与“黄金屋里人”不劳而获加以对比,揭示了社 会的极端不公,表现了社会底层劳动人民的艰难处境,深刻地揭 露了封建社会劳动人民的劳动成果遭到剥削掠夺的不合理现 象,表达了诗人对社会底层劳动人民的同情,对不劳而获的剥削 阶级的愤恨,以及对整个封建社会的控诉和鞭挞.　解析:本题 考查分析诗歌的情感.诗歌前两句正面描写蚕妇的辛苦劳作, 后两句宕开一笔,以戏谑、讥讽的语言进行假设:如果蚕妇也去 追求“繁华事”,那“黄金屋里人”只怕要冻坏了.诗句以辛辣的 笔触揭露了封建统治阶级剥削的本质,在鞭挞、控诉剥削者的同 时,表达了对底层劳动人民深深的同情. ４．(１)①C　②A　③B　解析:本题考查对材料内容与文 言子的理解.三则名句分别是从行为准则、处事作风、言行举止 三方面来诠释“君子”的,作答时,结合每个画线处的前文语境分 析即可.　(２)略　解析:本题考查语言的综合运用.依据题干 要求,表达对君子与小人的观点,注意字数限制,语言得体,意对 即可. 小练３　阅读理解(一) １．(１)①曾经　②轻视　③按照　④佩服　(２)①(卖油 翁)看他射十箭中了八九箭,只是对他微微点头.　②只要逐层 铺上木板,并用钉子钉牢,塔就固定而不会晃动了.　解析:本 题考查文言文句子翻译.在疏通文义的基础上,以直译为主,意 译为辅的原则,尽量字字落实.第①句重点词:发,射,射箭;但, 只;颔,点头.第②句重点词:但,只;讫,完毕;钉,用钉子钉好; 则,就.　(３)熟能生巧　解析:本题考查文章内容概括和成语 积累.根据甲文中“我亦无他,惟手熟尔”,可知卖油翁从铜钱孔 向葫芦里倒油没有别的技巧,只是因为长期练习,手法熟练,这 个道理可用成语“熟能生巧”来概括.　(４)两篇文章都通过人 物语言、神态描写来正面刻画人物形象;都运用了对比手法来衬 托人物形象,从侧面突出了人物特点.　解析:本题考查分析写 作手法.甲文中,“睨之久而不去”是对卖油翁的神态描写,两个 人的对话是语言描写,这两种描写手法都直接表现了人物的形 象,是正面描写;陈尧咨起初“忿然”后来“笑”的描写,是对比的 手法,也从侧面突出了卖油翁的技艺高超.乙文中,“此易耳. 但逐层布板讫,便实钉之,则定不动矣”是对喻皓的语言描写; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋